别吵吵吻我
范文一：数字宝宝找邻居
10以内相邻数
活动目标:
,、学习10以内的相邻数，知道它们之间的关系，即某数比前一位数大1，比后一位数小1，能根据这种关系迅速找出相邻数。
2、幼儿能认真思考，积极探索，有良好的学习习惯。 活动准备:
1、课件
2、10以内数字卡片，任意动物图片数张，
3、室外活动场地布置
活动过程:
一、复习10以内的数数，导入课题。
师:小朋友们你们还记得我们的数字宝宝吗,我们一起来数一数。
二、学习相邻数
1、看，数字宝宝们来了。(教师演示1—10数字)谁来读一下。
师:小朋友都有自己的家，每个家都有自己的邻居，我们的数字宝宝也有邻居。
小朋友用你们的眼睛仔细看一看5的小邻居是谁,你是怎么找到的,(和6是5的相邻数 )
教师小结:引导幼儿比较，并说出6比5 多1，4比5少1，5和7是6的相邻数。4在5的前面，6排在5的后面。
2、教师的引导下，找7、2、9相邻数，如教师说:请找7的邻居，幼儿就举起6和8 的卡片，在桌子上将6、7、8的点卡按顺序摆成一行。将相应的数字卡放在下面一行。(教师演示课件验证孩子的答案)用同样的方法摆出2、9 的相邻数。
3、小朋友，森林里的小动物的别墅盖好了，小动物们都搬进了新家。小猪家的门牌号是3号，小朋友请帮小猪想一想它的邻居家是号呢, 幼儿自由看图回答。
4、再次找邻居。
老师也在别的地方买了一套别墅，等我放假的时候我就可以到别墅度假，美极了，我家门牌号是8号，我要找我的邻居，可是我不知道邻居的姓名，只能找门牌号了，请小朋友帮我找找吧。
5、我们去丰收
秋天到了，树上的果实都成熟了，苹果红红的挂在枝头，我们一起到苹果地去摘苹果好不好,
要求幼儿找出3和5中间的数字是几,
三、教师和幼儿共同小结，结束活动。
每一个数都有两个朋友，一个在他前面，一个在它后面。它比前面的朋友多1，比后面的朋友少1。
四、活动延伸:跳房子
带领幼儿到室外场地，玩跳房子游戏，让幼儿在游戏中去找数字娃娃的邻居是谁,找到了，跳进去，并说出来。
范文二：数字宝宝找邻居教案
数字宝宝找邻居教案
(10以内的相邻数)
活动目标:
1:认识10以内相邻数。
2:探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系(及多,和少,的关系)。 活动准备:
1:幼儿用书
2:教学图卡组(数字卡若干)
3:其他活动所需用具
活动过程:
1:创设情景，呈现已有经验。
首先出示课件复习1到10的数字，回忆写法，幼儿大声跟读。
(发问邻居是什么，最后说明邻居就是居住在一起的)
(1)教师:(讲述海底发生海啸小动物们的房子错乱的故事)引起幼儿兴趣。
(2)教师发问:现在海底的小动物们特别想要找到自己的邻居，希望有聪明的小小搬
运工来帮助小动物们找到自己的邻居朋友。
(3)幼儿踊跃上台带上搬运工帽子帮助小动物们找到邻居。
(4)幼儿在讲台上操作的时候，教师可以传达相邻数的概念，一个小动物都有两个邻居，一个大邻居一个小邻居。(引导幼儿认识相邻数)
2:探索相邻数之间的等差关系。
(1)数物对应再次展示课件，请小朋友说出苹果排列的规律。(后一个比前一个多一)
(2)现在请小朋友们说说数字宝宝3的邻居是谁,(幼儿抢答)
(3)依次出示接下来的苹果课件引导幼儿说出2比3少1, 4比3多1的等差关系。
教师提示，请小朋友自己讨论发现。
利用规律说出课件中展示的4、5的相邻数
教师小结:他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小,，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大,，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。
3:实际操作，让幼儿运用新经验做游戏
(1)教师提问:请小朋友和老师一起做个数字宝宝找小邻居和大邻居的游戏。(挂卡)
(2)两轮数字宝宝找邻居的游戏。(幼儿积极参与，教师适当给予奖励) 4:内容拓展:为相邻数找共同的邻居。
(1)教师出示两张数卡提问:谁是5的邻居，又是7的邻居呢,
(2)幼儿操作，举卡回答。教师小结:6是他们的共同邻居。它是5的大邻居，7的小邻居。
5:再次操练，并完成练习。
(1)引导幼儿填空
教师:出示课件，玩找邻居的游戏。(在空白框里写上数字使它们成为相邻数)
教师总结:今天的课上完了，请小朋友们回忆一下我们今天学习的内容 (2)完成幼儿用书上的练习，互相交流操作结果。
教学反思
本课我结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得以理解。 实现从抽象的数到具体的物的转换，以情节性的引导方式来激发幼儿进行主动探索，感知形成相邻数的概念。接着，让孩子比较各组相邻数的规律，引导孩子自己去发现:中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一等差规律。再者，通过各种游戏操作练习“找相邻数”，验证幼儿掌握学习内容，同时也可以个别指导帮助幼儿理解相邻数的概念。最后，进行扩展让孩子找出相邻的邻居。整个活动遵循了幼儿学习数学由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。本课不足之处在于课题所学内容在开始呈现的时候没有给孩子具体化的讲清晰，透彻，以至于个别孩子在课堂上对于老师提出的问题不能快速的回答正确，概念最开始渗透的时候没有顾虑到孩子差异性的特征，导致个别学生的不理解，以后在讲课过程中应该注意授课方式，避免此类问题的发生。
范文三：数字宝宝找邻居教案
数字宝宝找邻居教案
篇一:王泽芬评课稿15-1《数字宝宝找邻居》
今天在继教学习活动中，听了罗序平老师的教教育教学观摩活动，罗老师是年轻教师，教育教学方式新颖、独特，听了这堂课，她在活动的组织、设计、教材处理等方面都有了很大提高，我现在就对这节课谈谈我的个人见解:
1、这堂课是幼儿园大班数学上学期的教学内容，设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢游戏的基础上,探索各个数字的相邻数,了解它们的好朋友,激发幼儿积极思考的愿望。符合幼儿年龄特征，适合幼儿动手操作，激发幼儿积极主动学习的愿望和兴趣。
2、在第一个教学环节，罗老师通过谈话，引导幼儿观看画面情景导入课堂教学，我们来看一看里面都住着谁，好不好,谁能说出这些小动物的邻居是谁,请小朋友们给小动物们找出它们的邻居。
3、教师鼓励小朋友互动找出自己的邻居，主动说出自己的左右邻居是谁,我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想
4、罗教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系(多1和少1)罗老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡
片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。还让幼儿扮演数字宝宝来找邻居的游戏，培养幼儿善于发现和总结一些简单规律的数学能力。为了加深幼儿对相邻数的巩固。进行第三个环节教学。
5、 罗老师把幼儿分组进行游戏比赛(摸彩票)，请各组幼儿上来在一个装有2-9的数字卡片的箱子里摸出一个数字，然后在黑板上写出它的相邻数，正确的即可在各组相应区域记上一面光荣的小红旗，用比赛计分的方式记录每一组幼儿的得分情况，游戏最后数一数得旗数最多的队获胜。既加强了幼儿的记忆，有培养了幼儿的动手操作能力。
以下是我对罗老师的这堂课的几点小建议: 评罗序平老师的《数字宝宝找邻居 》评课稿通州幼儿园:王泽芬 去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧～转入第二个教学环节。
1、课堂组织能力欠缺，缺乏激发幼儿学习兴趣的的小方法。
2、活动中没能很好的渗透语言能力的训练以及幼儿倾听能力的培养，在使用量词这方面有待加强训练。
3、学具发放前没有给幼儿提出游戏的玩法，活动的具体要求，造成部分幼儿不会按照要求书写出自己拿到的(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:数字宝宝找邻居教案)数字了相邻数。导致耽误时间，由于幼儿不能及时完成任务，造成游戏冷场的局面。
4、教师在组织幼儿拿数字，找邻居这个细节上，没有把数字顺
序打乱，而是直接按顺序站好了。所以，许多孩子不动脑筋，直接按顺序站，感觉是找数字的顺序，而不是找邻居。
2015年1月
篇二:大班数学教案:找邻居
大班数学教案:找邻居
幼儿园大班数学教案:找邻居
活动目标
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出多1或少1的关系。
活动准备
1、课件-数字图卡
2、1,6的大点卡和数卡一套
3、幼儿数卡每人一套
活动过程
一、初步理解“邻居”关系。
1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁,
2、和挨着坐的幼儿拉拉手。
二、出示图片，教师讲述
1、讲述有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net
并表演故事后提问:
(1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是1和3.
(2)小兔说它的家是4号的邻居，是3和5以此类推。
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，
告诉幼儿相邻数的定义。
(1)2的邻居是谁呀,(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)
得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。
(2)提问:a、那么3有没有相邻数，它们是谁,4有没有相邻数，它们是谁, 得出结论:每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)， 进一步推理说出5以内各数的相邻数。
三、复习数字1,6。
1、请你说得比我多1(少1)。
(小朋友，我问你，比2多1就是几,)
2、接着往下数，一直说到数字6。
四、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、教师:你帮2找到了哪两个相邻数,
为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢,
引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。 教师:你找出比2多1的点卡，请你找出比2少
1的点卡。
依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
五、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏:给屏幕上的数字找相邻数。
篇三:数字宝宝的邻居
大班数学教案:数字宝宝找邻居
活动目标
1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。
活动准备
1、1-10的数字卡片。
2、动物房子图片，小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸)活动过程
1、教师谈话导入:
(1)在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好,
教师出示有小动物楼房的图片，分别是:小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼)，谁能说出这些
小动物的邻居是谁,
(2)小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁,幼儿互动，教师观察。
(3)师:我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧～
(4)教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系(多1和少1)
(5)老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。
2、游戏开始
游戏一:找朋友
幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌:宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，
你的朋友是几和几,请你快来告诉我。
幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几,幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。
范文四：数字宝宝找邻居教案
数字宝宝找邻居教案
活动名称： 找邻居（10以内的相邻数）
学情分析：
培智的学生数学思维能力发展较慢。个别孩子看到一个数能说出它左边和右边的数是多少，但是孩子们不理解什么叫做相邻数。对于这三个数之间的关系也不了解。好朋友对孩子们来说比较熟悉，因此借助“好朋友”简化“相邻数”的概念，比较易于孩子接受。 教学目标：
1、在游戏情境中理解10以内的相邻数并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2.发展学生的比较能力和思维的灵活性。
教学重难点：
重点：理解10以内相邻数的意义，说出相邻数。
难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动材料： ppt、幼儿操作底版
活动流程 给小动物找邻居—给数字宝宝找邻居---我们都是好朋友
活动过程 ：
第一环节 一、给小动物找邻居
1. 今天森林王国的小动物们可高兴了，因为他们搬新家啦！我们一起去看一看吧！（出示ppt）
2. 你们看到了什么?
追问：蘑菇房子一共有几座呢？我们一起来数一数。1、2、4、5、6、7、8、9、10哦，一共有10座蘑菇房子。
3. 那小动物们分别住几号房呢？我们一起来看一看。（出示ppt）
4. 小动物们找到了自己的新家，真开心呀！想请我们帮他们认识一下左邻右舍，你们愿意吗？什么叫做“左邻右舍”？哦，左邻右舍就是住在左边和右边的好朋友。 提问：请问小马的好朋友是谁？还有谁？
&&是谁和谁的好朋友？
小结：邻居就是离得最近，紧紧挨在一起的好朋友，有一个大朋友、一个小朋友。 第二环节：给数字宝宝找朋友
过渡语：出示数字1-10，数字宝宝也想请我们来帮忙找一找相邻在一起朋友。
1. 出示数字2，2的好朋友是谁呢？结合孩子状态出示数字1-10。追问：看看谁离2最近呢？哪个是2的大朋友？哪个是2的小朋友呢？为什么？先看看1,1和2比较哪个少，少多少。少1。再看看3,3和2比较哪个多，多多少。多1。
小结：2的相邻数有两个，一个朋友比它少1，一个朋友比它大1。
2. 还有许多数字宝宝也要找朋友，我们一起来帮忙吧！出示操作底版，学生操作。 指导语：
*5的好朋友是谁呢？
*比5少1的小朋友是谁？从5开始倒着数，5、4.所以5的小朋友是？
*比5多1的大朋友是谁？从，5开始接着往下数，5、6，所以5的大朋友是？
3. 分享交流
（1）谁来介绍下你帮谁找到了好朋友？*的好朋友是谁？@比*少1，&比*多1。 你们找到的和**小朋友的一样吗？
（2）谁有不同的意见，为什么？
（3）请你重新帮它找一下好朋友。
通过给数字宝宝找邻居的游戏，进一步巩固幼儿对相邻数的认识。同时理解相邻数间多1和少1的关系。
第三环节 三、给花儿找朋友
过渡语：花园里的花朵们也要找好朋友啦，我们一起去帮帮忙。（ppt）
1. 出示☆5☆,5的大朋友是谁呢？小朋友是谁？
2. 出示4☆☆，这两位朋友又是谁呢？
3. 出示☆☆7，猜猜这两个朋友是谁？
结束语：花儿们找到了自己的朋友，真开心呀！谢谢小朋友们。
在给花儿找朋友的游戏中，巩固对相邻数的认识。
活动延伸
活动反思 观察实录：
在给数字找朋友的环节中，我首先出示了数字2，请孩子们帮忙来找找2的朋友是谁？孩子们迟疑了一下，于是我又出示了数字1-10，找一找2的朋友是谁呢？谁住在2的两边呢？这时就有孩子说：2的朋友是3.另一个孩子补充道：2的朋友还有1。那我们一起来看看哪个是2的大朋友？一个孩子说：3。为什么呢？我问道。一个孩子说：因为3大，1小。于是我出示了1-3的量，一边引导孩子观察一边总结，比它大1的是大朋友，比它小1的是小朋友。
在幼儿找数字朋友的过程中，部分孩子思维很清晰，看到3就说，比3大，4，比3小1，2。部分孩子需要思考很久，有的孩子是用按顺序数的方法来做，看到5，就开始说1、2、3、4、5，然后写上4，然后再数1、2、3、4、5、6，然后写上6。有个别孩子不理解，于是随便写数字。
分析解读：
相邻数这个概念对于孩子们来说比较遥远，所以第一环节中我通过给小动物找邻居来诠释这个词的意思。在找邻居的过程中，孩子们兴趣比较浓厚，也很快就理解了相邻的含义，很自然地引出了本次活动的重点。
在帮助数字找朋友的过程中，因为有了找邻居的经验铺垫所以孩子们能较快的迁移经验。但是在理解大朋友、小朋友的过程中，有的孩子思维转不过来。需要老师比较简单的提示与小结，从而帮助孩子理清思路。
在幼儿操作的过程中，孩子之间存在较大的能力差异，有的孩子很清晰和快速的写上了答案。有的孩子则搞不清楚。因此在活动中老师还是需要更有针对性的进行引导。同时也可以利用好生生互动的机会，帮助幼儿理解。
范文五：数字宝宝的邻居
大班数学教案：数字宝宝找邻居
活动目标
1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。
活动准备
1、1-10的数字卡片。
2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸） 活动过程
1、教师谈话导入：
（1）在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？
教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼），谁能说出这些小动物的邻居是谁？
（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。
（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！
（4）教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）
（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。
2、游戏开始
游戏一：找朋友
幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌： 宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，
你的朋友是几和几？请你快来告诉我。
幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。
