一不小心就帅了这么多年
范文一：九年级物理电是什么
第一节 电是什么
【教学目标】
知识与技能：
1、能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。
2、能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。
3、能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。
过程与方法：
1. 尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
2. 对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
3. 在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。
情感态度与价值观：
在探究过程中，教育学生学会与别人合作。
【教学重点】
从实验探究中, 领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，认识验电器，能说出验电器各部分的名称，归纳验电器检验物体是否带电的原理及带电的多少。在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。
【教学难点】
在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。分析得出两种电荷的逻辑推理和验电器检验物体是否带电及带电多少的原理。
【教学准备】
玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。
学生实验：塑料梳子一把、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、支架两个、验电器一个。
【教学方法】讲授，实验探究，组织交流讨论
【教学过程】
一、引入新课
１、提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？
教师指导学生观察课本上图13-1至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。
（学生观察课本彩图，思考电的用途）。
2、延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？（学生积极思考回答。）
3、引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？
[说明]联系实际使学生在头脑中对“电”有初步认识
二、摩擦起电
1、提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？（学生思考、回答）
2、教师引导：请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象。
3、教师巡视观察指导。（学生以组为单位，动手做实验）
4、教师归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。（回答实验情况，并归纳结论）
结论：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了“电”，或者
说带了电荷。
5、教师提问：在日常生活中，你体会到摩擦起电现象吗？请举例说明。（学生思考回答）
三、电荷的种类和相互作用规律
1、提出问题：自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？（学生猜想）
2、指导学生依据教材图13-7进行实验探究。（学生动手实验、认真观察）
3、教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验，并归纳实验结论。（学生思考归纳实验现象）
4、教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论。
结论：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不 同。
[说明]实验探究中要教育学生与别人合作，分析归纳结论时要分步骤
5、指导学生阅读教材，明确正、负电荷的规定和电荷间相互作用规律，同时演示“迷你实验室”的实验。（学生阅读课本、明确概念、观察实验、加深认识）
6、教师指导学生阅读信息窗并介绍摩擦起电的原因和实质：摩擦起电不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。
四、验电器：
1、提出问题：验电器的构造有哪些？依据什么原理构成的？怎样检验物体是否带电？（生
阅读、观察、思考）
2、让学生观察实物、组织学生交流、讨论，回答提出问题。（学生讨论、思考、回答）
3、然后让学生动手实验如何检验物体是否带电和粗略比较物体带电的多少。（学生进行实验）
4、教师通过“加油站”介绍静电感应现象。
5、指导学生阅读“信息窗”，了解人们对电的最初认识。
五、例题
[例1]干燥的天气里，在阳光下用塑料梳子梳干燥的头发，越梳头发越蓬松，其主要原因是 。
答案：摩擦起电，越梳头发积聚的同种电荷越多，同种电荷相排斥。
[例2]三个带电或不带电小球甲、乙、丙，已知甲跟乙相排斥，乙和丙相吸引，如果乙带正电，则（ ）
A ．甲一定带负电 B.丙一定带负电
C ．丙可能不带电 D.甲可能不带电
答案：C
[例3]:用经过毛皮摩擦过的橡胶棒接触一个验电器的金属球时，发现金属箔先合拢后张开，这表明验电器原来（ ）
A ．带正电 B.带负电
C ．不带电 D.以上三者均有可能
答案：A
六、课堂练习: P64 1、2。（完成练习，反馈矫正）
七、小结：
八、作业：
【板书设计】
第一节 电是什么
一、实验探究（一） 二、实验探究（二） 三、验电器
１、摩擦起电 １、两种电荷：正电荷 １、原理
２、物体带电 负电荷 ２、构造
２、电荷间作用规律 ３、使用
【教学反思】
范文二：九年级物理电是什么2
电是什么 导学案（二）
九年级物理 新授1课时 使用时间：
一、 学习目标：
1、 认识验电器构造，知道怎样使用验电器检验物体是否带电。
2、 会解释自然界中带电体出现的一些现象。
二、 知识集锦：
1、 阅读课本内容回答：什么叫验电器？它是根据什么原理制成的？怎样使用？
2、 思考与讨论：利用验电器检验带电体带什么电？
3、 使物体带电你知道有哪几种方法？
4、 解释下列现象：
（1） 图13——10“不友好”的气球。
（2） 让一个带电体靠近一个悬挂的不带电的小球，如图，观察到什么现象，你能解
释这个现象吗？
三、 练习
1、如果一个验电器的金属箔片张开，它表明这个验电器的两个箔片（ ）
A 一定带正电 一定带负电 一定带同种电荷 一定带异种电荷
2、一个物体接触带正电的验电器的金属球时，验电器的金属箔先合龙后又逐渐张开，则这个物体（ ）
带负电 带正电 不带电 带正，负电都可能
3、将一带正电的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器上的金属箔张开了，在这个过程中（ ）
正电荷由玻璃棒转移到金属箔上 正电荷由金属箔转移到玻璃棒上。 负电荷由玻璃棒转移到金属箔上 负电荷由金属箔转移到玻璃棒上。
4、阅读分析：在一次报告会上，刘教授做了一个实验，他站在宾馆房间带来的一次性塑料拖鞋上，手上捏着一个带绝缘柄的圆形铜拍，同放在木桌上的毛皮摩擦后立即拍一下自己的胸部，反应几次后，他花白头发根根竖起来，请你分析实验中说明了哪些物理知识？
范文三：试题—物理九年级电是什么同步练习1
物理九年级上沪科版13.1电是什么同步练习
1
新课标基础训练（共15分）
1．（3’）自然界中存在着两种电荷， 电荷和 电荷。电荷之间的相互作用规律是
2．（3’）用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于（ ）
A ．毛皮束缚电子的能力比较弱
B ．橡胶棒的正电荷转移到毛皮上
C ．摩擦过程中创造了负电荷
D ．橡胶棒上有了多余的电子
3．（3’）电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带 ，而具有了 的性质。
4．（3’）验电器的金属箔张开，说明验电器（ ）
A ．不带电荷
B ．带正电荷
C ．带负电荷
D ．可能带正电荷，也可能带负电荷
5．（3’）在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的
头发，头发会越梳越蓬松，其主要原因是（ ）
A ．梳头时，空气进入头发
B ．头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥
C ．梳子对头发有力的作用
D ．梳头时，头发的毛囊会收缩
新课标能力训练（共15分）
6．（3’）（实践应用题）下列现象中不属于摩擦起电现象的是（ ）
A ．被绸子摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起
B ．在干燥的冬季脱毛线衣时，会听到轻微的劈啪声
C ．擦黑板时粉笔屑纷纷扬扬，四处飘落
D ．穿着化纤类织物的裤子走路时，裤腿上常容易吸附灰尘
7. (3')（实践探究题）如图13-1-1所示，打开水龙头，放出一股细细的水流，用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流，将发生的现象及原因是（ ）
A ．水流远离梳子，因为梳子摩擦后具有磁性排斥水流
B ．水流靠近梳子，因为梳子摩擦后具有磁性吸引水流
C ．水流远离梳子，因为梳子摩擦带电后排斥水流
D ．水流靠近梳子，因为梳子摩擦带电后吸引水流
8. (3')（实验分析题）如图13-1-2所示，将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用 清洁干燥的手自上而下地捋，塑料绳就会向四周散开，而且捋的次数越多下端
散开越大，这是为什么？
9. (3 ')（实践应用题）在加油站，人们可以看到这样一条醒目的标语：“严禁用塑料桶装运汽油”请你说出这条标语的道理．
10. (3')（实验探究题）小明学习了摩擦起电、两种电荷后，他想知道圆
珠笔杆与纯毛毛衣，塑料尺子与头发等摩擦后的各物体是带正电还是带负
电．于是他就利用泡沫小球、烟盒内的铝箔、丝线等制作了一个验电器
（图13-1-3) ，并进行了一系列实验．其中他还有玻璃棒、丝绸这两种器材．
请你简要说明怎样进行实验，根据发生的什么现象可以证明塑料尺子与头发摩擦后塑料尺子带正电还是负电？
(1)丝绸摩擦过的玻璃棒能吸引碎纸屑等轻小物
体，是因为玻璃棒带电．
(2）毛皮摩擦过的橡胶棒与验电器的金属球接触后，验电器的两金属箔片张开一定角度，因为验电器带上了同种电荷．
(3）塑料笔杆与头发摩擦后把小碎纸屑吸到笔杆上后，小纸屑又被“弹”出，是因为吸到笔杆上的纸带上了与笔杆相同的电荷．通过上述实验和实验现象，说明物体可以通过和的方法带电．
新课标拓展训练（共40分）
11. (5')（实验分析题）验电器是根据什么原理制成的？如何用它来检验物体是否带电荷？带什么电荷？
12. (3')（实验分析题）如图13-1-4所示，验电器甲带负电，箔片张开一定的角度，乙不带电，用一根带绝缘柄的铜棒连接两验电器，则下列有关判断正确的是（ ）
A ．电流方向为甲→乙，甲箔片张角减小，乙箔片张角增大
B ．电流方向为乙→甲，甲箔片张角减小，乙箔片张角增大
C ．电流方向为乙→甲，甲、乙张角不变
D ．因为只有甲箔片上带负电，所以铜棒中无电流，甲、乙箔片张角都不变
13. (3')（实验分析题）三只轻纸球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都互相吸引，则下面结论正确的是（ ）
A ．三球都带电
B ．有两球带同种电荷，第三球不带电
C ．只有一球带电
D ．有两球带异种电荷，第三球不带电
14. (3')（实践应用题）下面所述的情况和装置中，属于利用静电现象有利方面的是（ ）
A ．印染厂的车间内空气保持适当的湿度
B ．以煤为燃料的电站使用的静电除尘设备
C ．静电喷漆设备
D ．静电复印设备
15. (6')（实验探究题）自制甲、乙两个完全相同的验电器如图13-1-5所示，把铅笔杆插在座上（座可以用橡皮泥或塑料泡沫来做），取粗细约1 mm 、长约10 mm的裸铜线缠在笔杆上，金属箔可用铝箔包装纸剪成约2.5 cm 长、8 mm 宽，按右上角画的那样剪好，沿虚线对折后挂在左上端，另一端变成环状．先用一个带电体接触金属环，让甲验电器带电，此时金属箔就张开，乙不带电．然后用带绝缘柄的金属棒连接两验电器金属环时，如图13-1-6所示．请注意观察在此瞬间，甲、乙两验电器的金属箔张开的角度分别有何变化？想想看，为什么？
16. (10')（阅读研究题）摩擦产生的静电，在生产、生活中给人们造成很多麻烦，甚至造成危
害．印刷厂里，纸页间的摩擦起电，会使纸页粘
在一起难以分开，给印刷造成麻烦．印染厂里，棉纱、丝线、纤维上的静电，会吸引空气中的尘埃，使印染质量下降．静电荷积累到一定程度，会产生火花放电，造成危害，甚至发生危险事
故．人在地毯上行走，会与地毯摩擦使人体带电，当人伸手去拉金属门把手时，手与金属间会产生火花放电，严重时会使人痉挛．空中飞行的飞机因与空气摩擦而带电，着陆时如果不能导走，当值勤人员接近机身时，人与飞机间会产生火花放电，严重时击倒工作人员．运输汽油的卡车，在灌装、运输过程中，油与油罐摩擦而带电，如果没有及时导走，积累到一定程度，会产生火花放电，引起爆炸．问题：1．防止静电的基本方法是什么？
2．防止油罐车上的静电积累的具体措施应怎样？
17. (10')（实验分析题）在“物理教学中STS 教育与课外科技活动”学术报告会上，陕西师大的
刘教授做了一个有趣的实验：他站在从宾馆房间带来的一次性塑料拖鞋上，手上捏着一个带绝缘柄的圆形铜拍，同放在椅子上的毛皮摩擦后就立即拍一下自己的胸部，反复几次后，他的花白头发根根竖起，像“怒发冲冠”似的，顿时会场上响起了热烈的掌声．
请你分析一下刘教授的实验说明了哪些物理现象或原理．
新课标理念中考题（共30分）
18. ( 5')（分析推理题）甲、乙、丙、丁4个带电小球，甲与乙互相吸引，乙与丁互相排斥，丙与甲互相吸引，已知丙带正电，则下列说法正确的是（ ）
A ．甲带正电 B. 乙带负电
C ．丁带正电 D. 甲、乙都带正电
19. (5')（实践应用题）在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”
的响声，这是由于脱毛衣时因 起电，发生
20. (5'）（概念辨析题）关于摩擦起电，下列说法正确的是（ ）
A ．用丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电
B ．用丝绸和玻璃棒摩擦后，丝绸带正电
C ．用毛皮和橡胶棒摩擦后，毛皮带负电
D ．用两根铁棒互相摩擦后，两铁棒均带正电
21. (5')（STS 试题）如图13-1-7所示，在一个雷雨交加的日子里，某村民到大树下躲雨，不幸被雷电击中造成重伤，此后村内谣言四起，说什
么“魔鬼缠身”，什么“前世没有修好行”?? ，家里人在众人面前抬不起头，不但不送病人到医院医治，反而求神拜佛，导致病人耽误治疗．
(1)文中所述的观点对吗？正确观点
是： ；
(2）为了避免类似的事故发生，人们在高大建筑上安装了：；
(3）如果你遇到雷雨天气这种情况，你的做法是：22. (10')（试验缝隙题）小明参观了科技馆后，一组静电实验给他留下了深刻的印象，回来后他把实验情景绘成一幅平面示意图，如图13-1-8所示中A 为放在绝缘支架上的带正电球体，B 为用绝缘丝线悬吊的带正电的小球．先后将小球B 悬吊在距离A 球远近不同的P 1,P 2 ,P 3处（如图所示）．
(1)小球偏离竖直方向的原因是什么？
(2）请你根据此图，提出一个问题．
附加题：潜能开发（(10分）
在桌子上放上两摞书，把一块洁净的玻璃垫起来，使玻璃离开桌面2 cm～4 cm在宽0. 5 cm的纸条上画出各种舞姿的人形，用剪刀剪下这些人形，放在玻璃板下面．然后用一块硬泡沫在玻璃板上迅速来回摩擦，你会看到什么现象？小纸人翩翩起舞了吗？如图13-1-9所示．请解释这种现象的原因．如果你把小纸人放在玻璃板上面，让其他
同学帮一下忙，用泡沫在玻璃板底下摩擦，小纸人也翩翩起舞吗？
请解释所发生的现象．
参考答案：
1．正 负 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 2. AD 3．电（或电荷、静电）吸引粉尘类微小物体 4. D 5. B 6. C 7.
D 8．用清洁干燥的手自上而下地捋塑料捆扎绳，摩擦起电；塑料绳带同种电荷，相互排斥，故塑料绳会向四周散开；捋的次数越多，塑料绳带同种电荷越多，斥力越大，散开的越大． 9．因汽油与塑料摩擦起电，若塑料桶上积累了大量电荷后会产生火花放电，从而使汽油燃烧，引起
火灾． 10．摩擦 接触 11．验电器是根据同种电荷相互排斥的原理制成的；将物体与验电器的金属球接触，若验电器的金属箔张开，则带电． 12.B 13.D 14. BCD 15．甲箔片张角减小，乙箔片张角增大 16.（1）防止静电的基本方法是尽快把静电传导走．(2）防止油罐车上静电积累的具体措施是在油罐上拴一条长度合适，能接触到地面的铁链，把静电荷传导于地面上． 17.摩擦起电 接触起电 同种电荷互相排斥 人体导电 木桌、拖鞋绝缘等 18.
C 19．摩擦 放电 20. A 21.(1)不对，遭受雷击是一种自然现象，应快到医院治疗(2）避雷针(3）不到大树底下避雨等 22.（1）同种电荷相互排斥（或受到A 球对它的排斥力）(2)同种电荷间排斥力大小与电荷间距离有什么关系？（或电荷间排斥力与悬线偏离竖直方向角度有什
么关系？）附加题：小纸人会在玻璃板下被吸住，又被弹下去而跳跃起舞，这是因为泡沫与玻璃摩擦，使玻璃带电吸引纸人，小纸人被吸到玻璃上后也带上了与玻璃相同的电荷，同种电荷相互排斥，故小纸人又被弹出而上下跳跃．而当把小纸
人放在玻璃上方重做实验时，小纸人会直立于玻璃板上．
范文四：九年级物理 131电是什么教案 沪科版
那些寂寞的花朵黑的花朵你是天朵船唯一的花朵http://www.sogou.com/sogou?query=%E8%AF%97%E6%AD%8C&pid=AQg4A
一 一
新朵?13.1 朵是什朵
知朵技能,与
1、知道什朵叫物朵朵和磨擦起朵。体
2、知道自然界有朵朵荷及朵荷朵的相互作用。两
3、知道朵朵器的造和原理～用朵朵器判物是否朵朵。构会断体
朵程方法,与
在朵朵探究朵程中朵展生的朵察能力、分析能力、朵朵能力和表述信息的能力。学
情感、朵度价朵朵,与
在探究朵程中～注意育生朵人合作。教学学会与
在朵朵朵程中～朵朵察朵朵朵朵朵象～能朵朵朵象中朵朵朵朵的物理朵律。学并从
在朵朵朵程中～朵朵察朵朵朵朵朵象～能朵朵朵象中朵朵朵朵的物理朵律。学并从
朵朵法～朵授法
朵朵法
那些寂寞的花朵黑的花朵你是天朵船唯一的花朵http://www.sogou.com/sogou?query=%E8%AF%97%E6%AD%8C&pid=AQg4A
那些寂寞的花朵黑的花朵你是天朵船唯一的花朵http://www.sogou.com/sogou?query=%E8%AF%97%E6%AD%8C&pid=AQg4A玻两胶两两个个个璃棒根、橡棒根、朵朵一朵、毛皮一朵、支架、朵朵器一、朵朵羽一、碎屑
若干、球、塑料棒一根。气两个
学笔笔玻两胶两生朵朵,塑料梳子一反、直尺、朵、朵珠、毛皮、璃棒根,橡棒根、朵朵一
朵、支架上、朵朵器。两
那些寂寞的花朵黑的花朵你是天朵船唯一的花朵http://www.sogou.com/sogou?query=%E8%AF%97%E6%AD%8C&pid=AQg4A
那些寂寞的花朵黑的花朵你是天朵船唯一的花朵http://www.sogou.com/sogou?query=%E8%AF%97%E6%AD%8C&pid=AQg4A
一、引入新朵,提出朵朵,在我朵的生活中～些地方用到朵,哪教学朵指朵生朵察朵本上朵13-,至朵13-5～加深生朵朵和我朵生活的朵朵。学延伸提朵,假朵一座城市完全朵～同朵想像一下可能出朵些朵象,断学会哪引出朵朵,然朵朵我朵朵是不可缺少的～那朵什朵是朵,既来呢
板朵朵朵,第十三章 了解朵路
第一朵 朵是什朵
学极生朵察朵本彩朵～思考朵的用途。朵思考回答。一、磨擦起朵
;,,提出朵朵,朵是什朵,通常我朵可以采取什朵朵法使物朵朵,生思考、回答。体学
;,,朵引朵,朵同朵利用手中的器材探究磨擦起朵朵象。生以朵朵朵位～朵手做朵朵。教学学
;,,朵巡朵朵察指朵教
;,,朵朵朵朵朵各小朵朵朵情～引朵生朵朵朵朵。生回答朵朵情～朵朵朵朵教况并学学况并
朵朵,一些物被磨擦后～能朵吸引朵小物。人朵把朵朵朵象朵物朵了“朵”～或者朵朵了朵荷。体体称体
;,,朵提朵,在日常生活中～到磨擦起朵朵象朵,朵朵例朵。教你体会
学生思考回答。
二、朵荷的朵朵和相互作用朵律
1、提出朵朵,自然界中有朵荷,毛皮磨擦朵的橡棒朵子磨擦朵的璃棒朵的朵荷是否相几咱胶与玻
同,
2、指朵生依据材朵学教13-7朵行朵朵探究3、朵巡朵指朵生按照朵朵朵序朵行朵朵～朵朵朵朵朵朵。教学并
4、朵朵朵各小朵朵朵情～引朵生朵朵朵朵教况并学
朵朵,被毛皮磨擦朵的橡棒和被朵朵磨擦朵的璃棒所朵的民荷不同。胶玻
5、指朵生朵朵材～明正、朵朵荷的朵定和朵茶朵相互作用朵律。学教确
同朵演示“迷朵朵室”的朵朵你
6、朵指朵生朵朵信息介朵磨擦起朵的原因和朵朵,磨擦起民不是朵生了朵～而是朵子在物教学窗并
体之朵的朵移。
三、朵朵器,
1、提出朵朵,朵朵器的造有些,依据什朵原理成的,朵朵朵物是否朵朵,构哪构怎体
2、朵生朵察朵物、朵朵生交流、朵朵～回答提出朵朵。学学
3、然后朵生朵手朵朵如何朵朵物是否朵朵和粗略比朵物朵朵的多少。学体体
4、朵通朵“加油站”介朵朵感朵朵象。教静
5、指朵生朵朵“信息”～了解人朵朵朵的最初朵朵。学窗
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二、朵生小朵学
三、固朵朵,巩
完成《同步朵朵探究》学与
四、作朵,1、朵后朵朵
2、完成《提速朵朵》P28-30板朵
第十三章 了解朵路
第一朵 朵是什朵
一、朵朵探究;一, 二、朵朵探究;二, 朵朵器,、磨擦起朵 ,、朵朵荷,正朵荷 ,、原理两
,物朵朵 朵朵荷 ,、造体构
,、朵荷朵作用朵律 ,、使用
那些寂寞的花朵黑的花朵你是天朵船唯一的花朵http://www.sogou.com/sogou?query=%E8%AF%97%E6%AD%8C&pid=AQg4A
范文五：物理：一、电是什么说课稿(沪科版九年级)
第一节 电是什么（说课稿）
次丘一中 朱传敬 272500
尊敬的各位评委、各位专家：
上午好！首先欢迎大家来到儒释圣地、花园水城、山东汶上
根据教学进度，今天我说课的内容是沪科版九年级第十三章第一节《电是什么》 本节课我从以下几个方面谈一谈教学的构思
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《电是什么》所在的第十三章，是整个电学的基础。本节课是电学部分的第一节，主要内容有：带电的概念；电荷的种类及相互作用规律；验电器的原理和作用等。从教学内容上来说，与以后电学的学习联系不大，是比较独立的一节，且难度适中，中考考点少，正因为如此，本节课教学时常不能足够引起教师的重视。但是我认为本课内容在编排上真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，通过探究、分析、归纳来认识电，能很好激发起学生的学习兴趣和建立起学生学习电学、学习物理的自信心，从而消除由于八年级力学学习困难所造成的负面影响，形成电学学习的良好开端，为以后电学学习奠定了良好的心理基础，所以要重视本节的教学。
2、教学目标
根据上述教材分析和我对课程标准的理解，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下三维目标：
A 、知识目标
1、知道摩擦起电及带电物体的性质
2、知道电荷的种类及电荷间的作用规律
3. 、认识验电器及其作用
B 、能力目标
1、培养学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现问题、提出问题的能力
2、培养学生利用身边现有物品进行实验探究的能力
3、培养学生以实验事实为依据，归纳、概括和应用知识的能力
C 、情感目标
1、培养学生热爱家乡的情感
2、通过实验，激发学生学习兴趣
3、学情分析和重点、难点、教法、学法
学生对电已有感性认识，但电是怎样来的却一无所知，因此，摩擦起电的探究和电荷间的作用规律是重点；电荷是真实存在的微观物体，我们看不到，所以，电荷的分类、电荷间的相互作用是难点。本节课我通过实验探究和分析讨论来突破重点与难点。
二、教法与学法
“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”，关键是教师的主导作用如何体现。本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的互动启发式教学方法。利用多媒体的直观动态教学手段，增加一系列师生、学生与学生活动展开教学。因此，确定本节课的教法与学法为：
教法：科学探究法、互动实验启发、多媒体直观教学
学法：主动探究、合作互助、分析总结
三、教学过程
根据本节教材编排的顺序，依据学生的认知规律我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：
教学流程图
激趣引题
用规律馈，巩固升华
（一）创设情景、激趣引题、培养学生热爱家乡的情感（4-5分钟）
展示汶上夜景多张图片（东湖大桥、礼佛大道、菩萨广场、宝相寺、圣泽广场） 播放汶上中都文苑喷泉夜景
师：我们的家乡美不美？爱不爱我们的家乡？这些景色的创设都离不开电，我们的生活因电而精彩，电是我们非常熟悉的一个概念，请同学说一下你对电的认识？
（学生分组讨论，派代表发表见解）（但学生说的多为电的作用）
师；什么是电呢？这节课我们就学习“电是什么”。
（联系身边情景，引入课题，培养学生热爱家乡的情感）
新课教学
（为充分调动学生参与的积极性、活跃课堂气氛，根据初学生喜欢动手实验，争强好胜的特点，我以小组竞赛的方式进行新课。在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。）
模块一：摩擦起电现象（6-7分钟）
演示实验：吸引细水流（摩擦过的塑料棒去靠近饮料瓶流出的细水流）让学生观察看到的现象。
播放视频：生活中的摩擦起电现象（脱毛衣时的电火花及化纤衣服上的轻小物体不易去掉。
下面请同学们探究摩擦过的物体具有什么性质。
（多媒体展示）活动要求：1、用毛皮摩擦塑料尺，然后靠近碎纸屑。
2、用自己的铅笔、直尺、圆珠笔等摩擦头发后，分别靠近碎纸屑。
3、用毛皮摩擦橡胶棒（黑色）、用丝绸摩擦玻璃棒（白色），然后靠近碎纸
屑。看发生什么现象？学生活动后做汇报；
（教师巡视观察指导. 学生以小组为单位，动手做实验。小组成员间互相协作，使手中物体带上电，实验后各小组展示实验成果。 通过活动使学生明白身边物品也可以用于实验探究，大大提高学生参与教学的兴趣。）
学生分析上述现象后总结 板书：1. 带电
一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，人们把这种现象称为物体带了电，或者说带了“电荷”。
（考虑到本模块是重点，在这时给学生提出两个新的问题，让学生思考、抢答，其他学生补充）在我们生活中，有许多现象例如：
1、用手掰碎泡沫时，现象为。
2、电风扇工作一段时间后显得很脏。想一想，因为什么？
（通过这两个练习，既体现了物理贴近生活，更加深了对物体带电的认识）
交流：在日常生活中，很多物体摩擦后都能带电，它们所带的电是否相同呢？
（三）模块二：电荷的种类和相互作用规律（10-12分钟）
1、提出问题：自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？（学生猜想）提出自己的猜想。
2、实验探究
指导学生依据教材图13-4进行实验探究。（学生动手实验、认真观察）并将观察的结果记录在课本中。请小组同学描述实验过程并展示实验结论。
(1)两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生相互
(2)两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互
(3)丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互现象。
（多媒体展示）（注意事项：1、保持器材的干燥和清洁。 2、用力多摩擦几次。 3、玻璃棒和橡胶棒摩擦过的一端的千万不能接触手或铁架台。）
3、分析思考
通过实验推理：毛皮摩擦过的橡胶棒与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？说出你的推理过程。（重点）让学生充分讨论后说出
4、教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论。板书：2. 电荷的种类
结论：（1）自然界存在两种电荷：人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷规定为_____电荷：把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷规定为___电荷。 3. 电荷间的相互作用规律
（2）电荷间相互作用的规律：_______电荷相互排斥，______电荷相互吸引。
（在实验的过程当中，教师适时的评价学生的表现；关注实验有困难的学生 在交流的过程当中，老师不倾向任何一个学生的观点，这样能让学生充分的进行交流，既体现了学生的主体作用，又能够营造一个民主的课堂气氛，有助于学生把自己的观点、见解与别人进行交流）
（考虑到本模块既是重点又是难点，外加两道实验性练习）迷你实验室：1、不友好的气球：将两个气球充气后挂起来，让他们碰在一起，用毛织品分别摩擦两个气球相接触的部分，放开气球后，你观察到什么现象？你能解释这个现象吗？ 2、将一束扯成线状的塑料捆绑绳用清洁的手自上而下的捋，塑料绳就会向四周散开，而且捋的次数越多下端散开的越大，是因为（塑料捆绑绳和手摩擦后带上了同种电荷互相排斥）
这两道实验性练习让学生轻松加深了对电荷之间作用规律的理解。
思考：为什么物体摩擦后会带上电荷？
（四）模块三：摩擦起电的原因（3-5分钟）
采用让学生阅读、讨论信息窗
教师配合课件（物体不带电的原因；物体带负电的原因；物体带正电的原因）引导学生得出结论。
摩擦起电不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。板书：4. 摩擦起电的原因
师：同学们，我现在遇到了一个难题，手中的这把直尺是否带电，请大家帮帮忙，设计一种合适的仪器来检验。
学生甲：看能否吸引轻小物体；
老师：如果是轻小物体带电，而直尺不带电，也可以吸引，因为物体间力的作用是相互的。（引导学生进一步思考）
老师：我这儿有个仪器，它能告诉你怎样检验物体带电（展示验电器）板书：5. 验电器 （将学生情绪再一次带向高潮，学生用验电器检验手边的物体是否带电，分析、讨论验电器的原理。）
（五）模块四：认识验电器
教材安排：
1、你能说出验电器为什么能检验物体是否带了电吗？
2、试一试，用验电器怎样检验物体是否带电？
3、用验电器还能粗略比较物体带电的多少吗？
我的安排：
1、对照课本图13—5结合验电器实物，了解它的构造有哪些？依据什么原理构成的？怎样检验物体是否带电？
2、用摩擦带电的物体接触验电器的金属球，并观察金属箔，你发现了什么？请解释你看的现象。
3、用验电器多次检验不同物体摩擦所带的电，比较每次金属箔张开的角度相同吗？这说明了什么？
（学生以小组为单位进行实验、观察、讨论。小组以抢答形式进行）
最后：教师通过“加油站”介绍静电感应现象。
指导学生阅读“信息窗”，了解人们对电的最初认识。
（六）小结：（2-3分钟）
学生分组讨论本节课学到了什么，然后派代表回答，其他同学补充发言。
1、带了电荷2、两种电荷3、电荷间相互作用的规律4、摩擦起电的原因5、验电器的原理及使用
（七）精练反馈，巩固升华（5-7分钟）
为了让学生对本节知识融会贯通，熟练应用，设计了以下三个环节练习。比一比，是为了巩固新知；想一想、议一议通过分析讨论使知识升华。
*比一比
1、空气干燥时，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，这是因为塑料梳子与头发 的缘故；看到头发越梳越蓬松是因为 的缘故。
2、电荷间的作用规律是原理。
3、有一个带正电的物体，排斥一个轻小物体，则该轻小物体（ ）
A 、一定带正电 B 、一定带负电
C 、可能带正电，也可能不带电 D 、可能带负电，也可能不带电
*想一想 （锻炼学生的归纳总结能力）
检验物体带电的方法有几种？
为什么摩擦过的玻璃棒能使水流弯曲呢？
*议一议 （从物理走向社会）
小明在加油站看到一条醒目的标语：“严禁用塑料桶装运汽油” ，请你说出这种规定的道理。
实践活动：静电的危害及作用
四、板书设计
第一节 电是什么
1、 带电
2、 电荷的种类
3、 电荷间的相互作用规律
4、 摩擦起电的原因
5、 验电器
各位评委，本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我说课的内容就到这里，恳请各位评委给予指导，欢迎大家再次来汶上做客。谢谢！
2011年10月5日星期三
