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范文一：幼儿园访谈记录
幼儿园访谈记录
采访目的:通过采访，更好的了解幼儿园小朋友的成长情况，以弥补我们不能经常去幼儿园实践的弊端，促进我们的学习。 采访时间:2015年9月2日
访谈形式:当面采访
访谈人:高旭洁
被访谈人:高艳艳
人物简介:高艳艳，未来星艺术幼儿园园长，毕业于山西师范大学音乐学院，2002年创办了该幼儿园，是临县城内最早的一所私立幼儿园。
访谈过程:
我:高老师，您好～我叫高旭洁，想采访一些幼儿园的情况，去年我就来过幼儿园实践，因为时间比较仓促，所以只是初步了解了一下，这次采访您就是想更深入地了解，谢谢您抽出时间。下面是我想问的一些问题:
我:我看见小小班教室门口写着“艾迪儿早教中心”，那这个小小班的教育是否会根据这个来设计,
高老师:会根据艾迪儿早教中心的教育体系来设计，因为我们中国的育儿经验不是很丰富，中西结合才可以更好的促进宝宝发展，专业、专注、科学、系统的开发宝宝的潜能。
我:这两天有很多小朋友要入园，一般老师是怎么处理孩子的分离情绪的?
高老师:小小班的孩子年龄又小，又不懂事，所以要求老师必须有耐心，带班老师会在最短时间内和孩子建立亲切、安全的关系，在孩子哭得时候老师哄得方式也很关键，所以对老师的要求很高，可以让适应的小朋友拉上哭闹的小朋友一起玩耍，总之老师必须有耐心的哄孩子，让孩子先喜欢老师。
我:我那天也是亲眼看见带班老师的做法，让我切实的学到不少。 我:该园的教学特色是什么?
高老师:“武术”和“轮滑”为我园的教学特色，武术不仅锻炼了孩子们的身体，更主要的是能够从小锻炼孩子们的毅力和吃苦耐劳的精神。轮滑对增强幼儿身体平衡、灵活、支撑能力等方面的发育，而且可以促进心理素质的全面提高，一些胆子小的孩子胆子还会变大。 我:我也非常喜欢这个轮滑，真的觉得很不错。
我:我来了几次，都没看见上过钢琴课，是不是还没具备这个条件, 高老师:现在园内还没具备每个孩子能弹钢琴的条件，但我们正在筹划和完善过程中，以后会让每个孩子有学习钢琴的机会。 我:我国幼儿教育家陈鹤琴、陶行知先生等都主张孩子们去大自然中劳动，我看见园内墙上有很多照片是孩子们摘菜、摘果子的图片，幼儿园多长时间组织孩子们去农场体验生活,
高老师:组织孩子们去农场体验生活这项活动是去年才开展的，一般是半学期去一次，但我们会加大力度，这学期准备两次这样的活动，让家长和孩子都去，让孩子们多去大自然中体验，劳动，从而知道劳动的艰辛。
我:让孩子们去大自然中体验真的有利于孩子的成长，我以前小学的时候也经常去地里干活，非常的累，能感知到爸妈的辛苦。 我:在亲子运动会上上会有那些游戏,
高老师:有乒乓球接力赛、平衡踩踏走、袋鼠接力赛、快乐贴贴贴、我来喊你来抱、两人三足跑等，在游戏中，父母可以与孩子进行感情交流，而且可以增进父母与孩子的亲密度，是孩子与父母很好的沟通方式，这还有利于孩子在各方面能力的发展。
我:这次的访谈就结束了，非常谢谢高老师在百忙之中接受我的采访。 访谈总结:这次的访谈让我对未来星艺术幼儿园里的小朋友等各方面有了实质性的了解，也让我学习到如何处理小小班的孩子，虽然没实践过，但理论知识有了，也算是不错的，还知道亲子运动会对孩子和家长的交流各方面有很大的帮助，要想做好幼儿园老师，必须的去幼儿园亲身教学才知道。
范文二：幼儿园访谈记录
姓名：宝宝
访谈记录：
1. 兴趣爱好：喜欢小昆虫、小动物；喜欢唱歌。
2. 饮食习惯：不好好吃饭，不爱吃菜。但特别喜欢吃水果。
3. 睡眠习惯：晚上7:30睡觉，早晨6；10起床，中午基本不睡。
4. 排便习惯：一天一次或两天一次，大多数都是中午。
5. 在家活动内容：听大人讲故事，玩玩具，有时自己瞎研究点东西，乱鼓捣，玩的还颇有
兴致。
6. 活动范围：家、广场、公园。
7. 与人交流方面：不爱与人交谈，不爱与小朋友玩，但熟悉的小孩还可以。
建议：黄邵轩性格内向，在学校胆子小，有些事不敢说、不敢做，比如吃饭没吃饱，不敢再要第二碗。他也不太合群，不太会与小朋友玩儿。希望老师多鼓励，多帮助，让他变得自信些。前几天大杨和小杨老师亲了他一下，回来和我们说老师可喜欢他了，美了好几天，心情可好了，在家又蹦又跳。老师的行为，胜过家长的教育，让孩子深深感到老师的爱。这就是你们的教育成功之处。希望老师多用鼓励性的语言、一个小小的粘贴、亲切的一吻，可能会改变孩子的性格，可能会树立孩子的自信心，也可能改变他的一生，因为小孩子太看中老师的一言一行了。
范文三：幼儿教师访谈记录
化作乡中心幼儿园教师访谈记录
老师: 您好!
促进幼儿教师的专业成长，全面提高学校教学的质量，是你我共同的愿望。我们对幼儿教师专业成长情况进行研究以期能为以后的幼儿教师专业成长提供建议，特制定此访谈。您的回答无对错之分，无优劣之别，不作为评价您本人和学校的依据，所得资料我们将严格保密。特别希望得到您的真实回答，它是我们研究分析的重要依据，将作为重要资料保存。对您的支持，我们表示诚挚的感谢。
化作乡中心幼儿园 年 月
一、教师自身因素
（一）自我专业发展意识 1.您常有学习进修的想法吗?
口经常有 口有时有 口很少 2.您最需要哪些内容的培训?(可多选) 口教育理论口信息技术口学科新发展
口从未 口几乎没有 口论文写作 口课程研制与开发 口教师基本功 3.您在教学之余从事过教学研究吗?
口经常做 口偶尔做 口从没做过 4.您有观察记录自身教学行为的习惯吗? 口是 口否 （二）职业价值认同
1.您选择教师这一职业的主要原因是:
口热爱教育 口社会地位较高 口教师待遇福利好 口从小的理想 口就读师范专业，迫于无奈 口其他 （三）教育观
1、取得目标成功的动机主要依赖于（多选）：
口成功的诱惑力 口目标成功的可能性 口自身需要 口他人的评价 2.您获得教师培训的机会:
口很多 口一般 口比较少 3.您认为，目前教师发展所面临的最大困难是:
口行政部门无相关政策支持 口自身基础薄弱
口学校氛围不好 口工作任务繁重，压力大4.幼儿园坚持园务公开（ ） A．坚持 B.不坚持 C.没注意
5.幼儿园发生的大事，有听取教师的意见或建议吗？（ ）A.有 B.没有
6.幼儿园发挥工会、教代会的作用吗？（ ） Ａ．有 Ｂ．没有
范文四：木渎五小幼儿园家长访谈记录
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家长访谈记录
幼儿姓名 程赵 家长姓名 班级 小(2)班 程赵的妈妈
访谈 访谈时间 5/27 记录者 沈春霞 形式 面谈 访谈
让幼儿知道自己的错误 主 题
程赵是一个聪明好动的小男孩，上课回答问题也很积极。但是有一个
坏习惯，总爱望地上躺或学别人不好的样。有时还要打别的小朋友，多
次和他谈话仍不见效果。为此，我利用他妈妈放学来接他的时候与他妈
妈了解一下他在家中的情况。
访 从谈话中得知，在家，他一点也不听话，特别的调皮，爸爸妈妈的话谈 听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成内 了不好的习惯。
容 我说:“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，记 让孩子知道自己错了，慢慢的改正错误。”
录 他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，和老师一起共同把孩
子教育好。说完就带着孩子回家了。
木渎五小幼儿园
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家长访谈记录
幼儿姓名 李熠辉 家长姓名 李熠辉的妈妈 班级 小(2)班
访谈 访谈时间 5/14 记录者 沈春霞 形式 面谈 访谈
让幼儿养成良好的学习习惯 主 题
李熠辉是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很
快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，
上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下
午放学时，我和李熠辉的妈妈进行了一次谈话。
访
她妈妈说:“我的工作平常很忙，根本没有时间来管他，他爸爸谈
上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”他爷爷有很宠他。 内
我说， 你们再忙，也不能不管孩子，你们要不配合我们给孩子养容
成良好的学习习惯，将来孩子不管脑子最灵活也会跟不上。” 记
录
他妈妈听了后说:“以后我们一定要多抽时间来 关心孩子经常和
孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成
长，并养成认真听讲爱学习的好习惯
说完他就带着孩子回家了。
木渎五小幼儿园
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范文五：木渎五小幼儿园家长访谈记录
家长访谈记录
幼儿姓名 刘宗皞 家长姓名 班级 跳跳虎班 祈静
访谈 2011年3访谈时间 记录者 王青 形式 面谈 月
访 谈
近期孩子的分享行为 主 题
皞暤是一个聪明可爱的小男孩，时常带一些好吃的和班里的小朋友分享，
经过一次分享主题教育后，他是第一个主动要求分享的宝贝，今天我利
用他妈妈放学来接他的时候与他妈妈了解一下他在家中的情况。 访
从谈话中得知，原来的皞暤本没有分享行为，在家里也是有好吃的，谈
好喝的，总是第一个抢着吃。突然有一天晚上，回来告诉我们“妈妈，内
我明天要带好吃的和小朋友一起分享“我们都一愣，想想这是好事啊，容
就问皞暤怎么了，他说:今天老师说了，有好吃的，好喝的，好玩的，记
不能只想到自己，要分享给自己的朋友。 录
从那以后，皞暤只要看见家里一有好吃的零食就想着往幼儿园里带，
我们也都乐坏了，都觉得他长大了。
家长访谈记录
幼儿姓名 陈杨锦 家长姓名 杨君 班级 跳跳虎班
访谈 2011年6访谈时间 记录者 王青 形式 面谈 月
访 谈
如何看待宝宝的分享行为 主 题
我们家孩子从小就大大咧咧，自从在幼儿园里学会分享了之后，也是
吵着与小朋友分享玩具，吃的什么的。但是我发现，她也不是什么都愿
意与别人分享。比如昨天新买的一个花园宝宝，我问她:“锦儿，这个明访
天带到幼儿园，和小朋友一起玩吧”她摇了摇头，其实就算是孩子有了谈
分享意识，即使是一个非常喜欢分享的孩子，也未必所有的东西都舍得内
跟别人分享的，就像锦儿，大多数情况下都能跟别人分享，但对于她极容
其喜欢的东西，也会揽护的很厉害，甚至会在瑶瑶姐姐来玩时偷偷地藏记
起来，虽然不同的时段所宝贝的东西会有所不同，但我觉得这种现象是录
正常的，可以理解的，就像我们成人也有非常宝贝的东西一样，孩子难
道不可以有特别心爱、私密的所有物吗,
家长访谈记录
幼儿姓名 闫湛文 家长姓名 白英 班级 跳跳虎班
访谈 2011年9访谈时间 记录者 王青 形式 面谈 月
访 谈
奖励对宝宝的分享行为有帮助吗 主 题
湛湛从小比较自私，什么都是自己玩，不与别人分享，为了让湛湛尽
快养成分享意识，我们在家里实行:每分享一次，就奖励一个玩具或者
允许孩子看半小时电视之类的。这样虽然用心良苦，却不是一种多么可
取的做法，因为:其一，如果孩子在不懂得分享的价值之前被诱惑着分访
享，她可能就会发现，分享之后她得到的那一份少了，或者她想玩的东谈
西玩不成了，则就极有可能对分享行为产生消极的情感体验，不利于他内
今后主动自觉地去分享;其二，如果孩子在成人的诱导之下，为了得到容
一个外在的奖励就情不自愿地做出分享行为，则孩子的真实意愿就可能记
被扭曲，久而久之，她甚至可能为了取悦别人而隐藏自己的想法，形成录
两面人格。也就是说，对于这个时期的孩子来说，可以创造条件让他们逐步体验到分享的快乐，可以通过讲道理来引导他们的分享行为，当他们无意中做出分享行为时，可以赞许，可以鼓励，但绝不可强迫或引诱～
家长访谈记录
幼儿姓名 张景博 家长姓名 崔稳稳 班级 跳跳虎班
访谈 2012年2访谈时间 记录者 王青 形式 面谈 月
访 谈
家长都给宝宝做了哪些示范分享行为 主 题
我们平时工作挺忙，但是也不会忽略对孩子的教育，会给他买一些有
教育意义的书，主要是绘本，景博还是从书中学会分享的呢。
给孩子示范分享行为，还有一种比较好的途径，那就是绘本，他们家
里就有很多主题绘本，比如《圣诞快乐》、《彩虹色的花》、《神奇的花瓣》、访
《鸽子捡到一个热狗》等等，都可以买给孩子看，孩子总是比较喜欢模谈
仿绘本中的卡通人物的，一旦他们认同了故事中善于分享的形象，就可内
能模仿他们的分享行为，即使还不那么自觉，家长在进行分享教育时也容
多了一个抓手，那就是再遇到孩子揽护东西时，可以委婉地提醒他“小记
兔波利是怎么做的呢,”、“如果换成小猫，他会不会这个样子啊,”以录
此唤起孩子的分享意识
