小学生写作文的技巧和方法

范文一：小学生写作文的技巧和方法

小学生写作文的技巧和方法

关于小学生写作文的方法大家了解过多少呢,可能很多人都不是很清楚,下面就是小编分享的小学生写作文的技巧和方法,一起来看一下。

小学生写作文的技巧和方法

一、培养学生的观察力,让孩子经常写观察日记和心得

小学生之所以在写作文时,没有什么可写的,头脑空空如也,一个重要原因就是我们对孩子的观察力不够,小学生写作文的技巧。对于我们日常的春夏秋冬的变化,对我们日常身边发生的事情关注不多,或者说根本没有去观察。因此必须培养孩子对身边事物的观察力,让他们写观察日记,细心体会事物的状态和事物的变化过程,在观察变化的过程中能够有自己的亲身感觉和心得,及时指导孩子写出来,表达出来。养成记观察日记的习惯,及时将自己的想法写出来,和家长老师共享,与同学们共同交流,这样时间久了,小学生的写作能力就上来了。在培养观察力的过程中,家长和老师要细心,耐心,不要急躁,也不要激烈指责孩子的不足,尽量以激励平和的口气说话,让孩子感觉到的是关怀,而不是压力,这样有利于孩子的观察力的提高和写作的积极性的培养。

二、让孩子多读自己喜欢的书,从书中汲取营养。

每一个人都不是天生的写作天才,写作是一个长期的培养过程和学习过程。一开始不会写,可以让小学生学习别人的作文写法,

但不是抄袭,只是参考写作文的框架,这样在别人样文的扶持下就知道构思谋篇了。平常多领孩子到书店去感悟一下书香的气氛,培养孩子爱读书的习惯,特别是孩子自己爱读的书,积极鼓励学生去读。也可推荐给好的书给孩子,推荐时注意孩子的心理和实际年龄,找适合孩子特点和吸引孩子兴趣的书去读。如童话故事,漫画等。等孩子养成了读书的兴趣,就可以让他们自己从书中汲取营养了。到时写作就不是一种难事,而是一种快乐。孩子就会主动去写,写完后家长和老师进行适当的鼓励和赞扬,就会象助推器一样,推动孩子在书海中汲取营养,形成自己的写作风格。

三、精讲课文例子,指导举一反三,进行写作实践。

1、在学生容易迁移的地方练习。

如教学《花潮》,为了让学生理解并掌握联想的用法,教学时在引导学生分析理解了课文中有关句子,明确了什么是实在事物和联想之后,发下短文让学生进行联想练习。学习了《火烧云》一课,我让学生仿写了《落叶》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文来学习文章是怎样通过细心观察描写大自然的特点的。学了《秋游景山》一课后,我让学生学习文中在写游记的过程中巧妙运用过渡句的特点,以及回忆学过的写景文章中积累的好词佳句,让学生学以致用,仿写了《秋游乌龟山》,小学生作文《小学生写作文的技巧》。

2、在学生易动情的地方练习。

如《劳动的开端》,学完课文,我出示了这么一段话,“第一次挑煤回家,我累得瘫倒在床上,母亲很心疼,细心的母亲也一定看

见了我肩上、脚上的伤,可是母亲忍住了眼泪,第二天还让我去挑煤。”接着让学生读读这段话,你觉得母亲的心里是怎么想的,根据你的理解写一段母亲的心理活动。这样,既加深了学生对课文中心思想的理解,又进行了一次练笔。

3、在易发散学生思维处练习。

如教学《凡卡》这一课时,为了训练学生的发散性思维和表达能力,我提出假设,“假如爷爷收到了凡卡的信,将会怎样呢,请以爷爷收到信后为开头写一段话。”这样就收到了一箭三雕的作用了。又如学了《卖火柴的小女孩》,既可以用“我与‘卖火柴的小女孩’比童年”为题写一段话,又可以用“假如卖火柴的小女孩来到我们中间” 为题写一段话。组织实践活动,积累鲜活材料,进行写作实践。

四、组织实践活动,积累鲜活材料,进行写作实践。

古人云,“童子之情,乐嬉戏。”教师应根据儿童的特点,把游戏、活动引入课堂,让欢乐的活动点燃学生最佳学习情趣,将无意学习和有意学习结合起来,学生乐在其中,津津有味地谈感受,练语言,尽其所能,完成理想目标,作为教师何乐而不为呢,因此,教师可根据班级、学校、地方等的实际情况,适时地开展以下活动,

1、参观、游览活动,教师应充分利用地方资源,安全地开展活动。春雨绵绵,带孩子们撑着小伞去雨中散步,去看一看雨中的田野、小河、大街。

2、语文知识竞赛,我国的语言文字丰富多彩,前人留给我们许多学习的材料,如谚语、格言、古诗文等。作为语文老师,就可抓

住这些,适时的开展活动,如成语接龙、趣说歇后语、古诗大观园等。

3、科学小实验,科学小实验既能培养学生仔细观察事物的能力,又能激发学生探索科学的兴趣,如“烧不坏的纸船”、“蜡烛跷跷板”、“杯子‘跳高’”等。

4、游戏、比赛活动,游戏、比赛最能激起学生的兴趣,如击鼓传球、气球新玩法、放风筝比赛、跳绳比赛等活动,学生动在其中,乐在其中。

根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视。据研究测试,一般人只用了自身想象力的15,,潜力很大。学写作,就要重视想象力的发展。人们说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像鸟一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得十分丰富的写作材料-

小学生写作文的格式 ,经典文章,与大家分享，,

应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。

写作时,课堂上常发生这样的情况,有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪,有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因

素,即想象力发挥得如何。

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地思考。一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散。思维发散,头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象。

小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容“天马行空”,胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了。

分析原因有以下几个,

,1,选材不恰当,尤其是看图作文,没有照图片发挥而是任意“创作”。

,2,词汇不够,形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有别

的形容词,

,3,句子不通顺,尤其是英语式华语,例如“小华掉了课本”,正确是“小华的课本掉了”,。

,4,构思不完整、详略不当,开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。

,5,观察力不够,描写不深入,例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明。

看图作文窍门,依照个别的图片造句,然后将个别图片的形容词等,便能达到基本要求。

叙述文窍门,先不要考虑、担忧字数,一口气把一个人,例如我敬爱的人,、一件事,例如我难忘的事,描述和交待清楚,只要达到文字通顺就可及格,如在内容及技巧上下功夫,还可拿高分。

当然,不管孩子的作文是多么的糟糕,家长也不要埋怨、讽刺,而是要多多的鼓励,并且要给孩子正确的信息,“只要肯学,我一定能学好作文”,那么学作文的过程,必能轻松愉快。

[小学生写作文的技巧和方法]

范文二：程寨小学黄翠翠作文指导的技巧和方法

作文指导的技巧和方法

程寨小学娄季爽

学生作文质量的好坏通常是人们衡量其语文素质高低的重要标志，因为从一篇文章中可以反映出他们文字表达能力，记忆力，想象力，思维能力以及观察能力等各方面的状况，如何指导学生作文，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平，是许多语文老师经常思考的一个问题。其实，在工作实践中，我们不难发现，指导学生作文是需要一定技巧和方法的。

一、激发学生写作兴趣，提高其写作信心。

著名科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”怎样激发学生的写作兴趣呢?

1、作文前，教师精心创设情景，使学生在轻松和谐的氛围中找到需要表达的内容，从而激发学生学习兴趣，产生创作的欲望。教师还可运用多种教学手段，如课堂小品表演，课堂小游戏，现代化电教媒体等手段设置情景，使学生的思维活跃起来，从而展开自己丰富的想象。进而达到有话可说，有内容可写的目的。

2、教师运用入情入境的语言与学生进行心灵沟通，调动学生的积极性。活跃作文形式，达到较好的作文效果，从而提高学生写的信心。

二、推陈出新，指导学生写出新意。

一篇文章只有写得别具一格，才有吸引力。因此，选材时要注意以下两点:

1、要弄清题目要求。题目要求是选材的主要依据，如，在指导《热爱家乡，增辉漯河》一文时，我提出如下要求:以爱我家乡为前提，写出家乡改革开放以来的新变化，新面貌，以此突出对家乡的深厚感情，不少同学围绕题目要求，对素材进行了严格筛选，并写得非常出色。

2、要写出新意。好的文章，不仅内容丰富，而且角度新，有一定的深度。如:写一个场面的文章，不乏这样的内容:劳动场面，体育运动会场面，学习场面，繁华的街市??这些场面在写作中，有的学生写的索然无味，千篇一律。于是，我就让学生选一个最好自己经历过的，结合自己当时的感受，找出一个新奇的闪光点，着重描写，这样文章就精彩多了。

三、开展活动，开阔学生的视野。

1、在日常教学中，除让学生学好教材中的文章外，还要经常指导他们阅读一些中外名著，欣赏一些著名影片，以开阔他们的视野，丰富他们的词汇，激发他们的写作兴趣。

2、开展丰富多采的课外活动，小学生平日的生活比较单调，这时教师应主动帮助学生积累写作的素材，提供亲自感受显示生活的机会，收获真实生动的材料，所以，举办丰富多采的活动将给学生提供大量的作文素材，使作文乐趣无穷。比如，各种名目的队会活动，

班会，诗歌，朗诵会，体育比赛，游戏等。这些有趣的活动，一定深受学生们的喜爱，一定会在他们的脑海里留下深刻的印象。因而，当他们下笔作文时，一定会词如泉涌，妙笔生花。

四、改进批改方法，提高学生写作水平。

大量事实证明，好的作文往往不是教师批改出来的，而是学生写出来的。学生写作水平的提高需要多方面的条件，正确有效的批改方法，也是提高学生写作水平的又一个途径。

1、教给学生自改作文的方法。提高学生的写作水平，培养学生修改作文的能力和习惯，是非常重要的。要让学生掌握修改作文的方法，首先，要让学生明确该从哪些方面下手，我的方法是:第一步让学生在通读作文的基础上，对主题是否突出，观点是否鲜明，选材是否典型，结构是否合理，层次是否清楚，详略是否得当等几个方面做出判断，对要修改的文章有个总体认识，第二步是对文章中的字、词、句，标点符号的运用加以推敲，进行修改。

2、让学生动手互改作文。互改作文既能发挥教师的主导作用，又可减轻教师的负担，既可扩大学生的受教育面，又有利于提高学生修改作文的能力。同时，学生在互改中可集思广益，取长补短，提高修改作文和写作文的兴趣。

范文三：小学作文指导的技巧和方法.doc

作文指导的技巧和方法

一、激发学生写作兴趣，提高其写作信心。

著名科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”怎样激发学生的写作兴趣呢?

2、教师运用入情入境的语言与学生进行心灵沟通，调动学生的积极性。活跃作文形式，达到较好的作文效果，从而提高学生写的信心。

二、推陈出新，指导学生写出新意。

一篇文章只有写得别具一格，才有吸引力。因此，选材时要注意以下两点:

2、要写出新意。好的文章，不仅内容丰富，而且角度新，有一定的深度。如:写一个场面的文章，不乏这样的内容:劳动场面，体育运动会场面，学习场面，繁华的街市??这些场面在写作中，有的学生写的索然无味，千篇一律。于是，我就让学生选一个最好自己经历过的，结合自转载自百分网http://www.oh100.com，请保留此标记己当时的感受，找出一个新奇的闪光点，着重描写，这样文章就精彩多了。

三、开展活动，开阔学生的视野。

2、开展丰富多采的课外活动，小学生平日的生活比较单调，这时教师应主动帮助学生积累写作的素材，提供亲自感受显示生活的机会，收获真实生动的材料，所以，举办丰富多采的活动将给学生提供大量的作文素材，使作文乐趣无穷。比如，各种名目的队会活动，班会，诗歌，朗诵会，体育比赛，游戏等。这些有趣的活动，一定深受学生们的喜爱，一定会在他们的脑海里留下深刻的印象。因而，当他们下笔作文时，一定会词如泉涌，妙笔生花。

四、改进批改方法，提高学生写作水平。

范文四：小学作文写作方法和技巧　

小学作文写作方法和技巧

一、写人作文

在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质;几事写人就是通过几件事来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法:

1、?介绍人物及人物外貌。

?直接描写人物外貌，徼带出要写的人物及其品质。

2、按事情沥发展的顺序有详有略地写清人物在事情中恚的表现。

3、?总结全文，点明人物品娘质。

?照应开头，自我勉励。

二、记敉事作文

记事作文与写人作文一样，在记重叙文中占有重要地位。记事的目的，一般柯是通过具体描述的事情，表现事情的教育?意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应珠交代清楚事情发生的时间、地点、人物、忭事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。

记事作文的基本写法:

1、?交代事情笸发生的时间、地点及人物。

?抓住作文雎要求，开门见山点明要写的事情。

2、锷重点具体叙述事情的经过，注意对人物的氡描写。

3、?交代事情的结局。

?照於应开头或揭示中心。

三、写景作文

写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的侨描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到?远，或从整体到部分，或从部分到整体，捩或按游览景物的线路，或按景物的类别，冱或按观察点的变换顺序等依次观察，有条犁理地描写。因此，我们进行写景作文时，螺要交

代观景的时间、地点，尤其要抓住景?物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当礴地进行合理想象，表达出自己对景物的思径想感情。

写景作文的基本写法:

1、脬?交代观景的时间、地点。

?总写景物揖的特点或感受。

2、有条理、有重点地隍描写景物的特点。

3、?总结全文，抒埒发感情。

?照应开头或题目。

四、状诌物作文

状物，一般是指对动植物和物品暌的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人两种。对以物写物的作文，应抓住物的嘈形状、构造、功用、特点、抓住人对物的觯情感关系，进行细致地描写，着重表达出Е你喜爱的思想感情或物带给你的帮助;对借物喻人的作文，应着重抓住物的生长环俟境、生长特点等进行具体描写，并从中联兢想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物?的过程中，可以进行一定的合理想象，增刳强文章的生动性。

状物作文的基本写法鲔:

1、开门见山交代要写的事物。

2痈、比较详细描写事物的形状、特点或构造限。

3、具体叙述人和物的关系。

4、状总结全文，照应开头或抒情结尾。

借物歃喻人作文的基本写法:

1、开门见山交看代要写的事物。

2、比较详细描写事物明的形状、生长环境和特点。

全文，点明道理。 3、?总结檄

?联想到具有这种品乎质的人，抒情结尾。

小学作文写作方法宓和技巧一、怎样写人

写人，是小学作文у训练的基本功之一。在记叙文中，人和事脉是不可分的，关键是看题目如何要求。要领求写事的题目，文中的人要为事服务;要彷求写人的题目，文中的事必须为人服务。衾写人为主的记叙文，就是要通过一件或几,件事，来表现人物一种或多种品质。写人摩的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙偾文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终枕。

通过一件事来写人

通过一件事来写笔人，通常是表现人物的一种品质或性格

的组一个方面。为了刻画人物，对所写人物必鍪须进行必要的外貌、语言、动作、心理等施方面的描写。但是，从以事写人这个角度晌来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的重时候，要选择典型的事例。所谓典型，就啕是能集中反映中心思想的事，能够表现人媪物的好思想、好品质、美好情感的事。对缱小学生来说，选择典型事例，要着眼于小厢事，选择那些最能反映深刻意义的小事。麻这样的事表面上看，都是普普通通的凡人涣小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这恼就是我们常说的“小中见大”。

通过几烷件事写人

可以分成两种情况:以是用几圮件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必蹬须把事情发生的时间、地点、人物、事件?，一一交代清楚，也可以是不完整的，只辖着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇辞文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比绔较简单。通过几件事写人，同样要对人物钕进行必要的外貌、行动、语言、心理的描镣写。

学会刻画人物

写人的文章要会在颖叙事的过程中，对最能表现人物思想感情族、性格特点的外貌、语言、动作、心理活恍动等方面进行

描写，也就是学会刻画人物，。

1.也叫肖像描写，是通过对人物的鸫容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特熠征的描写。来揭示人物性格的一种方法。既人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说:通过外貌描写，使人物的形象袜更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外根貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写铜，展示人物在特定场合的内心世界;通过备外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思?想品质。

总之，外貌描写要和表现人物螬特点、突出文章的中心思想紧密配合。外促貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部诚分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话居是两个人或几个人的谈话;独白是人物的诘自言自语。语言是人物内心世界的直接表犄露，对表现人物的思想性格起重要作用。邸有个性特点的语言可以起到“闻其言，见鹈其人”的作用。语言描写要注意以下两点铼:一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好插的

语言描写，一定是符合当时的情景，树符合人物的性格、身份、性别、年龄和文瞢化修养等方面的特点。对话描写有四

种形式:说的话写在后面，说话人后面用引号 ;说的话在前，说话人写在后，用引号、芯句号;前后各引一句或几句，中间交代谁日说的，用逗号;只写人物语言，不写说话パ人。这四种形式要根据实际需要灵活事业缂，避免行文死板。

3.动作描写

是通藻过人物的行动、动作，来表现人物的思想渖性格的一种方法。一个人的行为、动作，停往往是他的思想感情、性格特征的最真实棘的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，ウ更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其辶行”，因此，动作描写是直接刻画人物形铁象，展示人物精神面貌，把人物写“活”ょ的重要手段。那么，怎样描写人物的动作獯呢,

首先，要选择关键性的动作来写。钱一个人做事的时候，会有许多动作。但他蹇们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性苛的、最有意义的动作来写。

其次，要写媪准确。同一个动作可以用很多动词来表示竖，但只有那些有特色，最能反映人物气质囊的动词，才能把人写“活”。有一位作家獒说过，最难的不是写动作，而是写出有特赁点的动作，从动作中写出人来。

4.心恂理描写

心理的人物内心的活动，是无声聚的语言。人物内心世界，指人物内心的喜疵、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写军人物心理，可以更有效地刻画人物，突出囊中心思想。心理描写的要求是:要真实，茔要有根据;人物的心理变化要自然，合情副合理;心理描写要为文章的中心思想服务寓;在描写人物的心理活动时，要客观、谨些慎，不能以己之心，度人之意。

小学生攥作文时，大多采用第一人称，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人撂物的心理活动，因为“我”不可能钻到别滠人的脑子里去看。此时，可以换一种方式彼——在描写人物的语言、神态、动作上下幌功夫，这样可能更合情理，使人感到真实茱可信。

心理描写除了用“我想”之外，蟛还可以采用以下几种方法。

提出问题，渤引入所想的内容。

使用假设，流露心理卧活动。

字里行间，流露着“想”。

直岌接抒发心中所想。

二、怎样写事

写事侣要求清楚、具体。一件事情的发生，总离?不开时间、地点、人物和事情的起因、经酆过、结果。这就是人们常说的“记叙文六佯要素”。把这六个方面写清楚了，才能让怃读者明白究竟是一件什么事。同时，还要夺寓理于事，即通过一件事或几件事来说明因一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”贵部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分辆写得不具体是带有普遍性的问题。小学生抚的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一Н个重

要原因。记事的记叙文可分两种:深写事和写活动。

怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺铭序一层一层地写得清楚。写的时候多文几呓个“后来怎样”，文章就具体了。

二是釉注意材料的详略，有所侧重。对一些重要雄的过程、场面要细致描绘，使读者有如身存临其境。

三是对事件中的人物，特别是鹨主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么偌做的”，又是“怎么想的”，一定要写具跬体。

怎样写活动活动都是有目的、有形宥式、有过程的。搞什么活动,为什么搞活鸷动,则眼搞活动,活动的结果怎样,

都要廊写清楚。写活动也要求写清楚“六要素” ，要把活动的时间、地点、人物和活动开球始、经过、结果写出来。在整个活动当中莫，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动谝场面，来表现人物的精神面貌。写活动的Ρ记叙文，最大的特点就是必须有活动的基倬本内容、主要过程和重要场面。把印象最Ъ深刻的内容作为重点，把自己看到的、听攴到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采殪用点面结合的方法，既要写好群体活动，墓又要把个体代表写进去;既要写整个场面啃，又要突出典型人物。

写活动的文章一卺般包括两大部分:一是活动的经过，二是胥自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活铒动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后道顺序，把活动时间、地点、人物及活动的龌经过和结果依次写出来。

三、怎样写景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风帝貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙保，是记叙文的又一个重要类型。写景的记衰叙文有什么特点呢,

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的琉风景、建筑等;广义的景物指自然景观和侵人文景观，即自然环境和身会环境。换句坭话说，记叙文中的景物描写是指

对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，掌所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区腠别写人记事的记叙文中，有对自然环境和?人物活动的背景介绍、环境描写，但它们尖在文章中不是主要内容，是为交代事件发扛生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务一的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的拿内容，但都是为写景服务的。

其次，写馘景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在规文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，串也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于幺景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观千感受，即所谓情景交融。要注意景物描写嶙必须为人物的思想感情服务，与人物的思赔想感情相一致，不能孤立地、无目的地写艿景。

怎样写好写景的记叙文,

要写出琵有特色的景物

一般来说，景物是各有特甙色的。同样都是公园，但每个公园都有各唾自的独特之处。例如，北海公园的白塔、茺九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛ヌ公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹躞子;香山公园的红叶等。同样是山，我国碹的四大名山各领风骚，

独具特色。同样鹧是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或ぺ奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特翻有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的踞独特之处描绘出来，才能给人一种身临其阵境之感，使人得到美的陶冶和享受。

要珂学会观察

写景作文和看图作文有相似之库处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察傀点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家侑苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰虞，远近高低各不同。不识庐山真面目，只卡缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不謦同，所看到的景象，所获得的感受也就迥且然不同了.

要借助想象和联想

在写景替的时候，如果只描写景物的外在特征是不粪够的，还要写出景物的内在特征。而内在砚特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象先和联想。即借助相关、相似，甚至相反的?事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它卷可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻广隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描鱿写更形象、更感人，更能出神入化地反映疰出景物的内在特征。例如李白的《望

庐山狈瀑布》:“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想垭象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑и布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再蹉现，更是作者主观感情的外观。景是外在遣的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞拄以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，硬而是要借助景物，抒发一定的思想感情。篇当然，这种感情必须发自内心，而不是无潢病呻吟。

五、怎样状物

状物作文，是膝小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征嚷、形态、色彩、质地等。这个物还应该包萌括动物、植物等类。由于不同的物有不同铀的特点，所以状物的方法也不一样。

怎蒜样写物品

1.抓住特征

从大小、形状惩、颜色、质地等方面，对所写的物品仔细狙观察。因为不同的物品有不同的特点，即恩使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特托点写，就是抓住了这一物品是区别于另一鲞物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

按总一分一总的顺序写。

按物品各部分刳的空间顺序写。

有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺交序。

3.状物需要想象和联想

展开想氏象和联想，不仅使所状之物更加具体生动佃，还可以开拓作品的意境，增强文章的感芹染力。

怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物р的作文呢,

1.写外形

首先，观察小粤动物的外形，一般是写小动物的静态。在种观察时，包括颜色、长相、个头都要如实痂写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱阶到什么都写。三是按顺序:先整体一再局馅部一最后整体。概括写整体，具体写局部碲，用总分关系的句群。最后，为使描写更淖形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地宜运用比喻。特别要注意提醒小学生“像—ベ—”、“犹如——”、“仿佛——”等喻含词的使用。

2.写习性

写小动物，还吝要细心观察它们的动作、静态和生活习性亳，这些是小动物的动态方面。例如写它们赇吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情巷形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小郁动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和范想象，这样就能写出小动物的性格，显示树出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了攫小学生自己的感情。

怎样写植物

提起柽植物，小学生的脑海力会出现许多花草树参木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成猁作文，很多同学却感到很难，有的觉得无漶话可写，有的三言两语就写完了。怎样才蝈能写好植物呢,首先，写前要细心观察所糅写的植物，并做观察记录。观察时，先看先整体的形状特征;再看颜色、枝叶的细部贯特征及生长环境，并把所看到的详细情况邕记录下来。其次，安排好写作顺序。

1溴.可以从整体到局部

先写植物的整体特访征，再写它的局部特征。例如以主干、枝巽、叶、花、果等为序，并突出写其中的一峦两部分。另外写的时候，要求学生从各个瞬角度去详细地描绘、刻画。例如描

写树叶雏，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等 ;描写花，就写它们的大小、香味、色彩茁、花期等，使人有如身临其境。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的筚生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个卸时期的形态各不相同的，所以，可以按照疼植物的生长过程进行观察。

3.写观察辄日记

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4.以四时变化为序

很多植物在不茶同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。

5.托物抒怀，借物咏妖志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色愉彩的描写上，还应该在文章中表达作者的堠思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚阃的道德情操、对美好理想的追求等等。用远这种方法，要借助例文进行必要的指导，г培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形鲈态的同时，赋予它们一定的象征意义。

范文五：小学语文教学的方法和技巧

浅谈小学语文教学的方法和技巧

摘要:本文作者结合实际教学经验,分析介绍了小学语文教学的方法和技巧,供大家参考。

关键词:小学语文教学方法技巧

个性教学是指根据学生不同年龄、特点、差异进行区别指导的一种教学方法,其内容包括根据儿童个性特点指导学生识字写字,进行个性阅读,训练口语交际,提高习作水平等等。随着新课程改革地不断深入,坚持以人为本,追求学生个性化发展,根据学生个性指导的教学越来越得到重视和推广。在实际教学中科学地实施个性化教育,不仅能增强学生学习的自主性,还能培养学生独特的思维能力、创新能力,发展个性。

一、个性化教育在小学语文教学中的地位认识

语文学科实施个性化教育,是素质教育观所要求的目标之一。我们的目标是既培养学生的语文能力,又发展学生个性,二者是互相依存互相促进的关系。这种平衡的教学观应该得到大力提倡,这是历史和时代的双重要求,也是我们不可推却的责任。

二、科学实施小学语文教学中的个性化教学

小学语文教学的各个领域各项内容各种形式,都应重视科学实施个性化教学 . 本文想从习作、阅读和综合性实践活动等方面做些浅探。

(一)让学生的个性在习作中舒展

叶圣陶先生曾这样阐述学生作文与生活的关系——“生活就如源

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