随遇而安O30846076
范文一：建筑物简笔画教案
建筑物简笔画教案
篇一:简笔画的教案
简笔画的教案
——简笔画
第1-11时课时
一、教学目的:
简笔画写生的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。
二、教学内容:
1、认识、理解和掌握简笔画 2、静物简笔画 3、植物简笔画 4、景物简笔画 5、动物简笔画
三、教学重难点:
简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用
四、课业类别:
绘画课
五、课 时:
12课时
六、作 业:
学生几副器物、动物、事物或景物的简笔画，要求画面有概括性、可识性和示意性。
教学过程 :
一. 组织教学，导入 新课。
绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗,请举例回答，并说明为什么最喜欢这些形式,(鼓励学生通过思考、回忆，尽可能多说几种形式。)
如果给英语字母稍加上几笔，就可以变成各种东西和动物，多么简单多么有趣。
二、讲授新课:
1、什么是简笔画(板书)
简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。(画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念)
2、简笔画绘画的方法(板书)
简笔画绘画主要是观察、分析、概括客观形象的重要手段。
3、笔画的基本表现方法主要有:
(一)线画法:使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。
(二)平面图形画法:用各种图形代表对象的各个部分，再加
以组合。简练、夸张、形象生动。
(三)线面结合的画法:在线画法的基础上，涂上各色块面，更加突出物体特征，富有装饰感。
对生活中的物象在内容上进行了分类，以更好地了解它们的结构、特征，针对性的加以练习，练习的目的不只是了解其结构关系，它也是记忆形象的一种方法。简笔画题材从内容上大致可以分为:花卉、水果及蔬菜;交通工具;风景建筑;动物;人物及生活用品等几大类。针对不同的特征采用不同的表现方法。
1、花卉、水果及蔬菜:六相信我们每个人都观赏过鲜花及各类植物，多多少少都有过接触，虽然有些花叫不上名，它们凭借自身所特有的形状色彩都会在我们的头脑中留下深刻的印象。在绘画中，首先我们从生长规律了解结构关系，进而概括外形，这样我们就可以用注重外形特征及细节结构表现这两种方法来勾勒出植物。在细节结构表现中我们又可以把干、枝、叶分别设计再重新组合，使画更具有层次感。通常我们都采用了平面图形画法和线描法。
2、交通工具: 小朋友都知道，所有的车子的轮子是圆的，火车的车身是方的，公共汽车的车身是长方形的。大轮船就象一幢大楼房，飞机有翅膀。这些都是交通工具最典型的特点，我们只要抓住这些特点，利用几何图形，运用平面图形的画法和线面结合的画法来描绘这些交通工具。
3、风景建筑:建筑的结构主要有房体、屋顶、门窗、墙饰组成，
由于东西文化的差异，
在建筑手法上也迥然不同。西方建筑注重纵势，东方则讲究横势。中国古代建筑的大屋檐瓦顶;哥特式的高耸顶尖;伊斯兰的拱形圆顶，都把中西建筑表现的淋漓尽致。通常我们在画这些物体时先构画大块的形块结构，再间以点线，使形块间富有变化，如再添一些植物、风景，画面会更有情趣。
4、动物类:动物类形象在表现过程中，先画出大的形块，再根据各自的特点，用不同的符号画出局部特征。如鸟类的身体多为圆、椭圆;四肢类动物可用长方形、半圆形概括身体，运动中同侧的前后肢方向正好相反;水族类、昆虫类的体形特征较强，通常可以用一些符号来表示。在分类后的各类中可设计好身体形块、四肢与头的特征可进行程式转换、使形象一目了然，简便易画。
5、人物:要研究男女老少的体态特征，头与身高的比例，脸型与五官特征的表现，画头像可把脸型、五官、发型各局部进行设计加以组合成为程式画法使形象生动夸张。通常使用线面结合的方法来表现。
6、生活用品:如电器、服饰。从外观造型上分析这些物体较为几何化，一般就运用基本形块来概括外形，再画出局部特征。最主要的运用了平面图形画法。
在大千世界，千姿百态的物象非常丰富，绝非几堂能力课所能容纳的，因此，要让幼儿掌握更多的绘画知识，就要教给幼儿绘画的技法。 为了更好掌握简笔画，我们可以分三个阶段来阐述:
第一阶段要学会用形体特征来观察物体、表现物体;第二阶段要学会用运动变化的眼光观察和分析五官表情，姿势动态;第三阶段要学会用夸张变形的手法来表现作者的感情、趣味，使作品赋予艺术性。
第一阶段--几何形体概括
世界万物的形状是千姿百态的，要抓住物体并画出来，最好的方法就是用几何形体来概括他们的基本轮廓。而且这些几何图形的名称也便于师生间用口语表达和交流。
1、认识结合图形的名称:正方形、长方形、三角形、圆形、同心圆、椭圆、菱形、平行四边形，锯齿形、波浪形、螺旋形以及直线、弧线、曲线。要求幼儿熟悉并记住这些图形以及名称。
2、认识所要画的对象的轮廓，要养成从大体着眼，去把握对象的形体倾向，不要管复杂的细节，学会用几何图形去理解它，表现它。如:人和某些动物(鸟、猫、虎、熊、猪、象等)的头部、球类、车轮、某些果子都可以用圆形来表达;鸟的身体、圆桌面、碟子、碗口、瓶口、蛋都可以用椭圆形来表达;房子、车厢、人的躯干、旗帜等，可以用正方形或长方形噶来表达;房顶、山、塔形树冠可画成三角形，普通房顶、道路、墙壁、裙子桌面、板凳等可以用梯形画出;波浪、烟、云、树冠和卷曲的头发可以用弯曲不规则的波浪形、螺旋形表达，草地的草叶可以用锯齿形来表达。有些复杂的物体还必须运用几种几何图形组合起来，如:一辆小公共汽车，就是一个长方形加一个扁梯形组合的车厢，再
画出若干正方形的车窗，最后加上两个表示车轮的圆形或同心圆组合成的。
第二阶段--表情动作的表达
人是绘画的主要对象，表现人的题材，离不开对人的表情动作的绘画。绘画不同于文学，绘画是世界的语言，因为全世界人类的喜怒哀乐是共通的，因此，还要教幼儿学会用图画准确地表达人的表情动作。
1、表情
人的表情就是内在的思想感情在五官面貌上的表现和流露。人的表情很丰富、微妙。
平常说的喜怒哀乐是最基本的，掌握了他们的规律，就足以表达人物的感情了。五官中，耳朵是不动的，鼻子的变化也很微弱，面部表情区主要是眉、眼、口。这样教给幼儿，观察起来就简单多了。?平常状态或“无表情”状态，眉、眼、口舒展平静;?“喜”眉眼微微下弯，口则向上弯曲;?“哀”，眉毛眼睛呈“八”字形变化，嘴巴同时向下弯曲;?“怒”，眉毛竖起，眼睛圆睁，眼球毕现，口缝向上弯曲，口角向下;?“乐”，眉眼向上夸张弯曲，张口向下弯曲呈半月形。此外，还有其他表情，如“哭”，是在哀的表情基础上画出眉和眼，但口微平;“睡”，则眉、口平展，眼呈向下作闭目状态。
2、姿势动态
人物的姿势、动态，要抓住人的骨架的基本动作变化来观察和
表现。先是用火柴棍式的单线和折线来作简笔画，掌握和熟悉各种姿势和运动。头部、躯干、上肢和下肢各种倾斜和变化，从中找出规律，例如:人在运动中，上下肢往往是交错的，因为要保持平衡;跑步速度快时，双手摆幅大，散步时手的动作小，甚至不怎么动，知道幼儿观察坐姿、靠姿、睡姿，跑、跳、倒等动态，达到想画什么动作就能画出什么动作来。等幼儿慢慢有了这个能力，则要教给他们画出肉体的起伏，使人体描绘更加丰满真实。以后，又在这个能力基础上画出衣服来。
第三阶段--夸张变形注入感情
能够用简笔画画出人和动物，若通过特殊处理，使所画人物和动物具有作者自己的感情，才能更加生动感人。先引导幼儿观察。比如:小朋友为什么觉得画里的小狗可爱，狼很凶狠呢,因为画家画狼时，夸张了狼的锯齿状的牙齿和尖利的爪子，眼睛画得圆睁，凶残，贪婪，再把毛画得蓬乱，这就把可憎表现出来了。画狗时，特别注意不把牙齿露出来，也不强调它的爪子，眼睛画得善良，毛色油光平整，耳朵和尾巴还有些惹人喜爱的动作，狗就显得可爱多了。又比如，同是画老鼠，为什么米老鼠可爱,有的小老鼠又那么惹人讨厌,据说画家迪尼斯小时候家里很穷，住在破烂的房子里，他家养不起给他玩的宠物，只有老鼠和他作伴。后来他就创造出了那一个同情穷人，热情助人的“米老鼠”。教给幼儿注意感情的表达，又会通过夸张变形来表现，画出的画自然就生动感人了，怎么夸张变形呢,画家创造一个变形的形象已经
很不容易了，更不用说是幼儿了，但要求幼儿要有创造意识。平时能力课以外的时间，多临摹一些卡通画，画多了，胸中装进的变形形象就多了，创作时便能心想手到，笔底生辉。
简笔画凭借自身所特有的优点，显而易见，已经成为幼儿们乐于接受的一种绘画形式。作为一名幼儿教师，在教会幼儿掌握简笔画方法的同时，还应在简笔画教学活动中下工夫。使幼儿在学习简笔画中提高学习的兴趣，使教学气氛轻松活跃。在此，我例举我一次简笔画教学的简案。
教学方法:
A:选择角度、显示结构特点:
形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。
a、正视图:
电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。这些体现结构特点的构成因素都安置在物体的正面。房屋除屋顶外，体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。
b、侧视图:
脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身，各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。从侧面看十分明显，同样，各种车辆的外部结构特点，主要体现在车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。
c、俯视图:
炉灶、餐具、书本、田径场等物体的结构特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。
d、周视图:
球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。如果它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同角度会有不同的透视变化，应取轴线平行于画面的角度。
(几种角度和视向的图分别在黑板上画出一些示范图，以便帮助学生理解和掌握)。
B:抓住细节，突出个性特点:
同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。如:驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特
点。
物体的细节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。如画不同的树，在树冠和枝干相似的情况下，可突出树叶或花果的不同特点，画人物，既可通过五官、须发表现年龄和性别特点，也可利用"穿衣戴帽"表现在民族和职业特点。也可借助于头、驱干和上下肢的基本形及其它比例的变化表现高矮胖瘦年龄的个性特点。
C:运用骨线，把握动态特点:
人物和动物经常处在活动中，各种动态，瞬息变异。简笔动态写生，虽可通过敏锐的观察，直接捕捉各种动态，但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上，把握关节点和运动线，运用记忆。如我们人，人体由头、胸廓、骨盆和四肢构成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和脚，每一部分的骨骼既各自独立又上下连接，每个连接点形成一个关节，关节是人体运动的枢纽，做着屈伸、内收外展和回旋等运动。各种运动并不改变头、
篇二:简笔画教案
第一章 简述
一、简笔画的意义
简笔画是运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。它生动活泼，形简意赅，是广大人民
群众尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。
简笔画具有用笔简练、形象简括、快捷作画、应用简便等突出特点;它一挥而就，一目了然，易识易懂，好学好记，是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言，是直观教学的有效手段。系统地掌握简笔画的知识与技能，是每个中师生为适应将来小学教育教学工作必备的基本功。
二、简笔画的特点
平面(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:建筑物简笔画教案)化、几何化、概括化、简略化(简、像、快)
三、简笔画绘画要素
点、线、面(三者之间的关系——平面构成)
第三周
第二章 造型
一、简笔画的造型原理
无论多么复杂的结构的繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。
1、方形:家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凹凸不平或外形不规则的物体，同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。
2、三角形:由三条主要边线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。
3、圆形:圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正 圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，丹亮、拱桥等物体形象则可画成半圆形。
4、线形:凡是能感知为线形的物体都可以用线条表现，如树枝、须 发等，动物、人物也可以依据其骨骼结构，用单线画出不同的动态或静态。 。
5、组合形:结构复杂的物体，须根据各主要部分的形象特点，分别 用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。
作业要求:熟练画出示范造型
第四周
第三章 简笔画写生
简笔画写生，是观察、分析、概括、提炼客观形象的重要手段。目的不在于形神毕肖地再现对象的各种感性特征，而是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象对典型、最突出的主要特点、以 2
平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性，又有可识性和示意性的对象形态。
一、选择角度，显示结构特点
形体结构是绘画最基本的要素。各种物体都有自己独特的构成
因素、结构形式及比例关系。
1、正视图
3
2、侧视图
3、俯视图
4、周视图
二、抓住细节，突出个性特点
同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部细节上。如马与驴、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大异样，主要区别在于耳、颈，头、尾等细节的大小、粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差别，以突出各自的个性特点。
物体的细节特点表现不一，有的明显，有的不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。如画不同的树，在树冠和枝干相似的情况下，可突出树叶或花、果的不同特点。画人物，既可通过五官须发表现年龄和性别特点，也可利用“穿衣戴帽”表现民族和职业特点，还可借助于头、躯干和上下肢的基本形及其比例的变化表现高矮胖瘦的个性特点。 4
三、运用骨线，把握动态特点
人物和动物经常处在活动中。各种动态，瞬息变异。简笔动态写生，虽可通过敏锐的观察，直接捕捉各种动态，但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上把握关节点和运动线，运
用记忆进行默写。
作业要求:要求学生对周围事物进行简笔画写生。
5
篇三:简笔画教案
《动物简笔画》教学设计
教学目标:
1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣;
2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底;
3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;
4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
教学重、难点:
1、 学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、 熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物
一、情境导课:
教师:“同学们，你们喜欢小动物吗,那老师说个谜语，你猜猜他是谁,(老师说谜语，学生猜。谜语:阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大;不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。)你还喜欢那些小动物,他们有什么特点呢,你能学一学他们的声音或走路的姿态吗,”
“同学们说的真好～老师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗,” (教师播放视频《小猫钓鱼》)
这个故事告诉我们什么道理,同学们说的很对。我们做任何事情都要专心，不能三心二意，这样做事情才能成功。”
故事里有哪些小动物呢,(学生找出故事里的小动物)
“看～它们来了～”(教师展示小动物图片)你能说说它们的特征吗,你们想不想画一画它们啊,今天就和老师一起学画动物简笔画。(板书课题:动物简笔画)
二、学画简笔画
1、学画猫 “猫有什么特征,”跟老师学画猫。
(1)教师示范画猫 。
(2)展示学生作品并作评价。
同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢,(要抓住它的特征)
2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。
(1)请同学们根据动物的特征，仔细观察，把其它的小动物画出来吧。找几名学生上台画
(2)教师巡视指导
(3)展示作品并评价
小结:同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢,对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。
三、自由创作
师:“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢,你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊,下面就开始吧。” 学生在优美的音乐声中创作。
教师展示学生作品并评出最佳创意奖和优秀小画家奖。
四、课堂总结
同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些什么呢,同学们说的很好。保护小动物就是保护我们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。
范文二：简笔画画法建筑物画法００
简笔画画法 建筑物画法
画简笔画自然少不了画建筑。然而简笔画中的建筑又是怎样画的呢,
建筑物结构分析 来源:海奥网(红线为后加)
建筑物划分
建筑物分为古典建筑与现代建筑两种，在简笔画当中这两种建筑物的画法也不一样。古典建筑物大多装饰华丽，中国的古典建筑的特征之一便是尖顶。
1(在画中国古典建筑的时候可以先在纸上画出三角形与矩形的结合，再慢慢勾画出建筑的特征。
2(现代建筑大多以矩形等几何图形构成，都是一些基本几何型的组合体。只要仔细观察，画出建筑特征并不难。
画简单的建筑
当画一些简单的建筑时，通常以一个几何图形入手，再加以拓展。如画一栋楼房，我们可以先画一个矩形。这一步看似简单，但却也起着关键的作用--这一步将决定你的画面的整体构图，决定了建筑在画面的位置也决定了画面中其他事物的大小。如果这个建筑的屋顶与屋身有着明显的区别(如屋顶比屋身大或者形状不同)，就需要用两个图形来分别表示。画好之后，就可以去画窗户、
门之类的了，这些也大可都用矩形、圆形等图形来表现。当这些全部画完后，就可以对该建筑的特点、细节加以描绘了。
画不规则的大型建筑
当画一些不规则的大型建筑时，也可以把这些建筑切割成一块块的简单几何图案，再分别画出每个图形上的图案。如著名的巴黎圣母院，我们可以把它分割成八个矩形方块(如图)，这样在作图时可以先画一个大的矩形，分成九块再擦去中上边的一块就可以了。同时如果仔细观察，大家会发现左上、右上两部分，左中、右中两部分以及底下三部分都几乎一样，在画的时候画完一个然后再照着画就行了。其实在很多看似复杂的建筑中都有这种特点，如塔的每层之间只不过就是大小不同的版本，中国古代宫殿基本都是左右对称的。只要在画的时候抓住这些特点，找出规律，在难画的建筑也能抓住特点快速画出。
画建筑群组
在画建筑群组时注意不要选取太密集的建筑群，否则会使画出的画面繁乱，让画面有种要涨破的感觉。同时太密集的建筑群也不易于绘画。建筑之间的间距也不要一样。最适合的画法是有密有疏的建筑群。
画完建筑主题后也可适当加一些装饰，可以在建筑两旁夹几棵树木亦或是加几只小鸟，为画面增添情趣。
范文三：简笔画人物简笔画的绘画技法
简笔画人物简笔画的绘画技法
简笔人物画分为两种，一种是把头画成圆形，躯干、四肢都画成直线，这就是常说的线条人物画。另一种是把躯干部位依据人的体态特征和服饰特点概括成一定的形状，再添加一些有关的细节。前者既是一种表现方法，也是后者训练过程中的一个组成部分。
一、基本比例与画法
人体分为五个部分，即头、胸、臀、上肢（手、小臂、上臂）、下肢（脚、小腿、大腿），这些部位都是通过颈、腰、肩、肘、腕、髋、膝等关节连接产生运动。
为了记忆方便，可将简笔人物画的比例适当地概括。头加躯干等于腿的长度，上肢等于躯干的长度，肘、膝在上下肢的中段。
因是单线条画，头与身高可画成八个头长，不然就显得头大了。人们虽然天天要看到自己的身体或别人的身体，在作画时仍容易把肘和膝的弯曲方向搞错。
二、重心与动态
在生活中人们不会考虑自身的重心问题，因为平衡中心是一种本能。但在作画时，重心对视觉的作用却非常大，画得重心不稳会产生特殊的效果，所以千万不要轻视重心的作用。
人的其本动态包括立、走、跑、坐、蹲，掌握了这些动态，就能把平常人需要的动作画出来，一些较复杂的动作也知识在其本动态上
的演化。
立：
直立时人的头、躯干、下肢基本在一条线上。从侧面看年轻女性的胸部朝前挺起，老人的背部略为弯曲。
走：
画走和跑的动作一般多选去侧面的角度。人在行走时略有前倾，重心前移，步幅随重心的调整可大可小，上肢略做摆动以配合下肢的动作。
千万不要把一侧的上下肢朝一个方向伸去。
跑：
跑是在走的基础上加强了重心的移动，两腿出现了同时悬空的现象。慢跑时步幅小，膝的弯曲度也小，小臂不会摆的很高。快跑的时步幅较大，腿抬的也较高，上臂用力抬起。
坐：
坐时重心只要是落在集体的支撑物上，躯干可前倾或后倾，四肢的拜访比较随意。坐画时要注意四肢内侧的区别。
蹲：
蹲的重心在两脚之间，腿呈折叠状，为了保持重心的平衡，躯干一般朝前弯曲，蹲有单腿蹲和双腿蹲之分，具体的动态还要认真观察。
三、人的体态与特征
人的特征不只是由面部五官来决定的，它与人的基本体态和习惯动作有直接关系。体态特征与头部特征是相互吻合的，很难发现一个
瘦脸形的人长着一个臃肿的身躯。体态特征和年龄和性别也都有直接的关系。
在生活中大家常有这样的经验，相隔较远的距离虽看不清对方的面孔，也能确认出自己熟悉的人。我们到底都是通过那些信息获得最后的结论呢？
（一）体形外貌的特点
幼年：官在头部中靠下，全身而言，大身小。
青年：较宽，部较窄。下巴瘦些。女性胸部较高。
中年：男人下巴胖，肚子大，双腿较粗且弯曲。女人臀部较宽。 老年：脖子缩进，背部佝偻，双腿弯曲。行走时步幅很小。 注意：这些特点都是程式化的要求。
（二）画法步骤
这种画法是在前一种单线画法的基础上，在躯干部位画出与体态相符的形状，然后再填加适当的服饰特征和身份特征。
第一步：画出头形，如是侧身可直接画出躯干的线条。
第二步：画出躯干的形状，如侧身时可填加胸部的轮廓线。
第三步：先画出下肢的动态，后画出上肢的动态。注意与躯干的结合部位和线条画法有所不同。
第四步：画出头饰特征与服饰特征。四肢可以画成单线，也可根据需要画成双勾的效果。
当基本掌握这种画法后，可以画得轻松些。只要抓住不利和动态，体形和用线都可进行适当的夸张和变形。
人的动作会下意思地流露出他的心态或性格。仔细观察一下，读懂这些动态语言对你会很有帮助。
范文四：生物的简笔画
生物的简笔画
生物的简笔画篇一:简笔画在初中生物教学中
的运用
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简笔画在初中生物教学中的运用
作者:刘志慧
来源:《课程教育研究?中》2015年第01期
【摘要】恰当地运用简笔画进行教学，不仅能弥补挂图的空缺，直观教具的不足，课件的机械死板，而且能大大地激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的接受能力、注意力，并能起到画龙点睛的作用。通过生物结构图有利于强化记忆、简笔画教学激发学生的学习兴趣、简笔画教学化难为易提高学习效率以及教学简笔画的实施原则四个方面的论述，讲解了简笔画在初中生物学教学中的运用。
【关键词】简笔画 初中生物学教学 运用
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)01-0171-01
一、生物结构图有利于强化记忆
生物的结构和功能是相适应的，生物教学中，识记生物的结构图就显得尤为重要。但学生往往是机械地识记，记得不牢，容易混淆。使用简笔画教学，学生在学中画、在画中学，有利于学生对知识的理解，并在理解的基础上加强对知识的记忆。在第一节课《生物的特征》的教学中，运用简笔画完全可以做到缓解学生紧张心理，提升学习兴趣和学习信心的作用。笔者用简笔画绘制出几只可爱的小动物，形象的表现了生物的营养、呼吸、排泄、应激性、生长繁殖等六大特征，寥寥几笔，生动活泼，胜似千言。
二、简笔画教学激发学生的学习兴趣
现代教育理论认为，学生不是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动参与者。因此，教师要激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来。简笔画教学形象直观、生动活泼、栩栩如生的特点，符合学生的心理特征，易于学生产生共鸣。在教学过程中，我适时、适当地插入简笔画，能迅速将学生的注意力集中到教学内容上，将学生的无意注意转化为有意注意。在七年级上《生态系统》的教学活动中，运用简笔画边讲边画，从低到高逐层揭示草原生态系统中草、昆虫、老鼠、兔子、蜘蛛、青蛙、食虫鸟、蛇、猫头鹰、狐狸之间复杂的吃与被吃的关系，学生很快掌握并且顺利过度到食物网的知识点的理解上。而且课堂学习气氛欢快主动，轻松愉悦。
整个过程学生踊跃展示，主动参与，课堂气氛活跃，教学效果好，后面的知识也就迎刃而解了。一幅精美流畅的简笔画，不仅
能使学生产生非同一般的兴趣，使单调、沉闷的课堂气氛生动有趣，而且给学生营造了一个轻松愉快的环境，给学生一个充分展示自己才能的舞台，使学生学得生动活泼，使教学融于和谐与情趣之中，从而有效地调动了学生学习的积极性。久而久之，学生体会到了成功的喜悦，激发了对生物的好奇心、求知欲以及学习生物的兴趣，觉得
生物的简笔画篇二:海洋动物简笔画大全
海洋动物简笔画大全 ?
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生物的简笔画篇三:巧教生物学妙用简笔画教学点滴
巧教生物学妙用简笔画教学点滴
在生物教学过程中,绘制简图能形象地说明生物体的形态结构、生理特征、生命活动过程,使教与学的过程“活”起来,进而激发学生的求知欲望,培养其学习兴趣,保证教学目标的实现。笔者在执教高二年级生物科教学过程中,尤其在讲解重难点时,经常运用简笔画进行教学,收到了令人满意的效果,下面谈谈具体做法和体会。
1.简笔画可以使静态的过程动态化
教师通过边讲边画,由局部到整体,逐层深入地表现生物的动态变化过程,使学生对生物的本质有更深刻的认识。它与静态的挂图相比,可以避免过早暴露未讲授的部分,分散学生的注意力。如讲蛙胚的发育过程时,随着教师一步步地画出蛙胚的变化过程(见图1),学生很快就掌握了这一知识。
2.简笔画可以使抽象的知识具体化
高中生物教材中有些内容极抽象,学生不易理解,通过简笔画加以讲解,能使深奥的知识变得通俗易懂。如“基因对性状的控制”,以简笔画来说明人的受精卵中包含了生长发育成一个人所需的全部基因(见图2),从而引出若没有基因去指导蛋白质的合成,就无法产生生物体的性状。
再如,讲“物质出入细胞的三种方式”时,为了让学生理解物质出入细胞时由高浓度运输到低浓度的过程不需要消耗细胞内的能量,反之则需要能量这个知识点,可以用一名高山滑雪者的滑雪过程来说明(见图3)。
3.简笔画可以使复杂的知识简单化
简笔画以其简单明了的特点,可概括说明复杂的过程,从而引导学生抓住要点记忆。如在讲“动物的个体发育”这部分内容中的比较卵生动物和胎生动物个体发育过程时,可用图4进行讲解。随着教师画出憨态可掬的小鸡,学生记住了卵生动物胚后发育的开始,再加以比较,很快明白了两种动物个体发育不同阶段的划分。
4.简笔画可以使枯燥的知识生动化
高中生物理论性强,不可能要求学生每时每刻都能聚精会神,这就要求教师要注意捕捉学生的兴奋点。以简笔画来活跃课堂气氛,可谓寥寥几笔,胜似千言。如变态发育的概念,可画出成蛙与蝌蚪(见图5),引出蛙的胚后发育是一种变态发育。这样能使学生一目了然,轻松掌握变态发育的概念。
再如“生物的进化”一章中,关于长颈鹿的进化,可以3幅有趣的图(见图6)启发学生进行思考,从而理解整个过程并得出结论。
除以上几点外,用不同颜色的粉笔绘制简笔画,还能为生物课堂教学增添色彩,给学生以美的享受。
总之,在生物课堂上使用简笔画辅助教学,能充分挖掘学生潜在的思维分析能力。如果在简笔画教学过程中,注意发挥学生在认知过程中的主体作用,则会收到更好的教学效果。笔者执教的班级学习生物学的气氛十分浓厚,在98届高三所教120名理科生中,报考并录取生物学相关院校的人数共计25人;99届高二年级参加全省生物科毕业会考,所教3个班平均优秀率达87.64%,及格率为100%,居漳州市第一位。实践证明,简笔画在生物课堂教学中是大有作为的。
范文五：鞭炮的简笔画
篇一:鞭炮的简笔画
发布时间:2014-12-14 09:19编辑:玉龙铠甲来源:可可简笔画 有关鞭炮的画法，关于鞭炮的简笔画，鞭炮简笔画图片大全。鞭炮也叫爆竹、炮仗等，一般用于欢庆节日或是在喜庆的日子里，特别是在我国春节期间，鸣放鞭炮格外隆重。篇二:鞭炮的简笔画
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日常用品简笔画专题篇三:鞭炮的简笔画
关键词:大年初一是个喜庆的日子，人们通常用放鞭炮的方式来庆祝，我们家也不例外。大年初一的夜晚，我在妹妹宁宁家度过，吃过晚饭，我和宁宁便缠着舅舅去放鞭炮，我们先和舅舅从车棚里拿出一大箱鞭炮，然后开始放， 先放什么呢? 我自言自语道，可能刚才宁宁听到了我说的突然说: 先放这个好了，这个最漂亮了! 说着便拿起了一个圆锥形的鞭炮，一会儿之间，鞭炮点燃了，只见鞭炮的顶端窜出
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五颜六色的烟花，的确很美，看着看着，我想起了哥哥，不知道他在这个大年初一里有没有放鞭炮，开不开心，但很快我调整了自己，融入了喜气的气氛，正当我陶醉在其中时，忽然，鞭炮中响起了一阵 劈里啪啦 的声音，下了我一大跳，但烟花更美了，窜得更高，我似乎也更喜欢了，我和妹妹又蹦又跳，还一起唱歌，开心极了。大约过了5秒， 劈里啪啦 声停了，这(转载自:CspeNgBo.cOm 蓬 勃 范文网:鞭炮的简笔画)种鞭炮也放完了，我们开始放另一种鞭炮，我和妹妹在大箱子里找来找去，最后选中了一种很长的鞭炮，开始放了，只见 子弹 像流星一样射入天空，又在天空中炸开了花，五彩缤纷的烟花，有黄色，有红色，还有绿色，十分美丽，即使是洒下的火星也像天女散花，放完了这个，我们又放了 百子炮 啪啪啪。。。。。。
刚点燃，只听一阵巨响，吓得我和妹妹直往楼上跑，妹妹还边捂着耳朵，但我不一样，不捂耳朵，还大喊大叫但在这种鞭炮的声音下，我的声音几乎是没有，听别人说，这种鞭炮有100多响呢，但没几秒就没了，最后放的是:龙飞凤舞(我自己取的名字)，这是我们最喜欢的烟花，因为它会画画，会写字还能给我们当无形的 丝带 。
这幅简笔画画面丰富，生动独特，值得学习。
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