红花少年丶
范文一：人物与环境教学设计
《人物与环境》教学设计
长春经济技术开发区花园小学 马莹
一、教学目标
1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2.根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。
3.了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，培养学生观察生活和表现生活的能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：了解并掌握人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
2.教学难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
三、教学准备
课件、印有人物动态的图片、绘画材料和工具。
四、教学过程
1.激趣导入：
出示图片，大家猜猜他们在做什么？
出示图片，带有环境的图片。
小结：画面的背景不同，人物所从事的活动就不同，表现的主题会不同，画面上人物与环境可以怎样搭配表现呢？今天我们就来研究
研究吧。
2.出示课题：人物与环境（板书）
3.突破重点：
如何添加可以让人物与环境更协调？
小组讨论
出示图例
小结：看来画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体画面。
4.学生自主探究
通过对课前印好人物动态图片进行观察，可以让学生展开想象。 出示图片进行对比，让学生感受当身体方向发生变化时会有不同的活动，也可以添加不同的背景。解决本课难点，同时强调画面色彩丰富也很重要。
5.艺术实践
6.展评
自评、互评，教师适时引导并点评。
7.总结拓展
今天我们了解了画面人物与环境的关系，知道了如何使画面的人物与背景环境更协调，使画面更完美。
大胆的想象，新奇的表现，会让人耳目一新。只要你敢于想象，你的画面就会绚丽精彩、创意无限的！
范文二：人物与环境教学设计
人物与环境教学设计
一、 导入
1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？
生：不可能！
小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。
2、揭题：人物与环境
二、 新授
1、
提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ 学生讨论、回答
2、 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？
3、 打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。
学生说说课本中的人物添加给你什么启发？
生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。
人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。
4、 你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？ 充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。
三、 学生作业
作业要求：
可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。 自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。
尽量避免与周围同学雷同。
画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。
四、 作品展示、评价
对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。
五、 总结、延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。
范文三：人物与环境教学设计
2、演示服饰、环境添加的方法 《人物与环境》教学设计 在黑板上演示厨师形象紧接着出示已画好
大连市中山区桃源小学 董慧 的背景。
人美版义务教育课程标准实验教科书第九册第十二课 设计意图:用直观的演示使学生了解画面的课型:造型?表现 生成过程～掌握勾画添加的方法。用一个基教学时间:40分钟 本人物的动态添加不同的环境背景～启发拓教学目标: 宽学生的想象空间。解决本课难点。 1、知识:了解绘画作品中人物与环境的关系， 3、改变人物方向，想象环境 学习根据人物动态变化添加环境的方法。 设计意图:不断改变人物的方向。启发学生2、能力:学会根据人物动态变化，想象活动内的想象力～培养学生的创新思维～以解决本容，添加适当环境。培养学生借形联想的能力。 课的重点。
3、情感:激发绘画热情，热爱生活，乐于想象。 四、借鉴方法、创作实践 重点:掌握根据人物动态变化想象添加适当环境1、看书找方法
的基本方法，启发创新思维和丰富的想象力。 通过观察教材中的作品让学生找出各种表难点:情节要表现具体生动，与人物和谐统一。 现方法。
资源准备: (线描、单色、多色) 学生:彩笔、教科书 设计意图:通过欣赏教材的作品让学生提炼教师:教学范作、课件、印有人物动态的圆形作出方法～用以创作时借鉴。 业纸。 2、了解创作形式，根据教师提示同学之间互相教学过程: 说说自己的想法。
一、 动画导入、引出课题 3、作业内容及要求
1、 看一段关于人物环境不断变化的视频
请重点关注:小主人公经过的地方什么发生
了变化,
小结:人物所到之处的环境发生了变化。我((
们就这个问题在来研究一下-人物与环境。
出示课题
设计意图:动画导入～引出课题～激发学生
学习的兴趣。
作业内容:在印有人物动态的圆形作业纸上二、眼力比拼，了解人物与环境的关系
添加人物的服饰及环境。 出示三张同一动作，不同环境图片。找出相同
作业要求:转动圆形作业纸，选出与众不同与不同之处,
的角度;发挥想象，使动作与环境既和谐统板书: 环境
一又富有创意;情节表现要具体生动。 动作 服饰
设计意图:圆形的作业纸有利于学生的创作～细节
打破方形画纸创作的局限性。更好的给学生创作根据人物动作添加相应的服饰、细节内容、
的空间 适当的环境。画面会产生不同的效果，但是他们
五、展示评价，升华主题 之间的关系又是和谐统一的。
将印有相同动态的作业纸摆放到一起。 设计意图:通过图片的对比让学生了解到人物的
1、自评:介绍你的作品，说说你的创意。互评:动作、服饰等与环境的关系。
你最喜欢哪幅作品，为什么, 三、启发演示，学习想象与添加的方法
2、总结:人类与环境互相依存。绿色的家园，1、 模仿动作，想象不同的环境
健康快乐的生活需要我们大家共同来维护～ 老师从大连带来一个伙伴，请同学们模仿这
意图:感受想象的丰富～拓展思维～升华主题。 个动作。并想象他在干什么,周围的环境如何,
范文四：《人物与环境》教学设计
人美版第九册第12课
《人物与环境》教学设计
人美版第九册第12课《人物与环境》教学设计
教材分析：
本课属于 “造型·表现”学习领域的内容。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的方法。
教学内容与目标：
认知：知道环境在人物画创作中具有重要的作用，了解绘画作品中人物与环境
的关系。
技能：在联想与探究的过程中，根据人物的动态变化想象画面内容，添加适当
的环境。
情感：培养学生留意生活、表现生活，以及大胆想象的能力。
教学重点与难点：
重点：了解表现人物动态变化的基本特点，训练学生的创新思维和丰富的想象
力。
难点：根据人物姿态，改变位置方向，通过添加环境，表现有情节的画面。 学习准备：
教师：课件
学生：胶棒绘画用具。
教学设计：
一、进入情境，明确任务
1、师生起立并问好。
师：请先不要坐，最近我听到一首非常好听的音乐，让我们一起随着音乐的节奏跳段舞吧！首先将两腿分开、两手交叉……are you OK?!（课件出示
《骑马舞》片段，师生一起互动舞蹈）
2、师：通过画面中的人物动作（课件展示），你能猜到他在干什么吗？ 生：骑马 （课件展示）
师：在什么样的背景环境下做这个动作最合适呢？
生：即兴发言。（课件配合展示添加骑马的背景环境，如：草原、赛场等）
3、师：（小结）背景环境的变化会让画面产生或如草原的平静或如赛场的紧张等不同氛围，那么今天我们就一起来研究一下人物与环境的关系吧！（出示课题《人物与环境》）
设计意图：学生在想象的情境中感知本节课的学习内容，初步感知人物与环境的关系，激发学生的想象力，调动学生的学习热情。
二、观察分析，探究新知
1、观察感受
出示书中人物动作图，学生抢答：画面的相同之处和不同之处。（学生发现动作相同，方向不同。）
2、讨论交流
提问：根据它们的动作你能联想到一幅什么样的画面？(他在做什么？)当我们把他调转方向后他又在做什么动作？
学生交流汇报。
3、尝试构图
（1）、欣赏学生作品，发现人物动作相同，添加不同的环境，表现内容不同。
（2）、拿出老师为你准备的人物动作图，改变方向与位置，构思画面内容，并和小组同学说一说自己的想法？
设计意图：通过欣赏优秀的学生作品，在对比观察中，明确创作表现的基本方法。通过想象人物，想象环境，在交流中发散学生的思维，进一步明确学习任务，尝试构图，构思画面内容。
4、归纳小结
教师小结：这节课就请同学们发挥自己的想象力，通过对人物动作的联想，添加合适的背景环境，创作一幅作品。
三、个性表达，创新表现
师：请大家根据老师提供的人物造型，发挥你的想象力，利用人物造型，在画面中添加适当的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
1.构图色彩 “饱满丰富”
2.故事构思 “出奇不意”
3.人物环境 “合理搭配”
设计意图：学生明确创作表现要求，大胆的创作表现，教师鼓励学生创新的表现，将学到的知识灵活应用于实践。。
五、欣赏展评，交流延伸
1、说一说你最欣赏的是哪一幅作品，被选出的作品作者介绍自己的创作灵感。
2、欣赏大师们的作品。
设计意图：学生之间相互学习、鼓励，树立学习的自信心。感受画家作品中人物与环境的和谐统一。
六、回顾律动，师生互道再见
范文五：教学设计：人物与环境
课题：人物与环境 时：一课时
教学目标：
1、讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等教学步骤：
、 出示人物形象，提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么
、布置作业要求：
可自愿选择
课本提供的吗？你能想象当他们的身体方
人物造型或
向发生变化时，是什么样子吗？
自己找一组
2、 打开课本，学生欣或一个人物赏课本中的人物添加。 原型。 学生说说课本中的人物自由发挥想添加环境给你什么启象添加人物
活动情况和发？
服装及周围环境。 人物的衣着也可以根据
、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开
环境单独存在吗？
小结：我们在家、在大
自然、在学校、在任何学地方，这些地方就是我生们身边的环境。人物与
活环境是相互依存、密不动 可分的。
2
环境的不同、活动的不
2 同来进行添加。让我们
来做一次小小造型师，
给人物添加不同的服学生展
装。 初步示并评
了解价作
4 人物明确作业要品。
与环求，准备按要
境的求完成作业。
关系
分析并回答问题：图片
1中人物在跳远、跳绳……图片2中人物在倒立、跳舞…… 身体方向发生变化，做的事情会不同。
生分组讨论，汇报讨论结果，互相启发
想象人物活
学生看书。 讨论得出结论：相同的人物形象被变换了角度、方向，改变了活动
内容。
适当的环境背景。
训练学生丰
富的想像力，
让人物活动
参与游戏，说出自己的与环境和谐
感受。 统一。
生互相启发。
启发学生的想象思维，
培养学生的想象能力。
通过学生之间的互相启发，激发学生的想象力。
了解人物与环境的关系，解决教学重点。
使学生认识到服饰对人物的变化起了很重要的
作用。
充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打
好基础。
