范文一:自画像美术教案中班_0
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自画像美术教案中班
中班美术:我的自画像
活动目标:
1(欣赏作品,感受作品抽象、变形的绘画风格。
2(尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。
活动准备:
幼儿用书、《美工》
活动过程:
一、教师导入谈话,引发幼儿对作品的兴趣
师:什么是画像,小朋友平常看到过的画像是什么样的,
二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。
师:这幅画和你平时看到的画有什么不同,人物脸部的五官是怎么样安排的,看了这幅画,你的感觉是怎样的,
三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题。
师:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里,画家是怎样表现的,
四、创作自画像
鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。
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五、展示幼儿的作品,引导幼儿共同欣赏,说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。
1自画像教案
一、教学目标:1.能抓住人物特点,生动、细致地进行绘画表现。2.在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。
3.提高人际交往能力和推介自己的能力,增强对生活的热爱。
二、教学重难:重点:画人物的方法步骤。难点:抓住人物的特征表现人物
三、教学准备:1、教具:多媒体
2、学具:画画材料、镜子
自画像教案
一、教学目标:1.能抓住人物特点,生动、细致地进行绘画表现。2.在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。
3.提高人际交往能力和推介自己的能力,增强对生活的热爱。
二、教学重难:重点:画人物的方法步骤。难点:抓住人物的特征表现人物
三、教学准备:1、教具:多媒体
2、学具:画画材料、镜子
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范文二:我的自画像教案中班
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我的自画像教案中班
1.明确习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定的顺序介绍自己。
2.按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己。
3.激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。
教材重、难点:
1.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。
教学辅助手段:课件
板书设计: 我的自画像
外貌特征身材:高,矮,胖,瘦,中等身材
长相:发型
性格特点
爱好特长选择最爱,列举实例
教学过程:
一、提出主题,明确学习目标。
师:同学们,你们喜欢画画吗,你给自己画过像吗,在画笔下的你是什么样子呢,你想不想再用文字把自己
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“画”下来,让别人认识你呢,今天我们就来写一篇文章,内容是——我的自画像,题目你们自定。
出示学习目标:
我会说 我能清楚、明白的向大家介绍我自己。
我会写 我能抓住特点写出自己的“自画像”。
二、导学指要 师生交流体会
为了帮助同学们更好的完成本节课的学习目标,老师为大家制定了学习指要:
导学指要:自由读书中例文,小组讨论应该从几方面向别人介绍自己。
学生分小组读书、讨论、汇报。师相机板书外貌特征 性格特点 爱好特长
指要二:真人演示,观察外貌。请用一个字或者一个词说说他们每个人的身材和长相特点。
1、 请两名学生上台前,其他同学仔细观察,根据导学指要,引导学生回答师相机板书:
师:你们同意大家这么评价你们的身材吗,能用一句话介绍一下自己的身材、长相吗, 。 还可以适当描写一下自己的发型。
2、性格特点,仔细刻画。
师出示事先准备好的片段,请学生猜描写的是班级的哪一个同学
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师读片段一:我是一个特别内向、安静、胆小、害羞的女孩子,说话细声细气,连走路都显得斯斯文文的,好像生怕把地面给踩痛了。每次老师叫我回答问题,我的声音都很小,不管老师批评我还是表扬我,我都会脸红,低头,显得很不好意思。你们猜猜我是谁呢,
生读片段二:我是一个无忧无虑的小男孩儿,做事磨磨蹭蹭、慢慢吞吞,每次做作业,老师都要一个劲儿地提醒我快点快点,可我总是快不起来,真是“皇帝不急太监急”,常常把我们的叶老师气得够呛。唉,我有时也拿自己没办法。同学们,你们知道我是谁吗,你们能帮帮我吗,
师:看来大家都很了解班上同学的性格特点,在写这篇文章时也好好地概括一下自己的性格特点,必要时还可以举个小事例,这样更刻画具体,生动。
3、爱好特长,展示自我。
师出示事先准备好的片段,请学生进行对比,找出描写好的片段和原因
出示对比材料,生默读:
片段一:我爱好跑步、跳绳、踢足球、画画、玩电脑游戏等等。我跑步很快,一下子跑很远。我跳绳也不错,我可以跳很多种花样。我踢足球常常踢得满头大汗。我画画也画得很好。我玩电脑时很开心,可妈妈不准我玩太久。
片段二:我爱好广泛,唱歌、打羽毛球、跳舞等都是
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我所热衷的。可我最喜欢的还是画画。去年我参加学校“艺术节”的绘画比赛,我的作品荣获年组第一名呢。我现在还记得那幅作品的内容:蓝蓝的天空里漂浮着朵朵白云,苍翠欲滴的大树高高挺立在原野上,原野上长满了绿油油的小草,草地上开满了五颜六色的小花,一只活泼可爱的小白兔手提竹篮在草地上采蘑菇呢。听了我的介绍,你是不是也想亲眼看一看我的作品呢,如果你也想和我一起画画,我举双手欢迎。
师:你们觉得哪个片段写得好些,好在哪里,哪个片段写得不够好,不足在哪里,
师:是的,写特
长爱好要选自己最最喜欢的写,不要面面俱到。为了把自己的爱好写具体,给读者留下深刻印象,一定要列举实例。
4、学生在小组内互相介绍自己。指名全班交流。
三、师生同写,写出感受想法
师:通过刚才的讲解和交流,相信同学们已经知道要怎样给自己画像了,现在就和老师一起动笔,我们共同为自己“画”张像吧。师生共同动笔作文。
四、自读习作,全班交流
指名学生读自己的作文,全班进行交流、评议。师读下水文。
五、总结:今天同学们学会了怎样向别人介绍自己。
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请大家给《我的自画像》这篇文章配一幅漫画,和爸爸妈妈共同分享其中的快乐。
单元名称:怎样看问题想问题
中班美术活动教案:我的自画像
活动目标
1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。
2、感受美术活动的乐趣。
活动准备:
幼儿经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。
材料准备:大班幼儿自画像的作品
八开画纸彩色水笔、、蜡笔
活动过程:
1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品,感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。
今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画,你们看一看,这些画美不美,哪里美。
请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁,你是怎样看出来的,
2、 引导幼儿观察自己的外部特征
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发给每个幼儿一面小镜子,看一看镜中的自己的特征。
说一说自己的特点,帮助幼儿梳理绘画经验。
3、幼儿绘画教师指导。
重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。
4、展示评价
请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友,说说是怎样猜来的。
针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价,提升全体的绘画水平。
活动反思:
成功之处:
1、从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足之处:
1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于
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欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。
大班美术活动《我的自画像》
一、活动目标:
1、了解人物五官和脸形的不同,会用绘画的形式将它表现出来。
2、能大胆作画,能画出自己的主要特点。
2、体验绘画活动带来的乐趣。
二、活动准备:
1、勾线笔、彩色打印纸、
2、ppt课件
3、幼儿已有一些关于五官的知识经验
三、活动过程:
游戏:猜一猜
1、找出画像中的那个小朋友
师:周老师这里有一张小朋友的画像,我们一起来看一看,猜一猜这是谁呢,你从什么地方看出来的,
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照镜子,观察自己的样子。
师:今天老师还帮小朋友准备了镜子,我们一起看一看,镜子里的自己是什么样子的,谁来说一说自己长的是什么样子的,
总结:我们知道每个人长的都是不一样的,有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短??
幼儿作画,教师指导。
1、提出作画要求。
师:小朋友在画的时候,先将自己的脸形画出来,再根据自己的特征添上五官和头发,注意画的时候,要画出自己和别人不一样的地方。
2、重点指导幼儿画出自己的面部特点。
欣赏与评价。
师:这是谁,为什么你们说是他,
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范文三:我的自画像美术中班教案_0
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我的自画像美术中班教案
中班美术:我的自画像
活动目标:
1(欣赏作品,感受作品抽象、变形的绘画风格。
2(尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。
活动准备:
幼儿用书、《美工》
活动过程:
一、教师导入谈话,引发幼儿对作品的兴趣
师:什么是画像,小朋友平常看到过的画像是什么样的,
二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。
师:这幅画和你平时看到的画有什么不同,人物脸部的五官是怎么样安排的,看了这幅画,你的感觉是怎样的,
三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题。
师:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里,画家是怎样表现的,
四、创作自画像
鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。
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五、展示幼儿的作品,引导幼儿共同欣赏,说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。
教学目标:
1.明确习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定的顺序介绍自己。
2.按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己。
3.激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。
教材重、难点:
1.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。
教学辅助手段:课件
板书设计: 我的自画像
外貌特征身材:高,矮,胖,瘦,中等身材
长相:发型
性格特点
爱好特长选择最爱,列举实例
教学过程:
一、提出主题,明确学习目标。
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师:同学们,你们喜欢画画吗,你给自己画过像吗,在画笔下的你是什么样子呢,你想不想再用文字把自己“画”下来,让别人认识你呢,今天我们就来写一篇文章,内容是——我的自画像,题目你们自定。
出示学习目标:
我会说 我能清楚、明白的向大家介绍我自己。
我会写 我能抓住特点写出自己的“自画像”。
二、导学指要 师生交流体会
为了帮助同学们更好的完成本节课的学习目标,老师为大家制定了学习指要:
导学指要:自由读书中例文,小组讨论应该从几方面向别人介绍自己。
学生分小组读书、讨论、汇报。师相机板书外貌特征 性格特点 爱好特长
指要二:真人演示,观察外貌。请用一个字或者一个词说说他们每个人的身材和长相特点。
1、 请两名学生上台前,其他同学仔细观察,根据导学指要,引导学生回答师相机板书:
师:你们同意大家这么评价你们的身材吗,能用一句话介绍一
下自己的身材、长相吗, 。 还可以适当描写一下自己的发型。
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2、性格特点,仔细刻画。
师出示事先准备好的片段,请学生猜描写的是班级的哪一个同学
师读片段一:我是一个特别内向、安静、胆小、害羞的女孩子,说话细声细气,连走路都显得斯斯文文的,好像生怕把地面给踩痛了。每次老师叫我回答问题,我的声音都很小,不管老师批评我还是表扬我,我都会脸红,低头,显得很不好意思。你们猜猜我是谁呢,
生读片段二:我是一个无忧无虑的小男孩儿,做事磨磨蹭蹭、慢慢吞吞,每次做作业,老师都要一个劲儿地提醒我快点快点,可我总是快不起来,真是“皇帝不急太监急”,常常把我们的叶老师气得够呛。唉,我有时也拿自己没办法。同学们,你们知道我是谁吗,你们能帮帮我吗,
师:看来大家都很了解班上同学的性格特点,在写这篇文章时也好好地概括一下自己的性格特点,必要时还可以举个小事例,这样更刻画具体,生动。
3、爱好特长,展示自我。
师出示事先准备好的片段,请学生进行对比,找出描写好的片段和原因
出示对比材料,生默读:
片段一:我爱好跑步、跳绳、踢足球、画画、玩电脑游戏等等。我跑步很快,一下子跑很远。我跳绳也不错,我
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可以跳很多种花样。我踢足球常常踢得满头大汗。我画画也画得很好。我玩电脑时很开心,可妈妈不准我玩太久。
片段二:我爱好广泛,唱歌、打羽毛球、跳舞等都是我所热衷的。可我最喜欢的还是画画。去年我参加学校“艺术节”的绘画比赛,我的作品荣获年组第一名呢。我现在还记得那幅作品的内容:蓝蓝的天空里漂浮着朵朵白云,苍翠欲滴的大树高高挺立在原野上,原野上长满了绿油油的小草,草地上开满了五颜六色的小花,一只活泼可爱的小白兔手提竹篮在草地上采蘑菇呢。听了我的介绍,你是不是也想亲眼看一看我的作品呢,如果你也想和我一起画画,我举双手欢迎。
师:你们觉得哪个片段写得好些,好在哪里,哪个片段写得不够好,不足在哪里,
师:是的,写特长爱好要选自己最最喜欢的写,不要面面俱到。为了把自己的爱好写具体,给读者留下深刻印象,一定要列举实例。
4、学生在小组内互相介绍自己。指名全班交流。
三、师生同写,写出感受想法
师:通过刚才的讲解和交流,相信同学们已经知道要怎样给自己画像了,现在就和老师一起动笔,我们共同为自己“画”张像吧。师生共同动笔作文。
四、自读习作,全班交流
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指名学生读自己的作文,全班进行交流、评议。师读下水文。
五、总结:今天同学们学会了怎样向别人介绍自己。请大家给《我的自画像》这篇文章配一幅漫画,和爸爸妈妈共同分享其中的快乐。
单元名称:怎样看问题想问题
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范文四:美术教案一张自画像中班_0
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美术教案一张自画像中班
中班美术:我的自画像
活动目标:
1(欣赏作品,感受作品抽象、变形的绘画风格。
2(尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。
活动准备:
幼儿用书、《美工》
活动过程:
一、教师导入谈话,引发幼儿对作品的兴趣
师:什么是画像,小朋友平常看到过的画像是什么样的,
二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。
师:这幅画和你平时看到的画有什么不同,人物脸部的五官是怎么样安排的,看了这幅画,你的感觉是怎样的,
三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题。
师:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里,画家是怎样表现的,
四、创作自画像
鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。
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五、展示幼儿的作品,引导幼儿共同欣赏,说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。
幼儿园中班美术教案:花越开越大
妈咪爱婴网 013年07月23日 16:42:04
活动目标: 1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。.迁移已有的色系经验,运用多种调色方法表现花的美丽。.能细致地在花瓣中填色,体验运用色彩带来的愉悦。 活动准备:
1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。.轻松的背景音乐磁带、录音机。.幼儿用书:《花越??
活动目标:
1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。
2.迁移已有的色系经验,运用多种调色方法表现花的美丽。
3.能细致地在花瓣中填色,体验运用色彩带来的愉悦。
活动准备:
1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。
2.轻松的背景音乐磁带、录音机。
3.幼儿用书:《花越开越大》、蜡笔。
活动过程:
幼儿再次欣赏有关花卉的摄影作品和绘画作品。
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1.教师:这些美丽的花颜色都一样吗,你们看到了哪些颜色,
幼儿接着上一次活动继续进行创作,同时教师播放轻松、活泼的背景音乐。
1.教师提供幼儿用书,引导幼儿讨论涂色需注意的问题。
教师:涂色时要注意什么,涂到细小的部位怎么涂颜色不会跑到线外去,
2.幼儿用蜡笔墨纸砚在画纸上进行填色,并讨论用两种颜色搭配表现花的渐变。
3.教师重点围绕渐变色的运用进行指导,对能力强的幼儿可引导他们多画几种形态的花。
分享和展示作品。
1.可以重点围绕色彩和花的造型进行分享。
教师:你最喜欢哪幅作品的颜色,你最欣赏哪幅画的花瓣造型,
? 大班美术教案《砂纸画》——2010年6月18日对重师到园观摩学习《半日开放活动》
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发布者: 雷红群
我的同学
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活动目标:
1通过活动,使学生对写生人物画产生兴趣,乐于尝试。
2培养学生的观察能力,以及形象思维能力。
3用砂纸和蜡笔作为绘画材料,感受创新绘画材料的趣味,感知机理效果的美。 活动准备:16开砂纸每人一张,蜡笔4人一盒,教师准备一幅自画像。
活动过程:
一导入活动:
1展示一幅用线和色彩表现出来的教师画像。
2仔细观察“我”有哪些比较明显的特征,
二讲授活动
1我们一起来做个小游戏“猜猜他是谁,”
6活动延伸:感兴趣的小朋友可以回家,给你的爸爸妈妈爷爷奶奶画一幅写生
画。
大班美术教案:砂纸画-美丽的贺卡
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设计意图:砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿
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并不陌生,但在砂纸上作画却是第一次,大班幼儿具有较强的好奇心,动手能力教强,喜欢尝试探索,结合这一特点,选择这个活动,激发幼儿大胆常识作画,感受砂纸画与纸画画的不同,掌握在砂纸上作画的技能。活动目标:
1、探索尝试用砂纸作画,充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。
2、掌握画砂纸画的技能,能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。
3、感受画砂纸画的乐趣。
活动准备:油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区活动过程:
一、出示砂纸画贺卡激发幼儿兴趣。
看老师给你们带来了什么礼物,
二、幼儿观察砂纸的特点,砂纸和白纸的不同之处。
砂纸和白纸有什么不一样的地方,
引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。
画画时用什么样的方法涂色呢,师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。
你喜欢什么颜色,
引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色,探索发现适合砂纸画选用的颜色。
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三、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁,鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。
你想在贺卡里面画些什么内容,
鼓励幼儿大胆讲述自己想要画的内容。
四、教师示范背景色和主要景物的涂色方法,提出要求。
背景色:时将油画棒横过来平贴在砂纸上轻轻的一下一下涂,涂完以后不要再涂。主要景物:主要景物画的大、下笔用力。
要求:1、作画时大胆想象画出与众不同的画。
2、先涂背景色再画主要景物,主要景物要突出。
3、要选鲜艳的颜色,注意画面卫生。
五、幼儿作画,教师巡回指导。
鼓励能力弱幼儿大胆作画。
六、作品展览,幼儿互评。
从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。
活动分析:
幼儿在学习砂纸画时表现出非常高的兴趣,画画的过程中既满足了幼儿的探索欲,又学习了砂纸画的方法。在处理难点上采用在手背上用手指轻轻抚摸,用力按的方法来表
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现不同力度,幼儿在轻松有趣的活动中掌握难点,在评价过程中幼儿饶有兴趣的进行互评,幼儿能根据要求从画面主次层次、颜色、内容方面进行评价,在评价的过程中幼儿的体验了成功,感受了画砂纸画的乐趣,从而提高了幼儿的自信心,幼儿得到了极大的满足。
砂纸画的个性化教学 详细?
砂趣 --砂纸画的个性化教学大港区第九小学郝广琴学科:小学美术砂趣 --砂纸画的个性化教学凡?高最有名的作品是《向日葵》,那一团团如火焰般的向日葵,不仅散发着秋天的成熟,更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求。由于凡.高对人和自然特有的观察能力,因此他的画表现出非凡的个性。个性化在砂纸画的教学中也显得尤为重要,砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳,颗粒细腻,质地柔软。砂纸的磨面较为粗糙,有利于油画棒色附着在画面上,而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此,砂纸画色彩明快,画面统一,工具简单,是孩子们易学乐学的一种儿童画,深受喜爱。在砂纸画的教学中我们只要做到因材施教,张扬学生的个性,就能把学生的积极性、主动性、参与性有效地调动起来。使他们的绘画艺术潜能得到充分地开发利用,从而促进他们艺术素质的发展。一、让学生学会欣赏。眼“高”才能手“高”,所以要先让学生学会欣赏。在欣赏的过程中品味
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每个画家的个性魅力,你才能从中学到一些东西,也就找到自己努力的方向。有一次当学生们看到凡.高的作品时,被画面所表现的内涵而折服。是如此美丽、有深度......看似幼稚不规范如孩童描画的线条却表现出凡.高不老的童心和不安分的创作欲,苍劲有力而有多变活泼的笔速让人感到他内心无比疯狂、热烈,好像冰山下已在画中爆发的火种。是的,凡.高的画总是充满灵气!学生们的内心中情感也被激发出来,好像有一种冲动要喷发出来似的。为了鼓励学生学习的积极主动性,我们让学生针对名家名品进行讨论,说一说自己的看法,让学生在评价中提高自己对于绘画的欣赏能力。这样才能在画砂纸画的水平上有所提升。二、让学生学会思考。在砂纸画的教学中,充分体现“以学生为本”的教育理念。学生是教育的出发点,也是教育最直接,最基本的着眼点。在教学中教师要承认学生的自然存在,学生是具有个性生命的,拥有独立地情感生活和体验。我在教学中注重培养学生的发散思维的养成,尤其在砂纸画的教学中让学生具有独特的思维方式尤为的重要,个性的思维就是教师关注不一样的尝试。例如:在画《鱼》这课时,不仅注重鱼的形体变化,还要把情感渗透其中,在课上给他们自由的空间,把内心真实地感受在画面中体现出来,有一个学生想把鱼画在天空上,还把鱼鳍变成翅膀,我问为什么这样想?他说:我要让鱼变成一种可以在天空与海洋中共同生活的动物,这样
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就真正的自由自在了,孩子的回答表达出他们的内心的渴望,也使我们看到了孩子的想象力与创造力是不可限量的。另外,当学生面对自己一时不能解答的问题时,不要端起老师的架子扼杀学生思维的灵感,要对其有这样的思考提出表扬,并查阅资料给学生圆满的答复。所以,个性是扬长的动力之源,因此要大力地张扬个性。这就需要孩子们抛弃任何的心理负担,毫无顾忌地创造,表达个性化的具有生命力的内容。如果为其创设一种不受拘束、自由宽松的教学氛围,将更有益于学生个性的释放。三、让学生学会起稿。起稿是一幅画成功的起点,因此不要小看,在这个过程中: 1、观察感受。学生对
1自画像教案
一、教学目标:1.能抓住人物特点,生动、细致地进行绘画表现。2.在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。
3.提高人际交往能力和推介自己的能力,增强对生活的热爱。
二、教学重难:重点:画人物的方法步骤。难点:抓住人物的特征表现人物
三、教学准备:1、教具:多媒体
2、学具:画画材料、镜子
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范文五:大班美术教案《自画像》
大班美术教案《自画像》
设计意图
世界上找不到相同的一片树叶,同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同,作为一个主体,自己与他人有着许许多多的不同之处,就外貌特征上就出现了许多差异,有的大眼睛、有的小眼睛,有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期,幼儿会发现自己与别人长得不一样,对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点,设计《自画像》活动,我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观察与表现人物表情,我运用了欣赏。在此基础上与幼儿共同探讨,启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求,比较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。这是一次非常有趣的自画像的训练活动。小精灵儿童网站
活动目标:
1、了解人物五官和脸形的不同,会用绘画的形式将它表现出来。
2、能大胆作画,能画出自己的主要特点。
2、体验绘画活动带来的乐趣。
活动重难点:
重点:大胆画出自己的相貌,抓住五官特点,表现自己的性格特点。
难点:能找出自己五官与同伴的不同,了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
活动准备:
经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。
物质准备:镜子、个人的照片。
教具准备:勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸每人一张等。
活动过程:
(一)游戏:猜一猜、想一想
1、找出画像中的那个小朋友
师:老师这里有一张小朋友的画像,我们一起来看一看,猜一猜这是谁呢,你从什么地方看出来的,
(二)照镜子说一说,观察自己的样子。
师:今天老师还帮小朋友准备了镜子,我们一起看一看,镜子里的自己是什么样子的,
1
谁来说一说自己长的是什么样子的,
总结:
我们知道每个人长的都是不一样的,有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短……
(三)画一画
1(幼儿作画,尝试运用多种绘画工具来画自己;
——你们想怎样画自己,可以是什么样的表情或自己最美的时候。(请幼儿说出自己的想法)
2(选用自己喜欢的材料边照镜子,边画出自己的轮廓和五官。注意画的时候,要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。
3(教师巡回指导。
进行个别针对性辅导,鼓励好的,指出不足,帮助有困难幼儿.
1)以头部为主,主要表现面部特征。自由作色,大胆表现。
2)及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。
3)对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。
(四)欣赏与评价。
(1)这是谁,为什么你们说是他,说说是怎样猜来的。(分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。)
(2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征,衣物饰品的搭配是否有创意。
总结:
你们画的真棒,每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的游戏,让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。
活动反思:
活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细,而且积极性很高。从全体绘画作品看,孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足:
1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对
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于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。
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