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范文一：高中物理选修有哪些
篇一:高中物理必修1专题汇总
高中物理必修1
运动学问题是力学部分的基础之一，在整个力学中的地位是非常重要的，本章是讲运动的初步概念，描述运动的位移、速度、加速度等，贯穿了几乎整个高中物理内容，尽管在前几年高考中单纯考运动学题目并不多，但力、电、磁综合问题往往渗透了对本章知识点的考察。近些年高考中图像问题频频出现，且要求较高，它属于数学方法在物理中应用的一个重要方面。
第一章 运动的描述
专题一:描述物体运动的几个基本本概念
◎ 知识梳理
1(机械运动:一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等形式。
2(参考系:被假定为不动的物体系。
对同一物体的运动，若所选的参考系不同，对其运动的描述就会不同，通常以地球为参考系研究物体的运动。
3(质点:用来代替物体的有质量的点。它是在研究物体
1
的运动时，为使问题简化，而引入的理想模型。仅凭物体的大小不能视为质点的依据，如:公转的地球可视为质点，而比赛中旋转的乒乓球则不能视为质点。 ’
物体可视为质点主要是以下三种情形:
(1)物体平动时;
(2)物体的位移远远大于物体本身的限度时;
(3)只研究物体的平动，而不考虑其转动效果时。
4(时刻和时间
(1)时刻指的是某一瞬时，是时间轴上的一点，对应于位置、瞬时速度、动量、动能等状态量，通常说的“2秒末”，“速度达2m/s时”都是指时刻。
(2)时间是两时刻的间隔，是时间轴上的一段。对应位移、路程、冲量、功等过程量(通常说的“几秒内”“第几秒内”均是指时间。
5(位移和路程
(1)位移表示质点在空间的位置的变化，是矢量。位移用有向线段表示，位移的大小等于有向线段的长度，位移的方向由初位置指向末位置。当物体作直线运动时，可用带有正负号的数值表示位移，取正值时表示其方向与规定正方向一致，反之则相反。
(2)路程是质点在空间运动轨迹的长度，是标量。在确定的两位置间，物体的路程不是唯一的，它与质点的具体运动过
2
程有关。
(3)位移与路程是在一定时间内发生的，是过程量，二者都与参考系的选取有关。一般情况下，位移的大小并不等于路程，只有当质点做单方向直线运动时，二者才相等。
6(速度
(1)(速度:是描述物体运动方向和快慢的物理量。
(2)(瞬时速度:运动物体经过某一时刻或某一位置的速度，其大小叫速率。
(3)(平均速度:物体在某段时间的位移与所用时间的比值，是粗略描述运动快慢的。 ?平均速度是矢量，方向与位移方向相同。
?平均速度的大小与物体不同的运动阶段有关。
?v=s是平均速度的定义式，适用于所有的运动， t
(4).平均速率:物体在某段时间的路程与所用时间的比值，是粗略描述运动快慢的。 ?平均速率是标量。
?v=s是平均速率的定义式，适用于所有的运动。 t
?平均速度和平均速率往往是不等的，只有物体做无往复的直线运动时二者才相等。 ◎ 例题评析
【例1】物体沿直线向同一方向运动，通过两个连续相等的位移的平均速度分别为v1=10m/s和v2=15m/s，则物体在这整个运动过程中的平均速度是多少,
【分析与解答】设每段位移为s，由平均速度的定义有
3
v=2s?t1?t22v1v22s=12m/s ?s/v1?s/v2v1?v2
[点评]一个过程的平均速度与它在这个过程中各阶段的平均速度没有直接的关系，因此要根据平均速度的定义计算，不能用公式v=(v0+vt)/2，因它仅适用于匀变速直线运动。
【例2】(一质点沿直线ox方向作加速运动，它离开o点的距离x随时间变化的关系为
32x=5+2t(m)，它的速度随时间变化的关系为v=6t(m/s)，求该质点在t=0到t=2s间的平均速度大小和t=2s到t=3s间的平均速度的大小。
【分析与解答】当t=0时，对应x0=5m，当t=2s时，对应x2=21m，当t=3s时，对应x3=59m，则:t=0到t=2s间的平均速度大小为v1?x2?x0=8m/s 2
x3?x2=38m/s 1
[点评]只有区分了求的是平均速度还是瞬时速度，才能正确地选择公式。
【例3】一架飞机水平匀速地在某同学头顶飞过，当他听到飞机的发动机声音从头顶正上方
0传来时，发现飞机在他前上方与地面成60角的方向上，据此可估算出此飞机的速度约为声
速的多少倍, t=2s到t=3s间的平均速度大小为v2?
【分析与解答】设飞机在头顶上方时距人h，则人听到声音时飞机走的距离为:h/3 对声音:h=v声t 对飞机:3h/3=v
4
飞t
解得:v飞=v声/3?0.58v声
[点评]此类题和实际相联系，要画图才能清晰地展示物体的运动过程，挖掘出题中的隐含条件，如本题中声音从正上方传到人处的这段时间内飞机前进的距离，就能很容易地列出方程求解。
◎ 能力训练1
1.下列关于速度和速率的说法正确的是
?速率是速度的大小
?平均速率是平均速度的大小
?对运动物体，某段时间的平均速度不可能为零
?对运动物体，某段时间的平均速率不可能为零
A.?? B.??C.??D.??
2.试判断下列几个速度中哪个是平均速度
A.子弹出枪口的速度800 m/s
B.小球第3 s末的速度6 m/s
C.汽车从甲站行驶到乙站的速度40 km/h
D.汽车通过站牌时的速度72 km/h
3.一辆汽车从甲地开往乙地的过程中，前一半时间内的平均速度是30 km/h，后一半时间的平均速度是60 km/h.则在全程内这辆汽车的平均速度是
A.35 km/h B.40 km/h
5
C.45 km/h D.50 km/h
4.一个学生在百米赛跑中，测得他在7 s末的速度为9 m/s，10 s末到达终点的速度为10.2 m/s，则他在全程内的平均速度是
A.9 m/s B.9.6 m/s
C.10 m/s D.10.2 m/s
5.物体通过两个连续相等位移的平均速度分别为v1=10 m/s,v2=15 m/s，则物体在整个运动过程中的平均速度是.
A.13.75 m/s B.12.5 m/s
C.12 m/s D.11.75 m/s
6.两列火车相向而行，第一列的速度大小为36km,h，第二列为54km,h。第一列火车上的乘客测出第二列火车从他旁边通过所用的时间为5s。以下结论正确的是
A.两列火车的长度之和为125m
B.第二列火车的长度是125m
C.第二列火车的长度是75m
D.由于第一列火车的长也未知，故无法求出第二列火车的长
7(在百米比赛中，计时裁判员应在看到发令员放枪的白烟，立即启动秒表计时开始。若计时裁判员是听到枪响才启动秒表，则他因此而晚计时多少,(设声波速度340m/s，且远小于光速)
6
8(如图所示，左图是在高速公路上用超声波测速仪测量车速的示意图，测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号间的时间差，测出被测物体的速度，右图中p1 、p2是测速仪发出的超声波信号，n1、n2分别是p1、p2由汽车反射回来的信号(设测速仪匀速扫描，p1、p2之间的时间间隔为Δt,1.0s，超声波在空气中传播的速度是v,340m/s，若汽车是匀速行驶的，则根据右图可知，汽车在接收到p1、p2两个信号之间的时间内前进的距离是,,,,m，汽车的速度是,,,,m/s。
9(一支300m长的队伍，以1m/s的速度行军，通讯员从队尾以3m/s的速度赶到队首，并立即以原速率返回队尾，求通讯员的位移和路程各是多少,
10(火车从甲站到乙站正常行驶速度是60km/h，有一次火车从甲站开出，由于迟开了5分钟，司机把速度提高到72km/h，才刚好正点到达乙站。求:
(1)甲、乙两站间的距离
(2)火车从甲站到乙站正常行驶的时间
专题二.加速度
◎ 知识梳理
1(加速度是描述速度变化快慢的物理量。
2(速度的变化量与所需时间的比值叫加速度。
3(公式:a=vt?v02，单位:m/s是速度的变化率。 t
7
4(加速度是矢量，其方向与?v的方向相同。
5(注意v,?v,?v?v的区别和联系。?v大，而不一定大，反之亦然。 ?t?t
◎ 例题评析
【例4】(一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为v1=4m/s，1S后速度大小为v2=10m/s，在这1S内该物体的加速度的大小为多少, vt?v0题中v0=4m/s，t=1s t
?10?422当v2与v1同向时，得a1?10?4=6m/s 当v2与v1反向时，得a2?=-14m/s 11【分析与解答】根据加速度的定义，a?
[点评]必须注意速度与加速度的矢量性，要考虑v1、v2的方向。
【例5】某著名品牌的新款跑车拥有极好的驾驶性能，其最高时速可达330km/h，0,100km/h的加速时间只需要3.6s，0,200km/h的加速时间仅需9.9s，试计算该跑车在0,100km/h的加速过程和0,200km/h的加速过程的平均加速度。
【分析与解答】:根据a?vt?v0 t
且 vt1?100km/h?27.78m/svt2?200km/h?55.56m/s
故跑车在0,100km/h的加速过程a1?vt1?v01
t1
vt2?v02
8
t2?27.78?0m/s2?7.72m/s2 3.655.56?0m/s2?5.61m/s2 9.9故跑车在0,200km/h的加速过程a2?
◎ 能力训练2
1.关于速度与加速度的说法，错误的是 ?
A.速度增大时，加速度不一定增大B.速度减小时，加速度一定减小
C.速度改变量越大，加速度越大 D.加速度与速度的大小及方向无关
2.某物体以2 m/s2的加速度做匀加速直线运动，则该物体
A(任意1s的末速度都是该1s初速度的2倍
B(任意1s的末速度都比该1s初速度大2m/s
C(任意1s内的平均速度都比前1s内的平均速度大2m/s
D(任意1s的初速度都比前1s的末速度大2m/s
3(两物体都作匀变速直线运动，在给定的时间间隔内，位移的大小决定于:
A(谁的加速度越大，谁的位移一定越大; B.谁的初速度越大，谁的位移一定越大;
C(谁的末速度越大，谁的位移一定越大;D.谁的平均速度越大，谁的位移一定越大
4(我们知道，要拍打蚊子不是一件容易的事，当我们看准蚊子停留的位置，拍打下去时，蚊子早就不知飞向何方了，这是因为蚊子在感受到突然袭击而飞走时，具有很大的
9
A(速度
B(加速度
C(速度的改变量
D(位移
5. 某物体以2m/s2的加速度从5m/s均匀加速到25m/s需要多长时间,经过总时间的一半时，物体的速度是多少,
6. 航空母舰上的飞机弹射系统可以减短战机起跑的位移，假设弹射系统对战机作用了0.1s时间后，可以使战机达到一定的初速度，然后战机在甲板上起跑，加速度为2m/s2，经过10s，达到起飞的速度50m/s的要求，则战机离开弹射系统瞬间的速度是多少,弹射系统所提供的加速度是多少,
7. 小汽车刹车时的加速度约为2.5m/s2，如果其初速度为72km/h，则经过10s的时间，小汽车的速度为多大,
8(一个物体做匀变速运动，某时刻速度大小为4m/s，1s后速度大小为10m/s，则在这1s内该物体的加速度可能为多少?
9.滑雪运动员不借助雪杖，从静止由山坡以加速度a1为匀加速滑下，测得20s时的速度为20m/s，50s到达坡底，又沿水平面以加速度a2匀减速滑行20s停止，求，
(1)a1和a2
(2)到达坡底后6s末的速度
专题三.运动的图线
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◎ 知识梳理
1.表示函数关系可以用公式，也可以用图像。图像也是描述物理规律的重要方法，不仅在力学中，在电磁学中、热学中也是经常用到的。图像的优点是能够形象、直观地反映出函数关系。
2.位移和速度都是时间的函数，因此描述物体运动的规律常用位移一时间图像(s—t图)和速度一时间图像(v一t图)。
篇二:高中物理选修3-1
选修3,1
第六章 静电场
命题规律
本章主要研究静电场的基本性质以及带电粒子在电场中的运动问题，是高考命题的重点. 1.考查主要集中在电场的有关概念，如电场强度、电势、电势能、电场线等基本概念和电场力做功与电势能变化的关系，单独考查以选择题的形式出现.
2.带电粒子在匀强电场中的加速和偏转问题，常与生产、生活、科技实践结合(示波管等)，通过粒子运动的过程综合考查运动的合成与分解、能量的转化与守恒等知识，也是高考中的常考部分.
3.以带电粒子在复合场(电场、磁场、重力场)中的运动为载体，对考生在物理过程和运动规律中的分析能力、运用物
11
理原理和规律的能力、运用数学知识解决问题的能力以及空间想象能力等的综合考查，通常以计算题的形式出现，常作为压轴题.
1
知识结构
第1讲 电荷守恒定律 库仑定律
重点难点突破 规律方法技巧
一、物体带电的本质
1.摩擦起电:两个不同的物体相互摩擦，其中一个物体失去电子而带正电，另一个物体获得电子而带等量负电.
2.接触起电:用一个不带电的物体去接触另一个带电的物体，带电物体的静电荷的一部分就会转移到原来不带电的物体上，使原来不带电的物体带电.接触起电的本质仍然是电子的转移.
3.感应起电:把金属导体放在外电场中，导体内的自由电子由于受静电力作用而发生移动，使导体两端分别出现等量异种电荷.
4.电荷的中和:两个带有等量异种电荷的导体，相互接触后电荷为零的现象叫做电荷的中和.
二、对库仑定律的理解及应用 1.库仑定律的适用条件
库仑定律仅适用于真空中两个点电荷间的相互作用.不可由r?0时，得出F??的结论，
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2
虽然从数学角度讲这并没有错，但从物理的角度分析，这一结论是错误的.因为r?0时，两电荷已失去了看做点电荷的前提条件.
2.应用库仑定律时应注意的问题
(1)库仑力的正、负不表示力的大小，而表示库仑力的性质.当两电荷同号时，F,0，库仑力为斥力;当两电荷异号时，F,0，库仑力为引力.因此，用库仑定律进行计算时，不必将符号代入，只需判断力的性质即可.
(2)两个带电体之间的库仑力是一对作用力和反作用力.
(3)两导体球间库仑力可应用公式进行定性比较.用r表示两球球心之间的距离，则当两球
QQQQ带同种电荷时，F,;反之，当两球带异种电荷时，F,krr
3.三点电荷平衡的问题
如图所示，在A、B、C一条直线上的三点，放置点电荷QA、QB、QC，每个点电荷在库仑力作用下均处于平衡状态的条件是:
(1)正、负电荷必须相互间隔; (2)QA,QB，QC,QB;
(3)若QC,QA，则QB离QA近一些(即l1<l2).
解决方法是根据三点合力(场强)均为零，列方程求解. QQk,Q平衡)l1(l1，l2)A
13
QQk,kQB平衡)l1l2
???
注意:当三个电荷中有两个电荷已经固定时，要使第三个自由电荷平衡，只要找到两个固定电荷的合场强为零的点即可，对自由电荷的电性和电荷量都无要求.当两个固定电荷是异种电荷时，自由电荷的平衡位臵会有两个.
高频考点突破
考点一、电荷守恒定律
，,
【例1】(多选)已知π介子、π介子都是由一个夸克(夸克u或夸克d)和一个反夸克(反夸克u或反夸克d )组成的，它们所带电荷量如下表所示，表中e为元电荷.
A.π由u和 d 组成 C.π由u和 d 组成
,，
，
B.π由d和 u 组成 D.π由d和 u 组成
,
【解析】本题的命题情景新颖，涉及微观粒子的组成，基本粒子的性质
.
但这里只要掌握了
21，
14
e?，?，?,e;电荷守恒定律，不难得出正确结论.π介子由夸克u和夸克d组成，这样有??3??3?
21,
,e?，?,?,,e π介子由夸克u和夸克d组成，这样有??3??3?
【答案】AD
【思维提升】此题型新颖，立意较独特，体现了从知识立意向能力立意发展的宗旨，电荷守恒定律对微观粒子同样适用.
【拓展1】如图所示，左边是一个原来不带电的导体，右边C是后来靠近的带正电的导体球，若用绝缘工具沿图示某条虚线将导体切开，分导体为A、B两部分， 这两部分所带电荷量的数值分别为QA、QB，则下列结论正确的是 ( D )
A.沿虚线c切开，A带负电，B带正电，且QA,QB
3
B.只有沿虚线b切开，才有A带正电，B带负电，且QA,QB C.沿虚线a切开，A带正电，B带负电，且QA,QB
D.沿任意一条虚线切开，都有A带正电，B带负电，而 QA、 QB的值与所切的位置有关 【解析】导体原来不带电，只是在C所带正电荷的作用下，导体中的自由电子向B部分移动，使B部分多了电子而带负电;A部分少了电子而带正电.根据电荷守恒可知，A部分转移的电子数目和B部分多出的
15
电子数目是相同的，因此无论从哪一条虚线切开，两部分的电荷量总是相等的，不过从不同位臵切开时，QA、QB的值是变化的，故只有D正确.
考点二、库仑定律的应用
【例2】(多选)两个半径相同的金属小球，它们的带电荷量之比为1?7，相距为r，将两者相互接触后再放回原来的位置上，则它们的相互作用力可能为原来的( )
43916A. B. C.D. 7777【解析】设两小球的电荷量分别为q和7q，则原来相距r时的相互作用力
q×7q7q2
F,kkrr
由于两球的电性未知，接触(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:高中物理选修有哪些)后相互作用力的计算可分为两种情况:
7q，q
(1)两球电性相同.相互接触时两球电荷量平均分配，每球带电荷量为4q
2
4q×4q16q2
放回原处后的相互作用力为F1,kkrr
F16故. F7
7q,q
16
(2)两球电性不同.相互接触时电荷先中和再平分，每球带电荷量为,3q
2
3q×3q9q2
放回原处后的相互作用力为F2,kkrr
F9故. F7
【答案】CD
【思维提升】在计算带电体之间进行电荷转移时，必须要搞清楚所带电荷是否为同种电荷，若是异种电荷，相互接触时电荷先中和再平分，两球电性相同.
【拓展2】如图所示，质量均为m的三个带电小球A、B、C放置在光滑绝缘的水平面上.已知A与B间、B与C间和C与A间的距离均为L，A球带电荷量QA,，q，B球带电荷量QB,，q.若在小球C上加一方向水平向右、大小未知的恒力F，恰好使A、B、C三小球保持相对静止.求:
(1)C球所带电荷量QC; (2)外力F的大小.
【解析】因为A、B、C三球保持相对静止，故有相同的状态，对它们整体进行研究，由牛顿第二定律有:F,3ma.
对A分析，如图所示，可知C的电性应与A和B相异，即C带负电，则有:
QQkcos 30?,ma LQQQQksin 30?,kLL
q2
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联立上述三个方程式求得:QC,2q，即C球带2q的负电荷，F,3k.
L
考点三、带电体的平衡
【例3】有两个带电小球，电荷量分别为，Q和，9Q，在真空中相距0.4 m.如果引进第三个带电小球，正好使三个小球都处于平衡状态，第三个小球带的是哪种电荷,应放在什么地方,电荷量是Q的多少倍,
【解析】此题考查同一直线上三个自由电荷的平衡问题
.
4
如图所示，第三个小球q平衡位臵应在，Q和，9Q连线上，且靠近，Q，如图中C点，设AC,x m，BC,(0.4,x)m.
Qq9Qq
对q有:,，解得x,0.1 m.
x(0.4,x)要使，Q平衡，q必须是负电荷.
9Q?QQq9
对，Q有kQ. k，解得q,0.4x16
9
即第三个小球带负电荷，带电荷量是Q的倍，应放在，Q和，9Q的连线上且距离
16
18
，Q 0.1 m处.
【思维提升】三个自由点电荷的平衡问题
(1)条件:两个点电荷在第三个点电荷处的合场强为零，或每个点电荷受到的两个库仑力必须大小相等，方向相反.
(2)规律:“三点共线”——三个点电荷分布在同一直线上; “两同夹异”——正负电荷相互间隔; “两大夹小”——中间电荷的电荷量最小; “近小远大”——中间电荷靠近电荷量较小的电荷.
【拓展3】如图所示，在A点固定一正电荷，电荷量为Q，在离A高度为H的B处由静止释放某带同种电荷的液滴，开始运动瞬间的加速度大小恰好为重力加速度g.已知静电力常量为k，两带电液滴均可看成点电荷，不计空气阻力.求:
(1)液滴的比荷;
(2)液滴速度最大时离A点的距离h.
【解析】(1)设液滴的电荷量为q，质量为m，由题意知，当液滴在B点时， Qqq2gH2k,mg,mg，比荷为HmkQ
(2)当液滴速度最大时，k,mg，解得h,2H.
h
第2讲 电场力的性质
重点难点突破 规律方法技巧
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一、对电场强度的进一步理解
1.电场线与带电粒子在电场中的运动轨迹的关系
根据电场线的定义，一般情况下，带电粒子在电场中的运动轨迹不会与电场线重合，只
5
篇三:高中物理选修3-1复习要点
选修3-1复习要点
一、电场
1.请回答库仑定律的内容、公式和适用条件分别是什么,
答案 (1)内容:真空中两个静止的点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上(
qq(2)公式:F,，式中的k,9.0×109 N?m2/C2，叫静电力常量( r(3)适用条件:?点电荷;?真空中(
FQU2(电场强度是描述电场力的性质的物理量，它有三个表达式:EE,k和E,，这三个公式qrd
有何区别,如果空间某点存在多个电场，如何求该点的场强,电场的方向如何确定, 答案 (1)区别
F?电场强度的定义式E，适用于任何电场，E由场源电荷和点的位置决定，与F、q无关( q
Q?真空中点电荷所形成的电场E,k，其中Q为场源电荷，r为某点到场源电荷的距离( rU?匀强电场中场强和电
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势差的关系式E,d为两点沿电场方向的距离( d
(2)用叠加原理求该点的场强
若空间的电场是由几个“场源”共同激发的，则空间中某点的电场强度等于每个“场源”单独存在时所激发的电场在该点的场强的矢量和——叠加原理(
(3)电场方向是正电荷的受力方向、负电荷受力的反方向、电场线的切线方向、电势降低最快的方向(
3(电场线与等势面间的关系是怎样的,
答案 (1)电场线上某点切线的方向为该点的场强方向，电场线的疏密表示场强的大小(
(2)电场线互不相交，等势面也互不相交(
(3)电场线和等势面在相交处互相垂直(
(4)电场线的方向是电势降低的方向，而场强方向是电势降低最快的方向;
(5)等差等势面密的地方电场线密，电场线密的地方等差等势面也密(
4(比较电势高低的方法有哪些,
答案 (1)顺着电场线方向，电势逐渐降低(
(2)越靠近正场源电荷处电势越高;越靠近负场源电荷处电势越低(
(3)根据电场力做功与电势能的变化比较
?移动正电荷，电场力做正功，电势能减少，电势降低;
21
电场力做负功，电势能增加，电势升高(
?移动负电荷，电场力做正功，电势能减少，电势升高;电场力做负功，电势能增加，电势降低(
5(比较电势能大小最常用的方法是什么,
答案 不管是正电荷还是负电荷，只要电场力对电荷做正功，该电荷的电势能就减少;只要电场力对电荷做负功，该电荷的电势能就增加(
6(电场力做功有什么特点,如何求解电场力的功,
答案 (1)电场力做功的特点
电荷在电场中任意两点间移动时，它的电势能的变化量是确定的，因而移动电荷做功的值也是确定的，所以，电场力移动电荷所做的功，与电荷移动的路径无关，仅与初、末位置的电势差有关，这与重力做功十分相似(
(2)电场力做功的计算及应用
?W,Flcos α，常用于匀强电场，即F,qE恒定(
?WAB,qUAB，适用于任何电场，q、UAB可带正负号运算，结果的正负可反映功的正负，也可带数值运算，但功的正负需结合移动电荷的正负以及A、B两点电势的高低另行判断(
?功能关系:电场力做功的过程就是电势能和其他形式的能相互转化的过程，如图，且W,,ΔE其他(
7(带电粒子在匀强电场中分别满足什么条件可以做加速
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直线运动和偏转运动,处理带电粒子在电场
中运动的方法有哪些,
答案 (1)加速——匀强电场中，带电粒子的受力方向与运动方向共线、同向(
处理方法:?牛顿运动定律和运动学方程相结合(
112?功能观点:qU,mv2,mv 2221
(2)偏转——带电粒子以初速度v0垂直于电场线方向进入匀强电场(
处理方法:类似平抛运动的分析方法(
沿初速度方向的匀速直线运动:x,v0t
沿电场力方向的初速度为零的匀加速直线运动:
121qEx2qUx2
y,at,(, 22m02mdv0
vyqUx偏转角tan θ,, 0mdv0
8(电容的两个表达式和平行板电容器的两类问题是什么,
Q答案 (1)电容:C, U
εrSεrS(2)平行板电容器的电容决定式:C,?. 4πkdd
(3)平行板电容器的两类问题:
?电键K保持闭合，则电容器两端的电压恒定(等于电源电动势)，这种情况下带电荷量Q,
εSεSU1CU?C，而C,?，E,?. 4πkdddd
23
εSd1?充电后断开K，则电容器带电荷量Q恒定，这种情况下C，U?，E?dεrSεrS
二、恒定电流
1(如果电路中电流为I，用电器的电阻为R，用电器两端电压为U.请你根据能量守恒定律就纯电阻
U电路和非纯电阻电路讨论U与IR的关系，由此总结I,的适用条件( R
答案 纯电阻电路中，电能只转化为电热，则有
UUIt,I2Rt，故I, R
非纯电阻电路中，电能转化为电热和其他形式的能，则
UIt,I2Rt，E其他，故UIR
U由此可见，I,只适用于把电能全部转化为电热的电器，即只适用于纯电阻电路( R
2(如果用电器为纯电阻，请总结写出电流做功和电流功率的计算公式(
U2U222答案 W,UIt,IRt,，P,UI,IR,. RR
3(如果用电器为非纯电阻(如电动机、电解槽等)，请写出电流做功和电流功率的计算公式(
答案 W,UIt，P,UI.
4(哪些计算电流做功和电流功率的公式对任何电路都适用,
W答案 W,UIt，P,,UI. t
24
5(描述电源的功率有三个，它们分别是电源的总功率，电源内部消耗的功率和电源的输出功率，如何求解三个功率，它们之间关系如何,
答案 (1)电源的总功率P总,EI.
(2)电源内部消耗的功率P内,I2r.
(3)电源的输出功率P出,P总,P内,UI.
6.在如图1所示的U,I图象中，图线a、b表示的含义有什么不同,
答案 (1)对电源有:U,E,Ir，如题图中a线(
(2)对定值电阻有:U,IR，如题图中b线(
(3)说明:?图中a线常用来分析测量电源电动势和内阻的实验数据(
?图中矩形OABD、OCPD和ABPC的“面积”分别表示电源的总功率、
输出功率和内阻消耗的功率(
7(你能叙述分析直流电路动态问题的程序法吗,电路动态分析的技巧有哪些,
答案 程序法:基本思路是“部分—整体—部分”，即R局(增大或减小)?R总(增大或减小)?I总(减小或增大)?U外(增大或减小)?I部分、U部分的变化(
技巧:(1)任一电阻R阻值增大，与之串(或并)联的电路的总电阻增大(
25
(2)任一电阻R阻值增大，必将引起与之并联的支路中电流I并、电压U并的增大，与之串联的各电路电流I串、电压U串的减小(
三、磁场
1(磁场的基本性质是什么,安培定则和左手定则有何区别,
答案 (1)磁场是一种物质，存在于磁体、电流和运动电荷周围，产生于电荷的运动，磁体、电流和运动电荷之间通过磁场而相互作用(
(2)两个定则:?安培定则:判断电流周围的磁场方向(
?左手定则:判断电流或运动电荷在磁场中的受力方向(
2(通电导线在磁场中一定受到力的作用吗,磁场对电流的力的作用有什么特点,
答案 当通电导线放置方向与磁场平行时，磁场对通电导线无力的作用(除此以外，磁场对通电导线有力的作用(当I?B时，磁场对电流的作用为安培力F,BIL，其中L为导线的有效长度，安培力的方向用左手定则判断，且安培力垂直于B和I确定的平面(
3(带电粒子在磁场中的受力情况有何特点,洛伦兹力的大小与哪些物理量有关，它的方向如何判
定,洛伦兹力为什么不做功,
答案 (1)
26
磁场只对运动电荷有力的作用，对静止电荷无力的作用(磁场对运动电荷的作用力叫
洛伦兹力(
(2)洛伦兹力的大小和方向:其大小为F洛,qvBsin θ，注意:θ为v与B的夹角(F洛的方向仍由左手定则判定，但四指的指向应为正电荷运动的方向或负电荷运动方向的反方向(
(3)因为洛伦兹力的方向总是垂直于速度方向，所以洛伦兹力不做功(
4(分析带电粒子在磁场中的匀速圆周运动问题的基本思路和方法是怎样的,
答案 (1)圆心的确定:因为洛伦兹力F洛指向圆心，根据F洛?v，画出粒子运动轨迹上任意两点的(一般是射入和射出磁场的两点)F洛的方向，沿两个洛伦兹力F洛的方向画其延长线，两延长线的交点即为圆心，或利用圆心位置必定在圆中任意一根弦的中垂线上，作出圆心位置(
(2)半径的确定和计算:利用平面几何关系，求出该圆的可能半径(或圆心角)(
(3)粒子在磁场中运动时间的确定:利用回旋角α(即圆心角)与弦切角的关系，或者利用四边形内
α角和等于360?计算出圆心角α的大小，由公式t,可求出粒子在磁场中运动的时间( 360?
27
(4)注意圆周运动中有关的对称规律:如从同一边界射入的粒子，从同一边界射出时，速度与边界的夹角相等;在圆形磁场区域内，沿径向射入的粒子，必沿径向射出(
5(当带电粒子在电场中分别做匀变速直线运动、类平抛运动和一般曲线运动时，通常用什么方法来
处理,
答案 (1)当带电粒子在电场中做匀变速直线运动时，一般用力的观点来处理(即用牛顿运动定律结合运动学公式);
(2)当带电粒子在电场中做类平抛运动时，用运动的合成和分解的方法来处理;
(3)当带电粒子在电场中做一般曲线运动时，一般用动能定理或能量的观点来处理(
6(复合场通常指哪几种场,大体可以分为哪几种类型,处理带电粒子在复合场中运动问题的思路和
方法是怎样的,
答案 (1)复合场及其分类
复合场是指重力场、电场、磁场并存的场，在力学中常有四种组合形式:?电场与磁场的复合场;?磁场与重力场的复合场;?电场与重力场的复合场;?电场、磁场与重力场的复合场(
(2)带电粒子在复合场中运动问题的处理方法
?正确分析带电粒子的受力及运动特征是解决问题的前
28
提(
?灵活选用力学规律是解决问题的关键
当带电粒子在复合场中做匀速直线运动时，应根据平衡条件列方程求解(
当带电粒子在复合场中做匀速圆周运动时，往往同时应用牛顿第二定律和平衡条件列方程联立求解(
当带电粒子在复合场中做非匀速曲线运动时，应选用动能定理或能量守恒定律列方程求解(
7(回旋加速器加速带电粒子时，是不是加速电压越大，粒子获得的动能越大，粒子回旋的时间越短,
mv2qBR12qBR2
答案 粒子的最大速度为vm，由qvB,vm,Ekm,mvm,.Rm22m故对同种带电粒子，带电粒子获得的最大动能由磁感应强度B和D形盒的半径决定(
粒子每加速一次获得的动能ΔEk0,qU，带电粒子每回旋一周被加速两次，增加的动能ΔEk,
EB2R2q2qU，则达到最大动能的回旋次数n,,，若不考虑在电场中加速的时间，带电粒子在ΔEk4mU
B2R2q2πmπBR2
磁场中回旋的总时间t,nT,，故对同种带电粒子，加速电压越大，粒子回旋4mUqB2U
的时间越短(
29
30
范文二：高中物理有哪些模型
篇一:高中物理的各种模型
篇二:高中物理常见物理模型
高中物理常见的物理模型
方法概述
高考命题以《考试大纲》为依据，考查学生对高中物理知识的掌握情况，体现了“知识与技能、过程与方法并重”的高中物理学习思想(每年各地的高考题为了避免雷同而千变万化、多姿多彩，但又总有一些共性，这些共性可粗略地总结如下:
(1)选择题中一般都包含3,4道关于振动与波、原子物理、光学、热学的试题(
(2)实验题以考查电路、电学测量为主，两道实验小题中出一道较新颖的设计性实验题的可能性较大(
(3)试卷中下列常见的物理模型出现的概率较大:斜面问题、叠加体模型(包含子弹射入)、带电粒子的加速与偏转、天体问题(圆周运动(转 载 于:wWW.xlTkWJ.Com 小 龙文 档 网:高中物理有哪些模型))、轻绳(轻杆)连接体模型、传送带问题、含弹簧的连接体模型(
1
高考中常出现的物理模型中，有些问题在高考中变化较大，或者在前面专题中已有较全面的论述，在这里就不再论述和例举(斜面问题、叠加体模型、含弹簧的连接体模型等在高考中的地位特别重要，本专题就这几类模型进行归纳总结和强化训练;传送带问题在高考中出现的概率也较大，而且解题思路独特，本专题也略加论述(
热点、重点、难点
一、斜面问题
在每年各地的高考卷中几乎都有关于斜面模型的试题(如2009年高考全国理综卷?第25题、北京理综卷第18题、天津理综卷第1题、上海物理卷第22题等，2008年高考全国理综卷?第14题、全国理综卷?第16题、北京理综卷第20题、江苏物理卷第7题和第15题等(在前面的复习中，我们对这一模型的例举和训练也比较多，遇到这类问题时，以下结论可以帮助大家更好、更快地理清解题思路和选择解题方法(
1(自由释放的滑块能在斜面上(如图9,1 甲所示)匀速下滑时，m与M之间的动摩擦因数μ,gtan θ(
图9,1甲
2(自由释放的滑块在斜面上(如图9,1 甲所示):
(1)静止或匀速下滑时，斜面M对水平地面的静摩擦力为零;
2
(2)加速下滑时，斜面对水平地面的静摩擦力水平向右;
(3)减速下滑时，斜面对水平地面的静摩擦力水平向左(
3(自由释放的滑块在斜面上(如图9,1乙所示)匀速下滑时，M对水平地面的静摩擦力为零，这一过程中再在m上加上任何方向的作用力，(在m停止前)M对水平地面的静摩擦力依然为零(见一轮书中的方法概述)(
图9,1乙
4(悬挂有物体的小车在斜面上滑行(如图9,2所示):
图9,2
(1)向下的加速度a,gsin θ时，悬绳稳定时将垂直于斜面;
(2)向下的加速度a,gsin θ时，悬绳稳定时将偏离垂直方向向上;
(3)向下的加速度a,gsin θ时，悬绳将偏离垂直方向向下(
5(在倾角为θ的斜面上以速度v0平抛一小球(如图9,3所示):
图9,3
2v0tan θ(1)落到斜面上的时间t,; g
(2)落到斜面上时，速度的方向与水平方向的夹角α恒定，且tan α,2tan θ，与初速度无关;
v0tan θ(v0sin θ)2
(3)经过tc,小球距斜面最远，最大距离d,( g2gcos θ
6(如图9,4所示，当整体有向右的加速度a,gtan θ时，
3
m能在斜面上保持相对静止(
图9,4
7(在如图9,5所示的物理模型中，当回路的总电阻恒定、导轨光滑时，ab棒所能达到的稳定速度vm,mgRsin θ BL
图9,5
8(如图9,6所示，当各接触面均光滑时，在小球从斜面顶端滑下的过程中，斜面后退的位移s,mL(
m，M
图9,6
?例1 有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断(例如从解的物理量单位，解随某些已知量变化的趋势，解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果、实验结论等进行比较，从而判断解的合理性或正确性(
举例如下:如图9,7甲所示，质量为M、倾角为θ的滑块A放于水平地面上(把质量
M，m为m的滑块B放在A的斜面上(忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度a, M，msin θ
gsin θ，式中g为重力加速度(
图9,7甲
对于上述解，某同学首先分析了等号右侧的量的单位，没发现问题(他进一步利用特殊条件对该解做了如下四项分析
4
和判断，所得结论都是“解可能是对的”(但是，其中有一项是错误的，请你指出该项[2008年高考?北京理综卷]( ) ((
A(当θ,0?时，该解给出a,0，这符合常识，说明该解可能是对的
B(当θ,90?时，该解给出a,g，这符合实验结论，说明该解可能是对的
C(当M?m时，该解给出a?gsin θ，这符合预期的结果，说明该解可能是对的
gD(当m?M时，该解给出a?，这符合预期的结果，说明该解可能是对的 sin θ
【解析】当A固定时，很容易得出a,gsin θ;当A置于光滑的水平面时，B加速下滑的同时A向左加速运动，B不会沿斜面方向下滑，难以求出运动的加速度(
图9,7乙
设滑块A的底边长为L，当B滑下时A向左移动的距离为x，由动量守恒定律得:
L,xxMmtt
解得:x,mL M，m
当m?M时，x?L，即B水平方向的位移趋于零，B趋于自由落体运动且加速度a?g(
g选项D中，当m?M时，ag显然不可能( sin θ
[答案] D
5
【点评】本例中，若m、M、θ、L有具体数值，可假设B下滑至底端时速度v1的水平、竖直分量分别为v1x、v1y，则有:
v1y(M，m)hh,MLv1xL,x
111222v1x，mv1y，v2,mgh 222
mv1x,Mv2
解方程组即可得v1x、v1y、v1以及v1的方向和m下滑过程中相对地面的加速度(
?例2 在倾角为θ的光滑斜面上，存在着两个磁感应强度大小相同的匀强磁场，其方向一个垂直于斜面向上，一个垂直于斜面向下(如图9,8甲所示)，它们的宽度均为L(一个质量为m、边长也为L的正方形线框以速度v进入上部磁场时，恰好做匀速运动(
图9,8甲
(1)当ab边刚越过边界ff′时，线框的加速度为多大，方向如何,
(2)当ab边到达gg′与ff′的正中间位置时，线框又恰好做匀速运动，则线框从开始进入上部磁场到ab边到达gg′与ff′的正中间位置的过程中，线框中产生的焦耳热为多少,(线框的ab边在运动过程中始终与磁场边界平行，不计摩擦阻力)
【解析】(1)当线框的ab边从高处刚进入上部磁场(如图9,8 乙中的位置?所示)时，
6
线框恰好做匀速运动，则有:
mgsin θ,BI1L
BLv此时I1,R
当线框的ab边刚好越过边界ff′(如图9,8乙中的位置?所示)时，由于线框从位置?到位置?始终做匀速运动，此时将ab边与cd边切割磁感线所产生的感应电动势同向叠加，回路中电流的大小等于2I1(故线框的加速度大小为:
图9,8乙
a,4BI1L,mgsin θ3gsin θ，方向沿斜面向上( m
(2)而当线框的ab边到达gg′与ff′的正中间位置(如图9,8 乙中的位置?所示)时，线框又恰好做匀速运动，说明mgsin θ,4BI2L
1故I21 4
BLv1由I1,v′v R4
3从位置?到位置?，线框的重力势能减少了mgLsin θ 2
11v15动能减少了mv2,(2,mv2 22432
由于线框减少的机械能全部经电能转化为焦耳热，因此有:
315Q,sin θ，v2( 232
[答案] (1)3gsin θ，方向沿斜面向上
315(2)sin θ，v2 232
【点评】导线在恒力作用下做切割磁感线运动是高中物理
7
中一类常见题型，需要熟练掌握各种情况下求平衡速度的方法(
二、叠加体模型
叠加体模型在历年的高考中频繁出现，一般需求解它们之间的摩擦力、相对滑动路程、
篇三:高中物理板块模型经典题目和答案
2.如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt(k是常数)，木板和木块加速度的大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的图线中正确的是( )
3(如图所示，A、B两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B受到的摩擦力
A(方向向左，大小不变 B(方向向左，逐渐减小 C(方向向右，大小不变 D(方向向右，逐渐减小
例1(一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央(桌布的一边与桌的AB边重合，如图(已知盘与桌布间的动摩擦因数为?1，盘与桌面间的动摩擦因数为?2(现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度方向是水平的且垂直于AB边(若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度a满足的条件是什么,(以g表示重力加速度)
8
10.如图所示，一足够长的木板静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板和物块间有摩擦。现用水平力向右拉木板，当物块相对木板滑动了一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木板和物块相对于水平面的运动情况为() A(物块先向左运动，再向右运动
B(物块向右运动，速度逐渐增大，直到做匀速运动 C(木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动 D(木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零
14.质量为m=1.0 kg的小滑块(可视为质点)放在质量为m=3.0 kg的长木板的右端,木板上表面光滑,木板与地面之间的动摩擦因数为μ=0.2,木板长L=1.0 m开始时两者都处于静止状态,现对木板施加水平向右的恒力F=12 N,如图3-12所示,为使小滑块不掉下木板,试求:(g取10 m/s2
)
(1)水平恒力F作用的最长时间; (2)水平恒力F做功的最大值.
10(如图9所示，一足够长的木板静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板和物块间有摩擦(现用水平力向右拉木板 ，当物块相对木板滑动了一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木板和物块相对于水平面的运动情况为
(
9
)
图9
A(物块先向左运动，再向右运动
B(物块向右运动，速度逐渐增大，直到做匀速运动 C(木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动 D(木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零
17(如图18所示，小车质量M为2.0 kg，与水平地面阻力忽略不计，物体质量m为0.5 kg，物体与小车间的动摩擦因数为0.3，则:
图18
(1)小车在外力作用下以1.2 m/s2的加速度向右运动时，物体受摩擦力多大, (2)欲使小车产生a,3.5 m/s2的加速度，需给小车提供多大的水平推力, (3)若要使物体m脱离小车，则至少用多大的水平力推小车,
(4)若小车长L,1 m，静止小车在8.5 N水平推力作用下，物体由车的右端向左滑动，则滑离小车需多长时间,(物体m看作质点)
16(如图所示，木板长L,1.6m，质量M,4.0kg，上表面光滑，下表面与地面间的动摩擦因数为μ,0.4.质量m,1.0kg的小滑块(视为质点)放在木板的右端，开始时木板与物块均处于静止状态，现给木板以向右的初速度，取g,10m/s，求:
10
2
(1)木板所受摩擦力的大小;
(2)使小滑块不从木板上掉下来，木板初速度的最大值(
17(如图所示，质量为m,1kg，长为L,2.7m的平板车，其上表面距离水平地面的高度为h,0.2m，以速度
v0,4m/s向右做匀速直线运动，A、B是其左右两个端点(从某时刻起对平板车施加一个大小为5N的水平向
左的恒力F，并同时将一个小球轻放在平板车上的P点(小球可视为质点，放在P点时相对于地面的速度为零)，
L
PB,.经过一段时间，小球从平板车上脱离后落到地面上(不计所有摩擦力，g取10m/s2.求:
3
(1)小球从放到平板车上开始至落到地面所用的时间; (2)小球落地瞬间平板车的速度(
13(如图所示，有一块木板静止在光滑且足够长的水平面上，木板质量M,4kg，长L,1.4m，木板右端放着一个小滑块(小滑块质量为m,1kg，其尺寸远小于L.小滑块与木板间的动摩擦因数μ,0.4，g,10m/s.
2
(1)现用恒力F作用于木板M上，为使m能从M上滑落，F的大小范围是多少,
11
(2)其他条件不变，若恒力F,22.8N且始终作用于M上，最终使m能从M上滑落，m在M上滑动的时间是多少,
18(如图所示，一块质量为m，长为L的均质长木板放在很长的光滑水平桌面上，板的左端有一质量为m′的小物体(可视为质点)，物体上连接一根很长的细绳，细绳跨过位于桌边的定滑轮(某人以恒定的速度v向下拉绳，物体最多只能到达板的中点，已知整个过程中板的右端都不会到达桌边定滑轮处(试求: (1)当物体刚到达木板中点时木板的位移;
(2)若木板与桌面之间有摩擦，为使物体能达到板的右端，板与桌面之间的动摩擦因数应满足什么条件,
例1 如图1所示，光滑水平面上放置质量分别为m、2m的物块A和木板B，A、B间的最大静摩擦力为μmg，现用水平拉力F拉B，使A、B以同一加速度运动，求拉力F的最大值。
变式1 例1中若拉力F作用在A上呢,如图2所示。
变式2 在变式1的基础上再改为:B与水平面间的动摩擦因数为使A、B以同一加速度运动，求拉力F的最大值。
(认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力)，
例2 如图3所示，质量M=8kg的小车放在光滑的水平面上，在小车右端加一水平恒力F，F=8N，当小车速度达到1(5m/s时，在小车的前端轻轻放上一大小不计、质量m=2kg的物体，物体与小车间的动摩擦因数μ=0(2，小车足够长，
12
求物体从放在小车上开始经t=1(5s通过的位移大小。(g取10m/s)
2
练习1 如图4所示，在水平面上静止着两个质量均为m=1kg、长度均为L=1(5m的木板A和B，A、B间距s=6m，在A的最左端静止着一个质量为M=2kg的小滑块C，A、B与C之间的动摩擦因数为μ1=0(2，A、B与水平地面之间的动摩擦因数为μ2=0(1。最大静摩擦力可以认为等于滑动摩擦力。现在对C施加一个水平向右的恒力F=4N，A和C开始运动，经过一段时间A、B相碰，碰后立刻达到共同速度，C瞬间速度不变，但A、B并不粘连，求:经过时间t=10s时A、B、C的速度分别为多少,(已知重力加速度g=10m/s)
2
练习2 如图5所示，质量M=1kg的木板静止在粗糙的水平地面上，木板与地面间的动摩擦因数木板的左端放置一个质量m=1kg、大小可以忽略的铁块，铁块与木板间的动摩擦因数试求:
，在
2
，取g=10m/s，
(1)若木板长L=1m，在铁块上加一个水平向右的恒力F=8N，经过多长时间铁块运动到木板的右端, (2)若在
13
铁块上施加一个大小从零开始连续增加的水平向右的力F，通过分析和计算后，请在图6中画出铁块受到木板的摩擦力f2随拉力F大小变化的图象。(设木板足够长)
14
范文三：您认为高中物理主干知识有哪些？
您认为高中物理主干知识有哪些,
答:高中物理的主干知识是力学和电磁学及相应的物理方法。
力学的主要内容包括:质点、参考系、运动的相对性、时间、位移、速度、加速度、匀变速直线运动的规律、自由落体运动、矢量、标量、力、重力、力的合成与分解、牛顿三大定律、力学单位制、万有引力定律、运动的合成与分解、牛顿定律的运用、惯性系与非惯性系、匀速圆周运动、向心加速度、向心力、角速度、周期、功、功率、能量、动能、动能定律、势能、机械能、机械能守恒定律、能量守恒定律、冲量、动量、动量定律、动量守恒定律。
电磁学的主要内容:电荷、电荷量、元电荷、点电荷、库仑定律、电场强度、电场强度的叠加原理、电势、电势差、电势差与电场强度的关系、电流、电动势、串联电路与并联电路、闭合电路的欧姆定律、电流的磁效应、磁感应强度、安培力、安培定则、左手定则、洛伦兹力、磁通量、愣次定律、法拉第电磁感应定律、互感和自感、交变电流。
物理方法:
1、物理学的基本研究方法:观察---根据观察结果提出猜想和假设---根据猜想和假设，通过逻辑推理得出推论(不止一个)---通过实验对推论进行检验---根据检验结果对猜
想和假设进行修改，甚至重建---对修改或重建后的猜想和假说进行逻辑推理，得到新的推论---通过实验对新的推论进行检验---如此循环，直至推论通过了实验的检验---将猜想和假说确定为原理、定律---对原理、定律进行推广
2、控制变量法、放大法、转换法、图象法、类比法、假设法
范文四：高中物理中有方向的标量有哪些-
篇一:高中物理中的矢量与标量
力(重力,弹力,摩擦力,电场力,磁场力,洛仑兹力),速度(平均,瞬时)，速度 变化量,加速度，位移,动量，动量变化量,冲量，线速度,角速度是矢量
,既要有大小,又要有方向, 速率,质量,密度,时间,能量,磁通量等等是标量 关于电流问题,是比较复杂的,它的纠纷很多.就高中层面而言,它的方向不是真正意义上的方向.(电流有大小又有方向,也遵循平行四边形定则,)在高中层面上你先认为不遵循吧,它所谓的正向不过是正电沿规定正方向运动这一电荷移动放向的描述 不知道你懂向量吗 .向量是矢量的数学抽象.两向量相乘的数字 两失量相乘也得标量向量乘数字得向量
? 力(重力,弹力,摩擦力,电场力,磁场力,洛仑兹力),速度(平均,瞬时)，速度
变化量,加速度，位移,动量，动量变化量,冲量，线速度,角速度是矢量,既要有大小,
又要有方向,
1
速率,质量,密度,时间,能量,磁通量等等是标量
关于电流问题,是比较复杂的,它的纠纷很多.就高中层面而言,它的方向不是真正意义上的方向.(电流有大小又有方向,也遵循平行四边形定则,)在高中层面上你先认为不
遵循吧,它所谓的正向不过是正电沿规定正方向运动这一电荷移动放向的描述
不知道你懂向量吗
.向量是矢量的数学抽象.两向量相乘的数字
两失量相乘也得标量向量乘数字得向量
矢量: 位移、速度、力、加速度、电场强度、磁感应强度(其实就是要带带方向的);
标量: 质量，体积，密度，长度，时间，速率，功，能，温度，磁通量??标量无穷多;
附:力矩大学里是算矢量的，高中各个是尽量避免提及的，高中说不清。
最后劝句:别死记，有无方向是标准，还是很好判断的。 ?
高中学生在处理矢量问题上的几种典型失
误 ?????? ???? ?
?由于高中学生在初中阶段没有接触过有方向的物理量，高中数学中也没有涉及矢量问题，因而他们在处理矢量问题上存在着种种失误,今举几例如下。 ????一.忘记了矢量
2
的方向性 [例] 一质点分别沿同高度但倾斜角不同的光滑斜面滑到斜面底端时，关于质点，下列物理量相同的是: ????A 动量 B 动能 C 加速度 D 位移 ????[分析] 对于该题，相当多的学生在选答案B?的同时也选了答案A,他们认为,由于机械能守恒,滑到底端时速度大小是一样的,因而动量也是相同的。其实，?他们忘记了动量是一个矢量,仅仅大小相同是不行的。很明显两者方向是不同的，因而选A是错误的。 ????二.习惯用标量的眼光看待矢量问题 ????[例] 一质量为m的物体，以速度V做半径为R?的匀速圆周运动,在1/4个周期内,其动量变化量为: ????A 0 B mv C πmv D 2mv ????[分析] 对于该题，相当多的同学错选了答案A，分析其原因，是因为他们认为，匀速圆周运动过程中，?速度大小是不变的，因而动量的变化量为零。事实上，由于动量是矢量，其变化量不能简单的用大小去相减，?而应按矢量法则去运算。正确的答案应选B。他们之所以犯错误，主要是矢量“意 识”不浓，习惯用“标量”的眼光看待“矢量”问题. ????三.不善于用符号来进行矢量的运算 ????[例] 一质量为m的小球，以水平速度v垂直撞击墙壁， 结果以原速率弹回，则其在此过程中受到的冲量为:(选原 速度方向为正方向) ????A 0 B mv C 2mv D -2mv ????[分析] 很多的学生错选了答案A，?原因是他们在使用动量定理求冲量的时候，忘记了用负号表达反弹后的动量。 正确的解式应
3
是:(-mv)-mv=-2mv，而不是:mv-mv=0。本题的 正确答案应是D而不是A。 ?????四.不能正确理解矢量负号的意义 ???? [例]有两个质点A和B分别作S=3+2t-5t和S=4+5t-3t的匀变速直线运动，则两者加速度的关系为: ???? A A的大于B的 B A的小于B的 ????
C A的等于B的 D 无法确定 ???? [分析] 对于本题，不少学生错选了B，他们认为，从各自的解析式可得:A的加速度为-10，B的加速度-6，而-6-10， 故而选B。他们之所以产生上述错误观念,?主要是对矢量中 的负号的意义没有理解透。在矢量中，正负号只代表方向， 不代表大小，这正是矢量与标量不同的地方，因而本题应选 A。 ????五.平均速率是平均速度的大小吗 ????[例] 一质量为m的物体，以速度V做半径为R?的匀速圆周运动，在一个周期内，其平均速率为: ?? A 0 B V C 2V D V/2 ??? [分析]?由于许多学生误认为平均速率是平均速度的大小，因而误选答案A。实际上，即时速率虽然是即时速度的大小，但平均速率却不是平均速度的大小，平均速率应是质点经历的路程与时间的比，因而正确答案应是B。 ?????? ??????
篇二:高中物理必修1学案有答案
《第一章 运动的描述》
第1课时 质点 参考系和坐标系
一、课本导读
4
1(物体的_____位置_____随时间的变化，称为机械运动。机械运动是自然界最___简单____、最__基本___的运动形态。我们在学习力学的过程中，不仅要学习机械运动的规律，还要学习其中的科学研究的方法。无论从逻辑上还上从历史上讲，力学都是基础。
2(要准确地描述物体的运动不是一件容易的事，原因是:任何物体都有一定的___大小____和____形状___，物体各部分的运动情况 _一般来说不一样_______。我们要同时把物体上的各个点(无数个)的位置随时间的变化情况都描述清楚不是一件容易的事。如果物体只有一个点，就不存在这样的问题。
3(在一些情况下，我们如果忽略物体的大小和形状，把物体抽象为一个点，并不会对所研究的问题带来大的偏差。把物体抽象成一个点，尽管与真实的自然界不相符，但是它使复杂的问题得以简单化，使我们对物体运动的描述得以进行，不至于寸步难行。
例1(地球在绕太阳公转，同时又在自转，如果只研究地球公转，我们______(可以、不可以)把地球看成一个点，如果我们研究地球的自转_________(可以、不可以)把地球看成一个点。
例2(火车在铁轨上行驶，如果我们只研究火车整体的运动时，_________(可以、不可以)用一点来表示火车，
5
这是因为:
___________________________________________________
__。如果要研究火车车轮的运动，_________(可以、不可以)把火车看成一个点。
4(质点的概念: ?质点:用来代替物体的有质量的点叫做质点。质点没有形状、大小、体积而具有物体的全部质量。
?我们把物体看成质点时忽略了物体的___大小___、___形状____和转动等次要因素，抓住了物体具有一的空间位置和____具有质量____等主要因素。
?质点是一种理想化的物理模型，在现实生活中_____________(存在、不存在)。 所谓物理模型，是为了方便探索和揭示复杂的物理事物的本质和规律，根据研究对象和问题的特点、性质、程度和内容，在一定条件下对研究对象进行抽象，排除非本质的因素干扰，舍弃次要因素和无关因素，抽取本质的、起决定作用的主要因素，把复杂的物理现象或过程进行简化，得到的理想化的研究对象。
引入理想化模型，是物理学上经常用到的一种科学研究方法。
?建立质点模型的目的:使复杂的问题简单化，便于研究。
?质点的物理意义:质点是一种科学抽象，是一种理想
6
化的物理模型。它忽略次要因素、突出主要因素，使所研究的复杂问题得到了简化。这是一种重要的科学研究方法。
5(实际物体可以抽象为质点的条件
体如星球也可当质点处理，但并不是实际尺寸小就一定可以看作质点，如:电子、原子核虽小，在研究它们的旋转时，就不能看成质点。 ?物体上的各点运动情况都相同时(物体做平动时)。所以研究它上面某一点运动规律就可以代替整体运动情况，这种情况下物体也可当质点处理，不过是取该物体上的一点来研究，并不一定是不计物体大小，如火车过桥。 ?转动的物体不研究它的转动时，也可以看成质点。例如研究地球公转时，可把地球看作质点;研究地球自转时，不能把地球看质点。
注意:物体质量的大小，或体积的大小不能作为物体能否视为质点的标准。同一个物体在一种问题中不能看作质点，而在另一种问题中可能就可看作质点，所以要具体问题，具体分析。
6(关于参考系
?为了描述物体的运动，被选作参考(标准)，假定为不动的物体称为___________。如果物体相对于参考系的位置在变化，则表明物体相对于该参考系在__________;如果物体相对于参考系的位置不变，则表明物体相对于该参考系是__________的。
7
?一个物体一旦被选为参考系，就被假定为是静止的。在选定参考系后要假定自己站在参考系中去观察物体的运动。
?选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，观察的结果______________________。 ?参考系的选取原则:描述一个物体的运动时，参考系________(可以、不可以)任意选择。但在实际选择参考系时应以运动的描述尽可能简单为原则。例如，描述地面上物体的运动时，通常选地面或相对于地面而静止不动的其他物体作为参考系。在没有特别说明时，
通常以地面为参考系。
?怎样理解运动是绝对的又是相对的,
6(坐标系
?为了定量地描述物体的__位置_______
及________位置变化____，需要建立适当的坐标系。
?坐标系即参考系的具体化，是在参考系上建立的，坐标系相对参考系是静止的。
?如果物体在一条直线运动(在一维空间运动)，只需建立_______坐标系，用一个坐标值就能准确表达物体的位置;如果物体在同一平面内做曲线运动(在二维空间运动)，就需要建立平面直角坐标系，用两个坐标值来描述物体的位置;当物体在三维空间运动时，则需要建立三维坐标系，用
8
三个坐标值来描述物体的位置。
平面直角坐标系 三维坐标系
?通过以下几个问题回顾记忆所学知识
1(什么是机械运动,力学在物理学中处于什么地位,
2(什么是质点,在哪些情况下可以把物体抽象为质点,
3(建立质点模型的目的是什么,建立质点模型时，忽略了哪些因素,抓住了物体的哪些主要因素,
4(质点的物理意义是什么,
5(什么是参考系,选择不同的参考系观察同一个物体的运动结果相同吗,参考系可以任意选取吗,通常怎样选取参考系,
6(在参考系上建立坐标系的目的是什么,物体在一维空间运动、在二维空间运动、在三维空间运动时应分别建立怎样的坐标系,
第2课时 时间和位移
?课本导读
1(时刻和时间
时刻是指某一瞬时;时间是时间间隔的简称，指一端持续的时间间隔。两个时刻的间隔表示一段时间。在表示时间的数轴上，时刻用__________表示，时间间隔用_________表示。
9
在上图中，A、B、?、M表示时间轴上的各个点，N、O、?、S表示时间轴上的线段。请你指出下列时间或间刻对应的哪一点或哪一段:
?第3秒内:_________;?前3秒:________;?第2秒末:________;?第3秒初:________;?第3秒末:_______;?t=10s时:_______;?第5秒:_______;?前12秒的中点时刻:_______。
2(路程和位移
?路程:是物体(质点)运动轨迹的实际长度。 ?位移:表示物体(质点)的位置变化(从运动的起点指向终点的有向线段)。有向线段的长度表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向。
?位移的大小和方向只由始末位置决定，与物体的具体路径无关。即同一位移可能有多条不同的路径。如右图所示，分别沿ACB和ADB两条路径从A
地到达B地。在这两个过程中，路程_________(相同、不相同)，
但位移________(相同、不相同)。
?例1(某人从O点出发，他先在前5s内向正北方向走了4m，
到了A点，紧接着的3s内，他向正东方向走了3m，到达了B点。
10
则整个8s内的总位移是否是7m呢,
这两段时间内的位移的大小和方向如图甲所示。要得到8s内的总位移，可以有两种途径: 第一种途径:如图乙所示，把两有向线段首尾相连，然后从始端向末端画一有向线段，即为合位移。
第二种途径:如图丙所示，把两有向线段始端重合，再以这两个有向线段为邻边画一平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合位移的大小和方向。(平行四边形定则、三角形定则见课本P62、P65)
由以上分析可知:人在8s内的总位移的大小为______ m，方向为____________。 ?位移的大小不大于路程。只有在单向直线运动中，位移的大小才等于路程，在其他情况中，路程要大于位移的大小。
?直线运动的位置和位移:如果物体做直线运动，则位移在数值上等于末位置的坐标减去初位置的坐标(即位移等于位置坐标的变化)。
公式:l?x2?x1 或?x?x2?x1
其中l和Δx都表示位移。计算结果的正负号表示方向，不表示大小。若结果为正，表示位移方向与坐标正方向相同;若结果为负，表示位移方向与坐标正方向相反。例如，不能说位移-9m比6m小。
?位移与路程的区别:
11
?位移表示质点______位置变化________的物理量。路程则是表示质点___运动轨迹___________的物理量。
?位移是矢量，有大小有方向，其运算遵从平行四边形定则(或三角形定则)。路程是标量，只有大小没有方向，其运算遵从算术加法法则。
?位移与质点的运动路径无关，只与初位置、末位置有关。路程不仅与质点的初末位置有关，还与路径有关。
3(矢量和标量
矢量:在物理学中，既有大小又有方向的物理量叫矢量。矢量运算遵循平行四边形法则(或三角形法则)。如:位移、力、速度、加速度等等。
标量:在物理学中，只有大小而没有方向的物理量叫标量。标量运算遵循算术加法法则。如:时间，路程，质量，温度，长度，能量等等。
?通过以下几个问题回顾记忆所学知识
1(说说时间与时刻的区别。
2(什么是位移,路程与位移有什么区别,
3(物体做直线运动时，怎样求位移,
4(什么是矢量,什么是标量,分别列举几例。
第3课时 运动快慢的描述—速度
?课本导读
1(物体的位移可以通过坐标的_______来表示。
12
例1(?一辆汽车正在向东行驶，若以向东为正方向建立坐标，如图1所示，t1=2s时刻位于x1=10m处，一段时间之后，t2=4s时刻位于x2=30m处。 则这段时间的位移:Δx= x2,x1=________;这段时间:Δt= t2,t1=________;该段时间内的平均速度:v??x?_______________。 ?t
?若以向东为正建立坐标，若以向西为正方向建
立坐标(坐标原点位置不变，只改变坐标的正方向)，
如图2所示，t1=2s时刻位于x1=,10m处，一段时间之后，t2=4s时刻位于x2=,30m处。则这段时间的位移:Δx= x2,x1=________;这段时间:Δt= t2,t1=________;该段时间内的平均速度:v??x?__________。(计算时Δx带正负号进行运算，速度的正、负号表示方向。) ?t
?两种情况下得到的位移、速度的方向是相同还是相反,为什么,
2(?物理学中用_________与____________________的比值表示物体运动的快慢，这就是速度。速度的定义式为:_____________________。1m/s=__________km/h。
?速度是用___比值法____定义的物理量。位移Δx 越大，速度_________(一定、
不一定)
越大;时间Δt 越小，速度不_________(一定、不一定)越大;比值?x越大，速度________?t
13
(一定、不一定)越大。用比值定义的物理量，我们还学过_______________。
?速度既有大小，又有方向，相速度相加遵从平行四边形定则(或三角形定则)，是_______量。速度的大小在数值上等于____________________________内物体位移的大小，速度的方向就是____________。
3(平均速度和瞬时速度 ?由公式v??x求得的速度，是物体在Δt时间内的平均速度。平均速度只能__________?t
地描述运动的快慢。平均速度也是矢量，其方向与位移Δx的方向相同。
。
例2(某人沿周长是300m的环形跑道跑了一圈，用时50s，则这个人在这50s内的平均速度是_______，平均速率是__________。
?瞬时速度:运动物体在某一时刻或某一位置时的速度，叫做瞬时速度。瞬时速度精确地描述了物体运动的快慢及方向，是矢量。一般情况下所提到的速度都是指瞬时速度。
例3(右图为某质点从左向右运动过程中每隔1s的位置，由图看出，质点运动得越来越______(快、慢)，从左向右质点依次经过A、B、C、?各点时的瞬时速度依次增大。设vDH为DH段的平均速度，xDH为DH段的位移，tDH为
DH段的时间，vD为质点经过D点时的瞬时速度。
14
vDH?
vDF?xDH?tDH__________; vDG?xDG?tDG__________; xDF?__________; tDF
xxvDE?DE?__________;vCD?CD?__________;tDEtCD
vDH、vDG、vDF、vDE、vCD、vD按从小到大排顺为:_____ < _____< _____ <_____<_____<_____。
由此可见，当把Δt取得越小时，t到t+Δt时间段内的比值?x/?t就越接近t时刻的瞬时速度。当Δt取得非常小时，我们把?x/?t称做物体在t时刻的_______速度。
想一想:对于这种速度逐渐增大的直线运动，为了计算经过D点时的瞬时速度vD，怎样计算可能更准确,
?瞬时速度的大小叫做瞬时速率。 速率是标量。
?匀速直线运动是__________保持不变的运动。在匀速度直线运动中，平均速度______(<、=
、
)瞬时速度。
4(从位移图象求速度
在如图所示的匀速直线运动的位移图象中，比值
我们把?x越大，直线OP就越陡。所以?t?x?x叫做直线的斜率。比值是匀速直线运动的速度。所以，在匀速直线运动中，位?t?t
15
移图象的斜率等于运动的速度。在同一个坐标平面上，斜率越大，即直线越陡，表示速度越大。
例4(右图是两个匀速直线运动的位移图象。哪条直线所表示的运动的速度大?各是多大,
篇三:高中物理主要概念
高中物理基本概念
【物理学】
1、 物理学是一门自然科学，它起始于伽利略和牛顿的年代，经历三个多世纪的发展，它已经成为一门有众多分支的、令人尊敬和热爱的基础科学。
2、 物理学所研究的是自然界中各种物质存在的现象、形式以及它们的性质和运动规律，同时还研究物质的内部结构。
3、 物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。
教材【必修1】
第一章:运动的描述:
1、 机械运动:物体的空间位置随时间的变化，是自然界最简单、最基本的运动形态，称为机械运动，简(((((
称为运动。
2、 质点:在某些情况下，为了研究问题方便，我们可以忽略物体的大小和形状，而突出物体具有质量
16
这((((((((((((((((((
个要素，把它简化为一个有质量的物质点，称为质点。 (((
3、 参考系:要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化，这种用来做参考的物体称为参考系。 (((((((
4、 坐标系:为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。有一维、二维、三维坐标系。
5、 路程:路程是物体运动轨迹的长度。 (((((
6、 位移:物体的位置变化用位移来表示。我们可以用一条有方向线段来表示位移，起始指向终点为位移((((((的方向，线段的长度表示位移的大小。
7、 矢量和标量:矢量是有大小和方向，如力、位移、速度、加速度等。标量只有大小没有方向。
8、 速度:物理学中用位移与发生这段位移所用时间的比值来表示物体运动的快慢。单位是米/秒。 (((((((((
9、 平均速度和瞬时速度:平均速度是描述物体在一段时间?t或一段位移?x内的平均快慢程度。用v表示，它只能粗略描述运动的快慢。瞬时速度是用来描述物体在某一位置或某一时刻物体运动的速度。(((((((((
17
在匀速直线运动中，平均速度与瞬时速度相等。
10、打点计时器:打点计时器是一种能够按照相同的时间间隔，在纸带上连续打点的计时仪器。当电源((((
的频率是50Hz时，每隔0.02s打一个点。常用的计时器有电磁打点计时器和电火花计时器。使用计时器可以测定平均速度、瞬时速度、加速度等。
11、物体图象:为了研究问题方便，我们常用图象来直观反应物体变化规律。
12、速度的变化量:物体在某时刻(或某位置)的速度是v0，经过时间t(或位移x)速度变为vt，则
物体在这段时间(或位移)内的速度变化量为?v?vt?v0。
13、加速度:为了描述物体运动速度变化的快慢的这一特征。我们定义速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值为加速度。单位:m/s，读作米每二次方秒。重要变形式:?v?a?t。 2
第二章:匀变速直线运动的研究
1、 匀变速直线运动:
(1)定义:?物体沿一条直线运动，?加速度不变的运动，叫做匀速直线运动。
(2)匀加速直线运动的v?t图象是一条倾斜的直线。
(3)在变速直线运动中，如果物体的速度随时间均匀增加，这个运动叫匀加速直线运动，如果速度随((((
18
时间均匀减小，这个运动叫匀减速直线运动。
(4)重要关系式vt?v0?at的理解:at是整个运动过程中速度的变化量，再加上开始时的速度v0就是t时刻的速度vt。
2、 自由落体运动:
(1) 定义:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。 (((((((((
(2) 特点:自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。
(3) 规律:在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫重 (((((
力加速度，通常用g表示。
(4)重力加速度的大小:地球上不同地方，g的大小不同，一般计算中取g?9.8m/s，有时为了计算方便，取g?10m/s。vt?gt，s?
(5)重力加速度的方向:竖直向下。 2212gt。 2
第三章:相互作用
1、 力:
(1)力的概念:力是物体对物体的相互作用。
(2)力的图形表示:力的图示、力的示意图。
(3)几种常见的力:重力、弹力、摩擦力。
(4)四种基本相互作用力:万有引力、电磁相互作用
19
力、强相互作用力、弱相互作用力。
2、 重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，从力的作用效果上看，我们可以认为物体各部分受(((((((((
到的作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。G?mg。
3、 弹力:
? 物体在力的作用下形状或体积发生改变叫做形变，有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫((
弹性形变。发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。
? 几种弹力:压力和支持力。方向都垂直于物体的接触面。 (((((((((((((
? 胡克定律:弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，即F?kx(k叫做弹簧的劲度系数)，这个规律叫做胡克定律。
4、 摩擦力:
? 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍(((((((((((
相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。 ((((((((
20
? 静摩擦力:两个物体之间只有相对运动的趋势而没有相对运动，这时的摩擦力叫静摩擦力。静摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。如果接触面是曲面，静摩擦力的方((((((((((((((
向与接触面相切。静摩擦力的最大值Fmax在数值上等于物体刚刚开始运动时的拉力，通常0?F?Fmax。
? 滑动摩擦力:当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体的相对运动的方向相反。滑动摩擦力的大小:F??FN。 ?:动摩擦因数，FN:压力大小。
5、 流体的阻力:物体在流体(气体、液体)中运动时，要受到流体的阻力，阻力的方向与物体相对于流
体运动方向相反。流体的阻力与物体相对于流体的速度、物体的横截面积、物体的形状有关。
6、 力的合成:当一个物体受到几个力的共同作用时，我们可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原(((((
来几个力的共同作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力。求几个力的((((
合力的过程叫做力的合成，
7、 力的平行四边形法则:两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间
21
的对角线就代表合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形法则。
8、 共点力:如果一个物体受到两个或更多力的作用，这些力作用在同一点或者延长线作用在一点，这样
的一组力叫做共点力。力的平行四边形法则只适用于共点力。
9、 力的分解:求一个力的分立叫做力的分解。是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形法则。一个力
可以分解为无数对大小、方向不同的力。究竟怎样分解要根据实际情况确定。
第四章:牛顿运动定律
1、 运动学与动力学:只研究物体怎样运动而不涉及运动与力的关系的理论称为运动学，研究运动与力的
关系的理论称为动力学。运动学是动力学的基础。
2、 牛顿第一运动定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改(((
变这种状态，这就是牛顿第一定律，又叫惯性定律。质量是惯性大小的量度。质量大、惯性大。
3、 牛顿第二定律:物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的
方向相同。这就是牛顿第二定律。(如果物体受到几个力的作用，这里的力就是合外力)。
22
数学式:F?ma。
4、 力学单位制:
? 基本单位:选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位，被选定的物理量叫做基本量，它们的单位叫基本单位。如米、千克、秒、安培、开尔文等。
? 由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位叫导出单位，如速度、加速度单位等。 ? 在力学范围内，国际上有统一的单位(国际单位制，SI)规定为长度、质量和时间(米、千克、秒)。
5、 牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上，
这就是牛顿第三定律。
6、 共点力作用下物体的平衡条件:合力为0。可以分解为?Fx?0，?Fy?0。
7、 超重与失重:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象叫超重，小于物体(((((((((((((((((((
所受重力的现象叫失重。
教材【必修2】
第五章:曲线运动
1、 曲线运动:物体运动轨迹为曲线的运动叫曲线运
23
动。 (((((
2、 物体做曲线运动的条件:当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。 (((((((((
3、 曲线运动速度的方向:质点在某一点的速度方向，就是沿曲线在这一点的切线方向。
4、 曲线运动是变速运动。因为速度是矢量，它既有大小也有方向，不论速度大小是否改变，只要速度方(((((((((
向发生改变，就表示速度矢量发生了改变，也就具有加速度，曲线运动中速度的方向改变，因此是变速运动。
5、 平抛运动:以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力作用，它的运动((((((
叫做抛体运动。如果抛体运动的初速度是沿水平方向的，这个运动叫做平抛运动。平抛运动可以分解((((((((为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动。x?v0t，y?((((((((((((((((((((((((((
动轨迹是条抛物线方程)。
6、 圆周运动:物体运动轨迹是圆周的运动叫做圆周运动。 (((((
7、 线速度:圆周运动的快慢可以用物体通过的弧长与所用时间的比值来量度，它所反应的是物体沿圆周(((((((((121g2gt，y?x(运22v2
24
运动时的快慢，叫线速度，定义式为v?((((((种运动叫做匀速圆周运动。 ?l。如果物体沿着圆周运动，线速度的大小处处相等，这?t
8、 角速度:物体沿圆周运动，在时间?t内转过的角度为??，则??与?t的比值定义为角速度，用?表示，????。它是用来描述物体绕圆心转动的快慢。?的单位是弧度，符号为rad，?的单位是((((((((((((?t
弧度/秒，符号是rad/s。匀速圆周运动是角速度不变的圆周运动。
9、 转速:物体单位时间内转过的圈数(r)。用n表示。单位是转/分(r/min)或转/秒(r/s)。
10、周期:做匀速圆周运动的物体转过一周所用的时间叫做周期，用T表示。
11、频率:1秒内完成周期数叫频率，用f表示，f?。
12、向心加速度:圆周运动，由于运动方向在不断改变，也是变速运动，定有加速度。任何做圆周运动的物体的加速度都指向圆心，这个加速度叫做向心加速度。 ((((((((
v22??r??2?r?()2。 计算式:a?rT
13、向心力:做圆周运动物体不沿直线飞去而沿一个圆周运动，是因为它受到了力的作用。这个力指向(((((圆心，叫做向心力。它是根据力的作用效果来命名的。 ((
v22??mr?2?mr()2。 向心力的表达式:F?mrT
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第六章:万有引力与航天
1、 开普勒行星运动三定律:
定律一:所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。
定律二:对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。
定律三:所有行星的轨道的长半轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。
说明:行星的轨道与圆十分接近，中学阶段的研究我们按圆轨道处理。开普勒的三定律为万有引
力(((((((((((((((((((((((((((
的发现奠定了基础。
2、 万有引力定律:自然界中任何两个物体都存在相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与
物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间的距离r的二次方成反比。 数学表达式:F?G
3、 宇宙速度:
? 第一宇宙速度:v1?7.9km/s。物体在地面附近绕地球做匀速圆周运动的速度叫做第一宇宙速
m1m2?1122?10N?m/kg，,6.67。 G2r
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范文五：高中物理的学习方法有哪些？
盖楼必须打好地基，学习也是一样必须有好的基础，初中是学物理的开始，而高中是盖好这座高楼大厦的重要过程。可是学好物理的具体方法有哪些呢?
保持每天做三道难题会给你很大的惊喜。
全国少年物理奥赛获奖者曾经说:“上语文课时听老师说，要想写作好，最好天天记笔记”。于是他把“记笔记”的方法运用到了物理的学习当中。在物理学习中，他的“记笔记”方法就是每天做三道难题，遇到不懂的问题就及时请教老师。
一开始的解题速度是很慢的，会用上2个小时，但是僵持一段时间之后，解题的速度有了很大的提升。这也给了自己很大的信心。每天这样加持，一年可以做1080道题，两年就可以做2000多道题，实力就在这一点一点的积累中不断的提升。
从河南省郑州一中保送进入北京大学物理系的一名同学也讲过坚持做难题的必要性和作用。他说，学物理一定要多做难题，否则对概念无法切实控制，连基本题也做不好。物理的内容那么多，要害在于对概念的懂得和规律的应用。不做难题，搞不明白出题者如何困惑你，是难以深入懂得相干物理概念和规律的。那样的话，很可能连基本题也做不好的。
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高中物理学习方法，希望大家喜欢。
