寒言笑话内涵图专区
范文一：托班五大领域目标
幼托班五大领域具要求儿园体
1、健康领域目领
领域目领育容要求教内与
一、身健康～在集生活中情领安体体1、通领适宜有效的活领～使幼情领领定～逐儿定、愉快。步适领幼生活～愿意幼。儿园来儿园
2、以和领可领的领度接领幼～使幼感到儿儿温
暖、安全～逐步建立起领的依领系。与教恋
3、领注幼的情领表化～引领幼表自己的儿儿达
情领。
二、生活、领生领领良好～有基本的生活1、家庭密切配合～在领松愉快的领中～与氛
自理能力。鼓幼自己领餐～引领幼掌握基本的用餐励儿儿
方法～领成喝水领领。
2、培领幼洗的领趣～领成勤洗的领领。儿盥盥
3、助幼建立立入领～定领睡眠的领领。帮儿独
三、知道必要的安全保健常领～领保领学1、鼓幼人通～逐领适领集生活。励儿与沟体自己。2、领领注幼的情领领～鼓引领幼知道随儿状励儿
具不舒服领告领领人。体
3、引领幼儿
领成人～不接受陌生人领的领西～不陌生离跟
人走～有初步自我保领意领。
4、引领幼有秩序地玩中小型领器械。儿运
四、喜领加育活领～领作领领活参体灵1、引领幼领各领领育游领活领～培领幼儿极参与体
儿参体运加育活领的领趣～感受领游领的愉快。
2、引领幼做领领的模操～培领做操的领趣。儿仿
3、通领幼感领趣的方式～在走、、跳、儿跑
投、领、爬、攀登的游领中～引领幼初步领儿学
控制自己的身。体
4、鼓幼玩球、包、小领等多领中、小型励儿
运领器械。
2、健康领域目领
领域目领育容要求教内与一、领意人交领～领领领自然～貌。与礼在生活中鼓幼愿意用领言人交往～喜领励儿与
领答。引领幼用领言表自己的需求。儿达
二、有良好的领领领和相领的的领言理解听引领幼安地领人领领～能领领的领言指儿静听听懂能力。令。
三、敢于领领～能楚地领行自我表当众清引领幼用领言和非领言;如,领作、表情等儿
达。 ,表自己的需要。达
四、喜领故事、看领领～理解其中的听内1、用适的方式吸引幼喜领故事、当儿听儿容～有初步的前领领和前领能力。并写歌～理解其大意。领朗领领短歌～领学儿学
领领句～模故事里的领句。会仿
2、吸引幼喜领和成人一起看领领和领片～儿并
愿意自己看熟悉的感领趣的领领。画
3、会确翻励正看领领～鼓幼
儿画领领、指领、领述面中感领趣的人或物。
4、萌领幼领领领领的意领～初步领收放领领。儿学
5、 在日常生活和各领活领;领、色画涂
等,中～鼓幼领正的握方法。励儿学确笔五、领和用普通领学运引领幼逐步领普通领。儿学
3、科领域目领学
领域目领育容要求教内与一、领周领的事物、领象感领趣～有1、提供富的材料领境～使幼通领感知～领弄所能丰与儿
好奇心和求知欲。接到的事物～领事物最明领的特征;外形～领色～触体
功能。,
2、 引领幼初步感知物的的特征～;如～大小～领儿体
色～形、领硬、粗、光滑、领、领、停等,。状糙
3、引领幼初步知道常领生活用品的用途。儿
4、领玩水、沙的领趣。体
二、能用各领感官～领手领领～探运1、住各领适宜的机鼓和领足幼喜领探索的需要抓会励儿。
究领领。2、领注幼所领注的事物和领象～保领幼的领趣和好奇儿儿
心。
3、引领和鼓幼领领领领多领感官感知事物、领象～领励儿极运
趣探究的欲望。与
4、在日常生活游领活领中引领幼领事物领领的、量与儿数、
形～空等特征领趣和好奇心。三、能用适的方式表～交流当达1、幼领周领事物领象;领植物生领、天领化～物理领当儿气
探索的领程和领果。象等,特征的各领表情、身、领作及音表领出好奇体声
和领趣领～领予保领和支持。
2、有充分的机使每幼自由表自己的感知～会个儿达
以及操作活领中的感受和领领。 四、能生活和游领中感受事物从1、提供富的材料领境～使幼感知、操作所能接丰与儿
的量领系领到的重要和数并体数学触到的事物。
有趣。2、提供富的材料领境～使幼通领感知、操作比领丰与儿
2物领常领～量;如,大小、领短、多少,。个体
3、在各领活领中引领幼感知领“儿体1”和“领多”的领系。
4、引领幼感知领形、正方形、三角形。儿
5、在日常生活中有目的地领幼感知、领领白天、领上儿。五、领领领植物、领心周领领境、领近1、在日常生活和游领中引领幼喜领、领领领植物～愿意领儿
大自然～珍惜自然领源～有初步领小领物等活领。
的领保意领。2、利用各领机～领幼感知四会儿季最明领的特征以及下
雨、下雪等自然领象。
3、引领幼领注自己身领领境～儿从弃把领物放在指定地点～
便后冲儿水等生活小事入手～领幼领行领保意领和行领的
培领。
4、领领领域目领
领域目领育容要求教内与
一、能领感受喜领生活～领境和领并1、支持、鼓幼领 生活中的音感领趣～领领探索自励儿声
领中的美。然界、领器等领出的。声响
2、提供领美领和形象领明的歌听与曲、器领曲舞蹈等音领
作品～引领幼中领儿从得美的感受。
3、支持、引领幼领周领领境中常领的、形象儿突出、色彩
领明的事物感领趣。
4、提供条儿从件、引领幼具有领明色彩和领领造型的生
活用品、美领作品以及领境景物中领得美的感受。
5、领幼接周领领境和生活中儿触美好事物～如,大自然、
建筑、领影作品等提供机。会
6、支持、鼓幼励儿画欣领歌领、故事、木偶领、领片、
皮影领、儿童领、小歌领等形式的领领作品。二、支持、鼓幼加领领活领励儿参。1、 领领领松、和领的领～提供领氛美的音领～有趣的游领～在活领中领得愉快富情领领。丰体支持、鼓幼音领活领的愿望～使幼在活领中励儿参与儿
感到愉快。
2、支持、鼓幼在生活和游领中模事物形象和领领励儿仿
的领趣。
3、领领自由、领的领～提供极氛易于掌握、色彩领领的美领
工具和材料～支持、鼓幼加励儿参美领活领的愿望～使
幼在活领中感到快领和领足。儿
三、能领用自己喜领的方式领行领领1、领造领松的领～鼓幼通领氛励儿学唱3度范领的歌曲。 表领和领造2、在生活、游领中支持～引领幼通领音领做领领儿随律领领
行自我表领～初步领并体沟月他人通、交往的快领。
3、鼓、引领幼领自己熟悉、喜领的歌励儿即曲和领曲领行
领表演。表自己的感受和领。达体
4、通领领、玩色、领、玩画撕尽泥等游领活领～可能多地
领幼接各领儿触易于使用的工具材料～喜领操作领些和材
料。
四、初步领成领领活领的良好领领。1、培领幼初步做到用自然音儿声演唱。
2、引领幼领握方法、初步领成有序领放的领领。儿学笔
5、社会领域目领
领域目领育容要求教内与
一、领意与学他人交往～领互助、分享～1、在日常生活中～采用示范的方法～使幼儿有同情心。学会礼与使用领领的貌用领成人打招呼。
2、鼓幼励儿与同伴交往～知道同伴的名字～
并条学与领造件～使其初步领领同伴分享玩具和
领领。
二、理解并会遵守日常生活中基本的社1、利用生活领领;洗、入领等,～引领幼盥儿学
行领领领。领领流～领领领的作用～初步领成体遵守领领的意
领。
2、教儿与育幼不侵犯领人～用适宜的行领同伴
交往;如不打人、
3、咬人、
4、抓断与人等,～能判一些领领行领的领领。三、领父母领领、老领和同伴、领集领家领领体1、领展丰儿来儿园富多彩的活领～使幼喜领幼、祖国。喜领老领和同伴～逐步适领幼的集并儿园体
生活。
2、领游人领住父母的姓名～了解他领喜领做的事～
感受他领领自己的领～知道不打领父母的工作
和休息。
3、引领幼领领领常接的成人～感知儿触他领领自己
的领领～初步懂得尊重领自己服领的人。四、初步了解社会常领。1、利用领地领等方法～引领幼领领幼和参儿儿园
家庭周领的领境。
2、领合生活领领～助幼领领领领常领的交通帮儿几工
具～如汽领、火领、领机等。
范文二：托班五大领域目标
幼儿园托班教育目标与内容要求
健康领域目标
领域目标 教育内容与要求
1、 通过适宜有效的活动，使
幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿
园生活，愿意来幼儿园。
一、身体健康，在集体生活中情2、 以和蔼可亲的态度接纳幼绪安定、愉快。 儿，使幼儿感到温暖、安全，
逐步建立起与教师的依恋关
系。
3、 关注幼儿的情绪表化，引
导幼儿表达自己的情绪。
1、 与家庭密切配合，在轻
松愉快的氛围中，鼓励幼儿
自己进餐，引导幼儿掌握基
本的用餐方法，养成喝水习二、生活、卫生习惯良好，有基
惯。
本的生活自理能力。
2、 培养幼儿盥洗的兴趣，
养成勤盥洗的习惯。
3、 帮助幼儿建立独立入
厕，定时睡眠的习惯。
1、 鼓励幼儿与人沟通，逐渐
适应集体生活。
2、 随时关注幼儿的情绪状
态，鼓励引导幼儿知道具体不
舒服时告诉别人。 三、知道必要的安全保健常识，3、 引导幼儿不远离成人，不学习保护自己。 接受陌生人给的东西，不跟陌
生人走，有初步自我保护意
识。
4、 引导幼儿有秩序地玩中
小型运动器械。
1、 引导幼儿积极参与各
种体育游戏活动，培养幼儿
参加体育活动的兴趣，感受
运动游戏的愉快。 四、喜欢参加体育活动，动作协2、 引导幼儿做简单的模仿调灵活 操，培养做操的兴趣。
3、 通过幼儿感兴趣的方
式，在走、跑、跳、投、钻、
爬、攀登的游戏中，引导幼
儿初步学习控制自己的身
体。
4、 鼓励幼儿玩球、包、小
车等多种中、小型运动器
械。
语言领域目标
领域目标 教育内容与要求
1、 在生活中鼓励幼儿
愿意用语言与人交往，喜一、乐意与人交谈，讲话时自然，欢应答。引导幼儿用语言礼貌。 表达自己的需求。
1、 引导幼儿安静地听
二、有良好的倾听习惯和相应的 别人讲话，能听懂简单的的语言理解能力。 语言指令。
1、 引导幼儿用语言和非语言三、敢于当众讲话，能清楚地进行
(如:动作、表情等 )表达自自我表达。
己的需要。
1、 用适当的方式吸引幼儿喜
欢听故事、儿歌，理解其大意。
学习朗诵简短儿歌，学说简单
句，会模仿故事里的语句。
四、喜欢听故事、看图书，理解其2、 吸引幼儿喜欢和成人一起中的内容，并有初步的前阅读和前看图书和图片，并愿意自己看书写能力。 熟悉的感兴趣的图画书。
3、 会正确翻看图书，鼓励幼
儿发现、指认、讲述画面中感
兴趣的人或物。
4、 萌发幼儿爱护图书的意识，
初步学习收放图书。
5、 在日常生活和各种活动(绘
画、涂色等)中，鼓励幼儿学习正
确的握笔方法。
五、学习和运用普通话 1、 引导幼儿逐步学说普通话。
科学领域目标
领域目标 教育内容与要求
1( 提供丰富的材料与环
境，使幼儿通过感知，摆弄
所能接触到的事物，体验事
物最明显的特征(外形，颜
色，功能。) 一、对周围的事物、现象感兴趣，
2( 引导幼儿初步感知物有好奇心和求知欲。
体的的特征，(如，大小，
颜色，形状、软硬、粗糙、
光滑、滚、转、停等)。
3( 引导幼儿初步知道常
见生活用品的用途。
4( 体验玩水、沙的乐趣。
1、 抓住各种适宜的机会鼓励
和满足幼儿喜欢探索的需要。
2、 关注幼儿所关注的事物
和现象，保护幼儿的兴趣和
好奇心。
3、 引导和鼓励幼儿积极运
二、能运用各种感官，动手动脑，动多种感官感知事物、现象，探究问题。 兴趣与探究的欲望。
4、 在日常生活与游戏活动
中引发幼儿对事物简单的
数、量、形，空等特征兴趣
和好奇心。
1、 当幼儿对周围事
物现象(动植物生长、
天气变化，物理现象
等)特征的各种表情、
身体、动作及声音表现
出好奇和兴趣时，给予三、能用适当的方式表达，交流
保护和支持。 探索的过程和结果。
2、 有充分的机会使
每个幼儿自由表达自
己的感知，以及操作活
动中的感受和发现。
1、 提供丰富的材料与
环境，使幼儿感知、操
作所能接触到的事物。
2、 提供丰富的材料与
环境，使幼儿通过感知、
操作比较2个物体间常
四、能从生活和游戏中感受事物见;量(如:大小、长的数量关系并体验到数学的重要短、多少)。 和有趣。 3、 在各种活动中引导
幼儿感知体验“1”和“许
多”的关系。
4、 引导幼儿感知圆
形、正方形、三角形。
5、 在日常生活中有目
的地让幼儿感知、认识
白天、晚上。
1、 在日常生活和
游戏中引导幼儿喜欢、
爱护动植物，愿意饲养
小动物等活动。
2、 利用各种机会，
让幼儿感知四季最明
五、爱护动植物、关心周围环境、显的特征以及下雨、下亲近大自然，珍惜自然资源，有雪等自然现象。 初步的环保意识。 3、 引导幼儿关注自
己身边环境，从把废弃
物放在指定地点，便后
冲水等生活小事入手，
对幼儿进行环保意识
和行为的培养。
艺术领域目标
支持、鼓励幼儿对 1、
生活中的声音感兴趣，尝
试探索自然界、乐器等发
出的声响。
2、 提供优美动听和
形象鲜明的歌曲、器乐曲
与舞蹈等音乐作品，引导
幼儿从中获得美的感受。
3、 支持、引导幼儿对一、能够感受并喜爱生活，环境和
周围环境中常见的、形象艺术中的美。
突出、色彩鲜明的事物感
兴趣。
4、 提供条件、引导幼
儿从具有鲜明色彩和简
单造型的生活用品、美术
作品以及环境景物中获
得美的感受。
5、 为幼儿接触周围环
境和生活中美好事物，
如:大自然、建筑、摄影
作品等提供机会。
6、 支持、鼓励幼儿欣赏
1、 创设轻松、和谐的
氛围，提供优美的音乐，
有趣的游戏，支持、鼓
励幼儿参与音乐活动的
愿望，使幼儿在活动中
感到愉快。
二、支持、鼓励幼儿参加艺术活2、 支持、鼓励幼儿在动。在活动中获得愉快丰富情绪生活和游戏中模仿事物体验。 形象和动态的兴趣。
3、 创设自由、积极的
氛围，提供易于掌握、
色彩鲜艳的美术工具和
材料，支持、鼓励幼儿
参加美术活动的愿望，
使幼儿在活动中感到快
乐和满足。
歌谣、故事、木偶剧、动
画片、皮影戏、儿童剧、
小歌剧等形式的艺术
作品。
4、 创设轻松、和谐的
氛围，提供优美的音乐，
有趣的游戏，支持、鼓
励幼儿参与音乐活动的
愿望，使幼儿在活动中
感到愉快。
二、支持、鼓励幼儿参加艺术活5、 支持、鼓励幼儿在动。在活动中获得愉快丰富情绪生活和游戏中模仿事物体验。 形象和动态的兴趣。
6、 创设自由、积极的
氛围，提供易于掌握、
色彩鲜艳的美术工具和
材料，支持、鼓励幼儿
参加美术活动的愿望，
使幼儿在活动中感到快
乐和满足。
1、 创造轻松的氛围，鼓
励幼儿通过学唱3度范
围的歌曲。
2、 在生活、游戏中支
持，引导幼儿通过随音乐
做简单律动进行自我表
现，并初步体现月他人沟
通、交往的快乐。 三、能够用自己喜欢的方式进行
3、 鼓励、引导幼儿对自艺术表现和创造
己熟悉、喜爱的歌曲和乐
曲进行即兴表演。表达自
己的感受和体验。
4、 通过画线、玩色、撕
纸、玩泥等游戏活动，尽
可能多地让幼儿接触各
种易于使用的工具材料，
喜欢操作这些和材料。
1、 培养幼儿初步做到用自
然声音演唱。 四、初步养成艺术活动的良好习惯。
2、 引导幼儿学习握笔方法、
初步养成有序摆放的习惯。
社会领域
1 在日常生活中，采用示范的
方法，使幼儿学会使用简单
的礼貌用语与成人打招呼。
2 鼓励幼儿与同伴交往，知道
同伴的名字，并创造条件，
使其初步学习与同伴分享玩
具和图书。
一、 乐意与他人交往，学习互助、
分享，有同情心。
1、 利用生活环节(盥洗、入厕
等)，引导幼儿学习轮流，体验规
则的作用，初步养成遵守规则的
意识。
二、 理解并遵守日常生活中基本的
2、 教育幼儿不侵犯别人，用适
社会行为规则。
宜的行为与同伴交往(如不打人、
不咬人、不抓人等)，能判断一些
简单行为的对与错。
1 开展丰富多彩的活动，
使幼儿喜欢来幼儿园、
喜欢老师和同伴，并逐
步适应幼儿园的集体生
三、 爱父母长辈、老师和同伴、
活。
爱集体爱家乡爱祖国。
2 让游人记住父母的姓
名，了解他们喜欢做的
事，感受他们对自己的
爱，知道不打扰父母的
工作和休息。
3 引导幼儿认识经常接触
的成人，感知他们对自
己的关爱，初步懂得尊
重为自己服务的人。
1 利用实地参观等方法，
引导幼儿认识幼儿园和四、 初步了解社会常识。 家庭周围的环境。
2 结合生活经验，帮助幼
儿认识几种常见的交通
工具，如汽车、火车、
飞机等。
范文三：托班五大领域目标
幼儿园托班五大领域目标
1、健康领域：让幼儿逐渐适应幼儿园生活，对老师产生安全感和信赖感，学习幼儿园的基本生活常规，养成良好的进餐、睡眠、盥洗、排队等生活习惯，乐意参加体育活动，在进行走、跑、跳、钻、爬、投、平衡等动作时自然、放松、不胆怯。
2、语言领域：能听懂并学会说普通话，愿意主动与老师、同伴进行交谈，感受交流的乐趣。爱听故事、看图书、能安静倾听别人讲话，能大胆的在集体面前举手发言，能用简短的句子，表达自己的意思。
3、科学领域：喜欢参加数学活动，有初步的数概念，认识基本的形体（正方形、长方形、圆形等），有初步的方位意识，对大自然感兴趣，能大胆的告诉老师和同伴自己的发现。
4、艺术领域：音乐方面：乐于参加音乐活动，学习用正确的姿势、自然的声音唱歌，知道所学歌曲的名称，初步理解简单的歌词大意，能跟随音乐节奏做简单的模仿动作，主动参与音乐游戏。美术方面：喜欢参加美术活动，了解绘画工具，养成正确的绘画姿势，能用简单的点、线条表现事物的特征，学习涂色的正确方法。愿意玩纸、玩泥等手工活动。
5、社会领域：学习认识自己，愿意与同伴交往，学习与同伴友好相处，学习正确的交往方式，合理的表现自己的意愿和要求，学习做自
己力所能及的事。
用心的家长可能注意到了我们强调了“幼儿的自主性和主动性”，如“愿意参加美术活动，喜欢表达自己的爱好，乐意参与游戏，感受体验带来的快乐等等”也就是我们特别强调了幼儿参与活动的兴趣。在幼儿园，我们的重点不是要让他们学会背多少首诗、认识多少字、会唱多少首歌，而是他们是否喜欢集体生活，是否愿意参加集体活动；是否会自己动手动脑去解决问题、是否善于表达、乐于交往等等，身为启蒙者的我们和你们从现在开始，大家的重点就是培养孩子们的兴趣和实际操作能力，而不是仅仅只看到某一个独立的知识点上。
范文四：五大领域教育目标
一、健康
——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯
目标:
1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；
4.喜欢参加体育活动
二、科学
——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力
目标 :
1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；
2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；
3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；
4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；
5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
三、社会
——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 目标 :
1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；
2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；
3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；
4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；
5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
四、语言
——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力
目标:
1．喜欢与人谈话、交流；
2．注意倾听并能理解对方的话；
3．能清楚地说出自己想说的事；
4．喜欢听故事、看图书
五、艺术
——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力
目标 :
1．能初步感受环境、生活和艺术中的美；
2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；
3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
范文五：五大领域教育目标
五大领域教育目标，园长拿回去培训吧！
健 康 领 域
小班
（一）生活卫生
１．在轻松愉快的气氛中，引导幼儿学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种食物，学会正确使用小勺，养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。
２．在日常生活中，引导幼儿养成勤盥洗的习惯，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和清洁的手绢。
３．引导幼儿学会上厕所，养成定时大便的习惯。学前教育—
４．在日常生活中，引导幼儿学习按次序脱衣服和鞋袜，把它们放在固定的地方，逐步养成良好的睡眠习惯。
５．随时关注并引导幼儿不用手或脏手绢揉擦眼睛，不将手或其它异物放进嘴、鼻、耳里。知道没有成人的同意，不随便吃东西。
６．引导幼儿知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
（二）安全
１．利用有效时机，引导幼儿知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。
２．随时关注并引导幼儿不去危险的地方，不摸危险的东西。
３．引导幼儿上下楼梯以及玩大型运动器械时有秩序，不拥挤。
（三）体能
１．通过有趣的体育游戏，引导幼儿喜欢参加体育活动，在活动中感到愉快。
２．引导幼儿学习模仿操及简单的徒手操，动作基本到位。
３．在日常生活和游戏中，引导幼儿走步动作自然，上体正直，学会一个跟着一个走，能较灵活地控制走步的方向。
４．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步动作自然，不与他人碰撞。
５．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿自然跳起，轻轻落地。
６．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿学习用单手自然地向前上方做掷远动作。
７．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿学习正面钻以及较自然、协调地爬，鼓励幼儿学习攀登较矮的攀登设备。
８．鼓励幼儿尝试玩各种中、小型运动器材。
中班
（一）生活卫生
１．引导幼儿愉快、安静地进餐，学习使用筷子，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。
２．在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
３．在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理 好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。
４．随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。
５．培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。
６．在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。 ７．鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。
（二）安全
１．在日常生活和游戏中，引导幼儿记住幼儿园和父母的名字及家庭住址，知道在与成人失散时去找民警帮忙。
２．在种种活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意不碰伤别人。
３．利用有效时机引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求救。
（三）体能
１．鼓励幼儿积极参加体育活动。
２．在体育活动中，引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操，动作较正确、规范。 ３．引导幼儿走步时上下肢动作协调，有精神。
４．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步时上下肢动作协调，能较灵活地控制跑步的 速度和方向。
５．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃时脚蹬地较有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。
６．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。 ７．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习侧面钻，并积极参加各种爬行、攀登活动，在活动中动作较灵敏、协调。
８．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走，并保持身体的平衡。
９．鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。
大班
（一）生活卫生
１．引导幼儿进餐时举止文明，不暴饮暴食。
２．引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。 ３．在日常生活和各种活动中，引导幼儿养成保持环境整洁的习惯，鼓励幼儿主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动。
４．引导幼儿初步了解身体各部位的主要功能及保护方法。
（二）安全
１．利用适当时机引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志，知道应注意安全。
２．在生活中，引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。
３．在生活中，引导幼儿初步掌握在遇到危险时简单自救的方法。
（三）体能
１．在日常生活和各种活动中，逐步提高幼儿对寒冷、炎热、日晒的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。
２．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿掌握基本的队列和队形变换动作，能较正确、整齐地做简单的徒手操和轻器械操。
３．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿走步时步幅较均匀，能有精神、有节奏地走。 ４．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步姿势正确，速度适当提高。
５．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃动作更加灵敏、协调。
６．在户外游戏和体育活动中，鼓励幼儿积极参加近距离的掷准活动，投掷命中率不断提高。 ７．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿会根据运动器械和障碍物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的钻、爬和攀登动作。
８．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿通过主动探索掌握多种运动器材的玩法，鼓励幼儿创造性地进行身体运动。
９．在日常生活和游戏中，引导幼儿了解一些基本的体育卫生知识。
社会领域
小班
（一）社会性情感
１．以关心、爱护的态度鼓励幼儿保持愉快的情绪。
２．通过营造良好的人际氛围、安排丰富多彩的一日生活，引导幼儿爱自己的亲人、老师、小朋友，喜欢自己的班级和幼儿园。
３．在日常生活中，引导幼儿体验亲人、老师对[FS:PAGE]自己的爱，初步感知他人的快乐与痛苦。
４．引导幼儿通过观察、体验，初步懂得尊重为自己服务的人。
５．在日常生活中，引导幼儿认识并喜爱家庭和幼儿园周围的环境及北京最主要的风景名胜。 ６．在主要的节日期间，开展丰富有趣的活动，引导幼儿在参与活动的过程中，初步感受节日的快乐。
（二）社会性认知
１．在日常生活和游戏中，引导幼儿初步体验基本生活常规、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，初步懂得应遵守规则。
２．在日常生活和游戏中，引导幼儿分辩明显的对与错。
（三）社会性交往与行为
１．提供幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿之间进行交往。在交往中学习使用简单的礼貌用语，学习分享与轮流。
２．在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护玩具、图书，爱护生活、学习用具。
（四）个性品质
１．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道自己的姓名、年龄、性别，知道自己和他人是不同的。
２．培养幼儿初步形成活泼开朗的性格。
３．鼓励幼儿遇到困难、挫折不害怕，知道寻求帮助，共同克服。
４．在日常生活中，引导幼儿学会做自己能做的事，并对力所能及的事具有初步的责任意识。 中班
（一）社会性情感
１．引导幼儿经常保持积极愉快的情绪。
２．引导幼儿体验和感激他们对自己的爱，并用简单的方式（语言动作、表情等）表达自己对周围人的爱。
３．在日常生活中，引导幼儿关心他人的情绪情感 ，有初步的同情心。
４．引导幼儿尊重周围的劳动者。
５．在日常生活和游戏中，引导幼儿认识并喜爱周围环境和北京著名的风景名胜。
６．在日常生活和游戏中，引导幼儿喜爱中国最著名的风景名胜，认识并尊重国旗。
７．在主要的节日期间，根据幼儿的意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参与其中，初步体验节日的快乐。
（二）社会性认知
１．在日常生活和游戏中，引导幼儿进一步意识到生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，知道应该自觉遵守规则与要求。
２．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为，初步理解行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。
（三）社会性交往与行为
１．提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动和小朋友及熟悉的人交往，与人友好相处，掌握初步的交往技能。在交往中主动使用礼貌用语，有初步的礼貌行为。
２．在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护公物，不打扰他人活动，具有初步的社会公德行为。
（四）个性品质
１．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道自己和别人有不同的兴趣、需要、情感 。 ２．培养幼儿具有活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳动的品质。
３．用鼓励、支持的方法引导幼儿遇到困难、挫折时能在成人帮助下自己尝试解决。 ４．引导幼儿能初步控制自己的情绪和行为，学会用适当方式宣泄自己的消极情绪。 ５．培养幼儿具有初步的责任意识，愿意并能够为自己、他人和集体做力所能及的事。
大
（一）社会性情感
１．在日常生活和游戏中，引导幼儿以简单、恰当的方式主动表达感激和爱心。 ２．引导幼儿关心他人的情绪情感 ，需要时能主动帮助、安慰他人。
３．引导幼儿尊重劳动者。
４．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道北京是中国的首都，喜爱北京的风景名胜。 ５．在日常生活和各种活动中，引导幼儿认识并喜爱中国著名的风景名胜，认识并尊敬国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。
６．在节日期间，根据幼儿意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参与其中，感受深厚的亲情民俗气氛。
７．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道中国是个多民族的国家，尊重少数民族。
（二）社会性认知
１．在日常生活和各种活动中，引导幼儿理解和运用与自己关系密切的社会行为规则，会分析行为的对与错，给他人讲浅显的道理。
２．在日常生活和各种活动中，引导幼儿初步认识自己和他人的关系，懂得自己的行为不应影响集体或他人。
（三）社会性交往与行为
１．提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动、友好、礼貌地与周围人交往，掌握基本的交往技能。在交往中，比较清楚地表达自己的意愿，同时能尊重他人的意愿。． ２．在日常生活和各种活动中，引导幼儿主动遵守公共秩序，爱惜公物、保持环境整洁。
（四）个性品质
１．在日常生活中，引导幼儿比较客观地评价自己和他人自尊、自信、为同伴的进步而高兴，学习同伴的优点。
２．培养幼儿具有乐观、随和的性格和诚实、勇敢、爱劳动的品质。
３．鼓励幼儿努力尝试解决困难，遇到挫折不气馁。
４．引导幼儿比较自觉地控制自己的情绪和行为。
５．培养幼儿有初步的责任感 ，做事认真、有始有终，主动为集体、他人做事。 艺术领域
小班
音乐
（一）兴趣
用优美的音乐、有趣的游戏激发幼儿参与音乐活动的愿望。
（二）感知和欣赏
１．引导幼儿对生活中的各种声音感兴趣。
２．引导幼儿初步感知声音的强弱、高低、音色和音乐的速度
３．引导幼儿在活动中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符的节奏时值。
４．引导幼儿喜欢欣赏音乐，初步感受并理解形象鲜明的歌曲、器乐曲、舞蹈的内容和情感，并以自由律动等活动参与欣赏。
（三）表现
１．歌唱
（１）引导幼儿能够基本准确歌唱六度范围内五声音调的歌曲，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应。
（２）鼓励幼儿大胆表现歌曲的内容和情感，声音自然不喊唱。
２．律动、音乐游戏、舞蹈
（１）通过游戏引导幼儿随音乐做简单的律动。
（２）引导幼儿参与音乐游戏和带有简单舞蹈动作的活动，
（３）鼓励幼儿在音乐活动中，以动用、表情表达自己的内心感受并与他人沟通和交往。 ３．打击乐器演奏
（１）在活动区游戏中，通过自由探索与尝试，引导幼儿认识几种易于敲击的打击乐器，并学习敲击方法。
（２）鼓励幼儿为熟悉的歌曲或乐曲进行简单的伴奏。
（３）初步养成正确使用乐器的习惯。
４．创造性音乐活动
（１）在生活和游戏中，引导幼儿结合语言进行节奏短句的即兴创作。
（２）鼓励幼儿为熟悉的歌曲改编部分歌词。
美术
（一）兴趣
１．引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。
２．用支持、鼓励的方法激发幼儿参加各种美术活动的愿望。
（二）欣赏
１．在日常生活中，引导幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情动作表示对美好事物的喜爱亲近之情。
２．养成集中注意、观察欣赏的习惯。
（三）表现
１．绘画
（１）通过划线、玩色等游戏活动，引导幼儿大胆表现感兴趣的物体。
（２）引导幼儿均匀饱满地构图。
（３）通过有趣味的游戏，引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色作画。 （４）引导幼儿认识笔、纸等绘画工具及用途，掌握正确的使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势，工具、材料摆放有序。
２．泥工
鼓励幼儿按照自己的意愿大胆操作，逐步塑出简单的物体形象。引导幼儿爱护泥工材料。 ３．纸工
（１）在游戏中引导幼儿随意撕出各种形状，并给予命名。
（２）鼓励幼儿通过自由尝试，折出简单的形象。
（３）引导幼儿根据自己的意愿，用现成的图形和自然材料粘贴组合简单形象。 （４）在操作活动中，引导幼儿初步学会用剪刀随意剪纸，知道安全用剪。
其它艺术形式
１．引导幼儿愿意欣赏故事、木偶剧、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等，感受其中的美。
２．鼓励幼儿在游戏或表演活动中借助简单的道具表现自己美的感受。
中班
音乐
（一）兴趣
用支持、鼓励的方法引导幼儿喜欢参加音乐活。
（二）感知和欣赏
１．引导幼儿进一步感知声音的强弱、高低、音色及音乐的渐快、渐慢。
２．引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步掌握十六分音符、附点音符、四分休止符的节奏时值。
３．鼓励幼儿感知和表现歌谣、歌曲中的节奏，并较好地模仿四拍长度的节奏短句和旋律短句。
４．以游戏形式引导幼儿认识简单的节奏符号。
５．在游戏和音乐活动中，引导幼儿体验和分辨进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的形象和情绪特征，并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感。
６．在游戏和音乐活动中引导幼儿通过乐曲的情绪变化感知音乐的段落（乐段、乐句）。
（三）表现
１．歌唱
（１）引导幼儿能够基本准确[FS:PAGE]歌唱八度范围内的歌曲。
（２）培养幼儿歌唱姿势正确、吐字清楚。
（３）引导幼儿感知理解二拍子和三拍子歌曲的区别和特点。
（４）鼓励幼儿感知、发现并表现歌曲的速度、力度和情感。
２．律动、音乐游戏、舞蹈
（１）通过游戏引导幼儿随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作。
（２）引导幼儿逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美，能够表现音乐的速度、力度变化和情感 。
３．打击乐器演奏
（１）在活动区游戏中，通过自由探索与尝试 ，引导幼儿认识几种打击乐器、学习敲 击方法。
（２）在音乐活动中，引导幼儿按照简单节奏谱进行打击乐合奏，并能保持住自己声部的稳定速度和节奏型。
（３）鼓励幼儿为熟悉的歌谣、歌曲做固定节奏型伴奏。
（４）在音乐活动中，培养幼儿具有初步的多声部协调配合能力，并逐步学会集中注意看指挥、反应敏捷。
４．创造性音乐活动
（１）在生活和游戏中，引导幼儿结合语言、歌谣即兴表演自编的节奏、旋律短句。 （２）在音乐活动中，引导幼儿用打击乐器设计简单的固定节奏型，创造性地为歌曲、舞蹈做即兴伴奏。
（３）在生活和游戏中，鼓励幼儿随音乐做自编的律动、舞蹈动作，充分表达自己的感受和想象。
美术
（一）兴趣
１．在生活中鼓励幼儿积极、主动地寻找和观察周围环境中的美好事物。
２. 鼓励幼儿积极参加各种美术活动。
（二）欣赏
在生活中引导幼儿从形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中获得美的感受，并用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。
（三）表现
１．绘画
（１）引导幼儿用各种线条和简单形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征。 （２）鼓励幼儿在画面上简单地布局，根据自己的想象画一些辅助物，表现简单的情节。 （３）通过操作活动，使幼儿对色彩的混合及变化有兴趣，大胆使用多种颜色，逐步做到 均匀。
（４）在日常生活和美术活动中，引导幼儿认识几种绘画工具，掌握正确的握笔姿势和作 画姿势，养成工具、材料摆放有序的习惯。
２．泥工
鼓励幼儿按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具。
３．纸工
（１）提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并折叠出简单形象。 （２）引导幼儿根据自己的意愿使用材料组合各种形象，掌握正确使用粘贴工具、材料 的方法。巩固用剪技能。
４．制作
鼓励幼儿利用自然物或废旧材料，按照自己的意愿和想象大胆表现。
其它艺术形式
１．引导幼儿欣赏周围环境中美的事物，如建筑、园林、摄影等。
２．引导幼儿欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等，并感受其中的美。
３．在游戏或表演活动中，鼓励[FS:PAGE]幼儿借助简单的道具大胆表现自己的感受。 大班
音乐
（一）兴趣
鼓励幼儿积极、主动参加音乐活动，并在活动中感到愉悦。
（二）感知和欣赏
１．在活动和游戏中，引导幼儿感知八分音符、切分节奏和弱起拍。
２．在游戏中引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句。
３．在音乐活动中，引导幼儿感知和体验歌曲、乐曲和舞蹈的不同风格。
４．引导幼儿感知发现乐句、乐段中的相同与不同。
５．在生活和游戏中，鼓励幼儿用语言、图画、动作表演等大胆表达自己对音乐的想象、联想和情感体验。
（三）表现
１．歌唱
（１）在生活和音乐活动中，引导幼儿歌唱时音调、节奏准确。
（２）引导幼儿体验与大胆表现不同歌曲的情绪情感。
（３）引导幼儿乐于个人独立歌唱和集体表演，能简单地评议同伴的歌唱。
（４）通过两声部轮唱和简单的二声部合唱，培养幼儿的听觉能力和协调、配合能力（有 条件的可以尝试）。
２．律动、音乐游戏、舞蹈
（１）在律动、音乐游戏、舞蹈中，引导幼儿动作与音乐合拍、协调、优美。积极体验和 大胆表现对音乐的感受和美好的情感。
（２）在游戏和音乐活动中，引导幼儿初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式。 （３）鼓励幼儿通过自由探索，初步学会使用各种表演道具。
３．打击乐器演奏。
（１）在游戏中引导幼儿通过自由探索，逐步掌握几种打击乐器的演奏方法。
（２）在音乐活动中，引导幼儿按简单的节奏谱进行打击乐合奏，并具有初步的多声部协调、配合能力。
（３）鼓励幼儿自己尝试制作乐器，并喜欢用自制乐器参与音乐活动。
（４）引导幼儿养成正确使用乐器的良好习惯。
４．创造性音乐活动
（１）鼓励幼儿以即兴歌唱和表演等方式表达情感及与他人交流。
（２）在律动、音乐游戏、舞蹈、打击乐器演奏中，培养幼儿即兴创作的兴趣和初步能 力。 美术
（一）兴趣
１．在生活中，引导幼儿寻找和发现周围环境中的美好事物。
２．鼓励幼儿主动选择各种美术活动，参加活动有始有终。
（二）欣赏
１．在生活中，引导幼儿欣赏绘画作品、工艺品、建筑、节日景色、自然风景的美，鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。
２．鼓励幼儿评价自己和同伴的作品。
（三）表现
１．绘画
（１）鼓励幼儿运用不同的方法表现自己的经验和想象。
（２）引导幼儿根据主题组织形象，构成简单的画面情节。
（３）引导幼儿辨别深浅不同的颜色，并大胆使用它们。
（４）引导幼儿会利用多种绘画工具和材料，掌握正确使用它们的方法，巩固正确的握笔姿势和作画姿势，保持桌面工具材料的秩序。
２．泥工
（１）鼓励幼儿通过探索与尝试，学习简单的泥塑方法，学会使用简单工具和辅助材料。 （２）引导幼儿巩固良好的泥塑习惯。
３．纸工
（１）提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并能根据自己 的想象对作品进行添画、组合等。
（２）引导幼儿用自己剪出的图形和自然材料创造性地粘贴组合各种形象，组成简单的情节。
4.制作
（１）鼓励幼儿通过主动探索与尝试，用纸、绳进行简单的编织。
（２）引导幼儿按照自己的意愿将现成的物品修改、添加、组成有趣的形象。
（３）引导幼儿通过主动探索与尝试，将现成的材料修改成印章，制作丰富多彩的印画。 其它艺术形式
１．引导幼儿欣赏社会生活中美好的事物，如建筑、园林、摄影等，并能进行简单的评价。 ２．引导幼儿欣赏故事、诗歌、散文、动画片、木偶剧、儿童剧、小歌剧、电影、京剧、及其它中国传统戏剧等，能谈出自己的感受。
３．支持、鼓励幼儿在游戏和表演活动中进行大胆的艺术表现。
语言领域
（一）倾听
１．在生活中，引导幼儿安静地听别人说话，喜欢听故事。
２．在生活和游戏中 ，引导幼儿分辩普通话中容易混淆的语音。
３．在生活和游戏中，引导幼儿能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。 ４．引导幼儿听懂浅显的儿歌和故事。
（二）表达
１．鼓励幼儿愿意用语言与人交往。
２．鼓励幼儿正确发出普通话中大部分语音。
３．鼓励幼儿运用能理解的常用词。
４．在生活和游戏中，引导幼儿运用简单句表达自己的请求和愿望，并回答别人提出的简单问题。
５．鼓励幼儿转述简单句，朗诵简短的儿歌，并愿意在教师的帮助下复述简短的故事。 ６．引导幼儿通过观察简单描述人或物。
（三）早期阅读
１．在生活中，引导幼儿喜欢听成人讲图画书，对阅读图书感兴趣。
２．在阅读活动中，引导幼儿知道从前向后一页一页地看，并独立辨认图书中的人或物。 中班
（一）倾听
１．在生活和游戏中，引导幼儿初步养成注意倾听别人说话的习惯。
２．在生活和游戏中，引导幼儿会根据语言指令连续行动，或完成一项任务。
３．引导幼儿能够听出一段话，或一篇作品的主要意思，并在初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。
（二）表达
１．鼓励幼儿主动用语言和别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。
２．鼓励幼儿较准确地发出难发的和容易混淆的语音，大胆使用各种词汇。
３．引导幼儿准确地回答问题 ，鼓励他们主动提问。
４．引导幼儿独立地复述简短故事，朗诵儿歌，仿编儿歌，续编故事。
５．引导幼儿通过观察较细致地描述人物或背景。
６．在生活和各种活动中，引导幼儿恰当说明自己的想法和做法，并会对自己和他[FS:PAGE]人的行为表现进行简单的评议。
（三）早期阅读
１．在生活中，引导幼儿喜欢看图书，独立看书时，能看懂每幅画的大意。
２．在阅读活动中，引导幼儿知道每本书都有封面和书名，会按顺序从前向后一页一页地看。 大班
（一）倾听
１．在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。
２．在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。
（二）表达
１．鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。
２．在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。
３．引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。
４．引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。
５．在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。
（三）早期阅读
１．在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。
２．在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。
（四）写前准备
１．发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。
２．发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。
３．培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。
科学领域
小班
（一）态度与兴趣
引导幼儿喜欢观察常见事物、现象，对认识它们感兴趣。
（二）认知能力
１．在操作活动中，引导幼儿了解感官的作用，积极运用多种感官进行感知和探索。 ２．鼓励幼儿用语言简单表达感知、操作活动中的感受和发现。
３．在操作活动中，引导幼儿按物体名称或某一特征归类。
（三）基本经验
１．在日常生活中引导幼儿喜欢动物，愿意参加饲养小动物的活动，爱护花草树木，愿意给植物浇水。
２．在日常生活（如散步、出行）中，引导幼儿感知四季最明显的特征，以及下雨、下雪等自然现象，体会天气冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系。
３．在日常生活和游戏中，引导幼儿初步了解物体能滚、转、停等及人们的推、拉对物体的作用。
４．引导幼儿在玩沙玩水的过程中，初步感知沙、水的特性。
５．在日常生活中引导幼儿比较２个－３个物体间常见量（大小、长短、厚薄等）的差别。用对应的方法体会多与少（４以内）。
６．在日常生活和游戏中，感知圆形、正方形、三角形的特征。
７．在日常生活中，认识白天、黑夜、早晨、晚上。
中班
（一）态度与兴趣
引导幼儿主动观察、探索周围常见事物、现象，并从中体会到愉快。
（二）认知能力
１．在日常生活中，引导幼儿有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对某些事物进行连续地观察，发现事物或现象存在差异并能发生变化。
２．在日常生活和游戏中，引导幼儿比较事物（人、动物、植物等）的不同点或物体间量的差异，会按某些外部特征、发展变化或某一简单规律对某些事物进行排序。
３．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会按一个维度对常见物体进行分类。
４．在操作活动中，引导幼儿用各种常见材料进行简单的实验，并能根据某些现象进行初步的猜想。
（三）基本经验
１．引导幼儿喜欢参加饲养小动物的活动，在活动中感知动物的生长现象，学习为小动物收集饲料和喂食，和小动物有亲近感。
２．引导幼儿喜欢参加种植活动，在活动中感知植物有生命、会生长，学习给植物浇水、锄草、知道应爱护植物。
３．在日常生活中，引导幼儿感知四季明显特征，说出四季名称，比较晴、阴、雨、雪等天气现象，体会人们通过增减衣服适应气候的变化。
４．在日常生活和游戏中，引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等特性及颜色的变化、物体的溶解、沉浮等现象。
５．在日常生活和游戏中，引导幼儿体会整体和部分的关系。
６．在日常生活和游戏中，引导幼儿认识长方形、半圆形，体会几何图形之间简单的转换关系。
７．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会手口一致地点数１０以内物体，说出总数，认读１０以内数字，区分几个和第几。
８．在日常生活中，引导幼儿理解昨天、今天、明天的含义，正确辨认前、后方位。 大班
（一）态度与兴趣
１．引导幼儿体会大自然的美与奇妙，热爱大自然。
２．引导幼儿养成喜欢探索周围事物、爱思考、爱提问、积极回答问题等习惯，在观察过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法。
３．引导幼儿主动参加科学小实验，喜欢动手操作，会初步地选择和使用材料与工具，在实验中积极思考，对实验结果感兴趣。
（二）认知能力
１．在日常生活和游戏中，引导幼儿细心、专心地观察，能从不同角度观察或在一段时间内
对某一物体进行连续观察，找出事物变化的简单原因，学习简单的推理。
２．在日常生活和游戏中，引导幼儿能从不同角度对物体进行分类，学习同时按两个维度对物体进行分类，有初步的概括能力。
３．在日常生活中，引导幼儿感知适宜的环境对动植物的重要意义，特别关注水、空气、土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要性，理解环境保护意义，有相应的环保行为。 ４．在日常生活中，引导感知四季对动植物生长变化及人们衣着、生活的影响，观察不同的天气现象（风、雨、雪等），发现它们与四季的关系，主动想方法适应天气变化。
５．在日常生活中，引导幼儿了解风、电、水、太阳对人的益处和危害，初步体会事物的两面性，感知简单的物理现象，喜欢玩声、光、磁、颜色的变化、沉浮等游戏，体会事物的发展与变化。
６．以游戏方式引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录统计和自然测量。
７．在日常生活中，体会交通工具、通讯工具等现代化手段给人们生活带来的方便和快捷，并对未来世界大胆想象。
８．在操作活动中，引导幼儿把整体分成若干部分，体会相等与不等、变与不变之间的关系。 ９．在操作活动中，引导幼儿学会比较三个[FS:PAGE]物体量的差别，体会量的相对性，学习按量的差异进行正逆排序或按某一规律排序。
１０．通过操作活动引导幼儿初步体会量守恒、图形守恒、图形转换、图形运动等。
１１．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会成组地数数及１０以内倒数，并会按生活情景说出三句话的口头加减应用题。
１２．引导幼儿正确书写１０以内阿拉伯数字，培养其认真、整洁的书写习惯，学会辨认加号、减号、等号等。
１３．在日常生活和游戏中，引导幼儿认识钟表，会看整点、半点，体会时间的不可逆性，知道应该珍惜时间。
１４．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会辨别自身的左右，体会空间方位（含上下、前后）的相对性。
