mr隔壁老王
范文一：可爱的大熊猫
第十九课 可爱的大熊猫（简笔画）
教学目标：
知识与能力：了解大熊猫的外形特征、生活习性；
过程与方法：能通过“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱；
情感态度价值观：树立保护动物的意识。
教学重点：
正确、熟练地用简笔画画出大熊猫。
教学难点：
在画图过程中，线条的运用，画出大熊猫的可爱。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子”，猜猜它是谁？
2、板书课题“可爱的大熊猫”。“熊”是一个“能”字加四点底，就像熊的四只脚。齐读课题。
3、师出示大熊猫的图片，让学生用一两句话说出对它的喜爱。
二、整体感知：
1、观察大熊猫，根据生活经验说说大熊猫喜欢吃什么？
2、播放歌曲《熊猫咪咪》，教育学生要爱护大熊猫，保护动物。
3、让学生说说可以用哪些形状来画大熊猫。
三、学画大熊猫
1、师示范画，边画边讲。
2、生在绘画本上画，师巡视
3、评比，每组选出画得最好的一张
4、修改、美化、上色
5、作品展示
四、课后交流
通过各种途径收集关于大熊猫的相关信息（爱好、生长环境、生长地点、相关动画片），相互交流。
施教时间： 月 日—— 月 日 教学反思：
范文二：《可爱的大熊猫》
《可爱的大熊猫》
教案设计
一、教案背景 1、面向学生：小学三年级（上） 2、学科：语文（西师版） 3、课时：2 课时 4、学生课前准备： （一） 、 预习本课，了解课文的大意。 （二） 、 利用工具书自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 （三） 、 搜集大熊猫的有关资料或图片。 （四） 、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学课题：11。可爱的大熊猫 教养方面： 1、运用学过的识字方法，学会本课的生字，能正确、工整地书写生字及所组词语。 2、培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面： 1、培养学生自主学习、品悟交流的良好习惯。 2、了解大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 3、培养学生的审美情趣，激发学生的民族自豪感。懂得保护珍稀动物。 发展方面： 1、在读中感悟把句子写具体的基本方法。 2、培养学生的概括能力和表达能力。 三、教材分析 儿童最喜欢动物，他们对动物最感兴趣，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从 大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探寻大 熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱 脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，为教师对学生进行保护动物教育起到了良好 的桥梁作用。教学时，教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等方式去 感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱” ，要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可 爱” 。要鼓励学生自主识字。 四、教学方法 本文层次清楚，结构分明，中心突出。语言生动优美富有儿童情趣，易于理解。教学中适合采用 先扶后放的方法，扶学导学第一、二自然段，放手让学生自学品悟三、四自然段。同时把课后的几个 要求融会贯通于课堂教学中。 网络中有关大熊猫的图文资料相当丰富，教学中，宜课内外结合，文本与网络信息结合。一方面 鼓励学生搜集相关资料理解文意、扩展视野。另一方面，教师课堂教学中，适时点击相关资料或课件， 辅助教学。 五、教学过程 一、猜谜语导入新课。 1、猜猜是什么动物？ 身穿黑色褂子，露出白白肚子，戴副黑色眼镜，专门爱吃竹子。
2、出示大熊猫图片，引入课题。 图片：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word= %B4%F3%D0%DC%C3%A8%CD%BC%C6%AC&in=24752&cl=2&cm= 1&sc=0&lm=-1&pn=2&rn=1&di=2054855377&ln=2000&fr=ala0&ic=0&s=0 3、交流
大熊猫相关资料。 中国国宝——大熊猫：http://www.lbx777.com/gjc/dxm/dxm01.htm 二、初读课文，自学生字新词。 1、初读课文，了解大意。 2、运用学过的方法自学生字新词，利用工具书、联系上下文等方法理解词语意思。 3、提出初读中想到的问题。 三、学习课文第一段， 1、看大熊猫图片，描述一下大熊猫的样子。 图片：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr= ala0&word=%B4%F3%D0%DC%C3%A8%CD%BC%C6%AC%B4%F3%C8%AB 2、你觉得大熊猫可爱吗？读课文中的描述，哪些词语体现了大熊猫的可爱？点出“胖胖的、短短的、 滑滑的”等叠音词。 3、教师指出叠音词的运用也表达出了作者对大熊猫的喜爱。指导朗读。 4、美美地读第一自然段。 （然后作笔记：样子可爱） 5、学着描写大熊猫的样子来说说你喜欢的动物的样子。 四、扶学课文第二段，指导品读。 1、大熊猫除了样子可爱外，还有哪些地方可爱呢？（吃箭竹，喝水有意思，性情温和又淘气。 ） 2、了解箭竹。 文字资料： http://baike.baidu.com/view/463435.htm?fr=ala0_1 图片：http://baike.baidu.com/image/b7bc4c66ae6e4337ab184ca8 3、播放课件：大熊猫吃箭竹。 4、默读第二段，勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态的词句。指导品读描写吃箭竹部分。 5、把笔当箭竹，学着大熊猫的吃法“吃” 箭竹，边吃边口述。 视频，大熊猫的食量大： http://you.video.sina.com.cn/b/27799892-1291691027.html 6、再美读，比赛读。 7、这段主要描写什么内容？这段中有直接告诉我们这段写大熊猫吃箭竹的句子吗？用“~~~~”线划 出来。这个句子在这段中叫什么句子？（旁注：中心句） 8、小结出，抓中心句概括本段意思。 （指导作笔记：吃箭竹的样子可爱） 9、 （过渡）像这样的中心句，还有哪些段落有？用“~~~~”划出来。 五、放手让学生自学第三、四自然段，品悟交流。 1、自由读这两段，并归纳出主要意思， 2、汇报交流。教师相机小结：第三段仍抓中心句，即第一句；第四段抓中心词“淘气” 。 （提示作笔记：喝水的样子可爱。淘气的样子可爱。 ） 3、课件播放大熊猫喝水和显得淘气的片断。 视频， 一只喝水的大熊猫： http://v.youku.com/v_show/id_XMTI3MjQyMjcy.html 六、导读第五自然段，激发情感。 1、你读了课文对大熊猫的样子、吃箭竹、喝水和淘气等方面的描写后，你对大熊猫有个什么样的 总体印象？
图片欣赏： http://hi.baidu.com/%BF%C2%B4%EF%B5%E7%C4%D4/blog/item/b166a538d242cb2696ddd8e6.html 2、感情读最后一段。 3、了解中国对外赠送及租借大熊猫历史： http://baike.baidu.com/view/6604.htm?fr=ala0_1_1（友好使者部分） http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%A7%E7%86%8A%E7%8C%AB （中国对
外赠送及租借历史部 分） 五、学习写具体的方法。 1、 出示两组句子，学习体会把句子写具体。 （1） ? 大熊猫可爱极了。 ? 大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了。 （2） ? 大熊猫受到了世界各国人民的喜爱。 ? 大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到各国人民的喜爱。 2、 教师总结课文每段围绕中心句具体描写、全文各段落围绕课题（全文中心）具体描写的写作特点。 相机完成板书： 可爱的 样子 吃箭竹 喝水 淘气
逗人喜爱 和平友好的使者
3、感情朗读全文或背诵自己喜欢的段落。 七、拓展延伸 1、大熊猫的相关信息。 了解大熊猫： http://baike.baidu.com/view/6604.htm?fr=ala0_1_1 大熊猫百科： http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%A7%E7%86%8A%E7%8C%AB 团团和圆圆： http://news.xinhuanet.com/tw/2008-12/24/content_10552518.htm 中国野生大熊猫种群数量近 1600 只： http://news.qq.com/a/20091217/002578.htm 大熊猫的生存现状： http://www.lbx777.com/gjc/dxm/dxm02.htm 2、讨论：怎样保护大熊猫？ 保护国宝大熊猫： http://www.people.com.cn/GB/huanbao/259/4481/ 成都大熊猫繁育研究基地： http://www.panda.org.cn/china/index.asp 国家地理百年拯救大熊猫：
http://v.ku6.com/show/jXDnIkG9MTRekRSv.html 六、教学反思 初次教学此课时，点击网络中关于大熊猫的图文资料，出示给学生，深化了文意的理解，拓展了学生 视野。但过于庞杂，耗时费心，效果不是最佳。现在经过精心挑选，又制成课件，就省力多了。
范文三：可爱的大熊猫
11可爱的大熊猫
教学目标:
1.知识与能力:有感情的朗读课文，找出课文中描写大熊猫外形、吃喝的句段，边读边想象。
2.过程与方法:自读自悟，让学生充分的读书并把自己喜欢的段落多读几遍。
3.情感态度与价值观:培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
教学重难点:
1.了解大熊猫外形、吃喝的特征并找出相关的句段。
2.树立保护大熊猫的意识。
教学准备:
多媒体课件
教学过程
一( 复习导入
1. 同学们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你
们还认识他们吗,(出示生字，齐读两遍)
2. 珍奇:稀有而珍贵，你还知道哪些珍奇的动物, 师:大熊猫就是我国特有的珍奇动物，让我们一起走进课文了解大熊猫吧～
二( 新课
1. 整体感知课文。
师:请同学们快速默读课文，读完后你感觉这是一只怎样的大熊猫
呢,
生:这是一只可爱的大熊猫
2. 学习第一自然段
师:作者从多角度来描写大熊猫的可爱，请同学们自由读读第一自然段，思考是从哪个方面来写的,
生:大熊猫的外形很可爱
(1) 勾画出描写大熊猫外形的句子。抽生读
(2) 师出示大熊猫的图片生观察，再有感情的齐读句子 (3) 从那几个方面来写的大熊猫,
生:身子、尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、黑眼圈
师:这一段描写大熊猫的外形，也教会我们如何去写小动物。先写整体，再写部分。
(4) 根据课文内容填空
()的身子 ()的尾巴 ()的皮毛 ()的黑耳朵 ()的黑眼圈
(抽读、齐读)
师:试着说一说类似的词语:胖胖的、短短的
生;红红的
师:这样的词语使大熊猫更可爱了，请同学们接着读一读这样一组句子。你又有什么体会呢,
(5) 出示句子
A. 大熊猫可爱极了～
B. 大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼
圈，可爱极了～
生:句子更加具体，生动。
师:在以后的写作中，尽量把句子写具体，生动。让我们在美美的齐读第一自然段，感受大熊猫可爱极了。(板书)
3. 学习第二自然段
师:了解了大熊猫的外形后，你想不想知道它的生活习性呢,
(1) 请生自由读2—4自然段，作者写了大熊猫哪些习性, 生:吃箭竹、喝水、淘气
师:同学们看一段视频，大熊猫在干什么,(吃箭竹)
师:第几段描写大熊猫吃箭竹,(2段)
( 2 )生自读第2自然段，找出中心句。
师:第一句就说大熊猫最喜欢吃箭竹，具体是怎么写的呢,
( 3 ) 勾画出大熊猫吃箭竹的句子。(抽读，齐读) 师:在这一句中，有表示时间顺序和动作的词语，勾画出来。 师:大熊猫不仅喜欢吃，食量还特别大，一大要吃十千克。
(抽读，齐读，换算单位“十千克”)
师:看了视频，也学了课文，大家感觉大熊猫吃箭竹的样子怎样呢, 生:吃箭竹的样子很可爱(板书)
师:这只熊猫也很可爱，它在干什么呢,(出示插图)
4. 自主学习第4自然段，根据第2自然段的学法和自学提示完成。
A. 生汇报成果
师:大熊猫喝水的样子让我们感受到他是一只怎样的大熊猫呢/ 生:喝水的样子很可爱(板书)
师:其实这只可爱的大熊猫也很淘气，它还要去偷吃别人的东西，你相信吗,
5(学习第4自然段
师; 这一段也有一句中心句，请勾画出来读一读
A. 找出中心句
B. 勾画出描写大熊猫淘气的句子。(抽读)
C. 勾画出句子中表示动作的词
师:这样淘气的大熊猫，我们依然可感受到它是一只怎样的大熊猫, 生:淘气中透着可爱(板书)
师:这样一只可爱的大熊猫你喜欢吗,
生:喜欢
师:不仅你们喜欢，老师喜欢，还受到了世界各国人民的喜爱。
,.学习第,自然段
,。齐读
,。它被人民称作什么,(和平友好的使者 板书) 三(拓展训练
小练笔:写一写小狗的外形特点。
板书设计
和外形可爱 平可
友爱吃箭竹样子可爱
好的
的大喝水的样子可爱 使熊
者 猫 淘气中透着可爱
范文四：可爱的大熊猫
《可爱的大熊猫》评课
秦春杰
李老师那亲切的语言、自然平等的教态，扎实深厚的教学功底，灵活多变的教学方法，独特的教学风格和良好的语文学科素养，都给我留下了极其深刻的印象。 我个人认为李老师这堂课的成功，表现在以下几个方面：
教学目标定位准确。 教学中，李老师把教学目标定位在：理解大熊猫生活习性，对大熊猫的热爱这样的教学目标体现了教材选编的意图，完全符合新大纲的要求，准确合理。
教学重点突出，难点得到突破。为了突出重点，突破难点，吴老师在教学过程中，牢牢抓住三个方面进行了精读、精讲。注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，结合大量形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，在脑海中再现出大熊猫的形象，让学生从内心真切感受到大熊猫的可爱，突破了难点，从而为后面情感目标实现奠定了坚实的感情基础。
注重以读为本，读中感悟。 阅读教学的实质就是指导学生读书，当前教学改革的重点之一是如何处理好读讲关系，去引导学生多读和加大学生自学自悟的分量。
古人说：“读书百遍，其义自现”。在教学中，李老师注重突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读、指名读、默读、齐读、范读、快速浏览等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，活跃了课
堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。在此基础上，让他们表达出此时的心声，真切感人，易达到高潮，引起共鸣。最后通过朗读，感悟语言规律，体会作者怎样表情达意，使学生情有所感，理有所悟，再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣，课堂教学达到高潮，感情得到升华。
尊重学生的学习自主权，珍视独特的阅读体验。 学生是学习和发展的主体。教学过程中，李老师始终把学生当作学习的主人，允许学生自由选择、自由表达，充分尊重学生的学习自主权，鼓励学生大胆发表自己的阅读感受，注重学生的独特体验和感受。如初读课文后的质疑问难，让学生选择喜欢的段落，用喜欢的方式朗读，尊重学生的自由选择权，让学生提出不懂的问题来，教师在允许学生自由表达后，不失时机的引导学生的思路，抓住需重点研究解决的问题。在观看了课件之后，让学生选择自己最感兴趣的景观来想象，自由表达出来。让学生谈感受、谈感想，这样培养了语言表达能力，充分尊重了学生的自主权，注重了学生的独特体验和感受，提高了学生的学习兴趣和个性发展。
当然，金无足赤，课无完美。由于我们都还处于传统教育向新课程探索的转轨阶段，所以，在运用自主、合作、探究式的学习方法过程中，还不够大胆放手让学生去尝试。这在我们今后的教学工作中值得改进。
范文五：可爱的大熊猫
可爱的大熊猫
大熊猫是我们国家的国宝，主要生活在我国的四川山区，是我们国家的一级保护动物。
大熊猫是我最喜欢的动物之一，每次去动物园参观大熊猫园是我必去的场馆。看着大熊猫慢吞吞地拖着笨拙的身体在园子里嬉戏，可爱极了！大熊猫有着黑白相间的皮毛、短短的尾巴，胖乎乎的身体上都是厚厚的脂肪。它头顶上有两只毛茸茸的黑耳朵，圆圆的脸颊上有着两个大大的黑眼圈，就像戴了一副墨镜似的，中间还镶嵌着一对闪闪发光的小眼睛。我发现大熊猫还是个典型的吃货，每次饲养员叔叔进园来它都会抱住饲养员叔叔的腿撒娇，只要饲养员叔叔把它最爱吃的竹子拿出来它就放开饲养员叔叔席地而坐，津津有味地吃起来。大熊猫可真可爱！
电视上说野生大熊猫的数量已经十分稀少了，是我们国家的一级保护动物，因此我们一定要保护好它。
