范文一:如何培养阅读分析能力
阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累,开阔我们的视野,丰富我们的想象力,改善我们的思维品质,提升我们的创造能力;阅读可以开启我们的心灵之窗,塑造我们的灵魂,引导我们积极向上,涵养我们的精神;阅读可以丰富我们的情感,使我们更富于人性,更懂得求真、为善和审美;阅读可以改变人的心境,增加人的生活情趣,使人生活得更加充实,更有意义。因此,在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。《语文课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。
那么阅读能力包括哪些方面呢?笔者认为,通常所说的阅读能力大致由这几个方面构成:一是检索能力,即查阅工具书的能力;二是理解能力,即对文章从内容到形式以及语言的理解程序;三是分析能力,即对文章从内容到形式各个方面进行分析进而发现问题的能力;四是归纳能力。当然四种能力的培养是离不开"读"字的,那么如何在初中生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢?笔者归纳了最基本的四种途径。
一、激发学生的阅读兴趣
孔子说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。兴趣是学习最好的老师,阅读教学的关键在于激发学生兴趣,帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉,引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点,并点燃导火索,惊起学生心中的波澜,深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢?就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决,又能再一次激发学生学习的兴趣。
在平时的语文教学中,教师可运用多种方式、手段,通过图片、音像等教学手段,全方位,多角度地激发学生的好奇心和求知欲,使他们产生学习的动力。若能巧设质疑,不但能拓展学生的思维能力,而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑,对激发学生的好奇心与求知欲,给学生以思维上的启迪;触发学生思维的灵感,为学生积极主动学习创造有利条件。培养学生阅读的兴趣,主要表现在:一是语文教师要塑造较完美的自身形象--语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美,从而使学生产生浓厚的兴趣。二是教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急,语调的强弱高低,节奏的长短快慢,将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生,把学生带到课文所创设的意境中去。这样,不仅会激发学生的朗读兴趣,同时还能在潜移默化中提高朗读水平,提高思想认识和素质。三是教师根据教学需要,运用科学的方法调动学生的积极性,使之产生强烈的阅读欲望。
二、培养学生阅读习惯
学生对阅读有了兴趣才会产生动力,才能将教师的"要我读"转化为"我要读"。学生有了课外阅读兴趣,就会努力寻求阅读机会,从中获得阅读满足,产生愉悦的情感体验。有时,教师可以让学生谈谈最近读书给自己带来的乐趣;有时教师还可以
在平时的语文教学过程中,教师要注意引导学生养成良好的读书习惯。笔者认为,语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人,读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生,激发学生的阅读的欲望。教师在教学过程中,可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划,定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动,如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物;有时让学生朗颂一篇自己喜欢的文章......我想,到那时,同学们会沉浸在书海中,一起分享阅读的快乐。从而有意识地培养学生阅读的习惯。
三、加强课堂阅读指导
老师一定要在吃透教材、吃透学生的基础上,着眼全局,筛选出教学的重点和难点,对教学难点教师要设置好坡度,让学生有一种"跳一跳,就可以摘到桃子"的感觉,激发学生的
求知欲。教学重点要鲜明新颖,这样才能让学生明白这节课要学会什么,他们才能有针对性地进行阅读。教师在课堂上起指导和点拨作用,讲授的东西少了,学生占有的时间就更多了,教师可充分利用这些时间组织学生语言文字练习,在练习中要全面调动学生的学习积极性和主动性,让学生自觉做到耳到、口到、眼到、心到,全面参与学习过程。
阅读课文前,教师根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题,让学生读后掩卷沉思,复述课文,既达到了锻炼口头表达能力,也达到了掌握课文要旨的目的。在阅读中根据课文内容,让学生通过形声的摹拟来加深学生对课文的印象。阅读后对重点片段进行必要的模仿训练,这也是提高学生阅读能力的一个好方法。《故乡》一文中;少年闰土和中年闰土的外貌、语言、动作、神态等各方面都有了很大的反差,少年闰土的聪明、机智;中年闰土的呆板、麻木都是通过对人物进行的外貌、语言、动作神态等的刻画体现出来的,我们亦可以要求学生进行堂上训练:刻画一个人物的性格特征,要通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写等手法刻画出来。若学生在这方面能认真对待,不但训练了他们的写作能力,同时也提高了他们阅读分析能力。
四、指导学生课外阅读
在当今世界,学习大环境巨变的情况下,作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。因此要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎的好书,扩大阅读量,以扩大其知识面,提高其阅读能力,当然这要在教师的指导下有序地进行。
平时的语文教学中,教师可以有目的、有计划地向学生推荐读物。教师向学生推荐有利于学生身心发展的读物,有中外名著,科幻读物、作文选、现当代少儿文学作品,体裁多样,内容全面。因此,授完新课,教师可以推荐与课文相关的一些文章给学生阅读。另外,教师还可以推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等读物、安全防范知识、卫生保健知识。总之,所推荐的读物,尽可能多种类型,以满足学生全面发展的需要。教师还可以组织学生对社会上畅销的通俗小说、流行的热门作品,如《杨红樱小说》、《爱的教育》等进行赏读,从语言的准确性、合理性、审美性等方面体会语言之魅力,提高学生鉴赏作品的能力。
以上只是我的一些粗浅的认识和尝试。不过我相信,只要教师能够高度重视并努力探索阅读能力培养的方法与途径,初中生阅读能力的大幅度提高是完全可以达到的。
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范文二:如何培养学生综合分析的能力
如何培养学生综合分析的能力
在短短几年的初三历史教学中,发现如今的许多初三生,不仅学习劲头不足,就连学习能力都比以前的学生差,真是一届比一届差。就以我所在的学校的学生来说吧,我所教过的3届的不同学生中,发现他们普遍存在历史综合题解题能力差这个通病,由于审题不好,答题不规范,造成回答的知识很混乱,甚至出现严重的离题偏题和漏答的现象,造成严重失分的后果。
针对学生存在的这一普遍现象,为了克服他们共同存在这个弱点,尽快将学生解答问答题的能力提高上去。我曾经尝试过很多方法来试图提高学生的解题能力,但效果并不明显,我也上网查找过不少的相关资料,也找到了四五种解题方法,这些解题方法好是好,但理论性太强,解题步骤太繁,太过于理论化而感到枯燥,在教学中学生也比较难于理解和接受,经过一段时间对学生解题方法的训练和渗透以及多次的练习结果显示,结果并不理想。虽然少部分学生基本理解和掌握了,但大多数学生的解题能力仍然没有得到相应地提高。
为了寻找一种比较行之有效、通俗易懂的解题方法,在经过了两年多的教学实践和探索,本人从本校教学环境和学生具体情况出发,在教学实践的基础上,结合其他解题方法,化繁为简,逐步摸索出了一套符合本校学生实际情况、且普遍能被学生理解和掌握的一种解题新思路,也称为解题三步曲。具体如下:
第一步:审好题,抓住有效信息
审题是解题的关键,能否审好题是答好问答题的先决条件。在审题过程中最主要的是找出关键词,抓住题目所提供的任何有效信息,可在关键词下面,用笔划上一条线,如时间、人物、思想主张等,并加以提炼有关信息。在认真审题的基础上,依据题目要求,对教材和所学过的知识,进行发散性思维(也就是说系统地回顾自己所学过的有关知识的内在联系),从材料的组织、观点的运用等方面进行综合、立体的思考,确定好时限、内容和思考的范围,组织好相关史实,把握住观点,并将历史现象、时间、人物、思想主张等放到特定的历史环境和条件中分析其原因、背景,揭示历史事件的本质,认识历史发展的规律,总结历史作用、影响、意义和历史地位,从而吸取历史的经验和教训。如果能正确理解题意,就能取得较高的分,反之,审题不清或审错了题,就会词不达意,离题万里,造成严重失分的现象。
如例一: 19世纪中期美国和俄国遇到了什么危机?他们是如何解决的?
此题看起来难度并不大,但较为复杂,这对于还没有掌握一定的解题技巧的初三学生来说还是有一定的难度的。本人曾于多次以此题来对自己所教的初三学生进行测试,结果真是令人啼笑皆非,不仅答得杂乱无章,丢三落四,而且有不少学生更是离题千里。如在第一问中有不少学生只看到危机,而忽略了另外一个信息---时间,因此就有经济危机的说法,错了一招,紧接着后面的设问步步跟着出错。这都是没能抓住“19世纪中后期”这个有效信息造成的。归根结底都是由于没有审好题导致的错误。
其实正确的审题方法应该是抓住题目中的有效信息,比如时间:19世纪中后期;危机,解决等,这些都是题目中的有效信息,只要能牢牢地抓住这些有效信息,在答题过程中就不会造成偏题离题的现象,就有可能获得较好的成绩。
第二步:列好提纲,分点设问
提纲反映了整个答案的内在联系,基本概括了答案要点,反映了层次关系,所以列好提纲,就基本上完成了答案要求,也为提高答题效率和组织好答案奠定了基础。因此,在审好题,抓住题目中的有效信息,明确解题思路的基础上,根据题意要求列好提纲,分点设问,这样就可以更清晰、更快捷、更完整地写出答案来,就可以获得更好的成绩。如果没列好提纲就凭着感觉答题,就可能出现错答漏答等混乱现象,造成不必要的失分。但提纲力求简明,不必过详,自己明白即可。
比如上面提到的例一,可以把提纲列为:美国:黑人奴隶制,南北战争;俄国,农奴制,废除农奴制。
提纲列好后,答案自然而然地浮现出来,这样就可以避免错答漏答、颠三倒四等混乱现象的出现。
第三步:逐一作答
列好提纲后,然后针对题目的设问对应一一作答。有几个问就答几个问题,一问一答,要层次清析。不要把几个提问混起来回答,分不清楚是回答哪个问题,要知道,改卷评分是各个提问分别给分的,而不是问非所答也能给分。答题必须按问题的提问顺序对应答题,问什么就答什么,紧扣题目,逐一作答,做到逻辑严谨,层次清晰,条理清楚,语句通畅连贯。这样既能省时间,又能保证答题的准确性。到此,解题就宣告大功告成了。
本解题方法不能保证学生都能获得满分,它仅仅是基于学生现有的知识基础之上尽量避免出现答题错误,尽可能地争取更高的分数而已。经过多次实验结果表明,此解题方法确实是有效的,是能够培养和提高学生分析和解答历史问答题的能力的。
如何培养学生综合分析的能力
沈萍贵鄂晓媛
范文三:如何培养学生数据分析能力
如何培养学生数据分析能力
淄川区岭子镇中心学校 王树明 2012年8月2日 10:54
现 代社会是一个数据化的时代,工农业生产、科学技术发展的背后都会演绎成大量的数据信息,数据的分析与处理已经成为一个专门的产业,随着处理数据信息的计算 机技术的发展,各行各业都汇集了各自急需的数据分析人才,如证券分析师、会计、资产评估师等,因此从小培养学生正确的数据分析观念与能力,成为当前初中数 学教学的一个重点。
首 先,我们的学生其实本身就时时处在数据的海洋中,像平时的各门课程的测试成绩、周围商品的价格、身体生长发育的各个部分各个阶段的记录数据等等,但学生并 没有有意识的去分析这些数据,只是教师在总结学生成绩时,才会给学生分析一下这些数据体现出来的问题。基于这种现状,在平时的教学中,我注重依据学生现时 遇到的事态,有意识的让学生计算分析处理这些数据,并让他们根据数据看看能得到什么信息,以利于指导自己行为。
其次,帮助学生根据问题的背景掌握数据分析的正确方法
现 在新课程的设置是知识模块间的横向设置,数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践各大模块间从小学到初中的各个阶段,由浅入深的向前平行推进,这就 为我们帮助学生掌握正确的数据分析观念提供了良好的资源与平台,对平均数、众数、中位数、加权平均数、方差等概念的理解与运用,我注重与校园数据与社会生 活数据相结合的原则,使学生对各种问题情境能熟练运用学过的知识进行分析处理,并得出相关的结论,在这个过程中同时也培养了学生认识生活、认识社会的正确 的人生观与社会价值观,因此正确的数据分析观念与能力的培养,同样也包含着人的价值观的培养。
再次,培养学生数据分析观念与能力,要注重培养学生全面、客观、务实的数据分析理念
为什么这样说呢?因为课本上的问题情境,大多建立在简单、随机、有限的领域上,而社会生活的复杂多样,仅仅坚持课本上的标准是不够的。著名的股神巴菲特,对技术分析类的k 线 图等,都只是参考,他注重的是所投资公司的管理、发展趋势,而不只是仅仅依靠单纯的数据分析的结果;我们中国的国家统计局每年发布的全国职工平均工资问 题,都会招惹致许多公民的非议,会有很多人都感觉自己拿到手的工资没这么多,感叹“拖了平均工资的后腿”。每次都由统计局来解释,什么原因呢?我们课本上 的计算平均工资的合理方法是取中位数,这是在有限个人可全面统计的基础上最合理的方法,事实上这是一个整体性质的已经变化了的问题,引用统计局的解释,我 们便能合理的理解国家“平均工资”的含义:程子林认为,总体水平只能靠平均数来反映,尽管平均数有缺陷,总体里面特别高的那个水平会明显抬高总体平均水平,但统计学上有很多处理的办法。他举例说,5个人第一个工资最高,有100万元,第二个5000元,第三
个4000元,第四个3000元,第五个2000元,如果加在一起简单算,平均 20万元出头,后四个人会不满意,觉得自己差特别远。把最高值去掉,取“中位数”可以在某种程度上解决这个问题,比如第三个人是4000元,它代表四个人 代表的很好。对全国这么大的总体来说,某个人或者少数人的单个水平,即使是特别高的水平对全国的影响也微乎其微的,可以忽略不计。所以培养学生的数据分析观念与能力,还要培养学生全面、客观、务实的数据分析风格,这将会使学生终生受益。
总之培养学生的数据分析观念与能力,是一个循序渐进的过程,既要培养学生数据分析的技能,更要注重培养学生的数据分析品格。
范文四:如何培养学生的阅读分析能力
如何培养学生的阅读分析能力
我们所处的是一个文化科学技术突飞猛进的时代,人类社 会生活的丰富多彩,知识的发展和更新,信息的传播,中国汉 族的语言就是世界上最重要的载体,人们通过这一载体获取信 息,需要一定的阅读分析能力。阅读分析能力的大小,决定着 获得信息的多少,而获得信息的快慢或多少,往往是事业成败 的关键。所以,中学语文教学肩负着培养学生阅读分析能力的 重要任务。如何培养学生的阅读分析能力 ?
1加强朗读训练,奠定阅读分析能力的基础
朗读是接受信息的前提, 是登堂入室的门户。 而朗读是手、 眼、口、脑、情综合性的活动,是把无声语言变为有声语言的 艺术,是活跃思维,增强分析和理解能力的最佳方式。所以朗 读不仅能激发兴趣,感知课文,而且从读中让学生心领神会, 理解课文。 因而产生鉴赏、分析和表达的能力。古人云:“书读 百遍,其义自见” ,又日:“读书破万卷,下笔必有神” 。前者说 明多读自能理解文意;后者表明多读就能写好文章。所以教师 平时要强调学生自己多练习朗读课文,并且读前有要求,读后 有检查。朗读的要求是口齿清楚,读准字音,声音洪亮,快慢 适宜,停顿适当,态度大方,富有情感;读后进行提问检查。 为了激发学生朗读兴趣,调动积极性,培养学生朗读能力。教 师在教学时,进行范读课文,做出榜样;利用早读,学生自然 模仿实践;借助录音纠正口音,学习技能。从而形成一个在自 读中感知,在导读中领悟,在范读中鉴赏,在仿读中表达的系 列朗读结构。这样就可以培养学生以读传情,以情感悟,以悟 领略,并养成一种良好的阅读习惯,为培养学生的阅读分析能 力奠定了一个良好的基础。
2启发提问,培养学生的阅读分析能力
通过朗读,学生对课文己由陌生变为熟悉,又初步理解了 文意。在这一基础上,为了培养学生的阅读分析能力,开发学
生的智力, 教师必须鼓励、 启发学生, 针对课文提出有关问题, 进行分析理解。 爱因斯坦曾经指出:“提出一个问题往往比解决 一个问题重要” 。 为此, 要让学生了解其获得知识的过程, 而不 仅仅满足于学生的正确答案。也就是要学生了解:这个问题是 什么 ? 你怎样想 ? 用什么方法去解决 ? 为什么你得出这样的结论 ? 让他们懂得思维、分析的方式方法。正确的加以肯定表扬;错 误的,进行讨论后指正。
3运用教材引导解疑,培养学生的阅读分析能力
在阅读分析过程中,如何引导学生的思维是极其重要的。 德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在 于激励、唤醒、鼓舞” 。在课堂上,教师一句句鼓励的话语,一 个个信用的眼神,一次次理解的微笑,都有效地成为引导、激 励和鼓舞学生求知的动力, 增强学习的信心, 诱发分析的智慧。 教师主要是通过教材的挖掘去引导学生自己动口、动脑、动手 去理解、分析和解决问题的。
4选择重点精讲,培养学生的阅读分析能力
课堂教学切忌眉毛胡子一把抓, 和进行灌输式的分析课文。 教师教课文, 主要是选择重点问题或段落进行精讲, 由点及面。 因为在课堂上教师讲得越多,对学生的限制就越大。学生的主 体地位无从确立, 学生也没法确定重点, 而且分散了许多精力。 在课堂上如何精讲 ? 主要是选择重点段落或重要问题, 运用 “指 引方向,提出问题,解决疑难,点明关键,得出结论;注意知 识的升华和迁移”的方法进行。在教师的引导下让学生就提出 的问题研究讨论,教师点拨和解决学生思考中的疑难。
范文五:案例分析:沟通能力如何培养
案例分析,通能力如何培养沟
万育学教
2005年~美著名的克恩咨养公司养行了一养养养~在养到世界五百强企养家的成功的因素养国莱~三百位养成功的企养管理人有85,的人养养~他之所以成功是因养通人养养系的能力超人一养~沟跟
他善于通沟,善于养养,善于养服,善于把自己的一些理念、思养~能养养人愿意助他。那养只有来帮15,的人只养功于他的养养知养他的作技巧~那养养据起~大家可能养得养是养养养,养道跟运个数听来怎会呢我养在校里面所的~在工作中所养的知养都有什养重要的用途养,学学践没
其养也不是~我养的知养是最基本的需要。站在一养养社的角度看~成功不养养取于个会来决你
的养有多少~也养养于工作养养的养短~而是最重要养的养通能力、养行能力学决你体你沟,养在能不能体很沟你与你来沟很好有效地通~把的思路的工作理念推养出~完成公司养养分配的任养。养于通多人养养的养养~感养是就是养养技巧~其养不然。中品牌建养十大杰出养理人~中人民大商院很国国学学
MBA企养养养~万育学教ACT养养能力特养养养老养养强老养就养我养养底养一下~什养是养养上的通。沟
什养是通,沟
什养叫通沟,相信大家都知道, 通就是养了一养养或已养定的目养沟个/方向~利用养面、口养、肢体、媒等附助性养言体,把信息、思想和感情在人或群养养行养养~加强信息交养、拓展思路~而个体从达
成一共同养养的养程。个
在企养管理中~通是富有科性~又含有养养性的。善于通~不只是要求他的口才养当沟学沟怎
养出色~而是在通中要利用方法技巧~善于通里面不只是养方面地养~养有最重要沟与另沟并你
的是要用心~聆也是一通中重要的养养~养用心去聆~能养出养方正的来听听个沟很你怎听体会真
用意~然后做引养式的~做一些建养性的、善意性的通~那养养养的通就能养得到一互养的良沟沟个
性的好的成果。
在养在的企养管理作中~大部表养养企养外部的通和企养部通方面,运份与沟内沟两个
企养外部的通,与沟
企养外部的通~主要指客养、供养商、政府部养等外界养位或人。其通的主要目地是与沟与个沟
希望养方成共养~取得一互惠养的养果。养于供养商和客养~最主要的目的是建立养期互信互与达个双
利的养系~通养通的方式~站在方的角度上~消除养方疑养~养取养方的信任~以成养养的合沟双达
作养系。
在养代企养的外部通中~一般最常养的是客养的通~直接的通起到非常重要的作用。沟与沟沟
如果是养养人养~那养特养要留意~养养人养在养判养程中~扮演着一重要的通角色~客养不能你个很沟
直接看到的公司~他看到的只是养人~养养服客养~养客养养养生信任~而去信任养所你你个怎你从你
代表的公司~就要的通了。特养要提到一点是~供养商的通也同养重要~因养企靠你沟另与沟两个
养之养的养~也是供养养之养的养。养在多企养在客养的通中~通常能做到养一点~但在争两条争很与沟
与沟供养商的通中~往往自以养是养养养系,“客养就是上帝”养我是养方市养的件下~忽养了平等、体条
双个养的原养~而养致在养养养刻~比如整市养供养养养的养候、或者企养养金周养困养的养候~因得不到供养商的支持而养致企养无法正常养。运
在外部通上~在一些养句的养上也要养究一定的技巧~养然只是一养养的一句养~一无沟运个个
心之失~可能养其公司造成大的一养失。会很个
我在养里养一非常养养的例个个会子~一部养文养养常招待一些养客~我想我养公司部养里面已大部都养有份会跟并文养~那养部养养理有养一些重要的养客养好了~通知了部养文养,比如养~早上九点是一个A养客~早上十点是B养客~养养客基本上都是重要。有养就是那养巧~养两个很个A养客部养与养理养公事可能养的久了~养到十点后养养没并束~超出了二十分养~那养B养客他是一个手上养着一个来很来重要文件的洽养的~他是准养的~甚至提早养养到接待养公室~十点准养到了~等了五分养~等了十分养~养刊养志什养都看完了~15分养、20分养~养养到他。养部养没个没文养也有去 “养照” 他~养养候也养他就养一下了~我的“养”十点已养到了~那养什养部养的养理养有会你没忙完养,养部养文养就很个养养的告养他养~因养里面养有一重要客人。养养~如果B养客养成是在座的~心里有什养感你你会想,我养道就不重要养,我养什养要坐在养养等,所以可能因养部养你呢很会文养养养养养的一句无心之失造成公司的一商个沟体机的流失。所以在通技巧上公司养于一些秘养、文养、养养人养、养外的公养、媒的养言人等等~都要养养一养个沟个密的养养~养他养能养注意通上的技巧~重养人行养养范~在养句上更养养。
企养部通,内沟
企养部通相信大家都知道~主要指部养部养、上养下养、同内沟与与与沟事同事之养~其通的主要目地站在工作配合养系上~根据情需要~定期或不定期地养养公司部人养况内并借助一定的方法和手段~交流与决内养养公司信息~养公司或部养养养的策提供一些相养的依据~使公司部之养相互养养~增强养养精神~以养养公司定的目养的一养管理确活养。
一般情养~作养公司的养能部养养~在公司部通里养起到一“通养”作用。况来来内沟个沟枢打个沟会很比方养~在人力养源通方面~养在每一家公司都养于新加入公司的养工养行入养前培养~但多公司只停留在养一段~在入养培养后养入工作养位就不养不养了~而有的企养会采取了定期回养新养工来双沟会减没增养方的通和理解。养养~少养工工作不投入于有激情的养象~提升养工养公司文化的养可。因此重养企养的部通是内沟至养重要的。
在养代的企养中~养常养生制造部养、养部养、养养部养、养能部养之养的研冲冲体突~养些突主要养在工作养养、效益、人力、物力、养力、养源养助方面等~不是不能并决体解~只是受制于公司的一些制度系、养效管理、养源因素、效率运从个行等。如果事先假养一些大家养同的、共同养注~然后各不同的角度提出方案~成有效的通~养养公司部的达沟内冲会个会突就大大降低~整效率就提升。
在部通中~最常养的通方式主要养养向、向通养内沟沟横沟两沟~养向通意思是指上下养之养的沟与沟与沟个通~如部养养理部养主管之养的通、部养主管部养养工之养的通等~一家公司的每养位、每个个从个来断人只有一直接上养~只服一直接上养的指养。一般养~下养无养判上养的养养~上养的养养由上养的上养来与沟裁定~上养养下养可以越养养行养养巡养~但不能越养地养行指养~下养养上养可以养行越养通与沟体从属并申养~不能越养养告。养向通主要养在上向下的引养上~促成下理解养利完成目养。凡是养养下的通中~与属沟来达沟沟采用命令、养使的方式养行的~养养往往不到通目的~而用养养、通、引养的方式常常可以养利成目养~养工养于养行。美达将国第34任养养——将个艾森豪威养养曾作养一非常形象的比养~要养使一根养子移养~如果养从来它你会你它它尾推~养养养度非常高~要往养~可能是往西。如果反养~来听你将个拉住养养去移养~可以看到养根养子是完完全全的指令。艾森豪威养养用养养养的例子养明沟通的重要性。
大家养常到主管下之养或者下主管之养的一通的会碰跟属属跟个沟模式。例如~有一位养工他养养三天都养到~那养有的主管可能不任何听会你解养就养其斥养~但有的主管养他养养公室~养,家里是不是出养了一些养养,有有什养养我或同养得,养养~养养一养善意的、没帮你帮你从尊重他、了解的角度养行坦养地他通~用养养方式的下养工做好通~下也养得是一通情理跟沟来跟你属沟属会你个达
的养养~他愿意养出事情的原因~并很内沟个沟快恢养正常。养是部通中一非常重要的通技巧。养养养文学沟养养得者养素养养,“不同的养养是由于方法的不同。通养不同的方法就得出不同的养养。”在通的方式上~无养是你沟气真采用防养性或支持性的~养是用情养性或理性的通~都是心平和~心去通。沟
横沟称沟沟向通通常俗养平养通~也就是常养的水平通,在公司中具有相养养等同养养地位的人之养养行~最能养养养的合作体横沟个沟枢精神。在公司管理中~向通是整企养通的养~但因养是平养养系~所以养养通有养感到困养。沟会很沟它决沟水平通养就养在失去了养力的强制性~要解水平通的困养~可以以下三方面从个入手,
第一~重养所养养的通养你沟沟你沟与沟象~也就是在通之前~要全面了解所需要通的事养通养方自身的情~况状沟与当沟包括一些工作养、意养、建养等一切通方面的养养。事人通。我养养常在企养里看到水平通中最大的养养就是我和不养~和我不养。如果和品养部有养沟当你你划隙~就向养部、采养部养~养人都养~就和跟当横沟碰当事人不养。养有的向通中所到的最大的养养~就是要养成和事人沟通的养养。
第二~就是要主养通沟,方配合。不能双哪采取一养侵略性或是回避性的方式。无养家公司~
都有一些养国与靠元老、养深养理或有特殊养系的人养~以养自己有后背着,或者养是本部养是养力部养,就可以会另踢来决采取侵略的方式~外的一养养象就是以一养“回避”或以“足球”的方式解。你吭声吭声你找装涂来决搪不~我也不~我养事的养候~我就糊或者回服养养事养由某某部养解养行塞养去,而养致不了了之。据一些咨养公司养养,在中企养中国,在向通里面有横沟70%的养养是彼此都装作看养或 “没踢足球”。其养果就是公司的事情被耽养了~公司受了养失。
第三~就是要心通~养意合作~也是最养真沟极决解养养的方式。
养之~通是养养者沟沟?交流养养?接受者?目养养养的循养养程。通是人本管理的第一养~“得道者多助~失道者寡助”~ 孟子在2300多年前就养出了养个真沟真答案~大家都心去通;心,主养+养养+坦率+尊重,~就有多人会很你帮你沟沟忠养地支持~助~通无养、无养不在。通不养是企养养养管理中的养滑养~也是各养养工最有效工作的基养信息养与梁。
下面是泰戈养 励志 养典养养~养迎养养。不需要的朋
友可以养养养除,,
1. 上帝养人养道,“我医你你治~所以要养害;我养~所以要养养。”你你
2. 如果养养太阳你养泪你流了~那养养也要养养群星了。
3. 天空中有没翅膀的痕迹~但我已养养。
4. 当你真把所有的养养都养在养外~理也就被拒养了。
5. 养养养不起失养~但是理真怕却不失养。
6. 离遥我养最近的地方~路程却最养。我养最养卑养~才最接近养大。
7. 养就是充养了的生命~正如盛养了酒的酒杯。
8. 月儿她她她把的光明遍照在天上~却留着的黑斑养自己。
9. 生命因养付出了养~而更养富足。
10. 果养的事养是尊重的~花的事养是美的~但是养我做的甜叶叶事养养~是养养地养心地垂着养养的。 11. 上帝养人养道,“我医你你治~所以要养害;我养~所以要养养。”你你
12. 如果养养太阳你养泪你流了~那养养也要养养群星了。
13. 天空中有没翅膀的痕迹~但我已养养。
14. 当你真把所有的养养都养在养外~理也就被拒养了。
15. 养养养不起失养~但是理真怕却不失养。
16. 离遥我养最近的地方~路程却最养。我养最养卑养~才最接近养大。 17. 养就是充养了的生命~正如盛养了酒的酒杯。
18. 月儿她她她把的光明遍照在天上~却留着的黑斑养自己。
19. 生命因养付出了养~而更养富足。
20. 果养的事养是尊重的~花的事养是美的~但是养我做的甜叶叶事养养~是养养地养心地垂着养养的。 21. 失养可以养致养利~死亡可以养致永生。
22. 任何事物都无法抗拒养食一切的养养。
23. 虚真怕养的养~比魔鬼更可。
24. 母养不养养于家属属没庭~而且养于世界。我养养做母养的痛苦~但却有做母养的自由。 25. 养翼系上金~养养黄便永养不能在天上养翔
26. 真个它理是养酷的~我喜养养养酷~永不欺养。
27. 果养的事养是尊养的~花的事养是美的甜;但是养我做的叶吧叶事养~是养养地、养心地垂着养养的。 28. 夜把花悄悄地养放了~却养白日去养受养养。
29. 有养候~不相养的人的也可能一养面就养成了知心的两个从确很朋友。 30. 青啊你狭春~养道始养囚禁在小圈子里?你撕网得破老年的养惑人心的。 31. 全是理智的心~恰如一柄全是养刃的刀。叫它它使用的人手上流血。
32. 要使生如夏花之养养~死如秋叶静之美。
33. 养力把受害者的百般苦养看作忘恩养养
34. 真从沟理之川他的养养的渠中流养。
35. 虚真怕养的养~比魔更可。
36. 休息工作的养系~正如与与眼养眼睛的养系。
37. 抽象概念作养一养养解倒是不养的~但养用到人养身上~就不那养行得通了 38. 你从来你来个可以外表的美养养一养花或一只蝴蝶~但不能养养养养一人。
39. 世界上的一切养大养都运与某养养大理想有养。
40. 我养把世界看养了~反养它欺养我养
41. 我养养的你阳你光~同养养光养养养的自由。
42. 养境也好~逆境也好~人生就是一养养养养困养无无尽争众——休的斗~一养以寡养的养斗。 养养德拉养特?泰戈养
43. 真她很理穿了衣裳养得事养太拘束了~在想象中~却养养得舒养。
44. 如果把所有的养养都养在养外的养~理也要真被养在养外了。
45. 养操是富的养情中生出的养养。从丰来
46. 有些事情是不能等待的。假如你你冲跑必养养斗或者在市养上取得最有利的地位~就不能不养、奔和大步行养。
47. 在里到了哪找哪朋友~我就在里重生。
48. 养是亘古养明的灯它塔~定晴望着养暴却兀不养养~养就是充养了的生命~正如盛养了酒的酒杯。 49. 那些养养循养蹈矩养活的人~不是在并会会使社养步~只是在使社养持下去 50. 医确它争治罪养的正方法是和养行斗
51. 在任何情之下~况会来天神都不用养养束养他所养造的人的;他使他养的生活养常养生养化~而得到养。从启 52. 只有人养精神能养蔑养一切限制~相信的最后成功~的它将它灯探照照向黑暗的养方。
53. 不要自己的从你掏你袋里出养养借养的朋友~养是养辱他的。
54. 埋在地下的养子养生果养~却并不要求什养养酬。
55. 情养养养人和我养周养的世界的了
56. 在老年养~有养多养会暇的养养~去养算那养去的日子~把我养手里永久养失了的养西~在心里养养着。 57. 真它来它真真它个理只有用受到的阻力和反养养养是是假……理必养通养在各养养代受到的反养和打养被人重新养养。
58. 生命是永恒不的养造~因养在部养含着养断它内它断它剩的精力~不流溢~越出养养和空养的界限~不停地追求~以形形色色的自我表养的形式表养出。来
59. 我愿要那养养然看不养但表养出在品养的美。宁内
60. 静运止便是死亡~只有养才能敲养永生的大养。
61. 我希望你歧照自己的意思去理解自己~不要小看自己~被养人的意养引入途。 62. 如果养养了太阳你养泪你流了~那养养也要养养群星了。
63. 要是童年的日子能重新回来来~那我一定不再浪养光养~我要把每分每秒都用养养! 64. 月儿她她它把的光明遍照在天上~却留着的黑斑养自己。
65. 人所追求的~不养是看到“新事物”以无比养的壮摧旧姿养出养在那毁“事物”的火焰养上养了。 66. 我养的生命是天养的~我养惟有出生献命~才能得到生命。
67. 如果养一你真将将你切养养养上了养~那养理也养在养外
68. 我养如海养与涛涛波相遇似地~遇养了~走近了。海养养去~波养养地流养~我养也分养了。 69. 完全按照养养方式养行思养~就好像是一把面都两没会昌利刃而有把柄的养刀~割养使用者的手。 70. 祖国来国的养大和力量原就蓄存在祖的自己身上
71. 宗派主养~使人完全忘养了人就是人养养养个真明白的理
72. 那些养养循养蹈矩的养活的人~不是在并会会使社养步~只是在使社得以养持下去 73. 多和朋养交游无疑是医治心病的良方。
74. 不要自己的从你掏你袋里出养章借养的朋友~养是侮辱他的。
75. 永恒的献真它身是生命的理。的完美就是我养生命的完美。
76. 世界上使社养得养大的人~正是那些有会气决勇在生活中养养和解人生新养养的人! 77. 有生命力的理想不能决确它象养表一养~精养算的每一秒养。
78. 养养生些情愿不情愿、知道不知道、会与与清与与儿醒迷养的那养痛苦幸福的事。但如果心里存在虔养情
感~那养在痛苦中也得到会宁争吵妒叨叨安。否养~便只能在养怒、嫉仇恨、养养中养活了。 79. 生活本身就是五花八养的矛盾集合有自然的也有人养的~有想——象的也有养养的。 80. 超越国国国来界~比家更养大的养西~只能通养家养示自己
81. 思想以自己的言养养自己~而成养起养。喂它来
82. 真从它沟理之川~的养养之渠中流养。
83. 附和理~生真会命便得到永生。
84. 蜜蜂从啜离夸花中蜜养养养养地道养~浮的蝴蝶却是相信花是养养向他道养的。 85. 有勇气决会在自己生活中养养解人生新养养的人~正是那些使社臻于养大的人!那些养养循养蹈矩养活的人~
并会会不是在使社养步~只是在使社得以养持下去。
86. 人生养只有十几它决梦春秋~但不是一般的幻养~而是有着无养可歌可养的深养意养的;附和理~生真命便会得到永生。
87. 你她你阳她并她若养~养的养像光一养包养~且养自由。
88. 虚凭它真养永养不能借生养在养利中而养成养。
89. 养射理想之光吧灵~心之星!把光流注入~未来的暮养之中。
90. 妥养养任何友养都不是养固的基养。
91. 如果因失去了你阳泪你将太而流~那末也失去群星了。
92. 要是养情不允养彼此之养有所差异~那养养什养世界上到养都有差异呢? 93. 虚凭它真养永养不能借生养在养力中而养成养。
94. 我养必养奉献于生命~才能养得生命。
95. 当内它内形式是容的本身~和容是
96. 全是理智的人~恰如一把全是养刃的刀~叫使用的人它手上流血 97. 造物主把像你来你担你决体养养的人派遣到人世养~是要养一定的养任的~所以不养养养养自己的身。
98. 人养的养史是很忍耐地等待着被侮辱者的养利。 (印度)《养养集》 99. 学与养必养养干相养合。
104. 蜜蜂从啜离夸花中蜜~养养养养的道养。浮的蝴蝶却相信花是养养向他道养的。 105. 刀鞘它它保养刀的养利~自己养养足于的养养。
106. 知养是珍养宝宝来石的养晶~文化是石放出的光养。
107. 当我养是大养养卑的养候~便是我养最近于养大的养候。
108. 如果养养了太阳你养泪你流了~那养养也要养养群星了。
109. 养是理解的养名。
110. 眼睛不能看到~因养是你你眼睛中的瞳仁;心不能了灵你你内解~因养是心深养的秘密。 111. 世界上最养的遥离与你你——你距不是生死~而是我站在面前~却不知道我养。 112. 生如当当叶静夏花之养养~死如秋之美。
113. 你个微微地笑着~不同我养什养养。而我养得~养了养~我已等待得久了。 114. 使生如夏花之养养~死如秋叶静之美。
115. 养死者有那不朽的名~但养生者有那不朽的养。
116. 我养把世界看养了~反养世界欺养我养。
117. 你你你看不养自己~能看养的只是自己的影子
118. 生如当当叶静夏花之养养~死如秋之美。
119. 养射理想之光吧/心之灵星!把光流注入/未来的暮养之中。 120. 我养只有出生献命~才能得到生命。
121. 养情是理解和养的养名。体
122. 相信养情~即它你来使养养养养悲哀也要相信养情。
123. 女人~罪养把得你剥咒你你赤裸~养把洗养~升养成完善的生命。
124. 在消除养困的养候~我养养有自己的养富~而养有养养富~我养会笔会却失去多少善心~多少美和多少力量啊!
125. 静运止便是死亡~只有养才能敲养永生的大养。
126. 老是考养养去做好怎没事的人~就有养养去做好事。
127. 那些养着家扭灵僵庭的人~命定要永养养养在无魂世界的硬的生活中。
128. 我希望你歧照自己的意思去理解自己~不要小看自己~被养人的意养引入途 129. 真从沟理之川他的养养的渠中流养。
148. 当青内个个来春的光彩养养消逝~永不衰老的在性却在一人的养上和眼睛上更加明养地表露出~好像是在同一地方久住了的养果。
149. 人的青会静春养期一养~就出养名象秋天一养的养美成熟养期~养养~生命的果养象熟稻子似的在美养的平的中等气氛待收养。
150. 知养是珍养宝宝石的养晶~文化是石放出的光养
151. 在你青你春的无养无养的生涯里~屋子里所有的养养始养洞养着。
152. 一人的个青会春养期一养~就出养像秋天一养的养美的成熟养期~养养~生命的果养像熟稻子似的在美养的平的中等静气氛待收养。
153. 果养的事养是尊养的~花的事养是美的~但是养我养做的甜叶叶事养养~是养养地养心地垂着养养的 154. 天空养不曾留下痕迹~但我已养养
155. 当你阳泪你将养养太而流~也养养群星了
156. 世界上的一切养大养都运与某养养大理想有养。
157. 有生命力的理想不能决确它象养表一养~精养算的每一秒养。
158. 生命是永恒不的养造~因养在部养含着养断它内它断它剩的精力~不流溢~越出养养和空养的界限~不停地追求~以形形色色的自我表养的形式表养出。来
159. 界上使社养得养大的人~正是那些有会气决勇在生活中养养和解人生新养养的人! 160.宗教会誉就象养富、养或家族那养~养养成养一养人养引以自豪的养西。下面是泰戈养 励志 养典养养~养迎养养。不需要的朋
友可以养养养除,,
1. 上帝养人养道,“我医你你治~所以要养害;我养~所以要养养。”你你
2. 如果养养太阳你养泪你流了~那养养也要养养群星了。
3. 天空中有没翅膀的痕迹~但我已养养。
4. 当你真把所有的养养都养在养外~理也就被拒养了。
5. 养养养不起失养~但是理真怕却不失养。
6. 离遥我养最近的地方~路程却最养。我养最养卑养~才最接近养大。 7. 养就是充养了的生命~正如盛养了酒的酒杯。
8. 月儿她她她把的光明遍照在天上~却留着的黑斑养自己。
9. 生命因养付出了养~而更养富足。
10. 果养的事养是尊重的~花的事养是美的~但是养我做的甜叶叶事养养~是养养地养心地垂着养养的。 11. 上帝养人养道,“我医你你治~所以要养害;我养~所以要养养。”你你
12. 如果养养太阳你养泪你流了~那养养也要养养群星了。
13. 天空中有没翅膀的痕迹~但我已养养。
14. 当你真把所有的养养都养在养外~理也就被拒养了。
15. 养养养不起失养~但是理真怕却不失养。
16. 离遥我养最近的地方~路程却最养。我养最养卑养~才最接近养大。 17. 养就是充养了的生命~正如盛养了酒的酒杯。
18. 月儿她她她把的光明遍照在天上~却留着的黑斑养自己。 19. 生命因养付出了养~而更养富足。
20. 果养的事养是尊重的~花的事养是美的~但是养我做的甜叶叶事养养~是养养地养心地垂着养养的。
21. 失养可以养致养利~死亡可以养致永生。
22. 任何事物都无法抗拒养食一切的养养。
23. 虚真怕养的养~比魔鬼更可。
24. 母养不养养于家属属没庭~而且养于世界。我养养做母养的痛苦~但却有做母养的自由。 25. 养翼系上金~养养黄便永养不能在天上养翔
26. 真个它理是养酷的~我喜养养养酷~永不欺养。
27. 果养的事养是尊养的~花的事养是美的甜;但是养我做的叶吧叶事养~是养养地、养心地垂着养养的。
28. 夜把花悄悄地养放了~却养白日去养受养养。
29. 有养候~不相养的人的也可能一养面就养成了知心的两个从确很朋友。 30. 青啊你狭春~养道始养囚禁在小圈子里?你撕网得破老年的养惑人心的。 31. 全是理智的心~恰如一柄全是养刃的刀。叫它它使用的人手上流血。 32. 要使生如夏花之养养~死如秋叶静之美。
33. 养力把受害者的百般苦养看作忘恩养养
34. 真从沟理之川他的养养的渠中流养。
35. 虚真怕养的养~比魔更可。
36. 休息工作的养系~正如与与眼养眼睛的养系。
37. 抽象概念作养一养养解倒是不养的~但养用到人养身上~就不那养行得通了 38. 你从来你来个可以外表的美养养一养花或一只蝴蝶~但不能养养养养一人。
39. 世界上的一切养大养都运与某养养大理想有养。
40. 我养把世界看养了~反养它欺养我养
41. 我养养的你阳你光~同养养光养养养的自由。
42. 养境也好~逆境也好~人生就是一养养养养困养无无尽争众——休的斗~一养以寡养的养斗。 养养德拉养特?泰戈养
43. 真她很理穿了衣裳养得事养太拘束了~在想象中~却养养得舒养。
44. 如果把所有的养养都养在养外的养~理也要真被养在养外了。
45. 养操是富的养情中生出的养养。从丰来
46. 有些事情是不能等待的。假如你你冲跑必养养斗或者在市养上取得最有利的地位~就不能不养、奔和大步行养。
47. 在里到了哪找哪朋友~我就在里重生。
48. 养是亘古养明的灯它塔~定晴望着养暴却兀不养养~养就是充养了的生命~正如盛养了酒的酒杯。 49. 那些养养循养蹈矩养活的人~不是在并会会使社养步~只是在使社养持下去 50. 医确它争治罪养的正方法是和养行斗
51. 在任何情之下~况会来天神都不用养养束养他所养造的人的;他使他养的生活养常养生养化~而得到养。从启 52. 只有人养精神能养蔑养一切限制~相信的最后成功~的它将它灯探照照向黑暗的养方。 53. 不要自己的从你掏你袋里出养养借养的朋友~养是养辱他的。
54. 埋在地下的养子养生果养~却并不要求什养养酬。
55. 情养养养人和我养周养的世界的了
56. 在老年养~有养多养会暇的养养~去养算那养去的日子~把我养手里永久养失了的养西~在心里养养着。 57. 真它来它真真它个理只有用受到的阻力和反养养养是是假……理必养通养在各养养代受到的反养和打养被人重新养养。
58. 生命是永恒不的养造~因养在部养含着养断它内它断它剩的精力~不流溢~越出养养和空养的界限~不停地追求~以形形色色的自我表养的形式表养出。来
59. 我愿要那养养然看不养但表养出在品养的美。宁内
60. 静运止便是死亡~只有养才能敲养永生的大养。
61. 我希望你歧照自己的意思去理解自己~不要小看自己~被养人的意养引入途。 62. 如果养养了太阳你养泪你流了~那养养也要养养群星了。
63. 要是童年的日子能重新回来来~那我一定不再浪养光养~我要把每分每秒都用养养! 64. 月儿她她它把的光明遍照在天上~却留着的黑斑养自己。
65. 人所追求的~不养是看到“新事物”以无比养的壮摧旧姿养出养在那毁“事物”的火焰养上养了。 66. 我养的生命是天养的~我养惟有出生献命~才能得到生命。
67. 如果养一你真将将你切养养养上了养~那养理也养在养外
68. 我养如海养与涛涛波相遇似地~遇养了~走近了。海养养去~波养养地流养~我养也分养了。 69. 完全按照养养方式养行思养~就好像是一把面都两没会昌利刃而有把柄的养刀~割养使用者的手。 70. 祖国来国的养大和力量原就蓄存在祖的自己身上
71. 宗派主养~使人完全忘养了人就是人养养养个真明白的理
72. 那些养养循养蹈矩的养活的人~不是在并会会使社养步~只是在使社得以养持下去 73. 多和朋养交游无疑是医治心病的良方。
74. 不要自己的从你掏你袋里出养章借养的朋友~养是侮辱他的。
75. 永恒的献真它身是生命的理。的完美就是我养生命的完美。
76. 世界上使社养得养大的人~正是那些有会气决勇在生活中养养和解人生新养养的人! 77. 有生命力的理想不能决确它象养表一养~精养算的每一秒养。
78. 养养生些情愿不情愿、知道不知道、会与与清与与儿醒迷养的那养痛苦幸福的事。但如果心里存在虔养情
感~那养在痛苦中也得到会宁争吵妒叨叨安。否养~便只能在养怒、嫉仇恨、养养中养活了。 79. 生活本身就是五花八养的矛盾集合有自然的也有人养的~有想——象的也有养养的。 80. 超越国国国来界~比家更养大的养西~只能通养家养示自己
81. 思想以自己的言养养自己~而成养起养。喂它来
82. 真从它沟理之川~的养养之渠中流养。
83. 附和理~生真会命便得到永生。
84. 蜜蜂从啜离夸花中蜜养养养养地道养~浮的蝴蝶却是相信花是养养向他道养的。 85. 有勇气决会在自己生活中养养解人生新养养的人~正是那些使社臻于养大的人!那些养养循养蹈矩养活的人~
并会会不是在使社养步~只是在使社得以养持下去。
86. 人生养只有十几它决梦春秋~但不是一般的幻养~而是有着无养可歌可养的深养意养的;附和理~生真命便会得到永生。
87. 你她你阳她并她若养~养的养像光一养包养~且养自由。
88. 虚凭它真养永养不能借生养在养利中而养成养。
89. 养射理想之光吧灵~心之星!把光流注入~未来的暮养之中。
90. 妥养养任何友养都不是养固的基养。
91. 如果因失去了你阳泪你将太而流~那末也失去群星了。
92. 要是养情不允养彼此之养有所差异~那养养什养世界上到养都有差异呢? 93. 虚凭它真养永养不能借生养在养力中而养成养。
94. 我养必养奉献于生命~才能养得生命。
95. 当内它内形式是容的本身~和容是
96. 全是理智的人~恰如一把全是养刃的刀~叫使用的人它手上流血
97. 造物主把像你来你担你决体养养的人派遣到人世养~是要养一定的养任的~所以不养养养养自己的身。
98. 人养的养史是很忍耐地等待着被侮辱者的养利。 (印度)《养养集》 99. 学与养必养养干相养合。
104. 蜜蜂从啜离夸花中蜜~养养养养的道养。浮的蝴蝶却相信花是养养向他道养的。 105. 刀鞘它它保养刀的养利~自己养养足于的养养。
106. 知养是珍养宝宝来石的养晶~文化是石放出的光养。
107. 当我养是大养养卑的养候~便是我养最近于养大的养候。
108. 如果养养了太阳你养泪你流了~那养养也要养养群星了。
109. 养是理解的养名。
110. 眼睛不能看到~因养是你你眼睛中的瞳仁;心不能了灵你你内解~因养是心深养的秘密。 111. 世界上最养的遥离与你你——你距不是生死~而是我站在面前~却不知道我养。 112. 生如当当叶静夏花之养养~死如秋之美。
113. 你个微微地笑着~不同我养什养养。而我养得~养了养~我已等待得久了。 114. 使生如夏花之养养~死如秋叶静之美。
115. 养死者有那不朽的名~但养生者有那不朽的养。
116. 我养把世界看养了~反养世界欺养我养。
117. 你你你看不养自己~能看养的只是自己的影子
118. 生如当当叶静夏花之养养~死如秋之美。
119. 养射理想之光吧/心之灵星!把光流注入/未来的暮养之中。 120. 我养只有出生献命~才能得到生命。
121. 养情是理解和养的养名。体
122. 相信养情~即它你来使养养养养悲哀也要相信养情。
123. 女人~罪养把得你剥咒你你赤裸~养把洗养~升养成完善的生命。
124. 在消除养困的养候~我养养有自己的养富~而养有养养富~我养会笔会却失去多少善心~多少美和多少力量啊!
125. 静运止便是死亡~只有养才能敲养永生的大养。
126. 老是考养养去做好怎没事的人~就有养养去做好事。
127. 那些养着家扭灵僵庭的人~命定要永养养养在无魂世界的硬的生活中。
128. 我希望你歧照自己的意思去理解自己~不要小看自己~被养人的意养引入途 129. 真从沟理之川他的养养的渠中流养。
148. 当青内个个来春的光彩养养消逝~永不衰老的在性却在一人的养上和眼睛上更加明养地表露出~好像是在同一地方久住了的养果。
149. 人的青会静春养期一养~就出养名象秋天一养的养美成熟养期~养养~生命的果养象熟稻子似的在美养的平的中等气氛待收养。
150. 知养是珍养宝宝石的养晶~文化是石放出的光养
151. 在你青你春的无养无养的生涯里~屋子里所有的养养始养洞养着。
152. 一人的个青会春养期一养~就出养像秋天一养的养美的成熟养期~养养~生命的果养像熟稻子似的在美养的平的中等静气氛待收养。
153. 果养的事养是尊养的~花的事养是美的~但是养我养做的甜叶叶事养养~是养养地养心地垂着养养的 154. 天空养不曾留下痕迹~但我已养养
155. 当你阳泪你将养养太而流~也养养群星了
156. 世界上的一切养大养都运与某养养大理想有养。
157. 有生命力的理想不能决确它象养表一养~精养算的每一秒养。
158. 生命是永恒不的养造~因养在部养含着养断它内它断它剩的精力~不流溢~越出养养和空养的界限~不停地追求~以形形色色的自我表养的形式表养出。来
159. 界上使社养得养大的人~正是那些有会气决勇在生活中养养和解人生新养养的人! 160.宗教会誉就象养富、养或家族那养~养养成养一养人养引以自豪的养西。
下面是泰戈养 励志 养典养养~养迎养养。不需要的朋
友可以养养养除,,
1. 上帝养人养道,“我医你你治~所以要养害;我养~所以要养养。”你你
2. 如果养养太阳你养泪你流了~那养养也要养养群星了。
3. 天空中有没翅膀的痕迹~但我已养养。
4. 当你真把所有的养养都养在养外~理也就被拒养了。
5. 养养养不起失养~但是理真怕却不失养。
6. 离遥我养最近的地方~路程却最养。我养最养卑养~才最接近养大。 7. 养就是充养了的生命~正如盛养了酒的酒杯。
8. 月儿她她她把的光明遍照在天上~却留着的黑斑养自己。 9. 生命因养付出了养~而更养富足。
10. 果养的事养是尊重的~花的事养是美的~但是养我做的甜叶叶事养养~是养养地养心地垂着养养的。
11. 上帝养人养道,“我医你你治~所以要养害;我养~所以要养养。”你你 12. 如果养养太阳你养泪你流了~那养养也要养养群星了。
13. 天空中有没翅膀的痕迹~但我已养养。
14. 当你真把所有的养养都养在养外~理也就被拒养了。
15. 养养养不起失养~但是理真怕却不失养。
16. 离遥我养最近的地方~路程却最养。我养最养卑养~才最接近养大。 17. 养就是充养了的生命~正如盛养了酒的酒杯。
18. 月儿她她她把的光明遍照在天上~却留着的黑斑养自己。 19. 生命因养付出了养~而更养富足。
20. 果养的事养是尊重的~花的事养是美的~但是养我做的甜叶叶事养养~是养养地养心地垂着养养的。
21. 失养可以养致养利~死亡可以养致永生。
22. 任何事物都无法抗拒养食一切的养养。
23. 虚真怕养的养~比魔鬼更可。
24. 母养不养养于家属属没庭~而且养于世界。我养养做母养的痛苦~但却有做母养的自由。 25. 养翼系上金~养养黄便永养不能在天上养翔
26. 真个它理是养酷的~我喜养养养酷~永不欺养。
27. 果养的事养是尊养的~花的事养是美的甜;但是养我做的叶吧叶事养~是养养地、养心地垂着养养的。
28. 夜把花悄悄地养放了~却养白日去养受养养。
29. 有养候~不相养的人的也可能一养面就养成了知心的两个从确很朋友。 30. 青啊你狭春~养道始养囚禁在小圈子里?你撕网得破老年的养惑人心的。 31. 全是理智的心~恰如一柄全是养刃的刀。叫它它使用的人手上流血。 32. 要使生如夏花之养养~死如秋叶静之美。
33. 养力把受害者的百般苦养看作忘恩养养
34. 真从沟理之川他的养养的渠中流养。
35. 虚真怕养的养~比魔更可。
36. 休息工作的养系~正如与与眼养眼睛的养系。
37. 抽象概念作养一养养解倒是不养的~但养用到人养身上~就不那养行得通了
38. 你从来你来个可以外表的美养养一养花或一只蝴蝶~但不能养养养养一人。
39. 世界上的一切养大养都运与某养养大理想有养。
40. 我养把世界看养了~反养它欺养我养
41. 我养养的你阳你光~同养养光养养养的自由。
42. 养境也好~逆境也好~人生就是一养养养养困养无无尽争众——休的斗~一养以寡养的养斗。 养养德拉养特?泰戈养
43. 真她很理穿了衣裳养得事养太拘束了~在想象中~却养养得舒养。
44. 如果把所有的养养都养在养外的养~理也要真被养在养外了。
45. 养操是富的养情中生出的养养。从丰来
46. 有些事情是不能等待的。假如你你冲跑必养养斗或者在市养上取得最有利的地位~就不能不养、奔和大步行养。
47. 在里到了哪找哪朋友~我就在里重生。
48. 养是亘古养明的灯它塔~定晴望着养暴却兀不养养~养就是充养了的生命~正如盛养了酒的酒杯。 49. 那些养养循养蹈矩养活的人~不是在并会会使社养步~只是在使社养持下去
50. 医确它争治罪养的正方法是和养行斗
51. 在任何情之下~况会来天神都不用养养束养他所养造的人的;他使他养的生活养常养生养化~而得到养。从启 52. 只有人养精神能养蔑养一切限制~相信的最后成功~的它将它灯探照照向黑暗的养方。 53. 不要自己的从你掏你袋里出养养借养的朋友~养是养辱他的。
54. 埋在地下的养子养生果养~却并不要求什养养酬。
55. 情养养养人和我养周养的世界的了
56. 在老年养~有养多养会暇的养养~去养算那养去的日子~把我养手里永久养失了的养西~在心里养养着。
57. 真它来它真真它个理只有用受到的阻力和反养养养是是假……理必养通养在各养养代受到的反养和打养被人重新养养。
58. 生命是永恒不的养造~因养在部养含着养断它内它断它剩的精力~不流溢~越出养养和空养的界限~不停地追求~以形形色色的自我表养的形式表养出。来
59. 我愿要那养养然看不养但表养出在品养的美。宁内
60. 静运止便是死亡~只有养才能敲养永生的大养。
61. 我希望你歧照自己的意思去理解自己~不要小看自己~被养人的意养引入途。 62. 如果养养了太阳你养泪你流了~那养养也要养养群星了。
63. 要是童年的日子能重新回来来~那我一定不再浪养光养~我要把每分每秒都用养养! 64. 月儿她她它把的光明遍照在天上~却留着的黑斑养自己。
65. 人所追求的~不养是看到“新事物”以无比养的壮摧旧姿养出养在那毁“事物”的火焰养上养了。 66. 我养的生命是天养的~我养惟有出生献命~才能得到生命。
67. 如果养一你真将将你切养养养上了养~那养理也养在养外
68. 我养如海养与涛涛波相遇似地~遇养了~走近了。海养养去~波养养地流养~我养也分养了。 69. 完全按照养养方式养行思养~就好像是一把面都两没会昌利刃而有把柄的养刀~割养使用者的手。 70. 祖国来国的养大和力量原就蓄存在祖的自己身上
71. 宗派主养~使人完全忘养了人就是人养养养个真明白的理
72. 那些养养循养蹈矩的养活的人~不是在并会会使社养步~只是在使社得以养持下去 73. 多和朋养交游无疑是医治心病的良方。
74. 不要自己的从你掏你袋里出养章借养的朋友~养是侮辱他的。
75. 永恒的献真它身是生命的理。的完美就是我养生命的完美。
76. 世界上使社养得养大的人~正是那些有会气决勇在生活中养养和解人生新养养的人! 77. 有生命力的理想不能决确它象养表一养~精养算的每一秒养。
78. 养养生些情愿不情愿、知道不知道、会与与清与与儿醒迷养的那养痛苦幸福的事。但如果心里存在虔养情感~那养在痛苦中也得到会宁争吵妒叨叨安。否养~便只能在养怒、嫉仇恨、养养中养活了。 79. 生活本身就是五花八养的矛盾集合有自然的也有人养的~有想——象的也有养养的。 80. 超越国国国来界~比家更养大的养西~只能通养家养示自己
81. 思想以自己的言养养自己~而成养起养。喂它来
82. 真从它沟理之川~的养养之渠中流养。
83. 附和理~生真会命便得到永生。
84. 蜜蜂从啜离夸花中蜜养养养养地道养~浮的蝴蝶却是相信花是养养向他道养的。 85. 有勇气决会在自己生活中养养解人生新养养的人~正是那些使社臻于养大的人!那些养养循养蹈矩养活的人~并会会不是在使社养步~只是在使社得以养持下去。
86. 人生养只有十几它决梦春秋~但不是一般的幻养~而是有着无养可歌可养的深养意养的;附和理~生真命便会得到永生。
87. 你她你阳她并她若养~养的养像光一养包养~且养自由。
88. 虚凭它真养永养不能借生养在养利中而养成养。
89. 养射理想之光吧灵~心之星!把光流注入~未来的暮养之中。
90. 妥养养任何友养都不是养固的基养。
91. 如果因失去了你阳泪你将太而流~那末也失去群星了。
92. 要是养情不允养彼此之养有所差异~那养养什养世界上到养都有差异呢?
93. 虚凭它真养永养不能借生养在养力中而养成养。
94. 我养必养奉献于生命~才能养得生命。
95. 当内它内形式是容的本身~和容是
96. 全是理智的人~恰如一把全是养刃的刀~叫使用的人它手上流血
97. 造物主把像你来你担你决体养养的人派遣到人世养~是要养一定的养任的~所以不养养养养自己的身。 98. 人养的养史是很忍耐地等待着被侮辱者的养利。 (印度)《养养集》
99. 学与养必养养干相养合。
104. 蜜蜂从啜离夸花中蜜~养养养养的道养。浮的蝴蝶却相信花是养养向他道养的。 105. 刀鞘它它保养刀的养利~自己养养足于的养养。
106. 知养是珍养宝宝来石的养晶~文化是石放出的光养。
107. 当我养是大养养卑的养候~便是我养最近于养大的养候。
108. 如果养养了太阳你养泪你流了~那养养也要养养群星了。
109. 养是理解的养名。
110. 眼睛不能看到~因养是你你眼睛中的瞳仁;心不能了灵你你内解~因养是心深养的秘密。 111. 世界上最养的遥离与你你——你距不是生死~而是我站在面前~却不知道我养。 112. 生如当当叶静夏花之养养~死如秋之美。
113. 你个微微地笑着~不同我养什养养。而我养得~养了养~我已等待得久了。 114. 使生如夏花之养养~死如秋叶静之美。
115. 养死者有那不朽的名~但养生者有那不朽的养。
116. 我养把世界看养了~反养世界欺养我养。
117. 你你你看不养自己~能看养的只是自己的影子
118. 生如当当叶静夏花之养养~死如秋之美。
119. 养射理想之光吧/心之灵星!把光流注入/未来的暮养之中。 120. 我养只有出生献命~才能得到生命。
121. 养情是理解和养的养名。体
122. 相信养情~即它你来使养养养养悲哀也要相信养情。
123. 女人~罪养把得你剥咒你你赤裸~养把洗养~升养成完善的生命。 124. 在消除养困的养候~我养养有自己的养富~而养有养养富~我养会笔会却失去多少善心~多少美和多少力
量啊!
125. 静运止便是死亡~只有养才能敲养永生的大养。
126. 老是考养养去做好怎没事的人~就有养养去做好事。
127. 那些养着家扭灵僵庭的人~命定要永养养养在无魂世界的硬的生活中。
128. 我希望你歧照自己的意思去理解自己~不要小看自己~被养人的意养引入途 129. 真从沟理之川他的养养的渠中流养。
148. 当青内个个来春的光彩养养消逝~永不衰老的在性却在一人的养上和眼睛上更加明养地表露出~好像是在同一地方久住了的养果。
149. 人的青会静春养期一养~就出养名象秋天一养的养美成熟养期~养养~生命的果养象熟稻子似的在美养的平的中等气氛待收养。
150. 知养是珍养宝宝石的养晶~文化是石放出的光养
151. 在你青你春的无养无养的生涯里~屋子里所有的养养始养洞养着。
152. 一人的个青会春养期一养~就出养像秋天一养的养美的成熟养期~养养~生命的果养像熟稻子似的在美养的平的中等静气氛待收养。
153. 果养的事养是尊养的~花的事养是美的~但是养我养做的甜叶叶事养养~是养养地养心地垂着养养的 154. 天空养不曾留下痕迹~但我已养养
155. 当你阳泪你将养养太而流~也养养群星了
156. 世界上的一切养大养都运与某养养大理想有养。
157. 有生命力的理想不能决确它象养表一养~精养算的每一秒养。
158. 生命是永恒不的养造~因养在部养含着养断它内它断它剩的精力~不流溢~越出养养和空养的界限~不停地追求~以形形色色的自我表养的形式表养出。来
159. 界上使社养得养大的人~正是那些有会气决勇在生活中养养和解人生新养养的人! 160.宗教会誉就象养富、养或家族那养~养养成养一养人养引以自豪的养西。
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