少年未老丶心已荒凉
范文一：中班图书区活动教案
中班图书区活动教案
篇一:中班3月区域教案
活动时间:2012年3月活动班级:中班 活动名称:图书区“学习正确看书”
活动目标:
1、能保持安静地看书。
2、知道看图书是要一页一页的翻看。
3、初步养成爱惜图书的好习惯。
活动准备:书架、 图书若干本、坐垫、标志牌等。
重点:指导幼儿学习按页翻看图书，要惜图书。
难点:翻看图书时不打扰别人。
活动指导要点:
1、教师介绍图书书目及区域游戏规则。
2、幼儿选择书目进区活动。
3、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。
4、重点指导幼儿认识书的封面、目录、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法(一页一页的翻)。
5、请幼儿选择自己喜欢的书进行阅读要保持安静地看书。
6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。
7、对幼儿的活动进行评价。
8、表扬认真、安静游戏的幼儿。
活动反思:
活动时间:2012年3月 活动班级:中班
活动名称:美工区:涂色《金鱼》
活动目标:
1、认识、选择各种美术材料和工具，并能大胆的利用这些材料和工具进行创作。
2、引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色表现绘画内容，并均匀地涂色。
活动准备:油画棒、水彩笔、图画纸、棉签棒、各色颜料、各色彩纸。 重点: 让幼儿学习用油画棒的涂色方法。
难点: 让幼儿在轻松愉悦的环境中保持绘画兴趣同时掌握涂色技能。 活动指导要点:
1、教师介绍区域材料与区域规则。
2、请幼儿欣赏各种美丽的金鱼，自愿选择涂色材料进行操作活动。
3、教师引导幼儿多观察，鼓励幼儿大胆的用两三种色彩绘制美丽的金鱼。 重点指导幼儿用油画棒涂色的方法。
4、注意观察幼儿，对于能力较弱的幼儿给予及时的帮助。
5、作品欣赏:同伴间相互交流，教师评价。
6、展示并张贴幼儿作品。
7、督促幼儿收拾整理区域中的活动材料及工具。
活动反思:
活动时间:2012年3月 活动班级:中班
活动名称:美工区:折纸《兔子》
活动目标:
1、指导幼儿学习折纸的基本方法。
2、鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并折叠出兔子的简单形象。
3、培养幼儿参加区域活动的规则意识，养成良好的区域活动的习惯。 活动准备:绘画白纸、报纸、彩色纸、油画棒、水彩笔。
重点:
1、培养幼儿活动区域规则意识。让幼儿知道区域活动空间与材料相对固定，每天开放的时间也是相对固定的，养成定时定点的参加活动的习惯。
2、不是区域活动时间幼儿是不能乱动材料的。
难点:兴趣及习惯的培养。让幼儿有较长时间注意力与操作兴趣且保持好良好的活动规则。
活动指导要点:
1、教师介绍区域材料与区域规则。
2、引导幼儿观察区域中新添材料:各色彩纸。
3、幼儿自主选择材料，参加区域活动。
4、教师重点讲解并示范兔子的折叠方法及步骤，适时个别指导。
5、幼儿分享活动的快乐。
6、教师讲评，共同收拾活动区域材料并把作品粘贴在区域里。
活动反思:
活动时间:2012年3月 活动班级:中班
活动名称:美工区:绘画《熊猫》
活动目标:
1、认识、选择各种美术材料和工具，并能大胆的利用这些材料和工具进行创作。
2、培养幼儿参加区域活动的规则意识，养成良好的区域活动的习惯。 活动准备:
油画棒、水彩笔、图画纸、棉签棒、各色颜料。
重点:引导幼儿大胆利用各种材料和工具进行绘画。
难点:让幼儿在轻松愉悦的环境中保持绘画兴趣同时掌握绘画技能。 活动指导要点:
1、引导幼儿观察区域中新添材料:各色颜料、各种熊猫图片。
2、请幼儿欣赏各种熊猫图片，自愿选择图画材料进行操作活动。
3、教师引导幼儿多观察，鼓励幼儿大胆绘画。
4、注意观察幼儿，对于能力较弱的幼儿给予及时的帮助。
5、作品欣赏:同伴间相互交流，教师评价。
6、展示并张贴幼儿作品。
7、督促幼儿收拾整理区域中的活动材料及工具。
活动反思:
活动时间:2012年3月 活动班级:中班
活动名称:美工区:《送给妈妈的小花》
活动目标:
1、培养幼儿参加区域活动的规则意识，养成良好的区域活动的习惯。
2、指导幼儿学习涂色的基本方法和橡皮泥的基本技能团、捏、切。
3、培养幼儿参加美工区的活动兴趣。
活动准备:绘画白纸、彩纸、幼儿涂色练习的花卉图，油画棒、水彩笔、橡胶泥、剪刀、泥工板。
重点:指导幼儿学习涂色的基本方法。
难点:培养幼儿养成良好的区域活动的习惯。
活动指导要点:
1、教师介绍材料绘画白纸、彩纸、幼儿涂色练习的花卉图，油画棒、水彩笔、橡胶泥、泥工板、剪刀。
2、教师讲解并示范涂色的基本方法和橡皮泥的基本技能团、捏、切。
3、幼儿自主选择材料，参加区域活动。
4、教师适时个别指导。
5、幼儿分享活动的快乐。
6、作品欣赏:同伴间相互交流，教师评价。
7、共同收拾活动区域材料。
活动反思:
篇二:幼儿园阅读活动的指导教案
幼儿园阅读活动的指导
重点问题
1、怎样选择阅读教
材。
2、掌握幼儿园阅读活动的指导方法和技能。
一、幼儿阅读的概念
幼儿阅读是指3-6岁幼儿凭借变化着的色彩、图像、少量文字或借助于成人形象的讲述理解图书的过程。
二、选择幼儿阅读图书的具体要求
1、 图为主，图文并茂
幼儿图书只能选择以图画为主、文字为辅、图文并茂的图书。
2、内容丰富、健康，富有启发性、趣味性、时代感
供幼儿阅读的图书内容要与幼儿生活息息相关，以对幼儿现实生活进行提炼概括的切身经验为主，如发扬友爱，孝敬父母，热爱动物等内容，能将道德行为标准巧妙的予以渗透，富有强烈的时代感。
3、形象有趣、色彩鲜艳、画面清晰、主要感知对象突出、背景不是过于复杂。
4、为不同幼儿选择不同图书
小班多选一些单页单幅画面的故事书或画报，如《婴儿画报》、
《好宝宝系列丛书》等。大班幼儿多选一些培养任务意识、规则意识和百科知识类图书，如《恐龙时代》、《汽车集锦》、《自救的办法》
《遵守交通规则》。此外，随着时代的发展，视听媒体的多元化，立体图书、撕不坏图书、气味书、可操作图书、电子书、有声读物等大量涌现，大大增进了幼儿的阅读兴趣，很受幼儿欢迎。
最后，在选择图书时，版式的大小、图书的纸质、装订是否牢固等因素也要考虑。
三、幼儿园阅读活动的类型
1、集体阅读
有组织的集体阅读是指在教师的引导下，教师与幼儿共同阅读一本大书或教师做示范性阅读，也称师幼共读。
2、小组阅读
小组阅读是指按幼儿的兴趣、爱好、阅读水平分成若干小组对一本书或同一类书进行阅读。
3、自由阅读
自由阅读是指幼儿基本掌握了阅读方法后，按自己的意愿自由选择阅读材料、阅读方式、阅读时间的一种阅读活动，此种阅读类型给了幼儿充分的阅读机会和空间。
四、幼儿园阅读活动的组织指导原则
1、循序渐进
从创设阅读环境、投放阅读材料、激发阅读兴趣入手，引导幼
儿认识图书，掌握阅读图书的基本方法，理解图书内容和运用口语进行连贯表达，敢于发表自己对图书内容的观点见解，从而形成阅读习惯
和阅读综合能力。每一环节都要有计划、有目的、踏踏实实的组织和实施。
2、 由点及面、整体布局
根据幼儿年龄、阅读水平而选择不同阅读重点，有计划、多角度、多形式、多层次地开展阅读活动，使幼儿阅读能力在不同水平上均获得发展。
3、注重个体差异
五、指导幼儿阅读活动的一般方法
1、激发幼儿看书的愿望，让他们喜欢书并认识书
教师要经常为幼儿朗读故事，培养幼儿倾听能力，然后通过展示所讲故事的图书，让幼儿认识书，了解图书的构成和一般分类，知道每本书都有封面、内页、封底、目录、页码，很多书上还有文字，懂得它们不同的作用等。引导幼儿根据封面内容猜测书内的内容、讨论书的作者和绘图者，组织“教师的故事从哪来”、“可爱的书宝宝”，使幼儿渐渐迷上丰富多彩的图书。
2、教会幼儿按顺序阅读，掌握翻阅图书的方法及阅读一般规则 阅读的一般方法包括教幼儿按顺序从前向后一页一页翻书，引导幼儿每页都能按顺序观察，能自始至终地阅读，翻阅时讲究阅读卫生，教师可组织“我会看图书”、“谁的姿势最正确”、“图书为
什么哭”、“图书大家一起看”等活动，不失时机地对幼儿良好阅读行为加以强化和巩固。
3、阅读活动中教幼儿读懂图书内容
篇三:中班绘本阅读教案
中班绘本阅读活动
----《嗝～哈啾～噗～》
学科: 语 言
设计意图:
中班语言领域目标指出:利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读的技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝～哈啾～噗～》读书对于幼儿来说是
一种快乐，因此，好的绘本犹如一粒种子，撒播到孩子的心田，会开出美丽的花朵。《嗝～哈啾～噗～》是一个诙谐幽默的故事，更是一本 “知识性”与“趣味性”相互融合的绘本。通过认真分析、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本的切入点，采取各种教学手段将看似散乱的知识点串联起来，帮助幼儿理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。
中班绘本阅读《嗝～哈啾～噗～》
活动目标:
1、 通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声
音
的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。
2、 以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好
的阅读习惯。
3、 尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐。 活动准备:ppt、《嗝～哈啾～噗～》绘本书15本。
重点:发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。
难点:以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。
活动过程:
一、游戏导入 “猜声音”(目标1)
1、请幼儿听各种动物的声音
提问:你能猜出这都是哪些小动物的声音吗,
2、探索身体会发出哪些声音
师:“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦～”
二 、 通过观看ppt，进行重要页面的导读(目标1、2)
1、观察前环衬，引入重点页面的导读。
师:“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。”
观察前环衬，提问:“你看到了什么,猜猜他们玩的什么游戏,”(捉迷藏)
2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆猜想讲述。
三、幼儿自主阅读(目标1、2)
师:“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友,他们会不小心发出什么声音,”(提醒两人合作看一本书)
1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流。
2、个别幼儿讲述自己的发现。
四、师幼共读(目标2)
师:“下面我们一起来欣赏这个故事吧。”
1、认识封面、封底。介绍作者、出版社。
2、两人一本书，师幼共读。
五、以身体打击乐做结束(目标3)
1、简单回顾身体能发出的各种声音.
2、以“怪怪音乐会”结束。
师:“让我们的身体一起来唱歌吧～” 延伸活动:
游戏“找声音”
范文二：中班图书区教案
中班图书区教案
篇一:中班绘本阅读教案
中班绘本阅读活动
----《嗝～哈啾～噗～》
学科: 语 言
设计意图:
中班语言领域目标指出:利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读的技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝～哈啾～噗～》读书对于幼儿来说是
一种快乐，因此，好的绘本犹如一粒种子，撒播到孩子的心田，会开出美丽的花朵。《嗝～哈啾～噗～》是一个诙谐幽默的故事，更是一本 “知识性”与“趣味性”相互融合的绘本。通过认真分析、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本的切入点，采取各种教学手段将看似散乱的知识点串联起来，帮助幼儿理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。
中班绘本阅读《嗝～哈啾～噗～》
活动目标:
1、 通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声
音
的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。
2、 以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好
的阅读习惯。
3、 尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐。 活动准备:ppt、《嗝～哈啾～噗～》绘本书15本。
重点:发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。
难点:以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。
活动过程:
一、游戏导入 “猜声音”(目标1)
1、请幼儿听各种动物的声音
提问:你能猜出这都是哪些小动物的声音吗,
2、探索身体会发出哪些声音
师:“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦～”
二 、 通过观看ppt，进行重要页面的导读(目标1、2)
1、观察前环衬，引入重点页面的导读。
师:“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。”
观察前环衬，提问:“你看到了什么,猜猜他们玩的什么游戏,”(捉迷藏)
2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆猜想讲述。
三、幼儿自主阅读(目标1、2)
师:“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友,他们会不小心发出什么声音,”(提醒两人合作看一本书)
1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流。
2、个别幼儿讲述自己的发现。
四、师幼共读(目标2)
师:“下面我们一起来欣赏这个故事吧。”
1、认识封面、封底。介绍作者、出版社。
2、两人一本书，师幼共读。
五、以身体打击乐做结束(目标3)
1、简单回顾身体能发出的各种声音.
2、以“怪怪音乐会”结束。
师:“让我们的身体一起来唱歌吧～” 延伸活动:
游戏“找声音”
篇二:幼儿园中班绘本阅读教案
中班绘本阅读教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
一、活动目标:
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述
自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理。
3(懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动预备:
绘本PPT
活动过程:
一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师:(打开PPT看图1)小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁,原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察:可是你看它是什么表情呢,他为什么会伤心呢,
师:对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢,
2、观察封面。(看图2)
师:今天老师就带了本关于鳄鱼和牙医的故事书，书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢,我们一起来看看书吧～
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。
(图片3、4):
1. 小鳄鱼怎么了,(牙疼了。)他要去哪里,(看牙医。)你是怎么看出来的,(在房子前有
牙医诊所的标志。)
2. 谁看过牙医,说说看牙医的时候时候怎样的,
3. (幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他??但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什
么不想看到牙医,为什么又非看不可呐,”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。(语气:害怕，略显无奈)
(图5)
1. 咚咚??(点击敲门声链接)，这是什么声音,(敲门声。)是谁在敲门,(鳄鱼)你是
怎么知道的,(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。)
2. 牙医正在整理自己的东西。牙医想:“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙
医非看不可,给病人看牙齿，是他的工作呀～(语气:害怕，坚定的责任心)
(图6)
1. 于是牙医打开门一看??他们嘴里都发出了“啊”的一声(老师模拟)
2. 他们的心情怎样的,(害怕)，请幼儿学一学。
(图7)
1. 和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化,幼儿答不出来，教师可以追问:“鳄鱼、牙医
到哪里去了,”(牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。)他们为什么要躲起来,(他们都很害怕。)
2. 是的，牙医说，鳄鱼说“我一定得去吗,”(语气:疑问)。你们想想他们应该是什么样
的口气问自己,那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗, (图8)
1. 师:鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么,牙医也慢慢地走过来，
(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:中班图书区教案)心想:“我好害怕。”牙医又怕什么呢,
(图9)
鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢～鳄鱼说的时候是非常勇敢的，我们一起来试一试。鼓励一
下小鳄鱼的,(教师带着幼儿模仿)
你猜猜那牙医会用什么话来鼓励自己呢,牙医卷起袖口鼓励自己说:我一定要勇敢～我们也一起来学学它吧。(语气:坚定)
(图10)
鳄鱼说:“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么,(补牙的时候很疼。)牙医也说:“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么,(被鳄鱼咬到。)
(图11、12)
1.牙医的电钻响起来了突然发生什么事,(鳄鱼被牙钻弄痛了，
牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)
2. 鳄鱼为什么会咬牙医的手呢,原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。
3. 原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事～”。牙医是怎么喊的,我们一起来学学。
鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事～”我们也一起学学。(语气:惊愕)
(图13)(图14)
牙医被咬了后，他的心情会怎样,(生气)教师可以举例。那鳄鱼被弄痛后，他也会(生气)。但是牙齿还是要医的呀～所以他们自己安慰自己“生气是没有的～”以后小朋友遇到事情也不要随便发脾气，发脾气是不能解决问题的。
鳄鱼安慰自己:“不用太久了吧。”牙医安慰自己想:“不用太久了吧。”(语气:无奈)一带而过～
(图15)(图16)
终于好了，他们的表情是什么样了,
(大松了一口气，嘘～)
牙齿补好了，鳄鱼有礼貌的说:“多谢您啦～明年再见～”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦～明年再见～”
你觉得鳄鱼明年真的想再见到牙医么,牙医明年想再见鳄鱼么,
图17
出门后，鳄鱼想:“我明年真的不想再看到它。”牙医想:“我明年真的不想再看到它。” (图18)
假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么,
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢,鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任)
三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点,引导幼儿发现故事中牙医和鳄鱼说的话会一样,
2(表演游戏。学说重复对话部分:
师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
你们认为鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的,(不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。)
教师小结:
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢,(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画
书。
鳄鱼怕怕，牙医怕怕
鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想:“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想:“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙医打开门一看，说:“啊，我一定得去吗,”鳄鱼看到牙医，也说:“啊～我一定得去吗,” 鳄鱼坐到椅子上，可心里却想:“我好害怕??”牙医也慢慢地走过来，心想:“我好害怕??” 鳄鱼张开嘴巴说:“我一定要勇敢～我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说:“我一定要勇敢～我做好最坏的打算了。”
这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊:“哎哟～这是一件多么可怕的事～”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊:“哎哟～这是一件多么可怕的事～”
鳄鱼被弄痛后，想:“但是气愤是没有用的。不用太久～”牙医也想:“但是生机是没有用的。不用太久～”
鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说:“多谢您啦～明年再见～”其实他心里却想:“我明年真的不想再看到他??”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦～明年再见～”其实他也想:“我明年真的不想再看到他??”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不要忘记刷牙。”
篇三:中班上学期阅读目录和教案
阅
读 教 案
中班上学期故事目录
时间:年月日
星期:
执教人:
Teaching activity教育活动:不当大王的风弟弟 (第一课时)
Teaching aim活动目标:
知识准备:让幼儿收集了解猴子，蜘蛛，蚊子的图片和相关知识。
物质准备:ppt课件 树叶字卡“大王、厉害、风、救、怕”、文字的抽拉式纸。
Teaching procedure 活动过程:
一、导入谈话
方式一:提问
小朋友都认识了猴子，蜘蛛，蚊子，今天的故事里也有它们三个小动物，到底它们之间发生了什么事呢,
方式二:讨论
讨论:你认为大王应该是怎样的,
二、观看ppt图片(不带字)进行猜图环节教学
Pag1: who is in the picture? What does they do? 为什么小动物们
都怕小猴子,
Pag2: 小猴子带上皇冠后会说什么,小动物们喜欢小猴子当大王吗,不喜欢，你从哪看出来了, Pag3: 这时候谁来了,为什么小猴子会怕蚊子呢,到底蚊子向小猴子说了什么呢,那下一个是谁得到皇冠当大王,
Pag4: 蚊子当大王，从图中你能看出谁会不服气呢,为什么,
Pag5: 你猜对了吗,为什么蜘蛛可以来当大王,它会对蚊子说什么,
Pag6: 现在皇冠在谁手上,蚊子不能当大王会向蜘蛛说什么,
Pag7: 蜘蛛带上皇冠后表现的怎样,(得意洋洋)猜一猜，蜘蛛当大王后会向大家说些什么呢,大家喜欢它当大王吗,不喜欢，为什么,
Pag8: who is coming? 想一想，蜘蛛还想当大王吗,它会说些什么呢,
Pag9: 大家会请谁来当大王呢,为什么,
Pag10: 风弟弟当大王了吗,它为什么不当大王呢,
三、观看已经做好的flash课件。
四、 看带字的ppt课件进行重点字词的学习。逐页认读图书内容，
要求幼儿大声跟读，并根据页面出现的重点字词“大王、厉害、风、救、怕”进行纠音、组词、造句的训练。
五、识字游戏:捡树叶
教师扮树，风起，树叶落，风停，幼儿捡树叶，看谁能把检到的树叶上字宝宝读出来。捡得多，读得好的可得树叶贴纸。
六、自由进区，幼儿自由读书。
附故事原文:不当不当大王的风弟弟
一天小动物们在大树下玩游戏，它们都在争着做大王，“我当大王，我来当大王～” “你们知道什么是大王吗,”喜欢打架的小狮子说:“大王就是力气最大的人，我力气最大，我该当你们的大王。”小狮子看打架不高兴就生气了。“谁不让我当大王我就打谁,”小动物们吓坏了，只好同意了。说:“你就当大王吧～”小狮子哈哈大笑，说:“我是大王，你们都得听我的话。”
这时，小蚊子飞了过来，说:“你能当大王吗,我比你厉害，应该让我来当。”小狮子生气了说:“看我打你～”可是小狮子还不是太糊涂，想“哎呀，伊索那小子不是曾写过蚊子咬我的故事吗,我还才没那么笨呢～”它急忙说:“小蚊子，你的祖先都比我的祖先厉害，我认输～”小蚊子得意的笑了，“哈哈，小狮子都怕我，那我就是大王了。”这下小动物们全都傻了眼，小蚊子更加得意了，“我是大王，你们都得听我的话。”这时，小蜘蛛说话了:“你也想当大王,算了吧，看我布捉你。”小蚊子气坏了，“小狮子都怕我，你还敢不服,”可小蚊子到底还是不敢王蜘蛛网上撞，小蚊子想“它一定是在激我，好蚊不吃眼前亏，我看还是认输算了。”它只好说:“好好好好好，我就让你当大王。”小蜘蛛得意的笑了，“哈哈，那我就是大王了。”这下小动物们全惊呆了，小蜘蛛更加
得意了，“我是大王，你们都得听我的话。”这时，忽然吹来一阵
风，把小蜘蛛吹走了，它在风中拼命的喊:“我不当大王了，谁来
救我呀～”小动物们开心的笑了，“太好了，太好了，风弟弟，还
是你当我们的大王好了。”风弟弟说:“我才不当大王呢～”“为什么,”“你们自己看看，大王全都是好欺负人的胆小鬼。”“是啊，风弟弟说得对，我们再也不玩当大王的游戏了。”
小朋友们你们知道什么是大王吗,那大王该怎么做呢,
附剪辑文
不当大王的风弟弟
Brother Wind who don’t want to be the emperor.
1、“我来当大王，我来当大王～谁不让我当大王我就打谁,”
“I want to be Emperor, I want to be Emperor! I will beat him who
doesn’t want me to an emperor!
2、“我是大王，你们都得听我的话。”
I’m an emperor, you must listen to me.”
3、“我比你厉害，应该让我来当。”
I’m stronger than you, it’s ought to me!
4、“小蚊子，我怕你，我就让你当大王～”
a little mosquito, I’m afraid of you, you will be the emperor!
5、“你也想当大王,算了吧，看我不捉你。”
Do you want to be the emperor either? I must catch you!
6、“小蜘蛛，我怕你，我就让你当大王～”
a little spider, I’m afraid of you, you will be the emperor!
7、“我是大王，你们都得听我的话。”
I’m a emperor, you must listen to me.”
8、“我不当大王了，谁来救我呀～”
I don’t want to be the emperor, who can help me?
9、“太好了，风弟弟，还是你当我们的大王好了。”
It’s too great! Brother wind, it’s better that you are our emperor!
10、“我才不当大王呢～大王全都是好欺负人的胆小鬼。”
I don’t want to be an emperor! All of the emperors are cowards!
教学反思:这个故事中各种动物的特征小朋友们基本上都了解
了。就是在阅读常规方面需加强。(黄瑜)
时间:年月日
星期:
执教人:
Teaching activity教育活动:大王的风弟弟 (第二课时)
Teaching aim活动目标:
范文三：大班图书区活动教案
大班图书区活动教案
篇一:区域活动教案四篇(大班)
区域活动教案四篇(大班)
彩色玻璃瓶[/b]
活动目标:根据幼儿美术活动能力的差异，要求幼儿选择一种或多种颜色调色。
材料名称:玻璃瓶、水彩颜料、装饰纸、彩带、小金属棒
制作方法:
1、玻璃瓶消毒，洗净后装入清水。
2、将各色颜料分别滴入装水清水的瓶内，然后盖上瓶盖。
3、根据需要在瓶身上作适当的装饰。然后用彩带在瓶口系上一个蝴蝶结。
操作方法:让幼儿用金属捧根据数字卡片中的点数来敲击玻璃瓶。
指导建议:
1、可鼓励幼儿选择多种同一色调的色彩，或用二种或更多种颜色进行调色。
2、应尊重幼儿意愿，自由选择自己喜欢的颜色进行调色。
扣子游戏
活动目标:1、培养幼儿动手操作能力，学会扣扣子。
2、通过操作让幼儿学会数扣子
材料名称:扣子、布、弹力絮
制作方法:
1、用彩色布剪成底边、边长、下底、直径分别为30厘米的等腰三角形、正方形、梯形、圆形各两个。
2、在两个相同的图案之间铺薄薄一层弹力絮，然后将两层布不露毛连缝合好。
3、将一种流行色的扣子给三角形的边缝上，每边8颗，共缝21颗扣子。
4、再将另一种颜色的扣子以金字塔状缝在中间，具体做法为:第一行一颗，第二行两颗，逐行递增，共六行21颗扣子。
5、圆形、梯形、正方形的扣子排列
操作方法:
1、让幼儿进行点数扣子。
2、比较同一种图形中两种颜色扣子的多少。
指导建议:
1、观察幼儿能否手眼协调地扣扣子。
2、幼儿能熟练操作后点数扣子数量。
瓶娃娃喂食
材料名称:可乐瓶、皱纸、毛线、即时贴、彩色卡纸、剪刀
活动目标:1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
制作方法:
1、将可乐瓶清洁后擦干。
2、在可乐瓶的上半段处贴上即时贴剪成的眼睛，再用剪刀剪出各种嘴巴，如正方形、三角形、圆形、长方形。
3、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。
4、用彩色卡纸剪成“饼干”有正方形、三角形、长方形。
操作方法:
1、让幼儿给瓶娃娃喂食，正方形嘴巴的吃正方形饼干，圆形嘴巴吃圆形饼干。
2、两人一组，一人说要求，一人喂饼干。如:一人说吃红色圆形饼干，另一人取红色圆形饼干喂给娃娃吃。
指导建议:
1、提醒幼儿注意不撒掉图形饼干。
2、幼儿按娃娃嘴巴的形状，喂宝宝。
多用台历
活动目标:引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同实物。 材料名称:旧台历、图形卡片若干、数字卡片若干
制作方法:
1、先将台历卡三等分或四等分裁开。
2、将数字卡片和图形卡粘贴在旧台协卡上。
操作方法:
1、幼儿根据小动物找食物或根据食物找出相匹配的动物。
2、翻动台历卡进行数字和图形数量的一一对应。
指导建议:
1、增加图形的品种，让幼儿更多地了解动物的属性。
2、可几个小朋友进行比赛，看谁算得最快。
篇二:大班结构游戏活动教案 热闹的马路
大班结构游戏活动教案 热闹的马路
设计意图:
自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标:
1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
活动准备:各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。
活动过程:
一、 谈话导入，激起幼儿建构兴趣。
师:昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂
亮，旁边有一条什么呀,
幼:马路。
师:马路上和马路旁边有什么,
幼1:有许多汽车。
幼2:我看见了滑滑梯。
幼3:有工厂。
幼4:有幼儿园的，还有居民小区。??
二、 提出活动要求:
1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
三、 幼儿合作建构热闹的马路:
1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、 活动结束，评价:
1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料:建构了什么、和谁建构的。
幼儿反应:
幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把
花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
篇三:幼儿园大班社会教案:去图书馆
活动目标:
1. 了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2. 知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。
3. 了解借阅图书的流程，体(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:大班图书区活动教案)验借阅图书游戏的乐趣。
活动目标:
1. 图书馆ppt、录像、投影仪;教学图示记录卡。
2.爱护图书操作卡、勾线笔人手一份。
3.图书馆场景布置。
活动过程:
(-)了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
1. 图片导入，引发兴趣。
(1)这是什么地方?你们去过图书馆吗?
(2)你去图书馆干什么?
(3)图书馆里有什么呢?
2. 观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
(1)你看到图书馆里有什么?
(2)教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
(二)了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。
1. 幼儿相互讨论:如果你在图书馆看书，应该注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
2. 幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。
在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?为什么要遵守这些规则呢?
3. 教师交代操作要求，幼儿操作。
教师提供爱护图书操作卡幼儿根据图片内容进行判断记录。
4. 个别幼儿介绍操作卡记录情况。
(三)了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。
1. 观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么?
2. 教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。
3. 教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。
4. 玩借阅图书情境游戏。教师介绍创设的图书馆情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。
5.活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。
活动延伸:
1. 区域活动:创设图书馆游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。
2. 家园共育:鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。
范文四：大班图书区活动反思
中班图书区活动教案2016
大班图书区活动反思
大班图书区活动反思一、设计意图
环境育人是现代幼儿教育的一大特点，著名幼儿教育家蒙台梭利曾提出一个重要的思想---让幼儿在有准备的环境中发展，明确游戏是幼儿的权利，幼儿园必须努力创造条件以保障这一权力的实现。环境中的人物因素都要有利于幼儿愉快的游戏，在游戏中获得自身的满足和发展。充分发挥幼儿主动性、创造性，让幼儿能自主地选择游戏，决定游戏的玩法、材料、角色等，并有自发的自由游戏的机会。在儿童感兴趣的事物中，幼儿会以全部的情感和能量来探究自己和世界，不知疲倦。正如《纲要》强调指出，教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要”。根据我们学前班儿童动手能力较强，爱发现新问题，对新知识和新鲜事物较感兴趣等特点。并结合园本课程《关于幼儿适应社会性》的主题活动，使幼儿园成为幼儿认识家乡，了解民族文化传统的场所;并将游戏作为各种教育活动的手段。同时也作为幼儿园一日生活的主要内容，使幼儿在这些活动中获得游戏体验、生动、活泼、主动的学习与发展。
二、结合活动
1、名称:叔叔阿姨辛苦了。
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中班图书区活动教案2016
2、目的:
1)通过活动让幼儿体会各行各业的劳动人们及其工作的辛苦。
2)体会游戏中的快乐和成就感，懂得珍惜他人的劳动成果。
3、材料说明:
本次活动以东特小区的社会环境为主，创设了保安岗亭、加工厂、图书馆、建筑工地、种植园、科技厂、东特剧场。
?东特加工厂—各种废旧材料、剪刀、胶带、瓶盖、纸板、各种纸、笔、颜料及颜料盘、黑石子、布、胶泥、胶带、纸板及幼儿作品展示区。
?图书馆—大中小图书，好的坏的图书，胶带、胶棒、书皮纸、剪刀、笔等。
?建筑工地—各种工具、积木、评比表。
?种植区—藤子、各种废旧材料制成的果子。
?科技研究所—塑料球、玻璃球、石头子、海绵、胶泥球、电线、电灯泡、电池、小镜子、各种小木棍、管子、玻璃球、丝绸、塑料棒、拼卡、算珠、表盘、棋盘等。
?剧场—舞台背景、各种木偶、手偶、头饰、打击乐器。
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4、活动过程
?引子部分。
师:“小朋友们，我们的幼儿园在哪个小区,”
小朋友:“东特小区”
师:“今天老师在我们教师里也布置了一个东特小区，让我们去看一看。”
?教师介绍七个区角，问:“我们来扮演东特小区的工作人员好不好,要求和平时游戏一样，小朋友懂得谦让，并记住自己在哪个区角里工作，是怎样工作的,”
?实践探索:教师具体指导幼儿游戏。
加工厂--教师问:“×××在哪工作,你扮演的是谁,现在做什么,”×
×在活动中肯于仔细的操作，并主动协助他人制作，能力较突
出，但有时不虚心，老师指导××要谦虚，能说出自己制作的意
图，在活动中对无处下手的幼儿，教师及时给予引导和帮助，促
进幼儿间的协作、交流和共同进步。
图书馆—教师问:“××你在干什么,是怎样做的,这里发生了什么
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中班图书区活动教案2016
事,”“我的书破了，可我折不好这个角。”“看老师来教
你……”。指导幼儿正确的修补图书和摆放图书，教育幼儿爱惜
图书、保护图书。
建筑工地—教师问:“××你在做什么,发生什么事了,”幼儿答:“我
的楼房倒了，因为下面我选了小的积木……”师说:“你能再
把楼房盖起来吗,”“能。”“要盖的最高，和小朋友一起商
量商量”。鼓励幼儿做事坚持到底，不怕失败，并动脑筋，想
办法主动和小朋友协作。
种植园—教师问:“××你扮演的是谁”是怎样工作的,遇到了什么
事,”“我不会拼果子。”师“让我来教你吧。啊，你把果子
配错了，下次注意。”引导幼儿正确的拼挂果子，争取的配
卡片，培养幼儿的耐心和做事要吃苦有长久性。
科研所—师问:“××你在研究什么,发现什么了,”
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幼儿:“我会调配
颜色了，可我不小心将颜料弄洒了。”师:“没关系，下次一定
小心，不要急躁”。鼓励幼儿大胆创想、操作，培养幼儿细心、
耐心做事和不急躁的性格，启发幼儿的想象力。
剧场—师问“××，你是做什么工作的,怎样才能做好工作,”“我讲
的不熟练，小朋友都不听。”师:“那你在多讲几次，等熟练了，讲的好
听了，大家自然会听了。”启发幼儿用不同方式探究表演，能流利的讲述
故事。
5、幼儿讲评
请幼儿讨论说说游戏结果，引导幼儿说出自己扮演的是什么角色,是怎样工作的,遇到了什么事情,哪些地方有困难,请幼儿分别或分组评出最棒的幼儿。在此基础上，请幼儿欣赏作品互相讲评。
6、教师小结
“小朋友在游戏中都在努力的工作着，体会到了劳动的辛苦和快乐，那么在今后的生活中，我们要做个更加热爱劳动、珍惜劳动成果，热爱劳动人民的好孩子。
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中班图书区活动教案2016
请小朋友倒工作室去参观，然后把剩余的玩具收放原处。
三、活动反思
将环境与幼儿的教育相结合，是促使幼儿教育发展的必然途径，利用社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是对其精神世界的充实和完善有着特殊的意义。充分的资料提供，给予幼儿更广阔的学习空间和促使幼儿自主性学习的发展和成就感的培养。但活动中也存在一些问题:由于此次活动是区角游戏与教学相结合是一个新课题，如有的区角材料提供不够明确或过多，让幼儿在活动中显得无从下手或学习过于浅薄，不够细致，甚至效果不明显。有的区角，设备不够全，准备不充分，阻碍了幼儿实验的顺利进行，效果不明显。有的区角，材料大小不够合适，限制了幼儿操作的灵活性，形成了副作用等等。可见，区角的活动与幼儿教学发展各存利弊，我会把其作为一个课题的新开始，在今后的活动中不断取其优异、弃其不足，促使幼儿教育得到新的发展，让幼儿教育得到更好的适应社会能力的培养～
注:查看本文详细信息，请登录安徽人事资料网站内搜索:大班图书区活动反思
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中班图书区活动教案2016
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范文五：大班图书区活动反思
大班图书区活动反思
充分利用幼儿园内的图书区～能激发幼儿阅读的兴趣～培养他们良好的阅读习惯～将为他们以后幼儿园生活及终生学习奠定良好的基础。以下是小编为你整理的大班图书区活动反思～希望能帮到你。
大班图书区活动反思篇1自从班上建立图书角后～在家园的共同努力下～收集了不少符合中班幼儿阅读特点的图书～很是吸引了小朋友们的眼球～都比较喜欢。但通过一段时间后出现了一些问题:一、看书时～总有些小朋友跑过来告状～说某某小朋友把书弄破了;二、看书时太跤吵～有些小朋友边玩边看书;三、进区时Ψ～总是有些小朋友堵在区域门口;四、每饭次看完书后～书总是放得乱七八糟的。针奕对这些问题我进行了反思～有了些结论: 一是小朋友们不懂得如何爱护书～容易把砹书弄坏;二、图书形式单一～幼儿阅读不ˉ久;三、没有区域规则。
为了达到图书恂角的活动目的～切实培养幼儿喜欢图书～炕促进幼儿责任心、自主性、口语表达、交盐往能力、创造力和想象力的发展～我与幼惰儿一起制定图书角规则:一、看书时;要塞轻轻翻书。二～看书时～要保持安静;三 、取物一定要有秩序。人多的时候～取物桠必须按顺序取用～培养幼儿按一定方向按鲺序取物～不一窝蜂似的推、拉、挤、抢～钔减少取物时的安全隐患～培养自觉排队的だ行为习惯。四、从那里拿的东
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西放回哪里秋。取物时注意观察自己是从那个位置取的汪书～以及书的封面特点、大小等～便于活商动结束时东西要按序放回原处。
有了规椟则后～有些小朋友也慢慢有了意识～进区砒时自觉排队～也会爱护书～但还是没有达玷到图书角的目的。不过我会继续指导幼儿 ～让我班的图书角越来越好。
大班图书践区活动反思篇2图书区是我最近观察的重发点区域～在这么久的时间内～我看到幼儿 在区域中不断的进步～我也在不断的解决杰区域中各种存在的问题。现在基本上能安?安静静的坐在凳子上看书～并能一人一本苏书～看完后把书送回家后再去拿另一本。 在进入阅读区时～我让幼儿自主选择是否赫要来阅读区来～一次只能限制六个人～如机果还有人想来就到下次活动中再来～这样忾幼儿就不会争着都想来的情况。
在阅读堍前～我都会交代阅读的规则～“轻轻拿～适轻轻翻～认真看”～还有就是一定要安安杨静静的看书～不撕书～看完把书送回家～拦要按书的页码顺序翻阅。在我指导幼儿时,～我都是温柔抚摸～轻声言语～深情眼神 的～充分调动幼儿看～听～说的能力～让净幼儿能展开自己的想象～说出自己的想法瘿。现在幼儿都能基本上看懂一些读本～绘摒本的故事情节了～语言能力也有很大的提俟高。
大班图书区活动反思篇3现在我们ф实行下午区域活动～让幼儿能尽情地玩～汉在玩中学～学中玩。我们这周主要关注
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的藓是阅读区～多培养幼儿爱读书～爱看书～ 培养幼儿良好的阅读习惯。
第一次开展 这样的活动～有些不知所措～但开始借鉴耒了一些同事的意见～掌握了基本的区域活 动流程～充分来发挥区域活动在教学中的亥作用。但从我实行中来看～根本达不到我盆们所要求的程度～值得让我反思一下接下锔来怎么来进行以后的活动。
一开始我在扮网上查到了很多的关于阅读区怎么开展的淳资料～有些比较实用～但有些不太实际～ 不适合我本班的实际情况～只能取其精华 去其糟粕。在进入区角时～我把整个教室 里的区角都向幼儿介绍完整～方便幼儿以 后选择区域。在进入区域时～我还特意教猊幼儿每个区域中有些要注意的事项。但实殍际我在操作的时候～幼儿根本不听你的～ 自己想去哪玩就去哪玩～教室里一团糟～碓乱哄哄的。从初次开展活动后～我会记录佼了一些不可预知的情况～考虑了幼儿小班 的年龄特征和本班情况方便下次的活动更,好地开展。
大班图书区活动教案及反思荥活动时间:
活动班级:大班
活动名称曹:图书区“学习正确看书”
活动目标:
1、能保持安静地看书。
2、知道看图骋书是要一页一页的翻看。
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3、初步养成哦爱惜图书的好习惯。
活动准备:书架、航图书若干本、坐垫、标志牌等。
重点:砍指导幼儿学习按页翻看图书～要惜图书。
难点:翻看图书时不打扰别人。
活动指汗导要点:
1、教师介绍图书书目及区域褪游戏规则。
2、幼儿选择书目进区活动 。
3、引导幼儿学会正确的取、放书籍佶～知道书籍的摆放位置。
4、重点指导赴幼儿认识书的封面、目录、尾页等～指导 幼儿正确的翻书方法(一页一页的翻)。 讣
5、请幼儿选择自己喜欢的书进行阅读疵要保持安静地看书。
6、活动结束时～ㄚ提醒幼儿将书摆放整齐～培养幼儿良好的迤常规习惯。
7、对幼儿的活动进行评价 。
8、表扬认真、安静游戏的幼儿。
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