烦死个人了
范文一：俄国十月革命的胜利学案
第 19课 俄国十月革命的胜利
【学习目标】 概述俄国十月革命胜利的史事:二月革命、四月提纲、七月流血事件、十月革命; 理解苏维埃政权颁布的措施;识记并探究十月革命对俄国、对世界的影响与意义。
【学习流程】
一、革命前的沙皇俄国:
阅读教材第一、二段,探究 问题 1:二月革命爆发前俄国的状况如何?
阅读课文第三段,探究 问题 2:俄国二月革命的结果怎样?它属于什么性质的革命?有什么作用?
二月革命推翻了沙皇专制制度,建立了工兵代表苏维埃和临时政府两个政权。在这种形势下, 列宁发表了著名的“四月提纲” ,指导俄国革命由资产阶级民主革命转变到社会主义革命。
二、 “十月革命一声炮响”
十月革命的进程:二月革命——“四月提纲”——七月流血事件——十月革命的胜利
1. 列宁发表“四月提纲” ,指导俄国社会主义革命。
问题 3:自主探究:“四月提纲”的内容和意义。
内容:①革命的任务:
②革命的口号:
③革命的方式:
意义:
2. 七月流血事件。
问题 4:七月流血事件后俄国的形势怎样?说明了什么?
形势:
说明:
3. 十月革命胜利。布尔什维克党领导彼得格勒的工人赤卫队、革命士兵推翻了资产阶级临时政府, 彼得格勒武装起义胜利。接着,莫斯科等城市武装起义成功。全部政权转归苏维埃。
十月革命成功了, 新生的苏维埃政权将采取怎样的措施来巩固革命的成果, 新生的政权能得到 广大工农的支持吗?
三、伟大的开端
1. 苏维埃政权的巩固
措施:
问题 5:十月革命胜利的历史意义:
(1)性质:
(2)对俄国历史的影响:
(3)对世界历史进程的影响:
单元小结:
19世纪 40年代,马克思主义诞生,社会主义理论从空想变为科学,开始指引工人运动沿着正 确的道路迅速发展,也标志着无产阶级故名新时代的来临。
1871年法国巴黎工人建立巴黎公社,开始了建立无产阶级政权的伟大尝试。
1917年, 俄国十月革命通过武装斗争, 率先在资本主义世界的薄弱环节打开了一个缺口, 向世 界宣告了一个新型社会主义国家的诞生。社会主义终于从理论变为现实。
十月革命一声炮响,给在黑暗中苦苦求索的中国人民送来了马克思主义,使中华民族走向新的 民族解放之路。
今天,社会主义事业仍处在发展的进程中,社会主义制度也将得到不断的完善和发展。
课堂练习:
1. 列宁说:“如果没有战争,俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。 ”对这句 话的正确理解是()
A .一战是俄国十月革命爆发的根本原因
B .没有一战就没有俄国的社会主义革命
C .一战急剧激化了俄国各种矛盾,加速了革命的发生
D .俄国爆发社会主义革命,必须具备战争条件
2. 十月革命前, 俄国比其他资本主义国家更具有优越的发生革命的成熟条件, 其最主要的表现是 () A .有成熟的无产阶级革命政党领导 B .沙皇君主制在政治上十分落后
C .无产阶级革命与农民革命相结合 D .有 1905年革命的“总演习”
3.1917年 3月,俄国二月革命的功绩是()
A. 推翻了资产阶级临时政府 B. 推翻了沙皇专制制度
C. 出现了两个政权并立的局面 D. 是一次资产阶级民主革命
4. 十月革命最本质的特征是()
A. 无产阶级用暴力夺取政权 B. 无产阶级用和平方式夺取政权
C. 无产阶级从城市到农村夺取政权 D. 无产阶级从农村到城市夺取政权
5. 列宁在《四月提纲》中指出的革命任务是()
A .推翻沙皇专制,完成民主革命任务 B .全部政权归苏维埃掌握
C .进入社会主义革命和建设 D .使民主革命过渡到社会主义革命
6. 俄国二月革命与十月革命的相同之处是()
A. 都属于反封建的民主革命 B. 都是在社会矛盾尖锐的背景下发生的
C. 都建立过无产阶级专政的政权 D. 都出现两个政权并存的局面
7. 使俄国人民认识到只有通过武装起义对付资产阶级临时政府的事件是()
A . 1917年二月革命 B . 1917年七月流血事件
C . 1917年 10月通过的武装起义的决议 D . 1917年 11月彼得格勒武装起义
8. 《土地法令》的规定不包括()
A .没收地主土地 B .实现土地国有化
C .土地分配给劳动者使用 D .减轻封建剥削
9. 关于俄国十月革命胜利原因的表述不正确的一项是()
A .有以列宁为核心的布尔什维克党的坚强领导
B .有巩固的工农联盟
C .有 1917年“二月革命”的“总演习”
D .无产阶级身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫,革命性强
10. 十月革命后苏俄政府所定的各项措施最能反映各阶层民众普遍愿望的是()
A. 全部政权归苏维埃 B. 没收地主土地
C. 退出帝国主义战争 D. 实行土地国有化
11. 十月革命能体现出的特点是()
①在经济相对落后的国家单独取得革命胜利②走的是以城市为中心的革命道路③两个不同性质的 革命紧密相连④进行了建立无产阶级政权的尝试
A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④
12. 劳动人民实现“当家作主”的美好愿望开始于()
A .巴黎公社革命胜利 B .俄国十月革命胜利
C .中国新民主主义革命胜利 D .东欧各国建立人民民主专政
13. 下列关于俄国十月革命对中国影响的表述,正确的是()
A 、新文化运动的兴起 B 、先进知识分子提出向俄国学习
C 、孙中山发起护法运动 D 、 《中俄声明》签订
二、材料分析题
14. 阅读下列材料,回答问题:
材料一 1914-1917年间,俄国有一千五百多万人被强征入伍;未成年人和妇女被赶进工厂, 工人们每天被迫工作十小时以上。物价飞涨,工人实际收入不断下降。截至 1917年 3月,俄国约 有一百五十万人死于战争,四百多万人伤残。
材料二 1917年 3月,一场突如其来的革命犹如火山爆发,在短短几天之内就推翻了统治俄 国长达 300多年的罗曼诺夫王朝。这次革命历史上称为“二月革命” 。
请回答:
(1)据材料一指出俄国参加了什么战争?分析材料一与材料二之间的内在联系?
(2) “二月革命” 的性质是什么?革命后,俄国的政治形势有何突出特点?同时, 俄国人民所特别 关心的最基本的问题是否得到了解决?这又引发了什么革命?这场革命的性质如何?
19课学习卷:
问题 1:俄国是落后的帝国主义国家,各种社会矛盾十分尖锐。
第一次世界大战激化了社会矛盾。
1861年俄国农奴制改革, 促进了俄国资本主义的发展, 但改革保留了大量的封建残余, 如政治 上沙皇专制、贵族特权仍然没有废除,经济上贵族地主占有大量的土地,仍然采用封建剥削形式, 严重阻碍了俄国资本主义的发展。资本主义的发展在很大程度上依赖西方列强。 20世纪初俄国进 入帝国主义发展阶段。各种社会矛盾十分尖锐。
沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾
垄断资产阶级同无产阶级的矛盾
大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾
俄帝国主义同西方帝国主义国家的矛盾和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。
这些矛盾交织在一起,使俄国的社会矛盾十分尖锐,第一次世界大战俄国在东线的失利,进一 步激化了社会矛盾,使俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节。
问题 2:结果:①推翻了统治俄国长达三百多年的罗曼诺夫王朝(即沙皇的专制统治) ;
②形成了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府并存的局面。临时政府掌握着实际权利力。 性质:资产阶级民主革命
作用:为十月革命做了准备。
问题 3:内容:
①革命的任务:将俄国革命“从资产阶级民主革命转变到社会主义革命的任务;
②革命的口号:明确提出“不给临时政府以任何支持”和“全部政权归苏维埃”的口号; ③革命的方式:争取以和平方式取得政权。
意义:《四月提纲》给布尔什维克党提出了从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务, 指明了革命发展的道路。
问题 4:形势:两个政权并存的局面结束,政权完全落人资产阶级临时政府手中。
说明:革命和平发展已不可能,社会主义革命已不可避免。
政治方面:《告工人、士兵和农民书》 ,选举产生第一届工兵苏维埃政府
外交方面:发布《和平法令》
经济方面:发布《土地法令》
问题 5:阅读 苏维埃政权巩固革命成果采取的措施,结合学思之窗的材料,想一想,为什么苏维埃 政权会得到广大工农的支持?
全部政权转归苏维埃。奠定了俄国革命的社会主义性质。
通过《和平法令》 ,苏维埃解决要求推出帝国主义战争,反映出人民对战争的极端厌恶。 通过《土地法令》 ,废除封建土地所有制,实现土地国有化,将土地分给农民使用。解决了农 民长期以来期望解决的土地问题, 改变了生产资料所有制, 完成民主革命的任务。 为苏维埃政权赢 得了广泛的同盟。
这三条措施无一不是代表了广大人民的利益, 体现了人民要求废除剥削制度, 建立公正和平等 的社会制度的强烈愿望,苏维埃政权在政治上、 经济上、外交上的措施,得到了人民的热烈拥护和 支持。
问题 6:(1)性质:是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命。
(2)对俄国历史的影响:十月革命的胜利,在世界上建立了第一个无产阶级专政的国家,劳 动人民开始实现“当家作主” 的美好愿望;为俄国的社会发展开辟了一条新的道路 (即为把俄国改 造成为社会主义工业强国和实现国家现代化创造了重要前提) 。
(3)对世界历史进程的影响:十月革命的胜利冲破了资本主义一统天下的世界政治大格局, 把人类历史带入一个新时代, 沉重地打击了帝国主义的统治, 鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民 地人民的解放斗争,推动了中国等亚洲国家的民族独立运动。
【参考答案】
一、选择题
1、 C 2、 A 3、 B 4、 A 5、 D 6、 B 7、 B 8、 D 9、 C 10、 C 11、 B 12、 B
13、 B
二、材料分析题:
14、 (1)第一次世界大战; 1914年爆发的世界大战,进一步激化了俄国社会的各种矛盾,导致了 二月革命的爆发。
(2) 资产阶级民主革命。 二月革命后,俄国政治形势的突出特点是:出现了两个政权并存的局面, 但临时政府掌握着实际的权力。俄国人民关心的基本问题:和平、土地、面包没有得到解决。十月 革命。社会主义革命。
苏俄政治制度的特点:苏维埃(工农代表会议)是俄国无产阶级专政的政权组织形式。 苏联是社会 主义全民国家, 苏联的一切权力属于人民, 人民行使国家权力的机关是人民代表苏维埃。 苏联共产 党是苏联政治制度的核心。
范文二：《俄国十月革命的胜利》教案
历史必修 1 第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
俄国十月革命的胜利
一、教学目标:
1、知识与技能:通过本课的学习,使学生掌握 19世纪末 20世纪初的俄国是落 后的具有军事封建性的帝国主义国家, 是帝国主义链条上最薄弱的环节, 让学生 学会从主观和客观两个方面分析十月革命爆发的历史条件; 使学生掌握十月革命 酝酿、发生的过程和发生过程中的重大事件:二月革命、 《四月提纲》、七月流 血事件、 粉碎临时政府前线最高司令叛乱; 彼得格勒武装起义、 十月社会主义革 命的胜利以及苏维埃政府巩固政权的措施; 使学生掌握十月社会主义革命成功的 意义; 通过学习引导学生分析十月革命取得成功的原因之间的相互关系, 及分析 十月革命成功对世界历史产生的影响。
2、过程与方法:结合十月革命的历史条件分析其爆发的必然性;从不同角度比 较二月革命和十月革命; 结合十月革命的历史意义伟大影响, 比较十月革命前后 俄国和世界形势的变化。
3、情感态度与价值观:思考社会主义革命首先在落后的俄国取得胜利的原因; 认识成熟的革命政党的领导与革命胜利的关系。
二、教学重点、难点:
重点:俄国社会主义革命的历史条件;十月革命胜利的历史意义。重点的突出:通过分析十月革命爆发前俄国社会的状况, 引导学生讨论归结出十月革命的历史 条件, 以加深对革命爆发的必然性的认识。 通过对课文内容内在逻辑关系的分析 以及十月革命前后俄国社会和世界形势变化的比较突出十月革命胜利的历史意 义。
难点:俄国社会主义革命的历史条件;苏维埃政权的巩固。难点的突破:俄国社 会主义革命的历史条件, 可参照重点突出部分的分析。 苏维埃政权的巩固, 可结 合一定的哲学常识即事物产生、发展的曲折性、艰巨性等观点来强调、理解。
三、教学方法:启发式、讲述法。
四、教具准备:多媒体课件。
五、教学设计:
(一)、导入:由中国革命发展引导出俄国革命。
(二)、教学组织:
1、革命爆发的条件:
——客观条件:帝国主义链条上最薄弱的环节
(1)物质前提:20世纪初的俄国,资本主义有了一定的发展,工业总产值在一 战前已居世界第五位、 欧洲第四位。 俄国已基本具备了社会主义革命的物质前提。
(2)发展落后:经济上仍然是农业国;政治上沙皇专制制度仍然占统治地位。 农民与地主之间, 工人与资本家之间的斗争日益激烈, 反对沙皇专制统治的民族 斗争也不断爆发。工人、农民、资产阶级、士兵形成强大的反对沙皇统治的革命 力量。 (3)一战影响:战争给发展落后的俄国人民带来比先进国家更大的灾难, 各种矛盾空前激化。
——主观条件:(1) 俄国无产阶级革命性强。 (2) 布尔什维克政党的正确领导。 (3)广大农民的支持。
此部分内容可通过引导学生分析十月革命前俄国社会的状况, 由此分析当时俄国 社会矛盾的体现,在结合出示的材料,从中归纳出十月革命爆发的哪些条件?
材料一:19世纪末 20世纪初,俄国进入了帝国主义阶段。第一次世界大战前, 垄断组织已分布于各工业部门, 在国家经济生活中起决定性作用。 ??俄国是小 农经济占优势的国家,农业人口占全国人口的 4/5,无产阶级在全国人口中占少 数, 工业产值占国民经济总产值的 42.1%。 1913年按人口计算, 俄国的钢产量只 及美国的 1/11, 德国的 1/8, 英国 1/6, 法国的 1/4; 石油产量只及美国的 27.1%。 俄国的国民经济人均收入只及美国的 1/7,英国的 1/5,法国的 1/4。俄国在经 济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余, 农村保留有贵族地主大土地所有制 和封建剥削形式。 ??1901年, 西欧资本家向俄国工业和银行投资约 10亿卢布, 控制了俄国工业中最重要的部门。
——王斯德主编《世界近代史》
材料二:在俄国统治阶级成员的眼睛里,农民阶级是畜生,必须施以恫吓、束缚 和监视。 用皮条编成的两米长的皮鞭, 只需一鞭即可使人皮开肉绽, 于是成了沙 皇统治威严的象征。
世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。在 1861年获得解放后,农民们被迫 以以前给地主耕种的土地支付捐税。 加上人口的增加、 高额的地租和频繁的饥荒, 许多农民的生活条件比以前恶化了。 营业税, 尤其是对酒类的税收简直成了令人 窒息的重负,因为农民们就是靠饮酒才使自己得到点安慰的。
——《人类文明图鉴·战乱中的世界》
材料三:俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重,工作时间一般长达 10小时,但 工资低微(1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的 1/3)。
——王斯德主编《世界近代史》
材料四:任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。 . . . . . 由 于许多历史原因 (俄国比其他国家落后得多, 战争给它的困难特别大, 沙皇制度 腐朽透顶,人民继承着 1905年的传统),使得俄国革命比其他国家先爆发。
——《列宁选集》第 26卷
讨论材料,总结认识。
认识:俄国成为帝国主义各种矛盾表现最集中、最尖锐的国家。矛盾:沙皇专制 和农奴制残余同人民大众的矛盾; 国内阶级矛盾, 民族矛盾, 国外与西方列强及 殖民地半殖民国家的矛盾, 这些矛盾的存在使俄国成为帝国主义链条中最为薄弱 的环节,再加上一战对矛盾的激化,革命势在必行。
2、革命的进程:
本部分内容通设置问题过引导学生掌握十月革命进程中的重大历史事件及相互 间的关系来达成目标。
——二月革命
(1) 1917年 3月,俄国爆发了资产阶级民主革命,统治俄国长达三百多年的罗 蔓诺夫王朝被推翻。
(2)特点:两个政权并存的局面。在二月革命过程中,俄国出现了工兵代表苏 维埃和资产阶级临时政府两个政权的局面。 前者建立了自己的武装, 后者掌握着 实际权力。
(3)性质:资产阶级民主革命。(?革命往何处去?)
——列宁发表《四月提纲》
(1)背景:二月革命后,形成了两个政权并存的局面,临时政府掌握着实际权 力。革命向何处去,布尔什维克党应采取什么路线、方针和策略,这关系到革命 的前途和命运,提出“全部政权归苏维埃”,争取以和平方式取得政权。
(2)内容:提出了从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。还提出了 “全部政权归苏维埃”的口号,希望以和平的方式取得政权。
(3)意义:为十月革命的胜利前进指明了方向。
——七月流血事件
(1)原因:临时政府继续进行帝国主义战争,引起人民强烈不满。直接原因是 俄军在前线惨败。
(2)经过:1917年 7月,工人和士兵在彼得格勒举行示威游行,临时政府出动 军队镇压。
(3)影响:临时政府开始大规模搜捕和杀害布尔什维克党人;两个政权并存的 局面结束,和平夺权已不可能,转向暴力革命。
——时机的成熟:粉碎科尔尼洛夫叛变
七月事件的发生,使和平夺权已不可能。 1917年 8月,布尔什维克党的彼得格 勒代表大会通过了推翻资产阶级政权, 夺取国家权力的决议。 同月, 临时政府前 线最高司令发动叛乱,对此,临时政府束手无策,布尔什维克党领导工人、士兵 成功粉碎了此次叛乱。 彼得格勒、 莫斯科等许多城市苏维埃的领导权转到威信大 增的布尔什维克党手中。无产阶级政党发动武装起义的时机日渐成熟。
——十月革命:
(1)武装起义的决议:1917年 10月,布尔什维克党中央通过了在近期举行武 装起义的决议, 加紧进行起义的准备工作, 提出“全部政权归苏维埃”, 作为武 装起义、夺取政权的口号
(2)经过:1917年 11月 6日晚,列宁为首的布尔什维克党领导的武装起义首 先在彼得格勒发生。到 11月 7日,起义军已占领主要经济部门、交通要塞和政 府各部。晚上 9时 45分,“阿芙乐尔”号炮声,革命工人和士兵向临时政府的 最后据点冬宫发动猛攻, 并于次日凌晨完全占领冬宫。 彼得格勒武装起义取得胜 利。接着,莫斯科等城市的武装起义也相继成功。 (?特点:城市中心论。与中 国比较,差异:国情。与二月革命比较,性质。)
——巩固政权:全俄工人士兵代表苏维埃第二次代表大会的召开
(1)时间:1917年 11月 7日
(2)内容:通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》,正式宣布临时政府 已经被推翻,全国政权转归苏维埃。通过了《和平法令》,建议一切交战国政府 和人民“立即缔结停战协定”, 实现“不割地不赔款的和平”。 随后, 苏俄政府 退出了世界大战。通过了《土地法令》,规定没收地主土地,实现土地国有化, 分配给劳动者使用。 其目的在于消灭俄国的封建土地制度和地主阶级, 使苏维埃 政权得到广大农民的支持。大会选举产生了第一届工兵苏维埃政府—人民委员 会,列宁当选为人民委员会主席。
(3)意义:大会表明了苏维埃政权在俄国正式建立,标志着世界上第一个无产 阶级专政国家诞生。
3、 革命的意义:伟大的开端
本部分内容主要可以通过十月革命胜利后的世界面貌的变化比较来帮助学生加 深理解、掌握。
——十月革命的性质:
由无产阶级领导, 以建立没有人剥削人的现象、 体现社会公正和平等的社会制度 为目的的社会主义革命。 (?性质判定依据:领导阶级、 革命任务、 政权性质等。 )
——十月革命对俄国的影响
国内:初步建立了无产阶级的民主制度, 颁布了保障工人权利的法令, 劳动人民 开始实现“当家作主”的美好愿望
国际:(1)十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命,成功地将 社会主义理论变为实践; 结束了巴黎公社失败后国际社会主义运动的低潮期, 开 创了国际社会主义运动的新局面。 说明资本主义是可以被社会主义取代的。 (2) 沉重打击了帝国主义的统治, 鼓舞另外国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革 命斗争,推动了中国等亚洲国家的民族独立运动。(?对中国的影响。)
面临问题:刚刚建立的第一个社会主义国家, 作为一个新生事物, 面临着一系列 急需解决的问题,在理论和实践上都有待不断的完善。
(三)、小结:20世纪初的俄国是帝国主义链条上最为薄弱的环节,充满了危 机。 1914年爆发的第一次世界大战激化了俄国的各种矛盾,在俄国布尔什维克 政党的正确领导之下俄国爆发了十月社会主义革命, 建立了世界上第一个无产阶 级专政的国家,揭开了世界历史的新篇章。
(四)、随堂练习:
单项选择题:
( C ) 1、 十月革命爆发的客观历史条件有 (1) 、 第一次世界大战的影响 (2) 、 布尔什维克党的正确领导(3)、俄国当时已具备帝国主义的基本特征(4)、无 产阶级的革命性和战斗性很高
A 、(2)(4) B、(1)(2)(3) C、(1)(3) D、(1)(2)(3)(4)
( B ) 2、列宁说:“如果没有战争;俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生 反对资本家的革命。”对这句话的正确理解是
A 、没有一战就没有俄国的社会主义革命
B 、一战激化了俄国的各种矛盾,加速了革命的爆发
C 、一战是俄国十月革命爆发的根本原因
D 、俄国爆发社会主义革命必须具备“战争”条件
( C ) 3、下列关于二月革命的表述不正确的是
A 、是资产阶级民主革命 B、形成了两个政权并存的局面
C 、推翻了资产阶级临时政府 D、结束了罗曼诺夫王朝的统治
( B ) 4、《四月提纲》提出
A 、没收地主土地,实现土地国有化
B 、从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命
C 、推翻沙皇专制政权
D 、立刻开始夺取政权的武装起义
( C ) 5、 下列事件发生于 1917年至 1918年的俄国, 其先后顺序是 (1) 、 《四 月提纲》的发表(2)、两个政权局面的形成(3)布尔什维克党在彼得格勒发动 武装起义(4)全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会召开
A 、(1)(2)(3)(4) B、(2)(4)(1)(3)
C 、(2)(1)(3)(4) D、(1)(3)(2)(4)
( A ) 6、十月革命对中国革命的启示有(1)、无产阶级领导革命(2)、走城 市武装起义的道路(3)、以社会主义为目标(4)、坚持暴力革命
A 、(1)(3)(4) B、(2)(3)(4) C、(2)(4) D、(1)(2)(3) 材料解析题:
1、阅读下列材料:
目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段。 第一阶段由于无产 阶级的觉悟性和组织性不够, 政权落到了资产阶级手中, 第二阶段应使政权转移 到无产阶级和贫苦农民阶级手中。 ——《四月提纲》
请回答:(1) 、 《四月提纲》 发表于什么时候? (2) 、 材料中提到的革命的“第 一阶段”和“第二阶段”分别指什么? (3) 、 “第一阶段”是如何完成的? (4) 、 “第二阶段”是如何完成的?政权是通过什么方式“转移到无产阶级和贫苦农 民阶级手中”的?
答:(1)、 1917年 4月。(2)、资产阶级民主革命;社会主义革命。(3)、 通过二月革命完成。(4)、通过十月革命完成。十月革命推翻了资产阶级临时 政府,成立了以列宁为首的工农苏维埃政府。
2、阅读下列材料:
P127 “历史纵横” P128“学思之窗”
请回答:(1) 、 材料一提到的是什么历史事件?根据材料判断它的性质。 (2) 、 材料二的三个文献是在怎样的历史背景下通过的?各有什么作用?(3)、两段 材料反映的事件关系如何?
答:(1)、二月革命。推翻沙皇专制的资产阶级民主革命。
(2)、历史背景:11月 6日武装起义开始, 7日占领冬宫,彼得格勒武装起义 取得胜利, 接着莫斯科等城市也相继起义成功。 革命胜利之际, 全俄工人士兵代 表苏维埃第二次代表大会召开,通过了的三个重要文件。作用:《告工人、士兵 和农民书》,正式宣布临时政府被推翻,全国政权归苏维埃; 《和平法令》通过 后,苏俄政府退出大战,新生政权获得了喘息之机; 《土地法令》消灭了俄国的 封建土地所有制和地主阶级,体现了农民的利益,得到了农民的支持。
(3)、二月革命推翻沙皇专制制度,完成资产阶级革命任务,为十月革命的成 功奠定了基础,准备了条件。
范文三：《俄国十月革命的胜利》说课稿
《俄国十月革命的胜利》说课稿
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《俄国十月革命的胜利》说课稿
第一部分:说教材
(一)说教材的地位和作用
本节课概述了科学社会主义从理论到实践的历史发展线索，是世界历史发展中的重要内容。从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权——巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验，而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面，开辟了人类历史的新纪元，表明社会主义成为历史发展的方向，社会主义制度的建立是历史发展的必然。因此成为世界现代史的开端，在教材中具有开篇点题的作用和地位。
(二)说教学目标
1、知识与能力:识记:俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、七月事件、十月社会主义革命的胜利。理解:十月革命爆发的必然性、新经济济政策的必要性。运用:探究十月革命对俄国、世界的意义。培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力，提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力，提高学生具体问题具体分析的能力
2、过程与方法:通过问题情境的创设，引导学生分析十月革命爆发的历史条件、经过、意义、特点。通过小组讨论，归纳巩固政权的各项措施。通过材料分析向社会主义过渡中如何实现从战时共产主义政策到新经济政策的转变，用表格的形式让学生归纳出这两种政策的不同。通过地图向学生展示苏联建立的概况。
3、情感态度与价值观:通过俄国十月革命和十月革命后巩固政权的措施的学习，借鉴其经验和教训，使学生认识到革命或建设的方针政策要与国情相适应，要依社会、经济发展规律来进行。通过对俄国十月社会主义革命进程的学习，使学生认识到:无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否是革命成败的关键。 (三)教学重点、难点及确立依据
1、重点:俄国十月革命的历史条件和历史意义。
依据:无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常重要的。 突破口:重点分析背景，多媒体展示过程，归纳意义。
2、 难点:如何评价战时共产主义政策;探索向社会主义过渡的途径。 依据:评价历史事件要全面，应用实事求是、一切从实际出发的观点;如何向社会主义过渡是史无前例，比较抽象，学生不容易理解。
突破口:结合当时苏俄形势(内忧外患)以及最迫切的任务和实施达到的预期目标认识;分析比较战时共产主义政策和新经济政策。
第二部分:说学情
(1)十月革命的部分史实在初中已经讲过，本 课应重点分析十月革命的历史条件和历史意义。1989年苏东剧变以来，关于前苏联和社会主义的话题众说纷纭、不绝于耳。根据学生的年龄特点，在本课设计中，宜注意多从现实问题入手，同时 通过历史图片的展示，引起学生的兴趣。
(2)高中学生有一定的独立思考能力，但学习 的方法和习惯还有待加强。高二年级的学生尤其 应当培养阅读把握教材的能力和阅读分析史料 的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习。
第三部分:说教法、学法
1、教法
问题导学法、多媒体辅助的导谈法、引导讨论法、讲述法
2、学法
自主探究学习法、合作探究学习法、比较归纳法
第四部分:说教学过程
1、创设情境导入新课:展示列宁、攻打冬宫
的图片，使学生对十月革命有个感性的认识，激发他们探究的兴趣。 2、新课探究
第一目:俄国十月革命的胜利(用好教材，整体把握，从条件、过程、意义三方面讲述)
(一)条件——革命条件的成熟
提出问题:为什么社会主义革命能首先在俄国爆发并取得胜利, (在学生看书回答的基础上，教师指出是由俄国特殊的历史条件决定的。)引导学生从主观和客观两个方面来归纳。
突破:指导学生根据教材和所给材料进行归纳，其中重点问题加以解析归纳，这样便利学生梳理线索及掌握主要知识点，从而让学生从容突破重点问题。 (二)过程,,胜利曙光的来临
十月革命走向胜利的过程，事件较多，采用先让学生总结中心事件，再逐一分析的方法与学生
共同探究学习。教学生利用顺口溜巧记知识点。
突破:这部分内容不必作太多的拓展，主要引
导学生正确认识俄国革命的发展过程，明确不同
阶段革命性质的转变。
重点:为培养学生对比分析能力，设计:比较二月革命和十月革命、比较中国民主革命道路和
俄国革命道路的不同并说明原因;为培养学生归
纳能力，提出讨论题:俄国从二月革命到十月革
命有什么特点,
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范文四：十月革命前的俄国
论十月革命前的俄国
在亚欧大陆北部的这片广袤的土地上，有一个世界上国土面积最大的国家——俄罗斯联邦。几个世纪以来，生活在这片土地上的民族，在世界舞台上扮演了特殊的角色。
一方面，为了追赶欧洲强国的现代化步伐，它的一代君主曾以学生身份四处寻师问道;另一方面，它又凭借传统的君主统制和强大的军事力量，扩张成为地跨欧亚美三大洲的大帝国，并以欧洲事务仲裁者的身份逞雄一时。
1697年8月，赞丹来了一群学习造船的俄国留学生。学生中有一个名为彼得的人，自称是个下士。这个身高两米多的下士，就是俄国的沙皇彼得一世。彼得一世和工匠们住在一起，吃粗茶淡饭，凿木头、造军舰、学驾船，由于手艺出色，他被师傅和工友们推荐为“优秀工匠”。除了荷兰，彼得一世还到了瑞典、普鲁士、奥地利、英国等国家，对周围的一切表现出异乎寻常的兴趣。
在世界历史上，还从来没有一个大国的君主能像彼得一世这样，远涉重洋去国外吸取先进的科学文化知识。但是，他的这一行动在俄罗斯激起了轩然大波。
在这种唯我独尊的信念支配下，俄国的沙皇们迅速地走上了领土扩张的道路。向东，沙皇俄国越过乌拉尔山侵入人烟稀少的西伯利亚;在南方，俄罗斯的军队与波兰和奥斯曼土耳其开战。到彼得一世登基的时候，俄国已经成为一个横跨欧亚大陆、领土面积居世界第一的大帝国。 但是，除了广袤的国土，俄国在各方面远远落后于当时的西欧国家。
彼得一世不顾一切地推行着他的改革。俄国著名的思想家赫尔岑评论说:在他野兽般的巨掌中有俄罗斯的未来。彼得一世也认为自己的严酷无情正是为了国家的强盛，而且他觉得自己有理由对俄罗斯人形成精神感召。
1725年1月28日，彼得一世去世了。这一年，由他亲自创建的国家科学院正式成立。彼得一世留下了一个空前强大，但在精神上却失去平衡的俄罗斯帝国。他为俄罗斯打开了“面向欧洲的窗户”，将一个守旧的国家推上了改革的道路，但与此同时又在相当程度上割断了这个民族和自己历史的联系。
彼得大帝死后，俄国在37年间换了6位沙皇。这些沙皇中没有一个人有勇气和能力肩负起彼得一世开创的事业。帝国的首都重新迁回了莫斯科，彼得一世签署的法令大多数被废除了。俄国回到了彼得一世改革前的状态。
1762年，一位33岁的女皇登上了沙皇的宝座，史称叶卡捷琳娜二世。 因为她是个德国人，她的家庭教师是个法国人，是一个接受西方当时启蒙思想教育的一个人物，所以应该说，叶卡捷琳娜二世从小，她就受过这样的影响，所以她从心里头还是认为西方的东西应该是比俄国先进的。
作为一个外国人，叶卡捷琳娜如何赢得俄罗斯民心呢, 她首先将自己变成了一个纯正的俄国人。叶卡捷琳娜不顾父亲的强烈反对，放弃了原来的信仰皈依了东正教。，叶卡捷琳娜的作为，让俄罗斯人深受感动，当她拖着病体，在皈依仪式上用略带日尔曼口音的俄语背诵了长达50页的祈祷文时，曾经一度反对她的大主教也不由自主地热泪盈眶。
叶卡捷琳娜二世统治俄国的时候，启蒙运动正在风行欧洲大陆。 为了筹措教育经费，叶卡捷琳娜二世放弃了皇室基金，这笔沙皇的个人经费大约占当时整个俄国国家支出的十三分之一。
1767年，叶卡捷琳娜二世登基的第五个年头，她开始推行自己改革中最关键的一步，她要将欧洲的法制引入俄国。她花了两年时间亲笔起草了《法典起草指导书》，但最终并未通过立法委员会。因为俄罗斯的统治者并不愿意给占人口大多数的农奴以法律地位。在当时，农奴是可以像物品一样被买卖的。
要废除它，不可能。如果要在当时废除它，必定要危及沙皇的统治，危及叶卡捷琳娜二世本人的统治基础。为了建立帝国，女皇把更多的人变成了农奴。和彼得大帝时代不同的是，
女皇给了贵族们更多的自由，因为女皇需要他们的支持。
贵族也是人，他们也需要自由。叶卡捷琳娜给了他们这些自由，这是俄罗斯迈向自由的第一步，而这些在彼得时代，是完全被禁止和镇压的。
这位以彼得大帝继承者自居的女皇，和彼得大帝一样，采用对内专制、对外扩张的方式，追求俄罗斯的强大。在叶卡捷琳娜二世统治的34年时间里，俄罗斯帝国从土耳其手中夺得了通往黑海的入海口，三次瓜分波兰，18世纪80年代，叶卡捷琳娜宣布:北美洲的阿拉斯加和太平洋上的阿留申群岛归属俄国版图。俄国成为地跨欧、亚、美三洲的超级大帝国，女皇本人则成为俄国历史上第二个被称为“大帝”的君主。
范文五：_俄国十月革命的胜利_说课稿
文教资料2006年11月号中旬刊
○教学研究
《俄国十月革命的胜利》说课稿
刘妍姝
(靖江市第四中学
,
第一部分
:说教材
(一)说教材的地位和作用
本单元概述了科学社会主义从理论到实践的历史发展线
索,是世界历史发展中的重要内容。从工人阶级最初争取自身
解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政
权———巴黎公社
,国际社会主义运动经历了波折和考验
,而俄
国十月革命是国际共产主义运动再次走向高潮的开端。因此
,
本课占有重要地位
,具有承前启后的历史作用
,开辟了人类历
史的新纪元
,表明社会主义成为历史发展的方向
,社会主义制
度的建立是历史发展的必然。
(二)说教学目标
1.知识目标
:
俄国十月革命胜利的历史条件、二月革命、《四月提纲》、七
月流血事件、彼得格勒武装起义、十月革命胜利的意义影响。
2.能力目标
:
a.通过对俄国十月革命胜利的历史条件的教学
,培养学生
综合分析、概括问题的能力
;
b.通过引导学生分析巴黎公社失败的教训与俄国十月革
命胜利的原因的比较
,培养学生分析历史事件之间的内在联
系、认识历史发展的规律的能力
;
c.通过书中的图片、资料及所给的材料分析
,明白
“论从
史出
”,进一步提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息
的能力。
3.思想目标
:
a.通过对十月革命是怎样取得胜利的学习
,认识到十月革
命的胜利成功地将社会主义从理论变为实践
,启示人们资本
主义最终必将被共产主义取代。
b.通过图片及《倔强的人》资料学习
,分析列宁在俄国十
月革命中的作用
,教育学生学习伟大导师列宁的坚忍不拔
,为
人类美好的事业奋斗终身的优秀品质和献身精神。
(三)说教学的重点和难点
1.教学重点
:
俄国社会主义革命的历史条件
;十月革命胜利的历史意
义;只有明白了俄国革命具备的客观、主观条件
,才能明白俄
国十月革命为什么能够成功
?通过对十月革命意义影响的分
析,学会运用历史唯物主义观点看待历史问题
,认识到社会发
展的客观规律
;
2.教学难点
:
俄国社会主义革命的历史条件、苏维埃政权的巩固。从学
生现有的思维认识水平看
:由于学生缺乏辩证思维能力
,往往
江苏靖江
214500)
较难理解《和平法令》、《土地法令》等措施在巩固苏维埃政权方
面的作用。因此引导学生运用历史唯物主义观点分析这一问
题、解决好这一问题
,有助于培养学生综合分析问题的能力。
第二部分
:说教法
根据本节教材的特点与所教学生的实际知识水平
,拟采
用启导探究发现式教学方法
:即供给材料
———设置问题
——
—
引导分析
———精讲解惑
——
—组织讨论
———获取新知来组织教
学
,充分运用自制的多媒体课件
,提供有关的历史资料
(如记
录片片段、图片、资料等
)给学生以直观的感受
,激发学生的兴
趣,进而设置疑问
,创设民主、宽松、自由的课堂教学氛围
,组
织学生讨论
,结合精讲
,努力启发学生发散思维的空间。通过
师生间的互动
,突破知识单向传递的传统做法
,使学生模糊的
认识得到及时纠正并深化巩固。运用鼓励性原则、民主性原则
来调动和激活学生主体
,努力使学生通过
“趣中激
”,达到
“乐
中学
”。最后通过当场检测
,加深学生对知识的理解和巩固
,获
取新知
,从而实现教学目标。
第三部分
:说学法
本课内容多
,文字表达的理论性较强
,而学生现有的理
论水平有限
,如不充分调动学生的主观能动性
,确立其主体
地位
,就会流于枯燥、单调和乏味
,为此
,拟采用以下几种导
学方法
:
1.概括分析法
:如在学习俄国十月革命胜利的历史条件
时,引导学生从主观条件、客观条件等方面入手
,进行概括
,掌
握多角度看问题的分析方法。
2.比较归纳法
:如学习二月革命与十月革命、巴黎公社与
十月革命的比较时
,引导学生找出比较点
,运用所学知识
,从
性质、任务
(措施
)、结果、作用等归纳得出十月革命是人类历史
上第一次取得胜利的社会主义革命。
3.引导自学法
:组织学生课前预习
,自行归纳出本课应该
掌握的知识点
,教学中指导学生带着问题阅读理解有关的材
料,训练学生自我设计问题
,解答问题。这有助于培养学生的
自学能力
,同时也符合素质教育让学生
“学会学习
”的要旨。
第四部分
:说教学程序
1.创设情景、导入新课
:播放录像、片断
(略),激发兴趣
,要
求学生注意观察画面内容
,引出本课课题后
,投影思考题并引
导学生扼要回顾
:19世纪无产阶级夺取政权的斗争的主要史
实、结果及其原因
,引出十月革命爆发的必然性。
2.设疑导思、讲解新课
:在讲解俄国十月革命爆发的历史
条件时
,运用自制的课件
,结合教材内容
,边讲解边投影毛泽
东的一段话及导入框中的照片
,请同学们阅读后分析归纳出
题基础上
,提出了热工检测与控制系列课程整合优化的基本
内容
,基本思路和基本步骤。开展热工检测与控制系列课程整
合优化的研究与实践
,对于推动专业建设与学科发展
,提高学
生的工程能力和创新能力及综合素质具有重要意义
。
参考文献
:
[1]盛亚男
.我国高校教学内容与课程体系改革的热点与
趋势
[J].理工高教研究
,2006,25(2):78—81.
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[J].江苏高教
,2003,(2):52—53.
[3]陶承志
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[M].北京
:中国电力出版
社,1998年.
[4]李遵基
.热工自动控制系统
[M].北京
:中国电力出版
社,2000年.
[5]边立秀
.热工控制系统
[M].北京
:中国电力出版社
,
2002年.
*长沙理工大学教学改革研究基金资助
(20050566)
119
2006年11月号中旬刊文教资料
○教学研究
对运动解剖学多媒体教学的理性思考
史祝梅1王爱华1乔建军2
(1.烟台师范学院体育学院,山东烟台
264025;2.栖霞第二中学体育组,山东栖霞
265300)
摘要:近年来多媒体在运动解剖学的教学中展现出了良
好的前景,但也存在许多问题。如追求大信息量,忽视学生承
受力;追求华丽,忽视学生注意力;追求现代教育技术,忽视传
统教学手段;追求便利,忽视与学生交流;追求直观,忽视能力
培养等。针对这些现象提出相应的建议。
关键词:多媒体教学运动解剖学
运动解剖学是体育院校学生必修的一门主干理论课
程
,是运动人体科学课程中的基础。解剖学属于形态科学
,
为了使人体的形态结构更加生动、直观、形象地展现在学生
面前
,长期以来解剖学教学采用了许多教学手段
,从早期的
黑板画、标本、模型、挂图到后来的幻灯、投影、录像直到近
年来出现的多媒体教学。多媒体以其规范的字体、清晰的图
像、活泼的动画、优雅的音乐等优点受到越来越多教师的欢
迎
,在提高教学质量方面展现出了良好的前景。但应强调的
是多媒体并不是万能的
,在使用过程中存在着许多不容忽
视的问题。
一、追求大信息量,忽视学生承受力
多媒体教学课件信息量太大的现象普遍存在。有人认
为只有大信息量
,才能体现多媒体的优势
,但笔者并不这样
认为。使用多媒体
,由于不用板书、画图
,并能简化讲解和演
示过程
,提高了讲课的效率。许多教师在制作课件时
,惟恐
内容不够详尽
,罗列了大量的文字和图表
,教学过程中操作
速度太快,课堂节奏明显加快。学生单位时间内接受知识量
过多
,经常觉得眼花缭乱、应接不暇
,思维处于高度紧张状
“俄国具有了哪些革命的条件?”这样利用多媒体教学手段辅
助教学,充分调动学生各种感官的活动
,激发学生的兴趣,促
进积极思维、从而认识俄国十月革命的爆发不是偶然事件而
是必然的;
有关十月革命是怎样取得胜利的问题:由于学生在初三
已学过,对这一部
分的内容有较多的认识
,因此在讲解时
,先
让学生自学,鼓励学生要善于发现问题
,然后投影二月革命、
七月事件的有关材料,引导学生阅读思考
,师生交流互动
,组
织学生讨论“革命后的俄国向何处去?”
“为什么俄国无产阶级
要通过武装起义夺取政权?”经小组讨论,推举代表发言后,教
师再归纳总结。这样既能最大限度地调动学生的积极参与,发
挥学生的主体地位,又能深化理解教材,提高学生认识问题的
能力。
在讲解“为什么俄国无产阶级能够夺取政权?”时,引导学
国
生与巴黎公社革命进行比较,分析巴黎公社革命的教训,帮助
学生得出国际社会主义运动经历了波折和考验,再次走向高
潮的开端的结论。
在讲解俄国十月革命的影响和历史意义时,设问:“如果
没有十月革命的胜利
,俄国将会是怎样一副情景?”在学生讨
论回答后,再设问:“如果没有十月革命的胜利,人类社会将是
怎样的状况?”学生热烈讨论后
,教师总结俄国十月革命对俄
国、对世界的影响。
态
,注意力稍微放松
,就很难再跟上教师的思路
,影响了听
课的效果。而且很容易造成学生没有时间记笔记
,不利于课
后复习。
体育院校学生理论基础较差,且人体医学知识薄弱,缺乏
感性和理性的认识。面对众多的、初次遇到的、大量的专业术
语
,细微的结构及复杂的功能关系
,许多学生感到束手无策。
因此制作多媒体课件时,应注意每次课的信息量不能太大,应
将节省的许多课堂时间留给学生,充分利用交互功能,提供给
学生更多的思考时间。要把握好课件的播放速度,需要做笔记
时要提醒学生,以便学生听课和做笔记两不误,以真正提高课
堂教学质量。作为教师,应牢记多媒体辅助课堂教学的主要作
用是增进学生的理解,而不是节省教师的时间。教师要切实根
据大纲、教材和专业的特点,全面考虑教材中的主要内容和一
般内容,抓住重点和难点,精选教学内容,力求主次清晰、合理
取舍。如在讲运动系统时,着重讲解与运动关系密切的重要关
节的结构及与损伤的关系、大块肌肉的主要功能及辅助练习,
而对每一块骨的细小结构,肌肉的详细起止点,小关节结构的
讲解等都应从简。
二、追求华丽,忽视学生注意力
解剖学名词概念多、方位术语难、描述难、记忆难。初学者
对大量的、难记的解剖学名词往往会感到枯燥无味。有的多媒
体课件为了迎合学生的兴趣
,过多运用强烈的色彩和动画,追
求活泼生动的形式,渲染艺术效果,课件理论知识的内容反倒
不突出,使课件华而不实、喧宾夺主。有人认为利用多种感官
的学习,能进一步
满足学生的心理需求,更符合人类学习的认
!
##
"
俄国无产阶级革命性较强
十
月
主观条件布尔什维克党的正确领导
广大农民成为革命同盟军
%
革!二月革命
革命进程命《四月提纲》#"
##
$
!
###
#
#
##
"
###
#
#
##
$
3.归纳总结、实践提高
引导学生依据教师精心设计的板书(投影展示板书)进行
归纳总结后,利用电脑课件展示检测题(略)进行当场练习
,巩
固提高,落实教学目标。
4.布置作业、深化理解
思考题:
(1)十月革命是怎样取得胜利的?
(2)十月革命对俄国和人类社会有哪些重要的意义和影响?
附:《俄国十月革命的胜利》板书设计
俄国的军事封建帝国主义
客观条件
历史条件
!#
#
帝国主义各种矛盾交汇点一(") 战加剧社会矛盾,
俄
$
国际环境有利
#
“七月事件”
的
$
武装起义及苏维埃政权巩固
胜
%
#
建立了第一个社会主义国家
劳动人民当家作主
维护了国家独立和领土完整
!
利
#
意义影响
"
俄国
世界人类历史进入新时代
$
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