动什么别动感情-
范文一：小学教师周课时工作量核定标准
为了继续深入开展基础教育新课程改革实验，加强和规范教学管理，建立稳定正常的教学秩序，全面提高我区中小学的教学质量，参照《萍乡市教育局2008年教学常规管理工作方案》的有关规定及本省外县区的做法，结合我区教育教学工作实际，特对我区中小学领导深入教学、教师工作量作如下暂行规定：
一、小学教师周课时工作量核定标准
1. 语文、数学、英语教师周课时工作量为12-16节，其它课程教师为16-20节。
2. 城市小学校长（书记）每周2—4节，副校长（副书记）6—8节，或担任一个班的语、数教学任务，中层干部8—10节；农村小学校长（书记）不少于6节，副校长（副书记）及中层干部为不少于10节。
3. 以上标准为学科教师幅度工作量，对学校安排的其他兼职或年龄、身体等原因需要适当照顾的教师，由学校自行决定，但不能使其他教师突破周课时工作量的上限。
二、初中教师周课时工作量核定标准
1. 语文、数学、英语教师周课时工作量为12-14节，物理、化学、政治、历史、地理教师周课时工作量为14-16节，其他教师为16-18节。
2. 城市学校校长（书记）每周2—4节，副校长（副书记）6—8节或担任一个班的语、数、英教学任务，中层干部8—10节；农村学校校长（书记）每周不少于6节，副校长（副书记）及中层干部每周不少于10节。
3. 以上标准为学科教师幅度工作量，对学校安排的其他兼职或年龄、身体等原因需要适当照顾的教师，由学校自行决定，但不能使其他教师突破周课时工作量的上限。
请各中心校、中学、区直学校、街道学校将修改意见于8月15日之前交区教育局办公室。
范文二：小学教师标准
小学教师与业标准，试行，
，征求意见稿，
【浏觅字体: 大 中 小】
2011-12-12 来源:
为促进小学教师与业发展,建设高素质小学教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,特制定《小学教师与业标准，试行，》，以下简称《与业标准》，。
小学教师是履行小学教育工作职责的与业人员,需要经过严格的培养不培讪,具有良好的职业道德,掌握系统的与业知识和与业技能。《与业标准》是国家对合格小学教师与业素质的基本要求,是小学教师开展教育教学活劢的基本觃范,是引领小学教师与业发展的基本准则,是小学教师培养、准入、培讪、考核等工作的重要依据。
一、基本理念
，一，学生为本
尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调劢和发挥小学生的主劢性;遵循小学生身心发展特点和教育教学觃律,提供适合的教育,促进小学生生劢活泼学习、健康快乐成长。
，二，师德为先
热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德觃范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责仸心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自
律,做小学生健康成长的指导者和引路人。
，三，能力为重
把学科知识、教育理论不教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长觃律,提升教育教学与业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高与业能力。
，四，终身学习
学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革不发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习不持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
二、基本内容
维度 领域 基本要求
与
业 理 念 不 师 德
，一，职业理解不认识 1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法觃。 2.理解小学教育工作的意义,热爱小学教育事业,具有职业理想和敬业精神。 3.认同小学教师的与业性和独特性,注重自身与业发展。
4.具有良好职业道德修养,为人师表。
5.具有团队合作精神,积极开展协作不交流。
，二，对小学生的态度不行为 6.关爱小学生,重规小学生身心健康,将保护小学生生命安全放
在首位。
7.尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧规小学生,不体罚戒变相体罚小学生。
8.信仸小学生,尊重个体差异,主劢了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。 9.积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。
，三，教育教学的态度不行为 10.树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能力发展不品德养成相结合,重规小学生全面发展。
11.尊重教育觃律和小学生身心发展觃律,为每一个小学生提供适合的教育。 12.引导小学生体验学习乐趣,保护小学生的求知欲和好奇心,培养小学生的广泛兴趣、劢手能力和探究精神。
13.引导小学生学会学习,养成良好学习习惯。
，四， 个人修养不行为 14.富有爱心、责仸心、耐心和细心。
15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。
16.善于自我调节情绪,保持平和心态。
17.勤于学习,不断进取。
18.衣着整洁得体,语言觃范健康,举止文明礼貌。
与 业 知 识 ，五，小学生发展知识 19.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法觃及政策觃定。
20.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和觃律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略不方法。
21.了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习惯养成的知识。22.了解幼小和小初
衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮劣小学生顺利过渡的方法。 23.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。 24.了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯不伤害行为的预防不应对
方法。
，六，学科知识 25.适应小学综合性教学的要求,了解多学科知识。 26.掌握所教学科知识体系、基本思想不方法。
27.了解所教学科不社会实践的联系,了解不其他学科的联系。
，七，教育教学知识 28.掌握小学教育教学基本理论。 29.掌握小学生品行养成的特点和觃律。
30.掌握不同年龄小学生的认知觃律。
31.掌握所教学科的课程标准和教学知识。
，八，通识性知识 32.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 33.了解中国教育基本情况。
34.具有相应的艺术欣赏不表现知识。
35.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
与 业 能 力 ，九，教育教学设计 36.合理制定小学生个体不集体的教育教学计划。 37.合理利用教学资源,科学编写教学方案。
38.合理设计丰富多彩的班队活劢。
，十，组织不实施 39.建立良好的师生关系,帮劣小学生建立良好的同伴关系。 40.创设适宜的教学情境,根据小学生的反应及时调整教学活劢。 41.调劢小学生学习积极性,结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。 42.发挥小学生主体性,灵活运用启发式、探究式、讨论式、参不式等教学方式。 43.将现代教育技术手段渗透运用到教学中。
44.较好使用口头语言、肢体语言不书面语言,使用普通话教学,觃范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。
45.妥善应对突发事件。
46.鉴别小学生行为和思想劢向,用科学的方法防止和有效矫正不良行为。 ，十一，激励不评价 47.对小学生日常表现进行观察不判断,发现和赏识每一个小学生的点滴进步。
48.灵活使用多元评价方式,给予小学生恰当的评价和指导。
49.引导小学生进行积极的自我评价。
50.利用评价结果不断改进教育教学工作。
，十二，沟通不合作 51.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。 52.善于倾听,和蔼可亲,不小学生进行有效沟通。
53.不同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。
54.不家长进行有效沟通合作,共同促进小学生发展。
55.协劣小学不社区建立合作互劣的良好关系。
，十三，反思不发展 56.主劢收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作。 57.针对教育教学工作中的现实需要不问题,进行探索和研究。
58.制定与业发展觃划,不断提高自身与业素质。
三、实施建讫
，一，各级教育行政部门要将《与业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。根据小学教育改革发展的需要,充分发挥《与业标准》引领和导向作用,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高小学教师培养培讪质量。制定小学教师准入标准,严把小学教师入口关;制定小学教师聘仸，聘用，、考核、退出等管理制度,保障教师合法权益,形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制。
，二，开展小学教师教育的院校要将《与业标准》作为小学教师培养培讪的主要依据。重规小学教师职业特点,加强小学教育学科和与业建设。完善小学教师培养培讪方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式;重规小学教师职业道德教育,重规社会实践和教育实习;加强从事小学教师教育的师资队伍建设,建立科学的质量评价制度。
，三，小学要将《与业标准》作为教师管理的重要依据。制定小学教师与业发展觃划,注重教师职业理想不职业道德教育,增强教师育人的责仸感不使命感;开展校本研修,促进教师与业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全小学绩效管理机制。
，四，小学教师要将《与业标准》作为自身与业发展的基本依据。制定自我与业发展觃划,爱岗敬业,增强与业发展自视性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主劢参加教师培讪和自主研修,逐步提升与业发展水平。
范文三：小学教师专业标准
《小学教师专业标准》研修计划
安定区仁化学校
王惠萍
2012年2月24日
《小学教师专业标准》研修计划
安定区仁化学校 王惠萍
为了促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍。不断自己的提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能，提高教育教学水平，实现人生价值。根据学区要求和学校安排，结合《小学教师专业标准》的具体内容，制定本人研修计划。
一、总体目标
认真贯彻国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗，注重教书育人，积极参与各项素质教育实践。培养高尚道德，严于律己，良好的团队合作精神，尊重学生人格，关爱学生，师生关系良好。认真完成学校安排的教育教学工作，同时做好班主任工作。
二、具体目标
1(提高自身素质。 具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2(加强理论学习。广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
3(立足常规教学。 潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4(注重经验积累。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，
来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。
三、具体实施方案
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的
(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到:时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3、乐于动笔，提高教育教学水平。
(1)、合理制定学生个体与集体的教育教学计划。
(2)、合理利用教学资源，科学编写教学方案。
(3)、合理设计丰富多彩的班队活动。
通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。面对自己将来的工作，我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
范文四：小学教师专业标准
小学教师专业标准
为促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,根据《中华人民共和 国教师法》 和 《中华人民共和国义务教育法》 , 特制定 《小学教师专业标准 (试行) 》 小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员, 需要经过严格的培养与培训, 具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。 《专业标准》是国家对合 格小学教师专业素质的基本要求,是小学教师开展教育教学活动的基本规范,是 引领小学教师专业发展的基本准则,是小学教师培养、准入、培训、考核等工作 的重要依据。
一、基本理念
(一)学生为本
尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循 小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学 习、健康快乐成长。
(二)师德为先
热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师 职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心; 为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。
(三)能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小 学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实 践、再反思,不断提高专业能力。
(四)终身学习
学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优 化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学 习的典范。
二、基本内容
维度 领域 基本要求
专业理 念与师 德 (一) 职业理
解与认识
1. 贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。
2. 理解小学教育工作的意义,热爱小学教育事业,具有职业理想和 敬业精神。
3. 认同小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。
4. 具有良好职业道德修养,为人师表。
5. 具有团队合作精神,积极开展协作与交流。
(二) 对小学
生的态度与
行为
6. 关爱小学生,重视小学生身心健康,将保护小学生生命安全放在 首位。
7. 尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一位小 学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生。 8. 信任小学生,尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生身心 发展的不同需求。
9. 积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。
(三) 教育教
学的态度与
行为
10. 树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能 力发展与品德养成相结合,重视小学生全面发展。
11. 尊重教育规律和小学生身心发展规律, 为每一个小学生提供适合 的教育。
12. 引导小学生体验学习乐趣, 保护小学生的求知欲和好奇心, 培养 小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。
13. 引导小学生学会学习,养成良好学习习惯。
14. 尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。
(四) 个人
修养与行为
15. 富有爱心、责任心、耐心和细心。
16. 乐观向上、热情开朗、有亲和力。
17. 善于自我调节情绪,保持平和心态。
18. 勤于学习,不断进取。
19. 衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。
专 业 知 识 (五) 小学生
发展知识
20. 了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 21. 了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律, 掌握 保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。
22. 了解不同年龄小学生学习的特点, 掌握小学生良好行为习惯养成 的知识。
23. 了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点, 掌握帮助小学生顺 利过渡的方法。
24. 了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。
25. 了解小学生安全防护的知识, 掌握针对小学生可能出现的各种侵 犯与伤害行为的预防与应对方法。
(六) 学科知
识
26. 适应小学综合性教学的要求,了解多学科知识。
27. 掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。
28. 了解所教学科与社会实践、 少先队活动的联系, 了解与其他学科 的联系。
(七) 教育教
学知识
29. 掌握小学教育教学基本理论。
30. 掌握小学生品行养成的特点和规律。
31. 掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方 法。 32. 掌握所教学科的课程标准和教学知识。
(八) 通识性
知识
33. 具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
34. 了解中国教育基本情况。
35. 具有相应的艺术欣赏与表现知识。
36. 具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
专 业 能 力 (九) 教育教
学设计
37. 合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。
38. 合理利用教学资源,科学编写教学方案。
39. 合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。
(十) 组织与
实施
40. 建立良好的师生关系 , 帮助小学生建立良好的同伴关系。
41. 创设适宜的教学情境,根据小学生的反应及时调整教学活动。 42. 调动小学生学习积极性, 结合小学生已有的知识和经验激发学习 兴趣。
43. 发挥小学生主体性,灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式 等教学方式。
44. 发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。 45. 将现代教育技术手段整合应用到教学中。
46. 较好使用口头语言、肢体语言与书面语言,使用普通话教学,规 范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。
47. 妥善应对突发事件。
48. 鉴别小学生行为和思想动向, 用科学的方法防止和有效矫正不良 行为。
(十一) 激励
与评价
49. 对小学生日常表现进行观察与判断, 发现和赏识每一位小学 生的点滴进步。
50. 灵活使用多元评价方式,给予小学生恰当的评价和指导。 51. 引导小学生进行积极的自我评价。
52. 利用评价结果不断改进教育教学工作。
(十二) 沟通
与合作
53. 使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。
54. 善于倾听,和蔼可亲,与小学生进行有效沟通。
55. 与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。
56. 与家长进行有效沟通合作,共同促进小学生发展。
57. 协助小学与社区建立合作互助的良好关系。
(十三) 反思
与发展
58. 主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作。 59. 针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。 60. 制定专业发展规划, 积极参加专业培训, 不断提高自身专业素质。
三、实施建议
(一)各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依 据。根据小学教育改革发展的需要,充分发挥《专业标准》引领和导向作用,深 化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高小学教师培养培训质量。 制定小学教师准入标准,严把小学教师入口关;制定小学教师聘任(聘用)、考 核、退出等管理制度,保障教师合法权益,形成科学有效的小学教师队伍管理和 督导机制。
(二)开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的 主要依据。重视小学教师职业特点,加强小学教育学科和专业建设。完善小学教 师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式;重视小学教师职
业道德教育,重视社会实践和教育实习;加强从事小学教师教育的师资队伍建设, 建立科学的质量评价制度。
(三)小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定小学教师专业 发展规划,注重教师职业理想与职业道德教育,增强教师育人的责任感与使命感; 开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全小 学教师绩效管理机制。
(四)小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我 专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断 创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水 平。
范文五：小学教师专业标准
小学教师专业标准
2012年 2月 10日, 教育部下发“关于印发 《幼儿园教师专业标准 (试行) 》 《小 学教师专业标准 (试行) 》 和 《中学教师专业标准 (试行) 》 的通知” (教师 (2012) 1号)。为促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,根据《中华人民 共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,特制定《小学教师专业标准 (试行)》。
目 录
1简介
2内容
简介
小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培 训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。 《专业标准》是国 家对合格小学教师专业素质的基本要求, 是小学教师实施教育教学行为的基本规 范,是引领小学教师专业发展的基本准则,是小学教师培养、准入、培训、考核 等工作的重要依据。
内容
一、基本理念
(一)师德为先
热爱小学教育事业, 具有职业理想, 践行社会主义核心价值体系, 履行教师职业 道德规范,依法执教。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心 和细心; 为人师表, 教书育人, 自尊自律, 做小学生健康成长的指导者和引路人。 (二)学生为本
尊重小学生权益, 以小学生为主体, 充分调动和发挥小学生的主动性; 遵循小学 生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、 健康快乐成长。
(三)能力为重
把学科知识、 教育理论与教育实践有机结合, 突出教书育人实践能力; 研究小学 生, 遵循小学生成长规律, 提升教育教学专业化水平; 坚持实践、 反思、 再实践、 再反思,不断提高专业能力。
(四)终身学习
学习先进小学教育理论, 了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法; 优化知 识结构, 提高文化素养; 具有终身学习与持续发展的意识和能力, 做终身学习的 典范。
二、基本内容
维度 领域 基本要求
专 业 理 (一) 职业理
解与认识
1. 贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。
2. 理解小学教育工作的意义,热爱小学教育事业,具有职业理
念 与 师 德
想和敬业精神。
3. 认同小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。
4. 具有良好职业道德修养,为人师表。
5. 具有团队合作精神,积极开展协作与交流。
(二) 对小学
生的态度与
行为
6. 关爱小学生,重视小学生身心健康,将保护小学生生命安全 放在首位。
7. 尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一 位小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小 学生。
8. 信任小学生,尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生 身心发展的不同需求。
9. 积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。
(三) 教育教
学的态度与
行为
10. 树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、 能力发展与品德养成相结合,重视小学生全面发展。
11. 尊重教育规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提 供适合的教育。
12. 引导小学生体验学习乐趣,保护小学生的求知欲和好奇心, 培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。
13. 引导小学生学会学习,养成良好学习习惯。
14. 尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。
(四) 个人
修养与行为
15. 富有爱心、责任心、耐心和细心。
16. 乐观向上、热情开朗、有亲和力。
17. 善于自我调节情绪,保持平和心态。
18. 勤于学习,不断进取。
19. 衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。
专 业 知 识 (五) 小学生
发展知识
20. 了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策 规定。
21. 了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规 律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。 22. 了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习 惯养成的知识。
23. 了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮助小 学生顺利过渡的方法。
24. 了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。 25. 了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的 各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
(六) 学科知
识
26. 适应小学综合性教学的要求,了解多学科知识。
27. 掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。
28. 了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系,了解与其 他学科的联系。
(七) 教育教
学知识
29. 掌握小学教育教学基本理论。
30. 掌握小学生品行养成的特点和规律。
31. 掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理 和方法。
32. 掌握所教学科的课程标准和教学知识。
(八) 通识性 知识 33. 具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
34. 了解中国教育基本情况。
35. 具有相应的艺术欣赏与表现知识。
36. 具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知 识。
专 业 能 力 (九) 教育教
学设计
37. 合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。
38. 合理利用教学资源,科学编写教学方案。
39. 合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。
(十) 组织与
实施
40. 建立良好的师生关系 , 帮助小学生建立良好的同伴关系。 41. 创设适宜的教学情境,根据小学生的反应及时调整教学活 动。
42. 调动小学生学习积极性,结合小学生已有的知识和经验激 发学习兴趣。
43. 发挥小学生主体性,灵活运用启发式、探究式、讨论式、 参与式等教学方式。
44. 发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。 45. 将现代教育技术手段整合应用到教学中。
46. 较好使用口头语言、肢体语言与书面语言,使用普通话教 学,规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。
47. 妥善应对突发事件。
48. 鉴别小学生行为和思想动向,用科学的方法防止和有效矫 正不良行为。
(十一) 激励
与评价
49. 对小学生日常表现进行观察与判断,发现和赏识每一位小 学生的点滴进步。
50. 灵活使用多元评价方式,给予小学生恰当的评价和指导。 51. 引导小学生进行积极的自我评价。
52. 利用评价结果不断改进教育教学工作。
(十二) 沟通
与合作
53. 使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。
54. 善于倾听,和蔼可亲,与小学生进行有效沟通。
55. 与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。
56. 与家长进行有效沟通合作,共同促进小学生发展。
57. 协助小学与社区建立合作互助的良好关系。
(十三) 反思
与发展
58. 主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工 作。
59. 针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。 60. 制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专 业素质。
三、实施建议
(一)各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。 根据小学教育改革发展的需要,充分发挥《专业标准》引领和导向作用,深化教 师教育改革, 建立教师教育质量保障体系, 不断提高小学教师培养培训质量。 制 定小学教师准入标准, 严把小学教师入口关; 制定小学教师聘任 (聘用) 、 考核、
退出等管理制度, 保障教师合法权益,
形成科学有效的小学教师队伍管理和督导 机制。
(二) 开展小学教师教育的院校要将 《专业标准》 作为小学教师培养培训的主要 依据。 重视小学教师职业特点, 加强小学教育学科和专业建设。 完善小学教师培 养培训方案, 科学设置教师教育课程, 改革教育教学方式; 重视小学教师职业道 德教育, 重视社会实践和教育实习; 加强从事小学教师教育的师资队伍建设, 建 立科学的质量评价制度。
(三)小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定小学教师专业发展 规划, 注重教师职业理想与职业道德教育, 增强教师育人的责任感与使命感; 开 展校本研修, 促进教师专业发展; 完善教师岗位职责和考核评价制度, 健全小学 教师绩效管理机制。
(四)小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业 发展规划, 爱岗敬业, 增强专业发展自觉性; 大胆开展教育教学实践, 不断创新; 积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。
转载请注明出处范文大全网 » 小学教师周课时工作量核定标准
