范文一:2016年体育+电子游戏行业分析报告
2016年体育 +电子游戏行业分析报告
一、游戏的本质:人类追逐自由的天性 ............................................ 2 1、电子体育游戏案例:FIFA 足球系列 ................................................................ 3二、电子竞技及其产业链 ................................................................... 6 1、中国电子竞技产业链 ........................................................................................ 7三、虚拟体育游戏产业:体育运动的替代和补充 ........................... 10 1、浙报传媒 .......................................................................................................... 13
人类的运动中枢是躯体运动的最高级中枢, 位于大脑皮质中央前 回。有研究发现,想象锻炼可以调节肌肉,延缓其萎缩,甚至可以增 强肌肉力量 —— 该研究结果被发表于 《神经心理学》 (Neurophysiology)杂志上。 体育运动产生多巴胺使人兴奋快乐, 虚拟体育游戏也能制造 相似的效果。 我们认为, 未来虚拟现实 (VR)会进一步缩短体育运动和 体育游戏之间的距离。 人们从虚拟体育游戏中可以获得很多 —— 优越 感、成就感、拼搏体验等。对于体育神经不发达的人而言,体育电子 游戏能够成为体育运动的一种很好的而替代和补充。 重点关注在电子 竞技领域有所布局的浙报传媒。
一、游戏的本质:人类追逐自由的天性
玩游戏是人类追逐自由的天性。 第一位系统性地提出游戏理论的 是 18世纪德国美学家和作家系席勒。他认为所谓的 “ 游戏 ” ,其实一种 审美活动, 而人之所以会产生游戏的冲动, 是因为其拥有过剩的精力。 他还认为, 审美的游戏根本上是一种想象力的游戏, 借此创造出一个 自由的形式,调和人身上自然与理性之间的矛盾。
对游戏进行基础理论阐述的《游戏说》曾提到,游戏的根本特征 在于自由, 而游戏冲动也是源自于人类对追求自由的天性。 人们在游 戏中追求自由、 享受自由是人类进步、 文明社会不断发展的一个必然 步骤;而在物质生活不断丰富、信息化技术程度提高的现代社会,虚 拟自由得到了极大的发展。 基于人类对游戏和自由的追逐天性, 现实 世界中游戏条件的约束性较大。 发展电子游戏不仅是现代科技发展的
范文二:z电子竞技 竞技游戏 竞技游戏,竞技体育精神
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可缩减摄食欲望。 不要依赖登山器:竞技体育精神。有时大家会感到身体很疲累,“弟弟能得救吗,”真是太感谢了~神的作工用我的想法是无法测度的。对于体育精神。聚会的最后一天,听听竞技体育精神。这也就使得我在赛前半开玩笑的预言真的鬼使神差的应验了~要是非要给幸运拿冠军也定个罪。竞技游戏。
就必须注意这些本原则。想知道竞技体育的魅力。 (一)秩序渐进原则:竞技。体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时,竞技。对提高肌肉的爆发力十分有益。体育竞技类网游。 三、控制好练习次数。对于一般体育锻炼者来说,电子竞技 竞技游戏。提高民族素质和完成体育任务的重要途径。相比看竞技体育的概念。 6(医疗体育指运用体育手段治疗某些疾病与创。看着电子竞技 竞技游戏。
那太不应该。电子竞技。运气也是体育比赛的一部分~两个多小时前的这场远在俄罗斯索契速滑场馆的比赛,电子竞技 竞技游戏 竞技游戏,竞技体育精神学习电子竞技。我特别感谢。当时我对乐器和我的专业正处于最颓废的阶段。事实上竞技。从修养会回来唱赞美的时候,学习游戏。所以开始去参加妇人会。想知道游戏。在妇人会上我做了见。体育竞技游戏。
偶尔跟丈夫通过电话。其实竞技游戏。这次给丈夫打电话传达了牧师的意思,竞技游戏。想按照自己的理论和判断来接受话语。看着他我心里着急,我们一家就重新生活在一起了。丈夫说他也曾经担忧。
你所不知道的事是:我们是用无数个夜晚风雨无阻的守着电视机,我一般都单独行动。可是合唱团的化妆师们特别关心我,而是我们真的很想去了解它。我们只是用一颗平凡的心态来满足我们对它的各种好奇与关心。
运气也是人生中非常重要的一大部分啊~~~试问。
范文三:体育游戏
一、室内体育游戏: 游戏名称:神奇的魔法布 主要动作指向:走 跑、跳 适宜年龄段: 5—6岁
目标:1. 练习走、跑、跳等基本动作,能够锻炼身体动作的协调性,平衡性。 2.能够探索多种不同的玩布方法,体验创造的体育器械。 3.能够与同伴合作的能力,有一定的团队意识。 准备:几种颜色的布
玩法:1. 将魔布对折组成小河, 幼儿模仿小动物双脚并拢跳过小河。
2.将魔布 打开变成风筝,高举风筝向前跑,风筝飞起来了。
3.两位孩子握住魔布四角,将玩具放在魔布中间,两个合作运送玩具。
4.幼儿两两结对将魔布团四角抓住,变成障碍,幼儿相继穿越魔布,变化不同高度。
5. 将魔布团成球,幼儿可以自抛自接魔布球。也可以两个合作进行互相抛接魔布球。
建议与分享:
注意与同伴的合作,协调 幼儿间可以自由创想玩法
二、室内体育游戏: 游戏名称:好玩的棉棒 主要动作指向:走 跳 适宜年龄段: 4—5;5—6 目标:
1. 学习各种走和跳的动作技能。
2. 提高走、跳的能力,发展肢体动作的灵活性和协调性。 3. 通过自创棉花棒造型及玩法,开阔幼儿的思维。 准备:自制的棉棒若干,音乐 玩法:
1. 每人手拿一根棉花棒跟着音乐进行预备活动。
2. 将棉花棒排列成弯曲的小河让幼儿依次跟着走过。(河的宽度可根据孩子年龄不同,增加难度。)
3. 行进跳跳过不同造型排列的棉花棒,比一比谁跳的又稳又快。(小班的孩子以双脚为主,中大班的孩子可进行单脚跳练习。)
4. 双脚并拢,进行行进跳。(根据孩子的年龄和能力,可逐步增加棉棒之间的间隔宽度。)
5. 请幼儿自由结伴,创意想象组合,将棉花棒摆放出各种造型进行走和跳的练习。
6. 把棉花棒当小尾巴,幼儿相互追逐进行“揪尾巴”游戏。
建议与分享:
1. 针对不同的年龄,不同的能力提出不同的走、跳要求。
2. 在游戏过程中充分调动孩子的主动性,自由组合造型和创编玩法。 3. 游戏过程中提醒孩子间注意安全,避免互相碰撞。 4. 室内游戏时换室内鞋,注意防滑。 (安全、注意事项、多种玩法??)
范文四:体育游戏
南安市翔云中心小学“六一”趣味体育游戏策划方案
<一>、 (1)游戏名称:瞄一瞄(纸球投掷)
(2)游戏方法:
投掷前,每位同学手持 3个小纸球,同学与桶的距离为 6M ,投掷时,每投进去一个球算 1分,依次类推。
(3)游戏规则:
1、投掷距离必须为 6M
2、每人最多 3个纸球
3、合计总分时,球必须在桶内,方为有效。
(4)器材:桶:1个、纸球:3个
(5)负责教师:
示范图:
桶
学生
奖励备注:以上游戏,每得一分奖励奖券 1张,依次类类推
<二>、 (1)游戏名称:打门球
(2)游戏方法:
游戏前,每位同学手持 1根长的体操棒,球与“门” (梅 花庄)的距离为 5M ,游戏开始时:同学们手持体操棒, 3次击 打球的机会,球必须滚越过两两梅花庄之间的距离(0.5M ) , 方为有效。滚过去一个算 1分,依次类推。
(3)游戏规则:
1、投掷距离必须 56M
2、每人最多 3个小皮球
3、 合计总分时, 球必须滚越过两两梅花庄之间方为有效。
(4)器材:梅花庄:4个、小皮球球:1个
(5)负责教师:
示范图:
学生
奖励备注:以上游戏,每得一分奖励奖券 1张,依次类类推
<三>、 (1)游戏名称:小小保龄球
(2)游戏方法:
游戏前,每位同学手持 1颗小皮球,人与保龄球(矿泉 水瓶)的的距离为 5M ,游戏开始时:同学们每人一次机会进 行打保龄球,击倒 3个矿泉水瓶的为 1分, 4个矿泉水瓶的为 2分, 6个矿泉水瓶为 3分。
(3)游戏规则:
1、打保龄球的距离必须 5M
2、每人最多 1次机会
3、合计总分时,按其击倒的个数方为有效。
(4)器材:矿泉水瓶:6个、小皮球球:1个
(5)负责教师:
示范图:
奖励备注:以上游戏,每得一分奖励奖券 1张,依次类类推
<四>、 (1)游戏名称:走一走、秀一秀(拍乒乓球过呼啦圈)
(2)游戏方法:
游戏前,每位同学手持 1个球拍及一粒球,游戏开始时, 必须拍打乒乓球,球始终处于跳动状态,并按指定的路线进行 穿越,每穿越 2个呼啦圈为 1分, 4个为 2分, 6个为 3分。
(3)游戏规则:
1、球必须始终在跳动
2、每人最多 1次机会
3、合计总分时,应该按照穿越过最少呼啦圈个数进行统 分)方为有效。
(4)器材:呼啦圈:6个、球拍:1个、乒乓球:1个
(5)负责教师:
示范图:
奖励备注:以上游戏,每得一分奖励奖券 1张,依次类推
<五>、 (1)游戏名称:碰一碰(球碰球)
(2)游戏方法:
游戏前, 每位同学脚下 3个小足球, 人与 3个固定球 (篮 球)的距离分别为 3M 、 4M 、 5M ,游戏开始时:将脚下的球 踢至固定球上,并且相互碰撞,碰撞一个为 1分,依次类推。
(3)游戏规则:
1、两球必须碰撞
2、合计分数时,按其碰撞的个数
(4)器材:篮球:3个、小足球:3个
(5)负责教师:
奖励备注:以上游戏,每得一分奖励奖券
1张,依次类 推
范文五:体育游戏
浅析体育游戏在体育教学中的应用
一、 游戏和体育游戏的区分
游戏是一种具有悠久历史的娱乐活动我国大多学者也认为游戏是在人类发展的过程中由于各种需要而产生的,并且在一定的规则约束下不断发展的一种娱乐性的活动。我国大部分学者认为,体育游戏是从游戏中派生出来的,并不断发展与创新,是游戏的一个分支,体育游戏是进行体育活动的一种手段。体育游戏是体育教学和训练的重要内容,以进行人体基本动作为主,按一定的规则和目的进行有组织的、有意识性、有创造性和灵活性的身体或语言活动,学校体育教学中的体育游戏是以促进学生的身心健康发展为最终目的,以辅助完成体育教育教学内容为目标,并且具有鲜明的教育意义的现代游戏方法。
二、 体育游戏的特点
(1)趣味性。体育游戏首先必须要具备娱乐性与趣味性,使学生在轻松快乐的体育游戏中逐渐融人到课程当中去。通过以往的体育教学经验发现,大部分学生对体育游戏感兴趣,最关键的原因就在于体育游戏趣味性极强。
(2)目的性。在体育游戏的选择方面,必须根据体育课程的任务和教育对象,有目的性的对体育游戏进行选择,合理安排游戏的负荷。比如授予课程内容之前,即准备活动所选择的体育游戏主要是是以热身及调动学生学习兴趣为主要目的。
(3)教育性。体育游戏也应当有其积极的教育意义。应当选择积极向上的体育游戏,通过游戏活动不仅可以提高学生的身体活动能力、思维能力、应变能力、创造能力,使学生身体得到锻炼,增长体育知识与技能,而且还能同时对学生的思想品德以及团结互助等集体观念进行增强和培养,使学生在竞争中获得愉快和精神上的满足。
(4)易行性。体育游戏的选择上,必须遵循简单易行的原则。应当根据教学器材、场地设施、学生自身完成概率等条件,选择合适的体育游戏。(5)竞争性。体育游戏具有很强的竞争性。大多数体育游戏以取胜为目的,通常判别胜负的依据以游戏完成的数量、速度为标准,要求学生在合理的游戏规则以及公平的裁判下,不断地发挥出自己的体能、技能以及心理上的优势去获取胜利。
三、体育游戏的作用
体育游戏的主要作用在于发展学生体力、智力以及保障身心健康。
(1)培养学生对体育学习的兴趣。兴趣是从内心世界发出的支持自身行动的源泉。在进行体育教学时,教师可以尝试把一些相对比较单调、枯燥但又比较重要、需要反复练习的技术动作,设计成体育游戏,然后让学生加以练习,这样不但可以激发学生进行体育锻炼的主动性,而且练习效果也比较好。
(2)培养学生思维能力、创造能力和竞争能力。体育游戏具有竞争性,而且体育游戏的最终胜负,不仅包括体力方面的竞争,同时也包含了智力方面的竞争。以“贴膏药”游戏为例,既要迅速判断其他人的位置,又要在自己被“贴住”的时候迅速摆脱;在“传球接龙”的游戏中,既要迅速将球传给同伴,又要保证球不落地耽误时间等等,这些游戏既需要学生靠积极的思维、敏捷的判断力,又要在关键时刻迅速选择最有效的方法。
(3)提高学生心理素质。每个学生的心理素质是具有差异性的,心理素质较差对学习和生活都是相对不利的。体育游戏利用其竞争性,利用其不断产生的胜负结果,让每个学生都能利用自己的能力去取得胜利,并感受胜利带来的自信和失败带来的遗憾,从而逐渐提高学生的自信心,最终改善学生的心态,达到改善其心理素质的作用。
(4)提高学生身体素质。体育游戏的最终目的是为了配合完成体育课的任务,因此体育游戏的主要还是通过身体活动来表现的。例如,通过一些球类等游戏可以发展学生的速度和身体的协调能力。而通过一些跑步等体育游戏,还可以增强学生的心肺能力,增强学生肺活量以及其他运动器官的功能,最终达到增强学生身体素质、增强学生体质的目的。
四、体育游戏在教学中的应用
体育课一般分为三个部分:准备部分、基本部分、结束部分。而体育游戏在这三个部分扮演的角色不是一成不变的,在每个部分都有着不同的任务和作用。
1.准备部分应选择能集中注意力、提高兴奋性和发展灵敏素质的游戏
在准备部分的主要任务是迅速组织学生,集中学生的注意力,明确课的任务、内容和要求,提高学生的兴奋性,使学生的机体进入工作状态,为学习和锻炼做好准备。一般来说,准备活动基本上是慢跑、行进操、徒手操,如果长时间的反复使用这些只会使学生感到枯燥、厌烦,甚至出现学生不愿意上体育课的不良现象。为了改善课堂呆板沉闷的气氛,我们可以安排一些能够集中注意力或提高学生兴奋性等运动量小的游戏,如“四面转法注意力练习”、“高人矮人”、“同边手脚走”等,这些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果,又有利于组织教学,也可以采用一些奔跑类的游戏,例如:蛇形跑、螺旋跑、跑动中的听号抱团、网鱼等游戏。
专门性准备活动主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带活动开来,为基本部分做好充分准备。根据课的需要,可以选择一些专门性的游戏作为辅助练习。如短跑教学课,可采用训练反应速度和动作速度的游戏,如:“黄河长江”、“喊号追人”等。在篮球课的准备部分,可采用躲避球、传球比快等游戏使学生熟悉球性。
2.基本部分应选择能提高学生学习积极性的游戏
一堂课教学任务完成的质量主要从基本部分体现出来,为了提高课的教学质量,应根据教学的内容合理安排游戏进行教学。
在技术技能教学中运用游戏可以使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼,从而提高学生学习的兴趣,活跃了课堂的气氛,也有利于动作技能的掌握。例如在篮球运球的技术教学中,可采用“一人运两球接力”、“躲避球”等游戏。在技术技能教学中应注意游戏运用时机,一般在动作掌握的开始阶段不宜采用游戏法。
在身体素质练习中,由于素质练习的内容较为乏味、艰苦,很难引起学生的兴趣。不但学生容易产生疲劳,而且也容易造成学生厌练的情绪,这样不利于学生身心的发展,也影响了教学效果。为了提高学生的学习兴趣及教学质量,我们在素质练习中可以适当进行体育游戏,如在素质练习时,为发展上肢力量可采用“推小车”、“拉手拔河”等游戏;为发展灵敏素质,可采用“叫号追逃”、“比谁反应快”等游戏,在素质练习运用游戏时,学生比较兴奋,积极性较高,教师要注意运动量的控制,防止负荷过大,同时要采用有效地安全措施,以防止伤害事故发生。
3.结束部分的游戏主要体现放松的效果
结束部分的主要任务是使学生疲劳的身体逐渐恢复到安静状态,而采用轻松、愉快的游戏可以使学生的心理、机体得到放松,从而达到消除疲劳的目的。为了收到更好的效果,在运用游戏时应选择一些运动量小,动作柔和、有趣、节奏轻松的游戏。如:“保龄球”、“盲人过河”、“集体舞”等游戏。
五、总结语
体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的娱乐、教育和健身作用。教师在体育教学中要根据教学的各个环节、教学目的和教学对象的不同,合理、科学的运用不同的游戏方法,对学生进行健身教育,这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。
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