范文一：托班语言领域教案

托班语言领域教案

篇一:幼儿小班语言活动教案

小班语言活动:分果果

【活动设计背景】

幼儿园小班的孩子因为刚刚进入幼儿园不会互相谦让,通过李小多分果果的简单情节,来让孩子知道谦让,儿歌动作性强,富有表现力老师可以结合平时孩子分点心,和玩玩具加深对儿歌的理解,从小培养孩子的分享观念,分享对于孩子来说,仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。而谦让,历来是我们中华民族的传统美德。在工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。

【活动目标】

1、理解儿歌内容,知道分果果要谦让和学会分享。

2、学习儿歌,模仿正确发音:剩,捧,李,张,自己 。

【教学重点、难点】

1、让小朋友学会谦让,和分享。

2、让小朋友分清平舌和翘舌音。

【活动准备】

1、苹果图片十个,(九个大的,一个小的)篮子一个。

2、请两名中班的小朋友扮李小多,张小弟,课前排练好儿歌表演。

3、音乐。

【活动过程】

(一)情节表演,介绍儿歌内容。

1、老师今天带来了好多的苹果,我们一起来数数,一共多少个,(十个)小朋友们看看它们有些什么不一样呢?(有一个是小的)

2、这是中班的两位小朋友:李小多,张小弟。

3、现在我们请出八名小朋友到上面来,排成一排,张小弟坐在最后,李小多表演分果果。

4、问:分到最后一个大一个小李小多是怎么做的(把小的苹果留给自己的)。

5、小朋友们想想他怎么会这么做呢?(让孩子们自己讨论)

6、请小朋友起来讲讲自己会怎样做。

7、教师:我们平时在玩玩具的时候也要学李小多一样,要学会谦让,让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩,把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一样做个懂礼貌,谦让他人的好孩子。

(二)老师示范儿歌小朋友学练儿歌。

1、小朋友学练儿歌,模仿正确发音:剩,捧,李,张,自己 。

2、分组练习

3、请个别小朋友到上面来念。

4、请小朋友做分果果的游戏,在游戏中体会到谦让的好处,得到更多的快乐。

(四)老师小结:

李小多是一个很乖很懂事的孩子,他会把大的苹果让给别人,小的留给自己,大家都喜欢他。

4、大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。

(五)活动的延伸

让小朋友回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。

【教学反思】

幼儿园该如何对幼儿进行分享与谦让这一品德教育?是不是可以把分享作为谦让的基础去对幼儿实施教育?让幼儿在懂得并愿意分享的基础上去进一步理解并学会谦让?

我在儿歌中教学活动中突出了表演,给小朋友带来了很好的兴趣,让小朋友更好的理解儿

歌的内容,让大家学会了谦让。小朋友都喜欢上来表演,都感觉特别有趣。经验告诉我们,要让幼儿分享是比较容易的,而谦让对于幼儿就不太容易接受。也有小朋友会提出要是他,他会把大的留给自己,针对这一情况可能是小朋友都很小,也才上幼儿园都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈把好的东西都让给了自己的宝贝,他才会认为大的苹果应给是他自己留着,我就会给小朋友讲我们要学会去关心别人,学会谦让,这样我们都会感到很开心。我们把大的苹果与小的苹果都放在孩子面前,可以告诉孩子什么时候选大的,什么时候选小的,我们还可以把我们大人的选择告诉孩子,并告诉他原因,我

们也可以告诉我们希望孩子选择哪个,但是,最后的选择是由孩子来做的,那时我们所要做的就是关注孩子的选择。

幼儿在不断地成长,分享谦让行为的表现会随着年龄的增长而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步渗透,采用行为鼓励法、榜样示范法等各种教育方法,避免单一的说教,在潜移默化中让幼儿克服以自我为中心的心理,产生自发分享、自发谦让的愿望。学会谦让和分享是美德是快乐!!!

篇二:幼儿园小班语言活动教案

幼儿园小班语言活动教案:大家来上幼儿园

作者: 来源: 上传时间:2011-04-25 15:30:04 关键词:幼儿园小班,语言活动教案,大家来上幼儿园

【活动目标】:

1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时:

一、活动准备:

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程:

(一)导入:师生谈话

1、小朋友们喜欢幼儿园吗,

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了,

2、它们来幼儿园的时候怎么样,

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢,

(三)、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

(四)、总结:幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。

(五)、识字游戏

三、活动建议:

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价:

1、有喜爱上幼儿园的情绪。

2、会独立地念儿歌。

第二课时:

一、活动准备:幼儿用书、故事字卡

二、活动过程:

(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书)，感受、复述故事

P9:幼儿练习翻书、定位

(二)提问:

1、图上有哪些小动物,(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??，这是我的好朋友??”)

2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)

3、用“我是??”句式，以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧～这些玩具朋友变成小页码是什么样子的,你能在后面找到他们吗,(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)

P10—P13:教师带领幼儿边指图边复述

(三)提问:

1、P10-P11:谁来上幼儿园了,他们怎么来幼儿园的,

2、P12:小鸡在幼儿园里做什么,

3、P13:小朋友在幼儿园做什么,他们开心吗,

4、P13:你在幼儿园过得开心吗,

(四)、识字游戏，复习巩固关键字

【活动总结】:

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

附儿歌:大家来上幼儿园

小猫来

上幼儿园，

看见老师笑眯眯。

小狗来上幼儿园，

排队走路一二一。

小鸡来上幼儿园，

唱歌跳舞做游戏。

我也来上幼儿园，

朋友多呀真开心，真开心～

幼儿园小班语言活动:孤独的小熊

作者: 来源: 上传时间:2011-06-09 19:34:46 关键词:幼儿园,小班,语言活动,孤独,小熊

目标:

1.乐意表达自己对故事的理解。

2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

重点:让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

难点:让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活动过程:

一、引起幼儿兴趣

今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧(我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀,

二、孤零零的小熊

1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2.小熊去找小猪，发生了什么事情,(小猪跑掉了)

3.小熊去找小猴子，发生了什么事情,(小猴子躲起来了)

三、小熊笑了

1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢,(接下去我们看看发生了什么事情,)

2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3.提问:小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的,

(大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友)

4.小熊最后有没有笑呀,小熊一笑，动物们发生了什么事情,

5.大家喜欢的是怎样的小熊,(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑)

四、笑一个

1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗,

2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。

五、课后延伸

小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)

附:故事:《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都

昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他:“小熊，你为什么不笑呀,”

小熊说:“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问:“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀,”

大河马说:“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“

小熊说:“我从来没笑过，不知道怎样笑。”

大河马说:“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想:“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟～小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。

哦～小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈?”地笑起来。

篇三:小班语言教案

幼儿园小班语言教案:小班活动《拔萝卜》

设计思路:幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事

内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动目标:

1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

重难点分析:重点:在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点:简单复述故事并能说出主要对话

活动准备:角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

活动流程:回忆故事——共同讲述——表演故事

活动指导:

一、回忆故事

出示萝卜

师:看这是什么?

这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?

讲述故事

师:1、老公公每天都对萝卜说什么啊?

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

(边讲边问，加深幼儿对故事的印象)

师:最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊?

二、共同讲述

师:小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?

教师旁白，引导小朋友说对话。

师:萝卜是怎么拔出来的?

三、表演故事

师:下面我请小朋友来表演这个故事

分配角色

在表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态

幼儿园小班语言活动:故事《水果屋》

【设计意图】 在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了好吃

的水果这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的??【设计意图】

在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了"好吃的水果"这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的认识，并且通过这个主题活动，使幼儿能了解水果的营养作用，喜欢吃各种水果。我这次活动就是改变了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了色彩鲜艳的幻灯来进行多媒体教学。因为本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参与其中。

【活动目标】

1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

2.理解动词:摘、拉、推、塞。

3.乐意在实践活动中说一说，做一做。

【活动准备】

1.知识经验准备:幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。

2.物质材料准备:小推车;各种水果图片;房子模型2个;水果

树2棵。

【活动过程】

一、观看图片，欣赏故事内容。

1.出示图1:美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果,(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么,(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说:摘了一个又一 个，摘了一个又一个)

2.出示图2:熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么,(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么,(推车，做推车的动作。)

3.出示图3:看，水果把屋子都怎么样了,(塞的满满的，做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷～熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢,熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法,(用水果盖间大房子)

4.出示图4:我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀,(用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。

5.出示图5:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的,(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。)

二、情境游戏，理解故事内容。

1.认识水果:果园里都有些什么水果呀,(红红的苹果、紫紫的

葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子)

2.摘水果:我们一起来摘水果吧～苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧～还有什么水果呀,(葡萄)葡萄还是一个个的吗,(丰富词:一串串)西瓜也摘下来。

3.运水果:摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢,哦～这里有推车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧～我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄??把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷～车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我,哎呀，到家啦～让我们坐下来休息一下吧～

三、装扮房子，巩固故事内容。

小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀,(可以卖水果、可以搭水果屋......)我们真的也能搭个水果屋吗,那我们去试试看，好吗,

小班语言教案:不让妈妈抱

教学准备:

1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

教学过程:

(一)开始部份:进入活动室，引起幼儿的兴趣。

今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗,

(二)基本部份:学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

出示图片小鸡:“看，谁来了,”幼儿回答:小鸡。“ 小鸡跟着谁,它是怎么来的,”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

“小鸭跟着谁,它是怎么来的,”学习词:游(辅以动作)。它除了可以游来，还可以怎么来,”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”

“小兔子跟着谁,它是怎么来的,” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’

“小袋鼠在哪里呢,它要妈妈抱，真难为情～”学习词:羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞～’

根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

?、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

?、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

范文二：语言领域教案

语言领域教案——关紧水龙头

活动目标:1、要求幼儿用完整的语句讲述图片内容，教育幼儿要节约用水。2、学习词:踮、举、关紧。

活动准备:教学挂图。

活动过程:一、活动开始。(出示图片)老师:小朋友们好，请小朋友们看看老师带来的这幅图画上面有什么啊?

(幼儿回答)

老师:那什么时候我们要用到水龙头呢?我们洗手的时候都要开水龙头，那洗干净了手之后要怎么样做呢?

(幼儿回答)

老师:对啦，一定要记得，我们洗好小手之后要关紧水龙头，这样才不会浪费水，那我们现在来仔细看看这幅图画吧!

二、基本部分。

(老师带领幼儿观察图片)

老师:图片上这个小朋友的名字叫做小红，她在干嘛呢?

(幼儿回答)

老师:那我们再看看这个时候水龙头里面的水怎么样呢?小红怎么样呢?

(幼儿回答)

老师:这个时候水龙头没有关紧，水还在滴答滴答往外流，小红听到声音后看到水龙头没有关紧，于是就回去关!

学习踮、举、关紧的词语

引导幼儿观看小红的行为(踮起脚，手举起来，然后用力关紧水龙头)

老师:小红关紧水龙头以后，水还会在滴了吗?你们觉得小红的做法是对的吗?

老师:小红是一个懂得节约，不浪费的好孩子，我们也应该学习她，无论是在家里还是在幼儿园，我们应该像小红一样，用完了水之后要把水龙头关紧，不能浪费。

三、学念儿歌

老师:现在我们来学一首跟水龙头有关系的儿歌吧!儿歌的名字叫做《关紧水龙头》，请小朋友先一起来听一听，学一学。

自来水，滴答流，小红听见忙回头。

踮起脚，举起手，用力关紧水龙头。

(老师带领幼儿学念儿歌，结束活动。)

四、活动结束。效果分析:

范文三：语言领域的教案

语言领域的教案

篇一:语言领域教学法:

语言领域目标制定:

语言领域教学法:

1、多媒体教学法:观察是幼儿获得知识的最有效的途径。于是，我选择了运用电化教育手段。由于，儿童缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度。电化教育手段通过鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助儿童理解和记忆。而且，我有效地将语言与幻灯片的演示结合在一起，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事的内容和所表达的情感。

2、语言讨论法:讨论法是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如:我多次让幼儿讨论自己对故事里人物的看法，以“为什么”让幼儿深入思考问题，并让幼儿提出自己与别人不同看法，甚至让幼儿反过来向老师来发问。讨论法结合了《规程》的要求，为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。

3、体验法:儿童因为年龄小、知识经验少，对一些抽象的概念

往往理解很难或很片面。如果我们只是一味地讲大道理，就很难让他们理解和接受。这可以加深他们对概念的理解，提高他们的思维和认识水平。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

4、图谱教学法:图谱上形象的团直接刺激到幼儿的视听器官，能使教学由难变易，激发幼儿的学习兴趣。

5、讲述法:边操作课件边讲述，控制语速的快慢，音量大小抑扬顿挫的变化。配合动作辅助，力求最大限度表达作品情感。不仅能较好集中注意力，更能为提高教学效果突破重难点做准备。

在活动中还运用了讨论谈话法、讲述法、提问法、欣赏法等等。

(教材分析)

(开头)

幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。 故事——

故事语言自然优美，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，并把学到的好思想见诸于行动。故事能提供丰富的语言材料。故事鲜明突出的人物形象，使幼儿受到很好的教育，

生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和模仿。

《小老鼠和大老虎》是一篇充满童趣的儿童故事。一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友。矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渣染到了极致，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁。而同时，又情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的东西。 散文——

优美动听、充满童趣的散文，运用了拟人、排比、比喻等修辞手法，散文中将??赋予生命，增添了散文的韵律美，使作品更加饱满，充满童趣，语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，可以让幼儿欣赏到散文的意境美、语言美，同时能很好的激发幼儿用绘画的形式表达??喜爱之情。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活:?? 它以优美、委婉、拟人、贴近生活的笔触想大家讲述了?? 诗歌——

诗歌内容生动有趣，结构清晰、简单，深受幼儿喜爱，便于幼儿理解与掌握。诗歌意境优美，音韵和谐、朗朗上口，尤其是诗歌中??不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也给诗歌带来了音律美的效果，洋溢着欢乐、轻快的气氛。

(幼儿学情分析)

又由于大班的幼儿具有一定的口语表达能力，也积累了一定的词汇，对事物可以进行具体的描述和表达，所以放在大班上学期

欣赏是适宜的。

大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。

中班幼儿掌握的词汇数量和种类较小班幼儿来说明显增加

符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求。因此适合中班教学。

大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。《纲要》在语言领域中提出 :“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

(纲要精神)《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作

品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动，帮助幼儿加深对作品的理解。”

(需要多元练习的)

1、教师与幼儿 2、幼儿与幼儿(增强教师与幼儿、幼儿与幼儿间的互动，让活动更加丰富多彩，充满情趣性。)

3、藏图游戏 (说明:游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏的氛围中，幼儿学得轻松，玩的愉快。该藏图游戏主要采用由易到难的方式进行，一方面激发幼儿朗诵的兴趣和积极性，另一方面也是给予幼儿一定的挑战，巩固所学内容。)

这一环节中，我采用了视听讲结合的方法，“视”就是引导幼儿看秋天的挂图，“听”就是倾听配乐散文，“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各

种感官，让幼儿处于一种积极的学习状态当中。

(1)完整欣赏(让幼儿看完整的多媒体课件，听老师声情并茂的朗诵)利用老师的声音、表情吸引幼儿注意，因为如果教师的朗诵由音响代替的话，孩子们的注意力就会被课件吸引，师生之间的交流就没有了，对散文诗的中心含义理解就会大打折扣。

引导幼儿讨论，将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话。在幼儿表述遇到困难时，及时操作课件，表演情节，在关键的时候推孩子一下，不仅增强幼儿自信心，还提高幼儿的语言讲述能力，使讲述更完整、连贯，也体现了课件操作的灵活性。)

1(感受散文的语言美和意境美，理解秋雨的特点。(认知目标)

2(尝试用多种方式表达对散文的理解。(能力目标)

3(感受秋雨带来的丰收和快乐，萌发热爱秋天的美好情感。(情感目标)

可能这里表演的只能是个别幼儿，但其他幼儿可以通过观察学习，心里学家班图拉提出观察学习的思想，即幼儿通过模式模仿或观察学习获得相应的社会认识。

《纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力学习用多种方式表现交流，分享探索的过程和结果。采用集体、小组、个人的形式开展，让幼儿积极投身到活动中。以电教法、直观法为主辅以游戏法和操作法，让幼儿自行探索主动学到知识。 根据《新纲要》的指导，培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动创造宽松的环境。让每个幼儿都有机会积极参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。学会尊重别人的观点和经验。通过让幼儿观看《动物过冬》录像，先观察、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作能力，还从讨论中体会了学习知识的乐趣。

篇二:中班语言活动教案

教学分析

本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼

儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出:种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。

教学目标:

1(使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。

2(感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。

3(通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。 教学准备:

课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等

教学过程:

一、创设情境，引出主题

在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。 教师提问

1(“你们喜欢春天吗,”

2(“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化,”

3(教师小结:春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了

二、观察已经发芽的种子幼苗

幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流

三、探索种子发芽的条件

?教师播放录音，传来哭声。教师提问:“是谁在哭,”(引出在干燥土中的种子) 教师问:“种子怎么哭了，它为什么没有发芽,

小结:种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。”

?继续播放录音，听见“救命啊～”的呼救声。(引出完全淹没在水里的种子) 教师问:“种子为什么又喊救命啊,它为什么也不能发芽呢,

小结:种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。

四、观看 “种子发芽了”课件，建构基本经验

1(教师:“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的,”(通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程)

2(引导幼儿总结:原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春

天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。

五、活动延伸:一起种种子

教师:“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子,” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。

中班语言活动《春天的电话》教案

设计意图

《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为:

1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

【活动目标】:

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

【活动准备】:

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

【活动过程】:

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

1.师:“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师:“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看:“啊～春天来啦～”

春天是大地有什么变化,(请幼儿回答:春天的特征)

3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢,(请幼儿回答:打电话)

二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1. 提问:“小熊给谁打电话了,小熊对小松鼠说了什么呢,”

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗,春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”

2. 提问:小松鼠给谁打电话了,小松鼠对小白兔说了什么呢,”

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好～春天来了，

山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说:“好的，谢谢你～再见～

3. 小白兔是怎么做的,小白兔给谁打电话了,小白兔对小青蛙说了什么呢,小青蛙是怎么说的,

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好～春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗,叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说??小白兔说??小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说??小青蛙说??你们表演的真棒～现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗,(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师:小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢,(幼儿回答)让我们接着往下听。

4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么,小公鸡是怎么回答的,

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧～

5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么,小熊是怎么回答

的,，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话: “喂，小熊吗,春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说:“好的，谢谢你～再见～”

现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊,下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了～(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

6.师:小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说:“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊～是它第一个给我打电话的～”

小熊听了，连声说:“不用谢，不用谢～”

三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。

四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗,你会怎么关心、帮助朋友呢, 我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗,你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

附故事

故事:春天的电话

“轰隆隆～打雷了??”。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看:“啊，原来春天来了～”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗,春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧～”

小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗,春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧～”

小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗,春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧～”

小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗,春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧～”

小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗,春天来了，山上的花开了，快出来采花吧～”

小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说:“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说:“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊～是他第一个给我打电话的～” 小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说:“不用谢，不用谢。”

设计意图:

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

教学目标:

1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

教学重难点:

1、重点:理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。

2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。

篇三:幼儿园语言领域教学模式

幼儿园语言教学模式

一、谈话活动的教学模式:三环节教学模式

1. 教学目标

帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息;帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解;帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。

2. 程序和策略

环节一:创设情境。

设计和组织谈话活动的第一步是创设谈话情境，引出谈话话题。教师在谈话活动的开端，通过一定的情境，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验的联想，帮助幼儿打开语言表达编码的思路，做好谈话的准备。这是谈话活动不可缺少的一个环节。谈话情境的创设，主要通过两种方式:第一种方式是以实物创设的情境，即教师利用活动角布置、墙饰、桌面玩具、实物摆设，甚至于一张图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视形象，启迪幼儿谈话兴趣与思路;第二种方式是用语言创设情境，即教师通过自己讲一段话、提一些问题来唤起幼儿的记忆，调动他们的经验，以便进入谈话。第一种方式适用于难度较大的话题，第二种方式适用于幼儿已经具备比较丰富的经验的话题或幼儿新近关注较多的话题。

情境是谈话话题的“助手”，应以达到引导谈话话题的目的为基本标准来衡量情境创设的量与度。 环节二:围绕话题自由交谈。

在幼儿就谈话话题开始谈话之后，教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。这一步骤的目的在于调动幼儿个人对有关谈话中心话题的知识储备，运用已有的谈话经验交流个人见解。

设计和组织这一环节时应做到:不做示范，不给幼儿提示，放手让幼儿围绕话题自由交谈，以三三两两自由结合的小组或一对一的小组形式，让每个幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向

的交流。在自由交流过程中，可适当增加幼儿“动作”的机会，以调动幼儿的兴趣，增进他们说话的积极性。

在这个活动阶段，教师的职责和任务主要是观察了解幼儿的谈话情况并视情况参与谈话。 环节三:拓展谈话范围。

经过让幼儿围绕话题自由交谈的活动阶段之后，教师要集中引导幼儿逐步拓展谈话范围。在此阶段教师通过逐层深入的谈话，向幼儿展示并帮助他们学习运用新的谈话经验，使幼儿谈话水平进一步提高。

所谓新的谈话经验，是谈话活动目标在谈话活动中的具体化，是幼儿要学习的谈话思路和谈话范围的总和。向幼儿提供的新的语言经验必须注意两点:一是每个年龄班幼儿的谈话水平应在幼儿原有谈话经验的基础上进一步扩展他们的经验范畴;二是每个谈话设计的新语言经验尽可能有所侧重。这次谈话活动可重点帮助幼儿学习围绕中心话题谈话，下次可能是重点学习围绕中心话题深入拓展小话题，在之后的谈话活动中还可能学习幼儿自己提出话题谈话，等等。另外，教师在此阶段向幼儿展示的新的谈话经验，不是用示范、指示的方法说给幼儿听，而是通过深入拓展的话题范围将这种经验逐步传递给幼儿。教师用提问、平行谈话的方法，将新的谈话经验引入，让幼儿在谈话过程中不知不觉地沿着新的思路去说，潜移默化地应用新的谈话经验，最终学会这种新的谈话经验。

3. 教学范例及评析

我要吃的水果(小班)

活动目标

1. 帮助幼儿学习安静地倾听别人谈话，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。

2. 引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈，能用简单的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状及味道。

3. 鼓励幼儿与同伴个别交谈，并愿意参与集体谈话活动;在集体面前谈话时，要求幼儿讲话声音响亮。 活动准备

1. 每人带一个自己爱吃的水果，用塑料袋装好，上课前放在幼儿椅子下面。

2. 另买几个水果，切成块状，上面插上牙签，用盘子装好。

活动过程

1. 创设谈话情境，引出谈话话题。

请幼儿品尝切好的水果，每人一小块，引起幼儿的兴趣。老师问幼儿:“水果好吃吗,你们喜欢吃水果吗,”幼儿回答后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。

2. 引导幼儿围绕“水果”的话题自由交谈。

教师用提问的方式引出话题:你喜欢吃什么水果,你带来的水果是什么颜色，什么形状的，有什么味道,幼儿手拿水果与旁边的小朋友自由交谈。教师巡回参与谈话，提醒幼儿安静地听对方谈话，等别人说完自己再讲;对跑题的幼儿给予指导，用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。教师注意倾听，

发现讲得好的幼儿，为下一步集体谈话作准备。

3. 引导幼儿拓展谈话范围。

(1)集体谈论“水果”。请在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的水果，教师用语言提示幼儿围绕“水果”说话，并要求讲话声音响亮，让大家都能听见。教师还要注意请语言表达水平较差的幼儿参与谈话，为他们提供在集体面前讲话的机会，帮助他们提高语言表述能力。

(2)教师用提问方式提出新的话题:你还吃过哪些水果,吃水果有什么好处,让幼儿围绕新话题思考自己的谈话内容。此时，教师用平行谈话的方式参与谈话，给幼儿提供一定的谈话经验，注意提醒幼儿用普通话谈论。

教师进行小结，使幼儿懂得吃水果有利身体的道理，最后唱“苹果歌”结束。

评 析

该活动的目标体现了对小班幼儿学习谈话的基本要求。活动过程能根据小班幼儿的特点，在“引出话题”这一过程中，教师采用“品尝水果”的方法导入，并在品尝的同时提出问题:“水果好吃吗,你们喜欢吃水果吗,”这一品尝过程中的提问策略，旨在引起幼儿对话题的有意注意，帮助其集中注意力倾听所要谈论的话题，并通过味觉的参与，唤起幼儿对水果的已有经验的形象动态体验，从而为下面的谈话做好准备。接着针对幼儿手中的水果提出问题，创设出亲切、温馨的谈话气氛。针对小班幼儿具有明

显的“以自我为中心”的谈话特征，教师在第二环节中帮助幼儿学习结伴谈话，帮助幼儿逐步养成“有意识集中注意力倾听”的习惯。第三环节的活动拓展的是:?从这一个(水果)到那一个(水果)(从特殊到一般);?水果对人的益处(客体与人的关系)。目的在于帮助幼儿逐步形成定向思考:噢，原来这一话题还能从这方面谈下去～以此培养幼儿倾听和交谈的能力。

二、讲述活动的教学模式:四层次教学模式

1. 教学目标

帮助幼儿正确感知、理解讲述对象，根据语言环境要求，针对具体的言语凭借物的实际，组织口语表达的内容和方式，运用正规的语言风格说话，使幼儿逐步获得独立构思和表达的语言经验。

2. 程序和策略

第一层次:感知理解讲述对象。

讲述活动的特点之一，是具有相对固定的讲述对象即凭借物，因而在设计组织讲述活动时，首先要帮助幼儿感知理解讲述对象。感知理解讲述对象，主要通过观察的途径进行。教师可根据讲述类型、凭借物的特点、具体活动的要求来指导幼儿感知理解讲述对象。

第二层次:运用已有经验讲述。

这一层次的活动组织，要求教师尽量放开让幼儿自由地讲述，给他们以充分的机会，实践运用已有的讲述经验。可采用幼儿集体讲述、幼儿分小组讲述、幼儿个别交流讲述等形式。在这一活

动中，教师的任务是:?交代清楚讲述的要求;?仔细倾听幼儿的讲述内容。

第三层次:引进新的讲述经验。

经过上一阶段“开放性”的讲述之后，教师应将活动导入“收”的程序，为幼儿引进新的讲述经验。新的讲述经验是每次讲述活动的学习重点，主要是讲述的思路和讲述的方式。引进新的讲述经验的方式可以有:?教师示范新的讲述经验;?通过教师提示引进新的讲述经验;?教师与幼儿一起讨论新的讲述思路。 第四层次:巩固和迁移新的讲述经验。

讲述活动中，仅仅引进新的讲述经验是不够的，还需要提供幼儿实际操练新经验的机会，以利于他们更好地获得这些经验。因此，讲述活动的最后一个步骤是巩固和迁移新的讲述经验。巩固和迁移新的讲述经验的具体做法是:?由A及B，即提供同类不同内容的机会，让幼儿用新的讲述A的思路去讲述B;?由A及A，即让幼儿尝试用新的讲述方式来讲同一件事、同一情景;?由A及A1，即教师为幼儿提供一个扩展或延伸原内容的讲述机会，让幼儿巩固和迁移新的讲述经验。

3. 教学范例及评析

会想办法的乌龟(大班)

活动目标

1. 引导幼儿通过仔细准确的观察，了解图片所表现的重点内容。

2. 重点指导幼儿讲述乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。

3. 通过讲述活动，培养幼儿的幽默感和创造力。

活动准备

幼儿用书画面“会想办法的乌龟”。

活动过程

1. 感知理解讲述对象。

(1)教师不按照顺序出示图片，而是摆乱图片顺序让幼儿仔细观察，排列图片顺序。期间教师用问题引导幼儿观察讨论:图中有谁,它们在什么地方,发生了一件什么事,结果怎么样呢,

(2)在幼儿初步了解图中的主要内容后，教师引导幼儿仔细地去观察。理解图片中主要角色与次要角色的神态、动作。教师可以这样提问:乌龟看见熊来追它们，脸上露出什么样的表情,熊看见乌龟是怎么想的,脸上有什么样的表情,乌龟想了什么办法来对付熊,

2. 幼儿运用已有经验讲述。

(1)将幼儿分成若干组进行结伴讲述。在幼儿讲述时，教师倾听幼儿的讲述，引导幼儿注意说出事件的发生、发展过程，同时细致地描述“乌龟”和“熊”的表情、动态或对话。

(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述。

3. 引进新的讲述经验。

教师完整地讲述图片的内容，引导幼儿找出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，从而帮助幼儿归纳出:老师重点讲了乌龟怎样逃脱了熊的追捕的情节。帮助幼儿将注意力集中到所要表述

的主要事件和冲突的角色身上。

4. 迁移新的讲述经验。

教师提出新的问题供幼儿思考:如果一只乌龟到树林里来玩，它遇到熊，怎样逃脱熊的追捕呢,让幼儿将思考的结果大声地讲出来。在幼儿讲述时，教师注意引导幼儿运用刚刚获得的讲述经验(还可以这样迁移:分别以龟、熊为第一人称进行讲述，同样可以迁移新的讲述经验)。

评 析

讲述的成功，关键之一在于观察仔细。为提高幼儿观察水平，教师在出示图片时，可不按顺序出图。因为大班幼儿已有了对事件发生、发展的正确的“序”的概念，因此在看图时格外认真，一旦他们发现出示的图序与事件原来发生、发展的顺序不相符时，又会激发起重新排图的欲望。在欢快、有趣地重排图序及讨论的过程中，孩子达到了“仔细、准确”观图的目的。

将老师讲述与幼儿的讲述相比较，主要目的在于让幼儿看到什么是教师讲述的重点，理解这个活动要让幼儿学习讲述的方法:有重点地讲。但是在具体活动过程中，如果幼儿已经能够较好地讲出重点了，甚至比老师的想像还要丰富，教师应当及时调整原有的计划，放弃教师讲述与幼儿讲述比较的环节，而直接分析比较幼儿的讲述，帮助他们掌握有重点讲述的方法。

这里迁移新的讲述经验采用了更换情景的方法。同样的角色，同样的中心情节，但是更换了情景后，就将人物角色和故事事件

置于不同的环境之中，也就可能有不同的事件发展过程和结果。让幼儿在讲述时练习用同样的思路讲一个新的故事。

三、听说游戏的教学模式:四步式教学模式

1. 教学目标

帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习:复习巩固发音，扩展练习词汇，尝试运用句型。在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平，培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。

2. 程序和策略

第一步骤:设置游戏情景。

这一步骤的主要目的在于向幼儿展示听说游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。教师应调动一些手段去设置游戏的情景，一般可采用以下三种方法进行:一是用物品创设游戏情景;二是用动作创设游戏情景;三是用语言创设游戏情景。

第二步骤:交代游戏规则。

这一步骤的活动实际上是教师对幼儿布置任务，讲解要求的过程。教师在交代游戏规则时，应注意以下几点:第一，注意用简洁明了的语言讲解;第二，注意讲清楚听说游戏规则要点和游戏的开展顺序;第三，注意用较慢的语速进行讲解和示范。

第三步骤:教师引导游戏。

教师带领幼儿开展游戏，是一种以教师为主角指导幼儿游戏的过程。在这一段时间内，教师在游戏中充当重要角色，可以主宰游戏的过程。幼儿此时参与活动的方式有两种:一种是部分地参

与游戏;另一种是全体幼儿参加游戏的一部分活动，待幼儿熟练掌握游戏后再完全参加游戏。这一步骤有利于幼儿在活动进展

过程中熟悉游戏规则，进一步理解游戏的程序，掌握在游戏中运用语言交往的思路，从而为独立开展听说游戏做好充分准备。

第四步骤:幼儿自主游戏。

在幼儿自主游戏的阶段，教师可以放手让幼儿自己开展活动。此时，教师已从游戏领导者的身份退出，处于旁观的地位。观察幼儿游戏时，应注意对个别不熟悉规则的幼儿进行及时地指导点拨，帮助这些幼儿更快地加入到游戏的队伍中去，真正成为游戏活动的一员。同时，教师也须要注意发现幼儿在游戏过程中可能出现的矛盾和纠纷，及时予以解决，以免因角色分派不当或其他问题影响游戏顺利进行。

幼儿自主游戏活动可以根据每一个听说游戏的具体要求来考虑适当的活动形式，可以以集体活动的形式进行游戏，也可以以小组形式开展游戏，还可以一对一结伴进行游戏。采用何种活动形式，取决于幼儿参与活动的最佳效果。

3. 教学范例及评析

顶锅盖(中班)

活动目标

1. 要求幼儿发准“盖(gài)、怪(guài)、菜(cài)”等容易混淆的字。

2. 培养幼儿集中注意倾听，迅速把握语言信息的习惯与能力。

3. 提高幼儿语言表达和动作反应的敏捷性。

活动准备

1. 小铝锅盖一个(锅盖中心最好有个孔)。

2. 丰富幼儿对有关菜名的经验。

活动过程

1. 设置游戏情境。

(1)教师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心孔，口念游戏儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣(附游戏儿歌)。

(2)教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字的音。

2. 交代游戏规则。

教师向幼儿讲解游戏规则:

(1)幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。

(2)儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让“锅盖”抓住。

(3)若被抓住，就要问“烧的什么菜”，被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。

3. 教师引导幼儿游戏。

(1)教师扮锅盖，组织引导幼儿玩“顶锅盖”游戏。游戏时，教师手掌平放，手心向下做锅盖，请3,5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗～一口风”

时，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧缩回。如被抓住，教师问“烧的什么菜,”，幼儿答“炒菠菜”等。交换角色，再进行一次游戏。

(2)教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言，从而让每位幼儿都能亲身体验和感受游戏的整个过程和具体规则。

4. 幼儿自主游戏。

范文四：语言领域教案小班

语言领域教案小班

篇一:小班语言活动 孤独的小熊 教案

语言活动设计

小班文学作品欣赏活动:《孤独的小熊》

活动目标

1、体验小熊孤独和快乐的情绪

2、知道微笑在交往中的重要作用

3、乐于尝试用语言表达自己对故事的理解。

活动准备

幻灯片、背景音乐。

活动过程

一、导入

小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。

二、激发兴趣，引出主题

1、出示小熊，引起兴趣。

今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀,我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服,他脖子上系个什么,小熊长得漂亮吗,可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，

这是为什么呢,猜猜看～ 大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧～

三、听老师讲故事，初步理解故事内容

1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”)

提问:?小熊先去找谁玩,小猪和他玩了吗,

?小熊又去找谁玩,小熊和他玩了吗,

?大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样,

2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。

小熊伤心极了，他又会去找谁呢,(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)

提问:?小熊问大河马，大河马是怎么回答的,

3、欣赏故事第三段:小熊笑了。

小熊最后笑了吗,接着往下看(从小熊心里想至故事结尾) 提问: ?小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情,?大家喜欢怎样的小熊,

师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

四、观看幻灯片，自由讲述

今天老师还给你们请来了一位小朋友呢～大家看她脸上的表情怎么样,再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样,你喜欢哪一张,为什么,原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋

友，“板着脸”可真是一

件糟糕的事情啊～看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀～

五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪

小朋友笑的时候真漂亮～微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢～如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮～

六、结束部分。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗, 听～音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧～

篇二:幼儿小班语言活动教案

小班语言活动:分果果

【活动设计背景】

幼儿园小班的孩子因为刚刚进入幼儿园不会互相谦让,通过李小多分果果的简单情节,来让孩子知道谦让,儿歌动作性强,富有表现力老师可以结合平时孩子分点心,和玩玩具加深对儿歌的理解,从小培养孩子的分享观念,分享对于孩子来说,仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。而谦让,历来是我们中华民族的传统美德。在工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。

【活动目标】

1、理解儿歌内容,知道分果果要谦让和学会分享。

2、学习儿歌,模仿正确发音:剩,捧,李,张,自己 。

【教学重点、难点】

1、让小朋友学会谦让,和分享。

2、让小朋友分清平舌和翘舌音。

【活动准备】

1、苹果图片十个,(九个大的,一个小的)篮子一个。

2、请两名中班的小朋友扮李小多,张小弟,课前排练好儿歌表演。

3、音乐。

【活动过程】

(一)情节表演,介绍儿歌内容。

1、老师今天带来了好多的苹果,我们一起来数数,一共多少个,(十个)小朋友们看看它们有些什么不一样呢?(有一个是小的)

2、这是中班的两位小朋友:李小多,张小弟。

3、现在我们请出八名小朋友到上面来,排成一排,张小弟坐在最后,李小多表演分果果。

4、问:分到最后一个大一个小李小多是怎么做的(把小的苹果留给自己的)。

5、小朋友们想想他怎么会这么做呢?(让孩子们自己讨论)

6、请小朋友起来讲讲自己会怎样做。

7、教师:我们平时在玩玩具的时候也要学李小多一样,要学会谦让,让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩,把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一样做个懂礼

貌,谦让他人的好孩子。

(二)老师示范儿歌小朋友学练儿歌。

1、小朋友学练儿歌,模仿正确发音:剩,捧,李,张,自己 。

2、分组练习

3、请个别小朋友到上面来念。

4、请小朋友做分果果的游戏,在游戏中体会到谦让的好处,得到更多的快乐。

(四)老师小结:

李小多是一个很乖很懂事的孩子,他会把大的苹果让给别人,小的留给自己,大家都喜欢他。

4、大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。

(五)活动的延伸

让小朋友回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。

【教学反思】

幼儿园该如何对幼儿进行分享与谦让这一品德教育?是不是可以把分享作为谦让的基础去对幼儿实施教育?让幼儿在懂得并愿意分享的基础上去进一步理解并学会谦让?

我在儿歌中教学活动中突出了表演,给小朋友带来了很好的兴趣,让小朋友更好的理解儿

歌的内容,让大家学会了谦让。小朋友都喜欢上来表演,都感觉特

别有趣。经验告诉我们,要让幼儿分享是比较容易的,而谦让对于幼儿就不太容易接受。也有小朋友会提出要是他,他会把大的留给自己,针对这一情况可能是小朋友都很小,也才上幼儿园都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈把好的东西都让给了自己的宝贝,他才会认为大的苹果应给是他自己留着,我就会给小朋友讲我们要学会去关心别人,学会谦让,这样我们都会感到很开心。我们把大的苹果与小的苹果都放在孩子面前,可以告诉孩子什么时候选大的,什么时候选小的,我们还可以把我们大人的选择告诉孩子,并告诉他原因,我们也可以告诉我们希望孩子选择哪个,但是,最后的选择是由孩子来做的,那时我们所要做的就是关注孩子的选择。

幼儿在不断地成长,分享谦让行为的表现会随着年龄的增长而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步渗透,采用行为鼓励法、榜样示范法等各种教育方法,避免单一的说教,在潜移默化中让幼儿克服以自我为中心的心理,产生自发分享、自发谦让的愿望。学会谦让和分享是美德是快乐!!!

篇三:小班语言领域十二生肖教案

十二生肖教案

青县幼儿师范学校 张 玲

活动名称:《十二生肖》(语言)小班

活动目标:1.了解十二生肖所包括的动物名称及其特点，知道属生肖是中国特有的民族风格

2.肢体语言来表现十二生肖动物的各自特点，用语言大胆与人描

述的能力

3.培养幼儿的表现力和观察力，学会观察抓住对象的特点

活动准备:十二生肖的图片、声音、及其动态影像等。

活动过程:

一 节奏活动，集中幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣

师:***，***你在哪里(拍手打拍子)

生:张老师，张老师我在这里(拍手打拍子) 师:***，***你在哪里(拍手打拍子)

生:张老师，张老师我在这里(拍手打拍子)

??????

师:哎哟～我忘了，今天我还把我的好朋友们请来跟小朋友们来玩呢，咦,他们

去哪了,淘淘，淘淘你们在哪里

(播放猴子的声音)

师:他们来啦～小朋友快猜猜这个声音他是谁(小朋友自由猜测)好了，下面有

请我的好朋友们～

(播放图片和音乐)

师:小朋友们他们是谁呀,对～他们有一个共同的名字——十二生肖～

二 模仿学习——“学一学，练一练”我要和我的新朋友聊聊天，玩一玩

1.十二生肖的故事

播放《十二生肖》的视频

师:哎哟～原来是这样他们当上了我们的守护神的。对了，小朋友们，你们都是

属什么的,那我们就先把它(兔)请上来～

2.“学一学，练一练”

师:小兔子好可爱呀～小朋友，你们喜欢它吗,你最喜欢它什么地方,生:学生自由回答

师:原来我们可爱的小兔子有白白的毛，长长的耳朵，还有它的大板牙～来让我

们跟小兔子聊聊天(学兔子的声音)，跳跳舞(学肚子走路)

师:我们跟小兔子玩的这么开心，但是也不要冷落了其它的新朋友，来，让我

们用它们的语言来跟他们打声招呼，再用它们姿势走过去，夸夸他们，张老

师先给大家做个示范

(学老鼠走路和声音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圆圆的耳朵

和小小的嘴”)

学生自由表现，指导学生抓住动物的特点并表现出来，会用正确的语言描述出来

3.“你演我猜”——强化幼儿对于动物的理解

“你演我猜”:一个小朋友学十二生肖里面的一个动物的声音或者动作，让其他

的猜这是谁。

师:好了，今天我们每位小朋友都交到了12个新朋友，让我们再回顾一下都有谁 (边播放图片边念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、已蛇 、午马、未羊、

申猴、酉鸡、戌狗、亥猪”)

范文五：小班教案语言领域

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小班教案语言领域

活动目标

1(学会安静地倾听故事并理解故事内容。

2(学习表演故事中某一角色的动作、语言。

3(学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。

活动准备

1(教学挂图。

2(小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。

活动过程

1(教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。

介绍故事名称，引导幼儿学说:高高兴兴上幼儿园。

借助教学挂图讲述故事。讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。

2(教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。

教师:谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样?

教师:小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们

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怎么去的幼儿园?

教师:小兔子是怎么上幼儿园,他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的? 他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情?

3(鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。

教师:如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗?

教师:如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗?

教师:如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗? 请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。

4(教师与幼儿共同表演故事。

教师再次有感情地朗读故事。

幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。

好朋友

活动目标

1(学习边念儿歌边玩手指游戏。

2(理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。

3(体验与小朋友一起游戏的快乐。

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活动准备

1(准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。

2(活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。

3(根据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。 活动过程

1(请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。:

请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。

教师:照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友?

2(教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。

说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分

别伸出左手和右手的小指动一动。

说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位教师把小指互相勾

一勾，点 一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教师互相拉手，拍手。

3(教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。

教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边

做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。

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鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。

小铃铛

活动目标

1(能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。

2(学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

3(愿意与同伴一起分享玩具。

活动准备

1(漂亮的小铃铛若干。

2(小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。

活动过程

1(引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。

每请幼儿观察、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。

请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。 请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。

2(利用木偶或图片讲述故事。

学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因，引出故事名称。

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教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来;讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手使劲拉的动作;讲到小花猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲述，引导幼儿感受小花猫的心理变化。

3(通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师:小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时，教师依次出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的对话。

教师:小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容:有了好玩具要和大家一起玩。

教师:你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的?

4(带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。

毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。

小蚂蚁真有趣

活动目标

1(学习有节奏地朗诵儿歌，发准q、x的音。

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2(理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。

3(体验集体游戏的快乐。

活动准备

1(活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。

2(活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。

3(教学挂图。

活动过程

1.出示教学挂图，引出活动主题。

教师分别出示挂图和，引导幼儿观察。

教师:图上画的是谁?他们在干什么?

2(教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。

教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内容。

3(教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。

教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。

教师根据儿歌内容提问:小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走，去做什么事?

4(带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。

带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如:小蚂蚁，真，见面碰碰。你我，我你，报告一个。排队走，一二一，大家去抬。在朗诵过程中注意

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提醒幼儿读准q、x的音:小蚂蚁，真——?见面碰碰什么?它们在报告什么?请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。 、

5(教师与幼儿一起表演儿歌。 ”

教师和幼儿共同为儿歌编动作。

教师和幼儿边说儿歌边表演。

小鸭子找朋友

活动目标

1(认真倾听故事，理解故事内容。

2(学习故事中的对话语言。

活动准备

1(小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。

2(小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。

3(事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。

4(根据幼儿用书自制幻灯片。

活动过程

1(通过提问引发幼儿活动兴趣。

教师:小朋友知道小鸭子会做什么吗?请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。

教师:如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗?他应该怎么办呢?

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2(教师讲述故事，幼儿欣赏。

教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。

3.围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

教师:开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么?

教师:最后谁和小鸭子一起去游泳了?

教师:为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?

4.第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。

教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如:小鸭子说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟说:“对不起，我不会游泳，你找别的 朋友吧!”

教师:当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话幼儿园不会互相谦让,通过李小多分果果的简单情节,来让孩子知道谦让,儿歌动作性强,富有表现力老师可以结合平时孩子分点心,和玩玩具加深对儿歌的理解,从小培养孩子的分享观念,分享对于孩子来说,仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。而谦让,历来是我们中华民族的传统

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美德。在工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。

1、理解儿歌内容,知道分果果要谦让和学会分享。

2、学习儿歌,模仿正确发音:剩,捧,李,张,自己 。

1、让小朋友学会谦让,和分享。

2、让小朋友分清平舌和翘舌音。

1、苹果图片十个,篮子一个。

2、请两名中班的小朋友扮李小多,张小弟,课前排练好儿歌表演。

3、音乐。

情节表演,介绍儿歌内容。

1、老师今天带来了好多的苹果,我们一起来数数,一共多少个,小朋友们看看它们有些什么不一样呢?

2、这是中班的两位小朋友:李小多,张小弟。

3、现在我们请出八名小朋友到上面来,排成一排,张小弟坐在最后,李小多表演分果果。

4、问:分到最后一个大一个小李小多是怎么做的。

5、小朋友们想想他怎么会这么做呢?

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6、请小朋友起来讲讲自己会怎样做。

7、教师:我们平时在玩玩具的时候也要学李小多一样,要学会谦让,让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩,把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一样做个懂礼貌,谦让他人的好孩子。

老师示范儿歌小朋友学练儿歌。

1、小朋友学练儿歌,模仿正确发音:剩,捧,李,张,自己 。

2、分组练习

3、请个别小朋友到上面来念。

4、请小朋友做分果果的游戏,在游戏中体会到谦让的好处,得到更多的快乐。

老师小结:

李小多是一个很乖很懂事的孩子,他会把大的苹果让给别人,小的留给自己,大家都喜欢他。

4、大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。

活动的延伸

让小朋友回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。

幼儿园该如何对幼儿进行分享与谦让这一品德教育?是不是可以把分享作为谦让的基础去对幼儿实施教育?让幼

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儿在懂得并愿意分享的基础上去进一步理解并学会谦让?

我在儿歌中教学活动中突出了表演,给小朋友带来了很好的兴趣,让小朋友更好的理解儿

歌的内容,让大家学会了谦让。小朋友都喜欢上来表演,都感觉特别有趣。经验告诉我们,要让幼儿分享是比较容易的,而谦让对于幼儿就不太容易接受。也有小朋友会提出要是他,他会把大的留给自己,针对这一情况可能是小朋友都很小,也才上幼儿园都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈把好的东西都让给了自己的宝贝,他才会认为大的苹果应给是他自己留着,我就会给小朋友讲我们要学会去关心别人,学会谦让,这样我们都会感到很开心。我们把大的苹果与小的苹果都放在孩子面前,可以告诉孩子什么时候选大的,什么时候选小的,我们还可以把我们大人的选择告诉孩子,并告诉他原因,我们也可以告诉我们希望孩子选择哪个,但是,最后的选择是由孩子来做的,那时我们所要做的就是关注孩子的选择。

幼儿在不断地成长,分享谦让行为的表现会随着年龄的增长而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步渗透,采用行为鼓励法、榜样示范法等各种教育方法,避免单一的说教,在潜移默化中让幼儿克服以自我为中心的心理,产生自发分享、自发谦让的愿望。学会谦让和分享是美德是快乐!!!

小班语言活动教案:毛毛虫的故事

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设计意图:

在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

活动目标:

1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说量词:个、支、颗、块、片;学说短句:第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天......

3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。活动准备:

1、幼儿操作材料纱巾人手一份，苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶各若干。

2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

3、录音机、音乐磁带和较大的布毛毛虫一只。

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4、《毛毛虫的故事》多媒体课件。

活动过程:

一、有较大的布毛毛虫引入课题。

今天老师请来了布毛毛虫做客，小朋友和毛毛虫打个招呼，“毛毛虫好”“小朋友好，你们喜欢我吗?我知道你们很聪明，你们知道我是怎么走路的吗,”“爬”“我们一起来爬一怕好吗,”

二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

师:“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”

。能告诉大家你找到些什么吗,

一边做一边说:“我找到了??，啊唔啊唔吃掉了。”将摘下贴在自己的肚子上。

三、结合游戏经验，大胆讲述。

1、师:“毛毛虫们你们吃饱了吗,”

2、师:“老师编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝 们想不想看呀,”

3、师、幼一起完整地讲述故事。

四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

1、师:“毛毛虫们，你们累吗,让我们休息吧～”

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2、师:“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧～”

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