重奖大学新生利大于弊

范文一：重奖大学新生利大于弊

正方:重奖大学新生利大于弊

一、核心概念

1、重奖大学新生是一种激励手段。

2、重奖不只局限于金钱上，还包括更好的深造机会。如保研，留学，将来的就业岗位，高度的精神奖励等等。

3、它可以帮助高校吸引人才，同时还引导学生间的良性竞争。

4、对于部分品学兼优而家境困难的大学新生而言，这无疑是雪中送炭。 5、重奖并不是一种拜金主义。它只是让同学们有一个向前迈进的目标而已。二、题魂

1、我认为关键是在“重”和“利大于弊”上～

2、重奖不要只局限在金钱上，还有更好的深造机会(保研)，好的将来就业岗位，高度的精神奖励。

3、承认现在的重奖大学新生行为在某些方面还很不完善，但我们不能因噎废食，我们应当教育学生如何处理这奖学金，如何树立正确的方向。重奖大学生要通过一定的手段约束起来成为科学有效的激励机制。

4、引导的是学生间的“良性”竞争。

5、对贫困生来说无疑是雪中送炭。

三、逻辑

我方观点认为，重奖大学新生是一种激励手段。美国管理学家贝雷尔森和斯坦尼尔曾说，人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是一种精神状态，它对人的行动起激发、推动、加强的作用。这一奖学金的措施无疑会大大提高大学生努力学习的积极性，有了奖励措施，学生必将受到鼓舞，在精神和物质奖励的双重激励下，以更饱满的热情投身到学习中去，更加的发奋努力学习，让自己有一种动力去奋斗去拼博，让自己可以达到一个更高的水平。金钱并不是目的，而是一种手段，只要建立完善的奖励制度，并加以引导，重奖大学新生就是一项利大于弊的措施。教育学生重视学业，这样学业与经济双收益是一个很好的选择，而且他在激励尖子新生继续重视在学业的专研之外，也为其他的新生树立一个目标或是模范。

同时，这还能引导同学之间形成一种良好的竞争，通过奖励一部分的学生来达到刺激全体的目的。现在这社会的发展都是日新月异的的，竞争无处不在。得到奖励的同学

就会发现自己是比别人优秀的，因此培养了自身的自尊心，促使其有更大的动力去学习，而那些拿不到奖学金的同学也由此发现自己的不足之处，并加以改进，为下次能超越他人而奋斗，这样就形成了一种良好的竞争，而且让同学们能够共同进步。

其次，虽然我国现在已经基本达到小康水平，但是仍然存在着许多家庭贫困的学生，他们那么的努力学习就是为了有一天可以出人头地，重奖可以让他们的动力更加的大，拿到奖学金之后又可以减轻家里的负担，这不就一举两得了吗。有时候小小的奖励对于他们来说就是一笔很大的精神财富了，这是一种对于他们努力奋斗的一种肯定，一种回报，一种鼓励。同时还会激励其他人去学习他们的那种精神，那种学习热情。

再次，重奖并不是一种拜金主义。它只是让同学们有一个向前迈进的目标而已。不是任何事情只要一牵涉到钱就是坏的，不好的。大家想想人民公社化时期吧，干好干坏，干与不干都是一个样的，那么谁还有动力去努力向前迈进呢，社会又怎么进步呢。如果大学没有奖励机制，那么学生的积极性必然会受到影响。所以我们不要仅仅看到学校给学生发钱，奖学金只是整个机制的一部分而已，优则奖，差责罚，赏罚分明，这样同学们心里才会有一个平衡点啊。至于所谓的白金主义，那只是把所有的人际关系建立在金钱的基础上，奖学金跟其性质差远了。而那些拿到钱之后反而成绩退步了，只是极少数的同学而已，根本不足以用来代表大众。

而且重奖不要只局限在金钱上，更好的深造机会(保研)，好的将来就业岗位，高度的精神奖励等等。

当然，我们也要承认现在的重奖大学新生行为在某些方面还很不完善，比如说，只注重对学生的经济奖励而不去教育他们应当如何合理的运用这一笔财富，使得部分学生在金钱面前迷失了方向，但这都是极少数的情况，我们不能因为有车祸发生就不坐车而去走路的嘛，而是应该分析为什么会发生车祸，然后不断的改善，让车祸发生的机率不断的下降。所以我们应当教育学生如何处理这奖学金，如何树立正确的方向。重奖大学生要通过一定的手段约束起来成为科学有效的激励机制。

所以，重奖大学生利大于弊。

四、问题

1、请问对方辩友，这里的重奖不只局限于金钱上，还包括更好的深造机会。如保研，留学，将来的就业岗位，高度的精神奖励等等，对不对,

2、请问对方辩友，对于大学新生来说，得到院方认可的方法，除了分数还有更好的方法吗,

反方:重奖大学新生弊大于利

一、核心概念

1、大学新生奖的评奖标准是分数的高低,与大学培养全方面人才的治学标准相背; 2、大学是知识的殿堂,用金钱衡量学术水平的高低是对学生的误导; 3、新生奖没有给每一位新生平等竞争的机会,造成新生心理的不平衡。 4、重奖大学新生会产生“两极分化”现象，让原本优秀的学生更加优秀，而会让较差的学生无心向学。

二、题魂

1、从学习功利化不利于知识的探究埋没真正爱科学的人的角度。

2、重奖大学新生会造成新生心理的不平衡。

3、从经济上说，不是所有得到奖学金的人都是家庭贫困的人，这样社会资源就浪费了。

范文二：重奖大学新生利大于弊!

重奖大学新生利大于弊！

重奖大学新生这种现象在全国各高校已经屡见不鲜了，有人认为重奖大学新生不符合按照德智体全面发展的规定，有人认为重奖大学新生会形成一种拜金主义，也有人认为这有悖于公平原则。 -

同时，这还能引导同学之间形成一种良好的竞争，通过奖励一部分的学生来达到刺激全体的目的。现在这社会的发展都是日新月异的的，竞争无处不在。得到奖励的同学就会发现自己是比别人优秀的，因此培养了自身的自尊心，促使其有更大的动力去学习，而那些拿不到奖学金的同学也由此发现自己的不足之处，并加以改进，为下次能超越他人而奋斗，这样就形成了一种良好的竞争，而且让同学们能够共同进步。

其次，虽然我国现在已经基本达到小康水平，但是仍然存在着许多家庭贫困的学生，他们那么的努力学习就是为了有一天可以出人头地，重奖可以让他们的动力更加的大，拿到奖学金之后又可以减轻家里的负担，这不就一举两得了吗。

有时候小小的奖励对于他们来说就是一笔很大的精神财富了，这是一种对于他们努力奋斗的一种肯定，一种回报，一种鼓励。同时还会激励其他人去学习他们的那种精神，那种学习热情。

，那只是把所有的人际关系建立在金钱的基础上，奖学金跟其性质差远了。而那些拿到钱之后反而成绩退步了，只是极少数的同学而已，根本不足以用来代表大众。

范文三：重奖大学新生利大于弊

重奖大学新生利大于弊

谢谢主席，各位评委，各位观众，对方辩友，大家好！

刚才对方辩友的精彩辩论一再向我们展示了语院学生咬文嚼字的功底，对此我方深感佩服。但是这样一种骨感的论点似乎缺少了有血有肉的真实感，让人不乏生厌。同时也让我方看清了对方辩友的不足之处。当然，我想对方辩友一定没有发现，那么现在就由我来为大家条分缕析吧，揭开对方辩友骨感下的漏洞吧。

首先，对方辩友有混淆命题，概念不清之嫌。我们今天的辩题是重奖大学新生的利弊问题，这里的重奖不只局限于金钱上，还包括更好的深造机会。如保研，留学，将来的就业岗位，高度的精神奖励等等。对方辩友岂不是在缩小命题范围吗?天真地认为，这里的重奖就是一种拜金主义呢？恐怕站不住脚吧？其次，对方辩友一再坚持大学新生奖的评奖标准是分数的高低，与大学培养全方面人才的治学标准相悖。那么我想请问对方辩友，对于一个刚入校的学生来说，如何评价其优秀程度，您有更好的参考标准吗？退一步说，分数背后隐含的又是什么呢？难道不是学生的能力吗？难道不是学生的素质吗？再退一步说，即使放弃奖励新生这种方法，你方又如何建立一套不依靠成绩而全面评价学生的客观量化标准呢？（这段总觉得有点偏离了辩题，重点好像不在这里吧。）再次，对方辩友片面的认为重奖大学新生是高校的生源争夺战，甚至是商业化了的。对此，我方不敢苟同。难道说花了钱就是商业化了？不免有以偏概全之嫌吧。我方认为，对于学校而言，重奖大学新生这一政策有利而无弊。首先，它可以帮助高校吸引人才，同时还引导学生间的良性竞争。其次，对于部分品学兼优而家境困难的大学新生而言，这无疑是雪中送炭。难道不是一举多得吗？如此说来，请问对方辩友您说的弊在哪儿呢？您担心的商业化又在哪儿呢？此外，对方辩友还提出，重奖大学新生易造成学生心里的不平衡。唉，这又是欲加之罪啊。对方辩友要知道这其实是一种良好的激励机制。冯梦龙有云“水不激不跃，人不激不奋”。在崭新的人生舞台上，大学生更需要的是激励和肯定。而这样一种方式恰恰起到了激励部分刺激全体的作用。随着社会发展的日新月异，竞争无处不在日益激烈，而学校作为一个社会的缩影，这样的做法很好的培养了学生的竞争意识。重奖大学新生其目的不在于重奖，而是在于一种激励机制的建立。通过这种激励机制还能引导学生之间形成一种良好的竞争。这也正是此举的真正目的所在。

当然，我们也承认现在的重奖大学新生的机制还不够完善。但这都是极少数的情况，正如我们不能因为有车祸发生就不坐车，因噎废食说的就是这个理。（如果可以，这里最好多几个不能因为什么就什么的句子，我。。。想不到）有人产生这些问题不是重奖大学新生本身产生的，而是人在实施这种行为的时候没有进行合理的操作。我们不但要奖励新生来激励他们，更要及时地引导他们如何去面对这种财富，重奖大学新生要通过一定的手段约束起来才能成为科学有效的激励机制。最后，我方再次强调重奖大学新生利大于弊！

范文四：重奖大学新生利大于弊

重奖大学新生利大于弊

谢谢主席，大家好～开宗明义，概念先行。重奖是根据学校严格的制定标准颁发的制度性奖励，既能体现学校对新生的重视，又要在学校的承受范围之内。奖金数额一般高于普通的校级奖学金。重奖的对象是大一新生这一特殊群体中的优秀者，不把家庭条件、择校目的列入选拔的标准。今天区分重奖大学新生利与弊的标准是，何者能实现办学与治学的良性循环发展，学校能找到优秀生源的同时体现对新生们的重视，激励学生之间的良好竞争。下面我方将从以下三点展开论述: 一、在以人为本的治学理念下，有利于激励全体新生进行良性竞争。每一份新生

奖学金的发放，对获奖者而言都是一种极大地鼓励，是对个人之前学习成果

的充分肯定，更为其今后在大学中自主学习提供了宝贵的发展基金。最为重

要的是，重奖的发放能够起到以点带面的作用，激励没有获奖的其他学生为

了一份荣誉去奋斗去比拼，这恰恰是高校治学主张的良性竞争机制的点睛之

笔。试问，有谁大学四年都不愿意争取一份奖学金，都是学校统一招生的我

们真的不如得奖的人吗,

二、有利于鼓励学生自主发展，以满足当今社会对人才的多元化需求。有一位学

者说过，当今的高等教育缺的不是资源，是学生们不知道如何去利用或者是

没有能力去利用，手头没有足够资金的学生总是会力不从心。多年前的钱学

森之问也许会解开，给学习兴趣和专业特长一个空间，给学生一份不可或缺

的资金，有一天让我们的大学生也能乘自主的翅膀站在世界学术的巅峰。现

在的就业岗位越来越偏向于广泛化和精细化，只有注重培养学生自主学习的

能力，才能适应社会的需要，才不会刚毕业就失业。

三、有利于真正实现高等教育之改革，符合世界优秀大学的培养模式之潮流。近

年来，教育部大力推进高校去行政化的进程，旨在给高校更多自主办学的空

间，进而提高普遍竞争力。学校在教育中扮演着引路人和供给人的角色，发

放奖学金已经成为世界大学的普遍共识，我国的教育者不断思考如何达到奖

学金的最大效用，以便学生能够充分利用资源去自主创造。美国的哈佛大学

有一项名为“图书馆奖学金”的奖励，在赋予学生高额奖励的同时对获奖者

提出了义务整理图书馆、年内借书的数量、学习时间的要求。不难看出，我

国这方面的双向制约还不健全，如分配方式不规范、审查标准不统一，这就

需要我们在改良中始终坚持对新生自主性的培养，充分发挥重奖机制的优

势。早日跻身世界一流名校之林～

范文五：学生出国利大于弊

出国利大于弊

1、高等教育国际化和高中毕业生独立自主能力两个方面来为自己的观点和立场进行辩护。首先，高中毕业生出国留学，多了享受高等教育的机会，有利于个人成才并促进国家高等教育事业发展。其次，高中毕业生出国留学，有利于中外文化沟通和交流和高等教育事业的发展，有利于社会进步。他们具有独立参与社会生活的基本能力和意识，同时大学校园生活相对单纯，从一定程度上减弱了高中毕业生的自我童性危机。

2、出国留学对学生和家长都是一种机遇和挑战。

学生赴海外留学对学生本身来说将是一种受益终身的经历。国外的高等教育历史悠久，在经济，金融和IT行业的确有着优势。

而且，高中生语言学习能力和融入当地社会的能力较强，因此能更快适应国外的留学生活，接受西方国家先进的教育，同时也能培养独立思考问题、主动解决问题的能力。西方国家高等教育的显著特点是:水平高，实用性强，学制合理。首先，西方国家很注重对学生创造性的培养，在整个本科的学习过程中，学校把培养学生独立研究和工作的能力视为首要任务。同时，外国院校的学科设置侧重实效性，因为学生毕业后的就业率直接影响学校的招生。所以，大部分外国院校的毕业生都可以在毕业后迅速找到合适的工作并能轻松地适应社会的压力和挑战。再有，高中毕业生由于年龄小，母语影响小，所以更容易掌握和精通外国语言。任何人要想真正了解西方人的想法和做事方法直至融入西方社会，就必须真正在西方社会生活2到3年左右的时间，这也正是为什么所有西方国家把本校的本科学生当作学校的嫡系的原因。在留学的过程中，学生不仅学到了先进的知识，更重要的是了解了异域文化，明白了西方人的思维方式，毕业后不会因为无法与外籍同事沟通而苦恼。现在17-18岁的学生在接受3-4年的西方先进教育后正好赶上前所未有的发展机遇。对于更加开放的中国以及经济全球化的世界来说，这些接受过国际化教育，具备不同文化背景的年轻人必然会成为各方争抢的优秀人才。

3、(实例)中外著名事例:

1980年非洲某共和国在静寂了17年之后，重又允许高中毕业生出国留学 1995年欧盟订立《苏格拉底计划》规定大龄在校生必须有一定的学分在海外取得 2000年由国家教委举办近百所海外高校在北京举行中国国际高等教育巡回展， 1872年夏，“中国留学生之父”容闳组织第一批幼童詹天佑等30人赴美留学，是他们开启了近代留学教育的先河。所以说近代中国留学史的大幕是一群留美幼童开启的， 4、第一，中学生出国留学是时代的产物，是历史的必然，是社会发展的必需。大家知道，,,世纪是中国进一步改革开放的世纪，是经济全球化日益发展的世纪，也是中西文化大融合的世纪。这个时代充满了机遇也充满了挑战。在此背景下特别需要的是在多元文化环境中能独立思考、协同工作和有创新精神的人才。中学生出国留学，接受发达国家理念更为先进的教育，学习外国先进的科学文化知识，积累全球一体化的经验，为国家培养一批拥有中西文化背景，拥有现代科学文化知识，更能适应全球化社会的人才，让他们为建设和谐社会、小康社会出力，那是功在当代，利在千秋～

第二，中学生出国留学有利于学生个人的成长和发展。中学生选择有利于自身发展的学校赴海外留学，接受西方国家先进的教育，同时也能培养独立思考问题、主动解决问题的能力。在留学的过程中，学生不仅学到了先进的知识，更重要的是了解了异域文化，明白了西方人的思维方式，有利于国际间的交流和合作。有人说， “出国的经历本身对于个人就是一笔无形资产”，知识的丰富加上这笔无形的资产，这些接受过国际化教育，具备双重或多重文化背景的年轻人回国后必然受到各行业欢迎，成为社会的先锋人才。

第三、中学生出国留学有利于我国教育的发展，是本国教育有益的补充。中学生出国留学是直接接受和受益于不同理念的外国教育，从而间接影响和促进我国的教育发展。目前，我国的教育还存在质量不均衡、培养模式单一等弊端，而中学生出国留学，利用国外的教育资源，依托外国各有特色的教育模式培养中国多元化的人才，对我国教育来说，是一个必要的补充。当然，中学生出国留学也许会存在着一些的弊端，但弊是表面的，是暂时的，是可以避免的，利是根本的，积极的，长远的。青山遮不住，毕竟东流去～中学生出国留学是民心所向，大势所趋。综上所述，我方认为中学生出国留学是利大于弊～谢谢大家～

(面对对方辩友)

对方辩友以中学生年龄小为由，认为中学生出国留学是弊大于利。可是，近代中国留学史的大幕恰恰就是一群留美幼童开启的呀，对方辩友～ 1872年夏，“中国留学生之父”容闳组织第一批幼童詹天佑等30人赴美留学，是他们开启了近代留学教育的先河。从此以后，多少中华儿女为了祖国解放、民族富强，怀一腔热血，踏万里征程，远涉重洋，留学他乡。“洋装虽然穿在身，我心仍是中国心”～最后他们不都学成归来，报效祖国了吗,他们中有铁路工程师詹天佑，民族之魂鲁迅，共和国总理**，还有人民的儿子**等等等等。他们留学时，大多就是十几岁——今天中学生的年纪。百年沉浮，百年沧桑，百年中国的奋斗史，革命史，不也是一部中国留学生奋斗的历史，光辉的历史吗,～对方辩友，你还能说这不是利大于弊吗,

这里有国家“中学生留学利弊调查”课题组近期提供的一组数据:有78%的学生有出国意向，有66.6%的家长支持学生出国留学。认为出国留学利大于弊的占61.1%,而认为弊大于利的只有0.7%。很明显，中学生出国留学是家长和学生们的共识，中学生出国留学利大于弊～当然，中学生出国似乎有年纪小，远离父母，生活不便等诸多弊端，但是，是让他们做笼中的小鸟，还是做展翅蓝天的雄鹰呢,答案应该是不言自明吧～到了外国，处在一个全新的自然、社会、文化环境，在最初阶段，谁都会有些不适应，但这并非只是中学生的心路历程，成人也会如此。经历了这个阶段的彷徨和迷惑，磨难和忧伤，就能有巨大的收获和喜悦～俗话说，不经历风雨，怎能见彩虹,只要有信心，有目标，一切困难不过是一些绊脚石，跨过它，等待我们的将是灿烂的星空～

今天，不少中学生出国留学，开阔视野，激发潜能，融合中西文化，抢占发展先机，实属明智之举。他们必将在这个经济全球化的时代，为祖国的繁荣和富强，为中华民族的复兴做出重大贡献!综上所述,我方认为, 让一部分有条件的中学生出国留学利大于弊～谢谢大家～

正方三辩:谢谢主席～

今天对方辩友真可谓煞费苦心，怕这怕那，其谨慎态度让我们肃然起敬，可是很遗憾，这似乎不是我们年轻一代应有的精神风貌。我方再次重申:中学生出国留学利大于弊～第一，中学生心智是否真的没成熟,首先，作为接近成年的中学生，离开父母真的是一件很困难的事情吗, 民族之魂鲁迅，共和国总理**，人民的儿子**不也是这个年龄出国的吗,我们再看，按照某些国家的法律，不满18岁的中学生出国留学，必须有监护人代行父母履行监护职责，对方辩友，你还担心什么呢,

第二，对方辩友说现在的孩子自理能力差，心理承受能力差，这是现实。可对方辩友未免太悲观了，孟子有句耳熟能详的古话“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”既然在温室中成长的花朵适应不了生存环境，那不正说明需要锻炼吗,对方辩友怕这怕那，岂不更助长了中学生的依赖性,

第三，对方辩友杞人忧天，怕我们的中学生出去被西化了，不认老祖宗了，不利于民族的振兴了。对方辩友，你们的爱国心实在让我们敬仰。但是，请大家放眼看世界，当今的世界是信息的世界，internet的出现进一步磨平了地球，文化全球化的世纪已经到来。我们很爱国，

但我们拿什么来爱国,“闭关锁国”带来的百年屈辱史你们都忘了吗,任何事物都有弊端，但只要是机遇我们就要挑战，因为封闭就会落后，落后就要挨打～

正方四辩:

谢谢主席，大家好～

刚才我方已经全面阐述了中学生出国留学是时代发展的需要，有利于中学生个人的成长，有利于本国教育的发展，可是对方辩友却“咬定青山不放松，明知不可而为之”，不断夸大中学生出国的一些不和谐现象，对中学生出国的整体利益视若不见，实在是一叶障目、颠倒是非～在改革开放的春风吹遍神州大地的今天，如果仅仅因为一些可能出现的问题，就反对顺应时代潮流的文化开放，这简直就是一种文化教育上的闭关自守、是一种历史的倒退～当前，我国的基础教育还存在许多弊端，如果我国的中学生到教育理念更为先进的国家留学，他们的思想就可以在相对开放的学习环境中驰骋飞翔;他们的能力就可以在相对独立的条件中得到锻炼;他们的视野可以在更加广阔的空间里不断扩大。

回顾历史，近代以来，我国就掀起一股留学高潮，那一批留学生以12、3岁的年龄，漂洋过海，最后大多学成回国，带回了先进的科学文化，为中国近代的发展作出了巨大的贡献，设计中国第一条铁路的詹天佑、国学大师胡适、中国物候学的奠基人竺可桢，还有清华大学的第一任校长唐国安，这些如雷贯耳的名字，难道对方辩友都忘了吗,再看当代，我们中学生出国也又许多成功的范例:轰动了整个美国的哈佛女孩刘亦婷，还有写出了在英国留学故事《长翅膀的绵羊》的深圳女孩李倩妮，对方辩友就视而不见吗,谈到爱国，有人担心中学生出国会被同化，会变成“黄皮白心”的香蕉，可是，龙永图说:“不出国，就不懂得怎样爱国” ，他们学成归来、报效祖国，难道不是爱国的一种表现吗,我们为什么就不能做一个“黄皮黄心”的芒果呢,

今天，我国中学生出国是方兴未艾，而外国中学生到我国留学也是蔚为大观。君不见一所所国际学校、双语学校接收了多少外国的中学生啊～据国家教育部统计:仅2006年来中国学习的外国中学生的人数就有8万多人～这些留学我国的中学生，促进了不同国家之间的文化交流。我国许多优秀的传统文化，一定会对他们的国家产生有益的影响～现代社会，是一个全球化的社会，经济的全球化必将促进文化的全球化。中国正在崛起，中国文化需要得到世界的重新认识，同样，我们更需要走出国门，去了解世界的文化～只有一个胸怀广阔、善于像别人学习的民族，才能永远屹立在世界民族之林～

最后，我要再次重申我方观点:中学生出国留学利大于弊～谢谢～

5、高中生留学的优势在于他们的适应能力和学习能力都比较强，能够比较快速的融入到当地的学习和生活中，良好的语言环境也使他们的语言水平能够得到迅速的提高。此外国外大学更注重的是学生综合能力，在选拔过程中所考察不仅仅包括硬性的雅思、托福等成绩，还包括学生在平时参加的课外活动、社区服务、社会实践、领导力等。美国的许多高中在注重学习的同时，也要求学生必须参加各种活动，在这些活动中培养学生的团队精神、领导能力，保持身心健康。学校还设有各种各样的俱乐部，让学生广泛的接触和学习，培养自己的兴趣，成为全面发展的人才，这些都会为学生进入国外的优秀大学打下基础，而他们进入大学后也能更好地融入国外大学的氛围和学习方式。

毕竟出国留学不仅有更好的学习条件、更为广阔的就业前景，留学对于让孩子学会独立自主，也是一个很好的机会。在这样一个竞争激烈的社会中，越是独立自主能力强的孩子就越可能从同龄人中脱颖而出。

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