Baby_城会玩
范文一：小班健康：我有一双小小手
小班健康：我有一双小小手
小班健康：我有一双小小手
活动目标：
1、初步了解手对我们的重要性。
2、培养幼儿模仿能力。
3、让幼儿能找出身体的各个部位。
活动准备：儿歌《合拢放开》、音乐《魅力无限》、DVD、MP3、图片若干。
活动重点：让幼儿参随着音乐模仿动作。
活动难点：能正确找出身体各个部位。
活动方法：讲解法、演示法。
活动过程：
导入
儿歌《合拢放开》
师问：1、刚才我们都动了身体的哪些部位？
生答：略
2、今天呀，我们的要带我们去身体的各个地方旅游，看好了都去了哪里。
老师示范1—3个动作。
师问：小手都去过哪些地方？
幼儿回答：略
教师总结。
师问：小手呀，还要去旅游。我们一起看它还要去哪里？
教师完整示范：1—6节动作。
师生共同讨论怎样去的，去过哪里地方？
配音乐做整套律动。
谈话活动：
手对我们重要吗？
手可以帮我们做哪些事？
我们应该怎样保护我们的小手？
活动延伸：
去活动区编一套保护手的操。
范文二：我有一双灵巧的手 一双灵巧的手
我有一双灵巧的手 一双灵巧的手
一双灵巧的手我爸爸的手很特别:皮肤嫩白却力大无比;每个指头，指尖到指根一样粗细;手心有一条“一”字线。听说有“一”字线的手都十分灵巧。
爸爸是家里的修理工。东西坏了，就由他那灵巧的手来修。
前几天，我把塑料椅弄坏了。爸爸拿来电焊，几下子就修好了。
爸爸的手不仅会修东西，还经常弄些小发明。
有一次，爸爸和妈妈吵架。妈妈把电视机遥控器摔破了。事后，爸爸修好了摔破的遥控器，又突发奇想，动手在遥控器上加了一个很省电的LED灯和一个控制按钮。这样，这个遥控器就有遥控、照明双重功能了。
我的玩具潜水艇得用一个充电盒进行充电，而充电盒里又要放4节5号电池。我觉得这样很不方便，就把我的潜水艇交给爸爸改装。他把潜水艇的充电盒换了个相同电压的充电器。这样，我的潜水艇就可以直接用交流电充电了。
爸爸也是一个烹饪大师，可他露一手的时间如昙花一现。
爸爸每次都变着花样做饭。比如炒鸡蛋，我们把蛋打散，放油里一煎就行。而爸爸炒鸡蛋，第一次，放了花生酱，味道变香了;第二次，蛋白和蛋黄分开煎，煎完后再把两片合并起来，口感变脆了。
爸爸的手不仅有上面所说的功能，还会摄影、绘画??听爸爸说他年轻时还多次获过奖呢。
我真自豪我的爸爸拥有这么一双万能、灵巧的手。
一双灵巧的手相关内容:陌生的清洁工人 天才刚刚亮，窗外云雾迷蒙，我揉揉朦胧的双眼，开始起床??过了一会儿，一切都准备完毕了。我踏上轻盈的步伐，背着漂亮可爱的小书包，哼着愉快的歌儿:“小鸟在前面带路，风儿??。...
我 我有一双大大的眼睛，小小的鼻子，红红的嘴巴，穿着一件绿色的上衣，黑色的裤子，粉红色的鞋子，长长头发，人人见了都喜爱。有一天，我和妈妈一起去市场买菜(路上，大家都夸我漂亮，都说我的头发卷的可爱(妈妈告诉大家我的头发是天生就...
开心果 别人都说我是一颗“开心果”，因为只要我在，保证“大事化小，小事化无。”瞧我的模样多可爱呀～细细的柳眉下长着水汪汪的眼睛，漂亮的鼻子下有一张可爱的樱桃小嘴，头发总扎成一条马尾辫。
让座 星期天早上，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小芳兴致勃勃地乘公共汽蜇车去公园玩。小芳上了车，找到一个座位坐下来，到了下一个站，这时有一位白发苍苍的老爷爷上了车，老爷爷一手拄着拐杖，一手拉着公共汽车上的吊环。
我 我在亲人的眼里是个淘气又聪明的孩子。说我淘气是因为我常常用泥土做东西，妈妈叫我用橡皮泥捏，可我却不听，说什么我是在感受大自然。说我聪明是因为我这个学期得了俩张奖状。在昨天吃团圆饭的时候，大家聊起了我淘气又聪明的性格。
一个令我难忘的人 如今，社会在进步，科技在发展，人的思想和价值观也在发生着改变。我在电视却看到了这样一个人，他的事迹深深地打动了我。这个人是西安的，西安有许多古城，而这个人就在西安无偿地保护着古城。
我最敬佩的一位叔叔 在南宁旅游的这段日子里，接待我们的是妈妈以前的同事――风叔叔。他，带着一副很残旧的眼镜，镜片后有一双有神而锐利的眼睛，好像随时都可以看穿别人的心思似的。风叔叔留给我的第一现象是:朴素。一个以“卖字为生”的记者。
一个淘气的小男孩 今天，爸爸请了他的同事来我家吃饭。他们带来了一个小弟弟，他叫长长，长的特别可爱。一双水汪汪的眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，白白胖胖的脸，红红的小嘴巴，像个红苹果。他走起路来，一会儿蹦一会儿跳，可神气了。
范文三：我有一双灵巧的手
我有一双灵巧的手
——废品变礼品
一、设计理念
随着人们生活水平的不断提高，产生的废品不但数量越来越多，而且种类也越来越庞杂。通过调查废品的来源、种类、数量及危害，使学生认识废品处理的重要性;同时，在学生过生日或过节时时，同学们把礼品看得越来越重。通过废品的再利用，让学生明白自己也能为处理废品保护环境以及节约资源做出贡献。
在我们的日常生活中会产生大量的废弃物，这些废弃物如果被我们随意丢弃，不仅对环境造成污染，而且也是资源的极大浪费。如果我们把废弃物中的有用部分重新回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，使它们摇身一变，成为既美观又实用的礼品，美化我们的生活。这样不仅可以节约大量资源，从而使我们的生活质量有明显改善。人们日常生活中每天丢弃大量生活废品，数量触目惊心，活动时请学生回家后统计自己家生活废品的品种，并且搜集可以再利用的物种，自己设计制作成礼品。
现在的学生动手能不是特别强，大多数的家长和老师更多的让学生把时间花在书本知识上，而学生们缺少动手和创造能力。本活动给学生提供了表现的机会，让学生去体验、去发现、去挖掘，通过一系列自主探索活动，使学生能观察，能讨论，能动手操作，能动脑思考，充分发挥自己的才智，提高学生的创造能力，有利于学生个性的发展。
二、学生对象
小学五年级学生。因为五年级的学生求知的欲望和能力，好奇心较低年级有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。有一定的动手能力和安全意识，学习的兴趣更为广泛，但是意志力还是比较薄弱，他们的见解极易受到外界影响左右而时常变化。本活动在尊重学生自主创造和探索的同时还需老师的积极引导。 三、活动准备:
1、指导学生搜集学校、社区或家中的生活废品。特别是能再利用的废弃物，例如易拉罐、纸盒、木棍、玻璃瓶、废旧卡片等。
2、 制作工具:剪刀、胶水、胶带、绳子、铁丝、针线等。 Focus on some fuzzy ideals and beliefs waver for Communist beliefs do not really, not confidence in socialism with Chinese characteristics of Marxist theory, and low self-esteem, spiritual emptiness confused, promoting Western values, and some even participate in superstitious activities, religion and other issues. Keep the faith and belief of the party, keep in mind the party's historical mission, force right ideals
四、设计目标
1、情感目标:
(1)培养学生热爱生活，用自己的创造和智慧美化生活、美化环境。 (2)使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，培养学生之间的团结合作精神，体验设计活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。
2、知识目标:
(1)学生通过自主调查，了解身边被遗弃的生活废品种类，认识生活废品的重要性。学会利用生活垃圾，变废品为礼品。
(2)梳理变废品为礼品的方法，能把它运用到生活中去，快乐地生活。 3、能力目标
(1)通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。
(2)通过制作活动，发展学生想象力，提高创新能力。
五、设计过程
(一)确定主题，成立活动小组，制定研究计划;
(二)查阅资料，调查交流，生活中一天可产生多少废弃品，这些废弃品最终被如何处理;
(三)收集废品，分类处理;
(四)动手动脑，变废品为礼品。
(五)成果展示，交流评价。
方法:调查法
活动一:我为环保尽份力——确定主题:我有一双灵巧的手(变废品为礼
品)
活动过程:
1、与学生共同讨论生成本次活动主题。
2、根据内容分组并确定组长、制定活动计划。
综合实践活动计划(一)
活动目的
Focus on some fuzzy ideals and beliefs waver for Communist beliefs do not really, not confidence in socialism with Chinese characteristics of Marxist theory, and low self-esteem, spiritual emptiness confused, promoting Western values, and some even participate in superstitious activities, religion and other issues. Keep the faith and belief of the party, keep in mind the party's historical mission, force right ideals
参与人员
所需材料
具体计划
3、讲授学习调查方法。
活动二:走进废弃品
活动过程:
一、生活中有哪些废弃品可以回收再利用,可以用来做什么,
二、设计调查表
研究课题名称 调查员 调查地点
调查时间
调查内容
调查记录
[调查表的内容如上，可视情况进行增减，学生自己设计喜欢的格式及图案]
三、完成调查表
活动三:变废为宝——分类处理
活动过程:
一、各小组对其收集的废弃品进行分类，边分类边做好记录表。 Focus on some fuzzy ideals and beliefs waver for Communist beliefs do not really, not confidence in socialism with Chinese characteristics of Marxist theory, and low self-esteem, spiritual emptiness confused, promoting Western values, and some even participate in superstitious activities, religion and other issues. Keep the faith and belief of the party, keep in mind the party's historical mission, force right ideals
队员出示分类表，小组讨论出最好的分类方法，以这方法现场进行分类。
综合实践活动活动记录卡
课题小组 调查成员
活动时间 活动地点:
参加对象 活动主题
活动情况
二、各小组指定汇报员汇报
小组内的分类方法有几种,谁的分类方法最好,好在哪里,
[学生自由发言，针对近阶段的资料做总结汇报，并从活动中学会筛选出合适的方法，并以此方法为标准进行分类活动]
三、小队在交流分类的过程中有没有什么意见分歧,是如何处理的,
活动四:变废品为礼品小制作
活动过程:
1、设计小制作的图样。
2、制定活动计划
综合实践活动计划(二)
活动主题
所需材料
制作步骤
Focus on some fuzzy ideals and beliefs waver for Communist beliefs do not really, not confidence in socialism with Chinese characteristics of Marxist theory, and low self-esteem, spiritual emptiness confused, promoting Western values, and some even participate in superstitious activities, religion and other issues. Keep the faith and belief of the party, keep in mind the party's historical mission, force right ideals
要解决
的问题
用自己收集的废旧物品完成小制作。
说说:你要做的小制作需要用什么材料,
3、动手制作
4、欣赏作品，将优秀作品拍摄下来。
活动五:交流评价
活动过程:
1、欣赏各个小组的作品
2、评价:作品的优点和需改进的地方
3、可以交换礼品或把自己的作品送给朋友
六、活动反思:
综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养。
本次活动都是由学生自主探究、自主评价，这也充分体现了学生主动的参与意识，在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步变成引导和交流的合作方式，在他们讨论的过程中，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。相信只要给学生搭建一个合适的平台，放手让他们去实践，一个不小的惊喜就会展现在你面前。 也许在这次活动中也存在着一些问题。比如，在说制作前面的说构思的时候，如果将时间放的太多，让过多的学生将自己的想法都说出来，难免会造成小部分学生的雷同，说的不多又怕学生思路打不开。在学生观察、收集，分类、讨论制Focus on some fuzzy ideals and beliefs waver for Communist beliefs do not really, not confidence in socialism with Chinese characteristics of Marxist theory, and low self-esteem, spiritual emptiness confused, promoting Western values, and some even participate in superstitious activities, religion and other issues. Keep the faith and belief of the party, keep in mind the party's historical mission, force right ideals
作过程中，及时发现他们的问题，及时给予帮助，或者是在制作过程中发现他们的闪光点并及时给予展示这也是重点??
活动延伸:本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护环境、节约资源的行动也宣告结束。相反，我们应该通过此次活动，更加积极地加入到爱护地球的行动中去。从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要节约资源，并落实到日常的生活中去。
1、取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来;
2、心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映;
3、社会中的各界宣传环保知识，增强节约意识;
4、严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活废品，增强环保意识。
Focus on some fuzzy ideals and beliefs waver for Communist beliefs do not really, not confidence in socialism with Chinese characteristics of Marxist theory, and low self-esteem, spiritual emptiness confused, promoting Western values, and some even participate in superstitious activities, religion and other issues. Keep the faith and belief of the party, keep in mind the party's historical mission, force right ideals
范文四：我有一双神奇的手
我有一双神奇的手
虽然我看起来相貌平平，学习也只是一般般，甚至还经常迟到，在同学们眼中，我只是一个普普通通的人，但是谁也不知道如此平凡的我，竟然拥有一双充满神力的手。
这双手的神力不是与生俱来，只是有一次，去宇宙飞船展览厅参观的时候，无意中，走到一艘外星飞船前时，好奇的我触摸了一下它的外壳，没想到手心突然一阵发热，就像被灼烧的铁一样变得通红，后来渐渐地又恢复了平静。
可是奇怪的事发生了，我的手不管摸到那里，都会引起异常反应，展览厅的警报会莫名响起、电源突然中断等等，也就是在这个时候，我才知道自己的双手已经获取了一种特殊的异能。
那天回去后，家里刚好停电了，我只是摸了一下开关，家里的灯就突然亮了，爸爸妈妈还以为供电系统恢复了正常，可是没想到，过了几分钟，楼上楼下的邻居全都跑来敲门了。
“咦?整幢楼都停电了，怎么你们家有电啊?”
“你们家是不是有发电机啊?”
“……”
就连爸爸妈妈也感到一头雾水，他们还把家里的电源开关通通都检查了一遍，怪了，什么问题也没有，可是这电从哪来的呢?他们把灯关了，重新再按开关，纵然他们按得手都疼了，可是灯始终没有亮!我走过去，只是轻轻地按了一下，哗，屋子里的灯全都亮了起来，明晃晃的。
“你的手啥时变成神手了……”爸爸捧着我手左瞧右瞧，也没有瞧出端倪。
“天哪，儿子，你不会是超人转世吧?”老妈打量了我半天，最后舒心一笑，“这下咱们每个月可以节省很多电费了。”
这不，一转眼的丁夫，老妈就把我拉到洗衣机旁，让我摸一下洗衣机，结果没有插上电源的洗衣机飞快地旋转起来。回过头，老妈又把我拉到厨房，让我再摸一下油烟机，呼哧一下，油烟机也飞快地下作了。
老爸和老妈像捡到了宝贝似的，喜出望外，于是我的双手成了全家人的供电系统了。
“咱们这样是不是太自私了，儿子有这样的特异功能，应该帮助更多的人。”未了，老妈还对老爸说了一句。
“不行，如果别人都知道儿子有一双这样的神手，那儿子就成了公众人物了，这样反倒不好，影响了他的学习，更重要的是，咱们要保护好儿子，万一有一些企图不良的人知道这件事后，把咱们的儿子抢走帮他们做坏事去怎么办?”老爸说得头头是道，老妈听得心服口服，把我弄得哭笑不得。这不，为了防止我的这双手出错，他们还给我买了一双防辐射的手套，这样我的手不管摸到哪，都跟普通的手毫无差别了。
“李超，你是不是挺喜欢扮酷?”我的同桌胖子李总喜欢嚷嚷，“大热天的戴个手套，你不热啊?”
我笑而不答，要不然他还会接着问下去。
不过纸始终抱不住火，我的这个秘密最终还是被胖子李知道了。昨天放学后，我和胖子李一块骑着单车回家，途中，看见一个神色慌张的年轻男子抱着一个哭哭啼啼的小孩子从一条小巷子里飞快了跑了过来。
“别哭，叔叔带你去找妈妈!”青年男子哄着小孩子，“你妈妈就在前面的车,。”他一边跑，一边不住地朝身后张望，好像生怕有人追上来了，不一会儿，他跑到一辆黑色的车前，然后打开车门，把孩子放进了车里，自己也跟着上了车，孩子的哭声仍然没有停止。
我和胖子李都觉得有些蹊跷，如果孩子的妈妈真的在车里，那孩子为什么还哭呢?“李超，会不会是人贩子啊?”胖子李怔怔地瞪着我，最近的新闻频频报道有多名儿童失踪，据目
击者称，常常看见陌生人在出没在儿童失踪的地方。
我掏出笔飞快地记下车牌号，然后递给胖子李:“胖子，快打电话报警，把车牌号报给警察。”
“可是我手机没电了啊!”胖子李拿小手机，“都打不开了。”
我脱下手套，从他手里接过了手机，然后又递了他，“谁说没电，不全是满的吗?”
他接过手机，有点目瞪口呆，不过最后他还是拨了报警电话。“走，截住他们!”我骑着自行车，飞快地朝前驰去。
“老大，你的自行车能比得过人家的奔驰吗?”胖子李在我身后嚷嚷。他的话没有说完，我的自行车已经飞快地消失在他的视线里。“李超什么时候把单车改成电动车了?”他挠挠脑勺，有点摸不着头脑。
我很快就赶上了那辆黑色的车，这时我看见前面有一个十字路口，这时人行道上出现了绿灯，斑马线上很多人来回匆匆地行走着。
如果红灯一亮，那么这辆车就会一直往前行驶，说不定一下子就跑得没影了。我必须拖延时间，让警察能够迅速赶过来。于是我跑到指示灯前，脱下手套，两只手紧紧地抱住了那根柱子。
只见刚才还在闪烁的绿灯又定格在那里，司机们纷纷探出头，还以为指示灯出错了。我看见车里的人开始躁动不安，警车已经呼啸而至，毫不费力就把那个人擒获了。
结果那车上的人还真是网络上四处通缉的人贩子，那个人被戴上了手铐，还一脸不解地看着人行道上的交通指示灯:“那绿灯咋这么久呢?”说完，他便被警察带上了警车。
“李超，你犯傻了，抱着这个柱子干什么啊?”胖子李气吁喘喘地跑上前。
“哦!”我顿时反应过来，刚一松手，绿灯变成了红灯。胖子李傻眼了，然后看了看我的手，又看了看我，接着又看了看他的手机，最后还跑到我的单车前仔细查看了一番，确定我的单车没有装电动设备，他才又跑到我的面前。
“我早就觉得你这手有问题了!”他嘿嘿一笑，“我的手机明明没有电了，你怎么一摸就有电了呢?”
知道已经瞒不住他了，于是我把这双手的秘密告诉了他。“你会为我保密吗?”我不放心地问他。
“保密什么啊?”他看了我一眼，“我记性很差的，不记得你刚才说过的话了。”
末了，他骑上单车，回头对我说了一句:“还不走?人家交警都过来了。”我吓了一跳，赶紧骑着单车飞快地溜走了。
所以直到现在、没有其他人知道我这双手的秘密。不过或许有一天。你会看见一个戴着手套的侠客，不用说，那肯定就是我了。
范文五：我有一双能干的手
我有一双能干的手
——谈《粉刷匠》的音乐教学
秀洲区磻溪小学 陈慧琴 一、 创设情境，导入教学。
1、 律动《我有一双能干的手》
2、 谈话出示“手”的想象画
3、 引导:我们的手还能干什么,
二、 节奏律动“打扫教室”
1、 教室有点脏，我们能做点什么,
引导出示:
洒水:CI CI CI CI
扫地:SHUA—SHUA—
擦桌:CA CA CA CA
修理:DINGDING DING
2、 组成动人的劳动交响曲
引导多声部的节奏组合练习
3、 肯定学生的劳动成果:教室干干净净。 三、 学唱歌曲“粉刷教室”
1、 为了清除墙壁上的脏印迹，从波兰请来小能人，他能干什么, 学生听录音范唱，教师板画“房子”
2、 我们能不能粉刷,一起干吧。
学生听录音范唱表演粉刷墙壁等。教师将“房子”交给劳动最卖力的同学。
3、 看黑板上的房子，谁能作得更加细致一点。 学生随慢速的音乐伴奏表演
4、 表扬学生的劳动，唱首歌。
出示歌片《粉刷匠》
5、 读歌词
尝试——读出粉刷匠能干的样子
6、 随琴演唱，并唱出劳动时的心情。
7、 在快乐的歌声中加上表演
8、 教室被小朋友粉刷得雪白雪白的，在这样的地方学习，你满意吗,
四、 创编歌词“美化教室”
1、 引导谈话，还可以怎样打扮教室,
2、 把我们的想法也变成歌曲。
出示歌片，学生讨论填空创编歌词
3、 把自己创编的歌曲唱给大家听，比比谁是最佳观众。
4、 听了大家的歌，我很感动，这首歌送给大家: 大家都很了不起，动手本领强，打扫教室刷墙壁，还能装扮它，哎呀我的小伙伴，下
次再见啦。
五、 随音乐出教室，下课。
点评:
孩子的世界充满了自由和快乐，这不仅体现在与他们身边的生活世界有着密切的联系，也体现在孩子们“玩”音乐——进行音乐学习的过程之中。回顾本次教学过程，我觉得做到了以下几点:
一、情境设置，使学生能愉快地享受音乐
教学中精心设置了一个情境:打扫音乐室——粉刷音乐室——美化音乐室。随之的教学活动为:编创打扫教室时的声音节奏——律动与表演中快乐歌唱——做个小画家创编歌词。劳动情境的创设为学生的愉快体验提供了舞台。他们卖力地“打扫”教室，并在欢快的多声部的节奏律动中体验“劳动”的快乐，这是音乐音响所赋予的;他们在不服输的粉刷中体验《粉刷匠》音乐的情趣，并通过“粗心”和“细心”的“粉刷”感受了不同速度的音乐之美;他们在装扮音乐室的气氛中献计献策，重新创编歌词，完成了又一次成功体验。施教过程中，学生完全沉浸在“劳动”的愉快体验中，神情投入而专注，几次为自己的“劳动成果”而欢呼雀跃，而教师也完全沉醉于感受和体验的快乐氛围中，孩子们充满童趣、精彩的表现，不时的闪现在眼前令人感慨。
二、聆听音乐，使学生能准确地感受音乐
“感受和鉴赏”是重要的音乐学习的领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教师在教学中应当激发学生听赏音乐的兴趣。使他们养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。课程开始“跟着音乐动起来”，让学生通过律动感受了《我有一双万能的手》的情绪，作为对学生准确感受的鼓励，教师不失时机地送出礼物——“手”的想象画。在此律动支配下的兴奋状态全方位的投入、强化了学生对音乐的正确感受。在聆听《粉刷匠》的歌曲时，教师以语言刺激学生，挑起学生参与竞争的好胜心理，卖力地“粉刷”起教室，音乐反复地响起，有快有慢，在不断地聆听与感受中，熟悉了歌曲旋律，歌唱教学水到渠成。有快乐的体验在前，每一次表现当然都是有感情地准确表达。 三、实践创编，使学生能更充分地表现音乐
音乐课程标准鲜明地提出“创造是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域，是学习积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义”。本课教学中学生听音乐、编节奏、编律动、画图画，激起了学生与生俱来的好奇心和创造欲，让学生积极地参与到音乐实践活动中来;让学生自编粉刷匠的舞蹈，为学生准备了施展才华的舞台;在学唱歌曲的基础上，引导学生将自己的美好设计编成歌曲唱出来，让学生即能感受到新鲜、有趣，又能充分体会到劳动所带来的乐趣，使学生的主体地位得到了培养、发展，创造思维得到了培养发展，情感得到了最大限度的宣泄和升华，成功的喜悦与欢乐洋溢在脸上。
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