范文一：班级开展读书活动经验交流

班级开展读书活动经验交流

韩广荣

“阅读开启智慧之门，好书铸就高贵灵魂。”近两年来，我们亚林一小学以 “书香满校园，读书伴成长”为主题内容开展课外阅读活动，不但培养了学生爱读书的好习惯，提高了学生的内在素质与修养，同时也丰富了学生的课余生活，净化了学生的精神世界，培养了学生的读写兴趣，为全面提高学生的语文素养起到推波助澜作用。这是在探索，也是在践行着新课程理念。 读书活动的开展，让孩子学会了如何做人，增加了我们师生的文化底蕴，缕缕书香伴随师生共同成长。现将班级开展读书活动中的做法与大家分享:

我们都知道学好语文，不是靠语文书。语文书教给的是方法。大量的学习是发生在课外阅读的时候，课外的自主学习。”多读书，读好书。我们不能像上语文课那样去指导学生读书课外书，一是时间不够，二是不现实。要让学生自主，自由地读书，要比语文课上得更加轻松，更加快乐。 我班的做法是:

,、进行阅读指导 重点做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、朗读、默读、背诵等读书技能的训练，结合语文课堂教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。在每周的阅读课上，或是新书的导读，或是阅读交流，有文章诵读，有情境表演，也有经典赏析......更多给学生自由阅读的时间，使学生的阅读真正落实到实处。

(1)组织好晨诵活动。晨诵可以激发孩子内在的活力，将学生从沉睡中唤醒，利用每天早自习20分钟，保证时间，保证质量，组织全班学生集体诵读我校统一印发的校本读物，期间，教师重点指导学生朗读，教室里书声琅琅，洗涤每一个人内心的浮躁。

(2)组织好午间读书课。每周一至周五的午间20分分钟为学生统一读书时间(默读)，同时引导学生边阅读边做好读书摘录。

(3)开好“班级读书会”。每月在阅读课上开一次“班级读书交流会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

,、开展读书实践活动 为激发学生的读书兴趣，指导学生课外阅读，班级开展多种形式的读书实践活动。

(1)布置班级墙壁文化 发动学生每人带2—3本课外书，建立班级“图书角”，营造书香文化，争创“书香班级”，使学生时时刻刻受到书香的熏陶。

(2)讲故事比赛 在学生充分阅读的基础之上，不定期召开故事会，把自己印象深的故事通过演的形式表现出来，或是读过的，或是自创的，内容不限。

(3)注意成果的积累 在读书活动中及时让学生把自己的感悟记下来，读有所得，读有所获。举办班级读书征文，结集编印，并向小荷作文网积极投稿，现有王强、展明远、付慧莹、孙宁新4位同学6片作文入选，荣誉的背后让学生在活动中体验阅读的快乐，大大激发了学生们读书的乐趣。

(4)古诗文知识竞赛 组织学生阅读学生必背的古诗文，统一参加学校组织的古诗文知识竞赛(笔试)。 除此之外，组织学生积极参加学校现场作文竞赛、读书会主题手抄报比赛、寒暑假读书实践作业展评等活动，丰富学生阅读。

这样丰富多彩的活动调动了学生学习课外阅读的积极性，丰富了学生的情感体验，对培养学生读书情趣，提高学生人文素养、丰富学生文化底蕴有着重要的意义。

,、建立读书成长册 及时收集班级及学生个人参加读书实践活动的作品(手抄报、读后感、读书笔记等)获奖情况等。指导助每个学生做好一本读书

摘录本，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来，形成基础材料。

,、充分利用宣传平台 利用我校校报、微信平台展出班级开展读书活动情况，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

5、完善评价制度，促进阅读活动持续深入

一学年来，一大批孩子在读书晋级活动中脱颖而出，在班级课外阅读中发挥模范带头作用，王强 李雨轩 付慧莹 裴鑫如四位同学光荣地获得“读书小学士”称号，相信在他们的榜样示范引领下，更多的学生会爱读书、想读书、会读书。这群可爱的“书虫”们一定会在一小这座书香校园里茁壮成长。

存在的不足 “书香校园”“书香班级”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始，而且同样也存在着这样或者那样的问题。活动开展以来，虽然取得一定成绩，但也存在不足:

1、 在学校活动较多时期和临近期中期末复习阶段，精力和时间会转移到教学上来，因此，在班级读书活动的时间保证会大打折扣。

2、部分家长受观念影响，认为只有语文和数学课本才是正经书，其它的都是闲书。一年中对购买课外书的投入很少，有的孩子连必读书目都没有。

今后，班级将进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与作者对话，与高尚为伍;与经典为友，与博览同行;开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。让师生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。在全班形成人人读书的良好风气，促进我班班风的进一步转变，不断提高我班的教育教学质量。

范文二：班级读书活动经验交流材料

班级读书活动经验交流材料

水冶镇一中八(九)班 李志强

2010.10

为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高我班学生语文素养，本学期我班组织学生开展了“我读书、读好书,营造书香班级”的活动。现将我班的读书情况略作小结。

一、激发兴趣，师生共同翱翔书海

我常想，如果老师都不能安静地在书桌前读书，又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢,假如老师能与学生一起读书，那么学生定能“不令则行”。所以，为了激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书，我决定以身作则，从自身做起，每天做到和同学们一起读书。我将自己的读书笔记展示给学生看，并将自己所写的读书笔记内容读给学生听。当我夜晚在灯下一口气读完儿童文学作家曹文轩的《青铜葵花》后，第二天就挥笔写下一篇读后感，然后利用晨会课的时间读给学生听。学生的读书积极性大有提高.

二、指导方法，教师不过是引路人

“授之以鱼，不如授之以渔”。教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，不仅仅告诉学生读书的重要性，还告诉学生读书的许多方法。专门在班级里上了一节阅读指导课，从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听，再引导学生品读鲁迅的读书名言，

从而让学生懂得了读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑等道理。在此基础上，我又结合用一篇文章，具体指导学生该如何展开阅读。方法如下:

(1)告诉学生读书要在心中有个自读提纲:比如?看见了题目你想到些什么??读后你知道了什么?还想知道些什么??你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。

(2)然后重点强化“不动笔墨不读书:的方法:?圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。?做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

三、给足时间，教师牵线搭桥

为了将读书活动开展下去，我首先保证给足学生阅读的时间。我要求学生每天中午只要作业完成后，就可以阅读书籍，尤其在周三和周五，更是雷打不动的阅读时间。除此以外，每周还利用一节语文课或班队课的时间进行阅读交流，及时将读书后的心得体会与同学分享，大大激发了学生的阅读兴趣。为了让学生们有好书读，我一方面将学校发放的《阅读》《小主人报》《未来科学家》挂在班级图书角上，一方面

还引导学生将家中的优秀图书带到班级中，相互之间交流。对于班级图书角，专门配备1,2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。当然，学校图书室老师的支持也给了学生们很好的阅读机会，很多时候，我常常私自向图书室的沈老师打招呼，给我班学生多几次借阅图书的机会。而学生们也格外喜欢。他们借来的书籍，不仅仅是各人自己阅读，还在班级里互相传阅。这就大大增加了学生读好书的机会。

有付出必有收获。本学期，虽然我班学生读书并没有多少可供量化的成果，但从很多学生的写作水平大大提高了也可见端倪。雨果说:“书籍是改造灵魂的工具。”确实好书就如同是好的生活教科书。它能够教人怎样做一个正直的人，我相信，随着时间的推移，只要我的学生们能在我的引导下，变得热爱读书了，变得喜欢思考了，学会怎样做人了，这，或许就是他们读书后最大的收获。

范文三：班级读书经验交流发言稿

? ? ? ?班级读书经?验交流发言?稿

班级读?书经验交流?发言稿今天?我很荣幸能?和大家一起?交流读书活?动的体会。?谈不上经验?，只是和大?家一起分享?我们在开展?读书活动中?的一些做法?和收获。相?信许多老师?做得比我更?出色，非常?希望你们多?提宝贵意见?。随着学校?读书活动的?开展，越来?

读?书的氛围也?悄然在我班?盛行。首先?，用好班级?图越多的学生?加入到读书?的行列,

书柜。学?生捐书热情?很高，图书?角的书籍一?下子“爆满?”。由班上?的**和*?*两个图书?管理员，加?强对书籍的?登记、借阅?和归还作记?录，让图书?角的借书有?条不紊。其?次，培养良?好的阅读习?惯。读书要?创造一个氛?围，主体是?学生，必须?让学生有时?间读书。平?时，我们同?学们手中都?有一本书，?课堂上谁作?业做完了，?都可以拿出?书看。每天?中午孩子们?回家都要读?半小时课外?书。现在我?每天都精减?家庭作业中?写的内容，?晚上也读半?个小时，我?也在微信上?的家长群里?倡导家长们?和孩子一起?开展亲子共?读。第三,?抓好午间读?书。每天的?午间读书时?间，起初，?我每天坚持?到校看孩子?们读书，在?形成了自觉?读书的氛围?之后，我选?好小助手，?每天由她们?轮流值日，?组织学生安?静读书，毕?竟孩子们的?自觉性不能?持久，在此?基础上，还?需要采取各?种手段监督?她们，我给?小助手配备?家里不用的?旧手机，让?他们把学生?读书的常态?拍下来给我?看，我也经?常问问值班?老师和值周?领导，了解?孩子们的午?间读书情况?，我会针对?实际情况及?时的给予肯?定鼓励和批?评指导，目?前我们班的?午间读书可?以说是落到?实处了。 ?

第?四、用好学?校发放的读?书存折。为?了让读书活?动取得实效?，面对孩子?们拿来签字?的整本书，?我没有草率?的签字，我?先是冷静的?思考该如何?考查她们读?的效果如何?，然后针对?整本书的内?容让他们在?全班简要介?绍，然后对?照阅读展示?12法，给?他们出个小?小的作文题?，他们在完?成作文之后?再次在全班?展示，最后?我才签字给?分。这种方?法虽然落到?实处了，但?是给我的工?作带来了很?大的难度，?孩子的负担?也加重了，?一些小懒虫?就不大乐意?来签字了，?于是我就再?次改革，先?让他们到班?级小书虫那?汇报，然后?我再给他们?出的反馈性?的题目也由?几百字的作?文改成简短?的心得体会?，最后，我?干脆把阅读?展示12法?直接打印贴?在教室前面?，谁读完一?本书，直接?选择其中一?法，完成后?一并拿来，?我审查通过?就立刻签字?。这样他们?的积极性提?高了不少，?从“要我读?”就变成了?“我要读”?。学生自主?评价，让每?一个孩子都?读有所获。?此外，，我?还利用教育?在线上的主?题帖，激发?孩子们的兴?趣，督促孩?子做好读书?的反馈，《?晨诵暮读》?读本也是很?好的素材，?由于不够人?手一本，他?们在传着看?的过程中，?不少有心的?学生已经自?觉的手抄下?来，我看着?就很感动。?

?读书就有收?获，只要孩?子们孩子们?读了，不管?他们收获多?少，我们都?应该给以掌?声，让他们?在阅读的道?路上达到他?们的至高点?。

?

范文四：班级读书活动经验交流

自我到中心校担任班主任工作以来。校领导大力倡导进行书香学校建设，提倡学生多读书，读好书，并开展了一系列的活动促进学生自主读书。通过一年来的摸索与积累，我把工作中的一些做法整理了一下，向各位作以汇报，还希望各位领导和前辈能够予以指导，使我今后的班级读书活动开展的更加有效。

首先，我来谈一谈我对小学生读书的一些粗浅的认识。多年来，语文教学一直被有人指责为“少、费、差、慢”，这其中很大的原因就是学生的阅读量不足所导致的。因此，我们应该认识到，教语文不应只是教语文教材，没有一定的阅读量，学生很难具有较高的语文素养。相关的教育学研究表明，阅读是所有课程的核心和基础。教育家们也发现，儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且阅读越早越有利。因此，班级读书活动应该被我们每一位教师重视起来。

第一，我响应学校号召，每周四开展一节读书课，读书的内容以古诗词为主。本学期，我班共学习并积累了八首古诗，三首词，还有《新三字》的前六篇。每次读书课，我都积极地参与到学生当中，与学生一起学习积累，在鼓励学生读书的同时予以指导，同时对表现好的同学及时予以表扬，以确保学生读书的积极性。我还经常利用课间和午休时间和学生交流，使他们在读书过程中出现的问题能够及时得到解决，对他们取得的成绩及时肯定。

第二，自古有云:“书非借不能读也”。为了提高学生的阅读效

率，提高阅读质量，我还在班级创设了“图书角”。书是由班级的同学主动捐献出来的他们自己最喜欢的，经过我的精心筛选，留下都是最适合三年级孩子阅读的，形象生动活泼，故事性、趣味性、知识性强，内容丰富多彩。“图书角”的设立，极大地激发了学生的阅读欲望。“图书角”还有专人管理，借还都有记录，这样在保护书籍的同时，更促进孩子们的读书积极性，并养成良好的读书习惯。

第三，“没有兴趣就没有一切”。为了激发学生的阅读兴趣，我还在班级定期开展一些活动，比如:把一些封面好看的书展示给同学，引起他们的注意;或者选喜欢读书的同学，让他们谈自己读书的收获和乐趣;并在班级开展一些读书展示活动，如朗诵读比赛、表演等，让部分同学带动全体同学积极参与，效果较好。

第四，所谓“不动笔墨不读书”。读书笔记是为了让学生的课外阅读更有计划地进行，同时记录整理阅读之后的心得及想法。老师也可以通过阅读记录了解学生的阅读状况，适时给予合理的阅读建议，更可以通过阅读记录的撰写，训练孩子的写作能力。学生每次进行课外阅读时，我都鼓励他们做好阅读记录，养成习惯。记录的形式不做规定，让学生用自己喜欢的方式进行。我觉得我们要把握的是，既不能让阅读记录成为学生的负担，又不能让学生觉得是无关紧要的琐事。

总的来说，班级读书活动需要时间，需要我们班主任教师积累一些引领的技巧，还需要我们长期坚持不懈地继续下去。如果缺少了时间和毅力，那么，一切都将是空谈。

范文五：班级经验交流

幼儿班级经验交流

大 四 班

在幼儿园里以班级为单位，孩子们过着群体生活。那么作为一名带班教师如何做好班级管理工作，则是我们天天在面对，又须妥善解决的问题。作为一名合格的幼儿教师，我认为不仅能组织好孩子的教育教学活动，更重要的是会做好班级管理工作。那么怎样才能胜任好班级管理工作呢,我认为主要要处理好以下几个问题。

一、良好的班级管理，是各种活动的保证。在幼儿园里，孩子们经过一段日子的相处，对幼儿园的生活、学习以及与同伴的交流逐渐适应并熟悉起来了。他们知道什么时候是游戏时间，什么时候是午饭时间、什么时候是午睡时间。渐渐的，他们对一些是非标准也有了自己的一些想法:哪些事情是不能做的，哪些事情做了会得到老师与同伴的赞许等等。随着规条在孩子们心中渐渐成型，这一时期，也正是我们教师进行习惯培养的良好锲机。作为班级教师管理好班级的最大体现，我认为应该是怎样善于引导和教育孩子的各种良好习惯的养成。

而良好的班级管理，也是养成各种良好习惯的强大屏障。试想，在一个乱糟糟的环境里，(这里指的环境不是纯粹的物质环境。)孩子的心情会怎样,老师的心情又会是怎样,如果老师与孩子心中都缺少安全感，又谈何去引导或接受新鲜事物，培养良好的习惯呢,孩子刚入园的时候会产生焦虑，因此我们要在教室环境和精神环境上给予最佳的创设，才能保证孩子们的各种良好习惯的养成。小班下学期正是孩子各种习惯养成的关键期，在这一时期对孩子进行习惯的培养，可以说能达到事半功倍的效果。再者，有了良好的班级管理，才能保证各种活动的顺利进行。

二、优化师幼、幼幼关系，是做好班级管理工作的前提。做为班主任，让我深有体会的是想要搞好班级管理工作，特别要注重老师与小朋友的关系、以及关注小朋友之间的关系。关系处理好了，班级管理工作就会水到渠成。那么作为班级教师怎样处理好师幼关系呢,以下这些词语或许会对你有帮助:主动关注、亲力亲为、潜移默化、注重差异。

作为教师，我们应随时随地主动地关注每一位孩子:(做什么，为什

么做，情绪如何)他有什么需要，有些什么烦恼，需要一些什么帮助等等。只有做好了这些，孩子们心灵的大门才会渐渐地向我们打开。主动关注。只有了解孩子需要什么，我们与孩子的关系才会亲近起来。

其次，当我们了解了孩子的需求后，要尽力为他们解决好问题。幼儿园教师与其他的教师不同，我们面对的是3-6岁的孩子，许多事情都是他们能力所不能及的，他们更需要老师的关注和帮助，因此，我们要少一些指手画脚，多一些亲力亲为，使孩子能更容易接近我们，喜欢我们。同样，孩子们喜欢的是能与他们一起同干共苦的老师，当老师能与他们一起思考同一问题、一起处理碰到的难题，一起分享获得成功的快乐时，我们的老师可以说已融入了孩子们的心田。这样我们与孩子之间的“通道”会变得比较畅通。

再者，教师自身的人格魅力，也是孩子得以依赖和信服的出处。试想，一位面目和善、常挂笑容的人，他的朋友肯定会比常常紧绷着脸的人要多。因此，作为幼儿教师，请你不要吝啬你的笑容，请把你心中的快乐撒播给你身边的孩子吧。还有不管你做什么，都要有一颗公正的心，处事要公平，正直，给孩子幼小的心灵留下美好的回忆。或许，对你而言是一件小得不能再小的事情，而对孩子来说则是天大的事情，或许是会成为影响他一生的事情，因此，我们处事应该谨慎、细微。用我们的行动来影响孩子们，教育孩子们，那更是一门好的活教材。

最后。请你用第三只眼睛来关注孩子们的差异吧。俗话说得好:“母生十子，个个不同”。每位孩子都有自己的兴趣爱好，个性品位，如果一味地要求孩子按同一目标行事，那么长大后的孩子们与机器生产出来的产品有何不同呢,因此，作为幼儿教师的我们，能尽自己的力量，去鼓励和支持孩子们的潜能发展。不管是能力较弱的，还是习惯较差的，不能有厌恶的心理，而要多与他们沟通、交流，走进他们的心灵，去鼓励他们，帮助他们，使他们在原有的发展水平上有较大的发展。

对于幼幼关系的处理，作为教师，我们要为孩子们创造交流的平台。如平时的自由活动时间、区域活动时间都是孩子发展交往能力的良好时机。教给孩子一些交往的技巧，如怎样与同伴一起玩,做了错事该怎么办,商

量怎样玩玩具等等。让孩子明确各类游戏规则，知道与同伴一起游戏交往必须遵循游戏规则，这样你的朋友会越来越多。做好这些事项后，对于幼幼关系的处理我们教师只要进行宏观调控就行了。

三、优质的班主任工作是促进班级管理的桥梁。班主任言下之意就是一班之主。班主任的职责较多，既要管理好班级中孩子的问题，也要处理好家长工作以及幼儿园下达的一些任务。搞好班级的常规，抓好班风，使班级中的孩子能紧紧有条地学习生活。班主任要勤、耐、专。勤要勤在不管是重要的还是细小的，不管是烦琐的还是简单的事都能不怕苦、不怕累认真、细致地去从事，去完成。耐要耐在不管做任何事对待任何人都要有耐心，我们要相信风雨之后的彩虹，只要有耐心，我想许多事情总会有一个圆满的句点。专要专在班主任应时时处处走在班级老师、孩子的先列，不管是在主题活动教育上还是处理班务工作方面都要以身作则，带头引导，使班级的常规落到实处。适时地为孩子们提供锻炼能力，培养习惯的机会，使班主任真正发挥班级管理的桥梁作用。

四、良好的班风能使班级管理形成良性循环。有了班主任良好的模范带头作用，我想一定能形成良好的班级风气。而良好的班风又能使班级管理形成良性循环。如在一个大家都很讲道理，又能遵守各类游戏规则的班级里，我想安全事故的发生率会很低;孩子们好学向上的氛围会更浓;精神面貌会更好些。而安全事故少了，孩子们好学上进了，家长的满意度就高了，这个班级在幼儿园里的知名度也就相应的高了。而随着知名度的 。老师与孩子又会时刻鞭策自己，使班级常规得到进一步规范和巩固，这样循环往复，使我们的班级管理工作之路就越走越顺畅。

老师们，为了我们的孩子们，为了幼教这片热土，请一起努力吧～

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