范文一:小学高年级阅读理清文章脉络
一 、理清文章的脉络
【教学目标】:
1、学习整体把握文章,理清文章脉络。
2、运用所学方法阅读例文,理清例文脉络。
3、试着用学到的方法写一篇作文。
4、成语、《论语》、词语积累、智慧故事、格言警句的学习了解。
【教学重点】:
为一篇文章理清脉络,了解文章写作顺序
【教学难点】
为一篇文章理清脉络,了解文章写作顺序
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】阅读是理解,习作是表达;阅读是积蓄,习作是倾吐;阅读是揣摩别人怎样写,习作是用悟到写法练习写。一手抓阅读,一手抓习作。可以既学读又学写,读写并进,相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识,在快乐中有所得。
【教学过程】
第一课时(55分钟)
一、 课前5分故事王
1、师:快乐作文,快乐成长,欢迎走进今天得快乐课堂。每周一次的相逢,总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待
的看看今天5分钟故事王环节,哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《马腹上的虻》的故事呢!(课前安排学生练习)
(设计意图:把故事设计成讲故事,锻炼学生的口语表达能力。)
2、指生讲故事(三个学生,各队代表,根据情况给各队加分)
二、快乐大风车
1、师:前有古人锥刺股,今有快乐少年诵诗词。马上进入我们的朗诵环节-----《论语》。师泛读正音。
(设计意图:古典文学的诵读,初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌,培养学生速记的能力。)
2、巧记成语
齐桓公的老马—迷途知返
赵括打仗——纸上谈兵
鲁班皱眉头——别具匠心
陈胜扯旗——揭竿而起
楚霸王自刎——身败名裂
李世民开言路——从谏如流
3、格言警句 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。 ——列宾
成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦
自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生 你可以用书上的格言警句说几句话吗?
(让学生试着说一说,喜欢那个说那个。)
(设计意图:词语积累的最终目的是运用,学生从开始的用一个歇后语说一句话,到后来可以熟练的运用多个歇后语说一段话。)
【备注:基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面,让学生在愉快的过程中完成习作目的】
三、 阅读
1、 创设情景:
师:进行完快乐的语言积累之后,我们进入今天得第二站----阅读赛场。你有信心夺取今天的大奖吗?今天我们的选拔赛场分成三个部分。第一部分:知识加油站,学习理清文章脉络的方法。第二站,练兵场,用学到的方法去分析文章。第三站:笔试关,用学到的方法去写文章。三关后,按每个人的表现颁奖。除了快乐币和奖杯的奖励外,还有神秘好礼等你拿。所以看见天的几个大奖花落谁家呢! 让我们拭目以待!
(设计意图:将知识点的传授通过竞赛的手段完成,在这个选拔的导游的情境里让学生放松心情,激发参与的积极性。)
2、 传授主要内容
师:阅读是一种吸取,是在博览群书中丰富知识、陶冶情操的过程。“采得百花成蜜”,运用科学有效的办法才能吸收更多的营养。我们阅读任何一篇文章都要扎扎实实地走好第一步——整体把握,理清文章的脉络。
怎样理清文章脉络呢?
我们可以把理清文章脉络简化为:理思路——明结构——知关系。
1、浏览全文,初读感知。
2、细读内容,理清思路。
3、整体把握,明详略,理关系。
(设计意图:本节知识点相对比较容易理解,让学生通过作品理解写景文章的不同类别,以及写作顺序。)
3、 练兵场
师:小朋友们经过知识加油站,应该对阅读文章有所了解,下面我们开始第二关,下面有三篇文章,阅读之后回答本考官的问题,看哪一队回答问题最多。不要忘记团队奖哦!
例一:
(备注:该短文语句优美,要求学生放声朗读,细细品味。教师对第一篇短文进行详细指导,帮助学生运用刚学到的知识进行分析。)
例二:
(备注:此短文的传授可以让学生默读文章,稍加指导,教师逐步放手让学生实践、体会。)
例三:
(备注:此短文的传授完全可以放手,让学生练习速度读,问题比较简单,学生可直接写答案,老师检查,查看学生的自学能力。)
师:时间过得真快,下课的时间到了,我看到你们眼中的喜
悦,让我们休息10分钟,马上回来让快乐继续。
第二课时(55分钟)
一、经典阅读
1、 再次回到课堂,你准备好了吗?笔试马上开始!
在笔试前,我们先看一篇资料《绿叶颂》,再读一读,体会文章的重点句子吧。
(备注:经过了三次的练习,本文不做重点讨论,仅作赏析。)
二、 习作
1、师:练兵场大家水平不分伯仲,那我们就看最后一关—习作关大家的表现了。
(1)孩子们,生活的空间广阔无边:许多的美丽景色值得我们赞美;许多的感人故事值得我们记录;许多可爱的动物等待我们描写??拿起手中的笔,写一写,别忘了一定要做到脉络清晰哟!
(2)自命题目写一写。
2、习作。(备注:阅读课可以写小片段,只要会用本节课学到的方法就可以。)
3、快乐作文、快乐成长,感谢大家的精彩表现,今天先发奖。
【板书设计】
一 理清文章的脉络
1、浏览全文,初读感知
2、细读内容,理清思路
3、整体把握,明详略,理关系。
范文二:小学高年级写景类文章阅读
名思教育1对1个性化辅导
写景类记叙文阅读
概念:
写景,也就是描写景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画。
阅读要点:
(一)写景的文章分类
一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物。
一类是描写生活中所见到的自然景象。
一类是写人们生活处所周围的景。我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。
(二)明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写,因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序:按空间顺序写。如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景,条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。
(三)理解写景文的层次
写景文章在结构上一般有这样两种:一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段写桂林的山和水,最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动,必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文章中一般都有“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景物变了,或者观察点移动了,把景物的不同方面并列铺开来写。
1
名思教育1对1个性化辅导 【例】
夜游雁荡山
暮色浓浓,景物朦胧。这浓,浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱;那朦胧,又使人感到神秘。
我站在灵峰招待所门口,抬头看山峰,不禁连连叫绝~刚才阳光还未退去,我只感到山峰像刀削斧劈,十分奇特,现在更出奇了。你说暮色浓浓,山峰却轮廓分明;你说景色分明,却又朦朦胧胧。你就先看看合掌峰吧。站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰,再看它那锋利的嘴,假如有人去偷神殿的圣器,它一定会扑过去啄他;它那剑翅的神态,仿佛丢一块石头过去,它就会展翅向你扑来。?
我一边看一边想,这奇妙的景色不正是来自朦胧吗,如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不会这样逼真。我怀着浓厚的兴趣,随着人们走到塔头岭看双笋峰。向西看,山峰像一个梳了发髻的老妇,那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。她仿佛要与我诉说家务,讲讲儿媳妇的贤惠,儿子的孝顺,邻居的和睦;要与我讲讲现在的生活好起来了,还想多活几十年。再向东南方走过去,老妇隐去了,出来一位老头。这是一位蓄了长须的老头,他立在高山上欣赏大自然的美景。月亮出来了,云有时把月亮遮得忽明忽暗的,光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。
顺着山坡下去,老头归去了,出来一个老僧,在拱着手拜月。故而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。?
把山地铺了一层银,我小心地踏着银光,唯恐把这月光踏碎,破坏了这朦朦胧胧的美。我去看金鸡峰。峰的形状像一个顽皮的小孩,他躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山峰,仿佛在和谁捉迷藏。又走了几步,只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮,这就是犀牛峰了。?
我意犹未尽,只听见有人大叫:“回去了,回去了~”就不自觉地跟了过去,见许多人上了车,我看看车头上的字,都是温州市、乐清县几个单位的。他们特地来夜游雁荡山的,我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山,想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。?
1、联系上下文,理解词语。
?敛翅: ?窥视:
2、按划分的段落,概括段意。
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
3、回答问题。
?作者夜游雁荡山时看到的景色有什么特点,
2
名思教育1对1个性化辅导
?作者走到塔头岭看双笋峰,为什么山峰一会儿像老妇,一会儿像老头,一会儿像老僧,
(四)体会写景文的思想感情
无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助景物的描写,通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者,文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情,景中寓情,是我们阅读写景文章应把握的重点。
【例】
再读上文,回答:
?“月光把山地铺了一层银,我小心地踏着银光,唯恐把这月光踏碎??”这句话表达了作者怎样的思想感情,
海滨仲夏夜
峻 青
夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海,也被这霞光染成了红色,而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的,每当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰,闪烁着,消失了。而后面的一排,又闪烁着,滚动着,涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了,深红的颜色变成了绯红,绯红又变为浅红。最后,当这一切红光都消失了的时候,那突然显得高而远了的天空,则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星,在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大,那么亮,整个guǎng mò( )的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓,苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来,尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪,晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映,煞是好看。
3
名思教育1对1个性化辅导 在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去。诲水,轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声。晚来的海风,清新而又凉爽。我的心里,有着说不出的兴奋和愉快。 ????
月亮上来了。
是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的,从那平静的大海里涌了出来。大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上,也突然明亮了起来,一片片坐着、卧着、走着的人影,看得清清楚楚了。啊~海滩上,居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声,响遍了整个的海滩。
月亮升得很高了。它是那么jiǎo jié( ),那么明亮。
夜已经深了。
沙滩上的人,有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了,有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着,皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们,在这自由的天幕下,干净的沙滩上,海阔天空地尽情谈笑吧,酣畅地休想吧。
1、读准下面加点字的音。
闪烁( ) 苍穹( ) 嬉闹( ) 休憩( )
2、根据拼音,在文中扩号里写出合适的词语。
3、联系上下文,理解下面词语的意思。
?肃穆:
?次第:
?幽美:
4、把文中有关写大海、启明星、灯光的比喻句摘抄下来。
答:
5、在第2—4自然段找出时间推移的短语,用横线画出来。
6、文中描绘了四幅画面,画面上分别描绘了什么景物,
?第一幅画面:
?第二幅画面:
?第三幅画面:
?第四幅画面:
7、文章表达了作者怎样的思想感情,
4
名思教育1对1个性化辅导 答:
【练习】
苹果之乡
我长在苹果之乡,一年四季,观赏着苹果的动人量色,对果园产生了特殊的感情。
春天,一片片苹果林,在春风里伸枝抽叶,吐花展瓣。远远望去,就像罩着一片片粉红色的轻纱。一些姑娘在花丛中施肥 锄草 浇水 金色的蜜蜂 一群群一队队地晨着翅膀 嗡嗡 地跟在这些阿姨的身旁扑花采蜜 真是一振繁忙的动人景象啊
到了夏天,苹果开始下树登市。
果园里最诱人的季节,还是秋天,因为这是个丰收的季节。累累的果实,把树枝都压成弓形。这些大苹果,有深红的,金黄的,翠绿的;有红玉、国光、元帅、香蕉、金星等十几种。远远望去,就像挂满了珍珠和玛瑙,真逗人喜爱。早晨,东方刚露出一点亮光,人们就开始了紧张的采摘劳动。有的爬上梯子,有的攀到树上,轻轻摘,稳稳放。小伙子们把苹果运送到选果场。选果的阿姨,按质分级,选出那一般大小的水光滑溜的苹果,用洁白的纸包装进木箱,准备运往国外市场。
冬天,人们忙着在果园里松土、治虫、施肥,采取防冻措施,争取来年有个更大的丰收。
1(给第2自然段加上合适的标点。
2(给下面带点的字换一个意思相近的字。
罩( ) 展( ) 攀( )
3(用“~~~~”线划出文中的比喻句。
4(填空。
(1)“这些大苹果,有深红的、金黄的、翠绿的;有红玉、国光、元帅、香蕉、金星等十几种。”这句话写出了苹果的 和 。
(2)第4自然段中第6-8句具体描写了“紧张的采摘劳动”。请认真阅读这几句话,把采摘劳动的过程,每句分别用一个动词概括,填写在下面的括号里。
( )?( )?( )
(3)找出第2自然段和第4自然段中能概括整段意思的句子,分别填在下面的横线上。
第2自然段
第4自然段
5(请给短文分段用“//”表示。
5
名思教育1对1个性化辅导
一年四季都有风,人们常常把春天的风叫和风,夏天的风叫熏风,秋天的风叫金风,冬天的风叫朔风, 都是风, 它们的脾性却完全不同。
春天,农民伯伯脱下棉衣,播下种子,一阵阵春风吹过,唤醒了文物,许多种子悄悄地露出头来。探望那明媚的世界,草儿绿了,花儿开了,田野里一片生机勃勃,温暖的春风给人们带来了欢乐。 夏日,天气非常闷热,大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来,人们是多么需要风啊~可是风却和我们捉迷藏,不知躲到哪里去了。 有点风 是暖烘烘的。吹散不了炎热。怪不得叫熏“风”。
初秋,一阵凉风拂来,吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷地飘落下来,河边的芦苇轻轻地摇摆着。高粱红了,稻子熟了,人们高兴地收割庄稼。风给人们带来了丰收的喜悦。 隆冬,凛冽的寒风怒号,卷起尘土,刮得人们睁不开眼睛。清晨,路上行人稀少。有些人缩着脖子匆匆地赶路,几个调皮的小男孩干脆倒退着行走,躲过风头,我们却迎着寒风坚持长跑 ,我们有一颗火热的心。
风啊,风~人们欢迎你,可有时又讨厌你,怕你。我长大了要让你听人们的话为人类造福,你愿意吗,
1、用“ ”在文中画出拟人句。
2、用“ ”画出第二、三、四自然段的中心句。
3、在文中横线上填上合适的关联词。
4、本文是按 顺序写的,按这个顺序把本文分成三段,并写出段意。
5、一年四季的风各有什么特点,
呼风:
熏风:
金风:
朔风:
6、文章的结尾表达了作者什么思想感情,与文章中心有什么关系,
6
名思教育1对1个性化辅导
课 后 作 业
1.访兰
父亲喜欢兰草,过些日子就要到深山中去一趟,带回些野兰来栽培。几年之间,家里庭院就有了百十个品种,像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意,反而倒有了几分愠怒。此后进山去,便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪,问他,又不肯说,只是又一次进山的时候,特意招呼我说:“访兰去吧~”
我们走了半天,到了山的深处。那里有道瀑布,十几丈高地直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆地响,水沫扬起来,弥漫到半空,日光在上面浮着,晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟。香气浓极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,便动手要挖起一株来。我想,父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去,经过一番栽培,就养出了各种各样的品种、形状的呢。
父亲却把我制止了,问道:“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好,”
我说:“这里的好。”
“怎么个好呢,”
我却说不出来。家里的的确比这里的好看,这里的却远比家里的清爽。
“是味儿好像不同吗,”
“是的。”
“这是为什么,一样的兰草,长在两个地方就有两个味,”
父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的灵气,长的是野山水畔的趣姿,一栽培了,便成了玩赏的盆景。”
“但它确实叶更嫩,花更繁更大了呀。”
“样子似乎是,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。”
父亲的话是对的,但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰,在这么个空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个人知道而欣赏呢,
“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯,开得花纯,楚楚的有着它的性灵。”
我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴,悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
父亲拉着我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里。他看兰,也在看我,说:“做人也是这样啊,孩子,人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样,降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”
7
名思教育1对1个性化辅导 我深深地记着父亲的话。从那以后,已经是十五年过去了,我一直未敢忘。 1(用一个词概括“空谷幽兰”的特征 ,“盆景家兰”的特征 。 2(对文章中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味,”中的“味”,你是如何理解的,
3(第二段的景物描写在文中起什么作用,
4(文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评,可文题却用“访兰”而不用“赏兰”,为什么,
5(简要分析作者借“兰草”这一事物,揭示了怎样的人生哲理。
8
范文三:小学高年级阅读
父爱昼夜无眠
1. 看拼音写汉字
崩ku ì( ) liáo ( )绕 养精蓄ru ì( ) 报cho ú( )
2. 解释下列词在文中的含义
一气呵成——
落英缤纷——
3. 仿写比喻句
如果说母爱如涓涓细流,那么父爱犹如_______________________。
4. 对于父亲睡觉时“鼾声如雷”,“我”是怎么做怎么说的?从中流露出儿子对父亲什么样
的态度?
___________________________________________________________。
5. 有一天,当“我”发现父亲比原来瘦了许多而让他多加强营养时,父亲是怎样回答的?这
表现出父亲怎样的思想感情?
___________________________________________________________。
6. 当朋友问“这真是你的父亲吗?”时,我是怎样回答的?这流露出我怎样的思想感情?
___________________________________________________________。
7. 你的父亲肯定也类似于文中的父亲,平时对你关心、爱护,能举个例子吗?
___________________________________________________________。
(二)
1. 联系上下文,说说下列词的意思
震耳欲聋——
情有独钟——
2. 选择合适的关联词语填入文章中的括号内:
不是??而是?? 不但??而且?? 因为??所以?? 虽然??但是??
第4节:______________________________第5节:_______________________________
3. 将下面的反问句改成陈述句:
今后,谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢?
____________________________________________________________。
4. 文中写了父亲关爱小群的三件事,请你简要概括如下:
第一件(第2节):______________________________________________。
第二件(第3节):______________________________________________。
第三件(第5~6节):________________________________________________。
5. 阅读全文,简要说说小群为书包责怪父亲时,父亲为什么愣住了,半天没吱声?
_____________________________________________________________________。
6. 认真读第8节,为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群,又好像红太阳的光芒照亮了他
的心灵? _____________________________________________________________________
7. 联系上下文,说说句子的含义:
(1)他非常热爱这个世界,这都因为父亲就是小群的眼睛。(读1-3节)
_______________________________________________________________________。
(2)“我会长出一双明亮的眼睛的,就在我的心上! ”(读7-8节)
_______________________________________________________________________。
8. 给短文加个标题:《 》
《厄运中的海伦》 1. “厄运”的意思____________________________________________________________。
2. 海伦遭遇了怎样的厄运?______________________________________________________。
3.缩句,并说明短文原句的写法好在哪里。
她的眼前是无边无际的黑暗,耳边是死一样可怕的寂静。
缩写:______________________________________________________________________ 原句好在哪里__________________________________________________________________
4. 举两例简要说明为了抚育海伦成人,她的父母是怎样费尽心血的。从中你能感受到了什
么?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. 一个聋哑人学会了五种语言,付出的艰辛是________________________文中有一个词准
确地表达了这个意思,这个是__________________
6. 联系短文内容说说海伦学习语言的艰辛。
范文四:小学高年级评语
1
你是一个文静、聪明的小姑娘,和同学友好相处,对老师彬彬有礼。你能认真学习,及时完成作业,因此学习也不错。如果你能把子练好,在课上能积极发言,遇到问题再多用些心思就更好了。老师相信你在新的一年里会做到的。
2
你是个漂亮、可爱的小姑娘,虽然平日你默默无闻,却看得出你样样要强。劳动时,你总是勤勤恳恳,毫无怨言;学习时,你总是专心致志,勤学苦练;你积极参加学校举行的活动,为班争光。如果你课堂上发言踊跃些,提问大胆些,那你会更棒的!
3
不要怪老师老是找你“茬”,也不要怪老师老是批评你,这一切,老师都是为了你好。看着你在课上因为开小差而回答不出问题,老师真是恨铁不成钢。孩子,其实你挺聪明的,只要你能端正学习态度,课上认真听讲,课后认真完成作业,多看些有益的书籍,那你一定会大有进步的。
4
从你那忽闪的眼睛里,老师看出你也是一个要强的孩子。你上学认真听讲,作业及时完成,但基础较差,导致成绩不理想。希望你上课听讲再认真一些,作业完成得再好一些,更加严格要求自己。从今天开始努力,你不会让老师失望吧?
5
你聪明、懂事、言语不多,学习上给人一种游刃有余的印象,上课认真听讲,作业认真完成,字迹清楚,尤其是作文令老师更是赞赏。老师希望你今后能从各方面严格要求自己,充分挖掘潜力,勤学好问,给自己多创造一些机会,做一个全面发展的优秀学生。
6
你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好。对待学习,有充分的自信心,思维较敏捷,肯钻研,学习自主能力有较大提高,但我总觉得你与集体有着一段距离。 愿你敢于质疑解难、大胆发言,投入集体的怀抱,在集体中锻炼、成长!
7
不要计较老师总批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你的聪明、对待同学的热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,存在着懒惰思想,如果你能改掉这些坏毛病,你的成绩会赶上来的,那么老师会更喜欢你。和同学来个竞赛,有勇气吗?有老师帮助你,你进步一定会很快的!
8
你是老师心目中办事认真踏实的男孩,你待人诚恳、礼貌,思想上进,有明辨是非的能力。作为一名班干部,能以身作则,严格遵守学校的各项纪律,班级
工作,认真负责,与同学关系融洽。 愿你在课堂上多举手发言,课后多看有益的书籍,加强能力的培养,做一个全面发展的好学生!
9
看到课堂上你那专注的眼神,看到你作业本上那工整的字迹,看到你能出色完成老师布置的各项任务,老师深深地感到欣慰。老师很喜欢你,你的勤奋、你的谦虚、你的要强??愿你在新的学期里能够再接再厉,争取更大进步,相信你的明天会更美好!
10
你是一个文静、秀气、聪明的小姑娘。你和同学友好相处,对老师彬彬有礼。你能踏实学习,认真完成作业,因此学习成绩也不错。你写的文章老师也颇为欣赏。如果你上课能积极发言,遇到问题再多用心去思考就更好了。老师相信你在新的一年里会做到的。
11
说实话,老师特别喜欢你这个“小家伙”,我喜欢你那“大嘴巴”,是班级里的开心果;喜欢你课上头头是道的发言,还喜欢你读书时的认真劲儿。但是你也有一些缺点,上课爱插嘴,课后爱吵闹,作文水平还不高。如果你能改掉这些坏毛病,一定会更加出色的。
12
你文静、聪明、懂事,老师对你的印象一直很好。课上你能认真听讲,课后你能及时完成作业。只是,老师感觉你在学习上还没有使出全力,还有着很大的潜力。希望你能更加严格要求自己,课上积极发言,课后多看有益的书籍。另外,老师要告诉你,要把字练好哦!
13
在老师眼里,你是个聪明活泼、尊师守纪、好学上进的好学生。不过,老师有时也会批评你,那是因为你放松了对自己的要求。老师希望在新学期中,你能在各方面严格要求自己,勇于进取,使自己更出色。
14
在老师眼里,你是一位热情聪慧的女孩。你待人热情,做事认真负责;你专心听讲,认真完成作业。如果你能利用课余时间多看课外书,平时多写多练,努力提高写作能力,那么你的成绩将更上一层楼。
15
你是一个文静懂事、好学上进的女孩。见到老师,你总是很有礼貌地问好;对待同学,你也热情而真诚,同学都愿意和你交朋友。如果你能利用课余时间多看课外书,平时注意锻炼自己的口头表达能力,那么你的成绩将更上一层楼。
16
你言语不多,总是笑嘻嘻的。学习上你也给人一种游刃有余的印象,上课认真听讲,尤其是作文令老师更是赞赏。老师希望你今后能从各方面严格要求自己,上课积极发言,努力把字练好,给自己多创造一些机会,做一个全面发展的优秀学生。
17
你是一个聪明活泼而勤奋好学的女孩。在同学眼里,你是一位助人为乐、关心集体,成绩优秀的班干部;在老师眼里,你是一位做事认真,有责任心的好学生。如果你能多看些课外书,把作文写得更具体生动,相信你将赢得更多的掌声。
18
知道吗,其实你特别聪明,这从你高超的棋艺就可以看出,但是你做事有些懒惰,学习有些马虎,所以常挨批评。孩子,刻苦学习当持之以恒,如果你能把学习的激情融入每时每刻,静下来认真思考,勤奋学习,那么,你也可以成为一名好学生,愿意试试吗?
19
你是一位乖巧可爱的女孩,写得一手好字。你的工作能力很强,总能出色地完成老师布置的任务;课堂上你也总是听得那么专心,令老师深感欣慰。你写的文章老师也颇为欣赏。如果你上课能积极发言,遇到问题再多用心去思考就更好了。老师相信你在新的一年里会做到的。
20
不要计较老师总批评你,其实老师是喜欢你的。从看到你的第一眼,我就觉得你是一个聪明的孩子。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,存在着严重的懒惰思想,如果你能改掉这些坏毛病,你的成绩会赶上来的,那么老师会更喜欢你。
21
你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好。对待学习,有充分的自信心,思维较敏捷,肯钻研,学习自主能力有较大提高,但我总觉得你与集体有着一段距离。 愿你敢于质疑解难、大胆发言,投入集体的怀抱,在集体中锻炼、成长!
22
你是个憨厚可爱的小男孩。你热爱劳动,经常主动为班级倒垃圾;你尊敬老师,能主动与老师打招呼;你与同学和睦相处,从不闹矛盾;你还遵守学校的各项规章制度,从不要老师操心。愿你在新的学期里能够再接再厉,争取进步。
23
你是个聪明又可爱的男孩子,上课认真听讲,作业及时完成,热爱劳动,热爱集体。但我觉得你学习还没有使上全力,如果你今后上课时能积极举手,做作业不粗心大意,少一些玩的念头,多看一些有益的书籍,老师相信,在不久的将来,一定能看到一个更出色的你。
24
你是个文静聪明的男孩子,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好,能够及时完成作业,。但我总觉得你学习上还不够努力,成绩还有很大的增长空间。
愿你课上大胆发言,把字练好,多看些课外书,努力提高作文水平,那你一定会很棒的!
25
你文静、聪明、懂事,老师对你的印象一直很好。课上你能认真听讲,课后你能及时完成作业。只是,老师感觉你在学习上还没有使出全力,还有着很大的潜力。希望你能更加严格要求自己,抓住每一次机会,课上积极发言,课后多看有益的书籍,争取更大进步,好吗!
26
你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好。你学习态度端正,自主能力强,从不需要老师担心。你还写得一手好字,令老师赞赏。但我总觉得你不爱发表自己的观点。 愿你敢于质疑解难、大胆发言,投入集体的怀抱,在集体中锻炼、成长!
27
你性情温和、言语不多,但待人诚恳、礼貌。你学习态度端正,渴望进步,从不需要老师费心。可是你上课很少举手,是因为害怕吗?男孩子就应该胆子大点,你说是吗?我相信,只要你今后能正视自己的不足,勤奋学习,肯定会有更大的进步!
28
你是一个文静朴实的女孩,默默地吮吸着知识的甘露,学习成绩很出色。老师布置的事情,你能默默地记在心里,积极去做,从来不用老师操心。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头。继续努力吧,你将赢得更多的掌声与荣誉!
你是个漂亮、可爱的小姑娘,你思想活跃,反应敏捷,学习成绩优秀,有较强的责任心,老师布置的工作能积极去完成。老师希望你能大胆地展示自己,上课勤举手、多发言,充分挖掘潜力,做一个全面发展的优秀小学生。
斯文秀气的你是一个聪明好学的女孩,默默地吮吸着知识的甘露,学习成绩优秀,做事踏实,有较强的责任心。你学习上的认真与执着给老师留下了深刻的印象。愿你不断锤炼自己,争取百尺竿头,更进一步。
在同学们与老师眼里,你是个有恒心、有毅力,有满腹壮志的好少年。作为班长,你发挥自己较强的管理才能,能出色地完成老师布置的任务,同学们及老师都想对你说声“谢谢”。学习上你总是孜孜不倦,在知识的海洋中遨游,若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓,那定能更上一层楼。
在老师眼里你是一位纯真可爱的小女孩。你与同学和睦相处,对待老师彬彬
有礼;你学习刻苦,上课认真听讲,课后及时完成作业。如果你能胆子大一点,上课多举举手,课后多与他人交流,你一定会大有进步的。另外,老师建议你利用寒假时间,多看些书,好吗?
你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好。对待学习,有充分的自信心,思维较敏捷,肯钻研,学习自主能力有较大提高,但我总觉得你学习上还没有用上全力。 愿你更加严格要求自己,课上大胆发言,课后多看些课外书,争取更大的进步!
第一眼看到你时,老师就觉得你是一个特别聪明的孩子,可是,你的懒惰,你的马虎阻碍了你的进步,这令老师很痛心。孩子,“吃得苦中苦方为人上人”的道理你应该懂吧。说到底学习就是为了自己。新的一年了,你也长大了一岁,希望你能更加懂事。
你是个聪明又可爱的男孩子,作业及时完成,热爱劳动,热爱集体。如果你今后上课时能积极举手,专心听讲,少一些玩的念头,多看一些有益的书籍,老师相信,在不久的将来,一定能看到一个更出色的你。
你是一位纯真可爱的小女孩。你与同学和睦相处,对待老师彬彬有礼,但略显拘谨;你学习刻苦,上课认真听讲,课后及时完成作业,很少要老师操心。如果你能胆子大一点,上课多举举手,课后多与他人交流,你一定会大有进步的。另外,老师建议你利用寒假时间,多看些书,好吗?
你是个聪明的小男孩。你热爱劳动,尊敬师长,大多数的时候能遵守纪律,但是偶尔会控制不了自己的情绪,犯些小错误;你渴望学习成绩的进步,但有时上课不够专心,听课效率不高。其实你真的挺聪明的,希望你能克服自身的弱点,争取更上新台阶。
不要怪老师老是找你“茬”,也不要怪老师老是批评你,这一切,老师都是为了你好。看着你学习马马虎虎,虚度光阴,老师真是恨铁不成钢。孩子,其实你挺聪明的,只要你能端正学习态度,课上认真听讲,课后认真完成作业,多看些有益的书籍,那你一定会大有进步的
你时好时差的作业告诉老师:你渴望学习成绩的进步,但不能持之以恒。你在学习上进步不明显,基础不扎实是一个原因,更重要的是你缺乏刻苦好学的精神。学习上来不得半点马虎,希望你读读“悬梁刺股”的故事,谨记“滴水穿石”的启示。
虽然你做事有些懒惰,学习有些马虎,也常挨批评,可在老师的心中,一直认为你是个聪明的孩子。刻苦学习当持之以恒,如果你能把学习的激情融入每时每刻,静下来认真思考,勤奋学习,那么,你也可以成为一名好学生,愿意试试吗?
你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好。你学习态度比较端正,自主能力也有提高。你也知道自己的基础比较差,所以老师希望你上课时能认真听讲、敢于质疑解难、大胆发言,课后能多读些课外书籍,努力提高自己的写作水平,相信你一定会进步的!
你是一个听话的孩子,这个学期各方都有面进步。你能虚心接受别人的意见,热情待人,尊敬老师,团结同学,热爱劳动,做事有条有理,学习细心多了。老师希望你上课能积极举手发表自己的意见,课后多读些课外书,努力提高作文水平,相信你一定能做到!
你是个聪明的孩子,有着很大的潜力。你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好。你学习态度端正,自主能力有较大提高,从不需要老师担心。但我总觉得你与班级有着一段距离。 愿你敢于质疑解难、大胆发言,投入集体的怀抱,在集体中锻炼、成长!
你是个十分聪明的孩子,这从你写的作文中就可以看出来。你也要求进步,可是速度慢阻碍了你的进步。其实,我发现只要你专心了,你的速度并不慢。孩子,学习来不得半点马虎,有多少付出就会有多少回报。新的一年到了,你也长大了一岁,该更懂事了,你说对吗?
范文五:小学高年级特点
小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻,处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强,成长中面临各种人生课题而产生的烦恼和焦虑,也随年龄的增长而增多:学业压力,同伴关系,亲子关系,师生关系,自我概念都带给小学高年级学生很多烦恼。性生理的趋向成熟,心理的断乳等一系列问题困扰着稚嫩的人生。
(一)一般心理特点
1、小学高年级学生,由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展,自我意识随之迅速发展起来,进入了个体自我意识发展的第二个上升时期。他们已经有了独立意识,不仅已经摆脱了对外部评价的依赖,逐步依靠内化了的行为准则来监督、调节和控制自己的行为,而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价,喜欢尝试着从个性品质、人际关系、自我价值等方面的特点来描述自我形象,这种自我评价的独立性和稳定性都随着年级的升高而逐步提高。
2、小学高年级学生情绪的强度和持久性迅速增长并出现高峰,各种日常行为很容易受情绪的影响或支配。他们既有强烈的情绪体验,对人对事都极为敏感。小学高年级的学生与小学低、中年级的学生相比较,随着年级的升高控制和调节自己情绪的能力也逐步加强,但仍很缺乏自我分析、自我调节和宽慰的能力。因此,这个时期的学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人各种情绪的感知能力迅速发展,进入了较为稳定的正确辨认阶段,已经能够正确辨认他人的情绪状态,并作出自己相应的反应。
3、小学高年级学生的求知欲发展得很快,但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚性的矛盾日益突出,表现出容易固执己见、盲目地拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高,他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。
4、小学高年级的学生在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增加,全面发展的学生显现出来,有特长的学生也较突出,使得一部分学生情绪低落,自信心不足,而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段,发展顺利,就会具有求学做事、待人的基本能力;如果发展出现障碍,学生就会缺乏生活的基本能力,充满失败感,从而产生自卑心理。
(二)学习方面:
他们不再唯老师之命是听,对老师的教育时违时从,对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣,他们的注意力也比较难于集中到学习上来。这个时期,学生的学习负担加重。学生升到高年级后,学习负担比低年纪年级重,语文、数学的作业相对增多,而对英语学习的要求也比以前高,要求听说读写背。
(三)交往方面:
高年级小学生的同伴交往进入了一个亲密共享的新阶段。此时,他们已经大大发展了对朋友这一概念的认识,认为朋友之间可以倾诉秘密、相互帮助、相互分享的,认为友谊是随着时间的推移而逐渐形成、发展并得到巩固的,朋友之间应该相互信任和忠诚、做到同甘共苦。这一时期,学生之间的友谊有了一定的稳定性,但也具有强烈的排他性、独占性,择优标准也相对严格起来。同时,学生的同伴团体也大大发展,团体成员的团体意识加强了。在这一时期两性交往就发生了变化,对异性有些朦胧的好感,但是又不清晰。所以很多同学就出现了本能的对异性的排斥现象,出现相互攻击等现象。
在亲子交往方面,由于高年级小学生的独立意识大大增强,他们对父母的要求不再一味顺从,对父母过多的“看管”常常表示抗拒,因此,亲子之间的代沟
明显加大,相互理解和沟通明显减少。而教师的威望在小学高年级阶段已开始逐渐下降,学生对教师不再像过去那样崇拜,甚至有时会产生抵触情绪,跟教师疏远。
(四)生活方面:
他们已有一定的生活经验。不像低年级那样充满幻想,他们会有广泛的兴趣。他们的集体生活意识在和同学、老师的相处中逐渐形成与发展起来。
许多女生在小学高年级进入青春期,由于生理上的一些变化,她们还不能完全自然地接受一切事物,会引起焦虑、自责、恐惧等反应。
小学高年级学生接受学习的特征
(一)小学高年级学生的心理特征
小学高年级学生出现了初步的抽象思维,逐步能透过现象深入事物的本质,已能预见事
物的结果。能掌握大多数定义性概念,可以直接把概念的关键属性同他们的认知结构相
联系,但定义性概念和规则的学习仍需具体经验的支持。主动思维开始急剧增长。他们
不断认识到创造对象的作用、意义和价值,好奇心和创造意识日益浓厚。独立意识增强,敢于发表与教师、父母不同的见解。但独立的幼苗还很嫩,容易遭受挫折,要注意保护。学生学习的兴趣开始分化。学习负担增加,开始面临人生的残酷竞争,有了升学压力。
(二)根据小学高年级学生接受学习的特征进行教学
1.小学高年级学生已有一定知识经验积累,教师要根据学生的认知规律安排教学活动。学生学习的过程是一个在原有认知结构的基础上进行新的构建的过程,当他们遇到新问
题时,总是试图用自己原有的图式去同化,如果获得成功,便会得到认知上的暂时平衡;
否则,便会出现认知上的不平衡,需要通过顺应去达到新的平衡。在日常教学中,教师
必须在上课之前就了解到学生在遇到新问题时会有怎样的反应:如果对即将遇到的新问
题,学生有能力同化它,那么教师就应创设一个合适的教学环境,让学生充分发挥自己
的聪明才智,自己去解决问题;反之,教师就应找出造成学生认知“不平衡”的关键处,
进行铺垫、搭桥,用恰当的教学手段启发学生把暂时中断的思路连接起来,使他们的思
维重新活跃起来。
小学生在学习过程中经常要用到迁移的方法,在迁移的过程中儿童的某些思维特点明显
地显露出来,高年级教师在教学中通常注重有针对性地点拨和引导。有些学生在学习了
新知识后很难与旧知识产生联想,所以理解不透,有的地方还容易混淆、糊涂。教学中
教师要通过学生的反馈,了解学生学习的新知识中哪些与旧知识的连接点不清晰,教学
的重点就应放在这些地方,帮助学生顺利通过学习障碍。经常这样做,学生会从中学会
思维方法,提高学习能力。
2.小学高年级学生独立思考能力开始发展,教师要重视和保护学生思维的积极性
小学生幼小的心灵天真直率,他们相信教师,愿意把自己的见解告诉教师,很希望得到
教师的鼓励、肯定。学生自己的思考可能正确也可能错误,作为教师首先应该肯定的是
他们的积极性,然后才是正确与否。教师的一句极简单的鼓励的话,会成为学生长时间
的学习动力;反之,如果挫伤了他们的思维积极性,就可能影响他们以后的学习积极性,
甚至会影响一个人的一生,所以,保护学生思维的积极性很重要。 人人都有成功的需要,当一个学生能完成某项任务时,他就会感到自己有能力、能胜任,感到自尊、自信,自我效能感增强。因此,教师要尊重每一个学生,保护每一个学生的独创精神,哪怕是微不足道的见解,教师也要给予充分的肯定。特别是对少数学习有困难的学生,更要加倍关注。要着力培养他们成功的心理、自信的心理,使每个学生都相信自己能学习、会学习。
转载请注明出处范文大全网 » 小学高年级阅读理清文章脉络