我是坏人8190
范文一：燕子的感谢信
写给燕子的一封信
燕兮，归来
成败得失非天数，
能立大志方显贵， 几人此生未虚度？ 有幸不把少年误。 九牛二虎空遗力，
谁有通天大智慧，
亲爱的燕子： 命里注定拦不住。 趋吉避凶总是福？ 你好！首先请允许我这么称呼你，因为你就是这样称呼我的。这也算是礼尚往来吧! if i don’t go to the hell, who will? 这几天, 我的心一直在痛着。我想这是我在还你的“泪债”吧。俗话说：以牙还牙，以眼
还眼。可俗话又说：男儿有泪不轻弹；男儿流血不流泪。所以我只能在你看不见的地方流下
伤心的眼泪。我的心血一直在为你付出，我会不会得到回报呢？我不知道。让你还吧，你还
是个孩子，让你爸还吧，也没有女债父偿的道理。所以只能等你长大再还了。说好了，等你
长大一定还我啊！不过还有两个条件：一，不加利息；二，若你务农或是打工，就免了。别
误会，这不是我嫌贫爱富，这是因为那时候我肯定没脸见你！嘿嘿，又让你看到我的底儿了。
是的，我真不是个精明的“生意人”。不过我不在乎。我会不会赔本全在你，你现在准备好了，
要让我血本无归了吗？
快两年了，一直被你的父亲感动着。那样的身体，那样的经历，独自以坚强的意志力撑
着一个风雨飘摇的家。而你坐在这平稳的大船里，丝毫没有感到风浪的来袭。不知你父能载
你多远、多久?? 。真希望你能快速成长，丰满羽翼， 能够独自经受住人生的巨浪！ ??
你是何时长出了翅膀
你又是何时学会了飞翔 你竟飞出我的视线
??
记住 每天
有一缕最绚丽的朝阳 那就是爸爸的目光 当你困顿时就转转身 靠靠最温暖的臂膀 愿你
永远微笑 我知道 微笑里 有你飞扬的青春 有你美丽的梦想 这是在你父亲空间里的一首诗?? 可怜天下父母心。有父若此，汝之大幸，何以为报，当安身立命！你知道吗？你父说不
奢求你能大富大贵，只希望你一生健康快乐。仅此而已，你能让他满足吗？ 你流泪的时候，我的心在痛。但我还摆出一副硬汉的样子，说要刺到你的心灵深处。其
实，我那时才是真的在装，不过是在隐藏软弱，收起柔肠，装铁汉，装刚强。表面上“凶狠”，
内心却早已被你刺得伤痕瘢瘢，泪如汪洋。 “世间若有回头路，我去阻君向西行！”有时候我在想，难道教育真的是那么苍白无力，
而只有教训才是真真切切的？去年晚些时候，我曾经的一个好学生，父母的一个好孩子，仅
仅因为一时忘了老师的教诲，就被龙王请去了。他当时肯定没有想到会有那样的结果，他妈
妈也肯定没想到会有 那样的结果。但是危险从来不会因为你对它无视而悄悄离开，灾难也不会因为人们的无
知而爽约。相反危险和灾难都是在人们无视和无知的情况下变本加厉地来肆虐，来惩戒。前
年和去年，学生还发生了两起交通意外。那两个学生都非常调皮，总是把跟老师作对当做本
事。要他向东他往西，要他打狗他撵鸡?? 。这不，都是刚离开校门不久，就走上了不归路。
难道他们是在用鲜血和生命解释“教育是无能的”、“教训是深刻的”这个道理吗？还有更多
教训，不像这般电光石火，但也一样惨不忍睹。比如有许多不争气的，智商很高，但却懒惰、
自私、自以为是、愚不可及地糟蹋自己的命运，最后生活在艰难困苦中，后悔也来不及。真
心希望你以后能什么事都“给我做对”，而不是什么事都“跟我作对”，这样，你的一生就会
顺顺利利的，不至于节外生枝。祖祖辈辈在农村，这辈子要改改了，你有这天赋，千万别浪
费了啊。
初一刚见到你时，知道你的身世凄苦。那时的你学习那么认真、那么扎实，我由衷地爱
怜你、佩服你。当然更佩服你的父亲，你父那么勤恳，隐忍。我当时就想，这是上天安排的
缘分，让我遇到这样一对父女，让我感动，更让我读懂什么是天伦，什么是幸福，该怎么珍
惜。我也想，我应该有所付出。作为老师我能有什么样的付出呢？老师也不是什么有大本事
的人——只能是学校有什么照顾的时候，第一个就想到你；上课的时候，对你有比别人多一
些的期许；经常问 问你的学习和生活状况，知道你一切安好，我也就心中宽慰；问问你父亲的精神状态，
是不是充满干劲，有没有垂头丧气?? 是否，你每次都感觉这种关怀仅仅是一缕不知何来，无
谓冷暖的风，木木地吹过你的发际?? 初二分班时，第一眼看到名单里有三个熟悉的名字，我的心里一下子就踏实了许多。你
是这三个人当中的第二个。我当时就想，有了你们三个，这个班级肯定会树起良好的班风。
尽管当时其他老师中很多人都怕教这个班?? 尽管当时有两个同学提前通过别的老师找我打算
到我班来，但是公布名单后她们又不敢来了?? 亲爱的燕子，到底是什么改变了这一切，原本
让人最担心的变成了省心的；原本让我最称心的，却变得面目全非?? “我本将心托明月，奈何明月照沟渠！” 你“美了”，你“降了”，老师我只有惆怅了；你“飘了”，你“醉了”，老师我只有心碎
了！
是不是你没醉，是我自己醉了，迷失了呢？明朝醒来众归去，留我痴心老独朽！这会是
老师我的结局？难道是我错了？这一切，难道是我咎由自取？请你告诉我?? 外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。你急于挣脱束缚，去体验外面的世界，全然不
顾老师的期望，老父的期待?? 。你忘记自己的出身和身份，忘记自己的本分，只管眼前，只
图一时之快。你觉着自己享受了，解恨了，舒心了，篇二：矩阵第一期学员-燕子的感谢信 感谢信
大贵老师：
您好！很感谢您这半年来对我的栽培与培养，让我今天能够留在矩阵工作，并不断的取
得好成绩。
每一次的进步，都离不开老师的用心良苦的教诲，每一次迈出成功的一步，都有您的引
导，让我在您的教导下逐步的成长起来。俗话说得好“师傅领进门，修行在个人”更多的时
候，我们需要自己在实际的工作中不断的积累经验，老师教给我们的知识更多的是运用到实
际的工作中，那样才能鉴定所学到的知识运用情况 ，遇到问题就能及时的解决，这样才能不
断的进步与成长。 学员：燕子 敬上
致小燕子的一封信
牟平区养马岛中学 初二（1）班 黄春晖 电话：4766427 邮编：264119 住址：养马岛洪口村 亲爱的小燕子： 你好！我是一名住在北方的朋友。还记得吗？2008年的秋天，你扇动着美丽的翅膀欣然
飞向南方，飞向自己冬天的乐园——那个充满着光和热的地方，那个和谐的天堂，那个从不
下雪的仙境。
初至乍到，你是否在那里自由地歌唱游戏？是否在那里欢快地采食果子？是否在那里悠
闲地欣赏美景？你可曾知道，今年北方的冬天非常温暖？南方啊，那往日的天堂，却在2008
年化为一只凶猛的冰怪，席卷大地，吞噬了人们的欢声笑语！你在哪里呀，我可爱的小燕子？
你可知道我心中一直挂念着你！虽然道路中断，煤电中断，运输中断，可永不中断的是我对
你的牵挂！冬去春来，绵绵的冬雪销声匿迹，，明媚的阳光普照大地。你可知道？我一直在屋
檐下等待！等待你矫健的身体，等待你清脆的歌声，等待你辛勤地垒巢。可是你在哪里呀，
我可爱的小燕子？早已阳春三月，可总不见你的踪迹。天也不再蓝，人也不再欢，仰望天空，
是一片骇人的寂静——
5月12日，又一场灾难铺天盖地袭卷南方。地壳剧烈翻滚，将南方那美丽的仙境夷为平
地。你可知道？南方学校的老师们刚刚走进教室准备上课，还没来得及开口，顷刻间房屋轰
然倒塌，黑暗遍布了全部视野。在这美丽的五月，鲜花盛开的季节，老师们把生的希望留给
了学生，用坚厚的羽翼为孩子们撑起了生命的保护伞，用爱的姿势 擎起了祖国的未来?? 一个依旧明媚的早晨，我站在屋檐下，一声悦耳又熟悉的声音在耳畔响起，猛地一抬头，
果然是你！你的毛发更显油亮，你的歌声更显坚毅，没想到肆虐的灾难没有将你打倒，只不
过是延迟了你归来的日期。 燕子啊！你不必担心，不要难过！虽然家园被毁，生离死别，但党和政府绝不会将你遗
弃！瞧，全国人民众志成城，汇爱成川，再大的灾难除以13亿也会化为乌有！那满眼的疮痍
只是瞬间，我们坚信，你冬日的乐园一定会更加美丽、舒适的！ 愿可爱的小燕子风雪过后更坚强！ 你北方的朋友：黄春晖
2009年6月24日 （指导教师：孙秀荣）篇四：给燕子姐姐的一封信 给燕子姐姐的一封信
亲爱的燕子姐姐：
你好！
你在天津生活得还适应吗？吃得好吗？我很想念你。 翻开记忆的相册，我的脑海中依然清晰地记得我们在草地上捉迷藏，做标本?? 往事历历
在目，多么像一颗颗流光溢彩的珍珠哇！可是我们四年没有相见了，你的生活快乐吗？高三
课程的压力很大的，要多保重身体。 今年六月份就要小考了，我们的课程已全部结束了，现在正在进行总复习。原以为课程
结束可以松口气。谁知，总复习更让人喘不过气来。老师留得复习题做也做不完，我最喜欢
的电脑课也没有了。这还不算，回到家里爸爸妈妈还留了一大堆复习题等着我去完成?? 虽然
学习任务比较繁重，但是我每天还是上课专心听讲，下课认真做作业，回到家里仔细地做似
小山堆的复习题?? 燕子姐姐，我还要告诉你一个好消息。我设计出了一份良好的学习计划
单。以前，我每天只是如饥似渴地“啃”着书本，一点学习兴趣都没有。自从用了这份学习
计划单，我的学习积极性和主动性逐渐增强，在游戏中获得知识，在不知不觉中学到知识点，
学习成绩呢，也有所提高。 燕子姐姐，姥姥说，如果我小升初成绩优异的话，就带我到天津玩。请放心，我会以最
佳状态迎接毕业开考试的最后冲刺，咱们天津见！ 祝你
学有所成
吉祥如意篇五：公共关系案例——“小燕子”的一封信 “小燕子”的一封信
一、案例介绍
美丽的日本古都奈良坐落在绿树满坡的春日山和若春山的怀抱中，奈良郊区有家旅馆，
环境优美，绿树成荫，春天，美丽的樱花随着春风四处摇曳，使人心旷神怡，该旅馆不仅环
境宜人，服务也热情周到，客人光临，服务员总是笑脸相迎，施礼寒暄，使人有宾至如归的
感受。 但不尽人意的事情出现了，归春的燕子也争相“光临”此处，它们未经主人允许，就忙
忙碌碌地在屋檐下营巢筑窝，繁衍后代。主人爱鸟，非常欢迎这些可爱的小家伙在此栖息，
还时常为它们提供一些方便，可是小燕子们随随便便地排泄粪便，尤其是那些刚出壳的雏燕。
粪便溅脏了房间的玻璃和走廊，实在有碍 观瞻。尽管服务员小姐经常擦洗，但小燕子我行我
素，前擦后拉，窗户上总要留下那么一点?? 渐渐地，旅客们有些不高兴了，旅馆经理也为此
事苦恼。突然，他眉头一皱，计上心来，提笔给客人们写了一封信—— 女士们、先生们： 我们是刚从南方赶到这儿过春天的小燕子， 没有征得主人的同意，就在这儿安了家，
还要生儿育女。我们的小宝贝年幼无知， 我们的习惯也不好， 常常弄脏您的玻璃和走廊，
致使您不愉快， 我们很过意不去，请女士们、先生们多多谅解。 还有一事恳求女士们和先生们，请您千万不要埋怨服务员小姐，她们是经常打扫的， 只
是她们擦不胜擦，这完全是我们的过错，请您稍等一会儿，她们就来了。 您的朋友：小燕子
客人们看了这封以小燕子名义写的信，都给逗乐了，怨气随之烟消云散。每当客人回到
自己房间，看到窗户上的点点燕子粪，不由得便会想起“小燕子”那熟悉亲切、有趣的话语，
谁能不原谅它们的一点小过失呢? 此后，游人总是带着美好的回忆，依依不舍地离开美丽的古都奈良，离开这逗人的旅馆。 (资料来源： (中外公共关系案例分析) ， 大连理工大学出版社)
二、案例分析
燕子拉屎，这在常人眼中没有什么，但在成熟的公关人员手中却演绎为效果 极佳的公共关系活动。不难看出，没有对公关技巧的纯熟运用，是极难做到的。 公关活动，本质上是一种运用技巧，提高企业自身美誉度、知名度、化解不利因素的管
理手段。其主要目标，应是所关涉的公众，应是获取他们对自身的理解。旅店的目标公众当
然是顾客和潜在顾客。在本案例中，公关人员不仅巧借燕子使顾客理解了他们的服务，而且
凭技巧之妙，收到了理想的效果：人们不仅没 有了怨气，而且将此事当成美好的回忆。
可见，只要善于抓住顾客寻求舒适和乐趣的心理，借助情绪感染力，及时地捕捉时机，制定
公关宣传策略，游客便会在美好的鸟语花香的环境中，感到更亲近和更受欢迎，也乐意接受
宣传的观点，对小小的风波能够谅解，从而吸引更多的游客。
三、思考·讨论·训练
1．在公共关系中，企业与公众的沟通方式很多，为什么奈良饭店的公关人员单单采用“书
信”这一沟通方式消除顾客的怨气?
2．奈良饭店的公关人员以小燕子的口气写的致顾客一封信，为什么能收到柳暗花明又一
村的神奇效果?
3．分析企业面对的来自顾客的抱怨，并针对如何平息某一抱怨拿出公关方案。
范文二：燕子专列中燕子的感谢信
燕子专列中燕子的感谢信 燕子专列感谢信
《燕子专列》教案 西牛小学贾秀珍
一、教材分析
《燕子专列》选自人教版小学三年级下册第二单元第六课，这篇课文通过介绍燕子在瑞
士遇到麻烦，当地政府与人们前去救援，旨在教育学生学会保护动物，热爱大自然。
二、教学目标
1、掌握本课要求的重点生字生词“欧”、“洲”、“长途跋涉”、“濒临”等
2、体会瑞士当地政府与人们同燕子之间深深的友情。
3、学会有感情的朗读课文
4、培养学生保护动物，热爱大自然的美好情操。
三、教学重难点
体会瑞士人们与燕子之间深厚的友情，学会有感情朗读课文是教学重点;培养学生保护
动物，热爱大自然的美好情操是教学难点。
四、教学过程
(一)导入
春天来了，燕子也飞回来了，你们见过燕子吗，谁能说一说燕子的模样,(学生起立描
述)
教师接着说:“说起燕子，老师想起了自己小时候学过的一首儿歌《小燕子》，你们会唱
吗,”
学生回答:“会。”
师生齐唱这首儿歌。
教师说:“可是，今年的春天，燕子却没有如期而至，大家想不想知道原因,” 学生回答:“想。”
进而板书课题:燕子专列 ，齐读课题
(二)初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音
2、出示本课重点生字，生词:欧 洲 瑞 士 启 殊 舒 骤 政 载 气温骤降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临
3、指生读生字生词
4、“排火车”读课文
5、想一想:今年的燕子为什么没有如期而至,
(三)细读课文，重点品味
1、默读课文，想一想:燕子在瑞士遇到了哪些麻烦,
2、学生出示答案:
“ 当地气(转 载 于:wWW.cnbotHwIN.COM 博威 范文网:
燕子专列中燕子的感谢信)温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非
常疲劳，再加上饥寒交迫，濒临死亡。”
3、教书创设情境:
当燕子飞行数千里甚至上万里抵达瑞士时，那里的天气却发生了巨大的变化。气温迅速
下降至零下20多度，外面真冷啊～呼呼的北风肆虐的刮着，鹅毛般的大雪不喘气的下起，没
有了食物的燕子，濒临死亡～
4、假如你是当地的居民，听到这个消息后，你的心情是怎样的, 生:伤心，难过
5、你能带着此时的心情，读读这一自然段吗,
6、假如，你就是这群可怜燕子中的一只，此时你想对人们说点什么,小组讨论 生:善良的人们，快救救我吧～生:快救救我吧～生:好心人，求你们救救我～
7、善良的人们快救救我吧，我还想把美丽的春天送给你们呢,在这紧急关头，当地政府
与人们有时怎么做的，默读课文第三自然段。
8、学生出示答案:
“于是，政府通过广播和电视呼吁人们立即行动起来。寻找燕子，把它们送到火车站。
听到这个消息后，当地居民纷纷走出家门，冒着严寒，顶
着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬
的山路，四处寻找冻僵的燕子。”
9、教师创设情境:
外面真冷啊，---20摄氏度，人们怕不怕,——不怕～ 风还在刮，雪还在下，人们怕不
怕,-------不怕～ 寻找燕子要到岩石缝里，人们随时会面临跌落山崖的危险，人们怕不怕,
----不怕～
此时的人们在想些什么,生:我一定要救出燕子～
生:我必须把燕子救出，送回他们温暖的家
10、你能把人们的坚定读出来吗,读给同桌听。
11、在这群了不起的人们中，有一个跟我们年龄相仿的 女孩叫贝蒂，当她得知这个消息后，发动爸爸妈妈展开了对燕子的救援，尽管小手被冻
僵了，小脸也冻得通红，可她却毫不在乎，你想对贝蒂说点什么,小组讨论 生:贝蒂，你真
勇敢，我要像你学习。
生:贝蒂，你真了不起。
12、燕子被救出后，人们决定用一列列车把它们送回家乡，默读课文第一自然段，想一
想:这是一辆怎么样的列车,(漂亮，舒适，空调列车)
13、在这场生死大营救中，人们送给燕子的是什么,小组
讨论 (爱和友情)
14、燕子走了，带着人们对它们浓浓的爱与他们对人们深深的感激，在这里，我们衷心
的祝愿:
善良的人们，永远健康，可爱的燕子早日回到温暖的家乡，在下一个阳光明媚的春天里，
我们可以重新看到他们矫健的身姿～
(四)、板书设计
燕子------遇到麻烦(气温骤降，风雪不止，篇二:小学三下《燕子专列》教案
6(燕子专列 教学目标:
1(会认11个生字，会写14个生字。正确读写“舒适、特殊、、骤降、疲劳、饥寒交迫”
等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2(有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3(体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4(感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教学重点:
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱
鸟的意识。
教学难点:
领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样这样写的表达效果。课文重点:全文
感情朗读训练点:全文
读说结合训练点:学了课文之后，你想对贝蒂说些什么, 预习设计:
1(借助工具书认读生字，圈出新词，理解词义。
2(标出自然段，读熟课文。
3(初步理解课文，思考人们为燕子做了什么,从中你体会到了什么, 教学准备:
1(课前搜集有关瑞士资料。
2(多媒体课件。
教学时间:2课时
教学过程:
一、启发谈话，揭示课题
1(板书“专列”，理解“专列”。 提问:你们坐过专列吗,通常，专列都是为谁而开,
2(板书“燕子”，读课题。启发:读了课题，你有什么问题吗,(预设学生的问题:燕子也有专列吗,燕子为什么
会坐专列,谁给燕子准备了专列,)
3(过渡:是呀，燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢,让我们从课文里找答案
吧。
二、成果展示
1.检查预习，认读词语。
舒适 启程 疲劳 料峭 覆盖 救护 车厢 濒临 死亡 欧洲 瑞士 特殊 长途跋涉 气温骤降
2.指导书写
(1)学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
(2)教师范写并示范:
“舒”:注意不要将“予”写成“矛”;“涉”:右半部分“步”不要多写一点; “载”:注意书写笔顺。
(3)学生自主练习，教师巡视指导。
2(指名接读课文，并思考:人们为燕子做了什么,从中你体会到了什么,
3(汇报交流。
三、精读课文，读中感悟
(一)感悟燕子面临的“麻烦”。师:春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞
士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读
一读，想一想。
1.指导朗读“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被
冻死了。燕子经过长途跋涉，
已经非常疲劳，再加上找不致食物，饥寒交迫，濒临死亡”借以体会燕子所面临的艰难处境。
2.想象成千上万只燕子瘫痪在雪地里的场面。教师范读(配乐)。同学们，在你眼前，你仿佛看到了什么，好象又听到了什么,(指导
学生展开想象。)学生自由交流:有的奄奄一息、有的已经冻死。
3.多可怜的小燕子呀，同学们自己去读一读。指名展读:(评价:真的很可怜～听得出来，
你很同情它们。只感到一点冷。谁再试试)
4.全班集体朗读。
(二)感悟爱心
1(导语:看来，燕子遇到的可不是一般的麻烦。生死攸关，那人们是怎么做的呢,
2.感悟政府决策的伟大
(1)正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策? (政府通过
电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。)
(2)如果你是电视台的记者、广播员，你会怎么呼吁,(课件显示问题) ?生广泛交流、汇报
?生推选三个播音员进行广播?师问:这个消息你听到了吗,你会怎么做,?还有谁听到了,(叔叔、阿姨，还有一个叫贝蒂的小姑娘??)
3.感悟人们的爱心
(1)听到政府和电视广播的呼吁后，人们是怎么做的,(听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着坚
硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”)
(2)你从哪知道人们都出来了,师点词语“纷纷”，你能抓住关键词语理解课文，很好。
(3)教师点击课件:“冒着、顶着、踏着”。)把带点的词带到课文中去读一读，看看你
还读懂了什么,你还发现了什么,(组织交流:冒着、顶着、踏着:人们不怕寒冷，不怕恶
劣的天气去拯救燕子。)
(4)俗话说:冬冷不算冷，春冷冻死秧。人们不畏严寒，都出来寻找燕子。你们想不想
亲眼看看,(课件:视频)
(5)从这句话中，你感受到了什么,(人类对燕子的爱)
(6)(指名读)谁能用自己的朗读，把人们当时不怕寒冷去救助燕子的场面表现出来。
4.感悟贝蒂付出的真情成千上万的人都在到处寻找冻僵的
燕子。有大人，有老人，还有和你们一样大小的孩子。
其中有一个叫贝蒂的小姑娘，听到消息后也毫不犹豫的加入了寻找找燕子的队伍中(课件出
示第4段:一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间
岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手
冻得僵硬，但她一点也不在乎。)(随机引导学生观看课文中的插图)
(1)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?
(2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?
(3)朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕
子的忘我真情。
(4)再想象一下，她还会怎么做,贝蒂在白雪皑皑的山间岩缝里寻找燕子，还会遇到什
么困难,她当时会想什么,说些什么,(补白) 这年的冬天如此寒冷，( )但是小贝蒂全然不顾这些，她想
()，于是()，她深情的对小燕子说:
( )。
四、学法应用，创新练习本文就使用了倒叙的写法，开头先写人们为燕子送行，然后记叙事情发生的原因及经过，
最后回到开头送行一幕，首尾呼应。使用倒叙可以引起读者的阅读兴趣，但在使用时要把时
间关系交代清楚，开头与结尾要呼应。
五、总结升华，拓展延伸
1(人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。成千上万只燕子得救了，它们坐上漂亮舒
适的专列，即将离开瑞士。让我们欣慰地读读课文的最后一段。 (学生朗读)
2.同学们读得不错。，载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳
喳，仿佛在向人类致谢，你觉得他们应该会向哪些人致谢呢, 出示问题:燕子唧唧喳喳地叫着:仿佛在向 致谢:“ ” 仿佛在
向 致谢:“ ”
六、质疑、释疑
通过学习课文，还有哪些语段不理解，同桌或小组交流，然后推荐代表将问题提出，集
体解决，解决不了的，再由教师进行点拨、讲解。
七、限时作业:
1(背诵课文中描写人们拯救燕子的句子。
2(摘录表现天气寒冷的句子。
3(听写田字格中的生字、词语。
4(替燕子写一封感谢信。
八、板书设计:
燕
子 政府 发出呼吁 火车专列专 人们 冒着、顶着、踏着 爱 列 贝蒂 救护了十几只燕子 仿佛在向 致谢: “ ”篇三:10燕子专列(课后反思) 《10燕子专列》教学反思
一、入情入境，以境激情“情生于境，境能移情”。在学生理解燕子遇到的麻烦时，引导学生读读最让自己感动的
地方。
在教学时，我设计了交流、指名读画出的相关语句、其他同学补充的环节，并且教师投
影出示句子“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已
经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。” 和文中词语:麻烦、骤降、长途
跋涉、濒临死亡。通过逐个词语理解意思、联系生活实际体会什么是气温骤降，了解什么是
濒临死亡，谁就要死亡了,通过这些词语的理解让学生逐层感受到小燕子当时的处境危险，
再通过长途跋涉、饥寒交迫的深入辨析理解，学生会更加感受到小燕子遇到的困难很大、处
境很危险，从而唤起孩子们那颗保护动物的爱心，进而引
导他们通过朗读表现这些词语对表
达小燕子处境危险的作用。结束时，带领孩子们来到车站，站在那辆漂亮舒适的专列旁，感慨燕子是不幸的，然而，
有了瑞士政府、居民、贝蒂的关爱。它们又是幸运的。这种关爱给了动物生的希望，铸造了
人与动物间的和谐，引起学生的共鸣。此时，我问:这燕子专列还是单单运输燕子的吗,孩
子们回答:不是～是载着瑞士人民的友情、爱心的专列。《语文课程标准》明确指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，
学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内
容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。这种精神影响犹如春风化雨，
润物无声，从而使学生潜移默化地受到真、善、美的熏陶。
二、重点词句，“读”占鳌头“书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，读既是实践，
又是训练;既是感悟，又是熏陶;既有理解，又有体验;既有语感的培养，又有情感的陶冶
范文三：燕子专列燕子写给人们的感谢信
燕子专列燕子写给人们的感谢信
篇一:燕子专列感谢信
《燕子专列》教案 西牛小学贾秀珍
一、教材分析
《燕子专列》选自人教版小学三年级下册第二单元第六课～这篇课文通过介绍燕子在瑞
士遇到麻烦～当地政府与人们前去救援～旨在教育学生学会保护动物～热爱大自然。
二、教学目标
1、掌握本课要求的重点生字生词“欧”、“洲”、“长途跋涉”、“濒临”等
2、体会瑞士当地政府与人们同燕子之间深深的友情。
3、学会有感情的朗读课文
4、培养学生保护动物～热爱大自然的美好情操。
三、教学重难点
体会瑞士人们与燕子之间深厚的友情～学会有感情朗读课文是教学重点,培养学生保护
动物～热爱大自然的美好情操是教学难点。
四、教学过程
,一,导入
春天来了～燕子也飞回来了～你们见过燕子吗～谁能说
一说燕子的模样,,学生起立描
述,
教师接着说:“说起燕子～老师想起了自己小时候学过的一首儿歌《小燕子》～你们会唱
吗,”
学生回答:“会。”
师生齐唱这首儿歌。
教师说:“可是～今年的春天～燕子却没有如期而至～大家想不想知道原因,” 学生回答:“想。”
进而板书课题:燕子专列 ～齐读课题
,二,初读课文～整体感知
1、自由读课文～读准字音
2、出示本课重点生字～生词:欧 洲 瑞 士 启 殊 舒 骤 政 载 气温骤降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临
3、指生读生字生词
4、“排火车”读课文
5、想一想:今年的燕子为什么没有如期而至,
,三,细读课文～重点品味
1、默读课文～想一想:燕子在瑞士遇到了哪些麻烦,
2、学生出示答案:
“ 当地气温骤降～风雪不止～几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉～已经非
常疲劳～再加上饥寒交迫～濒临死亡。”
3、教书创设情境:
当燕子飞行数千里甚至上万里抵达瑞士时～那里的天气却发生了巨大的变化。气温迅速
下降至零下20多度～外面真冷啊:呼呼的北风肆虐的刮着～鹅毛般的大雪不喘气的下起～没
有了食物的燕子～濒临死亡:
4、假如你是当地的居民～听到这个消息后～你的心情是怎样的, 生:伤心～难过
5、你能带着此时的心情～读读这一自然段吗,
6、假如～你就是这群可怜燕子中的一只～此时你想对人们说点什么,小组讨论 生:善良的人们～快救救我吧:生:快救救我吧:生:好心人～求你们救救我:
7、善良的人们快救救我吧～我还想把美丽的春天送给你们呢,在这紧急关头～当地政府
与人们有时怎么做的～默读课文第三自然段。
8、学生出示答案:
“于是～政府通过广播和电视呼吁人们立即行动起来。寻找燕子～把它们送到火车站。
听到这个消息后～当地居民纷纷走出家门～冒着严寒～顶着漫天飞舞的大雪～踏着冻得坚硬
的山路～四处寻找冻僵的燕子。”
9、教师创设情境:
外面真冷啊～---20摄氏度～人们怕不怕,——不怕: 风还在刮～雪还在下～人们怕不
怕,-------不怕: 寻找燕子要到岩石缝里～人们随时会面临跌落山崖的危险～人们怕不怕,
----不怕:
此时的人们在想些什么,生:我一定要救出燕子:
生:我必须把燕子救出～送回他们温暖的家
10、你能把人们的坚定读出来吗,读给同桌听。
11、在这群了不起的人们中～有一个跟我们年龄相仿的 女孩叫贝蒂～当她得知这个消息后～发动爸爸妈妈展开了对燕子的救援～尽管小手被冻
僵了～小脸也冻得通红～可她却毫不在乎～你想对贝蒂说点什么,小组讨论 生:贝蒂～你真
勇敢～我要像你学习。
生:贝蒂～你真了不起。
12、燕子被救出后～人们决定用一列列车把它们送回家乡～默读课文第一自然段～想一
想:这是一辆怎么样的列车,,漂亮～舒适～空调列车,
13、在这场生死大营救中～人们送给燕子的是什么,小组讨论 ,爱和友情,
14、燕子走了～带着人们对它们浓浓的爱与他们对人们
深深的感激～在这里～我们衷心
的祝愿:
善良的人们～永远健康～可爱的燕子早日回到温暖的家乡～在下一个阳光明媚的春天里～
我们可以重新看到他们矫健的身姿:
,四,、板书设计
燕子------遇到麻烦,气温骤降～风雪不止～篇二:小学三下《燕子专列》教案
6(燕子专列 教学目标:
1(会认11个生字～会写14个生字。正确读写“舒适、特殊、、骤降、疲劳、饥寒交迫”
等词语～摘抄自己喜欢的句子。
2(有感情地朗读课文～了解课文的主要内容。
3(体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系～感受这样写的表达效果。
4(感受贯穿全文的爱心～增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教学重点:
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解～体会贯穿全文的爱心～增强保护环境～爱
鸟的意识。
教学难点:
领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关
系～感受这样这样写的表达效果。课文重点:全文
感情朗读训练点:全文
读说结合训练点:学了课文之后～你想对贝蒂说些什么, 预习设计:
1(借助工具书认读生字～圈出新词～理解词义。
2(标出自然段～读熟课文。
3(初步理解课文～思考人们为燕子做了什么,从中你体会到了什么, 教学准备:
1(课前搜集有关瑞士资料。
2(多媒体课件。
教学时间:2课时
教学过程:
一、启发谈话～揭示课题
1(板书“专列”～理解“专列”。 提问:你们坐过专列吗,通常～专列都是为谁而开,
2(板书“燕子”～读课题。启发:读了课题～你有什么问题吗,,预设学生的问题:燕子也有专列吗,燕子为什么
会坐专列,谁给燕子准备了专列,,
3(过渡:是呀～燕子是候鸟～能长途飞行～怎么还用专列送呢,让我们从课文里找答案
吧。
二、成果展示
1.检查预习～认读词语。
舒适 启程 疲劳 料峭 覆盖 救护 车厢 濒临 死亡 欧洲 瑞士 特殊 长途跋涉 气温骤降
2.指导书写
,1,学生自主合作学习～讨论怎么记住这些生字～并且介绍自己的识字方法。
,2,教师范写并示范:
“舒”:注意不要将“予”写成“矛”,“涉”:右半部分“步”不要多写一点, “载”:注意书写笔顺。
,3,学生自主练习～教师巡视指导。
2(指名接读课文～并思考:人们为燕子做了什么,从中你体会到了什么,
3(汇报交流。
三、精读课文～读中感悟
(一)感悟燕子面临的“麻烦”。师:春暖花开～万物复苏～成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而～它们在瑞
士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子～读
一读～想一想。
1.指导朗读“当地气温骤降～风雪不止～几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉～
已经非常疲劳～再加上找不致食物～饥寒交迫～濒临死亡”借以体会燕子所面临的艰难处境。
2.想象成千上万只燕子瘫痪在雪地里的场面。教师范读,配乐,。同学们～在你眼前～你仿佛看到了什么～好象又听到了什么,,指导
学生展开想象。,学生自由交流:有的奄奄一息、有的已经冻死。
3.多可怜的小燕子呀～同学们自己去读一读。指名展读:,评价:真的很可怜:听得出来～
你很同情它们。只感到一点冷。谁再试试,
4.全班集体朗读。
,二,感悟爱心
1(导语:看来～燕子遇到的可不是一般的麻烦。生死攸关～那人们是怎么做的呢,
2.感悟政府决策的伟大
,1,正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻～瑞士政府做出了怎样的决策? ,政府通过
电视和广播呼吁人们立即行动起来～寻找燕子～把它们送到火车站。,
,2,如果你是电视台的记者、广播员～你会怎么呼吁,,课件显示问题, ?生广泛交流、汇报
?生推选三个播音员进行广播?师问:这个消息你听到
了吗,你会怎么做,?还有谁听到了,,叔叔、阿姨～还有一个叫贝蒂的小姑娘??,
3.感悟人们的爱心
,1,听到政府和电视广播的呼吁后～人们是怎么做的,,听到消息后～居民们纷纷走出家门～冒着料峭的春寒～顶着漫天飞舞的大雪～踏着坚
硬的山路～四处寻找冻僵的燕子。”,
,2,你从哪知道人们都出来了,师点词语“纷纷”～你能抓住关键词语理解课文～很好。
,3,教师点击课件:“冒着、顶着、踏着”。,把带点的词带到课文中去读一读～看看你
还读懂了什么,你还发现了什么,,组织交流:冒着、顶着、踏着:人们不怕寒冷～不怕恶
劣的天气去拯救燕子。,
,4,俗话说:冬冷不算冷～春冷冻死秧。人们不畏严寒～都出来寻找燕子。你们想不想
亲眼看看,,课件:视频,
,5,从这句话中～你感受到了什么,,人类对燕子的爱,
,6,,指名读,谁能用自己的朗读～把人们当时不怕寒冷去救助燕子的场面表现出来。
4.感悟贝蒂付出的真情成千上万的人都在到处寻找冻僵的燕子。有大人～有老人～还有和你们一样大小的孩子。
其中有一个叫贝蒂的小姑娘～听到消息后也毫不犹豫的加入了寻找找燕子的队伍中,课件出
示第4段:一个叫贝蒂的小姑娘～听到广播后～和爸爸妈妈一起～在覆盖着皑皑白雪的山间
岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来～她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红～手
冻得僵硬～但她一点也不在乎。,,随机引导学生观看课文中的插图,
,1,想象她一整天遇到什么困难～是怎么克服的?
,2,小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?
,3,朗读第4自然段～从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕
子的忘我真情。
,4,再想象一下～她还会怎么做,贝蒂在白雪皑皑的山间岩缝里寻找燕子～还会遇到什
么困难,她当时会想什么,说些什么,,补白, 这年的冬天如此寒冷～, ,但是小贝蒂全然不顾这些～她想
,,～于是,,～她深情的对小燕子说:
, ,。
四、学法应用～创新练习本文就使用了倒叙的写法～开头先写人们为燕子送行～然后记叙事情发生的原因及经过～
最后回到开头送行一幕～首尾呼应。使用倒叙可以引起
读者的阅读兴趣～但在使用时要把时
间关系交代清楚～开头与结尾要呼应。
五、总结升华～拓展延伸
1(人们用爱、用情～编织了多么美好的故事。成千上万只燕子得救了～它们坐上漂亮舒
适的专列～即将离开瑞士。让我们欣慰地读读课文的最后一段。 ,学生朗读,
2.同学们读得不错。～载着燕子的列车～带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳
喳～仿佛在向人类致谢～你觉得他们应该会向哪些人致谢呢, 出示问题:燕子唧唧喳喳地叫着:仿佛在向 致谢:“ ” 仿佛在
向 致谢:“ ”
六、质疑、释疑
通过学习课文～还有哪些语段不理解～同桌或小组交流～然后推荐代表将问题提出～集
体解决～解决不了的～再由教师进行点拨、讲解。
七、限时作业:
1(背诵课文中描写人们拯救燕子的句子。
2(摘录表现天气寒冷的句子。
3(听写田字格中的生字、词语。
4(替燕子写一封感谢信。
八、板书设计:
燕
子 政府 发出呼吁 火车专列专 人们 冒着、顶着、踏着 爱 列 贝蒂 救护了十几只燕子 仿佛在向 致谢: “ ”篇三:10燕子专列(课后反思) 《10燕子专列》教学反思
一、入情入境～以境激情“情生于境～境能移情”。在学生理解燕子遇到的麻烦时～引导学生读读最让自己感动的
地方。
在教学时～我设计了交流、指名读画出的相关语句、其他同学补充的环节～并且教师投
影出示句子“当地气温骤降～风雪不止～几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉～已
经非常疲劳～再加上找不到食物～饥寒交迫～濒临死亡。” 和文中词语:麻烦、骤降、长途
跋涉、濒临死亡。通过逐个词语理解意思、联系生活实际体会什么是气温骤降～了解什么是
濒临死亡～谁就要死亡了,通过这些词语的理解让学生逐层感受到小燕子当时的处境危险～
再通过长途跋涉、饥寒交迫的深入辨析理解～学生会更加感受到小燕子遇到的困难很大、处
境很危险～从而唤起孩子们那颗保护动物的爱心～进而引导他们通过朗读表现这些词语对表
达小燕子处境危险的作用。结束时～带领孩子们来到车站～站在那辆漂亮舒适的专列旁～感慨燕子是不幸的～然而～
有了瑞士政府、居民、贝蒂的关爱。它们又是幸运的。这种关爱给了动物生的希望～铸造了
人与动物间的和谐～引起学生的共鸣。此时～我问:这燕子专列还是单单运输燕子的吗,孩
子们回答:不是:是载着瑞士人民的友情、爱心的专列。《语文课程标准》明确指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的～
学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此～应该重视语文的熏陶感染作用～注意教学内
容的价值取向～同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。这种精神影响犹如春风化雨～
润物无声～从而使学生潜移默化地受到真、善、美的熏陶。
二、重点词句～“读”占鳌头“书读百遍～其义自见”。阅读教学～读是关键～是“问”和“悟”的基础～读既是实践～
又是训练,既是感悟～又是熏陶,既有理解～又有体验,既有语感的培养～又有情感的陶冶
篇二:燕子的感谢信
写给燕子的一封信
燕兮～归来
成败得失非天数～
能立大志方显贵～ 几人此生未虚度, 有幸不把少年误。 九牛二虎空遗力～
谁有通天大智慧～
亲爱的燕子: 命里注定拦不住。 趋吉避凶总是福,你好:首先请允许我这么称呼你～因为你就是这样称呼我的。这也算是礼尚往来吧!if i don’t go to the hell, who will?
这几天,我的心一直在痛着。我想这是我在还你的“泪债”吧。俗话说:以牙还牙～以眼
还眼。可俗话又说:男儿有泪不轻弹,男儿流血不流泪。所以我只能在你看不见的地方流下
伤心的眼泪。我的心血一直在为你付出～我会不会得到回报呢,我不知道。让你还吧～你还
是个孩子～让你爸还吧～也没有女债父偿的道理。所以只能等你长大再还了。说好了～等你
长大一定还我啊:不过还有两个条件:一～不加利息,二～若你务农或是打工～就免了。别
误会～这不是我嫌贫爱富～这是因为那时候我肯定没脸见你:嘿嘿～又让你看到我的底儿了。
是的～我真不是个精明的“生意人”。不过我不在乎。我会不会赔本全在你～你现在准备好了～
要让我血本无归了吗,
快两年了～一直被你的父亲感动着。那样的身体～那样的经历～独自以坚强的意志力撑
着一个风雨飘摇(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:燕子专列燕子写给人们的感谢信)的家。而你坐在这平稳的大船里～丝毫没有感到风浪的来袭。不知你父能载
你多远、多久??。真希望你能快速成长～丰满羽翼～ 能够独自经受住人生的巨浪: ??
你是何时长出了翅膀
你又是何时学会了飞翔你竟飞出我的视线
??
记住 每天
有一缕最绚丽的朝阳 那就是爸爸的目光 当你困顿时就转转身 靠靠最温暖的臂膀 愿你
永远微笑 我知道 微笑里 有你飞扬的青春 有你美丽的梦想这是在你父亲空间里的一首诗??可怜天下父母心。有父若此～汝之大幸～何以为报～当安身立命:你知道吗,你父说不
奢求你能大富大贵～只希望你一生健康快乐。仅此而已～你能让他满足吗, 你流泪的时候～我的心在痛。但我还摆出一副硬汉的样子～说要刺到你的心灵深处。其
实～我那时才是真的在装～不过是在隐藏软弱～收起柔
肠～装铁汉～装刚强。表面上“凶狠”～
内心却早已被你刺得伤痕瘢瘢～泪如汪洋。“世间若有回头路～我去阻君向西行:”有时候我在想～难道教育真的是那么苍白无力～
而只有教训才是真真切切的,去年晚些时候～我曾经的一个好学生～父母的一个好孩子～仅
仅因为一时忘了老师的教诲～就被龙王请去了。他当时肯定没有想到会有那样的结果～他妈
妈也肯定没想到会有 那样的结果。但是危险从来不会因为你对它无视而悄悄离开～灾难也不会因为人们的无
知而爽约。相反危险和灾难都是在人们无视和无知的情况下变本加厉地来肆虐～来惩戒。前
年和去年～学生还发生了两起交通意外。那两个学生都非常调皮～总是把跟老师作对当做本
事。要他向东他往西～要他打狗他撵鸡??。这不～都是刚离开校门不久～就走上了不归路。
难道他们是在用鲜血和生命解释“教育是无能的”、“教训是深刻的”这个道理吗,还有更多
教训～不像这般电光石火～但也一样惨不忍睹。比如有许多不争气的～智商很高～但却懒惰、
自私、自以为是、愚不可及地糟蹋自己的命运～最后生活在艰难困苦中～后悔也来不及。真
心希望你以后能什么事都“给我做对”～而不是什么事都“跟我作对”～这样～你的一生就会
顺顺利利的～不至于节外生枝。祖祖辈辈在农村～这辈子要改改了～你有这天赋～千万别浪
费了啊。
初一刚见到你时～知道你的身世凄苦。那时的你学习那么认真、那么扎实～我由衷地爱
怜你、佩服你。当然更佩服你的父亲～你父那么勤恳～隐忍。我当时就想～这是上天安排的
缘分～让我遇到这样一对父女～让我感动～更让我读懂什么是天伦～什么是幸福～该怎么珍
惜。我也想～我应该有所付出。作为老师我能有什么样的付出呢,老师也不是什么有大本事
的人——只能是学校有什么照顾的时候～第一个就想到你,上课的时候～对你有比别人多一
些的期许,经常问 问你的学习和生活状况～知道你一切安好～我也就心中宽慰,问问你父亲的精神状态～
是不是充满干劲～有没有垂头丧气??是否～你每次都感觉这种关怀仅仅是一缕不知何来～无
谓冷暖的风～木木地吹过你的发际??初二分班时～第一眼看到名单里有三个熟悉的名字～我的心里一下子就踏实了许多。你
是这三个人当中的第二个。我当时就想～有了你们三个～这个班级肯定会树起良好的班风。
尽管当时其他老师中很多人都怕教这个班??尽管当时有两个同学提前通过别的老师找我打算
到我班来～但是公布名单后她们又不敢来了??亲爱的燕子～到底是什么改变了这一切～原本
让人最担心的变成了省心的,原本让我最称心的～却变得面目全非?? “我本将心托明月～奈何明月照沟渠:” 你“美了”～你“降了”～老师我只有惆怅了,你“飘了”～你“醉了”～老师我只有心碎
了:
是不是你没醉～是我自己醉了～迷失了呢,明朝醒来众归去～留我痴心老独朽:这会是
老师我的结局,难道是我错了,这一切～难道是我咎由自取,请你告诉我?? 外面的世界很精彩～外面的世界很无奈。你急于挣脱束缚～去体验外面的世界～全然不
顾老师的期望～老父的期待??。你忘记自己的出身和身份～忘记自己的本分～只管眼前～只
图一时之快。你觉着自己享受了～解恨了～舒心了～篇二:矩阵第一期学员-燕子的感谢信 感谢信
大贵老师:
您好:很感谢您这半年来对我的栽培与培养～让我今天
能够留在矩阵工作～并不断的取
得好成绩。
每一次的进步～都离不开老师的用心良苦的教诲～每一次迈出成功的一步～都有您的引
导～让我在您的教导下逐步的成长起来。俗话说得好“师傅领进门～修行在个人”更多的时
候～我们需要自己在实际的工作中不断的积累经验～老师教给我们的知识更多的是运用到实
际的工作中～那样才能鉴定所学到的知识运用情况 ～遇到问题就能及时的解决～这样才能不
断的进步与成长。 学员:燕子 敬上
致小燕子的一封信
牟平区养马岛中学初二,1,班黄春晖 电话:4766427 邮编:264119 住址:养马岛洪口村 亲爱的小燕子: 你好:我是一名住在北方的朋友。还记得吗,2008年的秋天～你扇动着美丽的翅膀欣然
飞向南方～飞向自己冬天的乐园——那个充满着光和热的地方～那个和谐的天堂～那个从不
下雪的仙境。
初至乍到～你是否在那里自由地歌唱游戏,是否在那里欢快地采食果子,是否在那里悠
闲地欣赏美景,你可曾知道～今年北方的冬天非常温暖,
南方啊～那往日的天堂～却在2008
年化为一只凶猛的冰怪～席卷大地～吞噬了人们的欢声笑语:你在哪里呀～我可爱的小燕子,
你可知道我心中一直挂念着你:虽然道路中断～煤电中断～运输中断～可永不中断的是我对
你的牵挂:冬去春来～绵绵的冬雪销声匿迹～～明媚的阳光普照大地。你可知道,我一直在屋
檐下等待:等待你矫健的身体～等待你清脆的歌声～等待你辛勤地垒巢。可是你在哪里呀～
我可爱的小燕子,早已阳春三月～可总不见你的踪迹。天也不再蓝～人也不再欢～仰望天空～
是一片骇人的寂静——
5月12日～又一场灾难铺天盖地袭卷南方。地壳剧烈翻滚～将南方那美丽的仙境夷为平
地。你可知道,南方学校的老师们刚刚走进教室准备上课～还没来得及开口～顷刻间房屋轰
然倒塌～黑暗遍布了全部视野。在这美丽的五月～鲜花盛开的季节～老师们把生的希望留给
了学生～用坚厚的羽翼为孩子们撑起了生命的保护伞～用爱的姿势 擎起了祖国的未来??一个依旧明媚的早晨～我站在屋檐下～一声悦耳又熟悉的声音在耳畔响起～猛地一抬头～
果然是你:你的毛发更显油亮～你的歌声更显坚毅～没想到肆虐的灾难没有将你打倒～只不
过是延迟了你归来的日期。燕子啊:你不必担心～不要难过:虽然家园被毁～生离死别～但党和政府绝不会将你遗
弃:瞧～全国人民众志成城～汇爱成川～再大的灾难除以13亿也会化为乌有:那满眼的疮痍
只是瞬间～我们坚信～你冬日的乐园一定会更加美丽、舒适的:愿可爱的小燕子风雪过后更坚强: 你北方的朋友:黄春晖
2009年6月24日 ,指导教师:孙秀荣,篇四:给燕子姐姐的一封信 给燕子姐姐的一封信
亲爱的燕子姐姐:
你好:
你在天津生活得还适应吗,吃得好吗,我很想念你。翻开记忆的相册～我的脑海中依然清晰地记得我们在草地上捉迷藏～做标本??往事历历
在目～多么像一颗颗流光溢彩的珍珠哇:可是我们四年没有相见了～你的生活快乐吗,高三
课程的压力很大的～要多保重身体。今年六月份就要小考了～我们的课程已全部结束了～现在正在进行总复习。原以为课程
结束可以松口气。谁知～总复习更让人喘不过气来。老
师留得复习题做也做不完～我最喜欢
的电脑课也没有了。这还不算～回到家里爸爸妈妈还留了一大堆复习题等着我去完成??虽然
学习任务比较繁重～但是我每天还是上课专心听讲～下课认真做作业～回到家里仔细地做似
小山堆的复习题??燕子姐姐～我还要告诉你一个好消息。我设计出了一份良好的学习计划
单。以前～我每天只是如饥似渴地“啃”着书本～一点学习兴趣都没有。自从用了这份学习
计划单～我的学习积极性和主动性逐渐增强～在游戏中获得知识～在不知不觉中学到知识点～
学习成绩呢～也有所提高。燕子姐姐～姥姥说～如果我小升初成绩优异的话～就带我到天津玩。请放心～我会以最
佳状态迎接毕业开考试的最后冲刺～咱们天津见:祝你
学有所成
吉祥如意篇五:公共关系案例——“小燕子”的一封信 “小燕子”的一封信
一、案例介绍
美丽的日本古都奈良坐落在绿树满坡的春日山和若春山的怀抱中～奈良郊区有家旅馆～
环境优美～绿树成荫～春天～美丽的樱花随着春风四处摇曳～使人心旷神怡～该旅馆不仅环
境宜人～服务也热情周到～客人光临～服务员总是笑脸相迎～施礼寒暄～使人有宾至如归的
感受。 但不尽人意的事情出现了～归春的燕子也争相“光临”此处～它们未经主人允许～就忙
忙碌碌地在屋檐下营巢筑窝～繁衍后代。主人爱鸟～非常欢迎这些可爱的小家伙在此栖息～
还时常为它们提供一些方便～可是小燕子们随随便便地排泄粪便～尤其是那些刚出壳的雏燕。
粪便溅脏了房间的玻璃和走廊～实在有碍 观瞻。尽管服务员小姐经常擦洗～但小燕子我行我
素～前擦后拉～窗户上总要留下那么一点??渐渐地～旅客们有些不高兴了～旅馆经理也为此
事苦恼。突然～他眉头一皱～计上心来～提笔给客人们写了一封信——女士们、先生们:我们是刚从南方赶到这儿过春天的小燕子～ 没有征得主人的同意～就在这儿安了家～
还要生儿育女。我们的小宝贝年幼无知～ 我们的习惯也不好～ 常常弄脏您的玻璃和走廊～
致使您不愉快～ 我们很过意不去～请女士们、先生们多多谅解。 还有一事恳求女士们和先生们～请您千万不要埋怨服务员小姐～她们是经常打扫的～ 只
是她们擦不胜擦～这完全是我们的过错～请您稍等一会儿～她们就来了。 您的朋友:小燕子
客人们看了这封以小燕子名义写的信～都给逗乐了～怨气随之烟消云散。每当客人回到
自己房间～看到窗户上的点点燕子粪～不由得便会想起“小燕子”那熟悉亲切、有趣的话语～
谁能不原谅它们的一点小过失呢?此后～游人总是带着美好的回忆～依依不舍地离开美丽的古都奈良～离开这逗人的旅馆。(资料来源: (中外公共关系案例分析)～ 大连理工大学出版社)
二、案例分析
燕子拉屎～这在常人眼中没有什么～但在成熟的公关人员手中却演绎为效果 极佳的公共关系活动。不难看出～没有对公关技巧的纯熟运用～是极难做到的。公关活动～本质上是一种运用技巧～提高企业自身美誉度、知名度、化解不利因素的管
理手段。其主要目标～应是所关涉的公众～应是获取他们对自身的理解。旅店的目标公众当
然是顾客和潜在顾客。在本案例中～公关人员不仅巧借燕子使顾客理解了他们的服务～而且
凭技巧之妙～收到了理想的效果:人们不仅没 有了怨气～而且将此事当成美好的回忆。
可见～只要善于抓住顾客寻求舒适和乐趣的心理～借助情绪感染力～及时地捕捉时机～制定
公关宣传策略～游客便会在美好的鸟语花香的环境中～感到更亲近和更受欢迎～也乐意接受
宣传的观点～对小小的风波能够谅解～从而吸引更多的游客。
三、思考〃讨论〃训练
1(在公共关系中～企业与公众的沟通方式很多～为什么奈良饭店的公关人员单单采用“书
信”这一沟通方式消除顾客的怨气?
2(奈良饭店的公关人员以小燕子的口气写的致顾客一封信～为什么能收到柳暗花明又一
村的神奇效果?
3(分析企业面对的来自顾客的抱怨～并针对如何平息某一抱怨拿出公关方案。
篇三:燕子专列8
6、燕子专列,第二课时,
教学组织者:长寿桥小学 丁榕
教学过程:
一、入情体验～把自己当作小燕子。
1、这节课我们继续学习第6课——燕子专列,齐读课题,。
2、现在我们都是小燕子～专列即将启程～让咱们用朗读来和站台上送行的人道个别吧～齐读第五自然段。
3、小燕子们～你们唧唧喳喳的～在向哪些人致谢呀,,政
府、居民们、小贝蒂,
二、合作学习～交流感受。
1、是的～列车上载的不仅有我们这些小燕子～还有人类的友情。你从哪些地方感受到了人类的友情,
提示:?仔细读读课文的三、四自然段。
?说说从哪些语句能感受到人类的友情。并能有感情地读一读。
2、交流感受。,根据学生的发言～随即出示课文的3、4自然段。,
?政府:出示第三节第一句话。你觉得这样做值得吗,,政府管的是大事～我们一只小小的燕子却值得政府如此大动干戈。可见政府十分重视我们小燕子的生命。,齐读这一段。 ?居民:出示句子。你是从哪些词语中感受到的,,随即点红,
A、体会“冒着、顶着、踏着”～他们忘记了寒冷～在山路中艰难地寻找燕子。
B、体会“纷纷、四处”。你想会有哪些人走出家门寻找我们,你想他们可能会在哪里寻找我们,,天气是那么寒冷～山路是那么难走～但他们已经不顾这些了～这就是居民们对我们的友情。, 指名读——想读的小燕子齐读
?小贝蒂:出示第四自然段。
A、体会天气之冷～山路之难走。
B、体会时间之长～人之小～我们之多。感受小姑娘尽自己的全力去拯救我们～已经是全力以赴的。
C、小贝蒂一点也不在乎——天气的寒冷～一心只在乎——我们的生命。
三节车厢的小燕子各读一句话～比比谁最能把自己的感激之情通过朗读表现出来,
三、深入体验～想象写话。
1、是的～假如那天没有这些好心人的救助～可能我们的生命早已结束了。,课件出示插图～配
背景音乐。,
2、创设情境～发挥想象:在我们每只小燕子的心中～都有一个动人的故事～救你的也许是一位白发苍苍的老人～也许是一个年幼的孩子～让我们赶快来写一写吧:注意:?语句通顺～表达流畅。?感情真挚～想象合理。
3、思考写话内容:哪只小燕子先来说说你准备在故事里写些什么内容,,随即板书:天气的恶劣、人们的艰难、我的感激,
4、在叙述这些内容的时候～你可以运用哪些好词,,学生说～评价,我也积累了一些好词～认识吗,谁来读一读,在写话时～你可以选择合适的用一用。好:赶快把这个动人的故事记录下来吧:,学生练习,
5、谁愿意有感情地来说说你获救的故事,其他小燕子根
据要求～对同伴讲的故事进行评价。,评一评。值得我学习的:?哪个词语用得特别好～让我感受到???我觉得“??”最让我感动。?讲故事时特别有感情～令人感动。提点小建议:?哪个词语用得不合适～建议换成“??”。?“??”写得不够具体～可以这样写:??。,
*6、假如学生写得不好～或讲得没有感情～教师可以示范。,瞧～那天～我就是这样被小贝蒂救了的——天～冷极了～当我躲在岩缝里瑟瑟发抖时～突然听到了??风～吼叫着～我和妈妈依偎着～哆嗦着～祈祷着温暖的春天时～是小贝蒂给我们带来了温暖??,
7、请你再读读自己的故事～有不足的地方进行修改～再请2只小燕子来说说。其他的小燕子把故事讲给身边的同伴听听。
四、小结～提问延伸。
1、小燕子们～是瑞士政府和像小贝蒂这样的居民们团结一致～共同救护了我们。我们对他们的感激太多太多～你可以把自己最想说的话～写在爱心卡上～送给你最想感谢的人。也可以给你最想感谢的人捎去一封感谢信。下一次～我们一起来交流。
2、让我们深深地记着人类的友情～飞向大自然吧:,下课～欣赏《丹顶鹤的故事》～离开教室。,
范文四：燕子的感谢信200字
燕子的感谢信200字
篇一:燕子的感谢信
写给燕子的一封信
燕兮，归来
成败得失非天数，
能立大志方显贵， 几人此生未虚度, 有幸不把少年误。 九牛二虎空遗力，
谁有通天大智慧，
亲爱的燕子: 命里注定拦不住。 趋吉避凶总是福,你好～首先请允许我这么称呼你，因为你就是这样称呼我的。这也算是礼尚往来吧!if i don’t go to the hell, who will?这几天,我的心一直在痛着。我想这是我在还你的“泪债”吧。俗话说:以牙还牙，以眼
还眼。可俗话又说:男儿有泪不轻弹;男儿流血不流泪。所以我只能在你看不见的地方流下
伤心的眼泪。我的心血一直在为你付出，我会不会得到回报呢,我不知道。让你还吧，你还
是个孩子，让你爸还吧，也没有女债父偿的道理。所以只能等你长大再还了。说好了，等你
长大一定还我啊～不过还有两个条件:一，不加利息;二，若你务农或是打工，就免了。别
误会，这不是我嫌贫爱富，这是因为那时候我肯定没脸见你～嘿嘿，又让你看到我的底儿了。
是的，我真不是个精明的“生意人”。不过我不在乎。我会不会赔本全在你，你现在准备好了，
要让我血本无归了吗,
快两年了，一直被你的父亲感动着。那样的身体，那样的经历，独自以坚强的意志力撑
着一个风雨飘摇的家。而你坐在这平稳的大船里，丝毫没有感到风浪的来袭。不知你父能载
你多远、多久??。真希望你能快速成长，丰满羽翼， 能够独自经受住人生的巨浪～ ??
你是何时长出了翅膀
你又是何时学会了飞翔你竟飞出我的视线
??
记住 每天
有一缕最绚丽的朝阳 那就是爸爸的目光 当你困顿时就转转身 靠靠最温暖的臂膀 愿你
永远微笑 我知道 微笑里 有你飞扬的青春 有你美丽的梦想这是在你父亲空间里的一首诗??可怜天下父母心。有父若此，汝之大幸，何以为报，当安身立命～你知道吗,你父
说不
奢求你能大富大贵，只希望你一生健康快乐。仅此而已，你能让他满足吗, 你流泪的时候，我的心在痛。但我还摆出一副硬汉的样子，说要刺到你的心灵深处。其
实，我那时才是真的在装，不过是在隐藏软弱，收起柔肠，装铁汉，装刚强。表面上“凶狠”，
内心却早已被你刺得伤痕瘢瘢，泪如汪洋。“世间若有回头路，我去阻君向西行～”有时候我在想，难道教育真的是那么苍白无力，
而只有教训才是真真切切的,去年晚些时候，我曾经的一个好学生，父母的一个好孩子，仅
仅因为一时忘了老师的教诲，就被龙王请去了。他当时肯定没有想到会有那样的结果，他妈
妈也肯定没想到会有 那样的结果。但是危险从来不会因为你对它无视而悄悄离开，灾难也不会因为人们的无
知而爽约。相反危险和灾难都是在人们无视和无知的情况下变本加厉地来肆虐，来惩戒。前
年和去年，学生还发生了两起交通意外。那两个学生都非常调皮，总是把跟老师作对当做本
事。要他向东他往西，要他打狗他撵鸡??。这不，都是刚离开校门不久，就走上了不归路。
难道他们是在用鲜血和生命解释“教育是无能的”、“教训
是深刻的”这个道理吗,还有更多
教训，不像这般电光石火，但也一样惨不忍睹。比如有许多不争气的，智商很高，但却懒惰、
自私、自以为是、愚不可及地糟蹋自己的命运，最后生活在艰难困苦中，后悔也来不及。真
心希望你以后能什么事都“给我做对”，而不是什么事都“跟我作对”，这样，你的一生就会
顺顺利利的，不至于节外生枝。祖祖辈辈在农村，这辈子要改改了，你有这天赋，千万别浪
费了啊。
初一刚见到你时，知道你的身世凄苦。那时的你学习那么认真、那么扎实，我由衷地爱
怜你、佩服你。当然更佩服你的父亲，你父那么勤恳，隐忍。我当时就想，这是上天安排的
缘分，让我遇到这样一对父女，让我感动，更让我读懂什么是天伦，什么是幸福，该怎么珍
惜。我也想，我应该有所付出。作为老师我能有什么样的付出呢,老师也不是什么有大本事
的人——只能是学校有什么照顾的时候，第一个就想到你;上课的时候，对你有比别人多一
些的期许;经常问 问你的学习和生活状况，知道你一切安好，我也就心中宽慰;问问你父亲的精神状态，
是不是充满干劲，有没有垂头丧气??是否，你每次都感觉这种关怀仅仅是一缕不知何来，无
谓冷暖的风，木木地吹过你的发际??初二分班时，第一眼看到名单里有三个熟悉的名字，我的心里一下子就踏实了许多。你
是这三个人当中的第二个。我当时就想，有了你们三个，这个班级肯定会树起良好的班风。
尽管当时其他老师中很多人都怕教这个班??尽管当时有两个同学提前通过别的老师找我打算
到我班来，但是公布名单后她们又不敢来了??亲爱的燕子，到底是什么改变了这一切，原本
让人最担心的变成了省心的;原本让我最称心的，却变得面目全非?? “我本将心托明月，奈何明月照沟渠～” 你“美了”，你“降了”，老师我只有惆怅了;你“飘了”，你“醉了”，老师我只有心碎
了～
是不是你没醉，是我自己醉了，迷失了呢,明朝醒来众归去，留我痴心老独朽～这会是
老师我的结局,难道是我错了,这一切，难道是我咎由自取,请你告诉我?? 外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。你急于挣脱束缚，去体验外面的世界，全然不
顾老师的期望，老父的期待??。你忘记自己的出身和身份，
忘记自己的本分，只管眼前，只
图一时之快。你觉着自己享受了，解恨了，舒心了，篇二:矩阵第一期学员-燕子的感谢信 感谢信
大贵老师:
您好～很感谢您这半年来对我的栽培与培养，让我今天能够留在矩阵工作，并不断的取
得好成绩。
每一次的进步，都离不开老师的用心良苦的教诲，每一次迈出成功的一步，都有您的引
导，让我在您的教导下逐步的成长起来。俗话说得好“师傅领进门，修行在个人”更多的时
候，我们需要自己在实际的工作中不断的积累经验，老师教给我们的知识更多的是运用到实
际的工作中，那样才能鉴定所学到的知识运用情况 ，遇到问题就能及时的解决，这样才能不
断的进步与成长。 学员:燕子 敬上
致小燕子的一封信
牟平区养马岛中学初二(1)班黄春晖 电话:4766427 邮编:264119 住址:养马岛洪口村 亲爱的小燕子: 你好～我是一名住在北方的朋友。还记得吗,2008年的秋天，你扇动着美丽的翅膀欣然
飞向南方，飞向自己冬天的乐园——那个充满着光和热的
地方，那个和谐的天堂，那个从不
下雪的仙境。
初至乍到，你是否在那里自由地歌唱游戏,是否在那里欢快地采食果子,是否在那里悠
闲地欣赏美景,你可曾知道，今年北方的冬天非常温暖,南方啊，那往日的天堂，却在2008
年化为一只凶猛的冰怪，席卷大地，吞噬了人们的欢声笑语～你在哪里呀，我可爱的小燕子,
你可知道我心中一直挂念着你～虽然道路中断，煤电中断，运输中断，可永不中断的是我对
你的牵挂～冬去春来，绵绵的冬雪销声匿迹，，明媚的阳光普照大地。你可知道,我一直在屋
檐下等待～等待你矫健的身体，等待你清脆的歌声，等待你辛勤地垒巢。可是你在哪里呀，
我可爱的小燕子,早已阳春三月，可总不见你的踪迹。天也不再蓝，人也不再欢，仰望天空，
是一片骇人的寂静——
5月12日，又一场灾难铺天盖地袭卷南方。地壳剧烈翻滚，将南方那美丽的仙境夷为平
地。你可知道,南方学校的老师们刚刚走进教室准备上课，还没来得及开口，顷刻间房屋轰
然倒塌，黑暗遍布了全部视野。在这美丽的五月，鲜花盛
开的季节，老师们把生的希望留给
了学生，用坚厚的羽翼为孩子们撑起了生命的保护伞，用爱的姿势 擎起了祖国的未来??一个依旧明媚的早晨，我站在屋檐下，一声悦耳又熟悉的声音在耳畔响起，猛地一抬头，
果然是你～你的毛发更显油亮，你的歌声更显坚毅，没想到肆虐的灾难没有将你打倒，只不
过是延迟了你归来的日期。燕子啊～你不必担心，不要难过～虽然家园被毁，生离死别，但党和政府绝不会将你遗
弃～瞧，全国人民众志成城，汇爱成川，再大的灾难除以13亿也会化为乌有～那满眼的疮痍
只是瞬间，我们坚信，你冬日的乐园一定会更加美丽、舒适的～愿可爱的小燕子风雪过后更坚强～ 你北方的朋友:黄春晖
2009年6月24日 (指导教师:孙秀荣)篇四:给燕子姐姐的一封信 给燕子姐姐的一封信
亲爱的燕子姐姐:
你好～
你在天津生活得还适应吗,吃得好吗,我很想念你。翻开记忆的相册，我的脑海中依然清晰地记得我们在草地上捉迷藏，做标本??往事历历
在目，多么像一颗颗流光溢彩的珍珠哇～可是我们四年没有相见了，你的生活快乐吗,高三
课程的压力很大的，要多保重身体。今年六月份就要小考了，我们的课程已全部结束了，现在正在进行总复习。原以为课程
结束可以松口气。谁知，总复习更让人喘不过气来。老师留得复习题做也做不完，我最喜欢
的电脑课也没有了。这还不算，回到家里爸爸妈妈还留了一大堆复习题等着我去完成??虽然
学习任务比较繁重，但是我每天还是上课专心听讲，下课认真做作业，回到家里仔细地做似
小山堆的复习题??燕子姐姐，我还要告诉你一个好消息。我设计出了一份良好的学习计划
单。以前，我每天只是如饥似渴地“啃”着书本，一点学习兴趣都没有。自从用了这份学习
计划单，我的学习积极性和主动性逐渐增强，在游戏中获得知识，在不知不觉中学到知识点，
学习成绩呢，也有所提高。燕子姐姐，姥姥说，如果我小升初成绩优异的话，就带我到天津玩。请放心，我会以最
佳状态迎接毕业开考试的最后冲刺，咱们天津见～祝你
学有所成
吉祥如意篇五:公共关系案例——“小燕子”的一封信 “小燕子”的一封信
一、案例介绍
美丽的日本古都奈良坐落在绿树满坡的春日山和若春山的怀抱中，奈良郊区有家旅馆，
环境优美，绿树成荫，春天，美丽的樱花随着春风四处摇曳，使人心旷神怡，该旅馆不仅环
境宜人，服务也热情周到，客人光临，服务员总是笑脸相迎，施礼寒暄，使人有宾至如归的
感受。 但不尽人意的事情出现了，归春的燕子也争相“光临”此处，它们未经主人允许，就忙
忙碌碌地在屋檐下营巢筑窝，繁衍后代。主人爱鸟，非常欢迎这些可爱的小家伙在此栖息，
还时常为它们提供一些方便，可是小燕子们随随便便地排泄粪便，尤其是那些刚出壳的雏燕。
粪便溅脏了房间的玻璃和走廊，实在有碍 观瞻。尽管服务员小姐经常擦洗，但小燕子我行我
素，前擦后拉，窗户上总要留下那么一点??渐渐地，旅客们有些不高兴了，旅馆经理也为此
事苦恼。突然，他眉头一皱，计上心来，提笔给客人们写了一封信——女士们、先生们:我们是刚从南方赶到这儿过春天的小燕子， 没有征得主人的同意，就在这儿安了家，
还要生儿育女。我们的小宝贝年幼无知， 我们的习惯也不好， 常常弄脏您的玻璃和走廊，
致使您不愉快， 我们很过意不去，请女士们、先生们多多谅解。 还有一事恳求女士们和先生们，请您千万不要埋怨服务员小姐，她们是经常打扫的， 只
是她们擦不胜擦，这完全是我们的过错，请您稍等一会儿，她们就来了。 您的朋友:小燕子
客人们看了这封以小燕子名义写的信，都给逗乐了，怨气随之烟消云散。每当客人回到
自己房间，看到窗户上的点点燕子粪，不由得便会想起“小燕子”那熟悉亲切、有趣的话语，
谁能不原谅它们的一点小过失呢?此后，游人总是带着美好的回忆，依依不舍地离开美丽的古都奈良，离开这逗人的旅馆。(资料来源: (中外公共关系案例分析)， 大连理工大学出版社)
二、案例分析
燕子拉屎，这在常人眼中没有什么，但在成熟的公关人员手中却演绎为效果 极佳的公共关系活动。不难看出，没有对公关技巧的纯熟运用，是极难做到的。公关活动，本质上是一种运用技巧，提高企业自身美誉度、知名度、化解不利因素的管
理手段。其主要目标，应是所关涉的公众，应是获取他们对自身的理解。旅店的目标公众当
然是顾客和潜在顾客。在本案例中，公关人员不仅巧借燕
子使顾客理解了他们的服务，而且
凭技巧之妙，收到了理想的效果:人们不仅没 有了怨气，而且将此事当成美好的回忆。
可见，只要善于抓住顾客寻求舒适和乐趣的心理，借助情绪感染力，及时地捕捉时机，制定
公关宣传策略，游客便会在美好的鸟语花香的环境中，感到更亲近和更受欢迎，也乐意接受
宣传的观点，对小小的风波能够谅解，从而吸引更多的游客。
三、思考?讨论?训练
1(在公共关系中，企业与公众的沟通方式很多，为什么奈良饭店的公关人员单单采用“书
信”这一沟通方式消除顾客的怨气?
2(奈良饭店的公关人员以小燕子的口气写的致顾客一封信，为什么能收到柳暗花明又一
村的神奇效果?
3(分析企业面对的来自顾客的抱怨，并针对如何平息某一抱怨拿出公关方案。
篇二:200字感谢信
经典感谢信范文
感谢信的写作格式是书信体。写作时应篇幅短，中文200字左右即可;对收信人为自己
做的好事了然于胸，不要忘了什么;把对方给你带来的好处都写清楚，不要含糊其词;表示
感谢的话要合乎商家往来的习惯，语气不应过于卑屈。谢意之外，如果允许别人什么应切实
可行，能说到做到。 范文一:
尊敬的x先生、x小姐:你们好～
感谢你们的慷慨解囊，捐资助学，为学生添置了新的课桌椅，充分显示出你们对教育事
业的无尽的关怀和支持，对学生无比的厚爱和热望。值此良机，xx学校全体师生向你们表示
由衷的敬意和真诚的感谢～恭祝你们身体健康，工作顺利，家庭幸福，万事如意～科教兴
国，教育奠基，这决不是一种时髦和潮流，而是实实在在的措施和行为;对于致富不忘教育，
心怀教育，情系学生的热心人士丁先生、黄小姐来说，更是真真切切的行动。你们一如既往
地关心和支持教育，让更多的学生享受到了更好的学习条件，成为更高层次的人才，改变了
学生个人和家庭的命运。我们还欣喜地看到，这种爱心行动的意义远远不只在物质和金钱的
援助上，更重要的还在于精神的鼓励和鞭策。无私奉献，真诚相助，这种中华民族大家庭的
传统美德，必将成为一种巨大的无形的精神力量，激发出我校学生更大的学习热情，向着更
高的目标不懈努力。同时，这种精神上的营养和食粮也必将作为一种精神财富，滋养一届又
一届的莘莘学子茁壮成长，激励一批又一批热血青年刻苦学习，努力钻研，学有所成，满怀
激情地自觉 地发挥自己的聪明才智造福桑梓，回报社会。我们改革开放的总设计师**同志说得好:把爱献给教育，献给下一代的人是世界上
最幸福的人～
最后再次向你们表示真诚的感谢～ 范文二:
尊敬的xx幼儿园园长、老师:您们好～
我们是中班xx小朋友的家长，孩子来幼儿园快两年了，最近几个月来，孩子每天早上都
高高兴兴的入园，每天放学回家“今天我很乖”。他变得活泼了、快乐了、听话了、吃饭能自
己大口大口的吃。不再是以前那个“我不想去幼儿园”、不喜欢参加集体活动、性格孤僻，甚
至被认为是一个有问题的孩子。为此，我们家长本想将xx转出xx幼儿园，是x园长和我们
沟通:“我们以后会多关注各方面弱一点的孩子。”孩子一点一滴的进步都是老师们无微不至
的关心、爱护和不厌其烦的教导，把爱渗入在孩子的心里。老师们，您们辛苦了，我们从心
底里衷心感谢您们～
xx以前一直都不喜欢参加什么集体活动，就在上周的一天放学我刚走到班级教室门口，
xx就快速的跑出来，兴奋地说:“妈妈，今天我最棒。”原来是幼儿园这天举行“环保小天使”
颁奖时，x园长和中班的三位老师给了xx代表中二班去领班级奖项的机会，这让xx幼小的
心灵感受到强烈的荣誉感。 xx幼儿园在x园长的领导下推行先进的育儿理念和“个性化教
育”模式， 让孩子们感受到了“均衡成长”。 xx原来吃饭一直是个大难题，饭到嘴里不是很快嚼咽下去，而是含在嘴里。现在他不但
能自已吃，而且吃饭的速度有很大的提高，是因为这几个月来，中班的xx老师在每天吃饭的
时候“让xx坐在自己的旁边，并和她比赛看谁得第一名。”xx现在会积极参加各种集体活动，
自己会主动去做一些自己的事情，是因为“x老师说他喝水时象抽水机一样。”“x老师说他叠
被子能自己做好，能得第一名。”孩子的每一点的进步都让我们深深感受到是园长和老师们用
极大的爱心、耐心、责任心在关心、爱护孩子们，是您们用鼓励、赏识、参与的科学教育方
法帮助他，给孩子们创造了一个快乐积极向上的成长环境。 在xx幼儿园的门口每天早上都有一道亮丽的风景，园长和老师们都在园门口亲切的迎接
孩子们，与孩子及家长互道问候。在中班的教室门口放学时你时常会到中班的老师蹲在教室
门口，孩子们一个接一个在老师脸上亲一下高兴走出教室的情景。这给孩子们是多么安全、
多么亲切的感受。
xx幼儿园的老师们每天都辛苦工作，撒下辛勤的汗水，让孩子们健康成长;用心血滋润
孩子们的心灵，让蓓蕾幼儿园的每个孩子都快乐、自信、成功。再次衷心感谢满园长及老师们的辛勤工作，谢谢您们～您们辛苦了～ 范文三:
xx厂领导:我今天要感谢的对象是xx小区收费员xxx，感谢她拾金不昧～11月9日上午， 我买
菜后回到xx小区，遇到x收费员正在收费，于是我在一群人中排队交了水电费，然后匆忙提
着刚买的一堆菜回家整理清洗去了。到了中午要出门给在外地上大学的儿子汇生活费时，发
现钱包找不到了，这下可丢了儿子几个月的生活费啊。我
立即巡着回家的路找去，楼下的居
民看我如此焦急，问我是否丢了东西，并告诉我，上午xx收费员捡到一样东西，还留下了电
话号码。我马上给她打通电话，核实钱包的特征。不久，小区xx收费员xx就把钱包送来了。
2000多元现金、储蓄卡，一样都不少。 在惊喜和感谢之余，我深深被她这种拾金不昧的高尚品质感动，她的行为充分体现了贵
厂员工高尚的道德情操和精神风貌、高尚品质和良好的社会公德。他们的行为也是对xx厂精
神文明建设成果的最好注解～也垦请贵厂对她的行为给予鼓励和表扬～在提倡和谐社会的今
天，我们有理由相信:有了这样一支优秀的xx员工队伍，贵厂一定会在今后更进一步，持续
发展～ 范文四:
商务感谢信
xxxx电缆有限公司于xx年x月x口在南京举行隆重开业典礼，此间收到全国各地许多
同行、用户以及外国公司的贺电、贺函和贺礼。上级机关及全国各地单位的领导，世界各地
的贵宾，国内最著名的电缆线路专家等亲临参加庆典，寄予我公司极大的希望，谨此一并致
谢，并愿一知既往与各方加强联系。进行更广泛、更友好的合作。 xxxx电缆有限公司董事长:xxx
总经理:xxx
xx年x月x日篇二:感谢信格式及范文感谢信格式及范文感谢信格式及范文感谢信范文格式 感谢信是为表示感谢而写的一种专用书信。受信者和写信者均可是个人或单位。感谢信
可以直接寄送给对方单位或个人，也可公开张贴或送报社、电台。 感谢信格式: ?标题: 空一行正中写“感谢信”三字; ?顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号; ?正文:写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬好的品德作风以及产生的效果;?结尾:写表示感谢、敬意的话; ?署名:写单位名称或个人姓名、日期。感谢信要求把被感谢对象的人物、事件准确精
当地叙述出来，评价要恰当，文字要精炼，感情要真诚、朴素。〔例文〕 感谢信 ××农科所: 在今年五月我乡玉米发生大面积虫害，严重影响生长的紧急时刻，贵所派出全部农业技
术人员来我乡根治病虫害，避免了上千亩玉米绝收。目前作物长势良好，丰收在望。谨向你
们表 示衷心感谢! 我们决心在党的十五大精神指引下，继续努力生产，以实际行动答谢你们
的帮助和关怀。此致敬礼××乡人民政府(公章) ×年×月×日
【试题选编】
(1)**小区附近的**中学的初二(1)班学生，在班委会的组织和带领下，经常到小区参加
社区服务活动，如打扫环境卫生，帮助孤寡老人买米买菜，受到小区居民的高度赞扬。请你
以**小区居委会的名义，给**中学写一封感谢信. 要求: ?符合感谢信的基本格式。 ?写清感谢的原因。 ?用得体的语言写出感激之情。?正文150字
(2)在开展“手拉开、献爱心”活动中，**中学初二(1)班的同学收到**中学初二(3)班全
体同学寄来的图书和文具。请你代**中学初二(1)班给**中学初二(3)班的同学写一封 感谢信。 要求: ?符合感谢信的基本格式; ?写清感谢的原因，表达出感谢的心意和态度; ?正文不通过100字。 感谢信的概念和特点
一、感谢信的概念和主要特点
1.感谢信的含义 感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体(党政机关、企事业单位、社会团体等)或
个人表示感谢的专用书信，有感谢和表扬双重意思。写感谢信既要表达出真切的谢意，又要
起到表扬先进，弘扬正气的作用。它广泛应用于个人与个
人之间、个人与组织之间、组织与
组织之间，用以向给予自己帮助、关心和支持的对方表示感谢。
2.感谢信的主要特点 ?感谢对象要确指感谢信都有确切的感谢对象，以便让大家都清楚是在感谢谁。 ?表述事实要具体感谢别人是有具体的事由的，否则就会显得抽象空洞。 ?感情色彩要鲜明感动和致谢的色彩强烈鲜明，言语里充满感激之情。
二、感谢信的种类感谢信依据不同的标准可以有不同的分法。
1.按感谢对象的特点来分?写给集体的感谢信
这类感谢信，一般是个人处于困境时，得到了集体的帮助，并在集体的关心和支持下，
自己最终克服了困难，度过了难关，摆脱了困境，所以要用感谢信的方式表达自己的感激之
情。 ?写给个人的感谢信 这类感谢信，可以是个人也可以是单位也可以是集体为了感谢某个人曾经给予的帮助或
照顾而写的。
2.按感谢信的存在形式来分 ?公开张贴的感谢信 这种感谢信包括可在报社登报、电台广播或电视台播报的感谢信，是一种可以公开张贴
的感谢信。 ?寄给单位、集体或个人的感谢信 这种感谢
信直接寄给单位、集体或个人。
三、感谢信的格式和写法感谢信通常有标题、称呼、正文、结语和落款五部分构成。
1.标题 感谢信的标题的写法有这样几种形式:“感谢信”——单独由文种名称组成的;“致××
×的感谢信”——由感谢对象和文种名称共同组成的;“××街道致××剧院的感谢信”——由感谢双方和文种名称组成的。
2.称呼 开头顶格写被感谢的机关、单位、团体或个人的名称或姓名，并在个人姓名后面附上“同
志”等称呼，然后再加上冒号。
3.正文 感谢信的正文从称呼下面—行空两格开始写，要求写上感谢的内容和感谢的心情。应分
段写出以下几个方面:?感谢的事由 概括叙述感谢的理由，表达谢意。 ?对方的事迹 具体叙述对方的先进事迹，叙述时务必交待清楚人物、事件、时间、地点、原因和结果，
尤其重点叙述关键时刻对方给予的关心和支持。 ?揭示意义在叙述事实的基础上指出对方的支持和帮助对整个事情成功的重要性以及体现出的可贵
精神。同时表示向对方学习的态度和决心。
4.结语 写感谢信收束时表示敬意的话、感谢的话。如“此致敬礼”、“致以最诚挚的敬礼”等。
5.落款 感谢信的落款署上写信的单位名称或个人姓名，并且署上成文日期。前者在上，后者在
下。
四、写作感谢信的注意事项
1.内容要真实，评誉要恰当 感谢信的内容必须真实，确有其事，不可夸大溢美。感谢信以感谢为主，兼有表扬，所
以表达谢意时要真诚，说到做到。评誉对方时要恰当，不能过于拔高，以免给人一种失真的
印象。
2.用语要适度，叙事要精练 感谢信的内容以主要事迹为主，详略得当，篇幅不能太长，所谓话不在多，点到为止。
感谢信的用语要求是精炼、简洁，遣词造句要把握好一个度，不可过分雕饰，否则会给人一
种不真实、虚伪的感觉。
五、感谢信例文点评 例文感谢信 《大学生》杂志社: 请贵刊转告全国所有关心我的大学生、解放军战士、工人、教师及各界朋友，我的病情
经几家大医院治疗和各界的关心，目前已得到控制，现正在家休养。如不出意外，下学期开
学即可返校学习了。 顽疾缠身，是人生中的不幸，我遭此—难，几乎摧毁了我和我的家庭。由于《大学生》
杂志的呼吁，一封封来自远方的书信、一张张几经周折转
来的药方，使我那不情愿跳动的心，
又恢复了正常的节奏;几乎凝滞的血，又沸腾了。一双双援助的手，一颗颗充满爱的心，指
明了我生活的路，温暖了我一家几乎冷却的心。 可敬的叔叔、阿姨、各位同学们:我和你们天各一方，相见无期，你们却把微薄的收入，
甚至把你们的助学金、生活费，或者靠卖几个字画的钱寄给了我。而你们当中甚至本人就有
残疾，没有经济收入，而要用你们宝贵的血来挽救我??近来我的脑海中经常出现你们的身影。
有年迈的老人，有可爱的军人，有可敬的老师，还有很多我不相识的人??我无法具体描绘你
们的形象，但你们的高尚品格，助人为乐的精神将永存于我心中，永存于我家乡父老的心中??唯一遗憾的是我不能面见答谢各位。在此请接受用你们的爱心挽救的人的深深谢意，愿
你们的爱的春风暖遍祖国，充满世界。 为了不辜负你们的一片爱心和良好祝愿，我将继续我的学业，继续我的事业，争取取得
优异的成绩，献给关心我的远方的各位朋友们。 愿我们的心永远相通。 ** ××年×月×日 点评:这封感谢信是**同学为感谢《大学生》杂志为其呼吁捐款治病而写的，信中
表达
了他对广大热心朋友的深深谢意。在行文的过程中，先向关心自己的社会各界朋友篇三:感
谢信写法
感谢信是为了答谢对方的邀请、问候、关心、帮助和支持而写的公关礼仪书信。感谢信
是对于支援、帮助、关心过自己的党政机关、企事业单位、社会团体或个人表示感谢的专用
书信。 感谢信依据不同的内容可以有不同的分法。
(一)从感谢对象的特点来分
1.给集体的感谢信
这类感谢信，一般是个人由于在困难时，受到了集体的帮助，使自己度过了难关，走出
了困 境，所以要用感谢信的方式表达自己的感激之情。
2.给个人的感谢信
这类感谢信，可以是个人也可以是单位集体为了表达某个人曾给予的帮助、照顾而写的。
(二)从感谢信的存在形式上来分
1.公开张贴的感谢信
这种感谢信包括登报、电台广播，或电视台播报的感谢信等，总之是一种公开的感谢信。
2.寄往单位或个人的感谢信这种感谢信直接寄给单位和个
人。 以上无论怎么分类，都不会影响感谢信的写法。 感谢信通常有标题、称谓、正文、结尾和落款五部分构成。
篇三:写给老师的感谢信200字
给老师的一封信200字
篇一:给老师的一封信200字
尊敬的老师:
您好～
老师，能与您朝夕相处的时间已经不多了，随着离别的日子越近，我们的师生情也越来越浓。
做了您两年的学生，我一直觉得您爱布置很多作业，还爱发脾气，因为这两个坏毛病，难免有时我会记恨您。也许是日久生情吧～也或许是您的脾气好多了，作业也少多了，与我们的沟通也越来越多。渐渐地，您和我们之间不像老师和学生，倒像是朋友和朋友般和谐。 老师，您就像春雨，滋润了我们的心田;您就像蜡烛，照亮了我们的人生;您就像园丁，培育着我们幼小的心灵。
十年树木，百年树人;插柳之恩，无以为报。即将离别的我，只有默默地为您祝福。愿您
青春永驻 笑口常开
您的学生 黄涛
5月28日
篇二:给老师的一封信200字
敬爱的康老师:
您好～
时间过的真快，转眼间一个学期就过去了。您像太阳一样>温暖着我们，把您的知识无私的传播给我们。在这一个学期里，就像风味不同的调味包一样，有酸，有辣，有甜，有苦??您不仅让我学到了很多丰富的知识，还让我明白了什么是奉献。每次我们调皮不听话的时候，您总是很耐心地来教育我们，让我们听得惭愧不已。您每天都不惜劳累地为我们认真仔细地批改一摞摞的作业，每一个错字，每一个符号，哪怕是一个细微的笔画，在您的“火眼金睛”下都能把错的找出来，这都让家长和同学们刮目相看，敬佩不已。
老师，您是我的启蒙老师，我永远永远都不会忘记您，永远爱您～
祝
工作顺利，笑口常开～
您的学生
12月15日
篇三:给老师的一封信200字
项老师:
您好。
不知道您还记不记得这样一件事，一件发生在我三年级的事:在一个夏天的上午，我们班出操回来，我像往常一样不
紧不慢地走在队伍里。突然，我感觉我的裤子被一只温暖的大手拉了一下，这个动作我太熟悉不过了，因为我有一个小毛病:喜欢把裤子穿歪，而往往帮我拉正裤子的是我妈妈。难道是妈妈,妈妈在学校里,我猛地转过身去，想大叫一声:“妈妈。”可是，在我身后帮我拉裤子的不是妈妈，而是您～顿时，这个动作好像烙印一样印在我的心里;顿时，我发现您好像>我的妈妈，好像好像，简直一模一样～
项老师，谢谢您～谢谢您的那一个动作～
敬祝
教师节快乐
您的学生:张逸
篇四:给老师的一封信200字
敬爱的老师:
您好
老师，您好，老师，有人说您像一根蜡烛，点亮着我们，但我说老师就像一本书，读也读不完，老师您的知识是无穷无尽的，老师您就像一滴露水滋润着我们。
老师是您把我们领上了学习的道路??，是您给予我们知识。
老师，即将登上初一的教室，将离开这个教室，也将离开您，老师谢谢您分享给我们折们多的知识。
老师，我就要登上初一的教室，将要到那里去学习，我将
去三楼，而您就要去一楼，教那些不懂事的小弟弟或妹妹，老师我们不舍得离开您啊。
老师，在这里我要对您说老师“谢谢您”、“您幸苦了”
老师，您永远都是我们最好的老师。
老师，谢谢。篇二:给老师的一封感恩信
给老师的一封感恩信
敬爱的老师们:
您好～
老师，你像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了别人。老师，你像春天的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们在这允吸着细雨茁壮成长。老师，你把幼小的我们，培养成成熟懂事的少年。依然是你，老师，您把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。老师，在这里我真的要对你说:老师，感谢你。 老师，您在我的心目中，是一位慈祥的教室。每一次，我有做错的地方，您不会大声地批评我，只会和我坐下来，平心静气地沟通，耐心地指导我。您慈祥的目光，昔日严肃的面庞挂着一种温和的笑容。那就是您对学生一种关怀的眼神啊～有关爱，有温馨，有期望，有激励。给予学生的温暖，给予学生遇到困难的勇气。您每次与我谈话后，都让我明白了做人的道理，，让我知道做错了不要紧，只要肯改过就行了。老师，你教给我许多知识，教给我许多道理，让我从无知的儿童变成能说会道的少年。老师这一切
都是你的功劳。您为了我们费了多少功夫，多少精力啊～老师，多么感谢您～
俗话有说:滴水之恩，涌泉相报。老师对我的恩情，我铭记在心。我现在虽然没有金钱，也没有地位来报答您。但是我从现在开始一定会珍惜时间，好好学习，努力奋斗，不在懒懒散散做人，像您经常说的，我们要是不做，一做就要做到最好。我会读好书，长大了有好的工作，过上美好的生活。但是，我也不会忘记我的恩师，在来母校看望我的老师，道一声:“老师，我没有令你失望，感谢您对我的栽培，感谢您啊～
祝:
身体健康，工作顺利。
你的学生:王丽
2012年4月20日
给老师的一封感恩信
时光荏苒，老师你还好吗,
老师，我想对你说:你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前;你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里;你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中;你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。
老师，我想对你说:是你给了我学习的自信;是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔
向好前程的希望。
老师，我想对你说:你是我开启智慧的敲门砖;你是我打开幸福之门的金钥匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏响人生乐章的指挥者。
老师，我想对你说:如果没有你，或许我就会自暴自弃;如果没有你，或许我就会那么
沉迷下去;如果没有你，或许就没有我生活的前景;如果没有你，或许就没有今天的我。老师，我想对你说:感谢你风雨之中为我的遮挡;感谢你冰天雪地之时给予我温暖;感谢你对我的培育之恩;感谢你对我的知遇之情。
老师，我想对你说:你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊～开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊～这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句:“什么事,”正欲张嘴的我们不好意思开口了。
那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊～
“笑一笑，十年少，我们学习会更好;笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢,
最后，老师，我要对你说:新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天～好人一生平安～～
给老师的一封感恩信
敬爱的老师:
您好～鲜花感恩雨露。因为雨露滋润它成长，苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔，高山感恩大地，因为大地让它高耸。我感恩，很多很多人??我最感恩的是老师。岁月的洪流不断冲刷着历史的浮生，一代代的老师们是那么尽心尽力，培养了一届又一届的学子，引领他们走上成功之路。“老师”，这两个字从心底呼唤出来，是多么的亲切。是您们让无数平庸成为辉煌，是您们把无知懵懂变为栋梁。您们的伟大，无法言表，您们的平凡，令人敬仰，您们的神圣，无字可书。
老师，您就像那钟表上的秒针，每天不停息地随着那节奏跑呀跑呀。您在钟族里是多么地不起眼，可您却踏实肯干，实实在在一分钟也不停歇。
老师，您就像辛勤的园丁，时时刻刻都在给我们浇水，施肥，裁剪。在我们需要雨露滋润时，您出现在我们身边;我们需要食物充饥时，您出现在我们身边;我们需要裁剪枝叶
时，您再一次出现在我们身边，为我们付出。
老师，您就想那春蚕一样，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。啊～老师，您为我们付出的太多了，我们难以回报。但是请相信，老师您的付出是值得，我们将不会辜负您对我们的期望的，长大以后我们定会成为社会有用的人才。
老师，您孜孜不倦地教诲，我们会一直记在心里，因为那是您最真诚的言语 。老师，我敬佩您，所以，我更要感恩于您～感恩您的无私、您的辛勤和您的善良～ 愿您在这个喜庆的季节里，收获到同学们寄于您的每一份祝福～
祝您:节日快乐，万事如意，身体健康，工作顺利，～
您的学生: 单兴
2012-04-25
给父母的一封感恩信
亲爱的爸爸妈妈:
你们好，当我展开这张叫情感的纸时，满脑子只有两个字:感恩。
在这个世界上，在芸芸众生中，我可以没有朋友、没有同学、甚至没有兄弟姐妹。但是，我不可以没有你们。在我的血脉里流动着你们的血，世界再也没有比这更伟大的了。你们都借给了我“还不清的债”，可这些“债”却是不经意的“杰作”。可我还是非常的
感谢你们，如果没有这些“债”也就没有今天的我。然而，
“债”是以不同的方式降临的。你们赋予我血肉之躯，养育我长大，教会我认识自己、认识世界。让我成为对世界，对人类有用的人。在我成长的过程中，我记下了生活中感觉幸福的一点一滴，感觉得到你们那无尽的关爱，感觉得到你们为了我默默的奉献??原来那个老是冲着自己发火的爸爸，其实是很爱自己的;在他重重的伪装下隐藏着的是深沉的爱。爱让我的世界充满了温暖，没有爱的生活就像冬天落光树叶;生活没
有爱，即使最可爱的微笑都是勉强??尤其是你们无私的爱让我的生活充满阳光，微笑，迷人的醉意～
女儿在一天天的长大，慢慢地明白了你们的用心良苦。以前，你们对我的唠叨，我熟视无睹，充耳不闻，现在才知道那是世界上最美的语言;以前，我不明白为什么在我摔跤时，你们总是让我自个儿爬起来，现在才知道不扶我是要我学会坚强;以前，我抱怨你们没能给我山珍海味，绫罗绸缎，现在才明白你们给我的是无私的爱，只有你们的爱才是世界上最大的财富。你们的爱，就像一杯茶，把苦涩保留在心中，散发出来的都是清香。亲爱的爸爸妈妈，感谢你们的用心良苦。
你们的爱――太阳般温暖
你们的爱――春风般和煦
你们的爱――百花般美丽。
亲爱的爸爸、妈妈你们辛苦了，感谢你们用翅膀为我遮风挡雨，撑起一方晴空;感谢你们吞吐着我的委屈，包容着我的过错，做我的坚强后盾;感谢你们无私的为我付出那么多。我决定在以后的日子离，用我的懂事为你们少添白发，用我的成绩带给你们欣慰，用我的孝心带给你们快乐。爸爸、妈妈，我爱你们。祝你们万事如意
爱你们的女儿
给父母的一封感恩信
你们好～
此时此刻，我正怀着一颗感恩的心，给你们——我最亲爱的爸爸、妈妈写这封信。也许这封信你们并不会看到，但你们对女儿的爱，将永远铭记在女儿的心间。母爱是伟大的～就让我先从母亲十月怀胎开始说起吧。那个时候我还未成形，淘气的我在您的肚子里玩耍，自由的泛着跟头。虽然经常踢得您很痛，但您却从未抱怨过，还常常轻轻的拍着肚子，笑着说:“我的女儿将来肯定是个体育健将”。您喜欢躺在椅子上，给我讲动听的故事，虽然我还不能听到。在一个初冬的清晨，我出生了。“儿的生日，母的难日”，当我呱呱坠地的时候，也结束了您的苦难，也就是从那时起，我就成了您生活的全部。于是有了咿呀学语，于是我进入了小学、初中和高中。二十年一路走来，我长大了，长高了，您变瘦了，变老了，您把青春都给了我，我在您无私的爱里茁壮成长。
直到我接到大学的录取通知书，您开始为我准备行囊，打点一切。好几次深夜里都会隐隐听见您与父亲哭诉。我知道您有一千个一万个放心不下，这二十年来，我未曾离开过您的羽翼。坐在火车里，向站台上的您挥手告别，您靠在父亲的肩头，向我喊着:“到了学校要先给家里打个电话，好好照顾自己，注意身体，不要总是忘了吃饭??”火车缓缓想前开动，眼前依然是您的泪水和父亲那微驼的背。
母爱是伟大的，可谁说父亲就不伟大了,～您是一个沉默、保守的人，从小到大，我的衣、食、住、行斗都有母亲打理，您很少插手。可我明明记得，上初中的我得了急性肺炎，在一个深秋的夜晚，您背着我赶到医院，第二天当我睁开眼，看到的是您满脸的胡渣和疲惫的面容。在我离开家，准备去读大学的时候，母亲忙碌着为我打点行李，而您就坐在旁边抽烟不时的问母亲:“钱都给他带好了吗,”“到了想吃什么就买些什么，但不能乱花钱，和老师同学要好好相处。”您深感赚钱的辛苦，您省吃俭用，为的就是让女儿幸福。
信写到这里，我已泪流满面，原来爸爸、妈妈对我的爱是不可以细数的，我的记忆，我
的成长以被你们的爱填满，无法衡量。也许我现在能做的就是加倍努力，用我的一生去报答你们，让你们幸福。而此刻我怀着一颗感恩的心，虔诚的祈祷，祝福我的父亲和母亲健康、平安～
儿子:篇三:给老师的感谢信
致谢孙老师
时光荏苒，岁月易逝，转眼间，学期即将结束，不知是太充实还是太放任，时间过的是如此之快，在这学期之末，感谢孙老师对我们的教育与关心。在您的引导下，我们学会了许多，这些知识不仅局限于书本上的专业技能，也包括了做人做事等为人哲学，也有您经天纬地的韬略或精彩人生的生活情趣，更重要的是老师开阔了我们的思想，让我们懂了该做什么和怎麽做。我代表同学感谢孙老师，谢谢您～
昨日听老师提及经济史是在学习一种世界观与方法论，略加思考后，醍醐灌顶，豁然开朗， 经济史作为一门世界经济的发展历史， 蕴含经济发展的规律性与必然性，这岂不是一种世界观, 其涵盖各国发展的道路与方法，这不正是一种方法论,如此好的课程，再加孙教授名师指路，可谓如沐春风，如饮甘露，好不快活。不过提及至此，学生就感觉羞愧万分，顿生悔意，在学习之初，虽说次次坐前排，每堂课都认真听老师意气风发的谆谆教导，但课下却没有对经济史做更进一步的了解，探求，没有此发现其作用如此重大，现在真是追悔莫及。不过，学生愿意从今天开始在知识如海般辽阔的经济史中学得一二，还请老师指导。至此，感谢孙老师以往的教导～
课堂上，老师常拿自己的留日背景以自嘲，言语之间能听
出老师对部分日本优秀文化的认同，虽有“国仇”，但学术无国界，优秀的东西值得我们学习，我想这就是老师虚心学习的态度吧。这些想法也让我感同身受，潜移默化中发现外面的世界也很精彩，原来我还需要去 看看世界的。感谢老师让我有了这个目标～其次，老师讲课平易近人。内含着一种领导的的气质，却从不用领导者的态度，老师即如孔子，虽学富五车，满腹才华，却谦虚如水。这让我意识到，原来把自己放的很低更能得到别人的尊敬。再者，在孙老师教育的这些日子里，感觉孙老师的生活自由且丰富，这正是我向往的生活啊，学生不才，但愿意为得到这种生活努力。最后，感谢孙老师的付出～
老师为了提高我们的学习兴趣，成立了兴趣小组并采取了其他各种激励学习的措施，各位同学对此纷纷赞成表扬并积极参与，学生也是其中之一，下面附件是学生的作业，另有打印件已交于班长。由于学生知识浅薄，阅历简单，4500字左右仅有2700左右是自己所写，其余便是摘抄背景资料所得，内容也是个人不成熟的见解，与昨天老师讲解的相比，实在是相形见绌，还老师原谅。
再次感谢孙老师教育、引导之恩～一日为师，终身为师，学生愿以老师为榜样，谦虚学习，开拓进取。
范文五：燕子的感谢信200字
燕子的感谢信200字
燕子的感谢信200字
**小区附近的**中学的初二班学生，在班委会的组织和带领下，经常到小区参加 社区服务活动，如打扫环境卫生，帮助孤寡老人买米买菜，受到小区居民的高度扬。请你 以**小区居委会的名义，给**中学写一封感谢信. 要求:
?符合感谢信的基本格式。
?写清感谢的原因。
?用得体的语言写出感激之情。
?正文150字 在开展“手拉开、献爱心”活动中，**中学初二班的同学收到**中学初二班全 体同学寄来的图书和文具。请你代**中学初二班给**中学初二班的同学写一封 感谢信。 要求:
?符合感谢信的基本格式;
?写清感谢的原因，表达出感谢的心意和态度;
?正文不通过100字。 感谢信的概念和特点
一、感谢信的概念和主要特点
1.感谢信的含义 感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体(党政机关、企事业单位、社会团体等)或 个人表示感谢的专用书信，有感谢和表扬双重意思。写感谢信既要表达出真切的谢意，又要 起到表扬先进，弘扬正气的作用。它广泛应用于个人与个人之间、个人与组织之间、组织与 组织之间，用以向给予自己帮助、关心和支持的对方表示感谢。
感谢信的主要特点
?感谢对象要确指感谢信都有确切的感谢对象，以便让大家都清楚是在感谢谁。
?表述事实要具体感谢别人是有具体的事由的，否则就会显得抽象空洞。
?感情色彩要鲜明感动和致谢的色彩强烈鲜明，言语里充满感激
之情。
二、感谢信的种类感谢信依据不同的标准可以有不同的分法。
1.按感谢对象的特点来分
?写给集体的感谢信这类感谢信，一般是个人处于困境时，得到了集体的帮助，并在集体的关心和支持下， 自己最终克服了困难，度过了难关，摆脱了困境，所以要用感谢信的方式表达自己的感激之 情。
?写给个人的感谢信 这类感谢信，可以是个人也可以是单位也可以是集体为了感谢某个人曾经给予的帮助或 照顾而写的。
按感谢信的存在形式来分
?公开张贴的感谢信 这种感谢信包括可在报社登报、电台广播或电视台播报的感谢信，是一种可以公开张贴 的感谢信。
?寄给单位、集体或个人的感谢信 这种感谢信直接寄给单位、集体或个人。
三、感谢信的格式和写法感谢信通常有标题、称呼、正文、结语和落款五部分构成。
1.标题 感谢信的标题的写法有这样几种形式:
“感谢信”——单独由文种名称组成的;“致×× ×的感谢信”——由感谢对象和文种名称共同组成的;“××街道致××剧院的感谢信”——由感谢双方和文种名称组成的。
称呼 开头顶格写被感谢的机关、单位、团体或个人的名称或姓名，并在个人姓名后面附上“同 志”等称呼，然后再加上冒号。
3.正文 感谢信的正文从称呼下面—行空两格开始写，要求写上感谢的内容和感谢的心情。应分 段写出以下几个方面:
?感谢的事由 概括叙述感谢的理由，表达谢意。
?对方的事迹 具体叙述对方的先进事迹，叙述时务必交待清楚人物、事件、时间、地点、原因和结果， 尤其重点叙述关键时刻对方给予的关心和支持。
?揭示意义在叙述事实的基础上指出对方的支持和帮助对整个事情成功的重要性以及体现出的可贵 精神。同时表示向对方学习的态度和决心。
4.结语 写感谢信收束时表示敬意的话、感谢的话。如“
此致敬礼～”、“致以最诚挚的敬礼～”等。
5.落款 感谢信的落款署上写信的单位名称或个人姓名，并且署上成文日期。前者在上，后者在 下。
四、写作感谢信的注意事项
1.内容要真实，评誉要恰当 感谢信的内容必须真实，确有其事，不可夸大溢美。感谢信以感谢为主，兼有表扬，所 以表达谢意时要真诚，说到做到。评誉对方时要恰当，不能过于拔高，以免给人一种失真的 印象。
用语要适度，叙事要精练 感谢信的内容以主要事迹为主，详略得当，篇幅不能太长，所谓话不在多，点到为止。感谢信的用语要求是精炼、简洁，遣词造句要把握好一个度，不可过分雕饰，否则会给人一 种不真实、虚伪的感觉。
五、感谢信例文点评 例文感谢信 《大学生》杂志社:
请贵刊转告全国所有关心我的大学生、解放军战士、工人、教师及各界朋友，我的病情 经几家大医院治疗和各界的关心，目前已得到控制，现正在家休养。如不出意外，下学期开 学即可返校学习了。 顽疾缠身，是人生中的不幸，我遭此—难，几乎摧毁了我和我的家庭。由于《大学生》 杂志的呼吁，一封封来自远方的书信、一张张几经周折转来的药方，使我那不情愿跳动的心， 又恢复了正常的节奏;几乎凝滞的血，又沸腾了。一双双援助的手，一颗颗充满爱的心，指 明了我生活的路，温暖了我一家几乎冷却的心。 可敬的叔叔、阿姨、各位同学们:
我和你们天各一方，相见无期，你们却把微薄的收入， 甚至把你们的助学金、生活费，或者靠卖几个字画的钱寄给了我。而你们当中甚至本人就有 残疾，没有经济收入，而要用你们宝贵的血来挽救我近来我的脑海中经常出现你们的身影。 有年迈的老人，有可爱的军
人，有可敬的老师，还有很多我不相识的人我无法具体描绘你 们的形象，但你们的高尚品格，助人为乐的精神将永存于我心中，永存于我家乡父老的心中唯一遗憾的是我不能面见答谢各位。在此请接受用你们的爱心挽救的人的深深谢意，愿 你们的爱的春风暖遍祖国，充满世界。 为了不辜负你们的一片爱心和良好祝愿，我将继续我的学业，继续我的事业，争取取得 优异的成绩，献给关心我的远方的各位朋友们。 愿我们的心永远相通。 ** ××年×月×日 点评:
这封感谢信是**同学为感谢《大学生》杂志为其呼吁捐款治病而写的，信中表达 了他对广大热心朋友的深深谢意。在行文的过程中，先向关心自己的社会各界朋友
篇三:
感 谢信写法 感谢信是为了答谢对方的邀请、问候、关心、帮助和支持而写的公关礼仪书信。感谢信 是对于支援、帮助、关心过自己的党政机关、企事业单位、社会团体或个人表示感谢的专用 书信。 感谢信依据不同的内容可以有不同的分法。 从感谢对象的特点来分
1.给集体的感谢信 这类感谢信，一般是个人由于在困难时，受到了集体的帮助，使自己度过了难关，走出 了困 境，所以要用感谢信的方式表达自己的感激之情。
给个人的感谢信 这类感谢信，可以是个人也可以是单位集体为了表达某个人曾给予的帮助、照顾而写的。 从感谢信的存在形式上来分
1.公开张贴的感谢信 这种感谢信包括登报、电台广播，或电视台播报的感谢信等，总之是一种公开的感谢信。
寄往单位或个人的感谢信这种感谢信直接寄给单位和个人。 以上无论怎么分类，都不会影响感谢信的写法。 感谢信通常有标题、称谓、正文、结尾和落款五部分构成。
篇三:
写给老师的感谢信200字 给老师的一封信200字 篇一:
给老师的一封信200字 尊敬的老师:
您好～ 老师，能与您朝夕相处的时间已经不多了，随着离别的日子越近，我们的师生情也越来越浓。 做了您两年的学生，我一直觉得您爱布置很多作业，还爱发脾气，因为这两个坏毛病，难免有时我会记恨您。也许是日久生情吧～也或许是您的脾气好多了，作业也少多了，与我们的沟通也越来越多。渐渐地，您和我们之间不像老师和学生，倒像是朋友和朋友般和谐。 老师，您就像春雨，滋润了我们的心田;您就像蜡烛，照亮了我们的人生;您就像园丁，培育着我们幼小的心灵。 十年树木，百年树人;插柳之恩，无以为报。即将离别的我，只有默默地为您祝福。愿您 青春永驻 笑口常开 您的学生 黄涛 5月28日
篇二:
给老师的一封信200字 敬爱的康老师:
您好～ 时间过的真快，转眼间一个学期就过去了。您像太阳一样温暖着我们，把您的知识无私的传播给我们。在这一个学期里，就像风味不同的调味包一样，有酸，有辣，有甜，有苦您不仅让我学到了很多丰富的知识，还让我明白了什么是奉献。每次我们调皮不听话的时候，您总是很耐心地来教育我们，让我们听得惭愧不已。您每天都不惜劳累地为我们认真仔细地批改一摞摞的作业，每一个错字，每一个符号，哪怕是一个细微的笔画，在您的“火眼金睛”下都能把错的找出来，这都让家长和同学们刮目相看，敬佩不已。 老师，您是我的启蒙老师，我永远永远都不会忘记您，永远爱您～ 祝 工作顺利，笑口常开～ 您的学生 12月15日
篇三:
给老师的一封信200字 项老师:
您好。 不知道您还记不记得这样一件事，一件发生在我三年级的事:
在一个夏天的上午，我们班出操回来，我像往常一样不紧不慢地走在队伍里。突然，我感觉我的裤子被一只温暖的大手拉了一下，这个动作我太熟悉不过了，因为我有一个小毛病:
喜欢把裤子穿歪，而往往帮我拉正裤子的是我妈妈。难道是妈妈,妈妈在学校里,我猛地转过身去，想大叫一声:
“妈妈。”可是，在我身后帮我拉裤子的不是妈妈，而是您～顿时，这个动作好像烙印一样印在我的心里;顿时，我发现您好像我的妈妈，好像好像，简直一模一样～ 项老师，谢谢您～谢谢您的那一个动作～ 敬祝 教师节快乐 您的学生:
张逸 篇
四:
给老师的一封信200字敬爱的老师:
您好 老师，您好，老师，有人说您像一根蜡烛，点亮着我们，但我说老师就像一本书，读也读不完，老师您的知识是无穷无尽的，老师您就像一滴露水滋润着我们。 老师是您把我们领上了学习的道路，是您给予我们知识。 老师，即将登上初一的教室，将离开这个教室，也将离开您，老师谢谢您分享给我们折们多的知识。 老师，我就要登上初一的教室，将要到那里去学习，我将去三楼，而您就要去一楼，教那些不懂事的小弟弟或妹妹，老师我们不舍得离开您啊。 老师，在这里我要对您说老师“谢谢您”、“您幸苦了” 老师，您永远都是我们最好的老师。 老师，谢谢。
篇二:
给老师的一封感恩信 给老师的一封感恩信 敬爱的老师们:
您好～ 老师，你像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了别人。老师，你像春天的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们在这允吸着细雨茁壮成长。老师，你把幼小的我们，培养成成熟懂事的少年。依然是
你，老师，您把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。老师，在这里我真的要对你说:
老师，感谢你。 老师，您在我的心目中，是一位慈祥的教室。每一次，我有做错的地方，您不会大声地批评我，只会和我坐下来，平心静气地沟通，耐心地指导我。您慈祥的目光，昔日严肃的面庞挂着一种温和的笑容。那就是您对学生一种关怀的眼神啊～有关爱，有温馨，有期望，有激励。给予学生的温暖，给予学生遇到困难的勇气。您每次与我谈话后，都让我明白了做人的道理，，让我知道做错了不要紧，只要肯改过就行了。老师，你教给我许多知识，教给我许多道理，让我从无知的儿童变成能说会道的少年。老师这一切都是你的功劳。您为了我们费了多少功夫，多少精力啊～老师，多么感谢您～ 俗话有说:
滴水之恩，涌泉相报。老师对我的恩情，我铭记在心。我现在虽然没有金钱，也没有地位来报答您。但是我从现在开始一定会珍惜时间，好好学习，努力奋斗，不在懒懒散散做人，像您经常说的，我们要是不做，一做就要做到最好。我会读好书，长大了有好的工作，过上美好的生活。但是，我也不会忘记我的恩师，在来母校看望我的老师，道一声:
“老师，我没有令你失望，感谢您对我的栽培，感谢您啊～ 祝:
身体健康，工作顺利。 你的学生:
王丽 201X年4月20日 给老师的一封感恩信 时光荏苒，老师你还好吗, 老师，我想对你说:
你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前;你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里;你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中;你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。 老师，我想对你说:
是你给了我学习的自信;是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。 老师，我想对你说:
你是我开启智慧的敲门砖;你是我打开幸福之门的金钥匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏响人生乐章的指挥者。 老师，我
想对你说:
如果没有你，或许我就会自暴自弃;如果没有你，或许我就会那么沉迷下去;如果没有你，或许就没有我生活的前景;如果没有你，或许就没有今天的我。老师，我想对你说:
感谢你风雨之中为我的遮挡;感谢你冰天雪地之时给予我温暖;感谢你对我的培育之恩;感谢你对我的知遇之情。 老师，我想对你说:
你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊～开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊～这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。 下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句:
“什么事,”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊～ “笑一笑，十年少，我们学习会更好;笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢, 最后，老师，我要对你说:
新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天～好人一生平安～～ 给老师的一封感恩信 敬爱的老师:
您好～鲜花感恩雨露。因为雨露滋润它成长，苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔，高山感恩大地，因为大地让它高耸。我感恩，很多很多人我最感恩的是老师。岁月的洪流不断冲刷着历史的浮生，一代代的老师们是那么尽心尽力，培养了一届又一届的学子，引领他们走上成功之路。“老师”，这两个字从心底呼唤出来，是多么的亲切。是您们让无数平庸成为辉煌，是您们把无知懵懂变为栋梁。您们的伟大，无法言表，您们的平凡，令人敬仰，您们的神圣，无字可书。 老
师，您就像那钟表上的秒针，每天不停息地随着那节奏跑呀跑呀。您在钟族里是多么地不起眼，可您却踏实肯干，实实在在一分钟也不停歇。 老师，您就像辛勤的园丁，时时刻刻都在给我们浇水，施肥，裁剪。在我们需要雨露滋润时，您出现在我们身边;我们需要食物充饥时，您出现在我们身边;我们需要裁剪枝叶时，您再一次出现在我们身边，为我们付出。 老师，您就想那春蚕一样，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。啊～老师，您为我们付出的太多了，我们难以回报。但是请相信，老师您的付出是值得，我们将不会辜负您对我们的期望的，长大以后我们定会成为社会有用的人才。 老师，您孜孜不倦地教诲，我们会一直记在心里，因为那是您最真诚的言语 。老师，我敬佩您，所以，我更要感恩于您～感恩您的无私、您的辛勤和您的善良～ 愿您在这个喜庆的季节里，收获到同学们寄于您的每一份祝福～ 祝您:
节日快乐，万事如意，身体健康，工作顺利，～ 您的学生:
单兴 201X-04-25 给父母的一封感恩信 亲爱的爸爸妈妈:
你们好，当我展开这张叫情感的纸时，满脑子只有两个字:
感恩。 在这个世界上，在芸芸众生中，我可以没有朋友、没有同学、甚至没有兄弟姐妹。但是，我不可以没有你们。在我的血脉里流动着你们的血，世界再也没有比这更伟大的了。你们都借给了我“还不清的债”，可这些“债”却是不经意的“杰作”。可我还是非常的感谢你们，如果没有这些“债”也就没有今天的我。然而，“债”是以不同的方式降临的。你们赋予我血肉之躯，养育我长大，教会我认识自己、认识世界。让我成为对世界，对人类有用的人。在我成长的过程中，我记下了生活中感觉幸福的一点一滴，感觉得到你们那无尽的关爱，感觉得到你们为了我默默的奉献原来那个老是冲着自己发火的爸爸，其实是很爱自己的;在他重重的伪装下隐藏着的是深沉的爱。爱让我的世界充满了温暖，没有爱的生活就像冬天落光树叶;生活没 有爱，即使最可爱的微笑都是勉强尤其是你们无私的爱让我的生活充满阳光，微笑，迷人的醉意～ 女儿在一天天的长大，慢慢地明白了你们的用心良苦。以前，你们对我的唠叨，我熟视无睹，充耳不闻，现在才知道那是世界上最美的语言;以前，我不明白为什么在我摔跤
时，你们总是让我自个儿爬起来，现在才知道不扶我是要我学会坚强;以前，我抱怨你们没能给我山珍海味，绫罗绸缎，现在才明白你们给我的是无私的爱，只有你们的爱才是世界上最大的财富。你们的爱，就像一杯茶，把苦涩保留在心中，散发出来的都是清香。亲爱的爸爸妈妈，感谢你们的用心良苦。 你们的爱――太阳般温暖 你们的爱――春风般和煦 你们的爱――百花般美丽。 亲爱的爸爸、妈妈你们辛苦了，感谢你们用翅膀为我遮风挡雨，撑起一方晴空;感谢你们吞吐着我的委屈，包容着我的过错，做我的坚强后盾;感谢你们无私的为我付出那么多。我决定在以后的日子离，用我的懂事为你们少添白发，用我的成绩带给你们欣慰，用我的孝心带给你们快乐。爸爸、妈妈，我爱你们。祝你们万事如意 爱你们的女儿 给父母的一封感恩信 你们好～ 此时此刻，我正怀着一颗感恩的心，给你们——我最亲爱的爸爸、妈妈写这封信。也许这封信你们并不会看到，但你们对女儿的爱，将永远铭记在女儿的心间。母爱是伟大的～就让我先从母亲十月怀胎开始说起吧。那个时候我还未成形，淘气的我在您的肚子里玩耍，自由的泛着跟头。虽然经常踢得您很痛，但您却从未抱怨过，还常常轻轻的拍着肚子，笑着说:
“我的女儿将来肯定是个体育健将”。您喜欢躺在椅子上，给我讲动听的故事，虽然我还不能听到。在一个初冬的清晨，我出生了。“儿的生日，母的难日”，当我呱呱坠地的时候，也结束了您的苦难，也就是从那时起，我就成了您生活的全部。于是有了咿呀学语，于是我进入了小学、初中和高中。二十年一路走来，我长大了，长高了，您变瘦了，变老了，您把青春都给了我，我在您无私的爱里茁壮成长。直到我接到大学的录取通知书，您开始为我准备行囊，打点一切。好几次深夜里都会隐隐听见您与父亲哭诉。我知道您有一千个一万个放心不下，这二十年来，我未曾离开过您的羽翼。坐在火车里，向站台上的您挥手告别，您靠在父亲的肩头，向我喊着:
“到了学校要先给家里打个电话，好好照顾自己，注意身体，不要总是忘了吃饭”火车缓缓想前开动，眼前依然是您的泪水和父亲那微驼的背。 母爱是伟大的，可谁说父亲就不伟大了,～您是一个沉默、保守的人，从小到大，我的衣、食、住、行斗都有母亲打理，您
很少插手。可我明明记得，上初中的我得了急性肺炎，在一个深秋的夜晚，您背着我赶到医院，第二天当我睁开眼，看到的是您满脸的胡渣和疲惫的面容。在我离开家，准备去读大学的时候，母亲忙碌着为我打点行李，而您就坐在旁边抽烟不时的问母亲:
“钱都给他带好了吗,”“到了想吃什么就买些什么，但不能乱花钱，和老师同学要好好相处。”您深感赚钱的辛苦，您省吃俭用，为的就是让女儿幸福。 信写到这里，我已泪流满面，原来爸爸、妈妈对我的爱是不可以细数的，我的记忆，我的成长以被你们的爱填满，无法衡量。也许我现在能做的就是加倍努力，用我的一生去报答你们，让你们幸福。而此刻我怀着一颗感恩的心，虔诚的祈祷，祝福我的父亲和母亲健康、平安～ 儿子:
篇三:
给老师的感谢信 致谢孙老师 时光荏苒，岁月易逝，转眼间，学期即将结束，不知是太充实还是太放任，时间过的是如此之快，在这学期之末，感谢孙老师对我们的教育与关心。在您的引导下，我们学会了许多，这些知识不仅局限于书本上的专业技能，也包括了做人做事等为人哲学，也有您经天纬地的韬略或精彩人生的生活情趣，更重要的是老师开阔了我们的思想，让我们懂了该做什么和怎麽做。我代表同学感谢孙老师，谢谢您～ 昨日听老师提及经济史是在学习一种世界观与方法论，略加思考后，醍醐灌顶，豁然开朗， 经济史作为一门世界经济的发展历史， 蕴含经济发展的规律性与必然性，这岂不是一种世界观, 其涵盖各国发展的道路与方法，这不正是一种方法论,如此好的课程，再加孙教授名师指路，可谓如沐春风，如饮甘露，好不快活。不过提及至此，学生就感觉羞愧万分，顿生悔意，在学习之初，虽说次次坐前排，每堂课都认真听老师意气风发的谆谆教导，但课下却没有对经济史做更进一步的了解，探求，没有此发现其作用如此重大，现在真是追悔莫及。不过，学生愿意从今天开始在知识如海般辽阔的经济史中学得一
二，还请老师指导。至此，感谢孙老师以往的教导～ 课堂上，老师常拿自己的留日背景以自嘲，言语之间能听出老师对部分日本优秀文化的认同，虽有“国仇”，但学术无国界，优秀的东西值得我们学习，我想这就是老师虚心学习的态度吧。这些想法也让我感同身受，潜移默化中发现外面的世界也很精彩，原来我还需要去 看看世界的。感谢老师让我有了这个目标～其次，老师讲课平易近人。内含着一种领导的的气质，却从不用领导者的态度，老师即如孔子，虽学富五车，满腹才华，却谦虚如水。这让我意识到，原来把自己放的很低更能得到别人的尊敬。再者，在孙老师教育的这些日子里，感觉孙老师的生活自由且丰富，这正是我向往的生活啊，学生不才，但愿意为得到这种生活努力。最后，感谢孙老师的付出～ 老师为了提高我们的学习兴趣，成立了兴趣小组并采取了其他各种激励学习的措施，各位同学对此纷纷成表扬并积极参与，学生也是其中之一，下面附件是学生的作业，另有打印件已交于班长。由于学生知识浅薄，阅历简单，4500字左右仅有2700左右是自己所写，其余便是摘抄背景资料所得，内容也是个人不成熟的见解，与昨天老师讲解的相比，实在是相形见绌，还老师原谅。 再次感谢孙老师教育、引导之恩～一日为师，终身为师，学生愿以老师为榜样，谦虚学习，开拓进取。
【工作总结格式规范】
标题:
1、标题字号
一级标题:三号字
二级标题:小三
三级标题:四号
总结就三个标题就足够使用了，最小号的标题不能小于小四号!全部标题都加粗!
2、用宋体书写
3、正标题居中，副标题依总结内容而定，可顶格，也可居中(顶
格写不用前后空行)
正文:
1、小四号宋体
2、如果标题上下都有内容，则上下都回车一下(也就是都得空一行)
3、注意文中的措辞与称呼
4、正文行距是一点五倍行距
5、所有正文都不加粗
6、正文包括:时间、地点、活动内容、主办部门、参与人员、赞助单位、活动效果、活动后的收获等
7、插入照片不可超过3张!每张照片宽度和高度均不可少于5、0cm，不可高于8、0cm
8、必须插入页码(居中)
字数规定:
1、对于小活动可以就“一页纸”(也就是小总结，不局限于真的就一页)总结;(总结内容要点见正文第六条)
2、对于大型活动，总结篇幅在3到5页即可，不可过长 3、对于活动的金费预算和策划等相关资料，可以做成附件。(附件字体得小于小四号字体，不得过长，以缩小字体的方法将其缩减为小于三页即可，不过字体也不能过小，至少得清晰辨认。如果大型活动(如迎新晚会、普物竞赛等等)附件过长，尽量缩减，最多不可超过六页!不能缩减为篇幅规定范围的附件就略去，拣选重要的附件贴上。)
【工作总结写法详解】
(一)总结的标题
总结的标题有种种形式，最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《××市财政局××年工作总结》、《××厂××年上半年工作总结》。
有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《××
年教学工作总结》。
有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如《一年来的谈判及前途》等。
还有的总结采用双标题。正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。
(二)总结的正文
和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。
1.开头
总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，要注意简明扼要，文字不可过多。
2.主体
这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。
主体部分常见的结构形态有三种:
第一，纵式结构。
就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。
第二，横式结构。
按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。
第三，纵横式结构。
安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用
横式结构总结经验或教训。
主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。
贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。
小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。
序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三??”的序号排列，层次一目了然。
3.结尾
结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。
活动总结格式(范文)
1、基本格式
(1)标题:一般是根据中心内容.目的要求.总结方向来定。同一事物因总结的方向-侧重点不同其标题也就不同。总结标题有单标题，也有双标题。
(2)前言:即写在前面的话，活动总结起始的段落。其作用在于用简练的文字概括交代总结的问题，或者说明总结的问题.时间.地点.背景.事情的大致经过。
(3)正文:正文是活动总结的主体。正文的四个部分包括:情况概述.成绩经验.存在的问题和教训.今后努力的方向。其中成绩经验是主要部分，存在的问题是指在实践活动中受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题等。
(4)结尾
(5)署名和日期
2、活动总结要素
(1)活动背景
(2)活动目的
(3)活动执行范围
(4)活动起止时间
(5)活动开展情况(需要一些数据支持)
(6)活动总体评价
(7)活动要求
3、活动总结的内容要求
(1)标题:注意新颖，体现活动特色
(2)首部:活动目的.活动时间.地点
(3)主题:主要写明此次活动的口号
(4)人员:主要参加的人员和单位
(5)流程:活动的主要程序和相关负责部门
(6)正文:做法.经验.教训
4、活动总结的注意事项:
写活动总结应注意，要掌握全面情况和进程，要如实的反映情况。对成绩不夸大，对缺点不掩饰。文字要简明扼要，材料要剪裁得体，分清主次侧重，条理要清楚。同时写作中一定要有观点，有实践活动中的事例，总结要鲜活，令人信服，达到较好的效果。
工作总结字体格式
1、统一采用A4纸，左侧装订，页面设置为上、下、右页边距为2厘米，左页边距为2(5厘米，页眉为1厘米，页脚为1(5厘米; 2、大标题:字体宋体，字号三号字，字形加粗;副标题:字体宋体，字号小三号字，字形常规;行文标题:字体宋体，字号小三号字，字形加粗;正文:字体宋体，字号小四号字，字形常规;页眉、页脚:字体宋体，字号五号字，字形常规;
3、行间距为1(5倍行距，段前、段后间距都为0(5行;:' 4、大标题:
高x(x)班班主任工作xx
5、副标题:
班主任 xxx
6、页眉:兴化市板桥高级中学2008—2009学年度第二学期;页脚:第x页共x页;
7、文字一律从左至右横写横排;Z
8、字迹要清楚，文面应保持整洁，凡是文面凌乱不清的，要重新拟稿;
9、数字的写法:除编号、统计表、计划表、序号、专用术语和百分比必须用阿拉伯数字书写外，其他用汉字书写;?h`< 10、章节序数的写法:一般应按下列顺序排列:第一层为:“一”，第二层为“(一)”，第三层为“="" 1”="" ，第四为“(1)”;="">
工作总结的书写格式
工作总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。
(一)标题
总结的标题大体上有两类构成形式:一类是公文式标题;一类是非公文式标题。公文式标题由单位名称、时间、事由、文种组成，如《××村2008年度工作总结》《××镇2008年党建工作总结》，有的只写《工作总结》等。非公文式标题则比较灵活，有的为双行标题，如《增强体质，全面贯彻执行教育方针——开展多种形式的体育活动》，有的为单行标题，如《推动人才交流，培植人才资源》等。
(二)正文
总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。
1、前言。即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。例如:“群众富不富，关键在支部;干部强不强，关键在班长”。能否选配好支部“一把手”，是加强农村基层党组织建设的核心。在工作中，我们积极围绕支部班子建设这个重点，紧紧抓住配好支部书记这个关键，着力走好“选人”“育人”“用人”这三步棋，努力把工作引向深入。
2、主体。这是总结的核心部分，其内容包括做法和体会，成绩
和问题，经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。回顾要全面，分析要透彻。
不同类型的总结，内容有所侧重，全面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和教训。对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。
总结正文的结构，主要采用逻辑结构形式。全面性总结根据过去一段工作中的成绩和问题，或者经验和教训的内在联系去组织材料。专题性总结以经验为轴心去组织材料。
3、结尾。可以概述全文，可以说明好经验带来的效果，可以提出今后努力方向或改进意见。例如:通过上述工作，促使支部书记和班子整体作用的发挥。不少村支部书记提出“任职一届、致富一方 ”，也出现了一批“舍小家，顾大家”的支部书记先进典型。
(三)尾部
包括署名和时间两项内容。如果标题中已有署名，这里可不再写。
