疯了10
范文一：外研版高中英语语法
第1讲 简单句的五种基本结构
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型结构如下：
主语 谓语
link.v.
用符号表示为：
① Ｓ Ｖ （主＋谓）
② Ｓ Ｖ Ｏ （主＋谓＋宾）
③ Ｓ Ｖ ｏ Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾） ④ Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补） ⑤ Ｓ Ｖ Ｐ （主＋系＋表）
主语（subject） 宾语（object） 状语(adverbial) 表语（predicative）
谓语（predicate） 定语（attribute） 补语（complement）
vt. vi.
①
宾语 ② 宾语（间）宾语（直）③ 宾语 宾语补足语 表语
④ ⑤
考点1. 基本句型 一：Ｓ Ｖ （主＋谓）
这类句子的谓语动词都是不及物动词，都不带宾语，但可以带状语，常见的不及物动词有： act, come, go,
work, last, fall, cry, disappear, appear, smile, rise, ring, live, look, listen, laugh, hurry, talk, sleep, graduate, die, care, agree, jump, fail, wait, succeed, stay, sit, lie, shine, happen, take place, rain, snow, ect. 如: Ｓ Ｖ) Ｓ Ｖ) Ｓ Ｖ) Ｓ Ｖ)
练习1. 分析下列句子成分，并在后面括号内标明属于五种基本句型中的哪一种 1. Dark clouds hung overhead. ( )
2. Gradually a smile appeared on her face. ( ) 3. He is smiling all over his face. ( ) 4. I did well in English. ( )
5. He talked loudly in the classroom yesterday. ( ) 考点2. 基本句型 二： Ｓ Ｖ Ｐ （主＋系＋表）
系动词主要是be. 但还有一些动词有些时候也可作系动词，有人称之为半系动词。 I. 如何辨别系动词
有些动词既可作连系动词，又可以作实义动词。如何来辨别呢？有一个最简便的方法，即用连系动词be替换句子中的这些动词，句子仍然成立就是连系动词；反之，不能替换的，就是行为动词。如： ① She looks beautiful. (looks变为is之后，她是美丽的，句意没有大的变化，looks是系动词)。
Look at the picture.(look不能换为be, look为实义动词。) ② He felt the book with his right hand.(feel是“摸”的意思，不能换为was, 是实义动词)。
The silk feels soft.(这种丝绸摸起来很柔软，feels换为is之后，句意变化不大，因此是系动词。)
练习2. 辨别下列粗体动词是系动词还是实义动词 1. The door stays open at night.
2. He tasted the food, and the food tasted delicious. 3. The book still lies open on the desk. 4. What he said proved true.. 5. He can’t proved his theory(理论). II. 常见的系动词
① 状态系动词
用来表示主语状态，只有be一词，例如： He is a teacher. 他是一名教师。
② 持续系动词
用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, remain, stay, lie, stand, 例如： He kept silent at the meeting. 他开会时保持沉默。 This matter remains a mystery. 此事仍是一个谜。 The food stays fresh in the fridge. 食物在冰箱里仍然很新鲜。
The house stood empty for years.房子空了数年。 He lies awake in bed.他躺在床上，醒着。 ③ 表“像”系动词
用来表示"看起来像"这一概念，主要有seem, appear, look, 例如： Something seems wrong. 好像出差了。 He appears young. 他看起来很年轻。
④ 感官系动词
感官系动词主要有look看起来，feel摸起来, smell闻起来, sound听起来, taste尝起来： This kind of cloth feels very soft. 这种布手感很软。
This flower smells very sweet. 这朵花闻起来很香。
⑤ 变化系动词
这些系动词表示主语变成什么样，变化系动词主要有become, grow, turn, fall, get, go, come, run. He became mad after that. 自那之后，他疯了。 She grew rich within a short time. 她没多长时间就富了。
He fell ill yesterday.他昨天病了。
Eggs go bad easily in spring.鸡蛋夏天容易变坏。 His face went red.他的脸变红了。 What he had dreamt of came true. 他的梦想实现了。
Still waters run deep.静水流深。
⑥ 终止系动词
表示主语已终止动作，主要有prove, turn out, 表达"证实"，"变成"之意，例如： The rumor proved false. 这谣言证实有假。 His plan turned out a success. 他的计划终于成功了。（turn out表终止性结果） What he predicted turned out (to be) wrong. 他预言的结果是错的。
练习3. 用下划线划出下列句中的系动词。 1. His advice proved right.
2. The shop stays open till 8 o’clock. 3. The machine went wrong. 4. All these efforts seem in vain. 5. These words sound reasonable. 6. The room soon became crowded. 7. The days are getting longer and longer. 8. He fell ill yesterday. 9. Trees turn green in spring. 10. What you said sounds great.
III. 系动词不能单独作谓语，要和表语一起作谓语 Ｓ Ｖ Ｐ) Ｓ Ｖ Ｐ)
IV. 在一个英语单句中，一般情况要有谓语动词。
要注意：介词短语和形容词不能单独做谓语，要和系动词一起做谓语。 改错：
①Our school very beautiful and we like it very much. ②
Your book on the desk.
写作专练1. 不要忘了使用系动词
1. 那食物很可口，我吃了很多。（the food, delicious）
2. 那个电影好极了。（the movie, fantastic）
3. 不过呢，一些人反对这个计划。（however, against, the plan）
4. 他们的意见如下。（their opinion, as follows）
5. 就我而言，我赞成这个主意。（as far as I’m concerned, in favor of）
1. 他让我们看了一张世界地图。（show）
2. 请把熊猫的照片寄给我一张。（send, a photo of the panda）
考点3. 基本句型 三： Ｓ Ｖ Ｏ （主＋谓＋宾）
此结构是由“主语+及物动词（词组）+宾语”构成。宾语可以是名词、代词、数词，动名词、动词不定式或词组、the +形容词、分词以及从句等。如，
练习4. 用下划线划出下列句中的宾语。 1. People all over the world speak English. 2. Jim cannot dress himself.
3. All of us believe that Jack is an honest boy. 4. He did not know what to say. 5. He just wanted to stay at home. 6. He practices speaking English every day.
考点4. 基本句型 四： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾）
有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。 一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。 如： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ) 强调间接宾语顺序为：
动词 + 直接宾语 +介词+ 间接宾语。如： Show this house to Mr. Smith.
若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 +介词+ 间接宾语。 如：Bring it to me, please. (不能说 Bring me it, please。)
常跟双宾语的及物动词有：
（需借助to的）allow, bring, deny, give, grant, hand, leave, lend, offer, owe, pass, pay, permit, promise, read, refuse, sell, send, show, teach, tell，wish, write等
（需借助for 的） buy, choose, fetch, get, make, order, paint, play(演奏)，save, sing, spare等 『一般用to多些，用for的记住常用的三个就行：get, buy, make』 He sent me an English-Chinese Dictionary. = He sent an English-Chinese Dictionary to me. She bought John a book．= She bought a book for John.
练习5. 分析下列句子成分，口头说出间接宾语和直接宾语。 1. She ordered herself a new dress.
2. She cooked her husband a delicious meal. 3. He brought you a dictionary. 4. He denies her nothing. 5. I showed him my pictures. 6. I gave my car a wash. 7. I told him that the bus was late. 8. He showed me how to run the machine.
写作专练2. 用活双宾语句式（P错误！未定义书签。） 用两种方法翻译下列句子：
3. 他给我提供一些建议。（offer, some advice） 4. 我欠他很多钱。（owe）
5. 在我生日那天，母亲给我买了一件很特别的礼物。（buy, a special gift）
6. 他给我做了一个纸飞机。（make, paper plane）
7. 他给我们读了一个有趣的故事。（read, an interesting story）
8. 他的叔叔留给他很多钱。（leave, a lot of money）
考点5. 基本句型 五：ＳＶＯＣ （主＋谓＋宾＋宾补）
此句型的句子的特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。
宾语补足语：位于宾语之后对宾语做出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。
（ＳＶＯＣ他成为一个士兵，构成逻辑上的主谓关系） （ＳＶＯＣ） （ＳＶＯＣ）
（ＳＶＯＣ）
练习6. 分析下列句子划分成分，在后面括号内标明是什么充当句子的宾语补足语 1. They appointed him manager. （ ） 2. They painted the door green. （ ） 3. He pushed the door open. （ ） 4. They found the house deserted. （ ） 5. What makes him think so? （ ） 6. We saw him out. （ ）
7. He asked me to come back soon. （ ） 8. I saw them getting on the bus. （ ）
9. We all think it a pity that she didn’t come here. （ ） 10. I’ll have my bike repaired. （ ） 11. We elected him monitor. （ ） 12. Don’t keep the lights burning. （ ）
考点6. there be 句型
此句型是由 there + be + 主语 + 状语 构成，用以表达某地存在有，它其实是倒装的一种情况，主语位于谓语动词 be 之后，there 仅为引导词，并无实际意义。
1. be 与其后的主语在人称和数上一致，有时态和数的变化。 现在时 there is / are … 过去时 there was / were…
将来时 there will be…/ there is / are going to be... 完成时 there has / have been… 可能有 there might be...
肯定有 there must be …/ there must have been... 过去曾经有 there used to be …
似乎有 there seems / seem / seemed to be …
碰巧有 there happen / happens / happened to be …
2. 可用 live, stand, come, go, lie, remain, exist, arrive,等词代替be动词。 此时还表示存在有，但表意要更具体一些。 Eg. There lived an old man at the foot of the mountain. There came a shout for "help". There exists no air on the moon. There lies a book on the desk. There stands a tree on the hill.
1. a certain doubt among the students as to the necessity of the work. A. It existed B. There existed C. They had D. There had 2. ___ a beautiful palace ___ the foot of the hill.
A. There stand; at B. There stands; under C. Stands there; under D. There stands; at 3. there be 与have 的区别
there be … 某地有某物，某时有某事； have 表示某人拥有某物。 改错：
1. There has a book on the desk. 2.
There will have a meeting this evening.
写作专练3. 正确运用两个“有”there be与have
1. 我有许多好朋友。
2. 今天晚上将有一场电影。
3. 公园内有许多人。
4. 树上有许多小鸟。
5. 一条狗有四条腿和一个尾巴。
第2讲 简单句、并列句和复合句
句子按结构可分为简单句、并列句和复合句。
考点1. 简单句
只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。 e.g. He often reads English in the morning. Tom and Mike are American boys.
（划线部分为并列谓语 ，只有一个主语，仍为简单句。） 考点2. 并列句
由并列连词（and, but, or等）或分号（；）把两个或两个以上的简单句连在一起构成。要注意哟,逗号是不可以连接句子的，这一点和汉语不同。 e.g. You help him and he helps you.
The future is bright; the road is tortuous. 前途是光明的，道路是曲折的。
① 表示连接两个同等概念，常用and, not only…but also…, neither…nor…, then等连接。 The teacher’s name is Smith, and the student’s name is John. He not only stole my money, but he also took my watch away. ② 表示选择，常用的连词有or, either…or…, otherwise等。 Hurry up, or you’ll miss the train.
③ 表示转折，常用的连词有but, still, however, yet, while, when等。
He was a little man with thick glasses, but he had a strange way of making his classes lively and interesting. ④ 表示因果关系，常用的连词有so, for, therefore等。
August is the time of the year for rice harvest, so every day I work from dawn until dark. 考点3. 复合句
复合句含有两个或两个以上主谓结构，其中一个主谓结构作另一个的成分。（而并列句的两个主谓结构间是并列关系， 而不是从属关系）。复合句包含：名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）、定语从句和状语从句等。
当简单句的一个成分从词或词组变为句子时，整个句子就成为复合句了。
1. （只有一个主谓结构，是简单句） （what he said,是一个主谓结构，he为主语，said为谓语，what是宾语。What he said is wrong. 是另外一个主谓结构。What he said作主语，is wrong系表结构作谓语。因此，本句是复合句。What he said是名词性从句作主语）。 2. （只有一个主谓结构，是简单句） （The boy is my brother.是一个主谓结构 who is wearing a hat也是一个主谓结构，作了前一个主谓结构中主语the boy的定语。因此本句是复合句。） 3. （I was doing my homework是一个主谓结构，he came in也是一个主谓结构。后面一个主谓结构作前一个的时间状语。因此是复合句。
练习7. 判断下列句子是简单句、并列句还是复合句： 1. We often study Chinese history on Friday afternoon. 2. The boy who offered me his seat is called Tom. 3. There is a chair in this room, isn’t there?
4. My brother and I go to school at half past seven in the morning and come back home at seven in the evening. 5. He is in Class One and I am in Class Two. 6. He was fond of drawing when he was yet a child.
7. Neither has he changed his mind, nor will he do so. 8. What he said at the meeting is very important, isn’t it? 9. The farmer is showing the boy how to plant a tree. 10. Both Tom and Jack enjoy country music.
11. Right now it is the summer vacation and I'm helping my Dad on the farm. 12. It is the time of year for the rice harvest, so every day I work from dawn until dark. 13. Sometimes we go on working after dark by the lights of our tractors.
14. We grow rice in the south of the States, but in the north where it is colder they grow wheat 15. Although the farm is large, my Dad has only two men working for him.
考点4. 两个主谓结构时，要用连接词，变为并列句或复合句，或把逗号改为分号
一个句子如果出现两个主谓结构，那它就不是简单句了，要么是并列句，要么是复合句。直接用逗号连接的两个简单句是错误的。这是，我们有四种方法来改正这个错句：
1. 用and, so, but,等并列连词来构成并列句； 2. 把逗号改为分号； 3. 改为复合句；
4. 把一个主谓结构的谓语变成非谓语或去掉be，从而变成独立主格结构。（参看P错误！未定义书签。错误！未找到引用源。 ）
I like English, my English is very good.×
I like English and my English is very good.√（并列句）
As I like English, my English is very good. √（含有原因状语从句的复合句） I like English; my English is good. √（用分号）
I liking English, my English is very good. √ (把一个分句改为独立主格结构) I have a house, its windows are very big. ×
I have a house and its windows are very big. √（并列句）
I have a house, whose windows are very big. √（含有定语从句的复合句） I have a house; its windows are big. √ （用分号）
I have a house, its windows very big. √ (后面为独立主格结构)
练习8. 利用英语句子结构规律做下列各题：
1. Five people won the "China's green figure” award, a title __ to ordinary people for their contributions to
environmental protection.
A. is given B. was given C. being given D. given 2. All the preparations for the task_____, and we're ready to start.
A. completed B. complete C. had been completed D. have been completed
3. 【2006辽宁】I was told that there were about 50 foreign students _____Chinese in the school, most _____were
from Germany.
A. study; of whom B. study; of them C. studying; of them D. studying; of whom 4. Everywhere you can see people in their holiday dress, ____ with smiles.
A. their faces are shining B. whose faces shining C. their faces shining 5. Many students _____ around, I explained the story into details.
A. stood B. standing C. to stand D. were standing 6. I have five friends, some of ____ are businessmen.
A. that B. whom C. they D. them 7. I have five friends, but none of___ are businessmen.
A. that B. whom C. they D. them
第二部分 专题过关测试
1. 改正下列句子的改错。
① Do exercise everyday is good for your health. ② That what he said isn’t true. ③ He came late made his teacher angry. ④ On the desk is two books. ⑤ Go to a key college is my dream.
2. 用划出下列句中的后置定语，并指出是什么词性或结构充当的 ① There is nothing to do today.
② The smiling boy needs the pen bought by his mother. ③ There are five boys left.
④ Our monitor is always the first to enter the classroom. ⑤ His rapid progress in English made us surprised.
⑥ The shop closest to my house is about one kilometer away. ⑦ He is not a man easy to deal with.
⑧ A typhoon swept across the area with heavy rains and winds as strong as 113 miles per hour. ⑨ Students brave enough to take this adventure course will certainly learn a lot of useful skills. ⑩ There is only one program worth watching today.
3. 用双横线分别划出下句中的间接宾语和直接宾语。 ① I will bring you the book when I come next time.
② He asked the ruler why only the four rich men blew trumpets. ③ My grandfather bought me a pair of sports shoes. ④ She showed us many of her pictures. ⑤ Mr. Li is going to teach us history next term.
4. 分析下列句子成分， 体会宾语与宾补之间的逻辑关系，并指出宾补是什么词性或结构充当。 ① She found it difficult to do the work. ② They made him monitor of the class. ③ They pushed the door open.
④ Then suddenly I saw a man lying on the ground. ⑤ The old man asked us to sit down. ⑥ He noticed a man enter the room.
⑦ By speaking slowly, he made himself understood.
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⑧ We want these trees planted soon.
⑨ I’ll get my hair cut tomorrow.
⑩ I left the bag lying on the ground.
5. 用双下划线标出it所代表的真正宾语。
① The chairman thought it necessary to invite Professor Smith to speak at the meeting. ② She made it her duty to look after all the other people’s affairs in that town.
③ I don't think it possible to master a foreign language without much memory work． ④ He made it known to his friends that he didn’t want to enter politics.
⑤ I leave it to your own judgment whether you should do it.
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范文二：外研版高中英语语法课文目录1
外研版英语 必修1
Module 1 My First Day at Senior High 一般现在时 现在进行时 Module 2 My New Teachers 现在完成时 一般过去时 Module 3 My First Ride on a Train 动词-ing形式
Module 4 A Social Survey -- My Neighbourhood 动词过去分词 Module 5 A Lesson in a Lab 形容词比较级
Module 6 The Internet and Telecommunications 冠词 Module 7 Revision 合成词
外研版英语 必修2
Module 1 Our Body and Healthy Habits一般将来时 Module 2 No Drugs 过去完成时
Module 3 Music 不定式
Module 4 Fine Arts – Western, Chinese and Pop Arts 动词v.ing Module 5 Newspapers 词的转化
Module 6 Films and TV Programs 副词及副词词组 Module 7 Revision 状语从句
外研版英语 必修3
Module 1 Europe 被动语态
Module 2 Developing and Developed Countries不定式 Module 3 The Violence of Nature 形、副词比较级 Module 4 Sandstorms in Asia间接引语
Module 5 Great people and Great Invention定语从句、状语从句 Module 6 Old and New并列句
Module 7 Revision主谓一致
外研版英语 必修4
Module 1 Life in the future 将来进行时
Module 2 Traffic Jam 将来时表达法 M3被动语态复习 Module 3 Body Language and Non-Verbal Communication
Module 4 Great Scientists 情态动词
Module 5 A Trip Along the Three Gorges by的用法 Module 6 Unexplained Mysteries of the Nature World 状语从句 Module 7 Revision 祈使句
外研版英语 必修5
Module 1 British and American English一般现在时 现在进行时 Module 2 A Job Worth Doing 现在完成时 一般过去时 Module 3 Adventure in Literature and the Cinema 过去进行时 Module 4 Carnival 过去完成时
Module 5 The Great Sports Personality 不定式 动词v-ing 、v-ed Module 6 Animals in Danger 被动语态 连系动词
Module 7 Revision 状语从句 定语从句
平时练习
选修6
Module 1 Small Talk
Module 2 Fantasy Literature – Philip Pullman Module 3 Interpersonal Relationships -- Friendship
Module 4 Music
Module 5 Cloning
Module 6 War and Peace Module 7 Revision
综合
平时练习
选修7
Module 1 Basketball
Module 2 Highlights of My Senior Year
Module 3 Literature
Module 4 Music Born in America Module 5 Ethnic Culture Module 6 The World’s Cultural Heritage Module 7 Revision
综合
平时练习
选修8
Module 1 Deep South
Module 2 The Renaissance Module 3 Foreign Food Module 4 Which English? Module 5 The Conquest of the Universe
Module 6 The Tang Poems Module 7 Revision
综合
范文三：外研版七下英语语法
MODULE 9 Life History
1、 at the age of 在…岁时
at the age of + 基数词
=基数词+years of age
=基数词+years old
2、around the world 世界各地
3、finish school 完成学业
4、be difficult from 与…不同
6、find out 找出，查明。强调过程，指通过观察，探索、调查等努力发现或搞清楚一些具体或抽象的东西。 find 发现。强调结果，通常接较为具体的东西作宾语。
7、on the Internet 在网上
8、Children’s Day 儿童节
National Day 国庆节
Women’s Day 妇女节
New Year’s Day 新年
Teacher’s Day 教师节
Labour Day 劳动节
Spring Festival 春节
9、as well as也，同样
10、bec ome famous for… 以…而变得出名
be famous for 因…而著名
be famous as 作为…而出名
11、leave school 退学，离校
12、at school 在学校
13、in many other language
用许多其他的语言
14、half an hour 半小时
15、half past five 五点半
16、be worth doing 值得做
17、get / be married to sb. 结婚
marry sb. 与某人结婚
18、write about 写…，写有关…
19、take the name 取名
20、die:死，去死，其过去式为died, 现在分词为dying, 形容词为dead.
1)die , dead , dying区分
die 动词，强调“死”这一瞬间的动作，非延续性动词。
dead 形容词，强调“死”的状态，意为“死的，无生命的”
dying 是die 的现在分词，也可作形容词，意为“垂死的，临死的”
2) die 表示瞬间动词，是终止性动词，不能和表示一段时间的时间状语连用。出现一段时间的时间状语时可用be dead(去世，死去的) 来代替动词die.
固定搭配：die from 由于…而死，一般用于外伤，衰老而死
die of 由于…而死，一般用于疾病，情感而死
die out (家族，物种等) 灭绝，绝迹
die away 逐渐停止，逐渐消失
die off 相继去世
21、be worth doing 值得做…
be worth + n. 值，价值
MODULE 10 A Holiday Journey
1、go there 到那里
2、go back to our family home 回到我们家
3、go swimming 去游泳
4、get there 到那儿
5、excited 感到兴奋的、激动的，表示人的心理感受，作表语时，主语为人。
exciting 令人兴奋的，表示某事（物）给人的感受，作表语时，主语为物。
6、movie star 电影明星
7、a special holiday 一个特殊的假期
8、at the airport 在机场
9、the day before yesterday 前天
the day after yesterday 后天
10、Pacific Ocean 太平洋
11、this year 今年
12、have a good time 玩得高兴
13、be with sb. 和某人一起
14、on holiday 度假
on sale 出售
on duty 在值日
on leave 在休假
on fire 着火
1、by plane 坐飞机
2、works of art 艺术作品
3、have dinner 吃饭
4、have to 不得不
16、such as 例如
17、at the station 在车站
18、do different things 做不同的事情
19、spend all day 花整天时间
spend 与take
spend 主语必须是人，常用于spend tine / money on sth.“ 在…上花费时间/金钱”，或spend time/money (in) doing sth.“花费时间/金钱做某事”。
take 常用句型为：It takes sb.+时间+to do sth.表示“做某事花了某人多少时间”。
20、 take lots of photos 照许多照片
21、go with sb. 与某人一起去
22、take a walk 散步
23、street market 街头市场
24、do shopping 购物
25、all day 整天
26、wait in line排队等候
cut in line 插队
27、at the top of 在…顶端
28、how long 表示“多久，多长时间”，用来提问时间的长短，常用“for+一段时间”或“since+时间点/一段时间+ago”或“since+从句”作答。
如：---How long have you lived with your grandparents? 你和你的祖父母在一起住了多久？ ---For three years. / Since three years age.三年了。
how often “多久一次”，用来提问动作频率
how far “多远”，用来提问两者之间的距离
how soon “多久（以后）”，回答多用“in+一段时间”。
29、drive sb. to… 开车载某人去…
30、right now ①现在，目前，此刻。等同于at the moment,常用于一般现在时或现在进行时。②立刻，马上。等同于at once, in no time.
just now 表示“刚才”，等同于a moment ago,用于一般过去时态。
1、interesting 表示“令人感兴趣的”多用 来修饰物
interested 表示“感兴趣的”，多用来修饰人或有生命的东西
be interested in… 对…感兴趣
2、arrive 、get 和reach
arrive 不及物动词，后接介词in/at再接地点，大地点用in ，小地点用at 。当接here ,there, home等地点副词时必须省略介词。
get 不及物动词，后接介词to, 再接地点；接地点副词时，省略to
reach 及物动词，直接接宾语。
MODULE 11 Body Language
1、body language 身体语言
2、touch noses 碰鼻子
3、nod head 点头
4、best friend 最好的朋友
5、shake hands 握手
Shake hands with… 和…握手
6、That’s because people do different things in different countries.
in different countries在不同的国家
because 引导的是一个表语从句，表语从句的引导词根据句意来确定。且because 和why 都可以引导表语从句，但because 表示的是“因”，“why”表示的是“果”。
如：We didn’t go for a picnic. That’s because the weather was bad.
我们没有去野餐。那是因为天气很糟糕。
The weather was bad. That’s why we didn’t go for a picnic.
天气很糟糕。那就是我们没有去野餐的原因。
7、film star 电影明星
8、each other 互相
所有格形式：each other’s
each of 后面接复数名词或代词复数，但做主语的时候，谓语要用单数。
如：Each of boys has to take one.
每一个男孩必须拿一个
9、touch 作动词是，意为：接触、触摸、打动
作名词时，意为：接触、联系、关系
be/get in touch with
和…保持联系
keep in touch with
和…保持联系
get in touch with
和……取得联系
10、foreign student 外国学生
11、stand close to 站得近
12、talk to 与……交谈
talk with 和……交谈
talk about
13、not at all 一点也不
14、say goodbye 道别
say goodbye to 向…道别，向…分手
say hello to 和…打招呼
say sorry to 向…道歉
15、in fact 事实上
17、be late for class 上课迟到
18、move away 离开，搬走
move on 继续移动
move about 开来走去
19、arm in arm 臂挽臂
hand in hand 手拉手
face to face 面对面
shoulder to shoulder 肩并肩
20、be careful 小心
21、class rule 班规
22、listen to 听
23、stand in line 站成一排
24、enter the lab alone 独自进入实验室
25、on time 准时，按时
26、hold on to 抓紧
hold on 等一会儿
hold one’s breath 屏住呼吸
hold a meeting 开会
take/catch hold of 抓住
hold hands 手拉手
hold back 阻止
27、the way to… 做某事的方式，方法
28、on time 准时
in time 及时
29、bring, take与carry
bring 表示“拿来，带来”，指从别处把某人或某物带到说话人所在之处，经常和介词to 连用 take 表示“带走，拿走”，指从说话人所在地把某人或某物带走或拿走，经常和介词with 连用 carry 仅表示“携带，带着”，不含方向性。
MODULE 12 Western Music
1、Beijing Opera 京剧
2、the capital of… …的首都
3、think about
=think of 认为，考虑
What do you think about…？
=How do you like……？
你认为……怎么样？
4、be born 出生
5、lively 与lovely
lively 强调“活泼的，生动的”
lovely 强调“可爱的，令人愉快的”
如：The party was very lively, and the lovely girl had a great time
5、pop music 流行音乐
rock music 摇滚音乐
6、much too 太
如：This camera is much too expensive. I can’t afford it.
7、not only…but also… 不但…而且…
8、take sb. around 带某人四处参观
9、last year 去年
10、Western Music西方音乐
11、dance to 随着…跳舞
12、in the center of 在…的中心
13、European classical music 欧洲古典音乐
14、on the river 坐落在…河畔
15、hundreds of wonderful pieces of music 数以百计的美妙的乐曲
16、go the concert 去音乐会
17、play music 演奏音乐
18、traditional music 传统音乐
19、at the same time 同时
at that time 在那时
20、watch it on TV在电视上观看
21、types of music 音乐的类型
22、the rest of 其余的
23、in the last ten years 在过去的十年里
24、all over 到处，处处
25、lose one’s hearing 失聪，失去听力
26、lively 表示“活泼的，真实的，生动的”
lovely 强调“可爱的，令人愉快的”
27、both 两个，双方，两个都
both…and… 表示“两者都”，连接句子的各种成分。
28、sound, noise 和voice
sound 泛指人们能听到的各种声音，无褒贬色彩
noise 指“噪音”，指不悦耳的，令人烦恼的吵闹声，含贬义
voice 指人说话或唱歌时发出的声音，表示“嗓音”
29、believe in 信仰；信任
believe sb. 相信某人的话
believe in sb. 信任某人
30、at the age of 在……岁的时候
31、one of… …之一
32、Give us a break! 让我们清净会吧!
give/have/take a break 表示“休息一会”
33、be famous for 因为……而出名
34、come out 发行；出版
35、take place 发生
Take the place of 取代，代替
36、another, other&the other(s)和
other&the other
another 表示多者（三者或三者以上） 中的“另一个，再一个”
others 和the others 用来代替名词
other 和the other 用来修饰名词
the other和the others 指其他的或剩余的全部 other 和 others 指其他的或剩余的一部分 one …the other… 指“一者……另一者”
some …others 指“一些……，另一些……”
范文四：外研版英语语法
——农村初中学生英语写作学习习惯的培养策略研究
各位领导，各位专家，老师们：
由安庆市花山初级中学金武老师主持的《农村初中学生英语写作学习习惯的培养策略研究》课题，是安庆市2010年度教育科研立项课题，课题批准号：
AJKT2010-46。
经课题组研究筹划，经市、区教研室和学校课题组成员的大力支持，于2010年11月30日开题。现根据市教育科学规划办公室的要求, 提出本课题的研究方案和实施计划, 准备正式开展研究工作, 请各位领导和专家予以审议指导。
一、课题研究的目的和意义
目前，在许多农村地区，新课程理念还没有完全被教师们接受，义务教育阶段的英语教学仍然采用传统的教学方法，只重视语言知识的单纯传授，忽视了知识获得和运用的过程和方法，因而学生缺乏自主学习的能力和创新精神。而中考的命题方向却是越来越重视学生综合运用语言的能力，而非单纯的识记。因此，如何改革初中英语课堂教学，采用科学、有效的教学方法，激发学生学习英语的主动性和自觉性，让他们养成良好的学习习惯，促进学生在英语学习过程中发展自学能力、提高综合运用语言的能力，已成为每一位英语教师面临的重要课题。
根据国家英语课程标准，中学英语的教学目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，听、说、读、写是相辅相成的，相互促进的，在不同的教学阶段中可以有所侧重，培养初步写的
能力，是初中英语教学的主要目的之一。
随着对外开放的不断深化，英语作为一门交际性的语言学科，在实际工作和生活中越来越显得非常重要，而写作具有不可替代的作用，并具有许多实际用途。另外，通过写作可以训练学生的口头表达能力和逻辑思维能力，更能帮助巩固所学的语言知识。写一篇作文，不论长短，都需要运用所学的语言知识、妥善地组织材料，还要条理清楚。这样，在锻炼写作能力、巩固所学知识的同时，也
锻炼了学生的逻辑思维能力及分析问题的能力。
书面表达在中考题中占有较大的比重，失分率也最高，从我市农村地区2010年中考英语成绩看，书面表达的得分普遍不高，而在日常教学中，书面表达已成为英语教学中最让学生头疼、最薄弱的环节。究其原因，除了教师在课堂上缺少对学生写作的有效指导外，最主要的原因是广大的学生没有养成良好的学习习惯。提高初中学生书面写作水平，对于学生今后的英语学习具有很大的铺垫作用。因此，《农村初中学生英语写作学习习惯的培养策略研究》就显得极有价值。
二、课题提出的理论依据
1、以现代心理语言学和认知语言学理论为理论来源。
现代心理语言学和认知语言学等理论认为，读写活动是一种复杂的、主动思维的心理活动，是读者根据自己的已知信息、已有知识和经验对信息进行筛选、
验证、加工和组合的思维过程，是一种相对独立的认知行为。
2、以加涅的认知学习理论为理论指导。
加涅在他的学习理论中采用层级分析法，认真地分析了学生知识学习的一般过程和结果以及课堂教学的一般过程，提出了学习过程“八阶段”、学习结果“五种类”和教学过程“八阶段”理论。学习过程八阶段是指：动机；注意和选择性知觉；预习；编码；寻找和恢复；概括和学习的迁移；反应的生成；反馈。学习过程五种类是指：言语信息；心智技能；认知策略；态度；运动技能。课堂教学八阶段是指：动机；了解；获得；保持；回忆；概括；作业；反馈。这些划分，揭示了学生课堂学习和教师课堂教学的一般特点和规律，对学生读写能力的培养具有普
遍的指导意义。
3、以卡洛的语言信息加工模式为理论依据。
卡洛模式中感觉记忆、工作记忆、永久记忆以及信息加工的控制过程表现了人类认知功能的普遍特征：外来信息以原始的和未加工的形态暂存于感觉记忆；同时永久记忆或人脑知识网络中的相关内容被激活和被调出来辨认外来信息；被辨认的和与认知活动有关的信息进入工作记忆。当新的信息进入工作记忆时，一部分信息消失，一部分信息和永久记忆中的信息重新组合。对外来信息的辨认、
加工和获取需动用人脑中原有的信息，同时也受到认知活动的目的、计划、策略
等因素的监控和影响。
三、本课题国内外研究现状
通过上网，查阅了《“零存整取”式初中英语写作指导和有效性评估》、《合作学习的模式在初中英语写作教学中的尝试》、《初中英语写作三环节锻炼式教学》、《Blog 在初中英语写作教学中的应用研究》等课题研究报告，可以看出关于初中英语写作教学的研究在国内日渐增多，研究的途径也多样不一，也确实提出了一些比较有新意的方法。但针对教师如何教的研究比较多，而对于学生如何学的研究就相对较少。把初中英语写作教学作为整体进行研究的比较多，而把农村地区初中英语写作教学作为研究对象的就比较少。即使有一些这方面的研究，也只是纯理论的研究居多，而具有实际操作性的比较少。因为在现实的英语课堂教学中，英语写作所占的时间相对较少，英语课堂教学总是老师滔滔不绝的
讲，学生认认真真的记，而忽略了对学生写作思维和学习习惯的培养。
四、本课题研究的主要内容
1、农村初中学生英语写作现状的调查分析和研究
2、农村初中学生英语写作不良习惯的表现及形成原因
3、农村初中学生英语写作学习习惯的有效策略研究与实践
五、课题的研究方法
1、文献研究法：学习有关写作的基本理论
2、调查研究法：开展问卷调查，掌握丰富的一手材料
3、行动研究法：通过教师的教学实践，搜集数据和一手资料
4、案例研究法：记录学生的个案并进行分析
六、课题研究方案及研究步骤
1、准备阶段：2010年6月-12月
成立课题组，召开课题开题会议，讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务；了解学生写作现状，组织学情调查和分析，研究学生写作能力培养的内容。
2、启动阶段：2011年1月-2月
学习有关理论，研究探讨课题的实施具体方案，制定具体行动计划。
3、实施阶段：2011年3月-2012年6月
根据实施方案和研究计划，组织实施。
4、结题阶段：2012年7月-2012年12月
做好课题结题的评估，验收和研究成果鉴定。
七、预期研究成果
本课题预计的突破点：
1、通过本课题的实践与研究，能够为广大的农村英语教师提供一些行之有效的教学方法，也让他们积极主动的走进初中英语新课程，不断更新教学观念，
改变陈旧的教学方式，切实提高农村初中生英语写作水平。
2、通过本课题的实践与研究，能对农村初中学生具有实际的指导意义，能让大部分学生基本养成良好的写作学习习惯，能针对不同阶段的要求写出要点齐全、句子完整、语序正确、谓语动词时态正确、习语搭配符合英语表达习惯、无
单词拼写错误的书面表达。
阶段性研究成果：
学习笔记、调查报告、案例分析、研究论文、发表学生英语习作、研究报告
最终研究成果：
《农村初中学生英语写作学习习惯的培养策略研究》的结题报告、论文集和
出版《初中学生英语习作点评》一书
八、完成课题条件
1、本课题组成员共有五名，均为我校一线骨干教师，具有十年以上的教学经历；第一负责人曾两次荣获区教坛新星称号、曾获得区中小学教师基本功大赛一等奖，具有很强的教研能力；在五名课题组成员中有一名高级教师，其余的均为一级教师；在课题组五名成员中，有三位学校行政人员，有英语教研组长，这
些教师敬业爱岗，教研能力突出，事业心强。
2、近几年学校的发展较快，教学设备齐全，教学资源配置优越，在教学资
料的添置上投入了较大的资金支持。
3、在科研手段上，学校网络教室装备了10兆光纤，开通农村远程教育网，课题组成员几乎人手一台电脑，可直接从网络上下载资料；图书室为英语教研组征订了《中小学英语教学与研究》、《英语通（初中教师版）》和《基础教育外语教学研究》等多种刊物；学校建有多媒体教室，可供课题组开展交流；学校采
用坐班制，除完成教学工作外，课题组成员的时间充裕。
4、学校为课题组提供全程的服务，提供所需的经费5000元，用于购买资料及人员外出培训、开会，并且制订安庆市花山初级中学教科研奖励制度。
九、研究队伍及分工
课题负责人：金 武：男，41岁，花山初中校长，中学一级教师
课题组成员：杨 新，男，41岁，花山初中副校长，中学高级教师
何明生，男，46岁，花山初中总务主任，中学一级教师
唐元山，男，39岁，花山初中英语教研组长，中学一级教师
查海燕，女，36岁，中学一级教师
具体分工：
金 武：主笔立项申请、开题报告、实施方案、行动计划、阶段性报告和结题报告；主持召开研讨会及研修课；2010年中考试卷书面表达分析报告；撰写
论文。
查海燕：农村初一、二学生写作现状、不良习惯的表现及形成原因调查分析，
完成调查报告；学习习惯的有效策略研究与实践；撰写论文。
杨
新：农村初一、三学生写作现状、不良习惯的表现及形成原因调查分析，
完成调查报告；学习习惯的有效策略研究与实践；撰写论文。
唐元山：农村初二、三学生写作现状、不良习惯的表现及形成原因调查分析，
完成调查报告；学习习惯的有效策略研究与实践；撰写论文。
何明生：农村初中学生英语写作学习习惯的有效策略研究与实践；撰写论文。
安庆市花山初级中学市级英语课题小组
2010年11月30日
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范文五：小学英语语法(外研版)
小学英语语法
一、名词复数规则
1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families,
strawberry-strawberries
4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives
5．不规则名词复数：
man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children
foot-feet,.tooth-teeth
fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
二、一般现在时
一般现在时基本用法介绍
一般现在时的功能
1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue. 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.
3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun. 一般现在时的构成
1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：
I am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：
We study English.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.
一般现在时的变化
1. be动词的变化。
否定句：主语+ be + not +其它。
如：He is not a worker.他不是工人。
一般疑问句：Be +主语+其它。
如：-Are you a student?
-Yes. I am. / No, I'm not.
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike?
2.行为动词的变化。
否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如：
I don't like bread.
当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：
He doesn't often play.
一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如：
- Do you often play football?
- Yes, I do. / No, I don't.
当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：
- Does she go to work by bike?
- Yes, she does. / No, she doesn't.
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。
如：How does your father go to work?
动词+s的变化规则
1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies
三、现在进行时
1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.
3．现在进行时的否定句在be后加not。
4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：
疑问词 + be + 主语 + 动词ing?
但疑问词当主语时其结构为：
疑问词 + be + 动词ing?
动词加ing的变化规则
1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking
2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting
3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping
四、将来时
1、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow, next day(week, month, year?),soon, the day after tomorrow（后天）等。
2、基本结构：①be going to + do；
②will+ do.
3、否定句：在be动词（am, is, are）后加not或情态动词will后加not成won’t。
例如：I’m going to have a picnic this afternoon.→ I’m not going to have a picnic this afternoon.
4、一般疑问句： be或will提到句首，some改为any, and改为or，第一二人称互换。 例如：We are going to go on an outing this weekend. → Are you going to go on an outing this weekend?
5、对划线部分提问。一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。
（1）.问人。Who 例如：I’m going to New York soon. →Who’s going to New York soon.
（2）.问干什么。What ? do.例如： My father is going to watch a race with me this afternoon. →What is your father going to do with you this afternoon.
（3）.问什么时候。When.例如：She’s going to go to bed at nine. →When is she going to bed?
6、同义句：be going to = will
I am going to go swimming tomorrow. = I will go swimming tomorrow.
