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范文一：学说反义词
大班语言活动《说反义词》教学设计
黄家屯幼儿园 李瑞
设计意图
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时～发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质～因此～我设计了这一节课。
活动目的
1、 对实物、图片的观察比较～使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。
2、 发展幼儿的观察力～想像力、口语表达能力～动作表现能力及思维的敏捷性。
3、 培养幼儿积极动脑～勇于探索～敢于尝试的精神。
活动准备
1、图片、字卡。
2、大、小球各1个
3、花朵、水彩笔等。
教学重点:帮助幼儿获得相反的概念～能大胆探索反义词。教学难点:鼓励幼儿积极思维～大胆表述。
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活动过程
,一,引起幼儿的兴趣～导入主题
师:小朋友们好:今天～在我们的活动开始前请跟着老师一起来做一个准备活动:,我真的很不错,
刚才～老师说到了我的上下、左右、前后都不错～我们把上和下这样意思相反的两个词～叫做反义词。
,二,利用实物～在实物中找反义词
幼儿第一次尝试～利用实物～通过各种器官～让幼儿在尝试中理解什么是反义词
,、,出示大小皮球,问:小朋友～这是什么,它们一样吗,,不一样～一个大～一个小,对～一个大～一个小。大和小是一对意思相反的词～我们就叫它反义词。
,、请幼儿仔细倾听～声音的快和慢。
3、老师请一位小朋友来比一比～从两个人身上寻找反义词:大和小、高和矮、长和短等。
,三,出示实物～在实物中找反义词。
幼儿观察:利用实物引导幼儿观察尝试说出相反的词
,、桌子上有什么,
,、它们一样吗,
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幼儿观察尝试～并说出相反的词。,多-少、大-小、长-短、高-矮、粗-细等,
,四,出示汉字～与图片一一对应。师:刚才呀～相反国的国王派来了相反的汉字宝宝来跟我们做游戏～我们一起来认识他们。
出示汉字大小、高矮、上下～认识它们的读音。
出示图片～仔细观察图片中的反义词～与汉字对应。
,五,启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词～请幼儿试着说出来。,比如:好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降,
2(引导幼儿通过平时的观察～尝试说出新的反义词。
小结:今天在相反国里～我们是不是学到了很多反义词呀?其实～在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词～那我们一起回去找找吧:
,六,、活动延伸:
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词
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范文二：学说反义词
活动内容：语言：反义词（中班）
活动目标：1、通过各种感官找出相应的反义词，并对反义词感兴趣。
2、初步了解反义词的涵义。
活动准备：1、大象、小象图片，“反义词”“大—小”等字卡。
2. 、实物：干湿毛巾；厚薄图书；冷热水；黑白纸；软线
球硬积木。
活动过程：
1、引入。初步理解反义词的涵义。
（1）今天老师给你们带来了礼物，看看是什么？
小结：大和小是一对意思相反的词，像这样的词，叫做反义词。
（2）通过比较，再图片中找出反义词并出示相应字卡。
（3）小结：咱们在大象和小象的身上找到了这么多的反义词，我们来看看都有些什么？（师幼共同念一次）
2、出示实物，分组操作，让幼儿通过比较物品说出反义词。
（1）出示实物。
老师还给小朋友准备了许多东西呢？从这些物品里我们也可以找到许多的反义词，小朋友先来自己找一找。
（2）幼儿操作，教师倾听、巡回指导。
（3）请个别幼儿来说一说找到的反义词是什么？
3、游戏“说相反的话”。
我说一句话，你来说相反的话。
如：我开门。
我做的题是错的。
我又一件白色的衣服。
4、延伸。
不光一个字的有反义词，两个字、三个字的也有反义词，我们回家后和爸爸妈妈一起找一找，写下来与小伙伴交流。
范文三：学说反义词
学前班语言教学设计
课题名称 学说反义词
课时 1课时 教学对象 学前班 提供者 游天群 一、教材内容分析
生活中有许多相反的现象，孩子们的兴趣很高，本次活动可以让孩子们去观察生活中的事物，理解什么是相反，增强幼儿对生活的向往。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观) 知识目标:知道什么是相反，理解反义词。
能力目标:能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。 情感目标:通过学习反义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性，培养幼儿观察的兴趣 三、教学重点
知道什么是相反，理解反义词
四、教学难点
能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力
五、教学准备
课件 图片
六、教学过程
设计意图及 教学环节 教师活动 学生活动 资源准备
教师以简短语言引出课题:今一 导入活激发幼儿的天，我带来了许多玩具，你们想知1 幼儿观看教师的玩具 动 兴趣 道是什么吗
二 出示实(1)皮球:大——小;(2)暖瓶:高物引导幼2 让幼儿初步感知什学习理解反——矮;(3)毛线:长——短:(4)儿说出一么是反义词 义词 书:厚——薄;(5)手绢:新——旧。 些反义词
1 梁才教育 根深叶茂
学前班语言教学设计
师:生活中的反义词可真多，
我这里有几张图片，请小朋友用线
连出和它相反的物体。出示图片，
幼儿连线:苹果(大小)、树(高矮)、
猴子(多少)、尺(长短)。
1拍手游戏:反复练习学过的反义
词
2教师说一个词，幼儿边拍手边说
出它的反义词(集体、个别回答)。 1 幼儿观看教师的图片，
3如:我说“上”，幼儿:“下”，左并连线
——右;大——小;好——坏。我2 幼儿玩拍手游戏，练习让幼儿学习说“火车跑得快”——幼儿说“火学过的反义词 理解反义词，并三 学习理车跑得慢”;长颈鹿高——梅花鹿3 幼儿和教师一起对答反熟悉生活中相反解反义词 矮;新衣服——旧衣服;棉花轻—义词 的现象，激发幼—铁重;纸薄——书厚;开灯——4 幼儿找实物，找出反义儿的学习兴趣 关灯;天热——天冷;河水浅——词
河水深，等等。 5 幼儿和教师一起做相反
4找实物，教师出示一种实物，幼的动作
儿找出相反实物(将实物分散在活
动室四周)。如:大积木——小积木;
厚书——薄书;胖娃娃——瘦娃娃;
长棍子——短棍子等等。
5做相反动作如:把右手举起来—
—把左手举起来;哭——笑;小鸟
飞得高——小鸟飞得低;往前走—
—往后走。
四 观看课加深幼儿对件，找出儿教师播放课件，让幼儿找出儿反义词的理解，幼儿找出儿歌中的反义词 歌中的反歌中的反义词 能正确分辨出反义词 义词 七、板书设计
八、总结与反思
2 梁才教育 根深叶茂
学前班语言教学设计
幼儿对相反已有一定认识，所以在举列说说环节非常激烈。兴趣也很高，说的很完成，全面，达到活动目标。
3 梁才教育 根深叶茂
范文四：学说反义词教案
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学说反义词教案
根深叶茂
梁才教育
根深叶茂
梁才教育
根深叶茂
有意思的反义词
教学目标:1复习所学的反义词词组，用反义词造句。
2.背诵2首对对歌，编一首自己的对对歌。
3.鼓励学生大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。 活动准备:
学生经常接触的东西
自制图片一张图片:?笑、哭?胖、瘦?高、矮?头发多少?穿长袖、穿短袖?一个红短裤、一个黑短裤? 一睁眼、一闭眼
一、在物品中寻找反义词
1(今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。学生去寻找，并请每一位学生都将自己找的东西说出来。
规则:?你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
?别人说过的尽量不说。
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2(出示图片，鼓励学生能够找出多对反义词。
规则:同上
3(出示一杯水，请学生说出多对反义词。
规则:?你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。
?别人说过的就不能说。
二、在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，等会儿告诉大家。规则:?你说的两样东西里必须有反义词朋友。
?别人说过的就不能说。
1(老师问，学生答。速度由慢到快。
2、学生合作玩，一问一答。
两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
三、编写对对歌
上对下，小对大。前对后，左对右。
多对少，老对少。来对去，天对地。
黑对白，里对外。高对低，粗对细。
远对近，古对今。明对暗，早对晚。
有对无，出对入。宽对窄，买对卖。
南对北，首对尾。西对东，始对终。
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干对湿，美对丑， 快对慢，双对单。
旧对新，对对错。开对关，硬对软。 深对浅，加对减。退对进，降对升。 冷对热，饱对饿。死对生，反对正。 直对弯，长对短。胜对败，紧对松。 熟对生，歪对正。轻对重，香对臭。 胖对瘦，动对静。输对赢，悲对喜。 凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。 盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对繁。
安全对危险，优点对缺点。 晴天对阴天，寒冷对温暖。 喜欢对讨厌，复杂对简单。 胆小对勇敢，早晨对傍晚。 责备对称赞，坚硬对柔软。 现实对幻想，软弱对刚强。 暗淡对明亮，缓和对紧张。 迅速对缓慢，乐观对悲观。 干净对肮脏，喜悦对悲伤。 沉着对慌张，凶恶对善良。 轻巧对笨重，繁重对轻松。 火热对冰冷，浪费对节省。 迟钝对灵敏，怀疑对相信。 喧哗对安静，动摇对坚定。 黑暗对光明，表扬对批评。 先进对落后，敌人对朋友。 秘密对公开，快乐对悲哀。 扩大对缩小，笨拙对灵巧。 潮湿对干燥，和蔼对粗暴。 憎恨对热爱，隐瞒对坦白。 暴露对隐蔽，陌生对熟悉
糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。 困难对容易，降落对升起。 白天对黑夜，欢送对迎接。 成功对失败，爱护对损害。
幼儿园大班语言教学设计:学说反义词
雷李宁
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1(对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2(发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3(培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
1(大小皮球各1个。
2(糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份
a(问:小朋友，这是什么?它们一样吗?，老师:对，一个剪刀大，一个剪刀小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
今天我们要学习的内容就是《学说反义词》
b(请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出:
快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。现在我们来想一下我们刚才做的哪个游戏的名字，《高人走矮人走》，这个名字里也有一对反义词，请小朋友找出来。
找出开场游戏中的反义词:高 矮
二、幼儿第二次尝试:利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词。
1(教师:刚才我们用手摸、拎的办法知道不同了，
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这次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反义词图片，看小朋友能不能猜出另一张图片的内容。
2(出示图片，请幼儿猜另外一张是什么样的。
幼儿观察说出相应的反义词
三、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1(介绍游戏玩法:教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2(教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
长—短粗—细上—下哭—笑 大—小前—后 左—右
3、生活联想:小朋友们真是太聪明了，现在请想一想在生活中哪些
物体和事物是相反的，用反义词说出来。
四、活动延伸:游戏“找朋友”
小朋友们真不简单，知道这么多的反义词，接下来我们再玩个游戏，找朋友。
1(玩法:全班小朋友手拿图片围成圆圈，并且把图片面朝外让别的小朋友可以看见你的图片，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2(请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
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五、总结结束本课。
生活中还有很多的反义词，现在就让我们再伴着高人走，矮人走的音乐，出去找找还有那些反义词去好吗,
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范文五：学说反义词
大班语言活动：学说反义词
活动时间 ： 授课人：
活动目的
1. 对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义。
2. 发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、及思维的敏捷性。
3. 培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
活动准备
1．大小皮球各1个（并涂黑白两色）。
2. 实物绳子(长短不同）、糖、苦瓜、海绵、沙子、木块、海绵。
3．上下楼梯，多少物品 ，粗细木棍 、冷热 . 黑白、 哭笑图片若干份(与幼儿人数相同) 。
活动过程
一、手指游戏导入，吸引幼儿的注意力.
教师和幼儿一起做《我真的很不错》，引出“反义词”这个概念。 上和下，前和后 ，左和右都是相反的词，我们把它称为反义词。
二、利用实物，通过各种器官。让幼儿理解什么是反义词
1．(出示大、小皮球) 问：小朋友，这是什么? 它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小) ，老师(揭示要学习的内容) ：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。小朋友还能不能找出一对反义词呢？（黑---白）
2．请幼儿听教师两次拍手的速度，再请一名幼儿上来和老师比身材、引导幼儿说出（ 快—漫 高—矮 胖—瘦 大—小）四对反义词。
3、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用嘴巴尝尝糖和苦瓜的味道，捏木块和海绵的硬度、拎棉花和沙子的重量，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。 试着说出长和短、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
1．图片上有什么?
2．它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(上―下，多―少，粗―细，冷―热，黑―白，哭―笑) 。
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
游戏“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
活动延伸
启发幼儿尝试说出新的反义词
1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好―坏，宽―窄，里―外，远―近，厚―薄，香―臭)
2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
活动反思
