经肛鉆
范文一：语文期末质量分析
高考二轮复习语文:名言名句 文学常识 一、填空。(6分)
(1)古人云:以史为鉴，可以知兴替。贾谊在《过秦论》中认为秦王朝灭亡的主要原因是:“ ? 。”苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是:“非兵不利，战不善， ? 。”因此，杜牧在《阿房宫》中劝诫统治者说:“秦人不暇自哀，而后人哀之; ? ， ? 。”
(2)《杜十娘怒沉百宝箱》选自冯梦龙编印的“三言”之《 ? 》。英国女作家 ? 在《墙上的斑点》一文中用意识流动的形式表现她所认为的人类真正的生活态度。
二、请任选一组，补出下列空缺部分。(5分)
(1) 在《游褒禅山记》通过一次游山，阐述了精辟的人生道理: ， ，其孰能讥之乎,此余之所的也。”
欧阳修的《伶官传序》中“ ， ，”的句子和孟子的“生于忧患，死于安乐”的意思相近。
(2) ，户枢不蠹。(马总《意林》)
千古江山， 。舞榭歌台， 。(辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》)
身无彩凤双飞翼， 。(《李商隐?无题》)
尔曹身与名俱灭， 。(杜甫《戏为六绝句》) 三、 填空。(任选三题，共5分)
(1)其孟子说:“生于忧患，死于安乐。”欧阳修在《伶官传序》中也说过含义相近的一句话是“ ， 。”
(2)李煜《虞美人》词的末句将愁思形象化为“ ， ”。
(3)于战乱中箕漂泊的杜甫住进成都草堂后，生活比较安定。一日，崔县令来访，他写下七律《客至》，其中“ ， 。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”的诗句，将其喜悦之情寄寓其中。
(4)《兵车行》一诗锋芒直指最高统治者且能概括全诗主旨的两句是
， 。” “
(5)鲁迅的三部小说集分别是《呐喊》、《 》《故事新编》;莎士比亚是欧洲
时期英国著名作家，《罗密欧与朱丽叶》是他的早期作品。
四、填空。(5分)
(1)奥地利作家弗兰茨?卡大卡的小说《 ? 》叙述了主人翁格里高尔变成大甲
虫的荒诞故事。
(2)中国现代作家 ? 创作的小说《边城》是一部田园牧歌式的杰作。 (3)古代诗文中，有许多描写祖国山河壮美的名句。比如，李白《梦游天姥吟留别》中的“ ? ，势拔五岳掩赤城”:又如，苏轼《赤壁赋》的“白露横江， ? ，纵一苇之所如， ? ”。
五、按要求补写出下列文句中的空缺部分。(两题任选一题。5分)
(1)且夫天地之间，物各有主， ， 。惟江上之清风，与山间之明月， ， ，取之无禁，用之不竭， ，而吾与子之所共适。(苏轼《赤壁赋》)
(2)?要了解事物的全貌，必须脱身事外，客观冷静地分析。这个原因正如苏轼在《题西林壁》里所说的“ ， ”。
?《荀子?劝学篇》指出:“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ ， ”的观点是相似的。
?我国文学史上的“乐府双璧”指的是《木兰辞》和《 》
六、名句名篇填空(10分，每小题1分)
(1)谚曰:“桃李不言， 。”此言虽小，可以谕大也。(《李将军列传》)
(2)大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡， ～(刘邦《大风歌》)
(3) ，衣食足而知荣辱。(司马迁《管仲列传》)
(4)若问闲情都几许， ， ，梅子黄时雨。(贺铸《横塘路》)
(5)莫道不销魂，帘卷西风， 。(李清照《醉花阴》)
(6)零落成泥碾作尘， 。(陆游《卜算子咏梅》)
(7)盖西伯拘而演《周易》; ; ;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。(司马迁《报任安书》)(2分)
(8)词分 派和 派，前者代表词人有: 、 ，后者代表词人有: 、 。(2分)
答案
一、(1)?仁义不施而攻守之势异也/?弊在赂秦/?后人哀之而不鉴之/?亦使后人而复哀后人也 (2)?警世通言/?伍尔夫
二、 王安石 尽吾志也而不能至者，可以无悔。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
三、(1)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身(2)问君能有几多愁 恰似一江春水向东流(3)舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来(4)边庭流血成海水 武皇开边意未已(5)《彷徨》 文艺复兴
四、《变形记》\沈从文 \天姥连天向天横\水光接天\凌万顷之茫然(一空1分)
五、(1)苟非吾之所有 虽一毫而莫取 耳得之而为声 目遇之而成色 是造物者之无尽藏也
(2)?不识庐山真面目，只缘身在此山中
?是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
?孔雀东南飞
六、 (1)下自成蹊 (2)安得猛士兮守四方 (3)仓廪实而知礼节
(4)一川烟草，满城风絮 (5)人比黄花瘦。(6)只有香如故。
(7)仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐，乃赋《离骚》
(8)婉约派 豪放派 柳永 李清照 姜夔 苏轼辛弃疾
范文二：语文期末质量分析
惠安县梧山小学语文期末考试质量分析
2010年秋季
一、各年段成绩综合比率一表栏:
班级,成绩 参考人数 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率
101 24 8 33, 22 91.6,
201 19 11 57.8, 17 89,
301 28 8 28.6, 24 85.7,
401 23 9 39.1, 21 91.3,
501 18 4 22, 16 88,
601 18 14 77.8, 18 100,
二、语文试卷的基本情况:
语文试卷的命题本着面向全体学生，“重基础，重能力”的原则，从学生读、悟、写、积累等多方面，比较全面地考核学生的语文能力。尤其是语文基础知识的点辐射面较广，但难易适度，开放性的题型比分占有一定比例。
三、各年段试卷分析:
1、依据试卷的情况来看，各年级掌握比较牢固:
大部分的班级基础知识掌握较为牢固。对于拼音和词语都能正确地书写，课文里的重点段落和要求背诵的地方，都能正确书写。
2、知识缺漏:
纵观全部的班级，主要知识的缺漏是学生对题型的不灵活。如果老师讲过的题型与考试出来的题型不一致，学生就不会举一反三。课外的积累也比较被动，阅读能力相对来说比较差。审题能力也有待加强。
四、改进教学质量措施:
1、语文教学是母语教学，所以学生学语文并不难，关键要培养学生学习语文兴趣，并在潜意识中，引导学生看各类杂书，从中体味书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。学习语文的滋味也是甘甜的。
2、语文课要充分做到读悟结合，积累语言，激发情感，体味文本。给学生充分的时间读书，给学生有效的方法引领，让学生多读、善读、爱读，读出情感，读出意味，读出独特的阅读思考。
3、教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，并在教学的过程中，注重教法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。
4、在写作教学中，注重培养观察、思考，积累一定的第一手写作资料和语言资料，做好前期的写作功课。其次，在指导写作中，要求学生说真话、实话，不说假话，空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。再次，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。只有层层把关，我们的作文教学才能见实效。
惠安县梧山小学
2011年元月
执笔人:潘永红
范文三：期末语文质量分析
本测试题主要考查学生文学积累、语言运用等知识点。试题难度适中，对优、中、差有所兼顾。试卷能全方面、多角度考察学生对本册教材的掌握，考查了学生审题、思考、分析、概括等能力及对文学作品的初步欣赏感受能力。采用“基础知识”、“填空题”、阅读题”、“写作”四个版块的结构。题型基本出自于课本或练习类型，着重检测学生的语文基础知识的掌握情况。除填空、写作以外都是单项选择题。 从本次测试情况看，学生尚没有掌握的具体内容:
1、主要的失分点在填空上。对文体的要素和特点未掌握，对常见成语的解释不准确，可能是对成语本身不理解，或是语言表述能力较低而不能清晰表达自己的想法。
2、阅读题的得分率也较低。阅读题中多数题目做过了，可还有许多学生回答不上。说明学生对平时练习没有掌握。
3、学生的作文水平有待进一步提高。从试卷上看，选材老套，构思没有新意，缺乏作文技巧，不会从生活细节中挖掘有价值的东西，对情感的表达不准确，知识面窄，语言表达能力差，错别字多，书写不认真。
4、部分学生基础掌握不牢。如拼音、标点符号、病句、文学常识的辨别和选择。
从本次测试看较多学生没有认真复习，学生主动获取知识的意识和能力比较弱。学生语基的分项复习要达到一定的量，训练要适当增加一点难度。
范文四：语文期末质量分析
2014 -201 5学年度下学期语文学科期末考试质量分析
三 年级 教师: 徐新 分析具体分析归纳 应对策略 项目
三年级语文下册试卷，总体来说抓住了
对试1、以课本为本，抓住教材的本册所学的重要知识点，包括重点字词，修卷总知识点去讲透教材
改病句，诗句及名言积累，课文重点段落的体评
价 分析等，很好地扣住了教材，但又同时对教
2、对课本中的重点篇目重点材中的知识进行灵活考查，对学生的掌握情段落重点分析，可以制作成语
况做了一个很好的判断，死记死背的同学得段分析，让学生设置许多问题
分并不高，而那些有点思想会思考的学生得
分就容易一些。总之，这既是一份侧重基础3、古诗及名言还是要落实到
知识的试卷，同时又是一份考察能力的试卷，实处，必须不记错写错一个字
既具有对旧有试卷题型的继承，又有对新型
试卷题型的创新，是一份不错的试卷。
试卷 主题评价成绩与问题并进行定量定性归因 改进措施 版 块 分析
本次听力测试为10分，题目有三个小题，1、继续强化口语训
包括听短文填空两题和选择题。只要是认真练，在课堂上可以训练学
听认真记的学生应该大部分都可以记的上生将老师或同学的话重视
来。但全对人数只有5个，错在有一部分学复一遍
听 生将字写错，如饮水机写成银水机，嘴呼吸2、强化语段的听的
写成嘴巴呼吸或口呼吸，20多个小时写成20能力 室
多小时......虽然写上但得不了分。本题通过人
数30，通过率91%。
积累平台共包括三个大题:第二题看拼音写词
语8分，第三题修改病句4分，第四题将格言和诗
句补充完整17分，计29分。如果好好记语文乐园、
古诗及各课生字词，估计得全分不成问题。
看拼音写词语有8个词语，词语中写错任意一1、学习生字时一定让学
字都会按错处理，有学生学习生字时马马虎虎，这生看清楚，注意辨别
时就会对一些生字比较模糊，造成丢分。如“呆若2、将形近字及时归纳整
木鸡”写成“呆若木机”，“吩咐”写成“丰富”，“演理，加以巩固
奏”写成“演凑”。许多错字，让老师根本无法想象。
修改病句是本册新学的语文知识点。以前学生1、修改句子应当与上课紧密
也会修改，但现在是要用修改符号进行修改，有部联系起来，将课文重要句子漏积
分学生对修改符号记得不够清楚。两个句子共4分，掉让学生去发现，从而寻找规
但第二个句子在印刷时漏掉一个主语，使得这两个律 累 句子都有缺少主语的毛病，这有些不太合常理，第2、课堂作业中多多涉及修改
二个应是搭配不当的问题，看见的应是鲜花，怎么句子练习，加强训练，熟能生
平 还有香味呢,香味应是闻到的。这样分析，句子就巧
好改了。有多数学生对于第二个的主语没有想到，
因此意外丢了一分，导致得满分人数偏少。本题通 台
过人数21人，通过率64%。 1、古诗及格言要让学生张嘴
古诗和格言积累17分，有29人全对。这一题就背，提笔就写
目纯粹是送分的，有四个学生还是出错，说明没有2、利用上课间隙及时跟踪检
用心去记。平时学到语文乐园，都让大家看准去写，查
可有人总是不用心，总是写错。有几个学困生像明3、采用个人比赛和小组比赛
萌萌、何文琦、刘昊等都在这一题上失分不少，导的方式，让学生感兴趣记
致分数上不了80以上。本题满分率为88%，得分
率97%。
阅读分为课内阅读和课外阅读。课内阅读151、课内阅读在讲解课文
分，是一篇课文《七色花》的两个段落。课时应突出出来，以阅读训
外阅读16分，是关于动画米老鼠的造型来历。练的方式进行，便于学生阅
两篇短文都不算难，题目答案也容易找到和记忆
总结。
我班课内阅读错的地方最多的在划线句
子从几个方面写出了珍妮的什么描写。我讲
了，但是没有重点强调，也没让学生找找说2、课内重点语段强化分
读 说，掌握太差，4小题6分全丢的同学很多，析背诵
有6个同学。如果这一题目学生做对，就不3、课文重点段落进行对
会是这么差了。本题19人全对，满分率58%，比讲解 之 32人通过通过率97%。 4、新课讲完进行拓展，一是 课外阅读选取的很短小，也很好理解，关 提高兴趣，二是强化阅读的训 键在于有同学根本没有读懂短文就开始做练点 窗 题，造成理解上的困难，也为解答埋下了错 5、家庭作业中适当布置课外误的根源。根据意思找词语找不到，选择“一 阅读的短文 举”指的是什么也没弄懂，还有迪士尼为什
么能画出这只米老鼠，答案在短文里，学生
不会找，更不会变通。本题7人全对，满分
率21%，32人通过，通过率97%。
本次作文是写你喜欢的人，写出为什么喜欢他。1、多找时间进行作文
这一作文在单元考试时训练了两次，也进行了修改写作训练 真
整理，多数学生都会写。作文多数学生扣分在4、52、优秀作文欣赏
情 分左右，只有明萌萌和何文琦分别扣12和15分，3、分析作文优劣
后者没写完，刚刚开了头，他平时就比较慢。明萌4、讲评再写，好作文展流
萌语言表达不清楚，无法理解。最低的扣了1分，示
露 是周雪莲，看她的作文，开头结尾点题扣题，中间
记叙的事件很有趣很生动，抓住关键地方，的确很
不错，语言也很流畅。更为重要的是将格子全写满
了，对三年级学生有一定困难。本题通过人数31，
通过率94%。
学习习惯共5分，没有扣分的只有7人，这说 1、平时各项作业要严格 学 明许多学生没有重视书写，考试胡乱写，态度极不 2、写字不好适当惩罚 习 端正，情绪不平静。徐子典扣了3分，是扣的最多
的，还有5个扣2分。这一学期学生浮躁，写字草， 3、优秀作业展示 习
下一学期还是要重视。无论从课堂作业，课堂练习， 4、多表扬，多鼓励，多夸奖，惯 多进行适时奖励
还是家庭作业，写作文，都要严肃认真对待，不可
养
放松。提笔即练字的作风绝对不能丢，让学生养成
成
良好书写习惯。
备注:试卷版块语文为:听力、积累运用、阅读、习作、学习习惯
范文五：期末语文质量分析
2014年春季学期XX乡期末小学语文
学习目标检测卷面质量分析
根据县教育局通知精神，我乡于2014年7月8日进行2014年春季学期期末小学学习目标检测，本次检测，全乡教师交叉监考，7月9日抽调精干教师集中XX中心学校进行年级交叉流水式阅卷，并于当天6:00结束，7月10日，乡中心学校通过检测成绩以及抽查上来的试卷进行质量分析，检测后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获;一份付出，换来一份真诚的回报。
一、基本情况
2014年春季学期期末小学教学质量检测，我乡有2017名学生参加，其中一年级21个教学班364人，二年级17个教学班330人，三年级13个教学班354人，四年级11个教学班367人，五年级12个教学班384人，六年级8个教学班300人。
二、全乡语文学生成绩呈现分析
年级 及格率% 优秀率% 平均分 备注 一年级 最高 100 100 93(9
最低 0 0 45
乡线 87(9 59(9 77(4 二年级 最高 100 100 97
最低 59 13(6 69
乡线 90(6 66 81(1 三年级 最高 100 100 90(1
最低 70 12 68(8
乡线 94(5 57(2 79(3 四年级 最高 100 86(2 85(6
最低 92(8 36(3 77(4
乡线 97(1 62(3 81(5 五年级 最高 100 100 89(1
最低 93 32(6 74(4
乡线 99(3 82 84(8 六年级 最高 100 100 92(9
最低 95 42(3 77(9
乡线 98(3 79(6 87(1
1
通过以上数据对比，全乡总体各年级一分三率的成绩指标并不均衡。学校与学校之间更不平衡。班与班之间相差较大。及格率、优秀率最高与最低单位差距更大(100个百分点和100个百分点)，从全乡的“平均分”看，一年级相差48.9 分,二年级相差28分,三年级相差21.3分,四年级相差8.2分,五年级相差14.7分,六年级相差15分。从全乡的“及格率”，“优秀率” “平均分”这三项指标的数值值来看。山区村低年级基础较差，特别是部分校点老教师成绩难以跟上。
三、学生面卷答题分析
一年级:
第一大题:看拼音、写词语。
此题共16分，有16个音节，写出16个汉字，从抽查的试卷看，全写对的约占60%，大部分学生能准确规范写出词语，还有一部分学生不能准确拼读音节，因此有些学生被扣一定的分数。
第二大题:给下列带点字选择正确的读音并打“?”。
此题得分的同学就比较多了，大部分学生都答题，说明学生对 多音字的读音掌握得还是可以的。
第三大题:按要求给下列汉字分类。这一题同学们做的比较好，同学们对字的结构掌握得很好。
第四大题:照样子，写出带有下列部首的汉字。这一题由于在复习的时候练了很多次，因此丢分的同学很少。
2
第五大题:比一比，组成词语写下来。此题得分的学生比较多，大部分学生基此题得满分。
第六大题:照样子连线。这题大部分的同学拿满分。
第七大题:照样子，把句子写具体。有60%学生丢分。
第八大题:读句字，用带点的词语写一句话。有30%的学生丢分。
第九大题:先说一说，再写下来。
第十大题，第十一大题:阅读短文，学生完成比较好。看图写话这题，学生对画的内容不够理解，受到知识面的限制，不知道如何展开想象，只能写出一两句话，有些学生写不出来，因此这题丢分较多。
二年级
一、字词句方面。由于学生基础较好，卷面答题情况比较理想。但由于在识字过程中由于对字形结构理解不透，造成答题时出现大量错别字，应继续抓好识字教学，为学生今后学习打下好基础。
二、阅读部分得分较少，总体今后仍需加强，因方言影响，学生在阅读方面存在语困难，今后要对学生的阅读能力进行较高强度的训练。
三、从卷面上看，试卷第一题学生基本上能拼会写，该题主要侧重于考查学生对拼音和字掌握。
四、多音字组词，这一题主要是考查学生对常用的多音字的运用。有50%的学生考满分。可见学生掌握基础知识较扎实。
五、照样子，加偏旁组成新字再组词，从卷面上看，此题有55%的学生基本掌握。
六、填上合适的词，这一题主要检测同学在平时对词语的积累，有75%的同学能考满分，说明学生掌握基础知识较扎实。
七、词语填空，考查学生对生字新词的掌握情况。大部分同学能根据语句
3
找出正确的答案。
三年级(语文):
从卷面成绩上看，本乡考得比较理想的是阅读题和作文题，从抽查的试卷看，作文得分在20分至29分之间，充分体现了我乡三年级作文整体水平有所提高，阅读题有80%的学生得到17分以上。
第一大题读拼音写词语，这题基本上过关。总的来说这次从整体上看，同学们取得的成绩还是比较理想。
第二大题给汉字注音，有的拼音写出了，但是声调不对，因此丢分也多。
第三、四、五、六大题失误多，丢分较多。主要是学生基础掌握不牢固。
第七题按要求写句子，除了第4小题和第1小题部分同学失误之外，大部分同学都能胜利通过。
第八题名言、诗句补充完整全乡有90%个学生得到满分。
四年级:
(一)卷面优点
1(从卷面上看，试卷第一题学生基本上能拼会写，极个别学生书写马虎失分，该题主要侧重于考查学生对拼音和字掌握。
2.多音字组词，这一题主要是考查学生对常用的多音字的运用。有80%的学生考满分。可见学生掌握基础知识较扎实，有个别学生漏题不填。
3.词语，这一题主要检测同学在平时对词语的积累，有88%的同学能考满分，说明学生掌握基础知识较扎实。
4.选词填空。主要考查学生对意思相近词语及关联词的掌握情况，连续;继续;陆续这一组词语，大部分学生完成较好，少部分学生选不对，此题丢分。
5.主要考查造句、改写句子、病句修改等知识的掌握，绝大多数的学生掌握得较好，能正确地答题，修改病句掌握的不够扎实，失分较多。
4
6.在综合能力检测的阅读题中课内阅读的检测题丢分很少，只是课外阅读《麻雀与隼》的选择合适的词填入文中的“ ”上，大部分学生未得满分，还有文中的反问句“又有何用,”改为陈述句又改错了，很可惜。
7( 在“笔下生辉”的半命题写作中，大部分学生都能根据自己熟悉的人或景进行撰写，即有的学生与《老师真辛苦》，有的写《这件事真感人》......内容真实,语句通顺,中心突出,只是个别学生在书写上有些马虎,内容不够具体。
(二)缺点
1(部分学生语文基本功不够扎实主要存在的问题:错别字多，学生书面表达缺乏规范性，学生在语境中理解运用词、句的能力有待加强，没有养成良好的学习习惯(卷面不整洁，书写不工整，涂涂改改)。
2(部分学生的阅读能力有待进一步培养。主要是对课外的课文理解不到位，很多学生答非所问。所以阅读理解在今后的教学中要加强。
3.少部分学生的习作能力有待提高。失分大的主要原因是:叙事不清，语病较多，书写潦草，错别字较多。
三、今后的教学建议
1.重视学习习惯和学习态度的培养。
2(注意语文学习基本功训练。
3.阅读教学要注意培养学生的理解、积累和运用表达能力。
4.扎实搞好习作教学。
在今后的教学中自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。
五年级:
5
一、看拼音写词语。这题主要考查学生对拼音和生字新词及书写规范的掌握。大部分学生能正确读写字词，并工整的书写。
二、词语，这题主要考查学生对汉字的查字法和查音节的方法掌握情况。一字多义、组词填空，补充词语填空及分类感情色彩，个别学生对字的部首分不清，音节拼音不过关，特别是一字多义写意思不太理解，失分较多。
三、句子。这题主要考查学生对改写句子、仿写句子以及修改病句的方法掌握情况。从全乡抽查的试卷看，第4小题“在原句上修改病句”---陈老师认真修改阅读了张华同学的作文，90%的学生删去了“修改”或“阅读”，评卷教师均不给分，五年级学生能修改通顺就不错了，况且，教研室的参考答案也不完全正确，正确的应是“陈老师认真阅读并修改了张华同学的作文”，再说，个别学生删去了“修改”，不给分还有点理由，但删去了“阅读”，不给分就没有理由了，因为要修改作文那必须阅读。由于评卷教师盲目宗派答案，导致大部分学生失分。
四、日积月累。这题主要考查学生对学习过的课文特别是语文百花园的主要内容掌握情况，从抽查的试卷来看，上中下各占一份。
五、阅读。这题主要考查学生对课内阅读和课外阅读的阅读能力、感悟能力、分析理解能力、概括归纳能力等的掌握。大部分学生能够理解和概括归纳短文，少部分学生因粗心写错字而失分。
六、作文。这题主要考查学生平时积累和想象能力，能否恰当运用语言文字，同时考查学生书写和使用标点符号的情况。该题总分30分，拿到24分以上的人数占60%，最低分20分。大部分学生能够展开合理的想象，但有部分学生写字数过多，超出了作文方格，没能精简而写;分数较低的学生主要是书写不工整卷面不整洁。在习作中，大部分学生能根据作文的要求来写作。
6
七、今后的教学建议
1.加强学生对汉语拼音的拼读能力。
2.平时加强学生的书写练字，强调每一次作业都要做到认真工整的书写。
3.狠抓学生的课外阅读理解知识能力。激发学生对阅读的兴趣，养成喜欢阅读的良好习惯。
4.着重让每位学生都能够掌握作文的提纲和写作技巧。坚持每天做到在语言表达能力上的训练。激发学生平时多积累好词好句，培养学生热爱写作、热爱看书的良好习惯。
六年级
语文卷面质量分析
二、学生卷面答题分析
(一)基础知识部分
这部分内容主要考查要求掌握的拼音、写字、词语、句子，有90%的学生能正确答题，做到书写规范，但也有10%的学生因为马虎而失分。因此，加强学生识记能力的培养和认真审题尤为重要。
第一题汉语拼音，第2小题，学生选择正确答案序号不准确。
第二题，汉字，查字典部分，学生失分较多。第4小题，判断，对的打“?”错的打“×”。从抽查的试卷上看，此题，没有满分，主要是学生笔顺笔画及词语积累较少。
(二)词语、句子部分，学生失分较少，个别学生于第8题和第9题丢分。个别同学失分的主要原因:答题时粗心，对字音字词掌握不牢固，没有仔细读句子就匆忙填写等等。
五、综合运用，学生普遍得分。
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(三)口语交际部分
本题意在拓展学生的思维，大部分学生，由于语言组织能力差，从抽查的试卷看，有30%的学生不能够完整地根据自己的理解或感受写出自己的想法，不通顺的句子较多，说明我乡小学语言表达能力差。
(四)阅读部分
阅读题，阅读部分历来失分严重，本次也不例外。只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，有的学生却失分了，说明了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。
这部分内容涉及到课内阅读与课外阅读两部分，课外阅读题失分较多。阅读(1)是课内阅读《永远的歌声》考查学生平时对课内重点段理解与感悟，此题学生失分较少。阅读(2)是课外阅读题，着重考查学生的发现问题、分析问题、理解、感悟能力与价值观取向等。这部分历来失分严重，本次也不例外。大部分答案均可以在短文中找答案，但很多学生不理解课文内容，导致失分了，说明了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。也有少部分学生由于审题马虎，答非所问，还有个别学生部分题目留空白，不答题。
(五)习作部分
学生答题有以下优点:大部分学生能根据自己生活经历选择具体、真实的事例来写，构思巧妙、新颖、有创意，内容丰富，主题明确，结构完整。但也有少部分学生审题不清，偏离题目要求，语言表达不完整。还有部分同学开头就乱涂乱画，书写不规范，卷面不整洁。
XX乡中心学校
2014年7月15
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