范文一：四年级期末考试成绩分析

四年级期末考试成绩分析

一、 试题分析

本次试题主要考察四年级学生对下四年级上册的英语语言知识技能和运用的掌握情况。本试卷包含了两大版块:听力部分，笔试部分。听力部分这部分包括四大题。第一大题是听单词选择答案，总共5小题，计10分。主要考察了学生对相似单词的掌握情况。第二大题是根据所听内容，把正确图片的序号写在括号内，主要考察了学生对本册重点句型的内容的掌握情况，总共5小题，总计10分。第三大题是根据所听内容，判断对错，总共5小题，总计10分，主要考察了学生对本册重点对话及重点单词的理解情况。第四大题是听录音给句子排序，共五小题，总计10分，主要考察学生对本册重点交际对话的理解情况。笔试部分六十分，这部分包括六大题。第一大题是单项选择，共10小题，总计10分，主要考察学生的语言运用知识，部分小题还设及到了语法题。第二大题是找出句句相匹配的答语，共5小题，计10分，主要考察学生对本册书上情景对话与交际用语理解情况。第三大题是选词填空，共5小题，总计10分，主要考察学生对单词以及固定短语的掌握情况。第四大题是，连词成句。主要考察学生对重点句型的熟知度以及对构成句子结构的掌握度。总共5小题，总计10分。第五大题是看情景对话，总共5小题，总计10分，主要考察了学生对语言的运用能力。第六部分是阅读理解，根据课文内容

判断正误，考察学生的综合素质能力，总共5小题，总计10分。本次考试有如下特点:

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。 3、寓乐趣于试题中

试卷中听力部分配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。

总之，本次试题能从课标的要求出发，考查内容不脱离教材要求，充分体现起始阶段语言教学的特点，形式相对简单但能较真实反映出学生的已有知识水平及教师在教学上的一些问题。

二、 成绩统计与分析，

1、 成绩统计: 四年级一班 考试人数42人，及格人数34人，及格率80.95%，总分2819分，平均分67.12.优秀人数9人，优秀率21.43%。 四年级二班 考试人数37人，及格人数32人，及格率86.49%，总分2444，平均分66.05，优秀人数7人，优秀率18.92%。 2、试卷的难度和区分度

(1)、试题覆盖了小学四年级上册的主要知识点，考核内容从单词，句子，到语法以及阅读理解，符合了学生的先易后难的认知规律，应该来说，整张试卷难度不太大，题型也相对较简单。 (2)、试题以中等生为出发点，同时也兼顾了后进生和优秀生。 学生答题情况分析

听力部分

1、 听单词选单词.这一题主要考核学生对相似单词的听和认读掌握情况。从整体上来看，学生的答题情况比较好，只有少数几个学生出错，这也看出学生对单词的认读掌握情况比较扎实。 2、根据所听内容，把正确图片序号写在括号内。这类型的题由于学生经常在训练，所以从整体情况来看，学生的答题情况比较好，几乎全部学生都做对了，这也反映出学生平时对重点句型的内容掌握比较扎实。

3、 根据所听内容判断对错,这一题主要考察学生对句子的听认读能力的掌握情况，从做题情况上来看，学生做得不够理想，错误率比较高的主要集中在第一幅图，原因是学生有可能对运动名称的短语有些不够熟悉，造成混乱，最终做出错误选择，第四幅图原因很有可能

是图片比较模糊误导了学生。

4、录音给句子排序。这一题主要考察学生对本册主要重点句子的掌握以及认读的能力情况。从整体来看，学生的做题情况还算可以，正确率达到百分之八十。

笔试部分:

1、单项选择，这道题有10小题，每小题1分，尽管分值较小，而且句子内容有八道题都是课文内容，重点是考察学生的语言运用和部分小语法知识，但是总体来说，学生的得分率较低。原因如下:1.对课文内容不够熟悉，不能直接通过读句子，做出正确选项。2，语法知识掌握的不好，例如第1小题，考察的就是语法知识，现在进行时，尽管这个句型我在上新课的时候不仅一次的讲过，现在进行时的构成以及定义，用法，但学生还是掌握不牢，学生只记得read a

book.这个短语，没有对句子进行分析。第二小题，考察的是情态动词的用法，这个在上课的时候也稍稍提过，情态动词的特点不随主语的变化而变化，而且情态动词后跟动词原形，但是由于考试前复习时间也少，把这个知识点忽略了，造成学生与现在进行时弄混了。第三题是考查一般将来时的考法，be going to do这个结构，但

学生还是会和现在进行时搞混，可能是因为本册中现在进行时上了两个模块，而且上的时候句型练得过多，导致学生见到动词play,read,run,go等动词后加-ing.第四小题，考察了情景对话，学生的答题效果也不好，学生把这个句子当成一般疑问句直接用Yes获No来回答的句子，于是首先把正确答案排除掉了。第七小题考察There be 句型的用法，这个知识点对学生也是个盲点，我在授课的时候也提过，但没作为重点讲解，所以学生错误点大。第十小题中，学生习惯性的选择了A.I.没有注意人称的代换。

2、找出与问句相匹配的答语。这道题应属于基础题型，学生应该都能拿到满分，但这次却是得分率不高。部分学生掌握的不好。 3、 选词填空。根据句子，选择正确的单词.这一题考察学生单词的认读能力。属于中等题型。但是学生得分率也不高。 4、连词成句。这种题型对于四年级同学来说挑战难度系数较大。大部分学生你能力不好，造成得分率过低，尽管这些句子学生会读惠认，但是连词成句就困难了。

5、情景对话。这道题属于基础题型。考察学生的实际应用能力。大部分学生得满分，就一小部分学生第二小题十分，介绍某人用This is,不仅讲过一次，但是学生就是不记。

6、第六题阅读理解，这篇阅读理解中美有生单词，对于学上来说，内容都能读得都懂，但是学生仍然出现判断的失误，我觉得是由于对于细节内容掌握的不好，应该在今后加强这方面的训练。

对今后教学的建议 三(

1、抓好课堂40分中的教学，扎实有效地落实好基础知识，培养学生英语学习的日常规范，强化学生的书写。

2、每天及时布置学生读写任务，尽量减少学生的遗忘率。 3、采取有效的措施，例如优秀生帮学困生的联谊活动，减少两极分化的恶化。

4、及时做好后进生的辅导工作。

5、对于优秀生除了掌握好基础知识外，可以给他们提出更多、更高的要求，给予他们更多课外英语知识的输入。

范文二：四年级期末考试成绩分析

四年级期末考试成绩分析

罗匡学校 段国强

一、存在问题：

1、 本次考试我们班的平均总成绩与其他班级的平均总成绩有一定的差距。可能我平时对班级学习氛围重视力度不够，平常对学生的作业情况检查力度也不够，导致一些学生的回家作业与课堂作业总是拖拉或不完成，只依靠课堂的学习和补作业，而课下很少能主动的去复习，所以这次成绩不太好。

2、 班中有几个位同学退步很大。和班级的评分做比较，可以发现，退步比较大的孩子他们违纪分也是比较高的，说明这些孩子在平常对自己要求不严格，思想涣散，对学习不够重视。

3、上次成绩差的同学成绩起色仍然起色不大。这一方面是基础比较差的原因，还有一个方面是他们对学习习惯很差，经常不写回家作业，每天必须在老师眼皮低下才能完成作业。

4、还有一些同学存在明显弱科。比如有的同学语文很好但数学不好，有的是数学很好语文、英语不好。

二、我对下一步教学工作的对策：

1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。下一步，仍然要时时跟班，对纪律性不强的学

生要进行纪律教育，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。

2、抓好中等生。成绩下来后，对各科成绩进行分析，和各科老师进行沟通，重点抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。

3、指导学生抓弱科。每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能会导致整个成绩上不来，针对这种情况，我帮助学生分析他们的弱势学科，并及时地帮助他们采取补救措施。

4、发现并培养优秀生。这次考试，我们班级优秀生人数明显下降，针对这种情况，我特意与他们谈话，让他们不要满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习。

5、继续缩小学困生的规模，加大力度培养他们的良好学习习惯，起到提高总体成绩的同时，起到稳定大局、增浓学习气氛的作用。调动后10名学生的学习积极性，找出其闪光点，应多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难。再加强对之部分学生作业的检查力度。

6、做好各任课老师的协调工作，支持各任课老师的教学工作，做好他们有力的后盾。

相信我们班的老师只要坚持不懈努力，我班一定能取得好成绩。

范文三：四年级期末考试成绩分析

四年级三班期末考试成绩分析 一、班级成绩:

本次考试33人参加，语文优秀率:33%及格率:100%。 二、存在问题:

1、 本次考试我们班的平均总成绩与其他班级的成绩有一定的差距。可能我平时对班级学习氛围重视力度不够，平常对学生的作业情况检查力度也不够，导致一些学生的作业与课堂作业总是拖拉或不完成，只依靠课堂的学习和补作业，而课下很少能主动的去复习，所以这次成绩不好。

2、 班中有几个位同学退步很大。和班级的评分做比较，可以发现，退步比较大的孩子他们违纪分也是比较高的，说明这些孩子在平常对自己要求不严格，思想涣散，对学习不够重视。

3、 上次成绩差的同学成绩起色仍然起色不大。这一方面是基础比较差的原因，还有一个方面是他们对学习习惯很差，经常不写作业，每天必须在老师眼皮低下才能完成作业。

三、我对下一步教学工作的对策:

1、 抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。下一步，仍然要时时跟班，对纪律性不强的学生要进行纪律教育，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。

2、 抓好中等生。成绩下来后，对各科成绩进行分析，和各科老师进行沟通，重点抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得

到大幅度提高。

3、 指导学生抓弱科。每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能会导致整个成绩上不来，针对这种情况，我帮助学生分析他们的弱势学科，并及时地帮助他们采取补救措施。

4、 发现并培养优秀生。这次考试，我们班级优秀生人数明显下降，针对这种情况，我要让他们不要满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习。

5、继续缩小学困生的规模，加大力度培养他们的良好学习习惯，起到提高总体成绩的同时，起到稳定大局、增浓学习气氛的作用。调动后10名学生的学习积极性，找出其闪光点，应多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难。再加强对之部分学生作业的检查力度。 6、做好各任课老师的协调工作，支持各任课老师的教学工作，做好他们有力的后盾。

相信我们班的老师只要坚持不懈努力，我班一定能取得好成绩。

范文四：四年级语文期末考试成绩质量分析记录

四年级语文期末考试成绩质量分析记录

年级：参考人数166人，平均分91.6分，优秀率94%，及格率100%。

四年一班：参考人数43人，平均分93.03分，优秀率100%，及格率100%。 优点：

1. 卷面干净整洁，书写工整

2. 基础知识扎实，字、词、句子掌握准确，理解课文内容

3. 能独立完成试题，没有丢题现象

4. 能够根据要求完成表达

缺点：

1. 部分学生存在马虎现象

2. 个别学生不能准确找出古诗中的反义词，对古诗掌握不全面

3. 部分学生词汇积累不足，不能正确表达

改进措施：

1. 对优生增加新题型，拓展视野

2. 抓紧差生，利用课余时间巩固基础知识

3. 鼓励学生增多词汇量

四年二班：参考人数43人，平均分90.1分，优秀率91%，及格率100%。

优点：

1. 卷面干净整洁，书写工整

2. 能独立完成试题，没有丢题现象

3. 基础知识扎实，字、词、句子掌握准确，理解课文内容

4. 能够根据要求完成表达

5. 课内外阅读把握比较好

缺点：

1. 部分学生存在马虎现象

2. 部分学生词汇积累不足，查字典不足

改进措施：

1. 对优生增加新题型，拓展视野

2. 抓紧差生，利用课余时间巩固基础知识

3. 鼓励学生增多词汇量

四年三班：参考人数39人，平均分92.1分，优秀率95%，及格率100%。

优点：

1. 卷面干净整洁，书写工整

2. 基础知识扎实，字、词、句子掌握准确，理解课文内容

3. 能够根据要求完成表达

缺点：

1. 部分学生存在马虎现象

2. 个别学生不能准确准确的掌握生字的部首。

3. 部分学生词汇积累不足，不能正确表达

改进措施：

1. 对优生增加新题型，拓展视野

2. 抓紧差生，利用课余时间巩固基础知识

3. 鼓励学生增多词汇量

4. 加强学生平时查字典

四年四班：参考人数41人，平均分91.1分，优秀率90%，及格率100%。

优点：

1. 卷面干净整洁，书写工整

2. 基础知识扎实，字、词、句子掌握准确，理解课文内容

3. 能够根据要求完成表达

4. 能独立完成试题，没有丢题现象

缺点：

1. 部分学生存在马虎现象

2. 个别学生不能准确的小习作表达不完全

3. 部分学生词汇积累不足，不能正确表达

改进措施：

1. 对优生增加新题型，拓展视野

2. 抓紧差生，利用课余时间巩固基础知识

3. 鼓励学生增多词汇量

4. 加强平时课堂上的小练笔

四年级数学期末考试成绩质量分析记录

年级：参考人数166人，学年平均分89.2分，优秀率82%，及格率97%。

四年一班：参考人数43人，平均分91.7分，优秀率87%，及格率100%。

卷面干净整洁，书写工整，能独立完成试题，没有丢题现象

学生学习状态较好，后进生相对较多，应注重后进生的辅导与尖子生的培养。

四年二班：参考人数43人，平均分91.2分，优秀率86%，及格率97.7%。

卷面干净整洁，书写工整，能独立完成试题，学习状态较好，有一名学生问题较大，应用题理解不好，在平时教学中应重视计算和应用题的解题思路分析，提高学生解题能力。

四年三班：参考人数39人，平均分86分，优秀率72%，及格率95%。

卷面干净整洁，书写工整，能独立完成试题，没有丢题现象，大部分学生对基础知识掌握较好，对大数的认识，读写，比较的知识，掌握较好，简算存在一些问题，应继续加强训练，有5、6个问题学生，平时学习状态不好，问题较大，应多加关注。

四年四班：参考人数41人，平均分90.2分，优秀率83%，及格率95.2%。

卷面干净整洁，书写工整，能独立完成试题，没有丢题现象，学生学习状态较好，大部分学生对基础知识掌握较好，对大数的认识，读写，比较的知识，乘除法竖式计算，用数对确定位置的知识掌握较好，简算存在一些问题，应继续加强训练。

范文五：四年级上学期语文期末考试成绩分析

大麦地中心学校2014春季学期四年级语文期末考试成绩分析

施义星

为检测本学末教学水平，了解学生在基础知识、基本技能、知识掌握、知识迁移能力等方面的情况，进一步引导教师反思教学工作，促进学生全面发展，2014年7月3日我中心校四年级学生参加了全县组织的语文期末测试。

一、基本情况

本次测试中心校应参加考试人数20人，实参加考试人数20人，平均分74.5分，及格人数16人 ，及格率80%。优秀人数10人，优秀率50%，最高分74分，最低分50分，参考率100%，纵观整体情况，学生基础知识不够扎实深厚，知识积累不够充足，句子部分改写句子能力较薄弱，体现在肯定句、反问句、缩句，病句修改能力较弱，阅读能力薄弱，习作水平有所提高，整体书写质量较差。

二、试题特点

纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。命题以《语文课程标准》为依据，本着“促进学生的发展”的评价功能，旨在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习方式的转变情况，紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。题型有基础知识40分、阅读30分、作文30分。

三、学生答题情况分析

下面就学生答题情况作些分析：

（一）拼音、字词、句子

这三部分试题，主要考查了学生基础知识的掌握情况，从生字的掌握，形近字辨析，词语积累，句子的变换、修改、改写等方面进行了考查。无论是广度还是深度，都很好地涵盖

了基础知识的要点，试题灵活，综合性较强，学生得分率不高。

1、拼音

失分主要是黄昏、盘旋、凝视的拼写好多学生部好写或写错的现象比较严重。

2、词语

该部分学生多在第1题和第2丢较大，从中看出学生的课外积累和收集较差，养不成良好的学习习惯，教师在今后教学中要重点强调，由于在平时的时候没有强调，只有很少的学生能够填出，致使该题丢分。在斩、崭字的组词中基础较差的学生都没有做对。还有地第四题的词语补充中好些学生部会写或者写错字，可以看出他们对基础知识没有掌握好。

3、句子

该部分学生丢分主要在句子的改写和修改病句。多数同学丢分严重，从这一题可看出学生的语感基本没有，在今后要加强学生的语感培养，多因学生看题不认真，导致错误。

（二）阅读

这一部分包含根据课文内容填空、默写古诗，1个课外阅读。课内阅读考查的是学生对课文内容理解程度，学生掌握较好。大部分学生都能根据对课文的理解进行填空，并写出自己的感受，但是错别字较多，多数同学第一题基本都丢分。课外阅读主要考查学生的阅读能力，但从卷面上看，学生的阅读能力不是很理想。主要体现在学生的语言表达能力、概括能力很差。如：第5、6、7小题多数学生答得不好，学生失分原因在于：一是对词语体会不正确，这虽然与题目难易有关，另外也可看出学生的词语理解之薄弱，二是阅读不求甚解、囫囵吞枣，甚至读不出主题思想，主要内容。三是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导。因此在阅读课上我们要重视语言文字的训练，为学生创设语言实践的机会，努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机结合。

在阅读理解中的第5题是每个学生都可以拿分的，可是像李如富，鄂新强、李艳芳等学生还是什么也没有做，所以可以看这些差生对待考试一点都不认真。

（三）习作

本次习作，要求学生写一篇家乡风景的文章。从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己亲身经历的事情和感受，几乎没有“跑题”现象；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的情感，能表达出家乡的美，写出了自己的真情实感，特别是能应用课文中的材料和好词佳句，但有的同学字数不够，语句不通的现象还是很严重，导致作文分整体较低。

部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：

一是视野不够开阔，目光短浅；二是语言积累不多，写不出真情实感。三是写作技巧欠缺，条理安排上没有创意，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四：这次考试成绩不好的总体分析：

部分学生对考试不认真，基础知识不够扎实深厚，知识积累不够充足，句子部分改写句子能力较薄弱，体现在肯定句、反问句、缩句，病句修改能力较弱，阅读能力薄弱，习作水平有所提高，整体书写质量较差。

五：接下来要做的工作和目标

重点抓学生的书写，基础知识的积累，句子的修改，积极做好差生的思想工作，和考前的指导 ，使得在下学年考试中平均分在80分左右。

愿我的学生振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我的语文教学质量再上新水平、新台阶。

2014-03-1

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