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范文一：初一语文 第十一讲
初一语文 第十一讲
学习目标:结合语境理解关键句子的含义。
身临其境,深入作品,感受作者心理
联系本文表达作用,与主题结合思考。
趣味礼物:
对词句的质疑, 可以从这样三个方面入手:表达了怎样的意思?是怎样表达 的?表达的效果怎样?例如《滹沱河和我》 ,文章结尾:“滹沱河是我的本命河。 它大,我小,我永远长不到它那么大。但是,我能把它深深地藏在心里,包括它 那深褐色的像蠕动的大地似的河水, 那颤栗不安的岸, 还有它那充满天地之间的 吼声和气氛。 ”怎样理解“滹沱河是我的本命河”?“我”的心里“深深地”藏 着什么?是河水、 岸、 吼声和气氛?还有什么?这是从表达的内容角度进行质疑, 有助于更准确深入把握这篇文章作者的思想感情。 又如 《我的叔叔于勒》 :“我心 里想:‘这就是我的叔叔,我父亲的兄弟,我的亲叔叔啊! ’ ”这句心理描写表达 了 “我” 怎样的思想感情?三种称呼表示同一个人, 为什么要这样分开来反复表 示?三个称呼之间为什么要这样排列, 能不能调换顺序?这样从内容到语言表现 形式进行质疑,就能全面深入理解这句话所包含的思想感情了。
精讲精练:
(一) ①满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多 “之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我 生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样的陡了, 不由浑身紧张, 前后呼喊起来, 都想努 一把力,好快些翻过山去。
③“不要掉队呀 ! ”
④“不要落后做乌龟呀 ! ”
⑤“我们顶着天啦 ! ”
⑥大家听了,哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到 天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。
1.第①段写景的观察点是 ________________________________,第⑦段写景的 观 察 点 是 _____________________, 暗 示 了 老 山 界 山 路 的 特 点 是 _______________________, 老山界山势的特点是 _________________________。 2. “这真是我生平没见过的奇观”中“奇观”指什么景象?有什么作用?这一句 表达了作者怎样的心情 ?
3.文段中对红军战士的对话描写表现了什么?
4.文中加点的“一步一步”包含什么意思 ?
5. 赏析划线的句子。
6. 两次出现火把,作用各是什么?
文侯与虞人期猎
文侯与虞人①期猎。是日,饮酒乐,天雨。文侯将出,左右曰:“ 今日饮酒 乐,天又雨,公将焉之 ?” 文侯曰:“ 吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉 !” 乃 往,身自罢②之。魏于是乎始强。
【注释】 ① 掌管山泽苑囿打猎的官。 ② 罢:通 “ 疲 ” 。
1. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (4分 )
①天又雨,公将焉之 ?
译:
②虽乐,岂可不一会期哉 !
译:
2. 请简要说说你从这则故事中得到的主要启示。
现代文阅读:
(一)阅读下面文章,完成第 1— 7题。
⑴明媚的三月三如期来临。 然而, 三月三留给我印象最深的, 不是野外风筝 飘飞的轻盈和艳丽,而是奶奶用刀砍树的声音。
⑵ “ 三月三,砍枣儿干 ……” 每到这个时候,奶奶都会这么低唱着,在清凉的 阳光中, 手拿一把银亮的刀, 节奏分明地向院子里的枣树砍去。 那棵粗壮的枣树 就静静地站在那里,用饱含沧桑的容颜,默默地迎接着刀的洗礼。
⑶ “ 奶奶,您为什么要砍树?树不疼吗? ” 我问。在我的心里,这丑陋的树皮 就像穷人的棉袄一样, 虽然不好看, 却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。 尽管冬 天已经过去, 可现在还有料峭的春寒啊。 奶奶这么砍下去, 不是会深深地伤害它 们吗?难道奶奶不知道 “ 人活一口气, 树活一张皮 ” 吗?我甚至偷偷地想, 是不是 这枣树和奶奶结下了什么仇呢?
⑷ “ 小孩子不许多嘴! ” 奶奶严厉地呵斥着我,把我赶到一边,继续自顾自地 砍下去,一刀又一刀 ……
⑸那时候, 每到秋季, 当我吃着甘甜香脆的枣时, 我都会想起奶奶手里凛凛 的刀光,心里就会暗暗为这大难不死的枣树 __________。惊悸和疑惑当然也有, 但是却再也不肯多问一句。
⑹多年之后, 我长大了。 当这件事情几乎已经被我淡忘的时候, 在一个远近 闻名的梨乡,我又重温了童年的一幕。
⑺也是初春, 也是三月三, 漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。 也是 雪亮的刀,不过却不是一把,而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞,像 一个个微缩的芭蕾女郎。 梨农们砍得也是那样细敢, 那样用心, 其认真的程度绝 不亚于我的奶奶。 他们 ________地砍着, 仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作
品。 梨树的皮屑一层层地洒落下来, 仿佛是它们伤痛的记忆, 又仿佛是它们陈旧 的冬衣。
⑻ “ 老伯, 这树为什么要这样砍呢? ” 我问一个正在挥刀的老人。 我隐隐约约 地感到,他们和奶奶如此一致的行为背后,一定有一个共同的理由。这个理由, 就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑼ “ 你们读书人应该知道,树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬,如果 不砍砍,就长得太快了。 ” 老人笑道。
⑽ “ 那有什么不好呢? ”
⑾ “ 那有什么好呢? ” 老人反问道, “ 长得快的都是没用的枝条,根储存的养 料可是有限的。 如果在前期生长的时候把养料都用完了, 到了后期还拿什么去结 果呢?就是结了果,也只能让你吃一嘴渣子。 ”
⑿我怔在了那里,没有说话。
⒀我被深深地震撼了:树是这样, 人又何尝不是如此呢?一个人如果年轻时 过于顺利, 就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。 这些枝条, 往往是徒 有其表,却无其质,白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候,他们却 没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。 而另外一类人, 在生命的初期, 就被一 把把看似残酷的刀, 斩断了圆润而酣畅的歌喉, 却因此把养料酝酿了又酝酿, 等 到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⒁从这个意义上讲,刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且,伤短爱长。 ⒂当然, 人和树毕竟还有不同:树可以等待人的刀, 人却不可以等待生活的 刀。 我们所能做的, 也许就是在有刀的时候, 去承受, 去积蓄; 在没有刀的时候, 去寻找,去打造。让我们铭记刀爱,用生活的砥砺,去迎接累累的硕果和甜美的 微笑。
1.根据文意,在文中空白处填入一个选择恰当的词。
答:___________
2. 第 ⑺ 段 中 作 者 用 “ 一 个 个 微 缩 的 芭 蕾 女 郎 ” 比 喻 的 是 : ______________________;其作用是:________________________。
3.第⑻段中有 “ 谜底 ” 一词,联系上下文,说一说 “ 谜 ” 指的是什么? “ 底 ” 指的是 什么?(每句话不超过 10个字)
答:谜:
底:
4.在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。
5.根据语境,解释第⒀段中加点词 “ 芬芳 ” 的意思。
芬芳:____________________________________________
6.根据文意理解 “ 刀之伤又何尝不是刀之爱呢 ” 一句,并将你的理解写在下面。 答 : ____________________________________________________________________ 7.从文中找出一个能体现中心的词语,作为本文的标题,将它写在横线上。 答 : ____________________________________________________________________ 人类能在地球上生活多久(节选)
①人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略,涉及地球为人 类的生存和发展所提供的资源, 也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不 变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论, 太阳将持续而稳定地向地球提供光和热, 地球绕太阳旋转的平均半径, 将长期维 持不变, 至多只有极小的摆动, 这一过程将至少还持续 40亿年。 过了 40亿年后, 太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星,最后将地球完全吞吃到它的
③太阳对地球的影响实在是太巨大了,
④但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身。如果人们认为 400年 前伽利略是近代科学之父的话, 那么这 400年来科学、 技术以及工业、 农业的发 展, 就远远超过自有人类历史以来的 400万年间的成就。 与此同时, 近 400年来 所消耗的地球上的资源, 也大大超过了在 400万年间人类所消耗的资源总量! 如 果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去, 试问 4000年后乃至 4000万年后的地 球将是什么样的面貌?
⑤地球上的资源可分为两类:一类是可再生资源,另一类是不可再生资 源。 虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源, 但这在数量 上毕竟是有限度的。 所以, 人类的生存和发展的问题, 归根结底将取决于地球上 的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑥其实, 4000万年只是一个保守的说法,太阳的光和热,完全可能持续 更长一些时间, 即使太阳系内出现某些反常事件, 如小行星撞击地球, 但也不太 可能在 4000万年内发生,而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹,使小行星 改变航道;所以,地球上的居民,至少在相当长的一个时期内,是大可不必
⑦但是,真正值得忧虑的,是人,是人能否控制人类自身!
1.本文从两个方面回答了
_________________________________ .
2.第③段中,作者说,
答:
_____________________________________________________________________
3. 第④段中,作者说,
答:
_____________________________________________________________________ 4.按要求分析下列句子中加点的词语。
(1)
答:
_____________________________________________________________________
(2)
答:
_____________________________________________________________________ 5.读本文后,你学到了哪些知识?请列出两条。
答:(1)
__________________________________________________________
(2)
__________________________________________________________
堂后测:
(二)半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着颤。把毯子卷 得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。 (!)上闪烁的星星好像黑色幕上缀着 的宝石,它跟我们这样地接近哪 ! (2)黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的 山把这山谷包围得像一口井。 上边和下边有几堆火没有熄; 冻醒了的同志们围着 火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又 是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰, 像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
1 选段按照什么顺序,描写了哪些景物?
2 “ 耳朵里有不可捉摸的声响 …… 像波涛在澎湃 ” 连用比喻描写声响, 有什么表达 效果?
3 这段景物描写,突出山间 的特点?
4 对表达文章中心有什么作用?
5 给加点字注音:打着颤 ____ 蜷 ____ 矗 ____立 捉 ____摸 ____ 咀 ____嚼 ____ 呜 ____咽 ____
6 对划线句子进行赏析
7 从文中我们可能读出哪些艰苦的信息?
8 面对这样艰苦的环境作者还能如此享受美景,体现了什么?
五、课后作业:
片段写作:高兴
答案
1、山脚。山腰,高、陡
2、 “奇观” 是指成千上万的人在攀登, 人、 夜色、 高山整合在一起,瑰丽、 壮观。 体现了红军队伍庞大的气势, 并歌颂了红军坚强的革命意志。 作者用赞赏的口吻 来描绘景物,抒发了豪迈的情怀,是革命乐观主义的表现。
3、战士们战胜困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。
4、每步都要非常小心,这里通过战士的谨慎和行军速度之慢,来衬托老山界的 陡峭和险峻。
5、运用了比喻和夸张的手法,生动形象地写出了山的陡峭和高峻,并写出火把 之多,队伍之众。
6、第一次出现,火把排成之字形,与星光相接,写出了山之高,和点炎把的人 之众。形成壮丽的奇观。第二次出现,火把照在第一次出现,火把排成之字形, 与星光相接, 写出了山之高, 和点炎把的人之众。 形成壮丽的奇观。 第二次出现, 火把照在人的脸上,写出了山之陡,展现奇观的细节。
1. ①天又下着雨,您准备到哪里去呢 ? (句中的“雨”、“公”、“焉”、 “之” 都能正确翻译 )
②虽然现在很快乐,怎么可以不坚守约定的 (打猎 ) 时间呢 ? (句中的“虽 (虽 然 ) ”、“岂”、“一 (专一、坚守 ) ”、“期”。 )
2. 做人要诚信 守时等
1、侥幸(庆幸)。
2、成百上千把跳跃飞舞的刀;形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势 的优美。
3、迷:三月三奶奶砍枣树;底:储存养料,以利结果。
4、我被深深地震撼了:树是这样,人又何尝不是如此呢?
5、酝酿(或酿造)。
6、在人生旅途上,人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。
7、刀之爱。
1、星星,山峰,山谷,火堆
2、四个排比式比喻句,从不同角度写出“不可捉摸”的声响特点,将无形的声
音化为具体的形象,给人以美好的联想,增强语势,使人的感受更加强烈。并且 运用以静衬动的写法,更加渲染了山中的寂静。
3、寂静
4、从侧面突出了中心思想
5、
6、 (1) 作者将“星星”喻为“宝石”, 状其光芒四射; “它跟我们这样地接近” 则暗示出山之高,让人联想到“仰可摘星辰”的诗句;(2)前一句以“巨人” 喻“山峰”, 后一句以“井”喻“山谷”, 二者结合起来, 便很有立体感地展现 出山高谷深的壮观景象;
7、寒冷、山陡
8、体现出红军战士的乐观、豪迈、不畏艰苦的英雄气概,
范文二：语文第十一课学生
一、知识积累与运用（共18分）
1、选出下列各组中加点词注音有错误的一项（ ）。（2分）
A 、教诲（hu ì）狭隘（ài ）淳朴（ch ún ）处置（ch ǔ）
B 、应酬（y ìng ）欺侮（w ǔ）浸渍（j ìn ）歼灭（ji ān ）
C 、肖像（xi āo ）懦弱（r ú）附和（h è）立即（j í）
D 、玫瑰（gu ī）友谊（y ì）供给（g ōng ）斥责（ch ì）
2、选出下列各组中书写完全正确的一项（ ）。（2分）
A、莫名 谈笑风声 巧妙绝伦 永往直前
B、狼籍 蜂拥而至 不屑置辩 微不足道
C、殉职 寻人启事 漫不经心 不言而喻
D、装订 戒骄戒燥 无精打采 格物致知
3、下列人物和故事情节描述有错误的一项是（ ）。（2分）
A、关羽，曾为曹操斩颜良、诛文丑。后来千里走单骑，过五关斩六将，回
到刘备身边。在攻打樊城时， 水淹七军威名远扬，终因骄傲轻敌兵败麦城。《三
国演义》
B、起义军中吴用为晁盖献计，智取了生辰纲。他还用双掌连环计攻克了祝
家庄；激发林冲火并王伦，确立了晁盖的地位。宋江死后不久，他病死在宋江墓
前。《水浒传》
C、红孩儿初见唐僧时，装扮成一个顽童，骗取唐僧的同情。后来，他又假扮
观音抓住了猪八戒。孙悟空装扮成牛魔王来救八戒，红孩儿用自己的生日测验“父
亲”的真假。《西游记》
D、王熙凤一出场就先声夺人：我来迟了。协理宁国府表现了她的干练；毒
设想思局暴露了她的脸酸心硬、残忍阴毒。《红楼梦》
4、《语文报》已经成为中国驰名商标，《语文报》中考版更深受广大师生
的好评。你能写出像其它老师、同学推荐的理由吗?40以内。（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、古诗文填空 （共10分）
(1)江流天地外，＿＿＿＿＿＿。（王维《汉江临眺》）
（2）＿＿＿＿＿＿, 直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（3）＿＿＿＿＿＿，化做春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
（4）乱花渐欲迷人眼，＿＿＿＿＿＿＿。（白居易《钱塘湖春行》）
（5）面对人生中的欢乐与痛苦，我们都应该
, 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（6）在市场经济的社会中，许多科学家仍能甘于奉献，刻苦钻研。正如陶渊
明《五柳先生传》中所言：
＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（7）请写出含有“雪”字的连续两句诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、 阅读理解及分析（共42分）
（一） 阅读文言文，回答6～9题。（共8分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜
分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千
二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，
清荣俊茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧素，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
6、解释加点的词（2分）
溯：＿＿＿＿＿ 绝：＿＿＿＿＿＿
7、翻译句子（2分）
虽乘奔御风不以疾也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、作者引用渔者歌谣的作用是什么？（2分）
9、发挥你的想象，请将“清荣俊茂”的景色描绘下来。50字以上。（2分）
（二）阅读说明文语段，回答10～13题（共8分）
一粒种子能长成参天大树，一颗鱼卵能变成千斤大鱼。它们的体积增大了千
万倍，需要很多的有机物质来组成。一切生物，只要活着就要消耗能量。一个成
年人，即使一点儿工作也不做，一天也要消耗1400大卡的能量。这些有机物质
从哪里来？能量从哪里来？
原来，一切生物都需要食物。食物就是一种能构成躯体和供应能量的物质，
例如碳水化合物（包括糖、淀粉、纤维素）、蛋白质、脂肪等等，它们既能构成
躯体，又在呼吸时被氧化而放出能量。水和矿物质盐类，虽然也是生物体所必需
的，而且也参与躯体的组成，但是它们不能供应能量，跟一般食物不同。
10、选文的中心句是：（2分）
11、文中加点的“它们”分别指代什么？（2分）
（1）
（2）
12、说明文的语言要求准确、严密。试举一例进行说明。（2分）
13、你能运用合理的想象，为人类开发出一种新的食物吗？（2分）
（三）阅读议论文 回答14～19题 （12分）
《为自己的心灵不断加油》 （作者：苇笛）
（1）英国心理学家哈德飞，曾经给两组志愿者进行过不同的催眠。他对第一
组人说：你现在身体非常非常虚弱，你已经变成婴儿了，你全身都很瘦小，你的
手指像小鸟爪子那么瘦??慢慢的，这些人真的相信了。这时，给他一个握力器，
受试者的平均握力是二十九磅。然后，他又对第二组人进行了催眠：我现在往你
口中滴的是营养液，是泰森服用的那种，所以。你会像泰森一样强壮，越来越强
壮。此时，他又让这些人握握力器，结果，平均握力是一百四十二磅，而事实上，
这两组人在清醒状态下的正常平均握力皆是一百零一磅。
（2）这个实验，让我们清楚地看到了心理暗示的强大力量。而这种力量，即
可能是正面的，也可能是负面的。
（3）既然心理暗示的力量如此强大，那么，在一个生命的成长过程中，若是
不断地给予正面的暗示，结果又将如何呢？
（4）海洋动物馆里有一条重达8600千克的鲸鱼，训练师经常对它进行“跳
高训练”，就是将绳子放在水面上，然后让鲸鱼从绳上跳过去。每次跳前，训练
师都会亲热地对着鲸鱼喃喃低语，告诉鲸鱼它很棒，一定能跳过去，。果然，大
多数时候，鲸鱼顺利地从绳上“飞”了过去；训练师随后便拿来鲸鱼爱吃的食物
算做奖赏。
（5）一次次的鼓励，一次次的奖赏，使得鲸鱼越跳越高，最后竟能跳过六
点六米。
（6）一条鲸鱼，在不断激励下竟能创造出奇迹，可想而知，一个人，若是
内心不断地受到激励，必能创造出一番业绩来。
（7）阿里巴巴网站的缔造者马云在谈到自己的创业历程时，感触最深的一
点便是“有一点成功，就用自己的左手温暖右手”。而左手温暖右手的过程，不
正是自我激励的过程吗？正是有了这种激励，马云克服了一个又一个难关，最终
将阿里巴巴打造为出色的商业网站；而他自己也成了五十年来《福布斯》封面上
的第一位来自中国大陆的企业家。
（8）人活着，就应当走一条向上的路，尽管向上的路充满了阻力。走上这
样一条路，不可避免地要经受挫折遭遇磨难。当我们一身伤痕地摔倒在路上时，
困境中能够拯救我们的，惟独我们自身。当我们不断地激励自己不断地为自己的
心灵加油时，我们的内心便会油然而生一种崭新而强大的力量；这种力量支撑着
我们推动着我们努力向上走，直至到达人生的顶峰。
14、请说说第一自然段的作用。（2分）
15、请用自己的话概括第二自然段的段意。（2分）
16、试分析第六自然段的作用。（2分）
17、第七自然段的表达方式是：
论证方法是： （2分）
18、请用简要的语言概括本文的中心：
（2分）
19、本文思路清晰，但论证方法单一。你将怎样使它更丰富些？（2分）
(四) 阅读散文，回答20～26题
神奇的丝瓜 作者：季羡林
（1）今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见
方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季
花，又在竹篱下面随意种上了几颗扁豆和两颗丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上
了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
（2）过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。这当然增加了
我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到
屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩
旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。
（3）丝瓜是普通的植物，我也并没想到会有什么神奇之处。可是忽然有一
天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向
楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长
出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什
么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，
供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白的墙上，，一片浓绿，给土
墙增添了无量活力与生机。
（4）这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大的提高。每天早晨看丝瓜
成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿
的瓜叶，陷入沉思，想得很远、很远??
（5）又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的
绿色的瓜。瓜越长越长，越长越长，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个
小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺的悬垂在空中，随风摇摆。我真替它担心，
生怕他经不住这一份重量，会整个地从楼上坠下来落到地上。
（6）然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，
仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗外窗台
上，却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似地猛长，不久就长成了小孩胳
膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？
我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候
忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲
的绿色牛角。
（7）不知道从那一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之
间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：
这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的
两个瓜也坠了下来，一起坠到地上，落叶归根，同它的根部聚合在一起。
（8）然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：
下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一定分量都没有；上
面老太太窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那
一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我再退几步抬头看时，却
看到那一个我认为失踪了的瓜，平着躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个
台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在
那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有
人把瓜摆平的。
（9）我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅，我
仿佛觉得这颗瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量
的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特
殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话，无论
如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在令人难以
置信，丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵
横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我左考虑，右考虑；越考虑越糊
涂。我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，
绿叶上照样浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，
无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
20、读第一自然段，从种植角度看，反衬丝瓜神奇的词语有 （2分）
21、找出后文与第二自然段划线句相照应的句子。（2分）
22、读第四自然段，结合全文谈谈“我往往注视着细细的丝瓜和浓绿的瓜叶，陷
入沉思，想得很远，很远??”，作者可能想到了哪些？
23、第六自然段中，“杞人忧天（2分）
24、第九自然段中，“这是一个沉默的奇迹”指什么？（在文中用曲线标出）
（2分）。
25、作者抓住“神奇”二字，安排了状物和抒情两条线索。从状物看，丝瓜
生长轨迹是：“家人种花树花菜”——“ ”———“ ”
———“最新的丝瓜平躺在楼墙台子上”（填上相关的细节）（2分）
26、依据25题的提示，试写出本文的抒情线索。（2分）
（1）对 （2）对 （3）对
三、作文
下面两个题目，任选一题作文（60分）
文题一：
1、在飞越驼峰航线支援中国抗战时，只有一层铝皮的美军C---47运输机常
常遭日本战机的偷袭, 一些飞行员也因此被夺去了生命。于是有人在飞行员座椅
背后焊上钢板，从日本飞机的火舌下夺回了不少飞行员的性命。
2、诺曼底登陆时，美军第101空降师副师长普拉特准将乘滑翔机实施空降
作战，有人在他的座位下焊上厚厚的钢板来防弹。结果钢板使飞机头重脚轻，一
头扎向地面，普拉特准将阵亡。
3、二战后期，美军对德军、日军展开大规模战略轰炸，自己的飞机往回飞时损
失惨重。空军请数学家沃尔德诊治。经统计、画图分析，空军在座舱和尾翼焊上
钢板，使美军降低了损失。
第一块钢板是“传奇”，机智的飞行员用它挽救了生命。第二块钢板是“教训”，
焊钢板的人，好心办了坏事。第三块钢板是“智慧”，实践中总结出的经验挽救
了数以万计的飞行员。
请任取其中的一个话题作文。题目自拟，立意自定，文体不限。文章不少于600字。请不要在文中写与自己相关的人名、校名、地名等。
文题二：
善待
在横线上填一个词，如：父母、老师、残疾人、儿童、植物??完成写作要求。注意：（1）文体不限；文章不少于600字。（2）题目自拟；立意自定。
（3）请不要在文中写与自己相关的人名、校名、地名等。
范文三：初一语文下学期课前积累·第十一周
初一语文下学期课前积累(二十五)
班级: 姓名: 学号 1、古诗文默写:
少顷，但闻屏障中抚尺一下， ， 。 有约不来过夜半， 。
2、看拼音写汉字
,它震撼着你，shāo zhuó( )着你，威逼着你。
,痛苦和欢乐，??都在这舞姿和鼓点中，交织～??bēn tū( )～辐射～fān fēi( )～ ,一种yōu àn( )的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。 ?唉，你们qia yì( )得很～这椅子给我坐的,
3、翻译下列句子:
京中有善口技者。
4、选出下列句子中没有语病的一项。( )
A、在如何上好阅读课的问题上，语文老师听取了同学们广泛的意见。 B、现在大多数孩子在家中只知道接受爱，不知道感受爱，也不会付出爱，这样的家庭教育是缺憾的。
C、你将你的对手变成朋友，难道世界上还有比这更完美的战胜吗, D、一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出来突出的成绩。
初一语文下学期课前积累(二十六)
班级: 姓名: 学号 1、古诗文默写:
当是时，妇手拍儿声??夫叱大儿声， ， 。 江山代有人才出， 。
2、看拼音写汉字
,我学他的kǒu tóu chán( )喊他:“对起，对起，给我也带一枝来～” ,其实竹叶的方向、shū mì( )、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。 ,故墨画中看似只有一色，其实bāo luó( )三原色。
?这叫做“朱竹”，是用笔zhàn( )了zhū shā( )来piě( )的。 3、翻译下列句子
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障。
4、选出下列句子中没有语病的一项。( )
A、鼎湖山占有保持干净水体的大面积天然无菌的山林环境。
B、课余时间，学校为同学们准备了跳绳、羽毛球、卡拉ok等体育活动。 C、2011年6月4日，李娜勇夺法网单打冠军，成为第一个手捧单打大满贯的亚洲人。 D、自“虚拟时代”网站开办以来，每天接待顾客平均约有6000人次左右。
初一语文下学期课前积累(二十七)
班级: 姓名: 学号 1、 古诗文默写:
未几，夫齁声起，妇拍儿议渐拍渐止。 ， ， 。
，崔九堂前几度闻。
2、看拼音写汉字
,竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出cēn cībù qí( )的样子来。 ,假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的biàn huàn duō zī( )的旋舞。 ,我就要用各种彩色，点染出她们的qīng yáng( )的眉宇和绚丽的服装。 ?他想叫出他心中的惊喜，但是除了yī ya( )之外，他找不到合适的语言。 3、翻译下列句子
口技人坐屏障中～一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
4、选出下列句子中没有语病的一项。( )
A、深圳的夏天，是一个美丽的地方。
B、通过老师三年的教育，使我成为了一名合格的初中毕业生。
C、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
D、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。
初一语文下学期课前积累(二十八)
班级: 姓名: 学号 1、古诗文默写:
俄而百千人大呼， ， 。
峨眉山月半轮秋， 。
2、看拼音写汉字
,我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“běn sè dāng háng
( )”。
,舞台上的气氛是jìng mù( )庄严的。
,她duān níng( )地站立着。
?她用她细碎的舞步??舞蹈出诗句里的lí hé bēi huān( )。 3、翻译下列句子
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
4、选出下列句子中有语病的一项。( )
A、在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
B、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 C、课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。 D、初中三年的语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。
范文四：初一历史下册第十一课[教育]
朱里街道中心学校 历史 学科教案
授课时间 科目 历史 班级 七
11课 万千气象的宋代社会风貌 课题
通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿
着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式;交通旅行的
条件;文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。
了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在教学目标 的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。
通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认
识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化
的亲和力。
教学重点 服饰和瓦子可以视为重点
服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响;瓦教学难点 子属城市商业繁荣的问题，也可以视为本课的难点。
教学方法
教具准备 节日视频
教学过程
教学环节及教学内容 学生活动 所需时间
提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、导入
手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内
容，阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的
变化，使学生认识到宋朝的物质和文化生活的进步基
础。
一、衣食住行等习俗的变化 一、衣食
1、衣:小袖狭身的短衣;妇女缠足。 住行等
欣赏《清明上河图》等宋代的插图，描述画面中人物的 习俗的
服饰，或者通过不同的服饰分析人物的身份地位。 变化
注意三个问题:
第一，宋朝服饰特点的历史变化，从王朝初年的简朴到
王朝末年的奢侈，一方面表明了社会经济的发展，另一
方面也说明了统治阶级的日渐腐朽。第二，宋代的服饰
中明显地反映了少数民族的影响，朱熹说:“今世之服，
大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王冠服扫地尽矣。”
这是长期以来民族交往和民族融合的结果，使学生认识
到，民族之间的文化交流起到了丰富人们的物质和文化
生活的作用。第三，在宋朝出现的缠足陋俗，说明当时
统治阶级价值观念的腐朽和妇女地位的低下，引导学生
批判性地认识这些历史现象。
2、食:北方以面食为主，南方以稻米为主;北宋肉食
以羊肉为多，南宋吃鱼多;
导学生思考当时南北方饮食习俗的差异和少数民族对
于中原地区饮食习惯的影响。
4、住:茅屋、瓦房、宅第。
展示各类住房的图片，要求学生指出宋代的民居有哪几
类?各类的民居各有什么特点?引导学生比较城市和乡村
住房的不同，便于学生认识和比较。
4、行:牛车，驴车;乘轿，骑驴骡。
引导学生认识宋朝主要有哪几类交通工具，不同社会地
位的人在使用的交通工具方面有何差异?除了交通工具
以外，宋朝时便利人们出门旅行的条件还有哪些?
二、热闹的二、热闹的瓦子和欢乐的节日
瓦子和欢1、瓦子:娱了兼营商业的场所。
乐的节日 引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动?再加以
概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动，
有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，
表现了大都市的繁华。
2、节日:春节、元宵、端午节、中秋节。
要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活动?流传至今
的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了?要求学生指
出当时的人们是如何欢度这些节庆日的?哪些活动今天
已经不多见了?哪些活动与今天还有类似之处?
教师最后阐述节庆活动是一个民族文化生活的重要组
成部分，我们应该吸取传统节庆活动优秀的精华部分，
丰富我们的生活。
三、课堂小结(略)
四、作业:课后作业
板书设计
教学反思
范文五：初一语文第十一周周测及答案定稿
七年级(上) 语文第十一周周日检测题
班级 学号 姓名 成绩
一、基础知识（26分）
1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）
迸溅（ ） z h ù ( ) 立 兑命（ ） 学学半（ ） ．．．
2. 解释“忍俊不禁”并造句。（4分） 解释： 造句： 3修改病句，在横线上写上修改后的正确句子。（4分）
（1）指南针是我国的四大发明。
（2）在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题
4. 默写或按要求填空（10分）
（1）知不足， ；知困， 。
《礼记 . 虽有嘉肴 》
（2）枯藤老树昏鸦，
马致远《 天净沙. 秋思》
（3） ，赚得行人空喜欢；
杨万里《过松源晨炊漆公店》
（4）《夜雨寄北》中诗人设想相逢之日再诉今日之情的诗句
是 ，（5）白居易踏春于钱塘湖，领略了 “
”莺燕争春的美景。
5．仿照例句的样式，在后面写一个与前边意思连贯的分句。（4分）
例句：感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心境；感谢遗弃你的人，
因为他教会了你独立。
感谢 ，因为
感谢 ，因为
二名著阅读 （7分）
为了打造绿色家园，学校开展了营造书香校园的“名著阅读”活动。
请你研读这则寓言，回答下列问题。
乌龟和老鹰
乌龟请求老鹰传授翱翔之术. 老鹰告戒他, 说他的本性不宜飞翔, 切
莫异想天开. 经不住乌龟一再请求, 老鹰便使用双爪把他抓住, 飞到高
空把他扔下了. 乌龟掉到石头上, 摔得粉身碎骨.
（1）本文选自《 》，作者相传是 （国
家）的 （作者）。（3分）
（2）《乌龟和老鹰》的寓意是：
2分）
（3）你觉得乌龟的性格特点是怎样的？（2分）
三、文言文阅读（１７分）。
《虽有嘉肴》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能
自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1、解释下列字词。（8分）
自反（ ） 自强（ ） ．．．．
学学半 （ ） 学学半（ ） ．．
2、下列加点字古今意义相同的一项是（ ）（2分）
A 、不知其旨也 B、虽有嘉肴
C 、教然后知困 D、教然后知困
3. 翻译下面句子。（4分）
虽有至道，弗学，不知其善也。 故曰：教学相长也。
4这篇课文告诉了我们一个怎样的道理？（3分）
5、“四书”是指《 》《 》《 》
《 》。
“五经”是指《 》《 》《 》《 》
《 》。《学记》是《 》中的一篇，是中国教育史
上的 系统性的 论文。其中许多看法和认识至
今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教”“ ”等。
四、现代文阅读（１２分） 秋叶
①一场风雨后，街旁的树下就落了一层叶子。
②这是故乡的初秋，叶子也该是些早熟的叶子，从湛蓝旷远的天
空悠然飘落，百转千回之后遗落于地，并没有什么生命遗失的痉挛和
苦痛的挣扎，一如它们生时的超脱、潇洒和平静。
③这是秋叶生命的涅槃。
④由生到死，由死回生，它们附着于树，是为了丰富母体，并不
是做寄生虫，一味索取，不知奉献。而它们成熟后离开母体也只是一
种使命的完成。
⑤用不着唱赞歌，只需那一场风一场雨，秋叶便可于风雨中飘飘
落下。
⑥这是自然之秋徐徐拉开的序幕，把广阔天地作背景，把生命飞
旋成这大舞台上最真实的道具。
⑦树叶可为演员，而人却并非戏子，再好的戏剧于他们也只是戏
剧。然而他们还是被这壮观的落叶场面吸引了，他们观摩着这大自然
最好的舞剧，感到心神俱清俱纯。
⑧一个远来的游子，被这舞剧所演出的热爱生命的主题所感动。
他拾起一片落叶久久看着，看着，直到自己的身心也被那红得透明的
秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声。
⑨游子于寂寞无声的街道上走了。那身影在白杨潇潇的原野上越
来越小，最后，终于也走成一枚秋叶，镶在了故乡初秋的风景里。
１. 联系文中内容，秋叶的生，是为了 ；秋叶的死，
是为了 。（４分）
２. ⑦段中的“树叶可为演员，而人却并非戏子”在文中有什么作用？
（２分）
３. 选文中能比较明显地表现文章主题的句子是： （２分）
４⑧段中“直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪
啪的燃烧声”一句中，“自已的身心”为什么会被“秋叶点燃”？“红
得透明”应怎样理解？（４分）
一、基础知识（31分）
1、 根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）
迸溅（ b èng ） z h ù ( 伫 ) 立 兑命（ yu è ） 学学半（ xi
ào ）
2、 解释“忍俊不禁”并造句。（4分）
解释：忍不住笑
造句：略
3、修改病句，在横线上写上修改后的正确句子。（4分）
（1）指南针是我国的四大发明。
指南针是我国的四大发明之一。
（2 ）在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题
在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题
4、. 默写或按要求填空（10分）
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
（3） 莫言下山便无难，赚得行人空喜欢；
（4）海日生残夜，江春入旧年。
（5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
5 . 感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧
感谢藐视你的人，因为他唤醒了你的自尊。
二名著阅读
（1）伊索寓言 古希腊 伊索
（2）《乌龟和老鹰》的寓意是：通过乌龟非要学习飞翔不可，结果
摔死的悲剧，说明任何事情都有他的规律性，不可违背规律
（3）好高骛远，不切实际, 不听劝说（任一特点即可）。
三、文言文阅读（13分）。
《虽有嘉肴》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能
自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1. 解释下列字词。（8分）
自反（ 反省自己 ） 自强（ 自我勉励 ）
学学半 （教） 学学半（学习）
2、下列加点字古今意义相同的一项是（ B ）（2分）
A 、不知其旨也 B、虽有嘉肴
C 、教然后知困 D、教然后知困
3. 翻译下面句子。（4分）
虽有至道，弗学，不知其善也
即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处 故曰：教学相长也
所以说：教学与学习互相促进。
4、你觉得这篇课文告诉我们一个怎样的道理？
道理：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，
才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，
这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。
5“四书”是指《论语》 《孟子》 《大学》 《中庸》。
“五经”是指《诗经》《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》。《学
记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上的第一篇 系统性 教育学
（或 教育、教学活动）的论文。其中许多看法和认识至今仍然有着
很强的现实意义。如“因材施教”“ 教学相长 ”等。每空1分
四、现代文阅读（13分）
1. 丰富母体 营养大地
２. 过渡（承上启下）
３. 第⑧段第一句话，一个远来的游子，被这舞剧所演出的热爱生命
的主题所感动。
４ 自己被秋叶的奉献精神所感动，受到了生命的启迪 指无私欲杂念
