四年级上学期语文期中质量分析

范文一：四年级上学期语文期中质量分析

四年级上学期语文期中质量分析

2011——2012学年度

本学期在校领导的周密安排下，我校期中考试做了统一测查。期中考试结束后，为了进一步提高课堂教学质量，对学生实施和谐、高效的学习能力培养，特对本次考试情况进行了如下分析：

一、试题分析：

本次语文期中考试，试题力求体现新课程理念，以书本为“本”，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，体现了如下特点：

1、题型多样。如拼音、汉字、词语、句子、等各个方面。

2、贴近学生生活实际。如生字词的考查，就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉。

3、注重积累。

二、答题情况分析：

本次考试四年级学生全部参加，总分是分，平均分分，优秀率为，及格率为。

在本次测查中，四年级的语文成绩基本保持在以前的水平。而且，一部分学生的成绩在以前的基础上有所上升。在这次测试中，虽然取得了一定的成绩，但也暴露出了平时教学中的一些问题。为了能及时的查陋补缺，为后半学期的教学工作最好充分的准备，便于进一步提高学生的语文教学成绩，现将这次期中考试情况做以下详细的质量分析。

三、答题情况：

第一题是“看拼音写词语”。

主要考察学生对汉语拼音的巩固和对前半学期16篇课文中所学生字的掌握情况。大部分学生对生字的掌握还不错。错误的类型是一部分学生对同音、形近字区别不清，比如把“无悔”中的“悔”写成“侮辱”的“侮”；一部分学生粗心大意，少一笔多一笔的现象严重。比如：“慎重”的“慎”少写一横。出现这些现象的原因是：一是识字方法单一。平时教学中对与生字类似的同音字和种形近字没有注意加以区分；二是识字方法不够灵活，忽略了学生自主识字能力的培养。老师讲的多，学生自主识字、交流的时间、机会少。

第二题是“给加点的字选择正确的读音”。

主要考察学生对本册教材中的多音字的掌握情况。从得分情况看，学生对多音字的掌握情况挺好。部分学生几乎都错在 “号召”的“召”字上，选择了第一声。出现选择错误的情况，是对个别多音字的强调不够，使学生出现摸棱两可的问题。还有个别学生出现了审题错误，答非所问的现象。说明有部分学生还没有养成认真审题的良好习惯。

第三题是“按要求写词语”。

目的是考查学生对词语的积累、理解与运用情况。共有4道小题。第一小题是“照样子写词语”，写ABB式、AABB式和含有一对反义词的词语。第二小题是“补充词语，再分类写下来”。出现的词语都是前四个练习中要求积累的四字词语和成语。第三小题是“根据提供的语言环境，写出合适的四字词语”。第四小题是“写出句子中的反义词”。从答题整体情况看，大部分学生对词语的积累达到了所要求的程度。课本中要求积累的词语基本都能掌握，能正确写出词语，理解词语的意思，学会了结合不同的语言环境运用词语。但其中也存在很多的问题，一是学生在书写词语时错别字现象严重；二是对词语会认会写，但不理解词语的意思，不会结合具体的语言环境运用词语，特别是第三小题中的第二题，能结合句子意思写出准确的四字词语的学生很少；三是有部分学生出现审题不清，所问非所答的情况。出现这些问题的原因主要是：对学生良好学习习惯的培养还不够，特别是审题习惯的培养有些忽略；对词语的积累、运用缺乏必要的拓展训练，对词语的训练方式单一，出现了只会写，不理解、不会用的现象；只重视了书本上的词语的积累，对课外词语的补充积累太少；课堂教学中对词语的训练不够扎实，才会出现错别字多，不理解的问题。

第四题是“按要求完成句子练习”。

有运用关联词语连接句子、扩句、缩句、改写“把”字句、“被”字句、连词成句、修改病句七种类型。主要是考察学生运用恰当的关联词语、把句子写通顺、写具体、修改有问题句子的能力以及判断不同类型句子和运用不同句子的能力。除了缩句、修改病句两种类型大部分学生没有掌握正确的方法外，其他五种类型学生完成情况良好，掌握了一定的方法，只有个别学生出现了错误。究其原因，主要是：部分学生对修改病句、缩句等句型没有掌握正确方法，不知道如何

下手，这说明平时对后进生的关注程度不够，对各种句式的认识与练习不够。阅读教学和作文教学不够扎实，没有切实重视学生学习能力的培养。

第五题是“根据课文内容填空，回答问题”。

主要考察学生对课文中的主人公的了解以及课文中重点语句的理解情况。取得满分的有8人。其他学生主要错在对课文中重点语句的理解上，还有个别学生对“自己最欣赏课文中哪个人物”这道题没有作答。这说明学生对所学课文的内容还不能完全理解。主要原因：一是有个别学生不会审题，不理解题意；二是课堂教学不够扎实，致使很多学生对所学课文内容理解不够，特别是对课文中重点词句的理解不够重视。

第六题是“默写古诗并写出诗意。”

大部分学生都能正确写出诗句，但对诗意是一知半解，很多学生甚至不知道如何去写。原因是在教学中，对诗意不够重视，没有有意识的去强调诗句意思，古诗教学不够扎实，学生对古诗的理解没有掌握一定的方法。

第七题是“阅读题”。

主要考查学生的阅读能力。《》这道阅读题全对的有人。其他学生主要错在“联系上下文补充短文内容”和“ ”上。从学生答题情况分析，大部分学生的阅读理解能力、概括能力、审题能力、仿写能力都比较差。从答卷情况看，原因主要是：平时的阅读训练不够扎实，没有很好的训练学生多方面的能力，特别是阅读理解能力，没有将阅读训练与写作训练有机结合，使学生没有真正做到学以致用。

第八题是“习作”。

习作主题是。从学生习作情况来看，作文没有新意。其原因是：部分学生写作水平低，不能文从字顺的表达自己的观点，前言不搭后语。大部分学生虽然基本上能做到语句通顺，能用具体的事例写清自己推荐的理由，但文章篇幅较短，这也是失分的主要原因。

四、教学中存在的问题：

通过对学生答卷情况的详细分析，我发现在本学期的语文教学中还存在以下问题：

1、对语文基础知识的训练与巩固有些放松。比如出现了错别字多，写不出诗句意思等问题。而本身成绩不好的学生，在基础知识上，失分更多，造成整体平均分下降。

2、课堂教学不够扎实，学生阅读能力没有得到充分的培养。教学还停留在教师讲，学生听的层面上，忽略了学生的自主阅读和个性化阅读，致使学生的阅读能力低下。

3、习作训练少，没有把阅读训练和写作训练有机结合。阅读教学中，缺乏写的训练，没有做到学以致用。

4、缺乏语文课外知识的拓展性学习。知识把眼光放在课本之内，忽略了课外知识的拓展与积累。

5、对学生的学习习惯的培养力度不够。很多学生没有养成好的学习习惯，出现审题不清或不会审题的问题。

6、对差生的辅导力度不够，没有从习惯培养、能力提高等多方面进行帮助。

五、改进的措施：

针对以上问题，为了提高自己的课堂教学质量，提高学生的学习成绩，在后半学期的教学中，将采取以下措施：

1、重视基础知识的复习与巩固，常抓不懈。

2、课堂教学中重视学生能力的培养，给学生更多的自主学习的时间和机会，让学生在老师的指导下学到知识，潜移默化的培养能力。

3、重视阅读教学与习作教学的有机结合，课堂上多增加小练笔，真正做到学以致用。

4、增加课外知识的积累与练习，把课堂学习延伸到课外。尤其是课外阅读的训练。

6、重视学生学习习惯的培养，特别是书写习惯、答卷习惯更方面的培养。

7、加大对差生的辅导力度。耐心的进行学习辅导，注意正面鼓励引导，不让一个学生掉队。

四年级第二学期语文期末质量分析

2011——2012学年度

期末考试结束了，为了进一步提高课堂教学质量，对学生实施和谐、高效的学习能力培养，我对本次考试情况进行了如下分析：

一、试题分析：

本次语文期末考试，试题力求体现新课程理念，以书本为“本”，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，体现了如下特点：

1、题型多样。如拼音、汉字、词语、句子、等各个方面。

2、贴近学生生活实际。如生字词的考查，就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉。

3、注重积累。

二、考试情况分析：

本次考试我班学生58人全部参加，总分是分，平均分分，优秀率为，及格率为。全班有名学生不及格，分数都在50分到60分之间。其他学生中，60—70分的学生有人，70—80分的学生有人，80-90分的学生有人，90分以上的有名学生。

经过全班师生在前一阶段的共同努力，在本次测查中，我班的语文成绩基本保持在以前的水平。而且，一部分学生的成绩在以前的基础上有所上升。在这次测试中，虽然取得了一定的成绩，但也暴露出了平时教学中的一些问题。为了能及时的查陋补缺，为后半学期的教学工作最好充分的准备，便于进一步提高学生的语文教学成绩，现将这次期中考试情况做以下详细的质量分析。

三、答题情况：

（一）取得的成绩

1、学生的答题习惯有所好转，漏题、空题的现象减少。

2、学生答题的质量也相对较好，从试卷中可以看到在平时的教学中，对学生基础知识的训练比较到位，在字音、字词方面学生掌握得较好。

3、学生的两极分化明显缩小，及格率对比以前提高很多，说明教学时做到了面向全体学生，这也和平时的培优补差离不开，学困生相对减少。

4、平时的教学工作紧扣教材，同时也注意了扩展教材，所以在发挥题以及文中的知识点学生掌握得不错。

（二）存在的问题

1、语文基本功方面：

有些同学的概括、总结能力比较差，回答问题时表达不清。对字词句基本功的训练不够到位，字词掌握不扎实，有些同学马虎，常见字以及老师反复提醒过的字也有出现错误的。部分同学形近字不能正确辨析，“按原文填空”和“结合对课文的感悟填空”，有些同学不细心，把字写错。

2、阅读积累方面：

学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面：

学生习作选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够生动具体，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，缺乏把一件事情完整、具体表达的能力。文中错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

四、改进措施：

1、从学生学习习惯入手，狠抓审题习惯，做到不漏题，不看错题，不答非所问。

2、在系统学习之后，教师还应该让学生把知识落到实处，不能只停留在整理的外表，更应该内化到学生的心里。所以一定要关注学生的掌握情况。加大检查的力度。

3、继续狠抓学生的双基教学的同时，并培养学生的灵活性。达到学以致用的效果。同时针对一些背诵的段落，不仅要让学生会背诵，而且要会默写，克服麻痹思想。

4、坚持进行听力训练，使学生掌握方法，在听读方面的能力有所提高。

5、多给学生阅读的机会，扩宽学生的阅读面，开阔视野并积累语言，丰富学生的语言，使学生能灵活运用自己的语言表达自己的感情；增加小练笔的次数，让学生在实践中提高书面表达能力，并力争做到不动笔墨不读书。

6、继续加大培优补差力度，努力提高后进生成绩，力争把后进生控制在最低限度。

范文二：上学期四年级英语期末成绩质量分析

2010-2011学年四年级第一学期英语期末考试试卷分析

一、试卷特点

本次英语期末试卷，依据教材，紧扣大纲，全面考查本册全部教学内容,本次试卷共分两大部分，即听力部分和笔试部分。听力占40%笔试占50%。从整体上来说，注重了基础知识的考查，包括单词的听选、听音选择等，以督促学生学好课本知识为主，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生，以下针对四年级全体学生的得失进行分析。

二、试卷得失与学生答题情况

班级平均分优秀人数优秀率及格人数及格率 4(1 79.31 14 53.8% 25 96% 4(2 77.56 14 52.6% 22 81%

1.本次考试听力部分学生做的不是太好，除了第一题没错的外其余都会或多或少的出现一些错误，这说明平时学生的听音练习还不够，还需加强单词与句子的理解与记忆。基础知识的环节也有待加强。

2.笔试部分做的最好的是第五大题的由问句选答句，这也许与平时教学中情景对话得练习是分不开的，我平时课堂上比较注重学生语境语义的联系，在学习句子的同时要知道理解这句话的语意，并用不同的形式来加强这些句子的练习，不是让他们为了学习而记忆，二是为了运用而练习，给予学生创设情景让他们在轻松愉快的学习环境中掌握并运用。

3.失分比较多的是选择题，可能平时句型语法的应用讲的太少，强调的不多，学生对此的认识和理解也不到位，特别是现在学生对刚涉及学到的系动词，第三人称单数的运用还不太熟练，有时候做题分不清楚很容易出错，还有一些人称代词都是弱项，因此在做题时很容易就出错。

4.学生做题不细心，马虎大意，出现一些不该错的错误，特别是一些书写题，

明明会的知识会的单词，因不细心都会把字母少些或漏泄。

三、今后教学工作的改进措施

1、注重对基础知识讲授，落实到位。针对学生对基础知识掌握不扎实的情况，我打算在今后的教学中加强对四会基本单词和句子的拼读与书写，课堂上加强对单词、句子的讲授，做到每节课利用几分钟时间来听写单词，和四会句子，采用多形式对学生进行操练。

2、帮助学生发现、总结一些单词的规律，以及句型的交际用法，帮助学生做好对知识的整理、总结以提高学习效率。

5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。

范文三：四年级上学期数学期中试题质量分析

四年级上学期数学期中试题质量分析

一、总体情况

1、本张试卷分五大题，分别为：填空（22分）、选择（6分）、计算（18

分）、操作（12分）、解决问题（42分）。

2、学生答卷情况：

三、具体情况分析

本次质量普查以书面形式进行，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性。加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。

第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，产生错误的原因较多，每位学生出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真、有些学生甚至不会审题，二是学生有的概念比较混淆、不清楚、理解不深，三是由于马虎丢分也很严重。例如:4题很多同学不知道我过领土总面积，5题很多学生填6万，11题明明有单位，但是一些人还是多带了“°”，14题一些学生不理解题目意思，所以错误较多。

第二大题选择测查的概念掌握牢固性。其中第5小题学生忘了数位和计数单位的写法。其余的题也是概念掌握不牢的学生错的多。

第三大题包括口算、竖式计算，目的是测查学生的计算速度，计算技巧和正确率，错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。计算后答案没写,算完忘了补0造成失分。

第四大题操作测查学生的动手能力，第2题部分学生画的平行线不平行，垂线不垂直，还有的画的是同一边的平行线和垂线。第3题一些人把直角当成100°在算。第4题有些人没标垂足记号，还有的不垂直。

第五大题是解决问题，属于实践应用部分。前4道题都很简单。但是第5题分值给的不合理（18分），导致很多同学考不出好成绩，它受第4题的影响，多数同学只写了问题就在做题，失分很严重。

四、存在的问题

1、从学生答卷情况看也反应出很多问题，尤其是概念部分，显得更为薄弱，平时对学生要求不够严格，学生审题、计算不细心。平时学生对所学的知识训练不够全面、扎实。对学困生的辅导和照顾还不够，所以学困生的成绩不理想。

2、学生随着年级的升高，学习的态度不端正，学习的目的不明确。

3、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，没有真正弄清题目的条件和要求导致出错失分；

4、对学生的数学思维能力培养不够，部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分。

五、反思与建议

1、教师在平时的教学中注重了基础知识的教学，学生们对数学的基本概念、法则、方法有了较牢固的掌握；

2、培养学生的数学学习行为习惯，独立思考、认真探究，遇到问题主动解决。加强学生的思想教育，经常和学生谈心，了解学生的思想动向，发现问题及时纠正。

3、平时强化学生的计算训练，让口算计算每人都能过关.对测查中存在的问题有重点，有选择，有针对性地多加训练，而且训练要扎实。

4、注重单元测试，测查后注重查漏补缺，对成绩优秀的学生给予鼓励，对成绩差的学生多关心，多辅导，多鼓励，增强学生学习的意识。

5、切实做好学生的思想工作，使学生认识到学习的重要性。

在今后的教学工作中，我将会更加细致，更加认真，使学生的成绩更理想。

王寨小学：杜平

范文四：四年级上学期英语教学质量分析

玉古小学 2011学年上学期四年级英语考试质量分析

孟云丽为本试卷既重视对学生基础知识的考查。又重视对学生综合运用英语能力的考查。试题灵活,难易适中。

一、基本情况

1、成绩统计:

2、分数段

二、质量分析

1、从成绩表中可以看出本次考试人数为 48人 , 综合平均分为 76. 58, 综合合格率为 89. 58%。优秀率 45. 83%。可知测试重视了双基的测查 ,难度适宜 ,有一定的区分度。 2、从成绩表中的数据可以看出 :本次考试成绩分数段峰值为 60~79分 , 没有出现考零分的学生 ; 30-59分的有 5人占 10. 42%。 60-79分的有 21人占 43. 75%。 80-84分的有 8人占 16. 67%。而 85分以上的有 14人占 29. 17%。本次试卷以中等学生为主。

三、存在问题

(一)听力部分

从试卷上看,第五题丢分最多:听录音,选择正确的答语。学生在做

题之前没有事先浏览题目,致使选不对答语。说明平时对学生训练较少, 更重要的是学生对问句和答句的对应掌握不好,造成失分严重。

(二)笔试部分

1、从试卷整体上看,教学中教师对知识训练和学生能力的训练不到位。如 :第九题,选择不属于同一类的单词。由于学生对单词及其意思掌握得不扎实,造成丢分严重。又如:第十题,学生对句型的训练掌握不到位, 致使丢分严重。

2、学生出现了严重的两极分化。对于中上学生,无论从知识的运用, 还是能力的考查,学生基本能运用掌握。但是,对于中下学生,平时的基础知识掌握就不是很扎实,对于他们来说存在着较大的压力和困难。四、今后教学建议

1、加强基础知识与运用能力的训练,对书本基础知识点进行过关;

2、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆和语言功能的训练;

3、在教学句型时,一定要与语境相结合;

4、要注意培养他们的英语学习兴趣,努力培养他们的英语学习方法;

5、在日常的教学中,要想尽一切办法使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而大面积提高教学质量。

范文五：四年级上学期德育质量分析

有效的课间活动,使我们的校园生活更加安全

——塔子湖小学四年级 (2)班德育质量分析熊筱一.现状分析

本班一共有 33名学生,男生 13人,女生 20人,养成良好校园生活的习惯是学校生活教育的重要目标。在开学初,班级有一位刚转来的学生,在做清洁时,因为疯跑受伤了,眼角被缝了四针,使我意识到学生在校园安全的重要性。爱玩是孩子的天性, 尤其是小学生, 在放假后学生的生活习惯安全意识淡薄, 隔了两个月未见得同学们,既陌生又新奇,所以他们身上好像有释放不完的活力。同时, 我也发现不少同学的课间活动存在一些问题, 如:有的总是在操场上来回瞎跑、疯闹;有的只在一旁看别人玩,从不参与;有的则在楼道里横冲直撞?? 出现这样的现状, 可能是休息一个暑假后, 孩子们忘记平时老师的教导, 老师们也疏于反复强调课间活动安全??

二.数据分析

调查班级:四年级 2班

统计内容:是否在有序的课间活动

统计人数:33人

开学初早期数据:【学生调查情况表】

面对“以人为本、和谐为主”的社会总体发展趋势,根据素质教育和贯彻 “健康第一, 以人为本” 教育指导思想, 随着学校 “阳光一小时” 课间活动开展, 大课间活动应运而生, 与课间操相比, 大课间活动时间长、内容丰富、形式多样, 参与面广、强度适量等特点,它对缓解学生的身心疲劳,陶冶学生的情操,加深师生、同学之间的情谊,培养学生的合作精神、竞争意识和集体荣誉感,起到了不可估量的作用。它为学生创造了一片多彩的锻炼天地, 使学生的身心得到和谐发展。

但是在开学之初,我细心观察并且调查我们班学生课间活动情况却不太好, 大多数学生因为要完成老师作业, 或是因为天气原因不愿意出教室课间活动。还有部分学生在操场上疯跑, 没有秩序, 这样也是很容易发生安全事故。只有少数懂事乖巧的学生带了跳绳, 乒乓球, 在课间活动, 但是不少男生也会因为玩球耽误学习和做清洁。所以我这个学期的德育重点工作就是培养学生有序的课间活动。

三. 阶段措施

(1)初期措施

制定德育培养习惯之后,我开始做好家长的工作,从家长出发,寻求家校联合,来共同培养学生的这一习惯,带齐活动器材。我做了如下工作:

1、在开学初利用班级群,开了一个号召性质的家长会,把平时我拍下学生课间活动场面的照片放在群空间里面,让家长看看自己的孩子是否在认真参与课间活动。

2、推荐给家长一个视频链接, 看看有效的课间活动对孩子在校园学习生活的好处,用来影响家长的思想,让他们明白培养孩子有效的课间活动是多么重要的一件事情,也是一件家长必须支持的事情。让家长在思想上彻底改变,配合我所提出的计划。

3、在家长的配合下,我又利用晨夕会时间对学生进行教育,告诉他们只有这样, 我们的大课间活动才会活力青春, 才能真正促进学生身心全面和谐的发展, 为学生的终生体育、终生学习打下扎实的基础。

(2)所做中期措施

学生在思想上有了自己课间活动注意安全的意识, 开始每天大课间跑到学校指定活动场地去开展阳光一小时活动, 而不是在操场上疯跑了。但马上我又发现了一个问题, 学生们玩得积极性很高, 但是方法不对, 常常在玩得过程中出现踩草坪, 踩积水, 活动器械使用不当伤着自己等不良现象, 于是我利用课余时间做了一个简单的问卷调查,让每个学生进行填写,让小班干进行统计。

统计后得出的结果是大多数家长支持孩子课间活动,但是却没有在家教他如何正确玩; 少数家长还没有转变思想, 觉得学习很重要, 课间活动会伤着自己的孩子, 如何有效的开展班级大课间活动呢?这是一个需要在实践中探索中寻找最佳答案的过程, 以下我就结合我校开展 “阳光一小时” 大课间活动的实践经历, 谈一谈开展班级大课间活动的方法与思考。

1、班主任积极参与活动,是大课间活动有效开展的首要保证

(1)班级课间活动的开展做到“落实”、 “到位” 、 “责任到人”。 “落实” 指班级活动器材人人至少要带两种的落实、学校划分班级场地落实、项目长绳·短绳·毽子·乒乓球等落实、上午下午大课间的时间落实、班主任值日班干的落实。 “到位”指班主任监督到位、班长组织到位、体育委员动作指导到位、安全检查到位、学生人人参与到位。“责任到人”指班主任要到活动现场巡视, 及时发现、解决问题; 正副班长要组织本班学生及时、有序参加活动, 严格管理; 体育委员生活委员全面负责大课间活动的组织,指导等事宜。

2、精心安排,大课间活动的坚实基础

制订方案,周密有序。针对学校“两操,三跳”比赛,和学生兴趣的具体情况开展大课间活动, 在广播操之后引入学校的传统项目跳绳和踢毽子活动, 男生喜欢的球类运动, 飞舞的绳子, 翻飞的彩毽和旋转的球, 激发着孩子们自我挑战和向擂主挑战的斗志。以下是本学期的大课间活动的项目安排:

樱桃组活动开展:跳绳、踢毽,长跑,体操;

铃铛组活动开展:跳绳、踢毽,长跑,体操;

勇气组活动开展:羽毛球、乒乓球,长跑,体操;

飞翔组活动开展:跳绳、跳皮筋,长跑,体操;

时光组活动开展:乒乓球、篮球,长跑,体操;

我会鼓励学生充分利用学校现有的场地器材从事喜爱的体育活动。这种结合场地器材进行优化运动的举措,激发了孩子们的运动热情,愉悦了学生的身心, 当然也提高了活动的效率。精心制订活动轮流表, 以一月为一个周期, 让不同组学生选择不同的活动项目进行, 当然练习场地和器材也相应进行轮换, 这样既提高了学生练习的兴趣, 又培养了学生的多种运动技能, 为实现自主锻炼打下了坚实的基础。

3、利用班级群给家长留言的形式,表扬那些准备活动齐全的学生和积极开展课间活动的孩子, 同时感谢家长的配合和努力。家长虽然是大人, 但也会比较的,经过这样几次群留言,家长的态度明显转变,学生们明显改变,活动器材准备齐全,大课间活动质量越来越好。

4、安全防范,大课间活动的实施保障

“安全第一, 预防为主” 。大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的大型集体活动, 是一项系统的工程, 所以要特别重视安全管理, 更应重视安全教育。尤其在分班活动时对各位老师的组织管理要求较高, 这就要求正副班主任在活动实施过程中, 加强对学生的组织纪律性教育, 活动安全教育, 并做到有效管理。要切实把安全放在第一位, 切忌开展放羊式的自由活动, 真正做到 “落实” 、 “到位” 、“责任到人”,以减少和避免校园运动事故的发生。

5、有了家长的进一步配合,我也亲自示范教学生如何跳长绳,带着学生一起打兵乓球, 如何踢毽子, 安排专人检查监督。之后在具体的实施过程中, 又周期性的以班级群的形式让家长知晓学生的进步。并在家校联系本上贴上小星星盖上印章,让家长签字确认并提出表扬。

(3) 后期措施

经过半学期家长的配合,学生的课间活动习惯已经基本养成。但是这并不是我的最终目的。学生在课间活动中出现的一些不文明行为往往是被我们忽略的正真是存在的安全隐患。为了创设一个更文明、更安全的学习与成长的环境, 我们专门针对“小学生课间安全活动”这一主题进行安全教育。

1、再次一家长会的形式, 针对已经养成有序课间活动的习惯, 和家长做了一次交流, 展示学生现在的进步, 请小组派学生代表上来讲自己是怎样开展大课间的。让家长亲眼见证孩子的成长, 认证自己对孩子培养的成果。在会上指出学生有序课间活动培养的重要性, 明确对家长提出要求:(1) 上学放学时, 不要拥挤、打闹或做恐吓同学的恶作剧,以防拥挤踩踏事故发生。 (2)学校期间不要玩耍小刀、仿真枪等会伤及自己和他人的利物或玩具, 更不能把管制刀具带入校内。 (3) 课间休息时, 严禁学生私自外出, 如果是看病等特殊情况, 必须经班主任老师同意,家长方可接出校。

2、最后请家长们自己在会上来谈谈孩子的成长和变化,让家长也互相分享孩子成长进步的喜悦, 我也重复强调现在社会和国家对学生的身体健康要求和期望。

3、利用班会、晨会时间, 隔一段时间请同学们分享自己的课间活动的快乐, 说说课间运动不要太剧烈,不要追逐打闹,避免撞伤或摔伤,要做到文明休息, 保持课堂精力旺盛。如厕时不要慌张、拥挤, 防止摔伤或发生拥挤踩踏事故。课间同学之间如果发生纠纷, 要及时报告班主任或任课教师, 把矛盾化解在萌芽状态,防止矛盾激化发生打架斗殴事件,造成不良后果。

4、实行奖励制度,坚持课间活动不需要人提醒、要求,并且能做的很好的人可以得小星星,还能拥有“小小运动员”的称号。同时可以作为小老师,去教那些还不会玩的学生。

四.成绩分析

【这学期每月学生参与课间活动人数情况表】

由此表可以看出学生经过一学期的培养,学生参与大课间活动人数有所提高。

九月十月十一月十二月元月

【这学期每月男女参与人数比照情况表】

由此表可以看出, 教师教育学生, 学生大多爱参与课间活动, 在表中男生参与面达到百分之百。

1、班级学生对大课间的认知态度和参与动机的调查研究

表 1 对大课间活动的认知态度调查表

从表 1的调查数据显示可以看出大部分的学生对大课间活动是持认可态度的。调查中还发现男生的认知态度要好于女生, 持无所谓态度的女生占多, 持不认可的是身体肥胖或体质比较差的学生。动机是直接推动一个人进行活动的内部力量, 遵循新课程中健康第一的指导思想的理念, 增强学生体质, 满足青少年身体生长发育对体育运动的需要, 了解学生的参与动机并且正确的引导学生进行大课间体育活动是至关重要的。

表 2 大课间活动的参与动机调查表

从表 2的调查数据显示小学生参与动机绝大多数的是本着对大课间活动的喜欢,小学生的想法还是比较的单纯的,只要有的玩,能玩的开心就好。

2、对班级小组开展大课间活动时间的调查研究

表 3 每天大课间体育活动时间的调查表

随着大课间活动的不断推广和蓬勃地开展, 大课间越来越受学生的喜爱, 大课间的内容也越来越丰富,因此在时间上也要求变长。大课间活动一般多则 40分钟,少则 25分钟,平均达到每天 30分钟。从表 3中显示, 25分钟大课间已经不能满足学生的需求,学校现安排大课间的时间是 40分钟,还有学校是 40分钟以上。活动时间一般都是安排在上午第二节课后或下午第一节课后, 40分钟时间不仅让学生有充分的时间舒缓紧张的学习情绪而且也为落实小学生每天 1小时体育活动时间提供了保障。

五.存在问题

培养学生有序参加大课间活动, 这个道理, 大部分的学生都明白, 可是具体该如何做,怎样完善大课间活动,怎样更加促进家校合作呢?

六.改进的措施

1、完善创新,大课间活动的活力源泉

创新是生命的源泉, 如果大课间体育活动也像课间操一样一成不变, 必将失去对学生的吸引力。因而每隔一段时间, 我们就对学生作些调查, 接受合理的意见和建议,对活动内容、组织形式等进行不断的调整、完善、创新,以激发学生的参与热情,提高活动的质量。

2、家校互动,大课间活动的无限延伸

校园体育活动氛围的创设,社会是环境,学校是主体,家庭是基础。学生对体育的喜好, 很大程度上受父母的影响。只有把三者有机地结合起来, 才能彰显出最大的整体效益。我认为还可以做以下工作:

(1)家长会活动中,可以邀请家长观摩班级的大课间体育活动,鼓励家长和孩子们一同参与。

(2)家长联系社区,充分利用社区的运动资源,为学生在双休日创设一片运动的天地,让孩子们置身于浓浓的体育文化氛围之中。

(3)班主任可以根据大课间活动的内容,布置一些体育家庭作业,比如跳绳、乒乓球、自制体育小器材等。

转载请注明出处范文大全网 » 四年级上学期语文期中质量分析