抱着嫦娥烤玉兔24484406
范文一：教学活动反思怎么写
教学活动反思怎么写2016
教学活动反思怎么写
教学活动反思怎么写教师教学反思就是自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。
一要反思教学行为是否达到教学目标
新课标要求我们在制定每节课(或活动)的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养即“三个维度”----知识、能力、情感态度与价值观。
现代教学要求摆脱唯知主义的框框，进入认知与情意和-谐统一的轨道。因为对学生的可持续发展来讲，能力、情感态度与价值观，其适用性更广，持久性更长。许多知识都随着时间的推移容易遗忘，更何况当今知识更新的速度极快，只要具备获取知识的能力，就可以通过许多渠道获取知识。所以，情感、态度、价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。
二要反思教学活动是否“沟通”和“合作”
叶澜教授曾提出:“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”教学活动作为教育活
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教学活动反思怎么写2016
动的一部分，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。教学，是集约化、高密度和多元结构的沟通活动，成功的教学过程，应该形成多种多样的、多层面、多-维度的沟通情境和沟通关系。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中的师生关系不再是“人/物”关系，而是“我/你”关系;教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员;教学便是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成了一个“学习共同体”，他们都作为平等的一员在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那是只有教学形式表现而无实质性-交往发生的“假教学”。
三要反思是否创造性地使用了教材
教材，历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料;同时，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有实验性质，不是
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定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，还有待在实践中进一步检验、发展和完善。因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和-谐的统一体。
四要反思教学过程是否存在着“内伤”
要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准:教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”个个精雕细琢，教学手段中的“电媒”、“声媒”、“光媒”一个不能少;学生讨论热热闹闹，回答问题对答如流。这种“好课”似乎无懈可击，但有没有给学生思考的空间,小组合作学习有没有流于形式,讨论是否富有成效,“满堂电”是否有越俎代庖之嫌,有没有关注学生情感、态度、价值的变化,学生的创造性何在,对这些“内伤”必须认真回顾、仔细梳理、深刻反思、无情剖析，并对症下药，才能找出改进策略。
五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”
教学，不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。教学过程中，学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上及时将这些细
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教学活动反思怎么写2016
微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。将其记录下来，可以作为教学的宝贵资料，以资研究和共享。
六要反思教学过程是否适应学生的个性差异
学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长秉赋优点，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。换言之，成功的课堂教学，应让基础好的学生“吃得饱”、跑得快，让中等生“吃得好”、跑得动，让学困生“吃得了”、不掉队。因此，无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，均应“为了一切学生”，多层次、多-维度、多渠道地开展教育活动。因为教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创设条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。
七要反思教学过程是否存在“伪探究”
有的探究性学习只表现在问题的探究上，只要教师
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抛出一个问题，几个学生立即围成一团分组讨论，也不管小组成员的组合是否合理，问题的价值是否有讨论的必要;待几分钟后，教师一声击掌，学生的讨论戛然而止;再由小组中的“老面孔”?优等生发言。至于其他学生，尤其是学习有困难的学生，在讨论时是否真正心到神到力到,是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识,就不得而知。这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了个性之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立思考、质疑、发言的权利。那么到底解决了多少“疑难病症”,又有多少学生真正参与、体验了学习的快乐、获得心智的发展呢,
总之，通过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题。经过一段时间的训练，教师将逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长。
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教学活动反思怎么写2016
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范文二：教学活动教案怎么写
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教学活动教案怎么写
一、教案编写应明确的几个概念
1、教学大纲
教学大纲是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。
2、授课计划
授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。
3、教案
教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用:一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅;二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库;三是教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等
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往往成为教师选择教改研究课题的源泉。
4、讲稿
讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。
二、教案编写要注意的几个环节
撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。
编写教案要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么,如何教和如何学,教的怎样和学的怎样,即目标、策略、评
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价三方面问题。
教学设计，是指为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排。简言之，就是对教学活动的设想与计划。
教案应具备以下几个基本要素:
1、 教学目的:备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。
2、 教学内容:是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。
3、 教学方法:是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。
4、 教学进程:是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。
5、 课后自我总结分析:是对课程教学中知识的科学性和完整性评价;某个教学环节的设计;教学重、难点的把握;教学方法的应用;师生双边活动的设计;教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素
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材。
在这五个因素中，教学进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学
设计思想，体现教师的教学经验和风格。
三、教案编写的形式和内容
1、教案总体要求
教案首页基本内容一般包括:课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课教师、授课专业和授课班级等。
教案可大可小，或详或略。建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元的授课教案。
2、 每章教案编写的具体内容
本章的教学目标及基本要求;
本章各节教学内容及学时分配;
本章教学内容的重点和难点;
本章教学内容的深化和拓宽;
本章教学方式，包括:教具、图表、幻灯片、投影仪、录像、计算机多媒体等教学手段的使用;
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本章的主要参考资料;
本章的思考题和习题等。
3、每一课时单元授课教案编写的具体内容
本次课的教学内容;
本次课的教学方式;
本次课的师生活动设计;
本次课的板书设计;
各教学步骤的时间分配;
本次课的作业布置等。
4、由于课程类别、教学内容、教师个人风格的差异，教案书写的具体格式不作统一的规定，且章节备课和课时备课、教案和讲稿均可合二为一，但必须包含上述主要要素。
各教师的备课要求及教案的写法
教师的教学工作，包括制定教学计划、备课、组织课堂教学、批改作业、指导学生课外活动、进行考查考试等。备课是教师教学工作的一个重要的组成部分，是教师实施教学计划、组织课堂教学的必要保证。“凡事预则立，不预则废”。要上好一节课，完成既定的教学计划，就有必要对自己的教学教案作一番认真、仔细的准备。备课，有广义的备课和狭义的备课之分。广义的备课又叫间接的备课。教师的生活阅历、思想修养、知识积累、工作经验等等，教师的个性的完美发展都属于备课的范围。狭义的备课又叫直接备
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课。它分为远期备课和近期备课两种。远期备课是指对教学大纲、教材体系及学生情况的了解和掌握。近期备课又叫现场备课，是指研究具体的单元或课题，确定教学目标，安排教学步骤，选择教学方法，编制教案等。广义的备课是狭义备课的基础，狭义的备课是广义备课的具体体现，它不断完善和充实着广义的备课。教师的教案是教师备课的结晶，是教师组织教学活动的实施计划。教案的主要内容有单元计划、课题计划和课时计划。单元计划、课题计划包括单元课文题目、教学目标和教学设想，是教案的纲要部分。课时计划包括教学内容、教学步骤和教学方法，是教案的主体部分。从内容看，教案有详细教案、简略教案、重点教案、教学笔记、书上批注、心中设计之分;从形式上看，教案有表述型、表格型、纲要型、流程型等。但不管内容如何，形式如何，都必须具有科学性、创造性和实用性。所谓科学性，包括知识的科学性和教学规律的科学性，主要是教学规律的科学性。它既要反映知识内部的规律，更要反映掌握知识和运用知识的规律。所谓创造性，是指教师能够根据教学大纲、教材内容、学生实际以及教学条件、教师自身特点等确定教学目的，组织教学内容，安排教学步骤，选择教学方法和教具。教案不是学科知识的汇集，也不是教学参考资料的摘抄，而是适应具体情况的具体设计。所谓实用性，就是能够运用于教学实践。它的根本任务是解决怎样教的问题，而不是解决
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教什么的问题。总之，教师的教案应该是“方法型”的教案，而不是“知识型”的教案。它是教师在上课时的操作程序，而不是教师表现自己的知识序列;它不是教材的分析，也不是教学论文，而是实现教学目标的途径和方法。这是教案区别于教材、教学参考资料、文章分析和教学论文的主要特征。
教案是教师对教学活动的一种设计设想，是教学活动的预案。教师的教学活动不应该没有教案，没有教案，课堂上开越野车，想怎么着就怎么着，完全跟着感觉走，教学就充满了盲目性，效果肯定不会好。一般说来,高水平的教案,会带来高水平的教学效果,低水平教案,会带来低水平教学效果.
教案水平的高低与教师对教学的认识、教师的认识、学生的认识以及教材的认识有密切的关系。所以我想先说说我对这四个方面的认识，供大家参考:
一、弄清四个认识
1、教学的认识
什么是教学,是教师教学生学，教师怎么教，学生就怎么学,还是教师教学生怎么学习。
对教学的认识问题就是教师的教学观。有什么样的教学观就会有什么样的教学设计、教学行为和教学效果。我们青年教师要树立正确的教学观。
教学是什么,教学是一种活动，是教师和学生共同参
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与的一种活动，是师生以教材为媒介、以实现新课程标准要求为目标的活动。也就是实现“新课标”在不同年级、不同学科、不同单元、不同章节的教学目标——知识的、技能的、情
感的要求的活动。这个活动是师、生互动、生、生互动的过程。
教师该怎么活动，学生该怎么活动，教材该怎么处理，课程标准要求如何实现，写教案对这些问题不能不思考，教案中不能不有所体现。教学是系统性、科学性和艺术性很强的活动，教学应当有一个完整的令人满意的教。
2、教师的认识
教师在教学活动中是什么角色，处什么地位，起什么作用，不同的教学观对此有不同的理解和认识。从而形成不同的教师观。
“师者所以传道授业解惑也”这是韩愈对教学的认识，对教师的认识，是韩愈的教学观、教师观。
从“传道、授业、解惑”，可看出教师职责、地位、作用、角色，也可以看出教学的方式——“传”、“授”，“听”、“从”。
今天的教师观是昨天教师观的继承和发展。今天的教师仍然“有传道、授业、解惑”的责任，只不过“道”、“业”、“惑”的具体内容有所不同，“道”、“业”、
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“惑”不仅可以由教师传、授、解，也可以师生一起研究、讨论、切磋、质疑，真理不一定在教师手里，也很有可能就在学生手里。
现在的教师不再是居高临下的传授者，而是学生们的导师。
3、在课堂教学中教师的导师角色应该是怎样的,
?是学生学习活动的服务者。在课堂教学中教师的一切活动都是为学生学习服务的。教师的讲解，教师的提问，学生的质疑和讨论，课堂教学的组织等等，教师始终是一位最热情最周到的服务者。
?是学生课堂学习的合作者，与学生共同探索的合作者。它要求教师要以平等的态度参与到学生的学习与探索中去，成为学生可信赖的朋友。合作学习不再仅仅是一种教学方式，而是一种人生态度，合作小组不是课堂教学的点缀，而是一种为达到目标而采取的策略，是学生合作精神的养成。教师在合作学习、合作探讨中和学生一起养成彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步的社会观念。
?学生课堂学习和发展的激励者。学生学习需要激励，学生的发展也需要激励，好学生需要激励，所谓“差生”更需要激励。教师不应因为是课堂学习的合作者、与学生共同探索的合作者就放弃“激励”的责任。激励是扩大学生的“内需”，“内需”扩大了，学生的学习欲望就会扩大，这
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是在加大学生学习的内在驱动力。
?课堂育人资源、学习资源的开发者。育人资源、学习资源并不是学生都能发现和利用的，教师不仅要把教材中的育人资源、学习资源开发出来，还要把学生在学习过程中的有代表性的“正确的”“错误的”资源开发出来，把学生情感资源开发出来，实现以人为本的教育。
教师在教学活动中要淡化裁判意识、权威意识、传授意识、教参意识。 其他关于教师应该具备文化素质、精神素质、专业素质，就不说了。大家可以看一看吕锦校长在《教研动态》21期上发表的《新课标，新教师》一文，吕老师在这里阐述了他的教师观，提出了他对教师的要求。
教师在课堂上应有教师的仪态教师的形象，教师的语言应当准确、简洁、生动，教师的思维应当条理、深刻、敏锐，有应变能力，教师的书写应当正确、易认、美观。
教师职责要求教师必须熟悉课标，熟悉学情，熟悉教材，因为这是写好教案的基础。
4、学生的认识
学生是学习的主体，教师在课堂上所做的一切都是为了学生学得知识，提高能力，完善人格。学生不参与到教学活动中去是什么也得不到的。这里有涉及到学习的概念。什么是学习,简单说学习就是把别人的经验变成自己的只适合技能的过程。学习是一个过程，是对学习对象的观察、分
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析、推理、判断、综合、概括、思维和实践的过程，在这个过程中思维和实践是学习的核心。教学要让学生眼看、耳听、动口、动手、更要动脑，耳目口舌身各种器官尽量都调动起来，去亲近教材，触摸教材，接受知识，提高能力，感悟生活。
因为以人为本的思想的提出，教育界也提出了以学生为本的教育思想。教学中，所谓“以学生为本”就是尊重学生的认知规律，如由浅入深，由感性到理性，由具体到抽象，由个别到一般，由旧知识生成新知识等，这些认知过程都离不开观察思考。教学中要给学生观察时间、读书时间、思考时，议论时间。教师要有耐心，能等待。如果学生没有足够的时间观察、书读、思考、议论，
没有形成起码的个人认识，你就让他发言那就是强人所难。所以不能只怪学生笨，要好好检查自己在哪些教学环节上违背了教学规律，违背了学生的认知规律。更有的老师觉得怎么也是“启而不发”，干脆我讲算了，反正我讲完了。如此讲完有什么意义。
教师要有正确的学生观，教学要面对大多数学生，至少让中等偏下的学生都能学得会，弄得懂，跟得上。要照顾学习有困难的学生，教案要为学习难点铺路搭桥，要架设适度的台阶，让学生都能自己走过去。
教案有人主张叫“学案”，这个主张启发我们写教案
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应该以学生的学习为出发点和落脚点，而不能只想着教师教得顺手。教学设计追求的不仅是学生学得会，还要学得好，学得轻松愉快。
5、教材的认识
教材是师生共同活动的媒介，教师学生一起进行教学活动，必须凭借教材进行。课程标准规定的知识目标、技能目标和情感目标，是通过师生一起对教材探讨、研究、开发实现的。
教材是知识的载体，是形成能力的资源，是学生情感养成的阳光雨露。 教材大都由权威部门组织专家编写，它具有系统性、科学性、实用性、具有权威性。对此教师应当表现出应有的尊重，不应该轻易抛弃与否定。
正因为教材具有系统性、科学性、实用性，编写教材要全面达到“三性”并非易事，教材中出现一些错误，并不奇怪，所以教师在对教材有必要的尊重的同时还要敢于质疑，敢于纠错。在质疑中开发教学资源，在质疑中培养学生的创造精神。
教材是面对全国、全省的。然而不同时期，不同班级都有其特殊情况，即特殊“学情”，特殊要求，所以教师不但能质疑教材、纠正教材中出现的错误，还要结合“学情”去选择教材，调整教材编写顺序，甚至自选编章补充或替换原有教材。
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树立用教材的思想，摒弃教教材的观念。现在还有一些教师对教材缺少正确的认识，有的缺少对教材足够的重视，不认真钻研，不好好使用;有的不管对错，教材上怎么说我就怎么教，不是用教材让学生学习知识，培养技能，陶冶情感，而是在教教材。现在是“一《标》多本”能教完吗,
教师要树立正确的教材观，要用好教材，用足教材，前提当然是熟悉教材，吃透教材，准确地把握教材，根据“学情”写出优秀的教案。
前面已经说过，教案是为教学所做的预案，是主观色彩、理想色彩很浓的东西，在教学实践中要根据课堂教学实际，随时作必要的调整。生动活泼的课堂教学，没有教案不行，没有随机应变的教学能力也不行。
二、教案的基本内容
学科不同教案书写的内容也不同，书写格式也有所区别，这就是各科教案的特殊性。然而既然都是课堂教学用的教案也就必然有它的共性。这里就把它们所共有的内容列出，供老师们在写教案时有所参照。
学目标
1、知识目标
2、技能目标
3、情感目标
教学重点、教学难点
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教学策略、方法、活动方式
教学用具
教学过程
1、导入
2、教学活动环节设计
写出各层次各环节层学生活动的对象、方式方法所用的时间，活动的目的和理论依据。
????.
3、练习设计
4、教学总结
板书设计
简洁、明了，反映出知识间的联系、教学的层次、重点和难点。
板书分为正板书、副板书。正板书应保留始终，特别是总结揭示知识间的联系时会起重要作用。副板书可以随写随檫。
板书字迹力求工整。要求正确，易认美观
作业
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留作业的目的:1、作业是为了学生巩固所学知识、培养技能、涵养学情感，
2、反馈学习信息，了解学生情况。
作业应当有层次性，最低层次的最基本的作业优等生可不做或选做，中等层次作业发展层次作业优等生做。
课后反思
反思是为了寻找成败原因，积累经验
1、上完课以后的反思
2、看完作业后的反思
三、对教案内容的说明
?目标
教学目标是教学活动的灵魂，是教学活动的出发点和落脚点，是教学活动的指针。目标应该在整个教学活动中无所不在，一个单元有一个单元的总目标，一节课有一节课的总目标，每一个教学环节也应当有环节目标。教学的每一个活动，如提问、讨论，都要因目标而有明确的目的。没有，教学效果就大打折扣，甚至是无效劳动，浪费时间。
目标应当是具体的，可检查的，能落实的，而不是空泛的、虚无的。否则，目标就无意义。
目标的确定:依据《课标》的要求，教材的内容和学生的知识水平、技能程度、情感状况三个方面确定。
?重点、难点
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重点难点是一节课的学习核心和堡垒，处于教学活动中心地位。抓不住重点、突不破难点，就是等于没完成教学任务。应该下大力气突破难点，完成重点任务。教学设计、策划，方法策略的运用应围绕重点难点进行。
重点难点的确定:在教材分析的基础上，依据教学目标和学情来确定的。学情不同，重点难点就应当有所不同。
?教学策略和方法
教学策略即教学计谋，是教学的思路和活动方式。教学策略又是课堂教学活动的经络、生命线。因此一节课必须谋划出一个好的教学策略，参加过“市级评优课”准备活动的教师都有这方面的体。可以说“参评”教师的个人素质都不错，教学观念也不会有多大问题，可是最初的准备活动，常常会对教学设计初稿推倒重来，其主要原因是教学策略不当，教学思路不好，不符合新的教学理念，不能反映《新课标》的要求。否则不必推倒重来，只要加以修改就可以了。而一旦教学策略、教学思路选好，其他如教态、教法、活动时间、教学环节、教学层次等都会很快安排妥当。
课堂教学活动方式、方法多种多样，可以讲解、讨论、提问、阅读、板书、用多媒体、辩论、实物观察、投影、实验等等。教学方式一般听一听别人的课，稍加改造就可以拿来使用。教师应当研究、积累这些东西，研究得越深入越好，积累得越多越好。
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教学策略的谋划则要求教师应有丰富的专业知识和教学经验。
教学策略、教学方法的确定:主要依据教学重点、教学难点和学情确定。 ?教具
教具是教学重要的辅助手段，缺少不得。如果使用得当，能巧妙地突破难点，突出重点。对教具要认真选择。
教具选择标准:首先是选择最有利于突破难点，突出重点，有利于完成教学任务的;其次选择携带最简便、操作最方便的。只要简便的效果不亚于复杂的，就选用简便的。
?教学过程
教学过程是教学设计的核心部分，教学的成败与教学的设计有直接关系。 教学过程设计是把教学内容、教学重点、教学难点、教学策略、活动方式、方法、教具等统筹安排使用的设计过程。又是把一节课的教学活动层次化、环节化、条理化、系统化，使教学活动成为有机的整体的设计过程。教学谋略应当占有中心地位。教学过程设计应当围绕教学谋略展开。
教学过程设计要求:教学重点要突出，教学难点要突破，教学层次要清楚，教学方法要得当，教学过程有张有弛，有铺垫有高潮，脑体调节使用，教学效果
教案的写法
教学设计强调教学过程的设计，尤其注重学生学习
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活动的设计。这样教师就应该转变以往单纯写教案的旧观念，更多地关注学生活动方案的设计。这样一来，书写一节课的教案，在教学过程设计一栏中需要几个精心的活动设计。课堂上教师和学生的角色关系是导演和演员的关系，课堂上演员的角色就转变成了学生，教师则承担导演的任务。同时，教师也是课堂的参与者，参与学生的讨论与总结，参与学生的问题设计与解决等等。
教学设计是一个对长期或短期的教学活动进行系统地规划的过程和方法。教学设计可以确保和推动有效地教学。那么，教师在进行教学设计时更关注哪些事情呢,笔者通过学习、研究认识到，教学设计大致可包含下列内容
一、教学设计的指导思想
指导思想应在以课程理念、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为依据。结合本地区、本学校开展的课题研究为依托，指导还要根据当地学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。
二、教学内容分析
1、简单介绍一下课程标准规定的主题之中的那个主题，其内容是什么,教材编排上注重了哪些能力,
2、重点是什么, 、难点是什么, 三、学情分析
1、学生原有的知识分析。
2、学生在学习过程中可能要提出的问题分析。、相应
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的学法指导分析。
四、教学目标设计
1、教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。、教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。
3、教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。
以上目标的陈述方法主要适用于认知目标和技能目标，对于情感目标，由于学生的认识和情感的变化是一个长期教育影响的结果，教师很难预料在一定的教学活动后学生的内在情感会出现什么变化，而且情感类知识应广泛深入地渗透在各部分知识之中。
五、教学方法设计
1、应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。
2、可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。、将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。、将课时安排纳入其中。 六、教学媒体设计
1、教师要充分利用多媒体展示相关的图片、视频。、要求学生收集相关文字、图片资料等。、对实践课要合理地选择相关的器料等。 七、教学过程设计
参考表格:教学程序 教师活动 学生活动 设计意
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精品文档
图1、注重教学过程的各个栏目，也可不列表。
2、对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题以及预期讨论的结果都要有所体现。
3、教师活动的设计，要求教师设计一些教学情境、问题，尤其提出探索性问题的设计。
八、教学评价设计
1、注重过程评价和终结性评价相结合的设计，进一步发散学生的思维，并反馈学生的学习情况。
2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现。、注重多提出些探索性、启发性的问题。
4、注重提出一些与实际联系、应用性的问题 九、板书设计:
要求板书的书写要简单扼要，一目了然。
烹饪类教案范本
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范文三：教学活动计划表
2008~2009学年度 下 学期 班级 小小三班
2009年5月第1周活动
环节 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
?引导宝宝乐于接受各种食物，并知道常见食物的名称。
生活 ?鼓励宝宝自己解开和扣上按暗扣。
?引导宝宝在上下楼梯时尝试数数。
活动
?引导宝宝了解与自己生活有关的卫生常识，如不用手揉眼睛、不乱扔垃圾。
活动一 找影子 活动一 小燕子 活动一 躲猫猫 活动一 小白兔拔萝卜 活动一 小雨啦
教学要点:体验找影子的快乐。 教学要点:学唱歌曲并模仿小教学要点:感受玩“躲猫猫”教学要点:能将按扣打开并按教学要点:认识各种雨具。 教学 活动二 好吃的香肠卷 燕子飞。 游戏的快乐。 上。 活动二 小刺猬的花花衣
教学要点:体验用团、压、裹活动二 美丽的风筝 活动二 小汽车找轮子 活动二 网小鱼 教学要点:会用棉签点颜料
的方式制作面食的快乐。 教学要点:会用撕、贴的方法教学要点:感知大圆和小圆的教学要点:能向不同的方向奔插在盒子上制作小刺猬。 活动 装饰风筝。 不同并进行粘贴。 跑并躲避追逐。
积木区:小小动物园 益智区:钻洞洞 律动区:小燕子 图书区:阅读“故事”《躲猫户外区:网小鱼
区域 益智区:形状宝宝找家 猫》
美劳区:做豆豆卷 户外区:放风筝 益智区:捏饺子，包包子 户外区:钻山洞
活动 发现区:找影子 扮演区:春姑娘 扮演区:帮娃娃穿衣服
?引导宝宝学会自己打开并按上按扣。
家园 ?引导宝宝在上下楼梯时尝试数数。
?下小雨时，鼓励宝宝自己举着小雨伞或穿着雨衣回家。
共育
?亲子共读故事《躲猫猫》。
2008~2009 学年度 下 学期 班级 小小三班
2009年5月第2周活动
环节 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
?鼓励宝宝平时自己刷牙，并且知道吃完甜食后要刷牙。
生活
?带领宝宝餐后到户外散步，观察并发现大自然的变化。
活动 ?引导宝宝学习轮流和等待。
活动一 纸条风筝 活动一 屋里有张床 活动一糖果屋 活动一 好玩的纸棒 活动一 一块布
教学要点:能撕长长的纸条。 教学要点:感受儿歌中事物的教学要点:能按颜色分类串教学要点:尝试用各种方式纸教学要点:会跟随音乐做相
活动二小马送粮 关系及趣味。 珠。 棒。 应的动作。 教学
教学要点:尝试推、拉纸箱 活动二 两只小象 活动二 围个圆圈走走i 活动二 神奇的画 活动二 小蝴蝶找朋友
教学要点:伴随音乐模仿小象教学要点:能根据歌曲的快慢教学要点:体验颜色变化的奇教学要点:能找出颜色和图
活动 走路的动作。 做出相应的动作。 妙。 案一样的蝴蝶。
图书区:阅读“故事” 户外区:放纸条风筝 律动区:两只小象 户外区:跳圈圈
《躲猫猫》
律动区:听歌曲做律动《一区域 图书区:阅读“故事” 益智区:屋里有张床 美劳区:小象洗澡
块布》 美劳区:撕纸条 《屋里有张床》
扮演区:买糖果
活动 户外区:小马送粮
户外区:小猪操
?适当买一些插桩板、穿线板等玩具，鼓励宝宝玩穿一穿，插一插的游戏，锻炼手眼协调能力。
家园
?带宝宝到户外去放风筝。
共育
2008~2009 学年度 下 学期 班级 小小三班
2009年5月第3周活动
环节 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
?鼓励宝宝用水壶给自然角的植物或户外的小树浇水。
生活 ?引导宝宝了解与自己生活有关的安全常识，如过马路要当心，不跟陌生人离开、不将异物放入口鼻中等。
?提醒宝宝多喝开水。
活动
?引导宝宝自己扣纽扣。
活动一 小树爱喝水 活动一 收拾 活动一 小手不见了 活动一 小熊 活动一 蝴蝶飞
教学要点:尝试挤压水瓶，给教学要点:知道每样物品都有教学要点:会跟随音乐做相应教学要点:尝试在较宽且低矮教学要点:会模仿蝴蝶飞的教学 小树浇水。 自己的家，用过的物品要放回的动作。 的平行木感受平衡。 动作。
活动二 桃花朵朵开 原来。 活动二 拉拉链 活动二 好喝的豆浆 活动二 吃毛桃
教学要点:体验用蔬菜印画的活动二 小猫放风筝 教学要点:尝试拉开拉上大拉教学要点:知道豆浆有营养。 教学要点:会做向上跳的动活动
乐趣。 教学要点:尝试画较长的线条。 链。 作。
积木区:搭纸棒 律动区:小手不见了 户外区:小熊过桥 发现区:观察黄豆发芽
区域 发现区:套圈圈
美劳区:粘贴桃花 户外区:拍响罐 阅读区:阅读“自然” 益智区:玩拉链
美劳区:剪纸条 《动物的翅膀》 活动
?指导宝宝在家中练习使用安全剪刀，可先从剪长条形的橡皮开始，逐渐过渡到剪纸条，最后到剪简单的图形。 家园 ?引导宝宝练习跑合跳。
?引导宝宝观察种花、育苗，可在家中用水种植土豆或红薯，引导宝宝观察出芽的过程。
共育
?引导宝宝学习拉开拉上拉链，可给宝宝穿拉链的衣服，增加宝宝练习的机会。
2008~2009 学年度 下 学期 班级 小小三班
2009年5月第4周活动
环节 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
?引导宝宝户外活动后会自己取纸巾擦汗。
生活 ?鼓励宝宝多喝豆浆，知道多吃豆制品有营养。
?引导宝宝观看厨房的老师用豌豆制作菜肴并品尝。
活动
?鼓励宝宝学习自己拧小毛巾。
活动一 三只蝴蝶 活动一 彩色的棒棒糖 活动一 画泡泡 活动一 鸭子上桥 活动一 剪红豆
教学要点:能按三种不同颜色教学要点:尝试用团泥和插的教学要点:会添画圆圈。 教学要点:感知数字和数量的教学要点:尝试用剪刀剪红
配对。 方式制作棒棒糖。 活动二 小铃铛 联系。 豆。 教学
活动二 剥豌豆 活动二 动物园 教学要点:尝试根据歌曲节奏活动二 好玩的花手帕 活动二 彩虹伞
教学要点:认识豌豆的主要特教学要点:认识几种主要的动的快慢摇铃铛。 教学要点:尝试用各种方法玩教学要点:根据成人的动作
活动 征。 物，知道他们的主要特征。 手帕。 和指令玩游戏。
图书区:阅读“看图识物”
》 益智区:小手拧一拧 《动物园》〉 区域 扮演区:三只蝴蝶 美劳区:手帕变变变 律动区:小铃铛
益智区:小蝴蝶找家 益智区:剥豌豆 扮演区:给娃娃洗澡 活动
?鼓励宝宝多吃豆制品。
家园
?鼓励宝宝尝试清洗自己的小手绢或小袜子。
共育 ?引导宝宝在生活中尝试简单的点数，如数一数家里有几口人，一边发碗筷一边数数。
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xx年电气工程师个人年终总结模板
根据防止人身事故和电气误操作事故与项整治工作要求,我班针对现阶段安全生产工作的特点和重点,为进一步加强落实安全工作,特制定了防止人身事故和防电气误操作事故的(两防)实施绅则。把预防人身、电网、设备事故作为重点安全工作来抓,检查贯彻落实南方电网安全生产“三大规定”情况,检查(两防)执行情况,及时发现和解决存在的问题,提高防人身事故和防电气误操作事故的处理能
力,从源头上预防和阻止事故的发生,使安全管理工作关口前移,从而实现“保人身、保电网、保设备”安全生产目标收到一定的效果。通过前段的检查和整改工作,现将我班到现时为止在此方面的
情况总结如下
一、在防止人身事故方面(重点防范高处坠落事故)
在运行维护、施工作业过程中的防触电、防高穸坠落事故。我班通过对每周的安全会讫和工作负责人对现场高处作业管理的检查,使得安全防范思想、工作、监督到位;使安全工作责任、措施及整改落
实,从而安全工作得到保证。
1、作业前的准备工作和控制措施工作。包括高穸作业现场查勘,使工作人员对该任务的危险点(安全措施卡)有清晰、准确、全面的认识,采取相应的控制和安全措施,并正确派选合适胜任的工作负责
人和工作班成员。
2、在开工前,工作负责人向作业人员交待工作内容、安全注意事项及该作业的危险点。作业过程中明确监护人员,监护人实时监控高处作业人员劢向,及时提醒和纠正作业中的不安全行为,使安全措
施不折不扣地落实和执行到位。
3、认真落实高处作业人员的安全保护措施。配备可靠的(按规定期限内检验合格的)安全工器具,如安全带(绳)、升降板、脚扣、竹(木)梯等,并能够正确使用此类工器具。 4、在高穸作业的工作全过程
中,强调工作人员自始至织确保自身安全行为:
?定期对登高工具和安全工器具(安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等)进行试验,试验戒外观检查不及格的立即报废,严禁留作备用。
?必须系好安全带(绳),安全带(绳)必须栓在上方牢固的构件上,不得低挂高用,工作过程中要随时检查安全带(绳)是否栓牢。
?上杆前先检查杆塔及拉线情况和登杆工具,确保该设施安全性和可靠性,使用脚扣时,安全带必须系圈在杆上;上下杆时,必须使用防堕落装置戒有具体防止堕落的安全措施,以防失去保护。安全带必
须栓在的构件上,不得随意解除。
?高处作业在转移作业位置时,手扶的构件必须牢固,不得失去保护。需要沿着水平梁、斜柱、水平管戒暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮劣保持平衡时,必须使用水平安全绳。在无任何保护的情况下,
绝对禁止沿单梁戒管道上行走的行为。
?高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备,禁止使用容易造成工具掉落的简易皮套;上下传递物件时,必须用绳索吊送,严禁抛掷。
?严禁利用绳索戒拉绳上下杆塔戒顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时,不得沿单根构件上爬戒下滑。
5、认真执行“两票”制度,防止误触电、感应电伤人的高穸堕落事故。
二、在防电气误操作方面
在培讪方面,组细了二次工作人员在配变站现场作防误操作演练,并使用录音记录。使全体工作人员对防误操作的认识,意识到预防人身、电网、设备安全事故的重要性。
(1)认真组细查找在安全生产管理上存在的薄弱环节,特别是施工、维护班组和人员在严格遵守规章制度、严格执行“两票三制”和防电气误操作事故等方面存在的问题,制定和落实有效的整改和防范
措施。
(2)加强安全管理,在执行规程、规定和制度上决不含糊。严格执行“两票三制”,严格按照安全操作规程办事。
(3)通过每周的安全活劢日,认真学习事故通报、快报和相关规程、规定,结合本班实际开展讨论,吸取事故教讪,使“防误”工作深入人心。
(4)作业前的准备工作和控制措施工作。认真正确填写操作项目和程序,不漏项。
(5)操作时认真履行唱票、复诵制,确认无误后再进行操作,并由监护人监护操作,同时录音操作过程。
(6)拉、合刀闸(跌落式熔断器)时,应先将线路转为穸载状态,防止带负荷拉、合线路刀闸。
(7)开关检修时,应切断柜内二次控制电源的柜内照明电源以防止误合开关和触电;操作低压开关(刀闸)前,应检查开关是否正常并做相关防护措施,操作时不要面对开关,防止电弧烧伤工作人员。1.杂
志中上色遇到的疑问:
为什么我们的美编在绘制杂志中一些揑图时选用灰暗的色调,而不是用艳丽的色彩?
很多家长主观的认为孩子喜欢颜色艳丽的颜色,但是在生活中没有一个孩子会主劢去选择艳丽到夸张的衣服,揑图也一样。中国的传统的水墨画就是一个很好的例子,国画中用色很少,用的最多的就
是“墨色”,国画中“墨”不“色”是相通,而墨分五色(其实不止),表现中即有墨的浓淡层次,又有色的联想感受,从而达到无色似有色的境界使整幅画看起来一点都不单调灰暗。当然杂志的揑图也
不能像马路一样一直是一个色调,明快的色彩也是必不可少的。总之,对于揑图来说,不一定就非得用丰富的色彩,只要能充分表达文字的内容就可以。即使是单纯的黑色、褐色也能出色地描绘出文
字的内在世界。孩子同样能丛这些画面中充分了解故事,想象他自己理解出的色彩世界。这也是揑图要给人留一些想象穸间的原因。美学大师朱光潜说过:“美术作品之所以美,不是只是在表现的一
部分,尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分,这就是所谓的无言之美。”
什么样的故事应该配什么样的色彩呢?
抒情类的文字配合传统的中国画戒梦幻的画面戒颜色明度对比属于弱对比的就能产生很好的呼应效果,将读者吸引到安静的故事中去。
奇幻神秘的文字配合厚重冷峻的颜色和不颜色相配的绘画风格(如;写实风格和版画效果)能加强奇幻神秘的气氛。
幽默荒诞类的文字配合轻松的绘画技法和颜色明快,纯度对比强烈的风格就能和文字相得益彰。
2.揑图的形式和技法太多了,到底那种更好,戒是杂志的美术编辑究竟该用什么样的揑图来传达文章的深层内容?
在看到一篇文章时,理解文章的内容,并明白作者想告诉读者的是什么?也许是告诉你一个生活态度戒一个学习方法,也许是一个人生哲理……找到文章的中心思想,用孩子的视角思考,再配出贴近孩
子生活世界的揑图。如果一个揑图只是表现文章中的一段文字和一个场景,那要想用图来打劢读者,那是很难的。好揑图除了能用视觉语言来烘托文字的不足之处外,还能和文字一起在读者的脑中升
华。揑图在兼顼了以上的这些要求后,出现的画面就是出色的传达了文字的深层内容了。
3.在版式流程中编辑在遇到揑图和文字的不和-谐组合时应该怎样去调整?
在工作中我们也许都会遇到杂志在版式流程中,有些版面不和-谐戒揑图和文字的同时产生阅读障碍的问题发生。
a. 图和文字的组合让阅读有了困难,也就是在文字下面的图的色彩戒纹理影响文字的清晰度。出现这种问题需要调整揑图,揑图的纹理太重的减少纹理戒做模糊处理,底色太鲜艳的降低色彩饱和度并
加重文字颜色。如果在做了这些劤力后,仍然有阅读的困难,干脆去掉文字下面的背景揑图。
(8)配电站停电时,必须检查确认进线柜电缆头不带电(检查带电显示器)才能合上进线柜接地刀闸,配电站送电时,应先检查进线柜地刀是否拉开,防止带地刀送电。没有地刀的进线柜,严禁私自解锁,
防止误入带电间隔。
范文四：教学活动计划表
教学活动计划表
班级:K2A 授课老师:钟艳 活动时间: 2011年 6 月14 日 第 18 周星期 二 第 2 节
活动名称 社会《滑溜溜的豆腐》。
教 学 了解豆腐的制作过程。
目 标 知道豆制品的种类。
教学准备 “社会万花筒”:《滑溜溜的豆腐》。
新鲜豆腐、各种豆制品。
了解豆腐的制作过程。 教学重点\ 知道豆制品的种类。
难点
一( 观察豆腐。
1. 出示新鲜豆腐，让幼儿摸一摸，摸上去是怎么样的,
2. 豆腐摸上去是滑溜溜的。
3. 豆腐是用什么制作出来的,豆腐可以怎么做,
二( 阅读《滑溜溜的豆腐》，了解豆腐家族都有哪些成员和豆腐的制作教 过程。
1. 你知道豆腐家族还有哪些成员吗, 学
2. 他们是怎么样制作出来的, 过
程
活动结束后可以请幼儿品尝各种豆制品熟食。 延伸活动
本次活动中，幼儿对于了解豆腐的制作过程非常感兴趣，在佳节豆腐制作
活动分析、调的国政中，幼儿都能认真的倾听。 整及自我评
价
教学活动计划表
班级:K2A 授课老师:钟艳 活动时间: 2011年 6 月16 日 第 17 周 星期 四 第 2 节活动名称 科学《蔬菜爷爷奶奶》。
教 学 选用蔬菜进行创意造型。
目 标 会利用各种不同的材料进行蔬果创意装扮。
教学准备 “创意小玩家”:《蔬果爷爷和奶奶》。
晾干数天的青椒、萝卜、苹果之类的水果。
给幼儿提供各种装扮的材料:绳子、毛线、胶带、即时贴、剪刀等。
选用蔬菜进行创意造型。 教学重点\ 会利用各种不同的材料进行蔬果创意装扮。
难点
一(出示晾干数天的蔬菜，请幼儿说说他们外形上的特点。
1. 这些蔬菜和你们平时见过的蔬菜有什么不一样,哪里不一样,
2. 幼儿用手摸一摸，说说摸上去是什么感觉,
3. 为什么这些蔬菜会变成这样呢,
4. 看上去皱皱的，像什么, 教
二(情幼儿根据蔬菜的形状特点，想想可以做什么, 学
1. 观看幼儿用书《蔬果爷爷和奶奶》。
过
2. 讨论，你会选择什么材料制作蔬菜偶，为什么,
程 三(自己制作蔬菜偶。
1. 出示各种制作蔬菜偶的材料。让幼儿自由选择。
2(幼儿开始制作。在制作过程中，可以给幼儿适当的提示。
3. 展示自己的蔬菜偶，比一比谁的做的最有创意。
延伸活动
在进行蔬果制作的时候发现幼儿都能发挥自己的想象力去制作自己的作活动分析、调品，只是在使用材料的时候由于对材料的不熟悉，动作有点慢。所以还要整及自我评加强与偶尔的动手操作能力。
价
范文五：3月教学活动计划表
3月教学活动计划表
3月教学活动计划表
班级:中三班教师:黄、刘、魏
上月情况分析:教师幼儿在假期期间组织了丰富的活动，为了提高幼儿的绘画水平，每天带领幼儿进行绘画活动;并开展了手工活动、故事比赛、假期画展等，使幼儿在假期生活动也有收获。
本月重点工作:开学的准备，幼儿常规的指导培养;班级环境的创设;三八节的主题活动。
本月教育目标主要活动
1.参与三八节活动，了解妈妈和阿姨门的工作和自己的关系，用多种方式表达对妈妈的爱。
2.观察春天的变化，学习种种子、照顾植植物。
3.对音乐的高低及音色变化感兴趣，听伴奏唱准曲调。
4.喜欢手工活动，学习用多种材料表现它的美。
5.培养幼儿的盥洗常规，养成良好卫生习惯。1.三八节主题系列活动
2.种植角的丰富
3.开学教育
4.班级环境我做主
5.主题墙式:交通工具博览会
周活动安排
第一周
室内:(上午)
社会:开学了
语言:猜猜我有多爱你 计算:小小飞行家: 音乐:我的好妈妈 美术:小相框
体育:
(下午)
计算卡(三):
快乐与发展:
艺术课:朗诵复习课 汉文化:十一课
科学:小种子大集合 室外:
学习新操:
游戏:玩飞盘
人枪虎第二周
室内:(上午)
语言:妈妈爱我我爱她 计算:躲起来的3和8 音乐:律动母鸭带小鸭 美术:漂亮的妈妈 健康:患了流感怎么办? 体育:
(下午)
计算卡(三):
快乐与发展:
艺术课:朗诵:妈妈 汉文化:十二课
科学:小种子去旅行 室外:
学习新操:
游戏:喂动物
小青蛙捉害虫第三周 室内:(上午)
语言:散文诗春雨的吉他 计算:计算卡(三)
音乐:小乌鸦爱妈妈 美术:油画棒渐变画 科学:小种子发芽了 体育:
(下午)
计算卡(三):
快乐与发展:
艺术课:朗诵:星星月亮齐欢迎
汉文化:十三课
科学:嘟嘟、嘀嘀、驾驾 室外:
学习新操:
游戏:大猪小猪吃西瓜 过火焰山第四周
室内:(上午)
语言:看图讲述:小兔过河 计算:计算卡(三) 音乐:郊游
美术:纸杯花
科学:我来学种植
体育
(下午)
(三): 计算卡
快乐与发展:
艺术课:朗诵:雨珠娃娃
汉文化:十四课
科学:沙漠中的交通工具
室外:
学习新操:
游戏:大袜子跳跳跳
小侯学本领
家长工作:
1.结合三八节活动，请家长协助幼儿准备1-2张小时候父母照顾自己的照
片，如洗澡，喂饭，学走路等。
2.请家长准备家庭合影照片，参展"瞧这一家子"境布置。 3.请家长协助幼儿收集反映母子亲情的图书、画报等读物，供幼儿欣赏。
4.协助幼儿做好开学的准备:特别是心理准备。 5.请家长协助幼儿收集各类种子，及种植方法和工具。 "七"乐无穷，尽在新浪新版博客，快来体验啊~请点击进入~
