教学质量考核总结

范文一：教学质量考核总结

2008年院级教学团队推荐表

团队名称: 动画美术基础教研室

团队带头人: 姚东辉

所在教研室: 动画美术基础教研室

推荐系部: 动画系

吉林艺术学院动画学院教科处制

填表说明

1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，

如发现虚假信息，将取消评审资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2008年7月31日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。

一、团队基本情况简介

本教学团队为动画系美术基础教研室，担任动画系大一学生的专业课教学与科研工作。有教师23名，其中教授美术史课程的有2名教师，教授美术基础课程的有21名教师。美术基础教师中教授或相当于教授职称4人，副教授或相当于副教授职称4人，硕士研究生5名(其中在读研究生2人)，本科生青年教师8名，美术史两名教师中一名副教授，一名研究生青年教师。

本教师团队体现了老、中、青相结合，以老带新的合理师资结构。老教授对青年教师发挥了传授与帮助的作用，使青年教师的教学水平和教学能力不断提高。进而达到老青优势互补，共同提高教学质量。

本团队的专业带头人，姚东辉教授，正高级职称(编审)，有着40年在长影美术片创作、生产的经验。2004年来院任教，至今已5年整，坚持在教学第一线教书育人，师德高尚，治学严谨。五年来带领动画美术基础教研室教师致力于本专业课程建设。在教学改革中，思维敏捷，很好的领导了美术基础的教学改革，取得教改成功。修订了教学大纲，取得教改试运行的顺利进行。2008年底，成功举办07级教改教学成果汇报展。

副高级以上职称的老教授，均为美术学院毕业，有着多年高校教学经验及多年美术实践经验。绘画造型能力强，理论知识雄厚，在教学方法上较有研究。

青年教师均毕业于省属高等艺术院校，具有较好的理论和实践经验，教学方法多采用多媒体授课方式。有些青年教师理论上也有建树，撰写并发表专业论文。

二、团队成员情况

1.带头人情况:

姓名姚东辉出生年月 1945.6 参加工作时间 1965.8

政治面貌民革民族汉性别男最终学历(学位) 大专授予单位鲁迅美院授予时间 1965.8

动画系美术基础教研室高校教龄 5年职称教授行政职务主任联系地址、邮编长春市高新区博识路168号

办公电话 87014919 移动电话 13180802817 电子邮件地址

获奖情况(院级及以上)

自1965年至2005年在长影从艺40年中荣获小百花奖。作品入选世界招贴艺术节，代表文化部带展出国访问。

07年参加动画系美术基础教研室《基础素描》课程组，为课程带头人，被评为省优秀课程 08年被评为院优秀教师

主要学习、工作简历

起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域

1961-1965 鲁迅美术学院学习美术

1965-2005 长春电影制片厂电影布景设计动画美术设计

2004-至今吉林动画学院动画美术基础教研室

2.成员情况:成员人数 22

参加工作姓名童志国年龄 67 2001 时间

最终学历(学位) 本科专业油画高校教龄 20

职称副教授职务教师

参加工作姓名于占湖年龄 64 2003 时间

最终学历(学位) 本科专业油画高校教龄 10

职称编审职务教师

参加工作姓名郝凤歧年龄 68 2004 时间

最终学历(学位) 本科专业油画高校教龄 10

职称高级美术师职务教师

参加工作姓名李秋山年龄 66 2004 时间

最终学历(学位) 本科专业版画高校教龄 7

职称副编审职务教师

参加工作姓名陈鹏远年龄 29 2002 时间

最终学历(学位) 本科(学士) 专业美术高校教龄 6

职称助教职务教师

参加工作姓名刘正勇年龄 32 2002 时间

最终学历(学位) 本科(学士) 专业壁画高校教龄 6

职称助教职务教师

参加工作姓名丁天年龄 26 2005 时间

最终学历(学位) 本科(学士) 专业艺术设计高校教龄 3

职称助教职务教师

参加工作姓名徐葳娜年龄 29 2006 时间

最终学历(学位) 研究生(硕士) 专业壁画高校教龄 5

职称助教职务教师

参加工作姓名葛万明年龄 66 2006 时间

最终学历(学位) 本科专业工艺高校教龄 2

职称研究馆员职务教师

参加工作姓名冯浩年龄 28 2003 时间

最终学历(学位) 本科(学士) 专业壁画高校教龄 4

职称助教职务教师

参加工作姓名柳振宇年龄 28 2004 时间

最终学历(学位) 本科(学士) 专业二维动画高校教龄 4

职称助教职务教师

参加工作姓名宋姗姗年龄 26 2005 时间

最终学历(学位) 本科(学士) 专业绘画高校教龄 3

职称助教职务教师

参加工作姓名姜新成年龄 49 2007 时间

最终学历(学位) 大专专业美术高校教龄 2

一级舞台美职称职务教师术设计师

参加工作姓名张会东年龄 30 2007 时间

最终学历(学位) 本科(学士) 专业美术学高校教龄 3

职称助教职务教师

参加工作姓名董艳艳年龄 28 2007 时间

最终学历(学位) 研究生(硕士) 专业美术学高校教龄 3

职称助教职务教师

参加工作姓名吕佳年龄 29 2005 时间

最终学历(学位) 本科(学士) 专业国画高校教龄 4

职称助教职务教师

参加工作姓名童子敬年龄 39 2007 时间

最终学历(学位) 研究生(硕士) 专业课程与教学论高校教龄 7

职称讲师职务教师

参加工作姓名曲博涵年龄 28 2004 时间

最终学历(学位) 本科(学士) 专业国画高校教龄 2

职称助教职务教师

参加工作姓名刘卫东年龄 38 2003 时间

最终学历(学位) 本科(学士) 专业国画高校教龄 5

高级工艺美职称职务教师术师

参加工作姓名崔冬雪年龄 28 2003 时间

最终学历(学位) 本科(学士) 专业美术高校教龄 4

职称助教职务教师

参加工作姓名李路祥年龄 65 2006 时间

最终学历(学位) 本科专业版画高校教龄 30

职称副教授职务教师

参加工作姓名李骥年龄 28 2006 时间最终学历(学位) 研究生专业国画高校教龄 2

职称助教职务教师 (根据人数复制、填写)

三、教学情况

1.主要授课情况:(2005年以来)

课程名称授课人起止时间总课时美术基础姚东辉 2005-2008 1676 美术基础童志国 2005-2008 1676 美术基础于占湖 2005-2008 1676 美术基础郝凤歧 2005-2008 1676 美术基础李秋山 2005-2008 1676 美术基础陈鹏远 2005-2008 1676 美术基础刘正勇 2005-2008 1676 美术基础崔冬雪 2005-2008 1676 美术基础丁天 2005-2008 1676 美术基础徐葳娜 2006-2008 908 美术基础葛万明 2006-2008 908 美术基础冯浩 2005-2008 1676 美术基础柳振宇 2005-2008 1676 美术基础宋姗姗 2005-2008 1676 美术基础姜新成 2007-2008 740 美术基础张会东 2007-2008 740 美术基础董艳艳 2007-2008 740 美术基础吕佳 2005-2008 1676 美术基础童子敬 2007-2008 512 美术基础曲博涵 2005-2008 1676 美术基础刘卫东 2005-2008 1676

2.教材建设情况:(主要教材的使用和编写情况)

教材名称作者出版社出版年入选规划或获奖情况动画专业美术基础——素描篇童志国、童子敬中国青年出版社 2009

宋姗姗

动画专业美术基础——色彩篇姚东辉、于占湖中国青年出版社 2009

徐葳娜

3.教学成果获奖情况:

项目名称奖励名称奖励级别时间

基础素描省优秀课省级 2006

4.教学改革项目:(院级及以上)

项目名称经费项目来源起止时间

动画专业美术基础教学改革院级 06-08

5.教学改革特色:(团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等)

我国动画教育在短短几年间迅猛兴起，处在发展的初级阶段。动画教学属新学科，全国各大院校的动画教学还处在摸着石子过河，各有各的教法，存在缺乏系统性、科学性和连续性，在教学大纲的确立、课程设置，教学方法等方面都不完善，未能有一个完整的教育体系，动画专业教学如此，动画专业美术基础教学也如此，基本上是因袭美术学院绘画专业(油画、版画、国画等)的美术基础教学法，是培养架上绘画人才的教学体系，在素描教学、色彩教学的思路和教法上基本上还是油画专业的教学法，强调空间、立体、光影。作业安排则是以长期、全因素素描大幅作业为主。我院几年来的美术基础教学出现了大一专业学习结束，到大二进行动画教学，学生感到茫然，感到连续不上，缺乏线造型能力，速写不过关，人体动态造型的能力差，对人体在运动中的规律，透视变型缺乏足够的认识，总之，美术基础教学还没有成为动画专业的美术基础教学，教学改革迫在眉睫。动画美术基础教学的改革于06年开始研讨，07年夏出台新教学大纲，08年试运行，获得成功并举办教学成果汇报展。

课程特色:

动画专业美术基础教学的现状是因为因袭了普通美术学院绘画专业的旧模式，必须打

破这个模式建立起适应动画专业的美术基础教学的新模式。就是动画专业的美术基础教学一定要区别普通美术学院绘画专业的美术基础教学，关键问题是分清两者的异同点: (一) 动画专业的最大特点是“运动”，作品中的人物、动物、所有物象都处于不停的运动之中，而绘画专业作品中的物象均为静止凝固画面的架上绘画。

(二) 动画专业美术基础要求学生有对人物等所有物像进行全方位、多侧面、多角度、多视点的造型研究与描绘能力，而绘画专业则不要求全方位的研究与表现，重点要求是空间与色彩的表达。

(三) 动画专业强调学生掌握人的动态造型规律，以及多视点、多侧面、人体透视变化规律，而绘画专业则不作重点要求。

(四) 动画专业美术基础教学注重线造型能力的培养，注重短期作业，小幅作业这是动画制作特殊技术限定要求的，而绘画专业对线的要求是多方面的，画幅也不强调小幅，而侧重架上绘画的特点。

6.教学改革成果应用推广情况:

美术基础新教学大纲是我教研室教改的主要成果，新大纲在08年试运行一年来，取得了较好的效果，师生们感到美术基础教学与动画专业的融合与接轨更好了，真正达到了为动画专业奠定美术基础的教学宗旨。

(一)在教学大纲各个单元的教学中，要把对学生进行美学教育，培养学生的审美能力放在首位。引导学生进入美术的殿堂，给学生美术家的眼睛，头脑和一双灵巧的手，即所谓三为一体的综合训练。使认识与绘画能力紧密结合，做到稳步提高。

(二)在教学的各单元首先要侧重研究结构素描，即舍弃光影用有变化的透彻的结构线来研究和表现物体的本质结构。

(三)在教学的各个单元用结构素描的观点和方法，对物体进行全方位、多视点、多侧面、多角度的研究和表现，对同一物体在不同角度所呈现出的透视变形，形象特征有深刻的认识并能用简洁的结构素描方法表现出来，这种训练方法行之有效，为动画专业要求的掌握运动中的造型变化打下良好的基础。(如石膏像、人像、全身像、人体素描等单元) (四)用几何形体作教具，研究物体的构建原理，透视的知识，让学生熟练掌握各种视点下的透视变化，并真正掌握素描的要领、整体观察、表现物体本质的能力。(许多学生入学前对素描并没真正入门)

(五)用真人骨架，石膏肌肉模型来研究人体解剖，强化解剖训练，要求每个学生都做到

记得住、画得出、说得清，以求过解剖关即对人体骨骼、肌肉、比例、重心等有清楚的认识，这是画人的基础知识。

(六)在人体素描单元里加进模块造型原理的训练，即把人体用几何形体来表示，画出各种动态的模块造型，训练学生运用此法能画出想得出的各种人物动态。实践表明，这种教学法深受学生喜爱，是一种用几何形块理解人体造型的好方法，对于动画学生来讲确是一种有效的训练方法。

(七)在人体素描单元里，我们又加进来一种过去从来未用过的训练方法，即用速写的方法画出人体模特做出来的连续动作的分解状态。即动作的关键帧(原画)如穿衣服的过程，搬重物的过程，起床的过程，打高尔夫球的连续动态等等。学生对这种训练方法很感兴趣，此法妙在一举两得，即有效地提升了人体速写的技巧，又锻炼了分析原画的能力，并把原画直接写生下来，这是造型能力训练与动画设计相结合的典范。

(八)在人体素描课上，我们新加进来过去不曾有过的默写画法，让一个人体模特做一种姿态，让学生观察，记忆，然后让模特下去，学生当场默写，这种默写能力的训练对动画学生很重要，(有如画舞蹈速写全靠画家记忆画出来，舞台上动作稍纵即逝)这种对人体动态的理解力和默写能力是动画创作者的重要动力之一。

(九)在人体素描课里，加进来用速写方法画模特特殊视点，特殊视角的动态造型训练，如模特平躺，从头顶看过去，从脚看过去，仰视、俯视各种动作等等，用这种练习，让学生掌握特殊角度的透视变形，很有意义。

(十)强化速写训练，全年一抓到底，大剂量强迫学生多画，以求达到量变到质变的飞跃，基本上让每个学生都过速写关，对于动画专业的学生来讲，速写能否画好，是能否学好动画的重要基本功，我们除了课堂教，课外大量留速写作业，让学生学会观察周围生活、并用速写记录生活、不断提高学生画速写的水平。这是专业成绩的30%，由强迫逐渐变成学生的自觉行动，大家都爱上速写，不少学生利用休息日到火车站、公共汽车站、动物园去画速写等，有生活，动态生动，提高很快。老师要并定期讲评，提高兴趣，讲究方法，循序渐进，收到实效。

7.教学改革论文

论文(著)题目期刊名称、卷次时间论中国当代油画的时尚性动画新视窗第九期 2008. 9

浅谈动画专业绘画模块理解的几个问题动画新视窗第九期 2008. 9

四、培养青年教师、接受教师进修工作

我教研室青年教师较多，他们均为本省艺术学院、师大等院校的毕业生，但缺乏教学实践、缺少教学经验。老教授对青年教师传、帮、带，进行集体备课，对新大纲中某些新课程，如模块造型、多侧面、多角度、全方位造型，连续动作造型、大透视造型等难点教学的讲授上。教学内容授课方式交流、指导。老教师对青年教师进行听课、检查教案指导，点评工作，并写总结先由老教师讲授，全体教师学懂弄通，大家集思广益，互相交流教学方法，互帮互学，从而在教学上共同提高，取得良好的教学效果。

在一些重点课程上，老教师与青年教师一起上课(合班讲课，取长补短)收到良好效果。老教授与青年教师一起作课件、备课，完成讲大课任务，完成论文撰写等。青年教师交流教书育人任务，做到关爱学生、帮助学生解决困难，让学生、学业思想双丰收。

学院鼓励青年教师，接授新理念的教育，继续深造学习。收集最新最优秀的学术信息，并转化为教学传授给学生，让学生放眼未来，有掌握新知识的能力。

于此同时学院聘请了国内外专家讲学，先后特聘中国清华美院吴冠英教授，美国动画梦工厂制片人、韩国大学教授以及热尼亚、萨沙、梅尔文、皮尔、崔敦日、罗杰、大木头等20余名到动画系长期任教或讲学。让青年教师学到了世界上顶尖的动画概念和动画教学所具备的知识，给今后教学改革的知识储备增加了积累和经验。

五、科研情况

1.科研项目

项目名称经费项目来源起止时间省优秀课程《基础素描》省级 2006年

2.科研转化教学情况

省优秀课程的学术成果带动动画美术基础教学，促进美术基础的教学改革。

六、团队今后建设计划

本教学团队是学院最大的教研室，教师人数23人，承担动画专业21个大一班级的造型基础专业课大的教学任务。在现有较完善的基础上计划做好如下几方面工作: 1.继续抓紧抓好教师队伍建设，引进高职称(副、高以上)，高学历(硕士、研究生以上)的教师，整体提高人才素质。

2.加强教师的专业培训，围绕新教学大纲个单元的教学难点，全体教师进行研讨，理论上弄通，教学方法上互学、取长补短、共同提高，尤其在与动画专业特点相结合的教学方面加强研究，以期不断提高教学水平。

3.努力搞好教材编写工作，现已完成美术基础教程(素描篇、色彩篇)的详细提纲，正在深入撰文与创作书中范画，加快进程，确保按学院要求时间出版。

4.做好以老带新，老教授与青年教师结成帮带小组，互帮互学，提高教师素质、教学能力，整体提高教学质量，并在教书育人方面做的更好。

5.加强日常教学管理，严明各项规章制度，搞好日常教学。

6.吸纳国内外先进教学经验，不断完善与提高新教学大纲，深入开展教改与科研工作。

七、评价、推荐意见

推荐系部评价意见

本团队是一支老中青相辅，师德优良，教学水平较高的教学团队，注重教学思想及教学方法的传承，结合课程教学的实际，实现美术基础教学与动画专业的融合与接轨，大力加强教师队伍的建设，充分发挥老教师传、帮、带的作用，落实青年教师培养计划，经过多年探索和实践，取得了显著实效。

负责人,签字, 年月日

学院教学指导委员会意见

负责人,签字, 年月日

学院推荐意见

负责人,签字, 年月日

范文二：驾校教学质量考核总结

教学质量考核总结2016

驾校教学质量考核总结

驾校教学质量考核总结蓝天驾校2010年下半年工作总结

江西省蓝天驾驶学校是江西省规模最大、设施先进、教学培训规范的国家一类驾驶学校。在2010年上半年中，驾校利用市场经济规律，依靠自己的实力，坚决贯彻全心全意为学员服务的办学宗旨，继续坚持社会效益和经济效益同时并举的方针，特别是在促进驾校全面发展方面取得了长足的发展，为在下半年里更好地推动驾校整体工作，取得更大的成绩，在上级领导的关怀下，教练员的教学得到了学校及校领导给予的大力支持和关心，我们的教练工作开展顺利，且教学质量有保证，为此我们深感自豪。

下面我将对2010年下半年的工作做一个总结:

一、在学校领导的正确领导下，我取得了一些成绩，但离上级领导的要求，离学校的目标还有一定距离，特别是抓紧教学与考试质量的方面，我还有继续努力的空间;

二、蓝天驾校实行报名、培训、考试、拿证一条龙服务，为学员提供了优质和快捷的服务，营造了精彩纷呈的驾驶生活，在蓝天驾校我感觉生活很充实，与领导同事相处愉快;

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教学质量考核总结2016

三、蓝天驾校由于起点高，规模大，办学条件优越，训练场地规范，设施先进，功能完善，成为了南昌市民学车首选的品牌驾校，因此，在招生工作中我们也尽力为学校争取生源，并取得了一定成绩;

四、在上半年的教学过程中，我一直坚持朋友式的教学关系，拉近了学员与教练员之间的距离，真正使学员感受到了快乐学车;

五、在安全工作中始终坚持“安全第一”的指导思想，为了做好安全工作把好安全关，每天及时对车辆进行检查登记，发现问题及时排除，特别是对安全部件的检查没有放松;

六、半年来，通过培训，我增强了责任心，提高了服务意识，在教学技能上也得到了很大提高。

接下来我将从以下几个方面改进我的教练工作:

一、热爱专业，加强学习，坚持学习马列主义、**思想、邓-小-平理论、“三个代表”重要思想，学习有关党和国家在新时期制定的各项方针、政策、法规和各项规则，学习掌握教练工作的各项业务知识，努力提高政治思想素质和业务水平;

二、严明纪律，严守考勤制度，按时上下班，认真履行教练员任务，确保学员的培训质量;

三、多多总结教学经验让自己的技术过硬，为教练

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员队伍争光;

四、坚决杜绝吃拿卡要现象，不抽学员一支烟，不喝学员一瓶水，不收学员一分钱，不吃学员一顿饭，有一陪十，竖立良好的教练员形象;

五、服从组织工作安排，尊重领导，团结同事，树立无私奉献精神。

总而言之，我将总结经验，采取有效措施提高并保证合格率，与时俱进，本着为蓝天驾校争光的目标，努力的工作。

2010年12月1日。

附:书写年终总结黄金秘笈

年关将近，又到了铺天盖地写总结的时候，为济世救人，笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来，希望能给各位同仁以启迪。

要点一:篇幅要够长

辛辛苦苦干了一年，业绩如何，关键就看这“总结”的分量。如有字数限制还好，可以照“封顶值”去写。如果没有字数限制可就有点麻烦了，要留心打听一下其它同级单位的篇幅有多长，如此有了参照物，才可“弹无虚发”。否则闷头傻写半天，洋洋洒洒15页，殊不知人家写了20页，在气势上立马矮了一截，岂不是前功尽弃?

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要想做到篇幅长，除了下苦工夫狠写一通外，还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上，尽量拉大行间距，但不可太过，否则会给人一种“注水肉”的感觉。

要点二:套话不可少

如开头必是“时光荏苒，2004年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉，更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。

中间赘述业绩的段落中，不时要有“收到了很好的效果”、“受到了领导职工的好评和欢迎”、“迈上了一个新高度”、“又上了一个新台阶”等肯定性话语……

所谓“总结”，不仅要总结优点，还要总结缺点，否则会给人一种华而不实的感觉，但只可轻描淡写一带而过。较为恰当的成绩优缺点篇幅比例是10:1，否则把自己批驳得一无是处，还能有饭碗吗?

要点三:数据要直观

如今是数字时代，故数据是多多益善，如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写

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教学质量考核总结2016

材料多少页”等等。

但切记“数字是枯燥的”，应该把数据做成折线图、饼形图、条形图等种种直观、可视的图表。这样做的好处有三:第一，成绩一目了然，看着那高高耸立的圆柱、一啸冲天的曲线，相信自己也感到非常得意;第二，对比强烈，做图时拉一些对自己有利的历史数据、平均数据、行业数据来垫背，红花还得绿叶扶嘛!第三，纸面上，一个图表至少相当于千把字，你还用为字数太少而发愁吗?

要点四:用好序列号

序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说，还能几个字或半句当一句，在纸面上大量留白，拉长篇幅的同时，使总结显得很有条理。需要注意的是，一定要层层排序，严格按照隶属关系，不要给领导留下思路不清晰的印象。

注:查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索驾校教学质量考核总结。

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范文三：教师教学质量考核总结

教学质量考核总结2016

教师教学质量考核总结

教师教学质量考核总结教师教学质量考核总结|2016-04-239:17

教师教学质量评价是教学管理工作的重要方面。为了调动广大教师搞好教学，促进教改工作的积极性、创造性，我分院依照学院教师教学质量考核的有关规定、要求，认真开展教师教学质量评价工作，基本情况如下:

一、考核的目的

通过客观、全面、科学、准确地评价教师的教学质量，增强广大教师的事业心和责任感，激励先进、鞭策后进，不断提高教师的综合素质，进而提高教育教学质量。

二、考核的原则

1、对教师的教学质量考核，坚持以学生评价、分院部考核、教务处督导室考核相结合的综合考评。严格按照考核标准，实事求是、客观公正地对每位教师作出恰当的评价。

2、注重教师教学、教改工作的实际，力求做到全面、简洁、可比，易于操作。

三、考核内容、标准

考核内容、标准执行学院《教师工作规范》、《教师

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教学质量考核总结2016

教学质量评估办法》、《理论教学听课评价表》、《实践教学听课评价表》、《学生评教表》以及《分院教学事故处理办法》、《分院外聘教师管理办法》、《分院教师教学质量互评表》等。

四、考核对象

本学期给我分院上课的专任教师、“双肩挑”教师、外请教师。

五、考核的措施及过程

(一)教学文件检查

多年来，分院遵循学院关于教学检查的有关要求和部署，在开学初、期中、期末进行三次全面的教学检查。开学初主要检查教师的教学理念、教改方案、教学文件的齐备情况及电子化程度、备课量(底线要求两周以上的量，基本要求完成20%以上)。按照检查表格，认真检查、考核、记载。期中主要检查教师教学进度计划的实施情况，实际授课进度是否与计划相符，实践课的执行情况，作业的完成情况。期末主要检查教师教学的完成情况及教学工作的总结情况。从检查的情况来看，老师们都能够做好上述工作，基本都能够达到齐全，个别老师在文件的质量上略显不足。

(二)听课

从四个层面开展听课评教活动:

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教学质量考核总结2016

1、教务处、督导室听课。由学院督学牵头，与分院教学质量管理小组共听了7名老师的课。

2、分院教学质量管理小组组织的听课。

分院教学质量管理小组以青年教师特别是近三年来引进的教师为听课对象，听了8名老师的课。

3、教研室组织的听课。

教研室主任以讲授同类课程的教师为单位，组织教师听课。

4、教师的互相听课。每位教师每学期听课不少于4学时。

(三)召开学教座谈会

本学期召开了两次学习委员会和一次由班级学生代表参加的学生教学座谈会。以教学的安排、实施情况和任课教师的教学情况为重点，听取学生的意见。会后教学质量管理小组认真研究、解决问题，并将学生反映的情况向任课老师进行了反馈。

(四)评教

1、学生评教。4月下旬，在期中考试之前，组织了一次学生评教活动，对35名教师的教学进行了量化打分。

2、教师评学。5月中旬，在期中考试之后，组织了一次教师评学活动，任课教师按照要求，以学风和学

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教学质量考核总结2016

生的学习效果为重点，评学，讨论，解决学生学习中存在的问题。

3、教师互评。6月上旬，组织了一次教师互评活动，各位老师根据听课、教务处、督导室的教学情况通报、分院教研会上的教学情况通报以及结合平时的教师的工作情况，以公正、求实的态度，互相进行了量化打分。

六、测算与结果

各层次考核所占比例:学生、分院部、教务处督导室均按100分打分，三方面在教师最终教学质量考评中所占的比例为:学生评教占30%、分院部评教占40%、教务督导评教占30%。

考核达到优秀的有5名教师，合格的有3名教师，其余为良好。

七、存在问题及改进意见

1、考核的组织、项目、量化指标还不够科学合理，不能够适应学科差别较大的考核对象。

2、学生评教的客观性、公正性还存在一定的问题，对学生的评教数据的采用有时难以处理。

3、听课的数量还不够。

人文分院

2011.12

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教学质量考核总结2016

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教师年度德能勤绩廉考核个人总

2015年工作以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如下:一.德要想成为一名合格甚至是优秀的教师，

初中数学教师年度考核总结(1)

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范文四：教师教学质量考核总结

2011年下半年

教师教学质量评价工作总结

一、考核的目的

二、考核的原则

2、注重教师教学、教改工作的实际，力求做到全面、简洁、可比，易于操作。

三、考核内容、标准

考核内容、标准执行学院《教师工作规范》、《教师教学质量评估办法》、《理论教学听课评价表》、《实践教学听课评价表》、《学生评教表》以及《分院教学事故处理办法》、《分院外聘教师管理办法》、《分院教师教学质量互评表》等。

四、考核对象

本学期给我分院上课的专任教师、“双肩挑”教师、外请教师。

五、考核的措施及过程

(一)教学文件检查

(二)听课

从四个层面开展听课评教活动:

1、教务处、督导室听课。由学院督学牵头，与分院教学质量管理小组共听了7名老师的课。

2、分院教学质量管理小组组织的听课。

分院教学质量管理小组以青年教师特别是近三年来引进的教师为听课对象，听了8名老师的课。

3、教研室组织的听课。

教研室主任以讲授同类课程的教师为单位，组织教师听课。

4、教师的互相听课。每位教师每学期听课不少于4学时。

(三)召开学教座谈会

(四)评教

1、学生评教。4月下旬，在期中考试之前，组织了一次学生评教活动，对35名教师的教学进行了量化打分。

2、教师评学。5月中旬，在期中考试之后，组织了一次教师评学活动，任课教师按照要求，以学风和学生的学习效果为重点，评学，讨论，解决学生学习中存在的问题。

六、测算与结果

考核达到优秀的有5名教师，合格的有3名教师，其余为良好。

七、存在问题及改进意见

1、考核的组织、项目、量化指标还不够科学合理，不能够适应学科差别较大的考核对象。

2、学生评教的客观性、公正性还存在一定的问题，对学生的评教数据的采用有时难以处理。

3、听课的数量还不够。

人文分院

2011.12

范文五：教学质量管理年活动及系部工作考核总结

“教学质量管理年”活动及系部工作考核总结

质量是学校的生命线，为了实现以“质量兴校，品牌强校”的目标，学校党委结合建设教育强省的有关文件规定，决定2007~2008学年为我校“教学质量管理年”，并以文件的形式下发至各处室。教务处负责组织，系部负责该活动的落实。教务处和各系部根据校发[2007]41号“教学质量管理年”活动方案的文件精神，积极稳妥地开展各项的工作。现将活动开展及对系部的考核总结如下:

一、“教学质量管理年”活动实施情况

(一)加强了宣传力度，提高全体师生对该活动的认识

为扩大活动的影响面，强化质量意识，使全校职工投入到该活动中来，学校党委十分重视，成立了“教学质量管理年”活动领导小组，负责该活动的部署和全面指导，召开了全校教职员工的动员大会。教务处分别组织了系部主任、教学秘书、教研室主任和全校大、中专各班班长、学习委员及教学工作学生信息员学习该活动的方案，认真体会活动内涵和具体要求，对推进该活动顺利进行起到很好的作用。 (二)完善教学管理制度，强化了教学管理

在完善原有的教学管理制度的基础上，增补了开放实验、综合实验管理制度、集体备课制度和青年教师培养办法等制度，正在制定教研室工作规范、实验教学管理办法及教学巡查等制度。使日常的教学管理制度化，真正做到以制度

管人和以制度管教，我校的教学秩序有条不紊。 (三)完善了教学质量监控体系，加强了各教学环节的质量监控

为了检查教师教学效果，真正把提高教学质量落实到各教学环节当中，在本年度中不断完善教学质量监控体系，制定了活动年的教学质量评价标准和系部及教师的考核细节，采取了教学督导室、系部、同行教师和学生评价的方式，开展教学质量评价。开展了定期和不定期的教学抽查工作，强化了教学督导室的职责，充分发挥教学督导室的作用。

在本年度中，活动考核小组分别进行了初期、中期和年度教学检查，重点检查了教学进度、教师教案、青年教师的岗前培训、集体备课、课堂教学和实验(见习)教学、听课记录、各系部的文书档案的整理等。为提高实验员的基本素质和基本技能，对全校的24名实验员进行了理论考试和实验技能的考核，优良率达83.33%，合格率100%。开展了全校性的听课评教活动和教师教学质量评价工作，对全校97名专职教师进行了教学质量综合评价及各系部年度教学工作综合考核和评优工作，通过督导、学生、系部和同行教师四个方面综合评价，我校教师教学质量的优良率达100%。根据文件精神，要对全校专职教师的教学质量进行评比，采取系部初评、公示后上报教务处，再由学校考核小组审核，评出一、二、三等奖，在本年度中共评出19名优秀教学质

量奖的获奖教师，两名优秀实验员，两个优胜系部。 (四)加强师资队伍的建设，提高教师的整体素质

在“教学质量管理年”的活动中，加强师资队伍的建设是其中的重要内容之一，为了提高我校中青年教师的教学水平和适应现代化教育发展的需要，推进教育教学改革的不断发展，切实提高教学质量，在2007年11月举行了中青年教师教学比武，共有13名教师参加了比赛，评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖9名。2008年6月进行了多媒体课件制作竞赛，有各系部共选出9名教师参赛，评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。2007年下学期进行了教案的评比，评选了12本优秀教案。通过这些教学竞赛活动，对提高我校青年教师的教育教学质量起了很大的促进作用。同时反映了我校青年教师基础知识扎实，肯学肯钻，工作态度端正，工作责任心较强，体现出了我校教师积极上进的精神风貌，充分说明了我校教师的整体素质在不断的提高。为落实青年教师培养制度，采取校内培养和校外学习相结合的方式，本年度对38名新进或新任课教师实行了导师制的培养办法，把“传、帮、带”培养方式落到了实处，又通过青年教师座谈，及时了解青年教师的思想动态，解决他们生活中存在的困难，激发青年教师的工作积极性;选送了十多名教师外出进修学习或攻读硕士学位，使我校教师的整体素质上了一个新的台阶。

(五)加强学术交流，营造良好的学术氛围

为提高我校教学、科研和教学管理水平，邀请了中南大学、南华大学等有关教授来我校进行学术报告6次，就课题申报、精品课程建设、教学手段和教学水平、高等医学教育管理等方面进行讲座，提高了教师的科研意识和教学水平，熟悉了精品课程建设的内容和申报程序，理顺了教学管理中存在的矛盾，对规范教学管理起到了很好的指导作用。 (六)完善教师教学档案，动态观察教师教学质量

教师档案是教育实践和教学研究过程中形成的重要文件，是教学过程及质量的客观记录，在本年度中充实了教师教学档案和整理了各种文书资料，将教师的工作量、教学质量考核结果、奖惩情况、科研立项和论文发表等教师个人资料归入教师教学档案，使教学管理进一步规范化，并且作为今后动态观察教师教学质量和职务晋升的依据。 (七)实行教学工作目标管理，全面提升系部管理工作效能

根据学校文件规定，2008年上学期期末进行“教学质量管理年”活动总结时，要求对各系部进行考核评比。由学校组织人事处、办公室、监察室、教务处、学校督导室组成的“教学质量管理年”活动考核小组，于2008年7月4日至7月7日对六个系部进行了考核。采取自评、听取汇报、现场查看资料和反馈意见等方式，就教学常规、教学质量、实践教学、师资培养和教研教改等五个一级指标和18个二级指

标进行认真、仔细的检查，其检查的情况如下:

1、教学常规方面

各系部能认真贯彻学校的文件规定，并制订了本次活动相应的方案和计划，对活动的内容进行了较全面的部署，严格执行了听课、评教制度，大部分系部基本完成了任务，做到了考试、考查无差错，较好地完成教学任务。

2、教学质量方面

各系部在本年度中加强了教学管理和教学督导工作，成立了教学督导机构，落实督导工作，并制订相关的方案和实施办法，各系部所属教师在本年度中的教学质量评价都达良好以上。

3、实践教学方面

各系部重视实践教学环节，对学生实验和见习都进行统一的安排，加强了管理和巡查，保证了实验教学顺利进行，对实验进行了登记，制订了实验考核标准，对学生进行了技能考核。

4、师资培养方面

各系部重视青年教师培养，都实行了导师指导，每个青年教师分配到了高年资老师传、帮、带，并制订了培养计划和培养目标。

5、教研教改方面

系部和各教研室能积极开展多样的教研教改活动，积极

进行教学改革，能把教学质量放在工作的中心位置，系部加强了这方面的指导工作，如在集体备课方面，政治等教研室是做得很好的。

(八)加强考纪考风建设，促进学风建设良性发展

在本年度中，以“教学质量管理年“活动为契机，把严肃考风考纪作为突破口，促进学风建设。教务处组织学纪部、各班班长和学习委员、教学工作信息员学习了考试制度和学生管理办法，专门召开了违纪舞弊学生的诚勉会，进行正面教育和积极引导，在考前召开监考老师会议，强调考试考场纪律，强化了考试制度，严格执行教考分离，对114名在考试中违纪舞弊的学生视情节分别给予了留校察看、记过、严重警告、通报批评等纪律处分，促进了学风建设良性发展。二、成功经验

1、提高了教师教学的质量意识。在本年度中，教学秩序良好，没有出现较大的教学差错和教学事故，教师教案的质量明显提高，通过集体备课，汇集了教师集体的智慧，教师在教学中能采用多种教学方法，激励了学生的学习兴趣;教师学习的积极性提高了，科研意识明显增强，课题申报的人数明显增多。

2、建立了教师教学档案，加强了教师队伍的管理，在师资培养和建设方面可提供可靠的资料和保障。

3、强化了教学工作的中心地位。学校领导对教学工作的

重视是确立教学工作中心地位的基本保证，学校领导要求学校各部门一切工作要服务于教学，因此通过“教学质量管理年”活动的开展，使全校职工在思想上充分认识到教学质量是学校的生命线，行动上都以提高教学质量作为出发点。

4、促进了学风建设的良性发展。通过实行教考分离，严格考试制度，严抓考试纪律，对考试考查中违纪舞弊的学生进行严肃处理后，学生学习的积极性有了较大的提高，特别是大专学生，迟到、旷课、上课睡觉和玩手机的现象明显减少，晚自习的人数增多了。我校的学风建设又跃上了一个新台阶

5、推动了系部和教研室的工作。在“教学质量管理年”活动中，系部是方案的具体落实者，教研室是各项工作的实施者。因此，系部和教研室在该活动中，充分认识了本部门的工作职责，同时对系部实行教学工作目标管理，增强了系部和教研室的工作责任心和积极性，各管理环节到位，提高了工作效率。

三、存在的问题

在开展“教学质量管理年”活动过程中，由于学校教学管理制度逐步完善，各系部和教研室的工作职责进一步明确，使得教学工作中的一些弊端显露出来，主要表现在以下几个方面:

1、教学秩序有点混乱，存在迟到、提前下课，随意调课

且不及时通知学生。其中在临床护理和临床医学系表现比较明显。对学校下达的教学任务不能按时完成。

2、少数教师的责任心还不强，课前准备不充分，教案不合格。

3、在听课评教方面，少数教师为图完成任务，态度不认真，没有起到其真正的效果，甚至有少数造假。听课后大多数系部没有把意见的反馈给老师。

4、集体备课流于形式，未起到集体备课的作用，大多数教研室是为完成所规定的次数，没有认真的组织，有的教研室为应付检查而造假。

5、教学评价的分数普遍偏高，没有反映教师的真正水平和教学能力，也没有达到这项工作的真正目的及意义。

6、系部的教学管理人员对教学管理的力度不够，到教学第一线的检查较少，对教师的督导，特别是对外聘教师的督查力度不够。

7、系部对教学教研教改的概念理解不深，产生概念混淆，以致使系部及教研室的教研教改活动的质量不高。

8、学校各部门的协调工作不是很好，教学中心地位体现还有待提高，教学的有些资源没有充分利用。

9、各系部的文书档案的整理不够规范。

四、整改的措施及建议

1、加强全校师生员工的学习，提高教学理论水平，从而

提高教学质量意识

2、强化教学中心地位，加强各部门的职责和服务意识，确保教学工作的顺利开展。

3、加强教学管理和督查力度，杜绝造假的现象。 4、改进和完善教学评估体系，使评价指标更科学、合理，评价结果更公平、公正，真正起到评价的效果。 5、加强教研室的工作职责，充分调动和发挥教研室的积极性。

6、建立教学巡查制度和加大教学督查力度。 7、加强教学制度的完善，规范教学管理。做到制度管教和制度管人，建立教学管理的长效机制。

8、加强各部门的资料整理，为迎接人才培养工作评估做好准备。

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