范文一：标点符号教学设计

《标 点 符 号》教 学 设 计

教学目标：

1、让学生通过具体的语言环境学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号、双引号、冒号。

教学重点难点：

1、正确使用感叹号、双引号、冒号。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激趣引入

1、读句子，复习句号、问号、感叹号。

出示句子：

这本书是你的。

这本书是你的？

这本书是你的！

2、齐读句子。

3、板书：标点符号

4、小结：今天我们来和几个老朋友聚一聚，它们分别是逗号（，）、句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、冒号（：）和引号（“ ”）。别看他们个子小，贡献可大了。在写话中它们能表达一个清楚完整的意思，帮你提出心中的疑问，还能帮你表达喜怒哀乐呢！

二、猜一猜：

1、猜谜语，复习逗号、句号、问号、感叹号。

（1）圆圆的小圈 （。）

出示句子：弟弟吹出了许多又大又圆的泡泡。（齐读）

（2）一只小蝌蚪 大脑袋 小尾巴 （，）

出示句子：这本书很有意思，希望大家都读一读。（齐读）

（3）小耳朵下面一小点 （？）

出示句子：我的耳朵真的很大吗？ （齐读）

（4）一字下面一小点 ( ! )

出示句子：这本书真有意思呀！

（5）两个小圆点 （：）

（6）就像数字66和99 （“ ”）

出示句子：标点 ：“ 。”

2、猜标点。

（1）、长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。 （ ，）

（2）、形状像个大耳朵，爱向别人提问题。 （ ？）

3、喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气就数它最大大了。（ ！ ）

4、我的谜面最简单，就是一 个小圆圈。 （ 。）

5、两只小眼睛，总是盯着别人说话。 （ ： ）

6、前一个后一个，引用话语我最棒。 （ “ ”）

3、总结：一句话说完之后最后通常用句号，一句话没有说完中间通常用逗号，表示疑问语气的句子后面用问号，表示感叹语气的句子最后用叹号，表示人说

话的时候，通常在说话人后面加冒号，并将这句话用引号引起来。

三、复习冒号、双引号。

引用人物说话的三种方式：

1、一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

（说话人在前面，要用冒号、双引号。）

2、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

（说话人在后面，不用冒号，只用双引号。）

3、“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”

（说话人在中间，不用冒号，用双引号，并且说话人后面用逗号，说话人前面和后面是两个句子，分别要用上双引号。）

四、练一练。（把练习打印出来给学生做,然后共同对答案。）

1、练习1，指名回答。

A、小明把叔叔送出门 说 叔叔再见

B、明天我们一起去爬山吧 爸爸说

C、快走吧 妈妈说 不然就来不及了

2、练习2，给下面的句子加上标点符号：（把练习打印出来给学生做,然后共同对答案。）

A.秋天是收获的季节

B.多么可爱的小猫呀

C.你完成今天的作业了吗

D.今天早上 我和哥哥一起上学

E.妈妈说 我非常愿意帮助你

F、我养成了认真书写的习惯 妈妈感到十分满意

G、早晨 红彤彤的太阳从地平线上升起

H、大风车转得真快呀

I、伯父问 西瓜多少钱一个 小姑娘说 五元

J、老师说 我们都要好好学习

四、能力提升：（机动） (打印)

皮球坏了

一天 毛毛头正准备踢皮球 忽然发现皮球坏了 他自言自语地说 要是皮球能变成水壶浇花 那不是废物利用吗 于是他把皮球浸在水中 装满了水 然后用水堵住洞口 跑到花盆前 毛毛头放开堵住洞口的手 用力一挤皮球 皮球里的水一下子就浇到小花身上了 毛毛得意地说 我真聪明

标点符号专项练习

2、练习：给下面的句子加上标点符号：

A.秋天是收获的季节

B.多么可爱的小猫呀

C.你完成今天的作业了吗

D.今天早上 我和哥哥一起上学

E.妈妈说 我非常愿意帮助你

F、我养成了认真书写的习惯 妈妈感到十分满意

G、早晨 红彤彤的太阳从地平线上升起

H、大风车转得真快呀

I、伯父问 西瓜多少钱一个 小姑娘说 五元

J、老师说 我们都要好好学习

四、能力提升：（机动）

皮球坏了

一天 毛毛头正准备踢皮球 忽然发现皮球坏了 他自言自语地说 要是皮球能变成水壶浇花 那不是废物利用吗 于是他把皮球浸在水中 装满了水 然后用水堵住洞口 跑到花盆前 毛毛头放开堵住洞口的手 用力一挤皮球 皮球里的水一下子就浇到小花身上了 毛毛得意地说 我真聪明

标点符号专项练习

2、练习：给下面的句子加上标点符号：

A.秋天是收获的季节

B.多么可爱的小猫呀

C.你完成今天的作业了吗

D.今天早上 我和哥哥一起上学

E.妈妈说 我非常愿意帮助你

F、我养成了认真书写的习惯 妈妈感到十分满意

G、早晨 红彤彤的太阳从地平线上升起

H、大风车转得真快呀

I、伯父问 西瓜多少钱一个 小姑娘说 五元

J、老师说 我们都要好好学习

四、能力提升：（机动）

皮球坏了

一天 毛毛头正准备踢皮球 忽然发现皮球坏了 他自言自语地说 要是皮球能变成水壶浇花 那不是废物利用吗 于是他把皮球浸在水中 装满了水 然后用水堵住洞口 跑到花盆前 毛毛头放开堵住洞口的手 用力一挤皮球 皮球里的水一下子就浇到小花身上了 毛毛得意地说 我真聪明

范文二：标点符号教学设计

标点符号教学设计

于都中学 李洪

一、真题回顾:

1.(08江西)下列各句中，标点符号使用正确的一句是( B )

A.站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前(有两间的墙都倒塌了一半)，感觉这里像是刚被敌机轰炸过。

B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

C.“防治手足口病是关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说:“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。”

D.国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相应的处罚规定。

解析 A项括号及内容应放在“教室”后面;C项冒号改为逗号;D项“持有毒品”后面的顿号、“植物”后面的顿号均改为逗号。

2.(09湖北)下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是( D )

A(我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋,

B(上海电影译制片厂最有代表性的作品。如:《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌,这首先还是归功于本子做得精彩。

C(古语云:“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(《管子?牧民》)”政治的清明和文化的

复兴必须具备一定的经济基础。

D(红丝带——艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。

解析 A项是陈述句，所以句末应该用句号;B项冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒号应该删去;C项括号应在引号外,括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。

3.(09山东)下列各句中，标点符号使用正确的一句是( D )

A(郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即:向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。

B(从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁,”“我从哪里来,”的原初确认。

C(“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。

D(德国联邦司法部长表示:“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们在不断靠近。‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。”

解析 A项郝明义认为“没有越界不成阅读，”逗号应放到后引号外;B项不用问号;C项两岸携手与共渡难关之间不用顿号用逗号。

考题分析:

从近几年的考题中，我们可以得出以下几点启示:

1、本考点的考查难点:问号、冒号、分号、引号和括号。

2、教师不但要引导学生熟悉各种标点的基本用法，还要注意引导学生分析标点要从分析句子内部关系入手。

3、江西卷会从课本名篇中挑选一些在标点符号运用方面比较独特的语句来考查学生，须重视。 二、难点精讲

1、问号

问号，用于一般疑问句末尾的停顿。使用问号不规范的情况一般有三种:一是不该用而用，二是使用的位置不当，三是该用不用。

不该用1:

要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座桥怎么建,那里的近千株树木将怎么办,

不该用2:

高科技的发展是将导致艺术的沉沦,还是会迎来新时代的文艺复兴,

使用位置不当:

“怎么了,你。”水生嫂问。

该用不用:

这种独特的美的内涵是什么,是奇，是险，是秀,??是兼而有之,还是其他, 2、冒号

冒号，主要用于提起(引起)下文的一些词语后面和总括性话语的前边。冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。

使用冒号不规范的情况有四种:一是范围不清，超越其管辖区域;二是位置不当，在并非提起下文或总结上文之处使用;三是同句重复使用，造成表意层次混乱;四是跟后面的有提示作用的词重复，如冒号后紧跟一个“即”字。

情况一:“噢，是真金～金子～”他连声叫嚷:“这么多的金子～有两斤重。” (关于“某某说”后的标点有三种状况，说话人在所说的话语的中间，应用逗号，故“叫嚷”后的冒号改为逗号。而当说话人在所说话语的前面，则用冒号;在所说话语的最后，则用句号) 情况二:直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆;一个小叔子，十多岁，能打柴了;她是春天没了丈夫的;他本来也打柴为生，比她小十岁;大家所知道的就只是这一点。 情况三:晚上开大会，张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗，二是脱产培训。 情况四:整个推介会由八个板块的三大亮点内容:即奥运经济商机信息、项目招商信息和招标信息组成。

3、分号

复句内部并列分句之间、多重复句第一层的前后两部分之间、分项列举的各项之间，都可使用分号。分号使用不规范的情况有三种:一是简单并列分句之间误用，二是分总句子之间的误用，三是句号中没有逗号却直接用分号。

情况一:“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容;它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的。 情况二:证券交易所内那些穿红马甲的便是经纪人，穿黄马甲的则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。

情况三:一方面是旅游线路老化、接待能力不足;另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同:这就是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。

4、引号

引号，行文中直接引用的话、需要着重论述的对象、具有特殊含义的词语等，用它来标示。使用引号不规范的情况大概有两种:一是引语中句末点号的位置错误，一是和书名号错误混用。

情况一:自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。 注:引文如独立成句，意思完整，句末点号放在引号里面;引文不完整或引文只是作为自己话语中的一个部分，句末点号(问号、感叹号除外)放在引号外面。

情况二:以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2010年“3?15”电视宣传活动由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

5、括号

行文中注释性的文字，用括号标明。括号分句中括注和句外括注两种。前者，注释句子里某些词语的，括注要紧紧贴在被注释词语之后;而注释整个句子的，括注要放在句末标点符号之后。使用括号不规范的情况有三种:一是滥用，不该用而用;二是位置错误;三是括号内句末的标点有误。

情况一:出版社在2011年第一季度社科新书订单上提醒邮购者:务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。

情况二:我们在田间，可以看到有些瓜果的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。

情况三:鲁迅对中国青年寄予着很大的希望，“愿中国青年摆脱冷气，只是向上走”。(《热风》) 三、解题技巧1

1(问号

第一注意选择问，全句末尾才用问。

第二注意倒装问，全句末尾也用问。

第三注意特指问，每句末尾都用问。

第四注意无疑问，陈述语气不用问。

2(感叹号

关键注意倒装句，全句末尾才用叹。

3(顿号

大并套小并，大并逗，小并顿。

并列谓和并列补，中间不要去打顿。

集合词语连得紧，中间不要插进顿。

概数约数不确切，中间也别带上顿。

4(分号

分句内部有了逗，分句之间才用分。

5(冒号

提示下文用冒号，总结上文要带冒。

6(引号

普通词语不滥用，转述之语不用引。

引用之语未独立，标点符号引号外。

引用之语能独立，标点符号引号里。

7(括号

注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

四、解题技巧2:

正确解答标点符号试题，一定要将标点符号的用法同具体的语言环境结合起来，切不可机械地记忆各种标点符号分别有哪些用法。具体来说，可以参考以下方法:

1(反复试读，以停顿长短来确定句中点号的用法。在一个句子中， 句末点号(句号、问号、感叹号)停顿最长，分号其次， 逗号较短，顿号最短。把握了停顿的长短，便于确定点号。如: 由于教练员科学指导;由于运动队全体同志的热心帮助;由于家人的大力支持，他才在这次竞赛中夺得冠军。

句中前三句的停顿都是同样长的，却用了不同的点号，显然是错误的，应把分号改为逗号。 2(理解文意，依据层次和语义确定标点。一句话或一段话的内部，总有一定的层次，把握了语意层次，便于准确地确定停顿，点清标点。如:

我在武汉听了毛委员演说三个月后，又在郑州听到谭延闿对湖南农民运动的恶毒攻击，什么“糟得很”“痞子运动”等等。

由于不明文意，而未断开层次，结果使人误以为是“听了演说三个月”。据文意这句话有两个层次: 一是“我”听了演说，二是三个月后又听到有人对演说否定、攻击。根据上述层次，应在“演说”后有较大的停顿，书面上用逗号表示。

3(根据语气确定句末点号。 一个句子，总有一定的语气。句末标点一方面表示停顿，另一方面也是一定语气的书面形式。因此，根据句子的语气可以确定句末点号。如: 旧社会学校里一个小小职员，要干的杂务多着呢,

这个句子中的语气助词“呢”不表疑问语气。 揣摩文意和语气，可知文中是在指明事实，而又带有气愤的情绪，表明说话人有不平的感情，所以应该改问号为感叹号。 五、当堂检测:

1(下列语句中，标点符号使用正确的一项是( )(10年山东卷)

A.国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的节日气氛。行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。

B(人活在世界上，必须处理好三个关系:人与自然的关系;人与人的关系，包括家庭关系;个人思想感情矛盾与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。

C.朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出:“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。

D(艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。

分析:B 。A项“模型”应该在引号外;C项去掉冒号;D项“科技下乡活动”后的顿号改为逗号。 2.下列各项中，标点符号使用不符合规范的一项是( )(10年重庆卷) A、对于袁野小朋友来说，人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她:小鸟会住进去吗,都有什么样的鸟，有多少鸟会住进去，住起来舒服吗,

B、趁着在家无聊，我这个捣蛋鬼又有新点子咯～别以为我又要恶作剧，这次啊，我准备亲身下厨露一手——做一道家常小菜——炒土豆丝。

C、室外环境污染，包括建筑物外墙(最典型的是玻璃幕墙)的反射光、夜间过亮的城市灯光(如广告牌、霓虹灯、景观灯的光)产生的光污染。

D、“小美人鱼”是上海世博会丹麦馆的核心展品。“她很小，”哥本哈根旅游中心的彼得?勒默尔?汉斯说，“但她想去看看外面世界的渴望却令人惊叹。”

参考答案:A(连续不同内容的问题，各句都用问号)

范文三：标点符号教学设计

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标点符号教学设计

小学阅读与写作(标点符号)一、考点、热点回顾、基本用法,1、掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号2、标点符号的用法逗号[,]用来表示一句话中间的停顿,占一格,点在格的左下方句号[]表示一句话说完之后的停顿它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾,占一格,点在格的左下方顿号[、]表示句子中并列词语之间较小的停顿,占一格,点在格的左下方这里需要注意的是,句子中并列成分,比较小的停顿用顿号,而较长的停顿用逗号,两者之间的区别在于停顿的长短问号[,]表示一句问话完了之后的停顿,用问号,问号占一格,点在格的中间不论是疑句,还是设问、反问,当问句的意思表示完了,就用问号表示停顿感叹号[，]表示感情强烈的句子完了之后的停顿,用感叹号感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾,占一格,点在格的中间凡是感情色彩比较浓的句子,诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等,在一句话说完后,应该用感叹号表示停顿冒号[,]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿,占一格,点在格的左下方由于冒号主要有以下用途,冒号用于引述语之前,表示后面是所要说的话或引用别人的话冒号用于提示语或总结语之后,表示后面还有话说冒号还用于书信的称呼之后,其作用也是表示提示用在解释性的分句之

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前,具有解释说明的作用用在总提与分述之间,使两者眉目清楚用在动词谓语和较长的宾语之间,便于阅读理解引号,引号表示文中的引用部分,就形式而言,分为双引号[“”]和单引号[‘’]两种一般说,单独使用引号用双引号,而引用的话中还需要用引号时,外面用双引号,里面用单引号小学阶段引号的用法主要有以下三种,引用别人的话或者表示直接说出来的话需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语,专用词语,具有特殊意义的词语表示讽刺的意味或反语例1,他嘲笑着说,“你的手太‘巧’了，”要注意的是,在写一个人的直接语言时,在提示语后面,除引语部分用引号外,还要加上另一种标点,表示这句话是谁说的引号与其他标点连用有以下三种,?第一种,提示语在前,提示语后面用冒号?第二种,提示语在中间,提示语后用逗号?第三种,提示语在后,提示语后用句号省略号[??]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分,占两格它主要有以下三种用法,表示对引文的删节和对重复说的词语的省略表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景表示意思没说完或者语意深长,余意未尽,发人深省例如,哎，你这个人真是??使用省略号,无论在句首,句中,还是在句尾,一般都不再加其他标点书名号[《》]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称分号[,]用于分句与分句之间的停顿,占一格,点在格的左下方它所表示的停顿,比逗号大,比句号小,常用于以下两种

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情况,(a)并列关系的多重复句,并列的部分之间用分号(b)有的长句子,一个分句内已经用了逗号,那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿破折号[——]它表示解释说明,意思的递进或转折,声音的中断或延续等,占两格,写在格的中间(a)表示声音的延续(b)表示声音的中断(c)表示解释说明(d)表示意思的转折(e)表示递进的意思使用标点符号要注意以下几点,第一,句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置,标在紧靠文字的右边偏下的位置破折号和省略号占两个字的位置,写在行文中间引号的前后两部分各占一个字的位置,前半边标在文字的左边编上,后半边标在文字的右边偏上第二,书写换行时,句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头,应该紧跟一句话的末了一个字引号的后半边不能放在一行的开头,同样,前半边也不能标在一行的末尾另外,省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾,但是不能把一个符号分为两截分行书写第三,标点符号有一定的形状,书写时必须规范化标点符号儿歌逗号小点带尾巴,句内停顿要用它顿号像个芝麻点,并列词语点中间分号两点拖条尾,并列分句中间点冒号小小两圆点,要说话儿写后边问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话话里套话分单双,里单外双要记牢省略号六个点,表示意思还

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没完破折号短横线,表示解说、话题转书名号两头尖,书、刊名称放中间圆括号,方括号[],注解文字放里边句中有停顿,蝌蚪跟后边说完一句话,莫忘画小圈并列词语间,点上瓜子点意思还没完,六点紧相连并列句子间,蝌蚪顶圆点总结与提示,两点上下叠疑问与发问,耳下垂小点起止与联系,短横插中间引文特殊词,蝌蚪上下跑前后想分开,中间加圆点书报和篇名,曲角镶边沿文中有解释,弯弯两半月文章要清楚,先学好标点常见标点及其用法表二、实战训练改正下列句子中用错或漏用的标点1、谦虚使人进步骄傲使人落后2、立刻,我的脑际浮现出刘大爷的形象,五十多岁的年纪,额前有几道皱纹3、晚上开大会,张书记宣布,厂里要实行两项改革措施,一是持证上岗,二是脱产培训4、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,5、看到这里,他愤怒得浑身热血直往上涌，6、她暗下决心,一旦成婚,就把支持丈夫干好本职工作,作为今生今世最大的追求7、毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律8、你到底是去还是不去,我的小姑奶奶9、我不知道你是谁,但是我知道你找我一定有事10、你打算今天去呢?还是明天去呢?11、“他说得到做得到,”拿侬嚷道,“先生,你一生一世总得讲一次理吧”12、“我真傻,真的,”她说“我单知道??”13、为了子孙后代,为了中华民族,他们成了“盗火的普罗米修斯”14、李白的诗多豪迈,“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”15、课余时间我读了《西

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游记》《三国演义》《水浒传》??等古典小说16、《三中之春》音乐会将在五月举行17、看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子趣味题、选择题、简答题1、修改下面语句的标点,使他变成另一个人,有一个人,头发全无,麻子,脾气不大和顺另一个人,头发全无麻子脾气不大和顺2、依据括号中的提示,为语句加标点抗日战争时期,在东北沦陷区的一句标语,粮食不卖给八路军粮食不卖给八路军之后叔叔又亲了我妈妈也亲了我奶奶也亲了我之后叔叔又亲了我妈妈也亲了我奶奶也亲了我3、解放战争时期,国民党统治区某地刷出一条标语,“有粮不卖给解放军吃!”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点,就把意思变得完全相反了其实,对原有这条标语,在中间加一个标点使其意思变得相反,有两种加法请你在下面分别加出这两种标点?有粮不卖给解放军吃!?有粮不卖给解放军吃，4、某人外出做生意,给父母写了这样一封信,“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”父母读了这封没有标点符号的信后,一个笑一个哭请根据这两位父母的不同理解,分别给信加上标点符号笑,儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱哭,儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱三、实战训练判断下列句子标点符号,对的打“?”,错的打“×”1、人们都说,“桂林山水甲天下”2、这个养殖场里什么鸟都有,珍珠鸟,天鹅,角鸡,鹁鸪,孔雀3、贝多芬花了一夜的功

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夫,才把刚才弹的曲子,月光曲记录下来4、为什么昨天答应得好好的,今天又反悔了呢,5、西子湖畔风景优美，6、当老师问,“学数学最怕什么,”的时候,大家异口同声回答粗心，7、楼顶的大钟,敲了八下我们的张老师,还伏在办公桌上,全神贯注地,批发着作业8、“这难道不是你的错吗,”这是句反问句9、参加大会的有干部,工人,还有科学家10、几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过了下面句子中的引号起什么作用,把正确一项序号的填在后面的括号里A,表示引用的部分B,表示特殊的称谓或需要着重指出的部分C,表示讽刺或否定的意思1、人不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”2、每逢看到孩子们学习,我就会想起爸爸说过的话,“小孩子做什么事情都不能三心二意”3、这里是落叶松的海洋看,“海”边上不是还有些白色的浪花吗?4、老柿树像一把大伞,张在我家的门前因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”下面句子中的破折号起什么作用,把正确一项序号的填在后面的括号里A,补充说明B,意思转折或递进C,声音的延长D,插入内容1、有一个孩子——他是元帅??他把我带到这里来2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了3、我刚要倒馊饭,突然听到一阵急促的叫声,“别倒——”,我抬头一看,是春花4、在我的记忆中,这里的野花,总是那么灿烂,红、黄、蓝、紫,仿佛竞赛似的,一茬接一茬,终年不断——除

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非水渠结冰了,雪花盖满了大地指出下面句子中省略号的作用1、老红军临终前断断续续地说,“咱俩不能??都牺牲了??你要??要走出去??”2、青蛙是一种益虫,苍蝇、蚊子、白蛉??它都爱吃3、那个东西,一定没有发现我要监视它,仍旧诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫??4、一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着,“呱呱,呱呱??”5、当我掏钱的时候,发现没有零钱,于是对他说,“我明天再买吧??”“啊，请你现在就买吧，”男孩乞求说6、孩子们高兴地对他说,“再见??”说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法1、爱迪生又发明了电灯、留声机??他一生发明的东西有一千多种,2、指导员对我说,“你们要??好好??念??书??将来??”3、“哗——哗——”我循声望去,原来是一位清洁工在扫地4、远远地望见了一条明如玻璃的带子——河，5、“今天好冷啊，——你什么时候去上海,”张丽对刚进门的小杨说6、贝多芬说,“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”7、我把“中国石”奉为至宝8、一方面侵略别国,一方面表示友好,这种“友谊”一钱不值给下面句子加上标点符号,使它表示两种不同的意思中国女排打败了日本女排得了冠军1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,中国女排打败了日本女排,得了冠军2、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,中国女排打败了,日本女排得了冠军给下面句子加上标点,表示不同的意思1、你同

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意他不同意A,,,,,,,,,,,,,,你同意,他不同意《标点符号》教学设计教学目标,1、让学生通过具体的语言环境学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号、双引号、冒号教学重点难点,1、正确使用感叹号、双引号、冒号教学准备,多媒体课件教学过程,一、激趣引入1、读句子,复习句号、问号、感叹号出示句子,这本书是你的这本书是你的,这本书是你的，2、齐读句子3、板书,标点符号4、小结,今天我们来和几个老朋友聚一聚,它们分别是逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号别看他们个子小,贡献可大了在写话中它们能表达一个清楚完整的意思,帮你提出心中的疑问,还能帮你表达喜怒哀乐呢，二、猜一猜,1、猜谜语,复习逗号、句号、问号、感叹号圆圆的小圈出示句子,弟弟吹出了许多又大又圆的泡泡一只小蝌蚪大脑袋小尾巴出示句子,这本书很有意思,希望大家都读一读小耳朵下面一小点出示句子,我的耳朵真的很大吗,一字下面一小点(!)出示句子,这本书真有意思呀，两个小圆点就像数字66和99出示句子,标点,“”2、猜标点、长得像个小蝌蚪,可是不在水中游、形状像个大耳朵,爱向别人提问题3、喜怒哀乐喊口号,有时哭来有时笑,有时闹来有时叫,脾气就数它最大大了4、我的谜面最简单,就是一个小圆圈5、两只小眼睛,总是盯着别人说话6、前一个后一个,引用话语我最棒3、总结,一句话说完之后最后通常用句号,一句话没有

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说完中间通常用逗号,表示疑问语气的句子后面用问号,表示感叹语气的句子最后用叹号,表示人说话的时候,通常在说话人后面加冒号,并将这句话用引号引起来三、复习冒号、双引号引用人物说话的三种方式,1、一个妈妈说,“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他”2、“玲玲,时间不早了,快去睡吧，”爸爸又在催她了3、“三个儿子,”老爷爷说,“不对吧,我可只看见一个儿子”四、练一练1、练习1,指名回答A、小明把叔叔送出门说叔叔再见B、明天我们一起去爬山吧爸爸说C、快走吧妈妈说不然就来不及了2、练习2,给下面的句子加上标点符号,A.秋天是收获的季节B.多么可爱的小猫呀C.你完成今天的作业了吗D.今天早上我和哥哥一起上学E.妈妈说我非常愿意帮助你F、我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意G、早晨红彤彤的太阳从地平线上升起H、大风车转得真快呀I、伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元J、老师说我们都要好好学习四、能力提升,(打印)皮球坏了一天毛毛头正准备踢皮球忽然发现皮球坏了他自言自语地说要是皮球能变成水壶浇花那不是废物利用吗于是他把皮球浸在水中装满了水然后用水堵住洞口跑到花盆前毛毛头放开堵住洞口的手用力一挤皮球皮球里的水一下子就浇到小花身上了毛毛得意地说我真聪明标点符号专项练习2、练习,给下面的句子加上标点符号,A.秋天是收获的季节B.多么可爱的小猫呀C.你完成今天的作业了吗D.今

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天早上我和哥哥一起上学E.妈妈说我非常愿意帮助你F、我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意G、早晨红彤彤的太阳从地平线上升起H、大风车转得真快呀I、伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元J、老师说我们都要好好学习四、能力提升,皮球坏了一天毛毛头正准备踢皮球忽然发现皮球坏了他自言自语地说要是皮球能变成水壶浇花那不是废物利用吗于是他把皮球浸在水中装满了水然后用水堵住洞口跑到花盆前毛毛头放开堵住洞口的手用力一挤皮球皮球里的水一下子就浇到小花身上了毛毛得意地说我真聪明2、练习,给下面的句子加上标点符号,A.秋天是收获的季节B.多么可爱的小猫呀C.你完成今天的作业了吗D.今天早上我和哥哥一起上学E.妈妈说我非常愿意帮助你F、我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意G、早晨红彤彤的太阳从地平线上升起H、大风车转得真快呀I、伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元J、老师说我们都要好好学习四、能力提升,皮球坏了一天毛毛头正准备踢皮球忽然发现皮球坏了他自言自语地说要是皮球能变成水壶浇花那不是废物利用吗于是他把皮球浸在水中装满了水然后用水堵住洞口跑到花盆前毛毛头放开堵住洞口的手用力一挤皮球皮球里的水一下子就浇到小花身上了毛毛得意地说我真聪明正确使用标点符号教学目标,1、要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、

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破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用,2、能给现代文、文言文加标点,3、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确教学方法,讲练结合,注重应用课时安排,6课时教学过程,第一课时一、导入,有一位媒婆为一位秀才作媒,写了一张纸条告诉秀才女方的长相,秀才看了非常高兴,以为自己可以娶一个漂亮老婆,请你依秀才的想法加上标点符号,乌黑头发没有麻子脚不大正常可是结婚那天,一翻开头纱,秀才吓了一跳,新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐,秀才生气的找媒婆理论,媒婆却说,“我早就告诉你了，”请依媒婆的意思加标点,乌黑头发没有麻子脚不大正常可见,正确使用标点符号显得多么重要二、考点解读,标点符号16种,这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,从以前高考情况看,高考关于标点符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性1、考试频率最高的知识点有,?问号的使用?引号与相关点号的位置关系?用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次2、本考点的命题形式,一是单项选择题,包括选择正确的或错误的两种形式,二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句3、能力层级,D级分值

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为3分三、热点一,问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气、问号使用第一注意无疑问,陈述语气不用问,但整个句子的语气是陈述语气,疑问词仅仅作为这个陈述句的某个成分,这样的句子就不能打问号,例,a.谁都不知道他叫什么b.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎么办例题,川剧的变脸被誉为“中国一绝,世界一绝”,但它到底是什么时期出现,谁是最先的发明者,已经无法考证,更没有具体的文献记载,答案,两个问号改为逗号,讲评,这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语,本身是一个陈述句,所以不应使用问号2,第二注意选择问,全句末尾才问例,a.你打算到西安去呢,还是到广州去呢,b.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标是他的体形他的亲切,还是他的什么,(3)例,a.怎么了,你,b.这究竟是怎么回事呢,同志们,第三连续发问,每句末尾都用问例,除了他能去,还有谁呢,你吗,你能去吗,我看你不能去吧,第五注意引文有问号,问号打在引号内课堂练习?明天是你去监考呢,还是我去监考呢,选择问句中间用逗号,只在全句末尾打一个问号?鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗,是值得谈一谈的疑问句不单独使用作句子主语,中间问号误用,将其改为逗号?你就去吗,小栓的爹倒装句,问号打在句末,中间用逗号?茫茫宇宙到底有没有

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外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰,这一切都引起人们深深地思考连续发问,将前两个逗号改为问号?网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端倪人们不得不思考,高科技的发展将导致艺术的沉沦,还是会迎来新时代的文艺复兴,选择问句中,中间用逗号,只在全句末尾打一个问号?你认识他吗,什么时候认识他的呢,你还认识其他人吗,为什么没有告诉过我们呀,连续问,每句末尾都用问号1、发现的这具女尸无头、无手,没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁2、至于谁来当我们出版社的总编辑直到现在还没有人知道3、座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式,如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法4、请问,到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢还是恰恰相反5、怎么还不来呀你6、去北京哪天动身啊张主任总结,第一注意无疑问,陈述语气不用问第二注意选择问,全句末尾才用问第三注意倒装问,全句末尾也用问第四注意连续问,每句末尾都用问第五注意引文有问号,问号打在引号内1、要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用,2、能给现代文、文言文加标点,3、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确教学方法,讲练结合,注重应用、句号使用句号是表示一句话完了之后的停

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顿一般停顿较长用于陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾,例题,春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝上面覆盖着一片片短小的叶子叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮,答案,前两个句号改为逗号,讲评,这其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句号,前两个句号中断了句子内部的联系叹号使用用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情,有没有提出什么命令、请求等,如果没有,就可以不用例如,到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地，倒装叹,全句末尾用叹例,多美呀,祖国的春天，两个叹词连续用,后面一个才用叹例,“啊啊”李大妈惊叫起来,慌忙之中跳到了村子中间的池塘里前是叹词后是句,只在末尾才用叹例,.啊这个地方多么奇妙啊例,对烧伤面积达到90%的张光春,有的医生就觉得是无能为力的，例,“这个人怎么买人家的东西竟不给钱，”老板娘闷闷不乐的问道例,伟大祖国的壮丽山河啊，在全面落实“三个代表”的重要思想的时期里,将焕发青春,变得更壮丽试题,见课件热点二,顿号、逗号、分号、冒号——表示句子中间的停顿、顿号使用作用,表示句子内部并列词语之间很小的停顿误用顿号的两种情况,1、滥用,不该用而用,2、误用,造成层级不清,表意混乱(1)概数约数不确切,不用顿号例,A、看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子B、小河对岸三、四里外是浅山正,A、看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子B、小河对岸三四里外是浅山

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例,奥林匹亚遗址长宽大约都是五、六百米,分布着大大小小二十座建筑遗址周围全是青翠的树林,小河静静流过,风景十分美丽答案,顿号去掉相邻的两个数字,不表约数,要用顿号A、退居二、三线B、在一、二分句之间C、诗歌的三、四联集合词语连得紧,中间不用顿号例,A、这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的B、这个县有30多所中小学(4)连词与顿号不并存例,各级政府、人民团体、和社会个方面都要按要求开展工作(5)并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词,不用顿号,用逗号例:农贸市场的水果品种极其丰富,如西瓜呀,苹果呀,梨呀,葡萄呀??真可谓应有尽有啊，(6)多个(3个及以上)引号书名号并用,中间不用顿号例,a、“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”分别比喻什么?b、《客至》《旅夜书怀》《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品大并套小并,大并逗,小并顿a.过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的b.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源并列的主语、宾语根据并列成分的短长选用顿号或逗号A、他是我们中国共产党的英明领袖,中华人民共和国的开国元勋B、这翻滚的麦浪,这清清的河水,这鲜艳的山花,使年轻人深深地陶醉了补充,并列的主语、宾语被同一修饰语修饰

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时一般用顿号那里美丽的山水、风俗、人情给我留下了深深的印象9,并列的定语、状语一般用顿号?A、年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王,是个老红军?B、他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场补充,后置并列定语用逗号她的篮子里放着一个碗,空的,破的补充,并列介宾短语作状语,一般用逗号在风里,在雨里,我们一起走过(10)并列谓语和并列补语之间用逗号a.你要不断进步,识字,生产总结,一、集合词语连得紧,中间不要插进顿二、概数约数不确切,中间也别带上顿三、大并套小并,大并逗,小并顿四、并列谓和并列补,中间不打顿打逗五、多个引号书名号并用,中间不插顿六、并列词语中用“和”“及”“或”等连词,连词前不带顿七、并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词,并列成分之间不打顿打逗试题,见课件1、要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用,2、能给现代文、文言文加标点,3、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确教学方法,讲练结合,注重应用、分号使用作用,用于复句内部分句之间、多重复句第一层的前后两部分并列之间、分项例举的各部分之间的停顿1、简单分句不用分号用逗号例,“画人画鬼”,指《聊斋志异》的题材内容,它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的2、并列分句内有逗才能分例,一方面是旅游路线老化、接待率不足,

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另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同,这是我国开放旅游面临的两大难题3、分项列举的各项之间用分号例,农民对一个好的村干部的要求是,一、办事公道,二、自己不要吃得太饱,三、有经济头脑4、分项列举里余指代词“等等”前也要用分号例,中国谜语具有许多特点,一是结构固定(转载于:海达范文网:标点符号教学设计),形式灵活,二是趣味性强,引人入胜,三是文学性强,形象生动等等5、非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号例,我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权与被选举权,但是依照法律被剥夺政治权利的人除外课堂练习,见课件、冒号使用作用,起提示下文或总括上文的作用,提醒读者对下文的注意,有时表示下边是说明同一句话不重复使用冒号例,晚上开大会,张书记宣布,厂里要实行两项改革措施,一是持证上岗,二是脱产培训冒号不与“即”“也就是”同时使用例,我们要有两种“力”,即毅力、努力分说项与总括项之间用冒号无论分说项在前还是在后,分说项与总括项之间都用冒号例,a、好一派万紫千红的灿烂春光,桃花开了,红得像火,梨花开了,白得像雪,郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映b、晴空万里,阳光普照,微风和煦,真是难得的好天气(4)冒号作提示,管到句末冒号的提示范围一般要管到句子的末尾,不能只管

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到句子的中间例,整个推介会由三大亮点,奥运商机信息、项目招商信息和招标信息组成“某某说”“某某叫嚷”“某某想”“切切地说”“斥责我”等词后面视情况定符号“某某说”在句首用冒号,在句中用逗号,在句末用句号例,a、老师说,“李白是唐代的大诗人,中学课本里有不少李白的诗”b、“李白是唐代的大诗人,”老师说,“中学课本里有不少李白的诗”c、“李白是唐代的大诗人,中学课本里有不少李白的诗”老师说

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范文四：标点符号教学设计

小学语文“标点符号”复习课教学设计

【授课教师】 赵会

【授课时间】 2014年11月26日

【授课班级】 六年级（2）班

【教学目标】

一、 知识与能力目标

规范标点符号的书写，养成正确使用标点符号的良好习惯。

二、 方法与过程目标

梳理标点符号知识点，进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

三、 情感态度与价值观目标

激发学生对标点的兴趣和热情，丰富学生的积累，提高学生的语言运用能力。

【教学重点】 1、标点符号的规范书写。 2、在句子中正确使用标点符号。

【教学难点】 能根据具体的语言环境正确使用标点符号。

【学情分析】学生对标点的使用有一定的了解，但不能在具体的语境中正确的使用各类标点符号。 特别是破折号、省略号的使用是本班同学的难。

【教学方法】 讲授法、引导法

【教具准备】 自制课件、学生练习题

【复习课时】 1课时

【复习过程】

一、激趣导入

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他就要动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 从这个故事我们可以看出标点符号大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。

二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。

1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。 ， 、 ； 。 ！ ？：“ ” 《 》 —— ? ?

2、检查书写格式是否正确。

3、课件出示标点在格子中的正确位置及写法。

4、标点符号在使用过程中的一些规定。 （1）、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些

符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。 （2）、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 （3）、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。）

三、梳理标点符号用法。

（一）说一说常用标点符号各有什么作用，完成下表。

名称 符号 一般用法

句号 。 表示句子完成之后的停顿。

逗号 ， 表示一句话中间的停顿。

问号 ？ 表示问句之后的停顿。

顿号 、 表示并列词语之间的停顿。

分号 ； 表示有并列关系的分句之间的停顿。 冒号 ： 1、表示提示语后的停顿。2、常用在对话前面表示后面的话是引用。

感叹号 ！ 表示感情强烈的句子末了的停顿。

引号 “” 1、一般都是成对出现。2、表示引用部分或对话。3、表示反语、讽刺。4、表示特定称谓。

书名号 《 》 表示书籍、报刊、文章、文件等名称。 省略号 ?? 1、表示列举的省略。2、表示沉默或者语

言中断、断断续续，说话欲言又止。

破折号 —— 1、表示解释说明。2、表示意思的转折或递进。3、表示声音的中断或延长。

（二）读一读《标点符号歌》

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

四、练一练。

（一）给下列句子加上标点符号。 A、 爸爸问 小明

什么去了 借书 小明喝了口水说 我借了好几本

记 三国演义 等

B、正在这时候 孩子的父亲 船长从船舱里走了出来

一支枪

C、桑娜脸色发白 说 我嘛 缝缝补补

吼得这么凶 真叫人害怕 你刚才干有 西游手里拿着 风

（1）学生自由答题

（2）交流反馈对部分标点符号作用的理解（实物投影出示 朗读展示）

（3）小结：练习中，考试或习作是，我们一定要规范书写标点符号丽，正确作用标点符号。 温馨提示：成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。

（二）给下面一段话加上标点符号。

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对。

五、从例句中体会破折号和省略号的用法

例句：⑴ 这是一年的最后一天——大年夜。（表示解释或说明）

（2）蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。 （表示意思的递进）

⑶ 小林说：“今天好热啊！—— 你什么时候去上海？”（表示意思的转折）

⑷大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来：“我们——是——中国

人，我们爱——自己的——祖国。” （表示声音的延续）

例句：⑴古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下??（表示重复词语或列举的省略）

⑵我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚 ??”（表示说话未完或意思未尽）

⑶小明生气地说: “ 我 ?? 我 ?? 再也不理你了。”（表示声音断断续续）

六、练一练：说说下列破折号和省略号的作用。

1、我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员??” （表示重复词语的省略）

2、有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，好像在打鼾??（ 表示列举事物的省略 ）

3、他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要??好好学习??将来??” （ 表示语言的断断续续 ）

4、她是一位老太太，非常瘦，满头白发，不过——她是聋子。（表示声音的延长）

5、你买这本吧——这本比那本好。（表示解释说明）

【板书设计】

“标点符号”归类复习

， 、 ； 。 ！ ？：“ ” 《 》 —— “?? ”

规范书写 正确使用

范文五：高考标点符号用法教学篇

武汉博奥学校 超越自我 铸就辉煌 一、基本定义

句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种:

陈述句:用来说明事实的句子。

祈使句:用来要求听话人做某件事情的句子。

疑问句:用来提出问题的句子。

感叹句:用来抒发某种强烈感情的句子。

复句、分句:意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。

构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。

二、用法简表

名称符号用法说明举例句号?。1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。问号,1、用于疑问句的末尾。他叫什么名字,2、用于反问句的末尾。难道你不了解我吗,叹号～1、用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗～2、用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击～3、用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀～逗号，1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。分号?;1、用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分(一)全国分为省、自治区、直辖市;(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。冒号:1、用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们:现在开会了……2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、

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武汉博奥学校 超越自我 铸就辉煌 例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说:“啊，原来是你～”3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门:武门、神武门、东华门、西华门。4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会日期:10月20日至于11月10日时间:上午8时至下午4时地点:北京朝阳区工体东路16号主办单位:中国图书进出口总公司5、用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。引号?“ ”1、用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。? ?2、用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 3、用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。 4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问:“老师，?有条不紊?是什么意思,”括号?( )用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。(1)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。(2)写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)破折号??1、用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分??中央大厅。2、用于话题突然转变。“今天好热啊～??你什么时候去上海,”张强对刚刚进门的小王说。3、用于声音延长的拟声词后面。“呜??”火车开动了。4、用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科:??环境声学;??环境光学;??环境热学;??环境电磁学;??环境空气动力学。省略号?……1、用于引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”2、用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦～3、用于话语中间，表示说明断断续续。“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”连接号?—1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。4、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。间隔号?1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多?达?芬奇、爱新觉罗?努尔哈赤。2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。《中国大百科全书?物理学》、《三国志?蜀志?诸葛亮传》。书名号《 》用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。〈 〉专名号? 用于人名、地名、朝代名等专名下面。司马相如者，汉 蜀郡 成都人也，字长卿

附注:?句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“。”，一般在科技文献中使用。

?非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。

?直行文稿引号改用双引号“,,”和单引号“，，”。

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?此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”、和方头括号“【 】”。

?如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。

?连接号还有另外三种形式，即长横“——”(占两个字的位置)、半字线“—”(占

,”(占一个字的位置)。 半个字的位置)、和浪纹“

?专名号只用在古籍或某些文史着作里面。为了跟专名号配合，这类着作里的书名号可以用浪线“::”。

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