那晚越女说我?
范文一：第六单元 百分数教学计划
第六单元 百分数教学计划
一、单元教材分析:
本单元在学生学习了整数、小数、百分数的基础上～正式认识百分数。由于百分数与实际生活联系紧密～学习百分数对理解和判断生活中的相关数据信息以及运用百分数解决日常生活中的实际问题有着重要的意义。
本单元内容分为三个层次:
一是百分数的意义和读、写方法。二是在解决问题的过程中～教学百分数与分数、小数的互化方法。三是用百分数解决相关的问题。
二、单元目标:
理解百分数的意义～了解它在实际中的应用～会正确地读、写百分数。
能够进行小数、分数和百分数的互化。
在理解、分析数量关系的基础上～使学生能正确地解答有关百分数的问题。
三、单元教学重点:
百分数的意义～求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
四、单元教学难点:
比较复杂的百分数应用题。
五、单元教学安排:
本单元教材建议用9课时
第1课时
学期总第39课时 教学课题 百分数的意义和写法教材第82—83页的内容
主备教师 黄永红 使用教师 授课时间
知识 从生活实际出发～感知和理解百分数的意义～知道它在实际生活与 中的应用,能正确的读写百分数～明确百分数与分数在意义上的区别。 技能
教 过程 通过比观察思考、比较分析、综合概括～经历百分数的意义的探学 与 索过程～让学生主动参与～学会讨论交流、与人合作。 方法 目
情感 标 渗透数学应用思想～培养学生善于观察比较～勤于分析思考～勇态度 于探索创新的精神～培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能与价 力,同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。 值观
理解的百分数意义。 教学重点
弄清百分数与分数的联系和区别。 教学难点
新授课。 教法与学法
多媒体课件、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。 教学准备及手段
教 学 流 程 二次备课 三次备课
一、创设情境～复习导入
1.回答:,1,7米是10米的几分之几,
,2,51千克是100千克的几分之几,
2.说出下面各个分数的意义～并指出哪个分数表示具体
数量～哪个分数表示倍比关系。
81,1,一张桌子的高度是米。 100
81,2,一张桌子的高度是长度的。 100
二、探索交流～解决问题
1.出示百分数的例子:学校有60%的学生参加了兴趣小组。
体检的结果显示～我校的近视人数占全校总人数的
64%……
像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。
2.同学们能举出几个百分数的例子吗,说说在生活中你们
还在哪些地方见到百分数,
3.举例说说百分数表示什么～并归纳出百分数的意义。,表示一个数是另一个数的百分之几的数～叫做百分数～也可以叫做百分率或百分比。,
4.讨论百分数和分数的联系及区别:分数既可以表示一个
数～又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系～它的后面不能写单位名称。
5.教学百分数的写法:通常不写成分数形式～而是在原来分子后面
加上百分号“%”来表示。
如:百分之九十 写作:90%,
百分之六十四 写作:64%,
百分之一百零八点五 写作:108.5%。
,写百分号时～两个圆圈要写得小一些～以免和数字混淆, 6.教学百分数的读法:百分数的读法和分数的读法大体相同～也是先读分母～后读分子。
三、巩固应用～内化提高
,一,写一写～读一读,强调读写时要认真细心,
1.出示10个百分数～比一比谁写的又对又快。 百分之六 百分之二百 百分之三点九 百分之八十五 百分之五十 百分之一百五十 百分之零点六四 百分之一百 百分之零点零八 百分之十一 ,1,学生独立书写,2,出示答案～学生对照～并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几,
2(读下面各百分数:
17% 45% 99% 100% 0.6% 7.5%
33.3% 140% 121.7% 300%
小组内交流。师: 1%是最小的百分数吗,100%是不是最大的百分数,
100%这个数表示什么意思,能举例说明吗,有没有最小的百分数,有没有最大的百分数,观察刚才的百分数～你认为百分数的分子可以是哪些数,生:小数～整数～可以大于100～也可以小于100
通过上面的学习～你能说一下百分数和分数的区别和联系吗,
小组讨论。全班汇报交流～达成共识。
补充练习:
1.读出下面的百分数:
45.3% 0.6% 33.3% 300% 140% 121.7%
2.写出下面的百分数:
百分之六十五 百分之一点零三
百分之八百 百分之三十九点五
3.写出5个生活中的百分数。
四、回顾整理～反思提升
本节课你学习了什么知识,你有什么收获,你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗,同学们～要想真正学好科学知识就要努力学习～现在我就送给大家一句有关百分数的名言～与大家共勉:
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 。——爱迪生
作业设计
表示一个数是另一个数的百分之几的数～叫做百分数～也可以叫做百分率或百分比。
分数既可以表示一个数～又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系～它的后面不能写单位名称。 板书设计 百分数的写法:通常不写成分数形式～而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。
百分数的读法:百分数的读法和分数的读法大体相同～也是先读分母～后读分子。
心得反思
第2课时
学期总第40课时
教学课题
主备教师 黄永红 使用教师 授课时间 知识
与
技能
教 过程
学 与
方法 目
情感 标
态度 与价
值观
教学重点
教学难点
教法与学法
教学准备及手段
教 学 流 程 二次备课 三次备课
作业设计
板书设计
心得反思
第3课时
学期总第41课时
教学课题
主备教师 黄永红 使用教师 授课时间
知识
与
技能
教 过程
学 与
方法 目
情感 标
态度 与价
值观
教学重点
教学难点
教法与学法
教学准备及手段
教 学 流 程 二次备课 三次备课
作业设计
板书设计
心得反思
第4课时
学期总第42课时
教学课题
主备教师 黄永红 使用教师 授课时间
知识
与
技能
教 过程
学 与
方法 目
情感 标
态度 与价
值观
教学重点
教学难点
教法与学法
教学准备及手段
教 学 流 程 二次备课 三次备课
作业设计
板书设计
心得反思
第5课时
学期总第43课时
教学课题
主备教师 黄永红 使用教师 授课时间
知识
与
技能
教 过程
学 与
方法 目
情感 标
态度 与价
值观
教学重点
教学难点
教法与学法
教学准备及手段
教 学 流 程 二次备课 三次备课
作业设计
板书设计
心得反思
第6课时
学期总第44课时
教学课题
主备教师 黄永红 使用教师 授课时间
知识
与
技能
教 过程
学 与
方法 目
情感 标
态度 与价
值观
教学重点
教学难点
教法与学法
教学准备及手段
教 学 流 程 二次备课 三次备课
作业设计
板书设计
心得反思
第7课时
学期总第45课时
教学课题
主备教师 黄永红 使用教师 授课时间
知识
与
技能
教 过程
学 与
方法 目
情感 标
态度 与价
值观
教学重点
教学难点
教法与学法
教学准备及手段
教 学 流 程 二次备课 三次备课
作业设计
板书设计
心得反思
第8课时
学期总第46课时
教学课题
主备教师 黄永红 使用教师 授课时间
知识
与
技能
教 过程
学 与
方法 目
情感 标
态度 与价
值观
教学重点
教学难点
教法与学法
教学准备及手段
教 学 流 程 二次备课 三次备课
作业设计
板书设计
心得反思
第9课时
学期总第47课时
教学课题
主备教师 黄永红 使用教师 授课时间
知识
与
技能
教 过程
学 与
方法 目
情感 标
态度 与价
值观
教学重点
教学难点
教法与学法
教学准备及手段
教 学 流 程 二次备课 三次备课
作业设计
板书设计
心得反思
第1课时
学期总第48课时
教学课题
主备教师 黄永红 使用教师 授课时间
知识
与
技能
教 过程
学 与
方法 目
情感 标
态度 与价
值观
教学重点
教学难点
教法与学法
教学准备及手段
教 学 流 程 二次备课 三次备课
作业设计
板书设计
心得反思
范文二：五年级数学第六单元 lt;《百分数》教学计划
五年级数学第六单元<《百分数》教学计划 五年级数学第六单元<《百分数》教学计划
五年级数学第六单元 《百分数》教学计划
五年级数学第六单元 《百分数》教学计划
一、单元教学内容:第六单元 百分数
二、 单元教材分析:
百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的。本单元的学习内容主要包括百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，利用方程解决简单的百分数问题等。
为加强学生对百分数意义的理解和应用，本单元的内容分为四个情境呈现:在 百分数的认识 中，主要学习百分数的意义和读写;在 合格率 中(主要探索如何解决 一个数是另一个数的百分之几 的实际问题以及小数、分数怎样化成百分数;在 蛋白质含量 中，主要探索解决 一个数的百分之几是多少 的寅际问题以及百分数怎样化成分数或小数;在 这月我当家 中，主要利用方程解决生活中有关的百分数问题。
在 百分数 这个单元的学习中，学生将通过经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性;理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物;探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化;能解决有关百分数的简单实际问题(感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
三、教学目标:
,. 经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引人百分数的必要性。
,. 理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。
,. 在解决实际问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化
,. 会解决有关百分数的简单实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
四、单元重点难点:
1、理解百分数的意义，正确读、写百分数。
2、探索并掌握百分数与小数、分数之间的互化方法，并熟练进行转化。这既是本单元的重点，也是本单元的难点。
五、解决重点难点的教学策略:
1(鼓励学生在现实情境中体验和理解教学 。在教学中，要创设与学生生活环境及知识背景密切相关的、学生感兴趣且富有数学意义的情境，鼓励学会在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
2、在将分数、小数化为百分数时，引导学生体会、总结转化方法:把小数化成百分数，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号;把分数化成百分数，可以先把分数化成小数，再写成百分数;也可以把分子分母同乘一个数将其化成一百分之几的数(再写成百分数。这些方法需要学生根据情况灵活应用，应避免机械背诵。
3(教师应鼓励学生独立分析题目中的数量关系，列出算式。把百分数化成分数或小数时，教师要引导学生进行探索，并逐步体会:把百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位;把百分数化成分数时(先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
六、课时安排建议
1、百分数的认识 2课时
2、合格率 2课时
3、蛋白质含量 2课时
4、这月我当家 2课时
5、练习六 2课时
6、机动课时 1课时
以上五年级数学第六单元 《百分数》教学计划范文由我精心整理。
范文三：五年级数学第六单元《百分数的认识》教学计划.doc
五年级数学第六单元《百分数的认识》教学
计划
五年级数学第六单元《百分数的认识》教学计划
教学目标:
1.理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性～并能正确地读、写百分数。
2.总结百分数的意义的过程中～培养学生的概括能力和分析比较能力。
教学重点:
正确理解百分数的意义.
教学难点:结合生活实际理解百分数的意义。
课前准备:
师:多媒体
生:搜集生活中的百分数
教学过程:
一、创设情境～提出问题
师:同学们～2008年第29届飚奥运会在我们北京举行～在刚才的精彩两鲅分钟里我们看到了。我们国家奥运的理念韬是什么,
生:绿色奥运:绿色北京:
师:当时为了建设绿色北京的时候出肪现了这样的问题～有三家植树公司非常出ユ色。到底该选哪家好呢,建设局的有
1 / 5
关人员于是派人对三家公司进行调查～采集回 钒了以下信息:
公司成活棵数植树总棵敲数
甲2325
乙1820
丙觳4350
师:看了这些信息～你会选薯择那家公司呢,
二、合作交流～解决カ问题
1(初读信息～形成认知
师:请你仔细观察这几个数据～先独立思考 铰～决定后再四人小组交流一下。在你们自,己的本子上计算一下。
2、自主探究详～讨论方法,教师巡视指导～找到适合自己 的一种方法,
可引导学生观察:每螟个公司成活棵树占植树总棵树的几分之几司。
学生汇报～师板书:23/25、辇18/20、43/50
4、确定分Π数表示的意义
师:你们说说这个23癃/25、18/20、43/50表示的徘是什么意思呢,
生:是成活棵数占植莨树总棵树的23/25,非常好,
5土、引进百分数
师:为了方便比较我们鸳可以把他们通分～变成分母是100的分,数～大家看它们分别变成了多少,
2 / 5
生说教师板书: 92/100、90/10薹0、86/100。
师:你知道这样е变成分母是100的分数有什么好处吗,奇
生:这就很容易比较哪家公司的种植水平更高。
6、学习百分数的读写
师:像92/100、90/100、8鳄6/100这种分母是100的分
数我们?通常写成92%90%86%。这样的数ぴ就是我们今天要来认
识的数——百分数。,板书课题:百分数,
师:你注意了黢吗,百分数通常是怎么写法,
学生回汲答。指名学生到黑板上写几个百分数。其甸他学生
在本子上写。
师:你认为写百忠分数时应注意什么呢,
生:。。。。。。
师:谁能用自己的话来说一说9卫2?表示什么意思,
根据具体情景来说说,你知道 23/25表示什么意思吗я,,
生:同桌互相说一说95%、9粥6%各表示什么意思。
师:哪位同学包愿意把你的发现与大家共享,
生:…闶…
7、概括百分数的意义
师:感力谢大家的精彩发言～现在～你们能用一句话来概
括百分数的意义吗,
,生答略死,
师:那我们可以得出结论了:一个钾数占另一个数的百分
3 / 5
之几。
,板书:谁?百分之几,
师:百分数强调的一定蜒是……,
生:百分之几,
师:一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数 г。
师:因为百分数表示两个数相比的霎关系～不能表示具体数量～所以说百分数又叫百分率或百分比。
生:读一读
师:现在～大家理解百分数的意义吗, 窈
三、巩固应用～内化提高
1、百分暨数在生活中有着广泛的应用～你在什么地熟方见过,说一说它们分别表示什么意思。
2、读出下面的百分数～并说一说这址些百分数所表示的意思。
,1,电脑澌上出示的已完成25%表示什么,
,璃2,姚明加盟NBA联赛的第一年～投篮命中率是 49(8%表示什么,
,3对,食物中的蛋白质含量
牛奶鸡蛋玉米讨豌豆
%%%%
3、老师这里有一を个树种发芽实验的报告如下表
品种实验种子数 /粒发芽种子数/粒
4 / 5
一号205
二号257
三号5011 埴
师:用你自己的话来说说你选择的是几号种子～为什么
这样选择,
4、第6潘6页第三题写出下面的百分数。
学生炽在小组内热烈地讨论～交流所得。
5春、你们能不能用百分数来表示以下成语呢枨,
百发百中百里挑一对错各半十拿九杜稳千钧一发
四、回顾整理～反思提升谈
这节课我们学习了什么知识,你有什么收获,你觉得
什么地方还有遗憾,
5 / 5
范文四：六年级数学第二单元《百分数的应用》教学计划
六年级数学第二单元《百分数的应用》
教学计划
六年级数学第二单元《百分数的应用》教学计划
一、单元教学内容:第二单元百分数的应用
二、单元教材分析:
在五年级下学期，学生已经学习了百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用，运用方程解决简单的百分数问题，在此基础上，本单元进一步学习百分数的应用。本单元学习的主要内容有:百分数的进一步应用、运用方程解决有关百分数问题。本单元主要是通过四个活动引导学生展开学习的。
本单元内容的引入与展开，都力求源于实际生活，体现时代性。百分数的应用(一)和百分数的应用(二)所涉及的情境，是水结成冰和火车提速的情境，让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。在百分数的应用(三)中，
教材提出了比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么，通过观察比较这些数据，使学生体会到我们生活水平的逐步提高。这一课还特别让学生了解恩格尔系数，让学生感受到数学知识在生活中的应该价值，拓展学生的知识面。教材在最后安排了百分数在储蓄
中的应用，还安排了小调查，鼓励学生走向社会，走向生活，发现百分数在生活中的应用。
在本单元解决问题时，教材总是鼓励学生思考讨论，寻找问题中所隐含的数量关系。例如，在百分数的应用(一)的内容中，教材通过提出增加百分之几是什么意思，引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。需要注意的是，在本单元教学时，老师要鼓励学生根据实际问题中的数量关系和百分数的意义解决问题，而不是依靠记忆题型和套用方法来解决问题。
三、单元教学目标:
1、在具体情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，
提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
四、单元教学重点难点:
1、确定单位1的方法，求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法。
2、理解增加百分之几或减少百分之几的意义。
3、已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题的结构特征和解题方法。
4、本金、利息、利率的含义，利息的计算方法和税后利息的计算方法。
五、解决重点难点的教学策略:
1(鼓励学生在现实情境中体验和理解教学。在教学中，要创设与学生生活环境及知识背景密切相关的、学生感兴趣且富有数学意义的情境，鼓励学会在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本
技能。
2、引导学生用线段图理解题意，分析题目中的数量关系，注意让学生多用自己的语言表达，避免死记硬背。创设具体的储蓄情境，让学生对利息、本金、利率等概念进行深入了解，从而会计算利息。
六、课时安排建议:
百分数的应用(一)2课时
百分数的应用(二)2课时
百分数的应用(三)2课时
百分数的应用(四)2课时
练习二2课时
机动课时3课时
重点课时
百分数的应用(四)
教学内容:
北师大版六年级上册第二单元第30-31百分数的应用(四)。
教学目标:
1、了解一些有关利息的初步知识，能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。
2、学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
教学重点、难点:
1、了解利息、本金、利率等概念的含义。
2、进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
教具学具:多媒体
教学过程:
一、创设情境，生成问题:
师:淘气和笑笑到银行去，想把自己的压岁钱存入银行。但他们对储蓄知识不了解，想向大家请教一下。你能把昨天到做的小调查向大家汇报一下吗,(课前布置学生到银行去调查年利率，了解有关储蓄的知识。)
学生汇报自己的调查结果。可能出现:
生1:我知道储蓄分活期和定期两种。在定期存款方式中，又可以分为零存整取和整存整取两大类。
结合学生所说，师板书:(储蓄的种类:零存整取、整存整取)
生2:我调查到定期一年的利率是2.52%，定期二年的利率是3.06%，定期三年的利率是3.06%，定期四年的利率是3.69%，定期五年的利率是4.14%
生汇报后，师(投影展示)
存期(整存整取)
年利率,%
一年
2.52
二年
2.70
三年
3.06
四年
3.69
五年
4.14
生3:我调查到存款要交利息税，但教育储蓄不用交税。
生4:把钱存入银行，取出来时还有一些利息。
师:同学们真了不起，了解了这么多知识。存款的种类和时间不同，利率也是不相同的。如果你有300元钱，打算怎么存款,你是怎么想的,
生:我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。
生:我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。
师:你知道得真多，活期存款的利率低一些。
淘气和笑笑决定把自己的300元压岁钱在银行整存整取，笑笑打算存一年期，淘气打算存三年期。他们的存款到期时有多少利息,
二、探索交流，解决问题
1、理解本金、利息的含义。
(学生小组交流、教师参与小组的讨论。)
师:把你们探讨的结果汇报给大家。
生:利息是把钱存入银行后，取出时多出的部分就是利息。比如2004年存入银行200元，到2005年就会得到200元多一些，多出的钱就是利息。
2、计算利息。
师:淘气和笑笑的压岁钱到期时能有多少利息,我们一起来计算。
(教师给出计算利息公式:利息=本金利率时间，并给出年
利率表，学生小组合作计算300元存一年和三年整存整取的利息)。
3、学生计算，小组汇报
存一年:存三年:
3002.52,13003.69,3
=7.56(元)=33.21(元)
4、反馈总结:
师提问:(以存一年为例)，在这里300元表示什么,2.52%呢,1又表示什么,
学生逐步回答后，老师继续追问:7.56又表示什么,
师强调:300元就是存入银行的钱，叫做本金。(板:本金)
2.25%是年利率(板:年利率)
一年是期限(板:时间)
5、介绍利息税的有关常识。
师:从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应按20%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。
师:你能算一算淘气和笑笑应交多少利息税吗,
先让学独立解决问题，再组织学生交流算法。
全班交流时，根据学生的回答，板书:
7.5620%=1.51(元)33.2120%≈6.64(元)
师:那有没有不用交利息税的呢,只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。
三、巩固应用，内化提高
1、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行(两年后用)。他如何存取才能得到最多的利息,
2、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给希望工程。如果按年利率2.52,计算，到期后小华可以捐给希望工程多少元钱,
3、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是4.14%，利息税率为20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元,李老师交了多少利息税,
四、回顾整理，反思提升
通过今天的学习你有什么收获,
范文五：第 十一 册 第 五 单元《百分数》教学计划
第 十一 册 第 五 单元《百分数》教学计划
先烈东小学数学科 六年级备课组
一、学生学习情况分析:
百分数是在学生学习过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在生活中有广泛的应用，所以对学生来说是有所见闻的，但一般的孩子都不会有很多的接触百分数的机会，所以“百分数”对学生们来说还是有很大的学习空间的。
二、单元教学目标:
1.使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读写百分数。
2.使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。
3.使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确解答百分数应用题。
4.理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
三、单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容:
? 第八册:小数的意义
本单元的主要内容:
和读写
?百分数的意义和写法 后续学习的相关内容: ? 第十册:分数的意义
, , ?百分数和分数、小数第十二册
和性质
的互化 ?统计 ? 第十一册:分数乘
?百分数的应用
法、分数除法、分数
应用题
四、教学重点、难点
教学重点:
百分数的意义、百分数的应用。
教学难点:
在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确解答百分数应用题。
1
五、单元评价要点:
1.能说出百分数的意义及其他名称，会正确地读写百分数。 2.正确地进行小数、分数和百分数的互化，并熟练应用在计算过程中。 3.能说出常用的百分率的计算公式。
4.能在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确解答百分数应用题。 5.理解纳税、利息的意义，能进行这方面的简单计算。
六、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数: 17节
教学 计划授课
教学目标 备注 内容 课时 日期
1. 可在课前布置学生收集身边百分数1.理解百分数的意义。 的百分数，作为上课研究的素12.6 的意义1 材。 2.正确读写百分数。 和写法 2. 概念是重点。
1. 注意互化的方法的指导、归百分数12.7 能够正确地、比较熟练地纳、整理。 和分数、2. 加强练习，提高知识的利用率 进行小数、分数和百分数与 2 小数的3. 指导学生对一些常见的互化的互化。 12.10 互化 进行背诵，提高计算效率
1.认识生产、生活中常见
的百分率，并写出公式。 1.不同的百分率所表示的意义是
什么，这是学生的难点。 2.在理解题意、分析数量12.11 2.百分数应用题要注意沟通与分关系的基础上，能正确解百分数, 数应用题的联系，强化解题训练。9 答百分数应用题。 的应用 3.概念掌握了，计算方法也就掌12.21 3..理解纳税、利息的意握了。(如:求百分率的题目、求
税后利息的题目) 义，了解其应用，会进行
这方面的简单计算。
12.24巩固“百分数”概念的核心地位，整理和通过系统复习，整理知识。 2 复习 ,25 加强对解决问题方法的指导。
12.26
单元测试 2 单元小测
,27
测试情
1 12.28 查缺补漏 况反馈
合 计 17
2
3
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