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范文一：地形多样教学设计
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地形多样教学设计
《自然环境——地形多样》播放五种地形类型的图片,丰富学生们的视野师,观看完有关五种地形类型的图片,那么根据刚才所学的知识,我们进行一个连线活动山地 高原 丘陵 盆地 平原教师进行根据地形的特征进行分析三、地形与生产活动转折,同学们思考下,这五种不同的地形上面,人们能够从事哪些行业的发展, 学生小组讨论,并总结发言山地,可以发展林业、旅游业丘陵,可以开发梯田、种植茶叶和一些经济果树高原,发展畜牧业,草原旅游业平原,种植业四、亚洲的地形特点观察书本第32页《亚洲的地形》并思考,第二课自然环境地形多样一、教学目标知识目标1、结合图片和文字资料,了解几种地形的主要特点,知道重要地形单元的名称2、了解亚洲地形的特点和地形类型的分布情况,总结亚洲地形的特点能力目标通过读图,分析辨别各种地形,熟悉世界重要地形单元,提高学生对世界的了解,加强学生对地形图中分层设色的读解情感目标通过对世界地形多样性的了解,加深学生对世界的认识,从而提高学生对世界的归属感及兴趣二、教学重点1、五种不同类型的地形特征2、亚洲地形的特点和分布情况三、教学难点了解相关地形区的特点和亚洲主要地形类型的分布情况四、教学方法读图分析法、直观教学法、多媒体教学五、教学过程导入,我们在第一单元已经学习了三
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种地形图那么什么是地形呢,下面我们来看一组图片,看的同时思考一下什么是地形,学生通过观察得出结论,地形是形容地表的形态,并找出图片的山脉、高原、平原、丘陵和盆地等不同的地形复杂多样的地形教案第三单元第一课多种多样的地形诸暨市天马学校国际部电子教案4《地形复杂多样》教学设计一、教材分析本节内容是八年级地理上册第二章中国的自然环境的第一节,在此之前,学生已经学过了地形的一些知识,学习本课知识就容易多了这节内容,体现了地形作为自然资源基础的重要地位,起着承上启下的作用,为后面的学习打下了基础二、学情分析学生在此之前已学了世界地理中一些关于地形的有关知识,并且掌握了了解一个区域的基本方法,那么在学习本节内容时,充分调到学生的积极性,让学生参与各种活动中来,学习的自主学习意识、分析能力都会有所提高三、教学目标和重难点(一)、知识与技能1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点3.分析不同地形对人们生产、生活的影响(二)、过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识(三)、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念重点,主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响难点,不同地形对人们生产、生活的影响四、教学手段与方法关注全体学生,充分尊重学生的主体地位,培养学生的读图能力,
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锻炼学生的形象思维能力在教学中采取灵活多样的教学方法,如读——议——讲结合法、图表分析法、读图讨论法以及启发式教学,力求突出重点,突破难点五、教学内容1、工具,多媒体课件2、课时安排,一课时3、教学结构,复习提问——导入讲授新课——课堂练习——巩固新课——布置作业六、教学过程附板书设计,第一节地势和地形二、地形复杂多样1、我国五种基本地形齐全,地形复杂多样2、山脉构成地形“骨架”,东西走向,天山——阴山、昆仑山——秦岭、南岭南北走向,横断山脉、六盘山东北——西南走向,大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山
长白山——武夷山、台湾山脉西北——东南走向,阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山3、四大高原、四大盆地、三大平原的特点及分布教学反思,本课的教学设计,激发学习兴趣,引导学生充分运用已有知识和能力,恰到积极思考,明确学习目标,围绕重点、难点展开所用教学手段,主要是地理图表,教与学兼而用之,并利用课件,充分发挥学生的思维能力地形相对八年级学生来说并不陌生,但学习起来有一定的难度,为了使这部分内容更生动,易于学生学习,课上我采用了猜一猜的活动,以及课前布置好一些内容,在课堂上充分调动学生积极性,提高了分析问题的能力
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范文二：《地形多样》教学设计
《地形多样》教学设计
课程标准:1,1,2描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例。
教学目标:
知识与技能目标:
1.结合图片和文字资料，了解几种主要地形类型的特点及世界重要地形单元的名称; 2.了解亚洲地形的特点和地形的分布情况，总结亚洲地形的特点。
过程与方法:
1.通过观察示意图和景观图说出五种地形类型，比较异同并能说出各自的特点，培养学生的观察力和比较分析的能力。
2.利用地图，通过探究，分析和归纳出亚洲地形的特点，培养学生的分析能力和归纳能力。 情感态度价值观:
1.通过图片展示、小组合作探究模式，激发学生地理的兴趣;
2.在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系;
教学重点:五种地形类型的名称和特征
教学难点:亚洲的地形特点及其分布情况
教学过程:
(一) 新课导入
1.回顾导入:同学们，在上个星期我们完成了第一单元的学习。通过对第二课《乡村和城市》一文的学习，我们认识了聚落。那么在这里，老师就有一个问题要考考大家了。提问:都有哪些因素会影响聚落的形成呢,学生自由阐述，并引导学生进行归纳。 (副板书:地形、水源、气候、土壤??)
同学们说得很好，水源、气候、土壤、河流、地形等等都是自然环境因素，它们都会对乡村聚落的形成产生不可避免的影响。
2.PPT展示书本P9 图1-17平原上的村落、图1-18山谷中的村落两幅图并设问:仔细观察这两幅图片并认真思考一下，影响平原村落和山谷村落的形态和分布，最重要的自然环境因素是什么,
【设计意图:通过知识点的回顾～选取学生熟知的知识～一方面对知识起到了巩固的作用～
另一方面可以激发学生的学习兴趣,通过展示两幅图片～让同学们得出地形是影响平原村落和山谷村落形态和分布最主要的自然环境因素～从而达到点题、导入的效果。】 3.过渡点题:大家都知道我们是生活在地球上的。陆地，作为人类的栖息之地，是我们生活的自然环境。本单元的第二课我们就要来讲解有关自然环境方面的知识。而今天我们这一堂课就跟着老师一起来探究第一框的内容《地形多样》
(板书:地形)
(二) 新课教学
环节一:认识五种基本的地形类型
经过昨天的预习，相信同学们对地形都有了一定的了解，那么，你知道什么是地形吗,它由哪几种基本的形态,
1.PPT展示书本P30 图2-13五种地形示意图，让学生仔细观察图片，思考下列问题: ?同学们都看到了哪些类型的地形,请学生上讲台在ppt上指认。(板书:山地、丘陵、平原、高原、盆地)
)小题上的五种基本地形进经过五种基本地形的认识，对作业本P24基础巩固第七题第(1
行判别。
【设计意图:通过习题的训练～了解学生掌握知识的情况～针对学生易错处进行纠正。盆地和丘陵同学们比较容易搞错～应该要注意】
?以上五种基本地形类型分别有何特征,引导学生结合图片和书本P31文字材料，从海拔高度和地表起伏进行分析。作业本P24基础巩固第七题第(2)小题上的五种基本地形的主要特征。(学法指导:如何圈划知识点)
地形类型 海拔高度 主要特征
山地 500米以上 峰峦起伏，坡度陡峻
丘陵 200-500米 起伏和缓
平原 200米以下 地面平坦或起伏较小
高原 500米以上 起伏不大，但边缘处比较陡峭
盆地 无一定的标准 四周高，中间低
在学习了五大基本地形的海拔高度和起伏特点之后，我们试着来画一画各种地形的剖面图。 2.画一画:五种基本地形类型，教师以山地为例子，请同学们在同一坐标中画出五种基本地形。(请个别同学上台演示，教师巡视，选取有特点的例子用希沃助手上传到教学一体机上，并请同学结合自己的图片进行比较和分析。)
700 600 500 400 300 200 100 0
【设计意图:让学生从海拔高度和地表起伏两个方面区分五种基本地形类型～将文字与图片结合～加深对知识点的记忆。让学生将自己的所画的图片与黑板上同学所画的图片进行比较～培养他们观察图片～分析图片的能力,再者～还可以提高学生课堂的参与度～激发学习兴趣。】
环节二:寻找世界重要的地形单元
刚才我们已经一起认识了五种基本的地形类型，也知道了它们各自的特征，接下来老师就带大家领略一下世界上重要的地形单元。
1. 请同学们结合图册P20的《世界地形图》，利用2-3分钟的时间找一找以下山脉、高原、平原、和盆地，并说一说它们各自所在的大洲,看看谁找得又快又多。(板书:世界上重要的地形单元)结束后请同学上台指认。
?山脉:落基山脉——北美 安第斯山脉——南美(世界最长的山脉)
阿尔卑斯山脉——欧洲 阿特拉斯山脉——非洲
喜马拉雅山脉——亚洲(世界最高的山脉)
?高原:巴西高原——南美(世界面积最大的高原) 东非高原——非洲
南非高原——非洲 青藏高原——亚洲(世界最高的高原又称“世界屋脊”) ?平原:亚马逊平原——南美(世界面积最大的平原) 东欧平原——欧洲
西西伯利亚平原——亚洲(北半球最冷的、纬度最高的平原)
?盆地:刚果盆地——非洲(世界面积最大的盆地)
【设计意图:让学生们找出世界主要的山脉、高原、平原、盆地～培养学生的读图能力。
通过学生上台演示～增强课堂学习的趣味性～激发学生地理学习的兴趣,增强学生对世
界重要地形区名称及位置的记忆。】
2.请学生结合世界地形图找出世界最长的山脉、世界最高的山脉、世界面积最大的高原、世
界最高的高原、世界面积最大的平原、北半球最冷的、纬度最高的平原、世界面积最大
的盆地。
【设计意图:将学生感兴趣的“世界之最”～作为知识进行补充拓展～发掘课堂的乐趣。
学生结合世界地形图进行分析比较～培养了学生观察图片和分析图片的能力。】 环节三:分析亚洲地形的特点
通过刚才的学习，我们可以发现世界上的地形复杂多样，地区的地形差异很大，可以说世界上找不到两个地形完全相同的地方，每个地区的地形都有各自的特点。那么，我们要从哪些角度来析地区的地形特点呢,接下来我们就通过亚洲的地形特点为例，学习并掌握分析地区地形特点的方法。(板书:亚洲的地形特点)
1.PPT展示书本P32 图2-17亚洲的地形图，引导学生仔细观察图片，并设问:从图上，你都发现了什么,(学生回答)
【设计意图:充分给予学生自主探究、自我提升的空间～将自己所观察到的展示给同学们。教师作为一个倾听者在学生回答的基础上引导学生进行归纳总结～如何从海拔、地面起伏、地形的种类和分布三个方面来描述一个地区的地形特点。】
2.小组合作完成P32探究题。
?ppt展示世界七大洲平均海拔高度比较图，引导学生从海拔高度分析亚洲的地形特点。 (板书:海拔)
?请同学们在亚洲地形图上找找亚洲有哪些地形类型,据此，说说亚洲地形种类的特点,(板书:地形的种类和分布)
(这里同学们容易说出高原和平原是亚洲的主要地形，教师应作出相应的解释，要注意) ?请同学们在亚洲地形图上找出亚洲海拔的最高点和最低点，指出其各自的海拔，并计算它们之间的相对高度。据此，说一说亚洲地表起伏的特点,(这里同学们容易将中国最低点艾丁湖-154.31米作为亚洲的最低点，要注意)(板书:地面起伏)
?请同学们结合分层设色地形图的知识在亚洲地形图上找出青藏高原和帕米尔高原的位置，并说说其分别用什么颜色表示,再找出西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原，并说说其分别用什么颜色表示,
?根据以上的探究，根据板书请同学们归纳亚洲地形有何特点,
特点:亚洲平均海拔高，地形种类齐全，复杂多样，以山地和高原为主，且山地、高原集
中在亚洲中部，平原集中在边缘;地势起伏大，呈中间高四周低的特点。 【设计意图:小组合作探究～可以培养学生的团结协作能力～探究题分别从海拔、地形的种类和分布、地面起伏三个方面引导学生分析亚洲的地形～层层递进～环环相扣。】 3.ppt展示世界地形图，让学生自主选择其中的一个大洲(除亚洲)作为案例，利用掌握的方法进行分析。
【设计意图:教师先以亚洲的地形特点作为典例～通过学生的自主观察～分析和掌握地区地形特点的方法～然后用掌握的方法来分析其他大洲的地形特点～学会运用～突破难点。】 (三)课堂小结
结合板书，请同学对本堂课进行回顾并总结。
(四)课后拓展
出示亚洲主要河流分布图
探究:地形特点对河流走向的影响,(以亚洲为例) 意图:说明自然环境会影响着人类的生产与生活。
(五)作业布置
作业本P24-25剩余作业
(六)板书设计
地形 多样
山地 丘陵 平原 高原 盆地 一、五种基本地形类型:
二、世界重要地形区
海拔
三、亚洲的地形特点: 地面起伏
地形的种类和分布
范文三：《地形复杂多样》 的教学设计与反思
《地形复杂多样》 的教学设计与反思 学习目标:
一、知识与技能:
1.理解山脉走向的概念，在地图上熟悉我国不同走向的山脉
2.通过观看图片资料总结我国地形多种多样的特点，能在地形图上找出不同地形区的位置。
3.分析不同地形对人们生产、生活的影响。
4(培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究总结的能力。 二、过程与方法:
通过读图观察和资料分析的方法获取地理知识。
三、情感态度与价值观:
初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展、因地制宜的基本地理观念。 学习重点:
1. 理解我国地形基本特征，识记主要山脉 、高原、平原、盆地的名称及分布。
2.认识到不同的地形对人们生产、生活的影响以及人类如何利用和改造地理环境。 学习难点: 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
学习方法:讲解法、分析归纳法、小组合作、讨论探究的学习方法。 学习过程:
【课堂学习研讨】
1.导入新课
(投影)请同学们欣赏一组美丽的图片，猜一猜这是哪里呀,那从地理学角度上讲，黄山属于哪种地形呢,
我国像这样风光秀丽、山川俊美的景色还有许多，请同学们欣赏以下画面。 (屏幕显示)各种地形图片，请你说出地形类型有_______、_______、_______、_______、_______。
总结出我国地形的特点___________________________________。
2.看图讨论
(1)、(屏幕显示)课本24页“我国地形分布大势”，山脉“走向”是什么意思, ____________________________________________________________________
(2)、(屏幕显示)分走向寻找中国主要山脉
我国有哪些不同走向的山脉,
东西走向的山脉:_____________________________________________________________。 东北——西南走向山脉:
________________________________________________________。
1
西北——东南走向山脉:
________________________________________________________。
南北走向山脉:________________________________________________________。 弧形山脉:____________________________。
3(读图连线
连一连:用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。例如，先将天山、阴山和燕山连成一线，将昆仑山、秦岭和大别山连成一线，将喜马拉雅山和南岭连成一线;再将长白山和武夷山连接起来，将大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山连接起来，将贺兰山和横断山连接起来。连完后大家会看到什么,
中国陆上主要山脉
4.(指图讲解)这些纵横交错的山脉是否按不同的走向,把大陆分隔成许多网格,高原、盆地、草原就分布在这些网格中。
(1).(屏幕显示)四大高原在地形图中的位置，以及相关的景观图，请同学们了解各高原的地貌特点，然后请同学们将这四大高原安放在上图中。
2
(2).(屏幕显示)我国四大盆地在地形图中的位置，以及相关的景观图。看后同学们在“中国地形分布大势”图中，能找出塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地和四川盆地的位置吗,你能将他们填在上图中吗,
(3). (屏幕显示)三大平原及主要丘陵在地形图中的位置。 【提问】接下来，我们在地形图上找一找我们所居住的华北平原应该在中国地形图中的哪个位置,你还能找到其他的平原吗,请将他们填在上图中。
5.(读图填表)观察中国地形网格，将山脉两侧的地形区名称填写在下表中。
两侧的地形区
山脉
西侧 东侧
横断山 云贵高原
巫山 四川盆地
太行山 华北平原
大兴安岭 内蒙古高原
两侧的地形区
山脉
北侧 南侧
天山 准噶尔盆地
昆仑山 青藏高原 7.(阅读思考)阅读课后拓展延伸资料，思考:黄土高原的民居与当地自然环境有什么关系,
【课堂学习体会】
你们学会了哪些知识,
【课堂达标测试】
1、位于第一阶梯上的高原是:( )
A( 黄土高原 B( 云贵高原 C( 内蒙古高原 D(青藏高原
2、我国最大的盆地是:( )
A(柴达木盆地 B( 塔里木盆地 C (四川盆地 D(准噶尔盆地
3、我国最大的平原是:( )
A( 东北平原 B( 华北平原 C (长江中下游平原
3
4(“地势地平，河网密布，有水乡之称”的平原是( )
A(三江平原 B(东北平原 C(华北平原 D(长江中下游平原
5(世界最大的黄土分布区是( )
A.云贵高原 B.巴西高原 C.黄土高原 D.内蒙古高原
6. 山脉也往往成为我国省级行政单位的天然界线，下图中各数码表示的山脉的名称正确的是( )
江 山 新疆 甘
西 B 福 C 西 A 河 青 D 肃
建 北 西藏 海
A. 巫山 B. 武夷山 C. 祁连山 D. 大兴安岭
7.把下列高原与它们各自的地形特点，用直线连结起来。
青藏高原 地势平坦
内蒙古高原 地面崎岖
黄土高原 千沟万壑
云贵高原 雪山连绵
【课后拓展延伸】
窑 洞
在很久很久以前, 风从遥远的北方把黄土带到中国的西北高原, 日复一日, 年复一年,于是就形成了陕北这块面积广阔、土层绵厚的黄土地。在这片土地上，自从有了人，便有了窑洞。而这些窑洞正是黄帝子孙繁衍、生息、创造灿烂文化的地方。
深达一二百米、极难渗水、直立性很强的黄土，为窑洞提供了很好的发展前提。同时，气候干燥少雨、冬季寒冷、木材较少等自然状况，也为冬暖夏凉、十分经济、不需木材的窑洞，创造了发展和延续的契机。由于自然环境、地貌特征和地方风土的影响，窑洞形成各式各样的形式。但从建筑的布局结构形式上划分可归纳为靠崖式、下沉式和独立式三种形式。
陕北延安窑洞，其中夹杂着窑洞式平顶房。窑洞是自然图景和生活图景的有机结合，渗透着人们对黄土地的热爱和眷恋之情。
【课后教与学反思】
本教案运用多种地图、各类图片以及视频资源，形象描述我国的地形特征和地势特点。
4
通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。在教学中联系生活实际，贴近生活，既注重了对学生终身发展有用的知识的传授，又体现了趣味性，让学生在快乐中获取地理知识。现代化教学手段的使用，使课堂教学形式灵活多样，极大地调动了学生的学习积极性。在活动实施的过程中，以学生为主体的小组合作式学习，有效的提高了教学效率，在短短的时间内，就能掌握知识的重点，起到事半功倍的效果。
5
范文四：多样的地形教学设计
《多样的地形》教学设计
问题的提出
现代教学论研究表明，学生的学习发展存在两个相互作用的过程，一方面是感觉??知觉??思维、智慧过程;另一方面是感受??情绪??意志、性格过程，后者是情感过程，是非智力活动，两者密不可分，而以往的教学只重视前者，忽视了后者。因此使多数学生感觉学习是一件很痛苦的事情，使课堂失去了对学生的吸引力，学生的学习是被迫的。而新课程倡导的是建立一种新型的师生关系，并将其落实在课堂上，让学生做到在快乐中学习。那么如何去建立更加和谐的师生关系，营造一个富于“磁性”的快乐课堂呢,本文以《多样的地形》一课为例，谈谈自己是怎样在课堂中融入“磁性”因素。
教学设计思想
教材分析
本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的
主旨。同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。
教学目标
(1)通过读图了解中国的地形特点，讨论分析不同地形区对人们的生活、工作、学习、
农业生产、交通等方面的影响。
(2)通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。
(3)树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。
教学重点和难点分析
教学重点:不同地形特别是山区及学生所在地地形区对人们生产、生活的影响。
教学难点:读剖面图的能力，分析探究能力。
教学方法
本节课采用探究式的学习方式，教学过程分为想学(创设情景激发兴趣)?学会(新
旧结合掌握知识)?会学(读图分析掌握方法)?会用(联系实际活学活用)。
教学准备
教师准备:多媒体课件、橡皮泥。 学生准备:了解不同地形区的生产特点和生活习惯。
学法流程整体构架 教学内学生活动 教师活动 教学目标 容
导入 从国庆长假谈起 引入话题 激趣 地形多读图找我国的不同地形 指导学生读图 培养学生的读图能力 样
五个典读图介绍典型地形区，讨论培养学生自主探索，从指导分组讨论 型区域 对人们生产、生活的影响。 而获得新知 中国地模拟探险，捏橡皮泥，认识设置情境，指导从直观上感受中国的势状况 中国地势状况。 学生活动 地势状况
利用橡皮泥所做成的地势，地形剖指导学生切橡培养学生动手操作及用直尺剖开，直观认识剖面面图 皮泥 直观分析能力 图
地形面启发指导学生读图判断，下结论 培养学生归纳能力 积比例 分析归纳
小明和激发学生对山培养学生语言表达能小玲的进行正反辩论赛 区认识的深化 力及逻辑思辨能力 对话
开发建启发组织发言，培养发散思维，进行情设家乡出谋划策共计丽水发展 引导创新思维 感教育，做到学以致用 丽水
学与教的过程
新课导入
师:放假的感觉如何,国庆长假里有没有同学出去旅游,
(师示意生举手，上前请生谈感受) 【点评】:从学生感兴趣的事件入手，引导学生生趣，从而激发学生主动的学习热情，
调动课堂气氛。
新课教学
师:今天老师就将和同学们一道到祖国的各地走走看看。首先，我们一同来了解一下
我国的地形状况。
(多媒体展示《中国地形图》) 师:请同学们回忆一下地形的种类，看图找一找中国有哪些地形,
(生经过短暂思索后，个个跃跃欲试，使生在回答中确定中国地形的多样性的特点)
【点评】教师从学生已有的关联知识出发～顺利地实现知识的迁移～并且指导了学生
的读图分析能力。
师:大家可以发现中国地形图这张脸上显得非常地丰富多彩，那么如此复杂的地形我
们应该怎样去了解呢,(稍停)那么，我们就选取其中几个典型区域来看看。
(多媒体展示五个区域的相关图片??青藏高原、四川盆地、内蒙古高原、东南丘陵、
长江中下游平原)
师:请同学们一起来讨论当地人民的生活、生产情况。 (生分小组讨论其中一个或几个区域的生产、生活状况，师指导学生从生活习惯、农
业生产、交通等方面做答，鼓励学生交流。而后，请各组发言。) 【点评】用脸做比形象生动～引导上从面到点～拿具体来学习最后再回到面去。
师:通过同学们的介绍我们感受到了祖国各地的秀美山川，同时发现了一些神秘之地，
比如我们的西部。正巧老师这有一条西部探险路线，我们一块去走走，看看地表会有什么样
的起伏变化,
(多媒体展示探险路线图)
(生进入情境体会思考，体验深刻地学生踊跃举手)
【点评】用模拟探险能激起学生的兴趣～尤其对于低年级来说男生相对不太主动～而这种“探险”应该说相当合其胃口～而且能引导学生进行情境学习。
师:一路走来，你们发现地表的起伏变化了吗,那么，就请大家利用手中的橡皮泥将
这一路的地表起伏状况展示出来吧～
(生纷纷动手操作，师请几位上台展示自己的作品并陈述理由)
师:我们现在要透过它的表面来看看它的内部。(教师示范)按北纬32度线纵向往下切，得到一个剖面，我们称之为地形剖面图。(结合多媒体上展示的剖面图)请同学们仔细
观察这幅图，看看这地势有何特征,
(生动手操作，观察自己的所切的剖面图结合多媒体展示的，思考并回答)
【点评】以上几个环节主要围绕的就是一个教学工具??橡皮泥～这是孩子们所熟悉且爱玩的一件东西～在课堂上自由的动手就能激起学生兴趣且活跃起课堂～当每一个学生都
动起来这就能达到预期的效果了。
从课文结构来看，我将这部分内容提上来讲，这既让人感觉起来不那么的照本宣科，而且环节上处理起来反而更自然些，使得难点在不知不觉中得以解决。
师:事实上，中国的地势正是西高东低、逐级递减，呈三级阶梯状分布。那么这样的地势特征对我国的水利、交通、气候以及人口分布等又会产生怎样的影响呢,
(生互相讨论后举手做答，师可根据时间把握选取一、二来讲)
【点评】这部分内容的取舍可以作为课堂时间把握上的一个回旋点～因为这部分内容在以后会继续学到可点可不点～另外在较为活跃的课堂气氛中为不打消学生的积极性～一般
而言时间会较紧凑～所以有必要先做好打算。
师:地势的影响是方方面面的，我们在以后学习中会陆续了解到。那么，我们再来看看这幅图，这种高低起伏的地势是怎样形成的呢,如果都是一望无际的平原行吗,
(生先齐答“不行”，师再质疑引导思考)
师:那么，这些地形是否是你一我一平均分配呢,
(生思考回答)
师:实际上各地形的面积是相差很多的，看《中国各类地形面积比例示意图》(多媒体展示)，读图，我们来给各类地形的比例大小排个序，从大到小的依次是,
(生能读图全班齐答)
师:如果我们将其中的山地、丘陵和崎岖的高原加在一块想想可能超过半数吗,
(生纷纷猜想)
师:不仅超过半数，并且这个数值达到了三分之二(板书注明)，我们习惯上把这部分称为山区。(顺承)可见，中国是一个山区面积广大的国家。谈到山区我们先来看一段对
话。
(多媒体展示小明和小玲各自对山区的感受)
师:小明和小玲各自阐述了对山区的看法，下面呢，我们就以山区的利与弊为话题展开一个辩论，正方所持观点“山区利大于弊”，反方所持观点“山区弊大于利”。
(师组织学生分为两部分各持一种观点，生依自己方观点在规定时间内先本方交流，
再由师组织正反激烈地辩论)
【点评】辩论是这堂课的精彩环节～不需设置得非常正规～尽可能形成一种“一起一坐”～正反交叉起来～气氛上来了高潮自然就显现出来～应该说这是一种很好的调动课堂气
氛的方式～但要选好话题且要考虑到学生素质。
课堂小结
师:刚才同学们的精彩辩论可谓难分胜负，同时，也让我们更清晰地认识到山区既有利的一面，也有弊的一面，所以我们应该用全面的观点来看待山区的利弊。那么，我们在开发和建设山区时，应怎样去利用它的利、怎样去避免它的弊,并且，这种利与弊是否就时一层不变,它们会不会相互转化呢,带着这个问题，我们一起来看看如何开发和建设我们的家
乡??丽水，为我们的家乡发展来出谋划策～
(课堂到这学生的那种辩论激情正余兴未了，所以回答非常踊跃)
师:刚才大家都为家乡的建设提出了很多好的计策，我们可以将这些计策传递给我们
的城市建设者们，可以通过哪些途径,
(由于课堂气氛活跃加之学生有话可说，所以课堂甚是热烈)
师:最后呢，我希望有一天能见到同学们计策的实施，在此呢我们也共同祝愿我们的家乡不仅是美丽的，更是富庶的;我们的祖国各地都能以自我为特色，因地制宜，使我们的
祖国更加的繁荣昌盛～好，谢谢大家的合作，下课～ 【点评】最后～在激情中结束并且赋予希望。一堂富有“磁性”的魅力课应在不知不
觉中画上精彩的省略号:
范文五：地形复杂多样教学设计
地理八年级上册第二章 中国的自然环境
第一节地势和地形 第一课时 地形复杂多样
教学目标
1(在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，知道山脉在我国地形分布中所起的“骨架”作用;在地图上指出我国主要地形名称和位置。
2(运用地形图总结出我国地形复杂多样的特点，分析不同地形对人们生产、生活的影响。
3(通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
4(培养学生读图、析图能力。
5、通过学习我国主要的地形区，进行爱国主义情感教育。
教学重点
1(山脉是构成地形的骨架
2(我国地形复杂多样的特点。分析不同地形对人们生产、生活的影响。
教学难点
认识不同种类地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
教学方法
读图分析法，交流合作、讨论探究法。
课前准备
自制的多媒体课件。
教学过程
导入新课
同学们打开书，找到第二章第一节 地势和地形，这节课就让我们来学习第二框题“复杂多样的地形”。
师:什么是地形,地球表面上最基本的五种地形指的是什么,
师生总结:地形是指地球表面各种各样的形态。高原、平原、盆地、丘陵、山地。(教师可画黑版略图辅助讲述)(幻灯片)
(过渡)在各种媒体上经常出现长白山脉、喜马拉雅山脉等，这里提到的山脉又是指的是什么呢,
师生总结:山脉是沿一定方向延伸，包括若干条山岭和山谷组成的山体，因像脉状而称之为山脉。也就是说，山地成脉状分布时，我们称之为“山脉”。(幻灯片)
师:我国是个山脉众多的国家，那么主要山脉又有哪些呢,读图2.6找出下列山脉。(幻灯片)
板书一:主要山脉及其走向
东—西走向
东北—西南走向
南—北走向
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西北—东南走向
弧形走向
师生:教师结合幻灯片和书图2.6讲述我国主要的山脉。
(有没有同学去过长白山,长白山美丽壮观，特别是长白山天池及其美丽。长白山是我国与朝鲜的界山)(喜马拉雅山是我国与印度、尼泊尔等国的界山，其主峰珠穆朗玛峰是世界最高峰8844.43米‘2005’)
(过渡)我们学过地图的三要素之一——方向，实际山脉也有方向，但它有个专用名词“走向” 。(画坐标图，解释什么是走向:走向就是山脉延伸的方向。强调:山脉走向只是大致方向。指“幻灯片”中的山脉举例说明。)
师:把学生分成两部分，观察“幻灯片”或书图2.6，一部分找“东—西”走向的山脉，另一部分找“东北—西南”走向的山脉。
师生总结:教师画版图讲述:“东—西”走向的山脉。(由北向南依次是天山—阴山;昆仑山—秦岭;南岭。)“东北—西南”走向的山脉。(由西向东依次是大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山;长白山—武夷山;台湾山脉)
师:在幻灯片或书图2.6上，除了上述走向的山脉，还有其它走向的山脉吗,
师生总结:教师画版图讲述:“南—北”走向的山脉。(贺兰山、横断山)
“西北—东南”走向的山脉。(阿尔泰山、祁连山)
“弧形走向”的山脉。(喜马拉雅山)
师:通过幻灯片小结。
(过渡)我国的山脉众多，走向各异，现在我将近似东—西走向和南—北走向的山脉连接起来，(幻灯片)大家观察:纵横交错的山脉，按一定规律连接之后的形状像什么,
生:网格状。
师:有人说我国陆地的轮廓像一只雄鸡，那么这些山脉就是这只雄鸡的“骨架”，有骨头就要有“肉”，下面我和大家一起往骨架之间填肉，大家知道这些肉指的是什么吗,
师生总结:(高原、盆地、平原、丘陵等)
师:下面我和大家按照高原、盆地、平原、丘陵这样的顺序把它们一一填加上去。(注:主要从以下两个方面讲述:?各个地形单元的相对位置。?各个地形单元的主要特征及对当地人们生活和生产的影响)
我国的四大高原都是什么,
板书二:四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵
师:我国最大的高原是什么,
生:青藏高原。
?相对位置:昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、喜马拉雅山脉之间。
?特点及影响:青藏高原平均海拔是4000米以上，被称为“世界的屋脊”。
雪山和冰川，可谓雪山连绵冰山广布，但当走进青藏高原会发现山间高原起伏和
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缓，相对高度不大，因此“远看是山，近看是川”是青藏高原的真实写照，同时海拔较高，导致气候寒冷，所以只能种植青稞等耐寒的农作物。
(过渡)这就是我国最大的高原，我国第二大高原——内蒙古高原又在哪里,
?相对位置祁连山以东、大兴安岭以西、南至古长城。
?特点及影响:内蒙古高原海拔1000米—2000米，从海拔上就看出与青藏高原不同，那么景观上又是否相同呢,——视频
高原面地势平坦，“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”是真实写照，这里草场广布，所以人们利用此优势大力发展畜牧业，及生产畜牧业产品，如:蒙牛、伊利牛奶等。
(过渡)内蒙古高原上的人们过着游牧生活，为了方便所以搭起了的房子——蒙古包，而同样是高原，我国还有一个高原上的人们住着这样的房子——窑洞。他们一般建在什么高原之上,
生:黄土高原
?相对位置:阴山、秦岭、太行山、贺兰山六盘山之间。
?特点及影响:黄土高原上的地貌很特别—— 视频
黄土高原土质疏松，植被破坏导致水土流失，形成沟壑纵横支离破碎的地貌形态。窑洞是人们巧妙的利用自然的杰作。
(过渡)图片——溶洞，这种溶洞在云贵高原上是很常见的。无山不洞，无洞不奇。下面大家和我一起找出云贵高原的位置。
?相对位置:横断山脉以东。
?特点及影响:地面崎岖不平，多梯田。
师小结:同一种地形有着不同的特点——幻灯片总结四大高原特点。
(过渡)师:我国的四大盆地又在哪里呢,
幻灯片展示:准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地。
(讲述方式同高原)
准噶尔盆地(天山山脉以北，阿尔泰山脉以南)
塔里木盆地(天山山脉以南，昆仑山脉以北;是我国最大的盆地，这里有我国最的沙漠——塔克拉玛干沙漠，最长的内流河——塔里木河)
准噶尔盆地和塔里木盆地均位于我国新疆，内部平坦沙漠广布，但边缘有绿洲。
塔里木盆地:位于青藏高原之上，是我国最高的盆地、盆内有沼泽、盐湖、矿产资源丰富，被称为“聚宝盆”。
四川盆地:最潮湿的盆地，那里的土壤是紫色的(内部多紫红色砂、页岩)所以又称“紫色盆地”、“红色盆地”
(过渡)我们学校是不是位于盆地之上啊,
生:位于东北平原(松嫩平原)上。
师:下面和老师一起继续出发，找一找我国的三大平原。
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东北平原:
?位置:
?组成:三江平原;(黑龙江、乌苏里江、松花江冲击而成)松嫩平原;(我校所在地，松花江、嫩江冲击而成)辽河平原。
?特点:海拔在200米以下，地势平坦、略有起伏、黑土广布，我过重要的商品粮食生产基地。
华北平原:
?位置:太行山以东、秦岭淮河以北、燕山以南。
?特点:海拔在50米以下，又称黄淮海平原，地势平坦，我过小麦棉花的主要产区
长江中下游平原:
?位置:巫山以东，长江中下游地区。
?特点:海拔最低的平原，河湖众多，淡水鱼主要产区，水田连片，被称为“鱼米之乡”。
师小结:同是平原却各有特色。
(过渡)大家看幻灯片，这是什么,(生:丘陵)
那么我国又有哪些丘陵呢,
师:结合幻灯片讲述我国主要的丘陵地区。(辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。(最大的是江南丘陵。)
师小结:(结合幻灯片讲述)大家观察我国地形的分布特点，可以看出我国平原和丘陵集中分布于东部，这里土壤肥沃，历史悠久，是我国大部分的经济林木、农业人口、耕地的所在地，并且四分之三的粮油棉都集中在此地。所以是农业发达，城镇人口集中，积极繁荣的地区，当然在其他地形区人们在充分的利用自然改善生活，无论是房屋建设还是农牧业形式都体现了人们的聪明才智。
师小结:(结合幻灯片讲述)从我国地形图上不难看出，由于我国幅员辽阔，基本上涵盖了地表上的各种各样的地形，因此，我国地形特征之一是“地形复杂多样”。
相信大家通过本节课的学习一定对于我国复杂的地形有了进一步的认识，现在就让我们来验证一下我们的收获。和学生一起完成书27页活动3。
师板图总结。(看时间情况)
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