范文一：《剪纸——双喜字》教学设计

《剪纸——双喜字》 教学设计

仝圩小学 夏方奎

教学目标

1、了解喜庆的习俗、喜花的使用

2、能独立完成双喜字的折剪

3、感知对称及对称剪纸的折剪

教学重点：

学习折剪双喜字的方法

教学难点：

运用对称折剪方法进行折剪双喜字

教学过程：

一、谈话导入

1、有一个字很常用却在字典中找不到

2、说说在什么场合下能用到喜花

3、小结

4、讲述双喜的由来

把喜字写成“囍”是人们好事成双的心理体验，人们举行婚礼时都要贴红双喜字，以示庆贺，表示成双成对的意思，据说这种习俗源于宋代，

传说王安石年轻时去京师汴梁赶考，途径一位马员外家，见其家门楼上挂着一盏走马灯，灯上写着半副对联：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。” 看过对联后的王安石不禁拍手称好，问过之后才知，原

来这马员外有个才貌双全的女儿要招婿，小姐自己想出这半副对联，谁能对上下联就选谁做夫婿。王安石欣赏这联语构思巧妙，对这位制联的马小姐早已心生爱慕。可是王安石苦思冥想了许久，最终还是未能对出下联。

到了汴京，王安石顺利闯过三关，最后到了面试，主考官手指着衙门前竖立的飞虎旗，出了个下联：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身”，要求王安石对上联。王安石立马想起了马小姐制的那半副对联，当下脱口而出，主考官惊赞不已。

出来后，王安石不等发榜就日夜兼程赶赴马家，那盏走马灯还挂在楼门口，王安石大喜，立即面见马员外，用考官出的下联应对。马员外把王安石对的下联告诉了小姐，小姐连夸对的妙。于是，马员外就答应把女儿许配给王安石，并择吉日完婚。

结婚当天，恰逢官差来报：“王大人金榜题名，明日请赴琼林宴”。古人认为人生有三大喜事：洞房花烛夜、金榜题名时、他乡遇故知 ，今日王安石是喜上加喜，一时兴起，便拿笔在红纸上连写了两个大“喜”字，并吟道：“巧对联成双喜歌，马灯飞虎结丝罗”。自此以后，办喜事时贴大红“囍”字便流行起来。

“囍”是两个喜字相合，有好事成双、夫妻恩爱、天长地久之意，所以每逢办喜事，“囍”字自然就成为重要的象征和吉祥含意，在后来的使用过程中，民间的能工巧匠和艺人又创造出了各式各样、丰富多彩的剪纸双喜字，甚至很多古典家具中也雕刻着“囍”字作为吉祥图案，象征着喜庆连连，好事成双。

今天我们就来学习剪方形

二、找规律，学剪方形双喜

1、把长方形纸横向对折

2、再对折成四等分长条状

3、用铅笔描出一个喜字，注意将折叠后的中轴线置于左侧

4、剪出展开即成

三、照样子按步骤完成作品

四、展示作品，师生评价

五、整理收拾，注意安全

范文二：双喜剪纸

双

喜 剪 纸

“喜喜”，读作双喜，是将两个喜字巧妙地合并在一起构成的，似一个汉字，人们习惯地把叫作“双喜字”或简称“双喜”。其实，它和特殊字符“卍和

一样，古往今来并未收入字典中。为了叙述的方便，本书中，我们遵照习惯仍把它称为“字”。双喜在民间，它是家喻户晓、尽人皆知的吉祥符号。以这个吉祥符号为中心、为主体、配以其他吉祥图纹加以装饰的图样为双喜图或称喜花。

双喜图的特点和图纹常用题材双喜图是吉祥图的一种，它的特点很鲜明：

（一）吉祥的纹样

双喜图是双喜这个吉祥符为中心、主体，配以其它吉祥纹样构成的。

常用的吉祥纹样有：

喜鹊。

因其名字就带有喜字，加上飞翔时轻盈的体态，喳喳喳好听的叫声和传说故事赋予它的神话色彩，是双喜图的首选题材。喜鹊常与梅花搭配，组成“喜上梅（眉）梢”、“喜鹊含梅”等图纹。

鸳鸯。

鸳鸯这种鸟常常雌雄成双成对栖息在一起，是夫妻恩恩爱爱和和美美的象征，又因其形态优美，故也是双喜图的重要题材。鸳鸯常与荷花搭配组成“鸳鸯戏荷”图纹。

龙凤。

龙凤是中华民族的象征，是双喜图常见的传统题材。龙可以单独组成“二龙戏珠”，龙与凤可以组成“龙凤呈祥”，凤可以单独组成“双凤朝阳”，凤与牡丹搭配组“凤戏牡丹”。

蝴蝶。蝴蝶成双成对，民间故事中又有“化蝶”的美丽传说，加上蝴蝶造型、色彩和其身上的图案花纹都很美、形体又对称，剪起来较方便，双喜图中也常常采用。

除此以外，还有双燕、金鱼、交嘴鸟、比翼鸟、白头翁、喜蛛、鸽子、鲤鱼、鹿、青蛙、双狮、蝙蝠、孔雀、石榴、桃子、葫芦、金瓜、方胜、盘长、如意、绣球、双钱、灯笼、喜

烛、宝相花、菊花、桃花、荷花、牡丹、花篮、连理枝、心形、和合、娃娃、天使等等都是双喜图的题材。

（二）圆满的构图

双喜图应用在婚庆的民俗活动中，它必须与人们

追求圆满的心理合拍，因此其外形以圆形为多。其次，还有方形、椭圆形、长方形、菱形、六出凌花形等等，很少有长条形和不规则形。双喜图的周边一般都有边框，即使没有边框，整体也是团块造型。周边多封闭式，少有单独伸出的枝蔓。内部亦求丰满，少有大块面的空白。

（三）火红的色彩

结婚是人生旅程中最值得欢庆和纪念的大事，人们总希求把婚礼办得热热闹闹、红火，双喜图采用鲜红的色纸剪成，正映照着人们喜悦的心情。双喜图常被呼为“红双喜”，可见这个色彩在人们心里是根深蒂固的。

范文三：剪纸双喜教案

剪纸《双喜》教案

教学内容:第八课《双喜》

一、教学目标、理念:

1、知识与技能目标:了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。 2、过程与方法目标:能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。 3、情感与态度目标:鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。 4、教学理念:对折手法是学生熟悉的,本课采用对折手法剪出双喜,重点学会用剪纸符号装

饰双喜。而在双喜的构图上,对于有能力的学生鼓励他们设计不同的双喜. 二、教学重点、难点、疑点:

1、教学重点:学会用剪纸符号装饰双喜。

2、教学难点:设计不同的双喜.

3、教学疑点:剪出式样、纹饰独一无二的双喜。

三、教具:多、范作、彩纸、剪刀、胶水

四、教学过程

(一)、教师活动预设

1、情景导课:

师言:今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字

。

1.1、教师演示

1.2、提问:老师剪这个双喜用了什么方法,

师言:为什么通过折叠就能得到双喜呢,下面我们一起来观察这个双喜。 1.3、出示双喜

1.4、指导学生观察双喜

1.5、总结:双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手

法来剪喜字

师言:剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。 2、新课学习

2.1、出示课题

2.2、引导学生回忆二方连续的折法

2.3、指导学生观察折叠好的纸

2.4、总结剪双喜的方法和步骤。

2.5、教师演示构图、讲解构图

2.6、多媒体出示的喜字图片

师言:比较复杂的喜字我们无法在一节课里完成，我们可以设计一些简单好看的喜字。

2.7、欣赏教师范作

3、实践创作

3.1、指导学生自由创作

4、作品展示

4.1、比一比谁设计的喜字新颖、独特。

(二)、学生活动预设

1、情景导课:

1.1、学生细心观看。

1.2、说一说老师剪这个双喜用了什么方法, (折叠)

1.3、为什么通过折叠就能得到双喜呢, 1.4、观察双喜

1.5、说一说你发现了什么,

(双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。)

2、新课学习:

2.1、学生回忆二方连续的折法

(1、)同桌互说、互折

(2、)取一张纸，从中间对折，在分别向外堆着，使两边对齐。

2.2、汇报演示

2.3、总结剪双喜的方法和步骤:

(1、)将纸按二方连续的折法折好。 (2、)绘制单喜字的一半。

(3、)剪

2.4、观察折叠好的纸

(强调:将图绘制在双层的那面)

2.5、观看多媒体出示的喜字

2.6、观看教师构图

2.7、多媒体出示的喜字图片

2.8、欣赏各种方法的喜字

2.9、欣赏教师范作

3、实践创作

3.1、自由创作

4、作品展示

4.1、比一比谁设计的喜字新颖、独特。

(三)、设计意图

1、通过魔术情景的创设，目的是引起学生关注，激发学生的好奇心、求知欲。

2、初步了解双喜的结构及特征，为下一步构图打好基础。

3、发现规律，总结方法，形成探究性学习。 4、教师强调示范重点，使学生进一步加深对本课难点的理解和掌握。

5、欣赏中学习，学习中交流。拓宽学生视野。 6、给每个学生展示自己的机会。

范文四：喜字剪纸双喜课件

找一找

几幅剪纸都有一个“ ”字,

喜字的由来

传说当年王安石进京赶考，途经马员外的大门前， 见到灯笼上面写着“走马灯，灯走马，灯息马停步” 的半边招婚对联，不禁吟诵了几遍。他进京考试交 卷很快，主考官想面试他一下，就指着门厅前的飞 虎大旗说:“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身”，王 安石没费一点劲就答上在路上见到的那半招婚对联， 主考官赞叹不已。等他回家再走马家大门时，又主 动对了“飞虎旗??”的对子被马家招为乘龙快婿， 在他和马家小姐完婚的时候，金榜题名的通知又送 到了，他喜出望外，乐不可支，遂拿起笔在大红纸 上写了两个并排相连的喜字，贴在门上。从此，便 有了结婚贴红双喜字的习俗

手工制作

—剪纸系列

一、基础双喜

注意事项: ? 1、四折剪纸，将 可以打开的一边 朝向右手; ? 2、两个“口”字 对齐; ?

3、横划粗细保持 一致。

二、心形“双喜”剪法:

注意事项: 1、圆头起笔; 2、横线朝上弯曲，所有 的横划弧度相同，相互平 行; 3、两

个“口”变形成心 形，上小下大，显得比较 稳定。

三、“笑口”双喜剪法:

? 注意事项: 上面的“口”略小于 下面的“口”，嘴角 向上翘，显得非常开 心。

范文五：剪纸双喜教案

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剪纸《双喜》教案 教学内容:第八课《双喜》 一、教学目标、理念: 1、知识与技能目标:了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。 2、过程与方法目标:能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。 3、情感与态度目标:鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。 4、教学理念:对折手法是学生熟悉的,本课采用对折手法剪出双喜,重点学会用 剪纸符号装 饰双喜。而在双喜的构图上,对于有能力的学生鼓励他们设计不同的双喜. 二、教学重点、难点、疑点: 1、教学重点:学会用剪纸符号装饰双喜。 2、教学难点:设计不同的双喜. 3、教学疑点:剪出式样、纹饰独一无二的双喜。 三、教具:多、范作、彩纸、剪刀、胶水 四、教学过程 (一)、教师活动预设 1、情景导课: 师言:今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变 成一个字 。 1.1、教师演示 1.2、提问:老师剪这个双喜用了什么方法, 师言:为什么通过折叠就能得到双喜呢,下面我们一起来观察这个双喜。 1.3、出示双喜 1.4、指导学生观察双喜 1.5、总结:双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以 用折叠的手 法来剪喜字 师言:剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。 2、新课学习 2.1、出示课题 2.2、引导学生回忆二方连续的折法 2.3、指导学生观察折叠好的纸 2.4、总结剪双喜的方法和步骤。 2.5、教师演示构图、讲解构图 2.6、多媒体出示的喜字图片 师言:比较复杂的喜字我们无法在一节课里完成，我们可以设计一些简单好看的 喜字。 2.7、欣赏教师范作 3、实践创作 3.1、指导学生自由创作

4、作品展示 4.1、比一比谁设计的喜字新颖、独特。 (二)、学生活动预设 1、情景导课: 1.1、学生细心观看。 1.2、说一说老师剪这个双喜用了什么方法, (折叠) 1.3、为什么通过折叠就能得到双喜呢, 1.4、观察双喜 1.5、说一说你发现了什么, (双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。) 2、新课学习: 2.1、学生回忆二方连续的折法 (1、)同桌互说、互折 (2、)取一张纸，从中间对折，在分别向外堆着，使两边对齐。 2.2、汇报演示 2.3、总结剪双喜的方法和步骤: (1、)将纸按二方连续的折法折好。 (2、)绘制单喜字的一半。 (3、)剪 2.4、观察折叠好的纸 (强调:将图绘制在双层的那面) 2.5、观看多媒体出示的喜字 2.6、观看教师构图 2.7、多媒体出示的喜字图片 2.8、欣赏各种方法的喜字 2.9、欣赏教师范作 3、实践创作 3.1、自由创作 4、作品展示 4.1、比一比谁设计的喜字新颖、独特。 (三)、设计意图 1、通过魔术情景的创设，目的是引起学生关注，激发学生的好奇心、求知欲。 2、初步了解双喜的结构及特征，为下一步构图打好基础。 3、发现规律，总结方法，形成探究性学习。 4、教师强调示范重点，使学生进一步加深对本课难点的理解和掌握。 5、欣赏中学习，学习中交流。拓宽学生视野。 6、给每个学生展示自己的机会。

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