草莓味-当午
范文一：小学科学说课课件模板
小学科学说课课件模板
一、教材分析
《日食和月食》是义务教育课程标准实验教材教科版《科学》六年级下册《宇宙》单元中的教学内容。
本课内容分为"了解日食现象"、"推测日食的成因"、"推测月食的成因"三个部分。
日食和月食，是学生们听说过或观察过的两种有趣的天文现象。从教材的角度来说，把这两种现象作为学生们学习的主题，有三个目的:一是因为这两种现象对学生有吸引力;二是这两种现象都涉及了学生在本单元要建立起的有关宇宙的基本概念，即天体是运动着的，日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的;三是培养学生们从现象到本质的逻辑推理能力。
本课是学生们在学习了"地球的运动"以及"在阳光下"两个单元以后认识发展的必然方向，从这个意义上说，这一部分内容是学生认识天体运动的典型材料，也是本单元学习的一个基础部分。
二、学情分析
六年级学生通过中年级的科学课学习，已经形成了一定的科学态度，并掌握了一定的科学方法和能力，比如模拟实验，类比推理能力。而教材对月食部分的光学传播原理进行了淡化处理，突出了科学探究的思路和方法。同时也没有强调用文字表述月食
的形成过程，而是让学生通过模拟实验和类比推理，自己总结月食产生的原因。这种教学设计，既体现了学生为主体的指导思想，也突出了科学探究的教学理念。
三、教学目标
1、通过本课教学，使学生知道什么是日食和月食，明白日食和月食的成因。
2、培养学生的实验能力(做日食成因的模拟实验)，推理能力(根据日食现象推想日食的成因，根据日食的成因推想月食的成因)和想象能力(空间想象力)。
3、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系，使学生体会到自然事物(天体)是相互联系的、运动的，运动是有规律的。
四、教学重难点
1、重点:指导学生认识日食的成因。
2、难点:根据日食成因推想月食成因。
五、教法和学法
1、教法:
(1)激发兴趣，适时诱导。“兴趣是最好的老师”。考虑到本节课的教学内容相对抽象，而学生由于年龄的特点，抽象思维能力相对较差，所以我倡导以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，激发学生的学习兴趣。
(2)树立正确的科学世界观。引导学生模仿课件自己动手
做实验，破除"天狗吃了月亮"的迷信思想，树立科学的世界观。
2、学法:讨论交流(看到的想到的)，模拟实验(日食的成因)，小组合作，类比推理(月食的成因)。
六、课前准备
1、教师准备:多媒体课件--日食、月食视频、动画，日食、月食成因示意图。
2、学生准备:电灯泡、小皮球。
七、教学过程
(一)教学引入
1、谈话:同学们，你们见过太阳发生过圆缺现象吗,
2、学生质疑、分析、发表自己的意见:根据学生已有的知识水平，多数知道这种现象是日食现象。(此时教师适时加以追问:关于日食你有什么问题吗,学生分别提出想要研究的问题。如:日食是怎样形成的,为什么会有日食现象??)揭示课题。
(二)学习新课
1、认识日食的成因
(1)下面我们来看一段关于日食的录像。
(2)谈话:根据刚才的录像，你认为日食可能是怎么形成的,把你的想法和同组的小伙伴一起说一说。
(3)学生分组活动，讨论日食的形成，并汇报讨论结果。(根据学生的讨论和已有的认知水平，学生对日食的形成原因有
一些浅显的认识，对此，我及时给予肯定)
(4)在学生讨论的基础上，我进一步提出:日食究竟是怎样形成的呢,让我们来思考这样一个问题:发生日食现象是太阳本身在一段时间内变黑了，还是太阳的光辉被某种天体挡住了,你认为哪种可能性大,(学生通过讨论认为最有可能是太阳的光辉被某种天体挡住了)
(5)我又接着提出:如果是某种天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体,我引导学生带着这个问题来讨论以下几个问题:(显示讨论的问题)
?太阳被遮挡的部分边缘是什么样的,(弧形的)这说明挡光的天体是什么样的,(圆的)
?在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色，这说明挡光的天体，从地球上看有多大,(与太阳一般大小)哪个天体可能是这样的,(月球)
?太阳被遮挡的部分从哪边开始，向哪边移动,(从西边开始，向东边移动)这说明什么,(说明这个天体是自西向东运动的)哪个天体是这样运动的,(月球)
(6)那么，综合以上分析，你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉,(月球)
(7)这时我提出:为了证实你们的想法对不对，我们可以做个实验来验证一下。
(8)学生利用实验用具，自己设计实验证明推断的正误，
并汇报结果。
?利用电灯泡当作太阳，皮球当作月球，甲同学的头当作地球。
?让乙同学拿着"月球"围绕着"地球"自西向东转动，当"月球"运行到"地球"和"太阳"的中间时，三个天体大致成一条直线的时候，让甲同学再看"太阳"，还能看见"太阳"吗,
?当"月球"不在"地球"和"太阳"的中间时，是否重新看见了"太阳",
(9)在学生实验的基础上，我用课件演示日食形成的动画。
(10)根据以上研究，参考日食形成的动画，用自己的话说说日食是怎样形成的,(月球围绕地球转，地球围绕太阳转。当月球转到地球和太阳中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。)
2、认识月食的成因
(1)问:既然有日食现象，会不会有月食现象呢,(演示月食过程图)请你说一说你对月食的了解。(演示月食1演示月食2)
(2)演示月食图
(3)讨论:月食是怎样形成的呢,你能根据日食的成因，想一想月食是怎样形成的吗,
(4)学生分组讨论并汇报结果。
(5)演示月食的录像
(6)能过讨论，看了录像后，你能用自己的话说说月食形成的原因吗,(月球围绕地球转，地球围绕太阳转。当月球转到地球背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在地球的影子里，太阳照在月球上的光被地球挡住了，这时就会发生月食。)
(三)巩固应用
1、教师讲解:日食和月食现象，自古以来就吸引着人们去研究，我国远在三千年前，就有观测日食的记录，这是世界上最早的关于日食的记录。
以前，由于人们不了解日食和月食的成因，对于日食和月食有各种猜测，其中有不少错误的、迷信的说法;经过多年的探索，人们才认识到日食和月食是太阳、地球、月球三个天体相对运动的结果。现在，人们不仅知道日食、月食的原因，而且已经掌握了日食和月食的规律，能够准确地计算出日食、月食发生的时间和地区。
2、巩固练习:今天，我们研究了日食和月食的成因。请你试着做一做下面的练习:分别画出发生日食和月食时，太阳、地球、月球三个天体的相互位置图。
八、设计理念
《科学(3,6年级)课程标准(实验稿)》指出:"小
学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。"教学此课，我主要是从以下几个方面着手，展开探索的:
1、从旧知入手，因势利导。学生已经在前面的一课中学习到了月相的知识，并联想到日食和月食的的概念。从这里开始本课的教学，既体现了知识的连贯性，也使学生学得自然。在教学中，我把日食的形成的原理作为教学的重点，把月食的形成原理，作为一个探索作业的形式，既倡导了学生自主学习方式，同时也培养了学生的类比推理能力。
2、以图解为载体，促进理解。天文知识的学习，一般是不可能直接观察到的。所以，我就利用图解来让学生初步认识发生日食和月食的条件。这也是一种直观教学的方法。
3、利用多媒体课件，加深理解。重现日食和月食发生时候的现象，这样使抽象的东西更加形象化，从而有利用帮助学生加深理解。
4、通过模拟实验，培养能力。模拟日食和月食发生的过程。通过这个过程，既可以巩固知识，同时又能培养学生的实验能力和空间想象能力。
5、通过画图练习，巩固知识。学生学完了这一刻，真正能在脑海中留下印象的，主要还是示意图;要想真正的理解日食和月食的形成，主要还是要借助示意图。所以，在教学的最后环节，设计一个练习，就是让学生画示意图。即使有少数的学生在前面的环节中还没有掌握，那么通过画示意图，仍然可以理解形成的
原理。
通过以上教学手段，使学生在直观中理解知识，在思考和讨论中形成知识，在实验练习中巩固知识。
我的说课完毕，感谢大家，欢迎指教。
范文二：说课课件
浅谈初二学生心理特点及对策
都说初二无论是学习还是成长对孩子来说都是非常关健的时期, 学习一下以下内容或许会 有帮助的。
初中教育阶段, 初二是关键时期, 是学生心理和生理的发生巨变的时期, 是教育的重要时 期。由于多种原因, 一些学生会出现不良的品德或行为, 这些势必增加学校管理、 教师教育 教学难度。 要抓好这一关键时期有必要对初二学生心理、 生理进行剖析,研究出对策, 以矫 正其不良心理和行为。
一、初二学生心理特征表现
初中阶段是人生成长的重要时期,而初二是初中阶段的学生心理发展的关键期,是正值 14—— 15岁的少年到青年的过渡阶段,其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性 的特征。
(1)过渡性
初二学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期, 其心理发展具有半成熟、 半幼稚的 过渡特点,心理发展很不稳定,容易表露出沮丧、失意、不满焦虑等紧张情绪。而生理上也 是发生剧变的时期, 一年之内身体发育趋于成人化, 身体的迅速发育与心理需求的矛盾日益 加剧,致使他们心理发展很不稳定,这时期,特别需要教师、家长及其他成年人的指导。 (2)动荡性
初二学生与初一、小学生和初三学生相比,心理波动性很大,感情易消退,他既无小学 生那样的依赖性, 又无高年级学生的那种理智性或保守性, 其独立意识明显增强, 他们的思 想比较敏感, 社会上的种种变化常常会引起迅速反映, 他们自尊心强, 争强好胜, 敢作敢为; 他们忽而对这个感兴趣, 忽而对那个着迷;今天满怀信心,明天却消极沮丧;常常从一个极 端跳到另一个极端。他们自己认为 “ 长大 ” 希望成为社会的一员,受人重视,把他们看成 “ 大 人 ” ,但他们实际不具有独立的地位;他们思想单纯,很少保守思想,重感情但又缺乏理智 和辨别是非,善恶美丑能力;他们的意志在发展, 但克服困难意志还不强, 容易把坚定与执 拗、勇敢与冒险混为一谈。由于初二学生心理不稳定性, 易变化, 既造成初中阶段学生不良 行为及违法犯罪率增高, 又产生诸多心理障碍或心理疾病。 因此, 教育界通常把初二这一阶 段称之为 “ 危险期 ” 。
(3)闭锁性
初二学生的内心世界随着生理变化逐渐复杂化,开始不大轻易表露自己的内心活动,尤 其是女生较为突出, 显示出闭锁性的心理特征。其情感发生改变, 有心里话不愿对老师、父 母讲,常把自己的秘密写在日记里或倾吐给自己的知心朋友。在学校发生的事或受了挫折, 就会求助于平时交往的 “ 朋友 ” 或沉溺于网络游戏而不告诉老师和家长, 其结果事与愿违, 甚 至酿成恶果或悲剧。 有时,细心观察会发现, 学生爱把自己放东西的抽屉加上锁, 不许别人 翻动, 更不许别人、 特别是父母或老师翻看日记或一些便条书信, 否则他们不是拒绝, 便是 表示不满,甚至大发雷霆,或离家出走。因此他们随着自尊的增强,更加渴望别人的理解, 又怕得不到别人的理解,找不到人倾述。
(4)社会性
初二阶段是人生观从萌芽到开始形成但极为不稳定的重要时期,在人生观的形成过程 中,也是由社会意识向个体意识的转化过程。 而社会、学校的政治环境影响,家庭与集体舆 论的导向, 对初二学生个性的发展具有不可量的作用。 随着交往范围的扩大, 学生理想的确 立, 职业的选择, 精神上的追求, 越来越受其心理发展的社会制约, 一方面既要张杨其个性, 一方面又要受到来自家庭学校、 社会的约束, 二者之间产生矛盾冲突, 学生会出现,自我封 闭、攻击、退化、妥协,求助无援等心理现象,如果引导不当,学生不良行为就会滋长,产
生消极的负面影响。
二、初二学生生理变化特征
人的生长期是指自成胎起,到二十四岁左右身体停止生长发育为止。这一阶段,一个人 身体的生长发育对他(她)的一生起着非常重要的作用。其中 13—— 15岁是身体生长发育 高峰期, 这一时期不仅身高、 体重出现陡增现象, 而且更重要的是身体内部发生了质的变化, 这是初二学生进入青春期生长发育的突出特点。
首先,身体外型剧变:身高长高。进入初二后的学生平均每年长高少则 6—— 8厘 米,多则 10—— 11厘米。男女生身高的变化是不一样的,一般来讲,女生在初二上期身高 增长要比男生平均要高些,而初二下期,男生增长要明显得多。同时,体重也迅速增加。从 外形看,已近似成年人, 而且在这一时期,学生内脏器官和组织机能健全, 并迅速发展和增 强。
其次, 男女第二性征差异显著。 随着青春期性发育和性成熟, 男女之间的外表,体形就 会产生明显差别。女性比较纤弱,皮肤细腻,皮下脂肪比较丰满,嗓音尖细,乳房隆起,骨 盆宽大等。男性比较高大,肩膀宽大,皮肤较粗糙,喉结突出,声音低沉,有胡须长出,面 部可能生粉剌等。这些随着性发育而产生的男女身体各部位的特征,医学上称为第二性征。 在第二性征生理发育和性激素的刺激下,男女学生出现明显的性心理变化 —— 性意识, 表现对异性有好感和想接近的心理。有性冲动和欲望。女性爱美、爱打扮,追求时髦,希望 引起异性和他人注意。在性意识、性冲动的作用下,学生表现为想入非非的 “ 白日梦 ” 在梦中 产生假想以求心理满足。 在此阶段, 女生的书信往来比以往任何时候多,出现 “ 单相思 ” 的情 感, 往往与高年级男生接触频繁。 由于缺乏性教育和社会上对性意识的神秘化, 学生就会产 生性迷惑和性心理障碍。从而影响学习和生活。
性意识具有两重性, 一方面, 这是人类正常的生理本能反映和心理欲望, 并非是一种不 良的冲动; 另一方面,这是人类社会意识的一部分,与动物有本质不同,必须受到社会道德 和法律规范的制约。 因此,学校和家庭, 在初二阶段加强性教育更具有现实意义。 由于初中 二年级是性生理、性心理发展的重要时期,因此, 也是性教育的关键时期。 同时也是学生产 生各种心理矛盾如孤独、忧郁,情绪波动,苦闷的交织时期,容易受不良社会影响。因性教 育方式上要强调适时,适度、适当的原则,防止产生副作用。
三、初二学生心理冲突的表现
从上述心理、生理发展特征来看,主要从其生理成熟、社会化发展和个性形成等方面表 现出行为特征来。 初二学生生理成熟的发展过程中导致心理需求的冲突、 社会发展客观约束 与自我意识为中心的冲突。这种心理矛盾在社会、生理和个性因素的影响下相互交叉重叠, 具体表现为:
(一)独立性和依赖性的矛盾冲突
随着生理上成熟和社会活动的参与面扩大, 初中生的独立意识日益增强。 他们既要想摆 脱父母和成人的束缚, 拓展自己的空间, 又存在遇到不适应新条件的困难, 需要依靠成人帮 助。随着自我意识增强,初二学生具有了成熟的概念和明显增强的自尊心。在独立活动中, 他们好胜心强, 能努力去争取与维护集体荣誉。希望自己在集体活动中得到信任、 尊重,特 别喜欢表现自己的才能和成就。一旦他们的独立性、好胜心受阻碍,就会产生走极端心理, 会出现个人英雄主义。如果这种独立性不加以引导,就会导致冲动,异想天开,以致采取寻 求刺激、新鲜的盲目行为,产生不良结果。由于他们在经济上、思想上和解决问题的过程中 都不能完全独立, 遇到困难或挫折时, 他们还是要找同学或同伴商谈, 有些问题还得依靠父 母或教师解决。 这就表现出其依赖性的一面。 例如, 在学习的态度上, 他们虽然富有主动性、 能自觉的安排时间, 但在很大程度上还依赖父母或教师的督促检查。 否则会因贪玩醉心于课 外阅读或其他校外活动, 而耽误学业或误入歧途。 因此, 正如通常人们所说初二是各方面两
极分化最严重阶段,必须加以正确引导。
(二)旺盛的精力与能力发展水平的矛盾
学生从少年向成年过渡阶段, 由于身体发育逐渐成熟, 参加社会活动的需要增强, 因 而表现出活活泼好动、 精力旺盛的特点。 但是, 其增强的旺盛精力和动机需要跟能力发展的 水平往往不相适应。 这种不相适应的矛盾如果是适度的, 将会促进能力的发展, 否则就会出 现各种消极后果。 由于自我控制能力不强而造成行为的失调, 有时他们对自己的能力估计往 往超过实际能力发展的水平,因而不断造成挫折而丧失信心。具体再现在:
1、性生理与性心理的不平衡
第二性征发育后,身体发生剧烈生理变化,心理上充满疑虑,恐惧,迷惑不解,对自己 的性发育现象,躲躲闪闪,本能地对异性疏远和反感。随后又出现强烈的性冲动、性意识, 产生怀春心理。 对异性又开始注意和关心, 尤其是对自己仰慕的同龄异性有好感, 产生接近 和追求的心理。 初二年级下期表现较为突出, 他们希望在交往、 接触中吸引异性对自己的注 意和好感, 开始追求异性和恋爱。因此在学校组织活动中,表现出积极、主动和注重仪表的 态势, 以展示自己的能力水平, 达到引起他人的重视的目的。 若学校、 家庭能及时进行正确 的性道德教育, 就会大大提高他们的才艺水平。 否则, 尤其是男生在性冲动下容易发生不良 的性行为和性犯罪。
2、社会性的约束与自我独立的矛盾冲突往往会产生逆反心理和自卑心理
逆反心理和自卑心理在初二学生中比较普遍和突出。这也是导致不良行为的重要原因。 具有逆反心理的学生,对无视其 “ 自我意识 ” 存在的外界因素,常想方设法予以对抗和反对。 其主要表现为:对教师和家长的教导、劝说和约束要求不肯听从,犟头倔脑、任性。对明知 合理的教育措施和行为规范,不分是非一概反对、 违拗。 经常强词夺理或从中作梗,高唱反 调,有时故意表现出令人不满的淘气和捣乱。如果教育者采取惩罚手段(责骂、批评、停课 等) 其情绪更为对立, 表现出 “ 横竖横 ” 的心理行为。 再如在课堂上对教师的教学内容不满意, 故意表现不爱听讲,做小动作,提一些怪题刁难老师,有时说一些俏皮话,引起哄堂大笑, 扰乱课堂秩序, 引以为乐。 但对有兴趣的课程和内容对待心目中尊敬的老师讲课, 还是能专 心听讲的, 这些学生智力不低, 思维活跃,不满现状。另外还有些学生表现玩世不恭我行我 素,漠视任何纪律和社会法规、抱着 “ 大错误不犯、小错误不断的人生态度,在进步生中表 现尤为突出。
而产生自卑心理的学生则表现出:一是消沉即情绪低落,意志消沉、抑郁寡欢,不苟 言笑,慢慢地与同学疏远、对立起来。二是多疑。总认为老师、同学都看不起他,心境处于 一种紧张的 “ 提防 ” 状态。 往往使自己陷入悲观失望,孤独境地。在初二学生中学习成绩处于 中等者表现较为突出。 他们时常自己看不起自己, 主要来自客观和主观方面的原因。 客观上 有的学生在这过渡期里因长得不漂亮、因家境贫寒、因体质弱、因成绩差而自卑; 主观上是 严重缺乏自信心。针对以上心理现象,教育者要因材施教,创设良好环境, 逐渐纠正不良的 逆反心理和自卑心理, 唤起学生战胜自己热爱生活的信心, 要教会学生经受挫折的考验, 要 有战胜挫折和困难的信念和乐观的生活态度。
四、进行心理教育的对策及措施
针对初二学生以上的心理行为特征及表现,必须进行有效的心理健康教育。
1、遵循教育规律,尊重学生人格,恢复或培养他们的自尊心,尽可能满足他们正当的 心理需要。对不正当的心理需要,要耐心说服,讲清道理,给予正确引导。
2、 提高心理健康辅导水平。 对心理健康的学生主要进行心理卫生教育和心理训练, 提高 学生心理品质, 健全人格结构, 改善心理稳定能力;增强智力和能力水平, 充分发挥心理优 势和精神潜力, 克服逆反心理和自卑心理。 对心理缺陷的学生进行科学的心理训练和纠正教 育,采取谈心、对话、座谈、咨询等灵活多样的形式进行心理教育,使他们逐步转化为心理
健康、 心理品质良好的学生。 如在谈心活动中, 要注意一是讲信任, 信任是谈真心话的基础, 没有信任就没有效果;二是要亲切、 诚恳,无拘束的谈心好象是无阻挡的江河之水,一切真 心话都能倾泻出来, 儿子对严肃的父亲可能很信任, 但没有倾谈的气氛, 常常是没有想好的 不谈,想错的更不敢谈,这就很难达到预期的效果。三是要经常谈心和有目的谈心相结合。 谈心是双方的交谈而要与被谈者为主,希望他多谈,谈心者要起主导作用,启发、引导、提 问,要随机应变,灵活运用。谈心所涉及的内容要广泛,通过谈心发现问题,挖出根子,就 可以对症下药,给予引导教育。
3、适时、适度地进行青春期性道德教育和性心理卫生健康教育,预防性犯罪。在初二 阶段的学生,因各种原因,最容易受到外界因素的影响而外出,造成身心伤害。学校、家庭 因必须加强这方面的预防教育, 要采取及时的措施,如定期召开男、女生青春期教育会,讲 清青春期应注意的有关事项以及学生外出给家庭、 社会及个人造成的危害; 同时, 要充分运 用生理卫生课,加强性知识的教育,以达到预防教育的目的。
4、 开展丰富多彩的校园活动和家庭活动, 为学生展示自身才艺提供舞台或机遇, 激发其 成就感心理。 通过开展适合学生兴趣和特长的集体活动如开展家庭旅游或游戏, 在学校应定 期组织友谊赛、 文艺表演、趣味文体活动等, 逐步摆脱学生自我中心的束缚,促进良好心理 品质的形成。
5、开展学科兴趣小组活动、学科知识竞赛等激发学生学习兴趣,培养学习兴趣把他们 旺盛精力引导到学习轨道上来。
6、 学校要充分利用网络建设的优势, 正确引导学生对网络文化的认识, 克服学生上网打 游戏成隐。
7、 学校要健全管理机制和形成良好的舆论导向,同时,必须强化行为规范,提高道德认 识,建立良好的育人氛围和环境。
总之, 重视和加强对初中二年级学生的心理、 生理特征的研究, 对于培养学生良性情感、 塑造健全的性格和坚强的意志, 纠正心理缺陷, 防止学生心理品质分化, 保证学生个体化和 社会化协调平衡发展,以及提高初二年级教育教学水平等在实践中具有极其重要的指导意 义。
范文三：排序说课 四年级科学ppt课件教案 苏教版
《排序》说课稿
丹阳市实验小学 朱永霞
一、 教材简析
这节课是苏教版小学科学四年级第五单元《排序与分类》的第一课——《排序》。本单元主要是根据以下两个部分的要求建构的:第一，“对科学探究的理解”中“知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到时的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释”;第二，“科学探究的过程与方法”中“能对收集到的证据进行比较、分类”。
在科学探究过程中，排序是常用的对收集到的证据(数据、资料)进行初步整理和加工的方式方法。它不仅标志着学生认知目前达到的水平，也提供了使学生认知走向更高远、更广阔水平的潜在可能性。同类的事物固然可以就某一个性质进行排序，比如声音在不同物质中的传播速度可按速度快慢排序;不同类事物照样可以就某一个性质进行排序，比如比较身边的软材料(桌布、保鲜袋、购物袋)，哪一个透明度最好。 不仅有对事物的同一特征进行的简单排序，也有按两个或多个特征同时给物体排序的复杂排序。不管是简单排序还是复杂排序，关键是要能准确地找出物体的共同特征。
二、 教学目标
,、知道什么是排序，能辨别物体排序所依据的特征。
,、能独立根据物体的同一特征进行排序。
,、尝试按两个或多个特征同时给物体排序。
三、教学重点与难点
重点:利用某一特征或多个特征进行排序。
难点:准确地找出物体的共同特征。
四、 教学准备
多媒体课件，塑料(桌布、保鲜袋、购物袋)各14份，信封14份，导热材料(毛巾、玻璃、塑料水槽)各14份， 实验记录表14份。
五、教学过程
( 一)、导入新课，了解排序
首先通过做游戏——按顺序排队揭示课题，接着联想到一些体育赛事的排序，选择学生比较熟悉的广州亚运会切入话题，然后让学生自己举例来说排序的例子，说出排列的特征，最后根据这些特征引出排序的概念。
(二)、简单排序，认识意义。
1(让学生通过玩生活中的塑料，找出三个塑料的特征，并给它们排序，并有针对性地说出这样排的意义。
2(对一组声音在不同物质中的传播速度进行整理、排序，并找出排序后数据中隐含的规律。
通过这两项活动让学生知道:排序不仅在生活中很有意义，在科学研究中也是非常重要的研究方法。
(三)、课内实践，掌握方法。
由上面排序在科学研究中的运用，很自然地过渡到让学生也来做个小科学家，做个有趣的实验——根据三种不同材料(玻璃、毛巾、塑料)的传递速度进行排序，再联系身边的金属水龙头和身上的衣服，比较它们的导热速度，找出其中的规律，从而联想到生活中导热快的物体。
(四)、了解复杂排序
前面都是对事物的同一特征进行的排序——简单排序，但生活中也会碰到按两个或多个特征给物体排序的复杂排序，这里我仍然以开头的金牌榜为例，让学生观察后发现第八位和第九位的金牌数是一样的，从而让学生自己得出:继续观察第二特征——银牌数把两个特征结合起来排序。
(五)课外作业，拓展应用
让学生根据学到的复杂排序给字典里的汉字排序。
通过这节课的学习，学生的科学探究、互助合作能力，分析、归纳能力，观察、思维能力都得到了提高，学生学习科学的兴趣更浓了。
范文四：音乐说课ppt课件
音乐说课ppt课件
篇一:音乐说课稿
说课稿模板(万能版)
说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括:教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。
说课基本模板
各位老师好:
今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析:
一、说教材(地位与作用)
《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标:
1. 知识与技能目标
2. 过程与方法目标
3. 情感与价值观目标
三、说教学的重难点
本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点:重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。 教学难点:难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而
达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法:
1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生
为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉
能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了
直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1. 导入新课:(2~3分钟)
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新
课。导语设计的依据:一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知
新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
2. 讲授新课:(35分钟)
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及
教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运
用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣
华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加
突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三
的效果。
3.课堂小结:(2~3分钟)
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地
理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好
的个性。
4.板书设计:
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是:
5.布置作业。
针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是:XXX
七、说小结
1( 对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。
2( 教学策略的选用
(1) 运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分
知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是
缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的
过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从
学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分
调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现
理论知识与实际生活的交融。
(2) 组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体
验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主
探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，
在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生
的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生
表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，
力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅
“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主
动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动
中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢～
说课稿1
尊敬的各位评委你们好，
今天我说课的题目是---------版第------册第------课，题目是--------，我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一 、 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动
中培养学生对艺术的想象和创造力。
二 、 学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三 、 教材分析:本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
四 、 根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:
1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
五 、 结合学生的实际本课的重难点应是:能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是:发展学生想象培养学生的创造力。
六 、 为克服重难点我采取的教法和学法有:创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
七 、 本课的教具是多媒体。
下面是本课的教学过程分为:1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。 第一环节:情境导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节:利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如:节奏难点的解决方法:四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如:音准难点的解决方法:可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。(具体的方法应根据教材而定，随机应变)还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
第三环节:准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法(举例:应根据教材进行举例)充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。
第四环节:拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象，从而形成创造思维。老师可依据本课的
内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。
第五环节:自评互评培养鉴赏力
本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如:这节课你学到了什么,歌曲中你最喜欢那一句,在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。
小结:以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。
音乐说课稿2
you are my sunshine
1、教材分析:
本节课所要教授的歌曲是《you are my sunshine》，这首歌曲是通过人民教育出版社七年级下册教材当中，第五单元——《环球之旅》延伸而来的。本首歌曲出自美国乡村音乐
家 Jimmie Davis 的经典作品 《You Are My Sunshine》. Davis
在1940年2月4日录制了这首歌. 在发行后的一个月内在美国的销量超过了100万.直到现在这首歌曲仍旧是很多主流乐队和歌手的保留曲目。全曲分为两个段落，是典型的单二部曲式，在旋律上轻快，流畅，朗朗上口。情绪上活泼欢快，正充分体现了乡村音乐的特点。选择这首歌曲作为教材的扩充，有以下几个原因，首先第五单元中的学唱歌曲是《乡村花园》，而本节课所学习的歌曲也是一首具有浓郁乡村民谣风格的音乐，二者之间有共通之处。其次，本首歌曲在歌词上是采用全英文歌词，能够为学生的唱歌打开一条崭新的思路。 2、学生分析:
本节课我所要面对的是初一年级的同学，对于我们学校初一年级的同学来说，他们具有一般初一学生的共性，那就是虽然他们已经从小学升入初中，已经有将近一年的时间。相对于小学生来说他们的生活范围和认知领域有了进一步的拓展，他们的体验感受和创新能力也有了进一步的增强。但是，仍旧没有脱离儿童的特点。他们活泼好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。同时，作为我们学校的初一学生也具有一定的特点，这些孩子在小学时接触的音乐类型并不是十分丰富，受条件的限制，对于一些基本的音乐常识了解的也不是很多，很多孩子很少听过或唱过英文歌曲，对英文歌曲也没有兴趣。这对这些共性和个性的特点，我在课上
只教一段歌词，同时会在课堂上给他们一个展示的机会。本段歌词中所有涉及到的单词，都是学生所学过的内容，这就适当的降低了学习的难度，减少同学们对英文恐惧感，增强了他们对歌曲的兴趣。
3、教学目标:
从本节课来说，有两个最基本的方面需要学生掌握，1、歌曲的学唱 2、初步了解美国乡村音乐的基本特点。本着这两个基本的要求，根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下几个:
1、 学生能够较自然的，演唱歌曲《你是我的阳光》
2、 通过学习《you》初步了解美国乡村音乐，以及其特点。
3、 能够通过自己的理解为歌曲《你是我的阳光》配上适当的伴奏
4、通过学习《you are my sunshine》，感受朋友的重要性，珍惜朋友之间的友谊。 将音乐同生活相联系，让学生在玩中学在学中玩。
篇二:音乐说课稿
《说课》尊敬的评委老师，大家好～我是xx号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。今天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主
要从说教材、
说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课
一 、 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的
音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学
活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二 、 学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种
音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能
够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐
器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。
三、说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1(教材分析
今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材x年级下册第x单
元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。
它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯
真的感情和充满快乐自豪的情感。
2(教学目标
美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事
教育活动的指南。根据教材的特点和x年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标
我是这样来设置的。
?知识与技能:指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》，
并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并
对自己和他人的演奏进行简单评论)。 ? 过程与方法:运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈)，运用小组
探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 ?情感态度与价值观:培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。
获得丰富的情感体验(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐) 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定
了以下教学重点和难点。
3(本课的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲
4(本课的难点是:掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握音乐的风格 为了讲清重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三
方面说学法上面谈谈。
四、说教法学法 教学有法，但无定法。考虑到x年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现
代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法:
1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示，激发学生的
学习兴趣，提高学生的学习
效率。
2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生
的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法:只对学生提出的问题，组织学生进行集体
和分组讨论，促使学生在学习
中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自
然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音
乐表现力的不断提高。
我们常说:“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，
我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主
动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、
总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
五、说教具准备
传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能
集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。
因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。 最
后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节:律动表演 导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节:
(一)律动表演，导入音乐课堂(2-3分钟) 俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗
牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐
的殿堂。
(二)学唱歌曲(占时25分钟) 这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来
引导学生学习新歌。
1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多
媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，
在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪,给你留下什么印象,学生作答:
2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置，感受歌
曲(天真活泼)的情绪。
3、学生交流，初步熟悉歌曲
4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜过快，学生用
中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。
5、难点的解决:(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。 解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。
(三)歌曲处理
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。 a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝
一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 b. 采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
(四)创编活动(5分钟)在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合
唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合
作中培养同学们团结协作的精神。
(五)拓展延伸 (3-5分钟)这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的
人文素养。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩
子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳～ 我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家～篇二:小学音乐说课
稿模板(至尊版) (1)《说课设计》 尊敬的各位评委老师，大家好～我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第号考生 李江，我希望今天能给大家带来
一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。今天我说课的课题是《 》。大家都知道:教材是教师进行教学的出发点和最
终归宿，那我首先就来说教材。是湖南文艺版社小学音乐年级 册第 课的
内容。 这是一节以歌曲学习为主要内容的教学课。(是以听赏 为主要内容的欣赏课)
它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了
一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅
来讲正堂课是属于音乐初级水平。在教学活动中，学生起主体作用，而老师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发
挥得更好，那我们就要说一说学情。小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，会
生兴趣，能用自己的声音对它们进行模仿，同时也能听辨不同情绪的音乐。我所面对的是小
学 年级的学生，相对于年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他
们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。但是，任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好
动，以形象思维为主，联系模仿能力较强，所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这
一点。
首先，在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握:1、歌曲的学唱;2、形象记忆简
单的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学
目标是:1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《 》，并且乐于参加到音乐活
动和即兴创造活动当中。2、学生能够基本把握1 2 3 4 5 5
6 7这7个音名音阶音程的关系，
通过形象的记忆提高学生的音乐基础修养，将音乐与生活相联系，使学生在玩中学学中玩。基于这样的教学目标，在吃透教材的基础上，我的教学重点是:引导学生用自然圆润的
声色有感情地演唱歌曲;难点是:掌握半音唱法、歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把
握音乐的风格。
教学有法，但无定法。考虑到年级学生的现状，为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂
气氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学。教学方法在课堂教学中自然重要，但它却不是我要阐述的重点，而我要重点把握的是在
下面的教学过程中，如何来运用好教学方法。下面就让我来具体阐述一下我的教学过程。 本
节课的教学过程我总的设计思路分为五个环节:
1、导入音乐课堂及音乐基础知识学习——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展
延伸
下面，我将分别来完成这五个环节: 老师们都知道，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学生明白上课内容后
再进行教
学。今天我想来个一反常规，因为新课标明确要求:教师应该避免单纯传授知识的教学方法，
要灵活运用各种有趣的教学途径，把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学习跟
歌曲密切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础，而且又能通过歌曲的学习来实践
和巩固这些音乐知识。
早在上个世纪，爱因斯坦就指出:兴趣是最好的老师，那么怎样实践新课标的理念和怎
样激发学生的学习兴趣呢,只要是音乐课都离不开1234567,这7个音符，他们是音乐最基本的、也是需要在小学阶
段扎实掌握的音乐元素。考虑到小学生活泼好动、注意力集中时间短的特点，而音阶及歌曲的乐谱学习枯燥乏味，发挥联想，这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相似。
我会以两个问题进行导入:1、
2、那故事里面都有哪些主要任务啊,当学生回答7个小矮人时，我会马上抓住这一点，
告诉他们音乐里面也有七个小矮人，激发他们的学习兴趣。 当学生掌握了以上基础知识后，我首先要做的就是将歌曲播放两遍律动表演，导入音乐课堂(2-3分钟) 俗话说
“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗
牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐
的殿堂。
(一)学唱歌曲(占时25分钟) 这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来
引导学生学习新歌。
1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多
媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，
在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪,给你留下什么印象,学生作答:
2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置，感受歌
曲(天真活泼)的情绪。
3、学生交流，初步熟悉歌曲
4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜过快，学生用
中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅，避免让学生
用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。
5、难点的解决:(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。 解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。
(二)歌曲处理
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。 a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝
一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 b. 采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
(三)创编活动(5分钟)在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合
唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合
作中培养同学们团结协作的精神。
(四)拓展延伸 (3-5分钟)这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的
人文素养。
常言道:“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说
说《。。。。》的歌曲反映了怎样的生活情趣,请大家用自己
的话说说对歌曲的理解,最后师生
在《。。。。》的愉快的结束本课。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩
子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳～ 我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家～
2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生
的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法:只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习
中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自
然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音
乐表现力的不断提高。
我们常说:“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，
我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学
生的音乐实践，所以我把学习的主
动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、
总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。篇三:初中
音乐说课稿
《难忘今宵》说课稿
尊敬的各位领导、老师:你们好～我是( )号，( )。今天我说课的题目是《难忘今宵》，
下面让我来解说我整堂课的设计。
一、说教材
1、教材分析
《难忘今宵》是人音版的七年级音乐第14册第五单中的一首歌曲。 《难忘今宵》作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会
的主题思想。这首歌的歌词仅有八句，歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。前四句歌词集
中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情;后四句歌词集中表达“青山在，人
未老”，友谊长存的思想感情。这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。词曲作者分别是音乐文学家乔羽、著名作曲
家王酩。
2.教学目标
1、知识目标:引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征
2、能力目标:能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。
3、情感态度价值观:培养学生的合作与创新能力，能用多种形式展现歌曲魅力。
3、教学重点
重点:用自然圆润的声音演唱歌曲。 难点:理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作
与表演。
4、教具
多媒体课件、电子琴
二、说学情
七年级学生处在儿童期向青年期过渡的阶段。好动，喜欢新奇事物，学习兴趣积极性容
易激发，年龄较小，但对歌曲认识不够深刻。
三、说教法和学法
在教学中教师是引导者，学生是学习的主体。只有充分发挥学生积极主动性才能引导学
生在兴趣的引导下合作探究感受音乐的无穷魅力。结合新
课程标准 的要求，根据教学目标级教学的重难点的制定，我将采用的教学方法是情境体验法、视
篇三:小学音乐说课稿PPT(共2篇)
篇一:小学音乐说课稿模板(万能版)
《说课》
尊敬的评委老师，大家好～
我是xx号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。
今天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课
一 、 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二 、 学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。
三、说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1(教材分析
今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材x年级下册第x单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
2(教学目标
美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和x年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
?知识与技能:指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论)。
? 过程与方法:运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈)，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。
?情感态度与价值观:培养学生保持对音乐学习的兴趣，
培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐)
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3(本课的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲
4(本课的难点是:掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握音乐的风格
为了讲清重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
四、说教法学法
教学有法，但无定法。考虑到x年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系 列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法:
1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生
的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思
维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法:只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
我们常说:“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
五、说教具准备
传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节:
律动表演 导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节:
(一)律动表演，导入音乐课堂(2-3分钟)
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。
(二)学唱歌曲(占时25分钟)
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪,给你留下什么印象,学生作答:
2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置，感受歌曲(天真活泼)的情绪。
3、学生交流，初步熟悉歌曲
4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:
(1)速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。
5、难点的解决:(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。
解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。
(三)歌曲处理
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 b. 采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
(四)创编活动(5分钟)
在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合
唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。
(五)拓展延伸 (3-5分钟)
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷
而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳～
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家～
篇二:小学音乐说课稿
小学二年级音乐《小乌鸦爱妈妈》
说课稿
一、说教材
1、教材:《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级下册。
2、教学内容:学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、教材简析:
(1)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。
(2)歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2,4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
4、教学目标:
(1)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。
(2)创编歌表演，培养学生的创新能力。
(3)通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老
爱幼的传统美德。
5、教学重难点:歌曲的学唱和学生的情感教育。
二、说教法
1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音
乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
三、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
四、教学过程
(一)、听音乐进教室
(二)、谈话导入:
师:很高兴今天可以和鸭池口小学二年级的小美女、小帅哥们一起来上这节音乐课。 师:音乐王国今天的天气特别好，我们要组织小朋友去郊游，你们想不想,那我们就一起出发吧～(唱《去郊游》边律动)
师:小朋友们累不累,老师觉得有点累了，你们陪老师一起来放松一下吧～( 气息:深
呼吸练习)
师:我们来到了这个大森林，你们说这里漂亮吗,在这个森林里有一个好听的故事你们想不想听,想要听这个故事，就要先学会
三个本领，要不要学,
本领一:唱出 1 2 3 4 5 6 7 1的音阶
本领二:节奏的练习x xx xx xx
快 快快 快 快 快 走
本领三:节奏的练习x xxx xxx xx
快 跑跑 快 跑跑 快快 走
随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事:从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它高兴地张开了翅膀飞出了家，
妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。
(三)、新歌教学:
(1)、学唱歌曲:
1、师:小乌鸦的故事感动了很多人，音乐王国的百灵鸟老师把这个感人的故事编成了一首动听的歌曲，想要听一下吗,(初听歌曲) 听了这首歌你有什么感受，哪位小朋友给这首歌取个歌名呢,
2、跟老师一起朗读歌词。
3、再回放一次，生轻轻跟唱
4、全体跟琴正确地填唱歌词。
5、学生有表情地演唱全曲。
6、视唱歌谱:
?谈话、鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱;
?跟琴默唱旋律。
?优秀生跟琴视唱。
?全班同学跟琴视场。
(2)歌曲表演:
师:同学们喜欢小乌鸦吗,你应该向小乌鸦学什么呢,
(生:?我们应该爱自己的妈妈。?还应该爱老师、爱同学??)。 师:下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗,
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，教师扮演乌鸦妈妈，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用打击乐器为歌曲伴奏(出示伴奏谱)。
2、全体同学展开想象，自由组合表演唱。
(3)想象创编:
1、乌鸦妈妈爱孩子，我们的妈妈也很爱我们，妈妈用全部爱来关心照顾我们小朋友，我们用什么方式来爱妈妈呢,说给你的朋友听一听吧。
2、把我们刚才想到的爱妈妈的方式用你的动作来告诉大家，好吗,
学生做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等动作。
(4)歌曲拓展:
歌手小喜鹊也被小乌鸦爱妈妈的故事深深感动，也创作了另一首《小乌鸦爱妈妈》歌，它想
借此机会表演给大家好吗,(欣赏同一题材不同旋律的歌曲)
(四)、课堂小结:
今天同学们的表现真的太棒了，相信你们在家里也会这么懂事、能干。妈妈是我们最亲爱的人，不管以任何方式，我们爱妈妈的心永远不变～回家以后我们可以把这首歌曲唱歌
爸爸妈妈听。
范文五：天净沙秋思说课课件
《天净沙 秋思》说课
? 说课标
? 新课程标准要求诗歌鉴赏应“理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，
领悟作品的艺术魅力”“丰富自己的情感世界，健康高尚的审美情趣，提高文学修养”。古诗如浩瀚之海，要实现上述目标，就要让学生自己在诗的海洋里乘风破浪，所以教师要通过长期导学使学生掌握基本的诗歌鉴赏的方法。
? 一、说教材
? 《天净沙 秋思》是北师版七年级语文上册第三单元古文诗
歌的第四课，本单元以反映自然世界的内容为主题组元，通过对美的景物，美的语言，美的情感的品味欣赏，使学生受到美的熏陶和感染。
? 《天净沙 秋思》是元曲中的小令，旨在表达天涯游子的孤寂
愁苦之情，旨趣深远的意境美是本文的主要特点。结合单元要求、初一学生初次接触元曲的认知感悟能力等，
教学重点：
诵读；引导学生感受诗歌的语言美、情感美。
教学难点：
? 引导学生进入意境，运用再造想象感悟诗歌的内容和作者 的情感。
二、说教法
? 马致远的《天净沙 秋思》是古典诗词苑的一朵奇葩，可采用下
列赏读古典诗词的途径来感悟堪称一绝的意境美： 具体教法是： 1. 目标导学法
2. 情景设置法 3. 知人论世法 4. 化诗入文法 5. 点拨法
? 以上教法运用了多媒体等教学工具来营造氛围，用老师富有诗情画意
的引导语言增强学生的古诗文修养，可高质量的达成教学目标。
三、说学法
“授人与鱼，不如授人与渔”，教给学生学习方法，养成良好的学习习惯，在兼容并举中最大限度发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性。具体学法如下： 1. 自主学习法 2. 朗读感悟法 3. 合作探究法 4. 联想想象法 5. 讨论交流法
以上学法，能达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
四、说教学过程
（一）预习展示
1、以秋日美景的图片调动学生兴趣，导入马致远的小令世界，板书课题、作者。
2、 学生展示预习成果：简介马致远的生平及作品、作品的写作背景，元曲的文学常识； 天净沙，曲牌名；秋思，曲题，秋天里的思念；题眼是“思”。
（此环节“情景设置激兴趣”。情感体验消除了学生的紧张感，“知人论世”拉近了读者和作者，学生和课本之间的距离，“学以致用”解答了课题信息，构建了语文教学“链”，也培养了学生查阅资料、筛选信息的能力。）
（二）定标自学——朗诵
1、 学生先自己朗读。（读准字音，读出节奏，读出情感）。 2、 学生挑战赛。播放配乐诗朗诵。 3、 课堂背诵小令，默写小令。
（此环节“朗读吟诵引感知”。将朗读吟诵当作进入小令的“敲门砖”，在反复朗读中进入情境，触摸到马致远孤独寂寞的心音，初步感受小令美的语言，美的音韵，美的意境，美的情感，达到了“当堂成诵，当即默写”、“书读百遍，其义自见”的效果。）
（三）合作探究--感悟意境美
1、 品读课文，小组合作翻译小令。
2、 找出帮助表现作者情感的景物。
3、 以诗作画，把独立的景物、人物组成一幅画。（课件：背景音乐）
4、 赏析诗画合一的意境美。
（此环节“以诗作画入意境”， “联想想象促感悟”，抓关键语句，从形神入手，运用联想想象，将文字转化为图画，诗画合一，使学生在意境中渗透绘画美，引导学生动脑又动笔，激发创造性思维，受到“如见其人，如临其境”的感染。）
（四）交流释疑—赏析情感美
1、联系《山行》感受寄情于物，情思相融之美。2、积累赏析描写“乡愁”的诗文，感受思乡情。《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。
《静夜思》 举头望明月，低头思故乡。
（此环节“联类比照寻互证”。 抓住“诗言志”、“ 寄情于物， 情思相融”的特点，走进作者情感——小令描绘的是一幅绝妙的深秋晚景图，旨在表达天涯沦落人的孤寂愁苦之情。）
（五）巩固探究—感受永恒美
1、 欣赏配乐朗诵。2、 师生深情诵读小令。 3、 完成课后习题和助学 （叶圣陶先生曾说“诗要反复地读，词要低回地诵”，此环节以歌曲和感情诵读做课堂的结语，可达到强烈的情感震撼效果。）
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