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范文一：[武松打虎]武松打虎
导读:就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“[武松打虎]武松打虎”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。
相关资料一 : 武松打虎
《水浒传》是我国四大名着之一。作者施耐庵以鲜明的爱憎感情，塑造了众多栩栩如生的英雄人物的形象故事～如《武松打虎》就是其中之一。
武松是《水浒传》中杰出的人物，他是山东清河县人，人称二郎。他身高八尺，浑身上下有千百斤力，是个顶天立地、噙齿戴发的男子汉。武松是“明知山有虎，偏向虎山行”的人，是因为他武艺高强，勇猛过人。在景阳冈，武松遇到一只吊睛白额大虎，他临危不惧，一把抓住大虎的头按下黄坑里，然后用左手紧紧揪住虎的顶花皮，右手握成铁锤般大小拳头，尽平生之力猛打六七十下，直到大虎气绝。景阳冈打虎这一壮举，显示了武松无比神威的英雄气概，在他身上寄托了人民战胜恶势力的正义理想。
如今我们在学习和生活过程中，也会经常碰到一些
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“拦路虎”，通常有许多人都会临阵退缩或者逃避不敢面对，自从我学习了《武松打虎》这篇课文之后，使我懂得做人遇到困难时要临危不惧，我要学习武松打虎的精神。要无论在学习上或是生活上遇到了困难时都要不慌张、不退缩，勇于挑战，勇敢面对，勇往直前。凭着自己的聪明才智和正确的学习方法解决难题，努力成为学习和生活上的“打虎英雄”。
二中初一:何欣
相关资料二 : 谈武松打虎
《水浒传》是一部深受人们喜爱的小说，其中，“武松打虎”的故事更为广泛，妇孺皆知。武松在景阳冈赤手空拳打死了恶毒的老虎，成了村民们心目中的英雄。可有些人认为武松伤害野生动物，称不上英雄。我认为这个说法是错误的。首先，当时那个年代跟现在不一样，在过去，人们没有抵挡老虎的能力，要不然怎么会有“谈虎色变”这一成语呀～这可以证明“老虎”是在那个地区的人民的“字典”中最危险的词。武松此举，是为民除害，为了让人民过上安定的生活，不让人们惶惶不可终日。
2
其次，那是生态平衡不像现在，老虎屈指可数。成为国家一级保护动物。
再说以前的人们又还没意识到保护环境和动物的重要性，又怎么会知道《野生动物保护法》呢,
总之，于情于理，武松醉酒打死老虎，行为可嘉。其英雄行为值得肯定。
四年级:乔颖珺
相关资料三 : 武松打虎缩写文
E度
武松来到阳谷县地面，走得肚中饥渴。于是，来到了一家叫做‘三碗不过冈’的酒店，喝了十八碗酒，醉得走路踉踉跄跄。临走时，店家说前面冈上有只大老虎。他不信，执意要走。
武松来到冈上，在一块大青石上歇息，忽然，一只老虎从乱树林中扑来。武松一闪，闪在老虎旁边。老虎又一掀，武松又一闪，闪在老虎旁边。老虎把尾巴竖起来一剪，武松又一闪，闪在老虎旁边。
老虎一扑，一掀，一剪，三般都抓不住，劲儿就先泄了一半，武松伦起哨棒往老虎打去，没有打着，把松树打折了，武松丢下哨棒。老虎一扑前爪搭在武松面前。武松就势揪住老虎的顶花皮。老虎在身下挖了个坑，武松就势把它按
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下坑去。把老虎打得七窍出血，又找回哨棒打了一会儿，直到把老虎打死。
湖北省十堰市房县万峪乡万峪小学五年级:赵驰
相关资料四 : 武松打虎2
自从武松打过虎以后，他就一直留在山洞里修炼。武松练了七七四十九年，终于练成了长生不老。金刚不坏之身和许多技能。
武松觉得自己已经修炼完毕了，就打算回到大伙身边。可当他一进城，第一眼看见的就是慌慌张张的黎明百姓。武松就随便找了一个老人来寻问为什么大伙都慌慌张张的，老人说:“城里来了一个叫县官的人，把这里的规矩都改了，要是谁违反了他定的规矩，就要被老虎吃掉。”武松听了老人的话，气得火冒三丈。不知哪来的劲，抄起一根棍子就冲到县官的城门口，仔细一看，原来是个老虎城。
武松一棍打了个双雕，两只老虎立刻倒在地上，武松冲进城里。刚进城，就迎面扑来六只老虎，武松一个旋风棍送它们上西天去了。接着，武松又过五关斩六将，终于找到了县官。县官有两只宠物，一只是白虎真身，另一只是剑齿
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虎。武松正在纳闷呢，白虎真身扑向武松，武松停止了纳闷，用了一招破魂斩把白虎真身给打晕了，武松再给它一棍，它就死了。剑齿虎可没那么傻，它先分身，不一会儿，几十个剑齿虎出现了。武松说:“就你会啊，我也会。”说着，武松也分身成了几十个武松。十几个武松各给了十几个剑齿虎一个鬼斩，剑齿虎也被打晕了，几十个武松又给几十个剑齿虎各一棍，几十个剑齿虎变回了一个剑齿虎，过了一会儿，就死了。
两只宠物死了，县官只好亲自出马了。他拿起宝剑，刺死了所有的武松，县官哈哈大笑，说:“死了吧。”突然，县官竟然听见了武松的笑声，县官抬头一看，武松正在用舞空术飞在天空，武松发现县官看见了他，用了一个龟派气功打县官，县官的衣服被打的稀巴烂，武松再用一个降龙十八掌，把县官送上了西天。
因为武松打死了县官，老百姓们都来庆祝，武松也因此得到了很多物品，武松穿上老百姓给的衣服，拿住铁匠铺做给他的武士刀和机关枪，又到处帮助老百姓了。
东城第三小学三年级:黎明峰
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范文二：理解课文内容，了解武松打虎的经
理解课文内容，了解武松打虎的经过。
教学难点:
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
教具准备:
灯片
教学方法:
朗读感悟、讨论交流、讲解
教学过程:
一、导入新课。
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的"景阳冈"讲的也是我国
古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书:景阳冈)
提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍,《景阳冈》讲的是谁的事,
二、初步理解课文内容，理清课文条理。
1、提出自学要求:
用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分段。
2、请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么,
三、 研读课文。
1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。
通过武松的语言，体会武松有什么特点。
2、引导，并板书
豪爽、 倔强、 勇敢、
酒量惊人、 胆量过人。
3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点,
(1)豪爽
"这酒真有气力"。
(2)倔强
"原来这样。我吃了三碗，如何不醉,"
"别胡说～难道不付你钱～再筛三碗来"
(3)勇敢
"就有大虫，我也不怕"。
"这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么～"。
(4)酒量惊人。
"武松前后共吃了十八碗。"
"但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。"
(5)胆量过人。
"武松笑道:'......你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。'"
"武松看了看笑道:'......我怕什么～'"
"细想了一回，说道:'怕什么，只管上去，看看怎么样。'"
"武松自言自语道:'......是人自己害怕了，不敢上山。'"
4、小结:
通过语言来体会人物特点的方法。
四、抓动作，见特点。
1、武松赤手空拳打死猛虎，是通过他的什么来写的,(动作)
2、引导板书:
力量超人 机敏胜人
(1)力量超人。
"武松双手抡起哨棒，......把那树连枝带叶打了下来。"
"......把那条哨棒折成两截......"
范文三：武松打虎
[短剧 ] 武松打虎
夕阳西下,景阳冈上发生了一幕为后世所传唱的故事:
采桑子 武松伏虎
青石畔梧桐碧树,日收桑榆
十八碗酒,
怎消得壮士醉目。
其修远兮漫漫路,光阴几度。
冈上枯骨,
铸成武松名不蠹
甲:当哪个当,当哪个当,闲言碎语咱不讲,讲一讲,这打虎英雄武二郎 ——
乙:等会儿,你是不是马上要说武松打虎的故事?那演员干啥的,请看 ——
武松上前,手中擎着哨棒,踏步走来,却望见一面招旗,上书五个大字 “ 三碗不过冈 ” ,可惜 这武松不识字,只是闻见酒味,心中一喜,才入店坐下。
武:店家,快把酒来吃。
小二:客官,您要几碗?
武:三七一十八(低声念)就来十八碗吧!
小二(面有愠色):这位客官,本店标的清楚 “ 三碗不过冈 ” ,你却要十八碗,分明是来踢馆 的。哼!
武:你怕我没钱付?
小二:本店的酒一碗有一缸那么大。一碗 400块,十八碗就是 7200块,虽然是兑水的,恐 怕你也喝不下。
武:那个 ------我是看今天天气炎热,故来此歇歇脚。我刚才一定是热的说胡话了 Goodbye 。 店家走出,道:且慢,你可知道前面景阳冈上有只吊睛一白额大虫,晚了出来伤人,坏了多 少人的性命。
武:吊睛白额大虫,什么虫这般厉害?
店家(带上眼镜,装做学者):吊睛白额大虫,即老虎,犬科动物,形似狼,体长约 70厘 米,面部较长 … …
小二:掌柜的,你说的是狐狸!
店家(十分生气):这个月工资没了。我们重来,老虎,是一种水生脊椎动物,用腮呼吸, 用鳍前进 ------
小二:掌柜的,你又说错了,这是鱼
店家(更加生气):你下一个月工资也没了,我们再重新来,老虎是食草性家畜,哺乳纲奇 蹄目马科马属,适合拉磨 ------
小二(激动):求求你了,把我下下个月的工资也扣了吧!你这回说的是驴。
武:这二人疯疯癫癫,不知说些什么,我先走为妙
却说武松行了半日见一棵树,树上贴了榜文,上写两行字 “ 前方老虎自然生态保护区,免费 参观(如果能活着回来的话) ”
武(看了一会沉思片刻):恩,哦,啊,切,我不识字(扬长而去)
树林中蹿出一只大老虎。武松吓了一大跳,大声喝问:
武:呔!你可是那个吊睛什么大虫?
虎:什么,那个什么?天王盖地虎!
武:宝塔镇河妖!
虎:磨合磨合。
武:正晌午说话谁也没有家。
虎:脸红什么?
武(激昂):精神焕发!
虎(疑):怎么又黄了?
武(突转痛苦):最近肠胃不好,拉的太多了。
虎:暗号错了!你不是自己人!
武:废话!谁和你这大虫自己虫!
虎:挺拔的树木是我栽,幽静的小路是我开。要想过此路(伸出 3个手指)这个数! 武:(拿出 3毛)早说这么便宜就不跟你罗嗦了。
虎:打发要饭的?拿命来吧你。(定住)
沈:一人一虎,大战一触即发(行动)
袁:只见那大虫一跃而起,径向武松扑来
沈:武松一不慌,二不忙,身子微侧,骈指点向老虎腰间章门穴,一点即中。
武:哦?糟糕,老虎好象没有穴道?
虎:(扶住树干猛吐):你没事点我肚子干吗?(定住)
沈:老虎把前几天吃的东西全吐出来了!
袁:武松一看有机可乘,发出一招 (行动)
武:龟 — 派 — 气 — (作蓄气状)
袁:老虎猛扑向前,想要拼命,谁知一脚踩上刚吐出来的香蕉皮。
虎:(跌下去)哎呀!(HP-)
武:功 —— (黑板上画龟派气功)(打完)人呢?不是,那个虫哪?(低头)你在这里啊! 好本事!居然让你给躲过去了!
沈:这一下龟派气功原来打中了树!
虎:好气功,把我新买的大衣打烂了!(哽咽)我要你杀衣偿命!(定住)(HP-)
沈:听说老虎这件虎皮大衣质量着实不错。
袁:那是,据说他还为此献出了自己的宝贵的皮毛。(行动)
沈:老虎趁势一招低堂腿法踢向武松小腿。
袁:武松抽出哨棒,飞身跃起,抡棒向老虎头打去。
沈:老虎缩头闪开!这一棒打在了树上!
袁:老虎连忙站起,一招 “ 钟鼓齐鸣 ” 打向武松太阳穴!
沈:武松蹲下闪开,老虎一掌打在了树上!
袁:武松趁势一棒抡向老虎,老虎躲到树后,一棒打在了树上!
沈:哨棒断了!
虎:我要发绝招了!呀 —— (发动动波)
沈:武松被打中了!(HP-)
武:啊!(向后跌去)
虎:耶!(伸出两个手指)(定住)
沈:这时,大树已经被此二位打晕了(行动)
(树原地转 3圈,向虎那边倒去)
虎:恩?(向树吹气)(树向另一边侧倾)
虎:耶!(伸出两个手指)
树又倾回
虎:恩?(狂吹气,吹啊吹)
(树继续压下来,其势如破竹,势不可挡)
虎:啊!(撞飞,树一块飞过去)(飞到一半定住)(HP-)
袁:老虎没想到,他居然
沈:(擦完 HP 说)被树给砸死了!
虎:(继续被定)尘世间最痛苦的事莫过于此!(行动)(撞上墙)
武:(爬起来)好疼啊!老虎我要跟你拼了!恩?老虎呢?(四处张望)老虎?大虫?老 — 哎 (看地上) 死了?哈哈哈! 我早就知道你一定不是我这么厉害的人的对手! 再来一百只老 虎我也不怕!!!
(五虎齐吼)我们来啦!
武:(提起哨棒,意气风发,摆个 POSE 说)来得好!呀 —— 那个什么,哎呀,你们几只 大虫有种在这儿别跑!我马上回来!在这儿别跑啊!哎呀,拉肚子,哎呀(跑出门去) 沈:打死了老虎,武二郎从此声名大振!
袁:还得了个打虎英雄的外号,这便是有名的
武:(POSE )武松
齐:打
虎:(垂头丧气)虎
范文四：《武松打虎》
课 题：《武松打虎》
课 型：教读课文
课 时:2
《武松打虎》
第一课时
课前预习：
1、熟读课文
2、整理本课生字词，写下来。
3、搜集作者、作品简介
相关课程标准陈述：
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词
句在语言环境中的意义和作用。品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：
知识目标：掌握文章的生字词及作者简介。
能力目标：理解课文内容，归纳中心思想。
培养学生的思考能力、阅读能力，引导学生进一步体会人物性格特点。 学会品评文章的优美语言。
情感、态度与价值观目标: 感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎
英雄的崇敬之情。
教学重点：欣赏体验精彩的语言、动作、细节描写，把握文中人物的性格特征。 教学难点：学习个性化的语言，刻画人物性格。
评价任务：
1、学生五分钟自由阅读课文，了解小说内容，并简单概括课文内容，理清课文结构。
2、默读第5段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。
3、想想武松打虎主要分成哪两个部分？（攻击和防卫）
4、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？
5、老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？
6、下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。
7、你认为武松是一个怎样的人？是从哪些描写中看出来的？
教学过程：
一、导入：
播放《好汉歌》，听到这首豪迈的好汉歌，让我们不禁想起大碗喝酒、大口吃肉、大秤分金银的梁山好汉，也想起了《李逵见宋江》里那个鲁莽的李逵，今天我们再来了解另一位英雄武松的故事。板书课题《武松打虎》
二、检查预习
1、简介文章出处及作者。
本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”
武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。
文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事
由施耐庵和罗贯中两人合写。认为《水浒传》前七十回为施耐庵作著，后三十回则为罗贯中著。
2、读准字音、识准字形：
山冈 梢棒 双箸 筛酒 随即 醇 焦躁 这厮 绰了 枉
送 恁地 诡诈 相傍 脊梁 绾在 肋下 毡笠 踉跄 袒开 光挞 咆哮 簌簌 肐 铁锤 迸出 兀自 打折 棒橛 捱下 寅 卯 酉 亥 撺将
3、记准字义：
筛酒： 好生：
将来： 恁地：
醇 ： 县治：
贴钱： 大虫：
请勿自误： 踉踉跄跄：
三、自主学习，读武松
学生五分钟自由阅读课文，了解小说内容，并简单概括课文内容，理清课文结构。
明确：
本文通过武松不顾“三碗不过冈”的劝戒，畅饮十八碗酒后毅然独上景阳冈，在哨棒打折后赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢无畏、豪迈倔强的性格。
情节是喝酒---上冈---打虎---下冈
四、交流研讨，看打虎、品英雄（重点）
你认为哪一部分写得最精彩？ （打虎部分）那我们就看看武松是如何打虎的。
1、默读第5段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。
2、想想武松打虎主要分成哪两个部分？（攻击和防卫）
3、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？
A“扑 掀 剪 ” 写出了老虎的凶猛，课文运用反衬的方法，写虎是为了些人突出武松的英勇。
B指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。
4、老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？ A“跳 闪 躲” 这些动词的位置能不能交换，为什么？从这些动词中可以看出武松什么特点？（动作敏捷、机智）
B根据内容讲一讲、演一演。(同桌合作准备、指名交流、点评)
过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？ “攻击”部分
A、描写武松动作的词（学生在黑板上展示）说说武松是一个怎样的人？
B 、揪——按——踢——再按——打等写得细致生动。字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
6、 下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。
选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）
7、你认为武松是一个怎样的人？是从哪些描写中看出来的？
机智：只一闪，闪在大虫背后。武松的三闪，消耗了猛虎的体力
勇敢：撺、掀、吼写出了虎的气势、灵活、声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，，那么打虎的英雄就更了不得了，所以这个地方是用了反衬法。
武艺超群：武松将半截棍丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮疙瘩地揪住，一按按将下来，武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢，左手紧紧的揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打，打得五七十拳。
小结：转守为攻，痛打猛虎连续的动作充分体现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。
五、达标检测
1、文中表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
2、文中有一道具反复出现，请指出，并说说它的作用。
3、武松上景阳冈时，冈上的日、庙、树、石，乃至风云气候等环境描写与将要出现的事件很协调。请具体评点。
六、课堂小结
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）
七、布置作业
“武松打虎”的故事与保护野生动物，是否矛盾？为什么？
八、教学反思
《武松打虎》是我上初中时就有的课文，文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此本堂课我特别注意抓住人物的特点进行教学。学生较积极，教学目标完成较好。
第二课时
课前预习：
思考：小说的虚构与现实的关系。
相关课程标准陈述：
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。品味作品中富于表现力的语言。 教学目标：
知识目标：理解武松打虎的科学性、生活真实和文学描写的艺术真实的关系。 能力目标：探讨武松英雄之气和凡人之性的关系。
培养学生的思考能力、阅读能力，引导学生进一步体会人物性格特点。 情感、态度与价值观目标: 感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：欣赏体验精彩的语言、动作、细节描写，把握文中人物的性格特征。 教学难点：学习个性化的语言，刻画人物性格。
评价任务：
自主学习，疑打虎
1、有人认为，《武松打虎》中老虎“一扑”“一掀”“一剪”“皆未必然之文”；也有人认为，老虎属猫科动物，脊椎骨很长，后腿可翻转来抓挠前头的打虎者，所以武松打虎之法不可信。你是相信这些说法，还是宁可相信小说中描绘的打虎场面？为什么？
2、武松是立志当打虎英雄，还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉得武松害怕了吗？他害怕了，还是不是英雄？
比较阅读，辨不同
阅读《水浒传》第四十三回“黑旋风沂岭杀四虎”，回答问题。
1．文中写李逵“一身肉发抖”“把不住抖”“心头火起便不抖”，你怎么理解他心理变化的过程？
2．“只听得响一声，如倒半壁山”运用什么修辞手法？有什么艺术效果？
3．武松与李逵你更喜欢哪一个形象？武松打虎与李逵打虎，你更喜欢哪一个过程？与同桌交流一下，说不定你俩可以展开一场辩论呢。
教学过程：
一、 复习导入
提问：作者花大量笔墨写“三碗不过冈”，写武松贪杯，一气喝了十几碗，有何用意？
通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈”，突出了武松机智豪迈、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒，武松却喝了十八碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意相劝，武松反而误解了。这样，情节曲折而有声有色，不仅突出了武松执著的性格，也为后面“武松读了印信榜文”后怕退回酒店让人耻笑而冒险前进、最终打死老虎作了铺垫。
二、自主学习，疑打虎
1、有人认为，《武松打虎》中老虎“一扑”“一掀”“一剪”“皆未必然之文”；也有人认为，老虎属猫科动物，脊椎骨很长，后腿可翻转来抓挠前头的打虎者，所以武松打虎之法不可信。你是相信这些说法，还是宁可相信小说中描绘的打虎场面？为什么？
2、武松是立志当打虎英雄，还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉得武
松害怕了吗？他害怕了，还是不是英雄？
学生思考
三、交流探讨，明英雄
小组内思考、讨论，说出自己的观点。
学生回答教师补充明确：
1、有人认为，《武松打虎》中老虎“一扑”“一掀”“一剪”“皆未必然之文”；也有人认为，老虎属猫科动物，脊椎骨很长，后腿可翻转来抓挠前头的打虎者，所以武松打虎之法不可信。你是相信这些说法，还是宁可相信小说中描绘的打虎场面？为什么？
明确：相信小说描绘的场面。
首先，武松是人们崇拜的江湖英雄，人们主观上愿意和作者一样把他神化。 其次，武松的“神”又并非不食人间烟火。
再次，武松打虎之时已酩酊大醉，其打虎是在非常态之下进行的，具有其合理性。
最后，源于作者写得绘声绘色，人们完全被吸引，而忽略或无意探究其中不科学之处。
2、武松是立志当打虎英雄，还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉得武松害怕了吗？他害怕了，还是不是英雄？
明确：武松当然不是立志当打虎英雄，他是在一系列错误下不得已采打老虎的。当他确知有虎时，也想到退却；当老虎出现时，他也惊吓；和老虎搏斗时，他也惊慌失措，还出了冷汗；打完老虎后，惊魂未定，见了假虎也害怕。但这些都是他的 “人性”，并不妨碍他的英雄本色。
四、检测点拨。比较阅读，辨不同
阅读《水浒传》第四十三回“黑旋风沂岭杀四虎”，回答问题。
（李逵）叫了几声不应，李逵心慌，丢了香炉，定住眼四下里看时，并不见娘。走不到三十余步，只见草地上团团血迹。李逵见了，一身肉发抖；趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。李逵把不住抖，道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦，背到这里，倒把来与你了！那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起便不抖，赤黄须早竖起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来；被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面，张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这孽畜吃了我娘！”放下朴刀，跨边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝里看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戮，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口，带着刀，跳过涧边去了。李逵拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑。那李逵不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再掀再剪：一者护那疼痛，二者伤着他那气。那大虫退不彀五七，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了母子四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。
1．文中写李逵“一身肉发抖”“把不住抖”“心头火起便不抖”，你怎么理解他心理变化的过程？
2．“只听得响一声，如倒半壁山”运用什么修辞手法？有什么艺术效果？
3．武松与李逵你更喜欢哪一个形象？武松打虎与李逵打虎，你更喜欢哪一个过程？与同桌交流一下，说不定你俩可以展开一场辩论呢。
明确答案：
1．刚开始看到“团团血迹”，不由得心慌，又担心老娘有什么意外；当看到“两个小虎儿在那里舐一条人腿”时，担心得到了证实，又气又急，控制不了自己，所以“把不住抖”；当满腔怒火化为义无返顾、坚定的报仇信念时，反而不抖了。
2．运用比喻、夸张的修辞手法，让读者在宏大的声音中想象这只白额虎既壮且大，对手的强大就衬托出李逵的英雄气概。
3．开放题，言之成理即可。
五、课堂小结
《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读！
六、布置作业
完成本课助学
七、教学反思
教读本课，充分放手让学生自读自悟，培养学生读文、解文的能力。
范文五：武松打虎
武松乘着酒兴,只管走上冈子来。走不到半里多路,见一个败落的山神庙。行到庙前,见这庙门上贴着一张印信 榜文,武松住了脚读时,上面写道:
阳谷县示:为这景阳冈上新有一只大虫,近来伤害人命,见今杖(zh àng )限各乡里正并猎户人等,打捕未 获。如有过往客商人等,可于巳(s ì)、午、未三个时辰,结伴过冈。其余时分及单身客人,白日不许过冈,恐 被伤害性命不便。各宜知悉。
武松读了印信榜文,方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来,寻思道:“我回去时,须吃他耻(ch ǐ)笑, 不是好汉,难以转去。”存想了一回,说道:“怕甚么!且只顾上去,看怎地!”武松正走,看看酒涌上来,便 把毡笠儿背在脊梁(j ǐliang )上,将梢棒绾(w ǎn )在肋(l èi )下,一步步上那冈子来。回头看这日色时,渐 渐地坠下去了。此时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。武松自言自说道:“哪得甚么大虫!人自怕了,不 敢上山。”
武松走了一阵,酒力发作,焦热起来,一只手提着梢棒,一只手把胸膛前袒(t ǎn )开,踉(li àng )踉跄(qi àng )跄,直奔乱树林来。见一块光挞(t à)挞大青石,把那梢棒倚在一边,放翻身体,却待要睡,只见发起一 阵狂风来。那一阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴, 把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺(cu ān )将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时 迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯(ku à)一掀,掀将起来。武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳(p īl ì),震得 那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一 剪,三般提不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌(s ù) 簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两 截,只拿得一半在手里。那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远,那大 虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳月荅(g ēda )地①揪住, 一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定,哪里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛 里,只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。 那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之 力,只顾打。打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸(b èng )出鲜血来,更动弹不得,只剩口 里兀(w ù)自气喘。武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛(ju é),拿在手里;只怕大虫不死,把棒橛又打了 一回。那大虫气都没了。武松再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时,哪里提得动! 原来使尽了气力,手脚都酥(s ū)软了,动掸不得。
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