范文一:六年级试卷分析
2014-2015学年第二学期期中六年级英语试
卷分析
一. 试题特点
(一) 注重了基础知识的考察
(二) 突出了英语的交际功能
(三) 渗透了能力的考察和一些生活常识
二. 试卷的总体情况分析
本次试题分两大部分,一部分是听力,另一部分是笔试。从本次考试的情况看,失分较多的是听力填空题和笔试的连词成句,这次的听力部分占30%,笔试部分70%。六年级成绩不理想。就本次考试的情况分析如下。
听力部分
第一题,听录音、选择正确的图片。学生丢分的原因是没有跟上磁带的节奏。
第二题,听录音、排序。此题主要考查学生对句子知识的熟练运用,此题学生做得很好,有少部分学生能全做对,全错现象少,得分较高。个别学生错题的原因是有些句子相似,给学生造成了一定的困惑。
第三题,听录音,填空。本题主要是检查学生对所学单词记忆的掌握情况,少数学生能做对,多数数学生错误原因可能是没有听懂,听懂的也不能把单词完全写对,此题失分率较高。 笔试部分
第一题,选择每组中不同类的单词。对于这类题目,学生失分较少。少数学生失分的原因是汉语意思不够清楚,以后要加强单词的英
汉练习。
第二题,读一读,选一选。主要考查学生对对课文中出现的一些语法知识的掌握,如名词的所有格,固定的词组用法等等。
第三题,用所给单词的适当形式填空。此题失分较多,主要是对日常语法掌握的不够牢固。
第四题是给问句选择合适的答语。这部分是选择题,失分较少。 第五题是阅读题,失分较多,主要是学生阅读英语短文的方法不得当,粗心也是十分的关键因素。
第六题是连词成句。暴露出好多同学在英语书写方面的不足,比如:开头忘记大写,句后不知道加上标点,最重要的是对句子的熟悉程度不够。今后加强这方面的训练。
三. 今后的改进方法
(一) 组织生动活泼的英语课堂,激发孩子学习英语的积极
性;
(二) 认真做好后进生的辅导工作。
范文二:六年级试卷分析
2015-2016学年度第一学期期中教学质量检测
六年级英语试卷分析
一、 基本情况
二、 存在问题
听力部分
第一题:听句子,为图片标序号。
此题要求学生从录音中的句子里找出所听到的单词,为图片标序号。学生基本能从中辨别单词,选择正确的图片。
第二题:听对话,根据对话内容选择正确答案。
此题学生做得较好,主要原因是学生对书上的句子印象较深,很容易选择出真确的句子
总体来说,听力部分题型比较简单,试卷的正确率也比较高。
笔试部分
第三题:翻译词组。
此题学生出现错误的地方是汉字书写不正确,以及对take good care of kids掌握不好。
第四题:读句子,根据汉语意思填写单词。
此题对于单词的书写,学生掌握还可以,但是对于单词的单复数形式掌握非常不好,在第4、5小题,出现了较多错误,对like 后接动名词的现象掌握不好。
第五题:单项选择。
此题内容充分体现了新旧知识点的结合,能很好地体现体现学生的基础知识的掌握程度,能较好地反映学生的英语学习水平,要求老师在教学过程中要指导学生温故知新,抓好抓牢基础知识,并要求学生在掌握好基础知识的前提下熟悉一些答题技巧。六年级二班出现一部分学习习惯较差学生错误率极高的现象,出要表现在不理解句子意思,无法读懂答案等现象。错误率较高的出现在第2、3、7、8四道小题。学生对一般现在时和正在进行时 .掌握不好。
第六题:连词成句。
此题学生对第1题理解有误,写成了问句的比较多,还有一大部分的学生出现了马虎大意的现象。
第七题:为问句选择恰当的答语。
此题难度不大,但对课文句子不熟悉的学生也容易失分. 这些都是本学期的重点句型,因此此题部分错误主要是因为学生马虎大意,此题学生回答比较好,错误率低,这与平时的严加训练是分不开的。 第八题:阅读理解
阅读理解是考察一名学生英语综合能力的关键,因此,在平时的训练中,我非常重视这部分的学习,此题分值较大,在B部分,第1、4小题错误率较高。
第九题:作文
本次作文题目为My Daily Life ,相对来说,题目并不难,但部分同学在书写时单词错误较多,影响作文质量。
三、解决方案
1、词汇量的掌握仍是学习英语的关键,加大力度辅助学生记忆单词。平时注重学生多读、多练、多写、多背,扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、关注差劲生,帮助他们形成良好的学习习惯,增加他们学习的自信心,使他们尽快把成绩搞上来。
3、在日常教学中,加强作文训练,引发他们对英语作文学习的兴趣。
4、合理参考选择教辅,进行听说读写的训练,以此达到熟悉词汇,活用词汇,理解语段及至短文的目的,以此反复地给学生增加更多的语言内容,丰富学生的词汇量,增加语言的输入量,提高学生的英语水平。
范文三:六年级试卷分析
2011— 2012学年(下)
解东一小英语质量分析
周丽娟
根据教育局统一安排,我们解东一小组织了 2011— 2012(下)学年的 期末考试。现将试卷分析如下:
一、卷面特点:
本次考试共分为听力和笔试两部分,听力部分为 40 分,笔试 60分。整 张试卷题型设计较为合理,难易适中,题型灵活多样。这既考查了学生的 学习情况,也为教师今后的教学起到了导向作用。
二、成绩分析:
三.试卷对比分析
六年级听力满分 40分。 听力题第一题第一节听音选单词, 正确率为 65%, 其中第 5小题出错较多,学生没有听清楚 have 和 has, 导致出错。细心的同学 虽然没有听清楚,但是从语法角度很容易辨别出来,选出正确答案。第二
节正确率为 90%,这道题做的较好,三个选项很容易辨别,句子很简单,都 是基础知识因此正确率较高。 第三节正确率为 80%, 这几个句子描述的图片 很容易辨析, 但是第 13小题出错较多, 学生对 hers 这个单词理解的较差导致 出错。第四节,正确率为 60%,其中第 16小题出错较多,学生对 robot 这个 单词比较陌生,这说明学生对以前的知识有遗忘现象。
2、笔试部分,主要考察学生的语言基础知识和基本技能。
六年级笔试满分 60分。笔试部分共六大题。其中第二题,写出所缺 字母,正确率为 40%,这道题考察字母和学生的书写习惯,学生得分较少, 其中 d 、 j 、 f 、 p 、 q 书写不规范,还有些同学有漏写、多写等问题,导致得 分较少。第三题,选不同类的单词,正确率为 80%,这中题型平时练习的较 多,但是第 2、 4小题有出错现象,代表学生对 ruler 、 shoes 、 shirt 等以前的单 词有遗忘现象。因此出错。第四题,选择,正确率为 85%,这些题考查学生 的基本知识, 35小题出错较多,许多学生没有读懂题,这种题见的较少, 以后要加强练习。 第五题, 第七题正确率为 90%, 这种题平时练习的比较多, 因此得分高。 第六题正确率为 50%, 学生在书写方面出现很多字母不规范现 象,大小写不分,印刷体现象,标点符号写错行等,导致得分低,以后一 定加强书写方面的练习。
三、存在不足:
1、学生的书写习惯极为不规范,句尾标点符号忘写或写错。考试漏写 或写错单词或字母,并且还有书写体和手写体不分等情况。
2、对课文不熟悉或者句子结构不熟悉,整体写错句子。因此要狠抓基 础。
3、试题中部分单词和少量句子涉及到前册书,卷面反映出学生对以前
学过的内容有遗忘现象。
4、听力部分薄弱,有听不清或易混淆词辨析不清等现象。
5、从得分情况看,各班之间两级分化严重,以后要注重陪优扶弱。 四、今后努力方向:
1、注重学生正确的书写技能。在教学中,作业中,板书中,处处体 现“规范”二字,使学生养成良好的书写习惯。
2、狠抓基础。尤其是单词、句子和课文,这些最基本的知识,要反复 训练,做到举一反三。
3、温故而知新,在以后的教学中要注意对旧知识的滚动复习,尤其是 对常用的问句要经常复习。适当进行旧知识的回忆、复习、巩固,新旧知 识相联系,让学生有效地进行量的积累,减少遗忘。
4、 在课堂上要让学生多听原版的磁带, 多练习混淆词的发音, 读得准, 听的多才能有进步。
5、关注全体学生,缩小个体差异。成绩高低分差距很大,今后教学中 要多关注学习困难学生,提高他们学习英语的兴趣和积极性,建立对对帮, 让学习好的学生帮助学习困难学生共同进步。
目前我校英语教学存在的问题还很多,学生在综合运用语言的能 力上还比较差,针对这些问题,以后我们还要加强学生基本知识和基本技 能的培养,缩小两级分化,重视培养学生的学习能力,争取让英语教学再 上新的台阶。
范文四:六年级试卷分析
小学2014-2015学年度第一学期
六年级英语期末试卷质量分析
孙板小学 孙利云
一、试题的特点
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本,紧扣课标,对课本中的四会单词及四会句型进行了重点考察。
2、题型多样,涉及范围广
本次试题结合小升初考试,试题类型多样,从不同角度进行了考察。比如听力中选词、排序、判断、填词等。基础知识中对单词的归类、单选、找答语进行语言交际训练。在阅读能力考察中,结合现阶段对阅读的要求进行了不同形式的考察。
结合现在小学英语书写存在的问题,本次试题还涉及了书写能力展示,对学生的四过关进行了检测。
在本年度的六年级英语教学中,教材对学生的写作有了进一步的要求,所以,本次试卷还有表达能力展示,这也是与小升初结合的一大亮点。
整个试题布局合理,题量适中,对学校的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
二、学生答题情况分析
六年级共有人数61人,参加检测人数61人,A等级在50%,B等级在13%,C等级在15%,D等级在22%.本次考试总体还可以,但是不及格的人数比例还很大,还需要进一步的进行改进、督促。
三教学问题分析
通过本次考试,反映出很多问题。学生在基础知识方面显示出掌握不够扎实,阅读技巧欠缺、听力能力不高,书写上学生印刷体、手写体不分,作文写作能力不高。这些都反映出在教学方面存在的问题及漏洞。
四反馈矫正措施
本次试题检测留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量提出以下几点建议:
1、狠抓基础,培养能力。打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。在课堂教学中,教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量,教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文,对学生进行训练,以提高学生的阅读能力。
3、循序渐进,加强写作训练。在课堂教学中,教师应按照“句---段---篇”的训练程序,由易到难,通过采用听写、汉译英、课文仿写、看图写话、给材料写话或作文等不同方式,训练学生的写作。
4、加强答题技巧的指导和训练。在教学中,一方面要规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
5、要适当增加听力的输入量。在教学中,坚持天天听、课课听,提高学生的听力能力。
范文五:六年级试卷分析
三年级英语试卷分析
一、整体成绩分析
三年级参加期末英语考试的学生共三百多人,全级及格人数 300人,及格率 93.97%。最高分 100,最低分 9。总体来说三年级学 生学习劲头足,对所学知识掌握牢固、熟练,成绩理想。
二、学生答卷分析
一二题考查听力,得分不高,其中第二题的补充听到的句子,失 分较多, 一部分学生没看清楚题号,答案写岔了。笔试部分第一题考 查字母的大小写 , 正确率达 95%。二三题考查单词的掌握情况,看的 出学生对基础单词记忆熟练,四六题考查句子,都是英译汉的题型, 四题是选出答案,得分较高,而六题是写出答案,得分低,部分学生 汉字错误多。七题是问句和答句的配对,得分高,反映出学生基础知 识掌握较好。 八题考查学生对情景对话及本期课文掌握情况。 大多数 学生对所学日常用语能灵活运用。 但从卷面看出学生答卷不认真, 选 择题不按要求填写。
三、阅卷建议:
1. 继续加强单词句子的记忆和巩固。
2. 望任课老师能加强题型训练,让学生能熟悉题型,轻松应试。
3. 关注学困生,加强学困生的个别辅导,做到有爱心,耐心细 致。
4. 时常告诫学生答题过程中应慎重细心 , 多读题意,理解句意。
朋友,选择相应的答语,共 10分。学生答题情况比较好。八题选词 填空,因为包含了语法知识,也是四年级学生所学过的知识。 此题得 分率不高, 全级平均得分 5分左右,说明学生语法知识掌握欠佳。九 题阅读理解,学生得分率比较满意。十题作文,共 5分,从不同角度 考查学生对英语综合知识的掌握情况,学生掌握 58%。
四、建议
1. 重视语词汇教学,加强词汇句子的训练。
2. 提高学生综合运用英语的能力,教会学生如何答题。
3. 关注学困生,加强学困生的个别辅导,让他们都能不同 程度的有所进步。
三年级英语试卷分析
一、整体成绩分析
三年级参加期中英语考试的学生共 303人,全级及格人数 255人,全级及格率为 84.16%。最高分 99,最低分 16。最好班 级优秀率为 68%。总体来说学生对基础知识掌握扎实,但学生的 应试能力较差,需要加强进一步训练。
二、学生试卷分析
一题为考查字母题,得分很高,大部分学生对字母的大小写 掌握情况很好,正确率达 95%。但个别学生对题意理解不清,导 致失分。 二、 三题词汇题各占 10分,学生掌握较好,正确率达 80%。 但从卷面看出学生答卷不认真, 选择题不按要求填写。 四题单选 题 10分,学生掌握比较好,得分较高。但从卷面看出学生答卷 不认真,选择题不按要求填写。五、六题根据所给的问题,找出 相应的答句,占 10分。从不同角度考察学生对情景对话及本期 课文掌握情况。大多数学生具备对所学日常用语的灵活运用能 力。该题型较灵活,学生应变能力差,以致得分很低。其中,有 个别学生得零分。 七题看图连线题做得很凌乱。 学生对单词识记 不够扎实。八、九题按问与答的关系找正确答语,其实质是常用 语的考查,给出上句,学生根据句意选出恰当的答句。十题为能 力拓展题,仿照老师给出的例子写句子,占 10分。学生得分平 均为 6分。十一题图色题,该题激发了学生的兴趣,得分率达
98%。
三、改进措施:
1. 继续加强单词句子的记忆和巩固。
2. 望任课老师能加强题型训练,让学生能熟悉题型,轻松 应试。
3. 关注学困生,加强学困生的个别辅导,让学习好的同学 帮助他们,做到有爱心,耐心细致。
4. 时常告诫学生答题过程中应慎重细心,多读题意, 理解句 意。
六年级英语试卷分析
一、 整体成绩分析
六年级参加期中英语考试的学生共 400人,全级及格人数 280人,全级优秀人数 124人。最高分 97,最低分 9。最好班级优秀率为 37.31%。 总体来说六年级学生两级分化严重, 特别是学困生英语底子 弱。 多数学生基础知识掌握较好,但知识综合运用不熟练,致使成绩 不理想。
二、 学生答卷分析
一题为考查词汇题,得分较高 , 大部分学生对此题掌握较好。二 题选择题 , 学生掌握较好 , 正确率达 80%。三题连词成句掌握较好,反 映学生书本上基础知识掌握较好。 四题根据汉语完成句子。 此题难度 较大,不但要填上短语,还要填对正确形式,学生失分率较高。五题 情景对话,此题得分率较高。六题按要求完成本题。此题是重点,也 是难点,学生掌握的不够好,失分率较高。七、八题阅读理解题,考 查学生的综合能力,正确率 70%。九题作文题考查学生的写作能力, 也就是语言应用能力,学生写的较好。平均等分 3.5分左右。
三、改进措施:
1. 继续加强单词句子的记忆和巩固。
2. 课堂上多渗透语法知识,能让大部分学生会理解、会做题。
3. 任课老师能加强题型训练,让学生能熟悉题型,轻松应试。
4. 关注学困生,加强学困生的个别辅导,让学习好的同学帮助
他们,做到有爱心,耐心细致。
5. 时常告诫学生答题过程中应慎重细心 , 多读题意,理解句意。