范文一：风雪夜阅读答案去年冬天

篇一：风雪夜阅读答案去年冬天

风雪夜中亮着一盏灯 阅读题及答案_初一语文_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|

风雪夜中亮着一盏灯 阅读题及答案_初一语文_语文_初中教育_教育专区。风雪夜中亮着一盏灯 我家对面有一座山，山腰有一所小学。童年我就在这里 我家对面有一座山，山腰有一所小学。 上学。记得有一年冬天来得特别早，天气格外冷。 上学。记得有一年冬天来得特别早，天气格外冷。一个风雪夜中亮着一盏灯 我家对面有一座山，山腰有一所小学。童年我就在这里 我家对面有一座山，山腰有一所小学。 上学。记得有一年冬天来得特别早，天气格外冷。 上学。记得有一年冬天来得特别早，天气格外冷。一个风雪 交加的夜晚，我早早就钻进了铺得软软的被窝。一觉醒来， 交加的夜晚，我早早就钻进了铺得软软的被窝。一觉醒来， 我又习惯地向对面山腰望去，透过纷纷扬扬的雪花， 我又习惯地向对面山腰望去，透过纷纷扬扬的雪花，张老师 的窗口像以往一样闪烁着灯光，在这沉沉的雪夜，这灯光显 的窗口像以往一样闪烁着灯光，在这沉沉的雪夜， 得格外明亮耀眼。 得格外明亮耀眼。 我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了，这样冷的天， 我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了，这样冷的天， 张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄地爬上小阁楼， 张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄地爬上小阁楼， 把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆， 把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆，向对面山腰 跑去。赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪 跑去。赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪 顺着窗棱的缝隙不住往里落， 花，顺着窗棱的缝隙不住往里落，年久失修的窗户也在风中 不住颤抖着。张老师手握着红笔，正在批改作业， 不住颤抖着。张老师手握着红笔，正在批改作业，她不停地 跺脚，还不时放下笔。往手上哈着热气， 跺脚，还不时放下笔。往手上哈着热气，灯光照着她疲惫的 面庞和冻得发青的嘴唇?? 面庞和冻得发青的嘴唇?? 看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。 看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我 帖着窗户，轻轻地叫了声“张老师。 她吃惊地抬起头来， 帖着窗户，轻轻地叫了声“张老师。 她吃惊地抬起头来， ” 认出是我，便急忙打开了门?? 认出是我，便急忙打开了门?? 学校门前的桃花开了又落了；一批批同学来了又走了。 学校门前的桃花开了又落了；一批批同学来了又走了。 张老师窗上的灯光无论风霜雨雪， 暑往寒来， 每天都到深夜。 张老师窗上的灯光无论风霜雨雪， 暑往寒来， 每天都到深夜。 她是在用青春和心血点燃着知识的明灯， 她是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道 路?? 写出下列词语的近义词 列词语的近义词。 1、写出下列词语的近义词。 闪烁—— ——（ 分外—— ——（ 闪烁——（闪耀 ） 分外——（ 格外 ） 写出第二自然段的主要意思。 自然段的主要意思 2、写出第二自然段的主要意思。张老师在寒冷的冬天里冒 着严寒坚持批改作业 画出写“ 看到张老师工作的情景； 3、 用“ ” 画出写“我”看到张老师工作的情景； 心理活动的句子。 用“ ”画出 “我”的心理活动的句子。 4、 心里就像吞进了铅块”是什么感觉？用自己的话说说； “心里就像吞进了铅块”是什么感觉？用自己的话说说； 为什么说“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块” 为什么说“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块”？ 心情很沉重，张老师的工作环境， 心情很沉重，张老师的工作环境，生活条件那么 恶劣，工作却那么辛苦， 恶劣，工作却那么辛苦，会把身体搞垮的 5、选择正确的答案（③ ） 这篇短文： 选择正确的答案（ 。这篇短文：

①赞扬了学生对张老师的关心和热爱。 赞扬了学生对张老师的关心和热爱。 ②歌 颂了张老师不怕山区生活艰苦。 颂了张老师不怕山区生活艰苦。 赞扬了张老师为培养学生辛勤工作、 ③赞扬了张老师为培养学生辛勤工作、无私奉献的崇高精 神。 6、 题目 风雪夜中亮着一盏灯” “风雪夜中亮着一盏灯” 中的 灯” “ 表面是指 张 老师家中的一盏灯 ；更深一层的含义是指 张老师是 在用青春和心血点燃着知识的明灯 ， 照亮我们前进的道 路 。 写出下面句子所运用的描写方法 的描写方法。 7、写出下面句子所运用的描写方法。 (1)寒风夹着雪花 顺着窗棱的缝隙不住往里落， 寒风夹着雪花， (1)寒风夹着雪花，顺着窗棱的缝隙不住往里落，年久失修 的窗户也在风中不住颤抖着。 的窗户也在风中不住颤抖着。(环境描写 ) (2)张老师手握着红笔 正在批改作业，她不停地跺脚， 张老师手握着红笔， (2)张老师手握着红笔，正在批改作业，她不停地跺脚，还 不时放下笔。往手上哈着热气， 不时放下笔。往手上哈着热气，灯光照着她疲惫的面庞和冻 得发青的嘴唇?? ??( 得发青的嘴唇 ?? ( 行动描写 ) ( 外貌描 写 ) 看着这一切， 我的心里就像吞进了铅块， 难受极了。

(3) 看着这一切 ， 我的心里就像吞进了铅块 ， 难受极了 。 ( 心理描写 )关闭你想要的文库都懂，你想拿的文库都送!这个暑假不仅有大把的时间供你玩耍，更有文库任性发奖让你high翻整个夏天！

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已有 38660位 抢到好礼篇二：风雪夜阅读答案去年冬天

1、写出下列词语的近义词。闪烁——（闪耀）分外——（格外）2、按分好的段落，写出第二段的主要意思。 你分段了吗？3、用“??”画出写“我”看到张老师工作情景后心理活动的句子，并说明这表达了“我”怎样的思想感情。 省略号怎么画？不过，应该是“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。”这句。表达了我很感激老师，觉得老师很辛苦的思想感情。4、写出文中画“——”句... ′小情歌ˇrmyl 2014-10-18 1、写出下列词语的近义词。闪烁——（闪耀）分外——（格外）2、按分好的段落，写出第二段的主要意思。 你分段了吗？3、用“??”画出写“我”看到张老师工作情景后心理活动的句子，并说明这表达了“我”怎样的思想感情。 省略号怎么画？不过，应该是“看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。”这句。表达了我很感激老师，觉得老师很辛苦的思想感情。4、写出文中画“——”句子的意思。5、选择正确的答案（③）。这篇短文：①赞扬了学生对张老师的关心和热爱。②歌颂了张老师不怕山区生活艰苦。③赞扬了张老师为培养学生辛勤工作、无私奉献的崇高精神。 1.“张老师窗户-------我们前进的道路”这句话的含义是？2.本文的主要表达方法是什么？3.这篇短文主要写了什么?表达了怎样的思想感情？1.张老师辛苦的批改作业，那种精神，就是窗户里的灯光，指引我们前进2.回忆和叙述3.主要写了张老师不辞辛劳的为大家批改作业，那样的精神即使在冬天都放弃取暖的机会，很值得我们尊敬，表达了作者热爱老师，积极向上的思想感情... 艾子是攻6t脍 2014-10-18 1.“张老师窗户-------我们前进的道路”这句话的含义是？2.本文的主要表达方法是什么？3.这篇短文主要写了什么?表达了怎样的思想感情？1.张老师辛苦的批改作业，那种精神，就是窗户里的灯光，指引我们前进2.回忆和叙述3.主要写了张老师不辞辛劳的为大家批改作业，那样的精神即使在冬天都放弃取暖的机会，很值得我们尊敬，表达了作者热爱老师，积极向上的思想感情 篇三：风雪夜阅读答案去年冬天

风雪夜的阅读答案1：你能按小说情节的一般结构概括文章叙述的故事吗?2：文章第三段对风雪的描写有什么作用_百度作业帮 风雪夜的阅读答案1：你能按小说情节的一般结构概括文章叙述的故事吗?2：文章第三段对风雪的描写有什么作用 语文saber后宫_赝2014-10-24篇四：风雪夜阅读答案去年冬天

我家对面有一座山，山腰上有一所学校，童年，我就在这里上学。 隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田，我的窗户正好对着学校里张老师的窗户，我常常喜欢向那里眺望。每晚，那个

窗口都闪烁着灯光。 那一年的冬天来得特别早 天气也格外冷 一个风雪交加的夜晚 我早早就钻进了铺得软软的被窝 一觉醒来 我又习惯地向对面山腰望去 透过纷纷扬扬的雪花 张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光 在这沉沉的雪夜 这灯光显得分外明亮 、 耀眼 ，我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了! 这样冷的天，张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小楼阁，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴 背 了一捆，向对面山腰跑去。 赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着。张老师握着红笔，正在批改作业。他不停地跺脚，还不时放下笔来，往手里哈着热气，灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵冻得通红?? 看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我贴着窗户，轻轻地叫了一声： 张老师 。他吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙打开了门??回到家，我又钻进被窝，还做了一个梦：我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣，做在红红的炭火旁给我们批改作业，他的眼睛闪着光，脸上露出了笑容?? 学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。张老师窗口的灯光却无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的路?? 1、写出下列词语的反义词。 2分 喜欢( ) 前进( ) 寒冷( ) 急忙啊( ) 2、写出下列词语的近义词。 2分 分外( ) 吃惊( ) 明亮( ) 往常( ) 3、 给文章第3自然段前部分加上标点。 3分 4、 选择正确的答案，(在序号上打 √ ) 2分 (1) 一个风雪交加的夜晚， 我 为张老师送柴，说明 我 尊敬关心老师。 (2) 一个风雪交加的夜晚，张老师伏案批改作业，说明张老师忠诚于党的教育事业。 5、 摘录文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话。圈出文中反映张老师冷得厉害的词语。 2分 ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6、 理解句子的含义，将正确答案的序号填在括号里。 4分 (1) 看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。 我难受是因为( ) a、 张老师冷得厉害。 b、 张老师工作到深夜，实在太辛苦了。 c、 张老师的工作环境，生活条件那么恶劣，工作却那么辛苦，会把身体搞垮的 (2) 学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。 文章写这一句是为了说明( ) a、 我 毕业离校已有多年。 b、张老师教出了许多学生。 c、张老师多年如一日辛勤工作，培养了许多学生。 d、在漫长的岁月中，张老师培养了一批批学生。 参考答案：篇五：风雪夜阅读答案去年冬天

风雪夜归 何蔚萍 早归者与晚归者的心理是不一样的。她是个晚归者，街上早已冷冷清清，多的是风、是雪、是脚印。 拐过这个弯，就可以看到大门了，她觉得心跳得很急，但愿不要关。但愿??她觉得手脚冰凉。在大街的拐弯处，在雪花萦绕的惨淡的灯光下，大门紧紧闭着。 她拉紧了围巾，向目所能及的地方张望了一番，希望大院里还有一个跟她一样晚归的人。但一个也没有。 只得叫门了。她绕着墙走过去。叫谁呢？金娣是她最好的朋友，可上个月出嫁了，要是上个月看这场电影就好了，她立刻觉得自己很好笑。算了，叫刘安婶吧。在大院里，打招呼数她最亲热，可她嫌这胖老婆子势力，平常是不大搭理她的。那是好多年前了，她读完高中被下放，妈妈难过得哭了，刘安婶却说：“你下放以后就是贫下中农了，以后生伢儿也是贫下中农了。”后来她招工回城。这刘安婶对她并不坏，可她总是忘不了那句话。不能叫她，再说，既然平时没交往，现在叫人家也不合适。 那么只好叫马平平了。这个14岁的男孩，父母在外地工作，他跟姥姥住。打小时候起，他就总缠着她讲故事，她也不叫他失望。她瞅准了平平家的方向，她像是第一次发觉，墙头怎么那么高哇！声音该传不进去吧？唉，就传进了又能怎样呢？14岁的孩子，哪怕在旁边敲大鼓也不会醒的。 那就叫平平姥姥吧。那是最慈祥不过的老太太了，全院里也就她最关心她的婚事，三天两头要给她介绍对象。但她却“对”得怕极了。那些衣冠楚楚的小伙子的审视的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在广阔天地里磨去了最美好的年华。人说，十七十八无丑女，可

她，已经30岁了，如果再年轻5岁，哪怕3岁呢，她也一定要争取一下。她并不笨，可现在，都晚了，就像是看这场电影，不防门已经关上一样。那么就听天由命，随便找一个，她又不愿意。于是人们背后都讲她挑剔，只有平平的姥姥没讲过。可是，叫这位60岁的老人深更半夜又冒着大雪来给自己开门——这万万使不得！ 她觉得很冷。才发现雪很大，风更紧了，近处远处，都是白茫茫的世界。当看到大街尽头时，有个黑点朝这边走来。她的眼猛然睁大，如果是大院里的人该有多好啊！她一定会对他说一千声一万声的谢，不管他在不在意。 终于走近了，一个提着篮子的中年人。但他丝毫没有拐进大院的意思，匆匆过去了。 她真想顿脚，真想诅咒。不知是诅咒那人，还是诅咒自己；是诅咒天气，还是诅咒运气。她眼巴巴地盯着他的背影，一时充满羡慕。他是提着东西的，回家一定有人给他开门。是母亲？是妻子？那家，一定是温暖极了的。她也有家，有床，有被，有炉子；尽管有点孤独，却是暖和的，然而她进不去，咫尺天涯，该死的电影。她不能设想在门外过一夜。喊吧！笼统地喊，谁愿意谁来开。她发誓，不管开的是谁，以后都要对他（她）很好。 她终于放开嗓子，并用手去捶，“开开门——” 吱的一声，门开了。 原来并没有关上。 风雪夜归阅读答案 （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） a．题目中的“风雪”，在文中以环境描写的形式渲染了凄清死寂的气氛，烘托了人物彻底绝望的心情；并且以风雪中的寒冷与屋内的温暖构成强烈的对比，突出夜归人内心的焦急和凄凉。 b．刘安婶是一个心直口快的中年妇女；马平平是一个天真无邪的少年；平平姥姥是一个慈祥的老太太。她们平日都关心或亲近着这个夜归者。 c．是婚姻上的挫折，使这位大龄女青年对周围的人产生了由衷的反感，因而不肯与邻里真心交往，邻居也就没有人关心她，于是她备感孤独。 d．“提着篮子的中年人”的路过，使夜归者在焦急中有了一丝希望，进而陷入失望。正是这一情节的设置使故事有了一点波折，为小说增添了情趣。 e．这篇小说选取了一个典型的生活横截面，主要以夜归者站在院门口短时间内心理活动的描述为手段，展现了院子里邻居之间错综复杂的人际关系。 （2）故事中“风雪夜归”的“她”具有怎样的性格？请简要概括。（6分） （3）结尾一句“原来并没有关上”有什么妙处？请简要分析。（6分） （4）夜归的大龄姑娘站在门前，犹豫之中，在心里把院里的邻居们排了一个队，并十分努力地回忆起了往日的许多细节。对于这样的写法，有人认为是作者的匠心独运，也有人认为是做作拖沓之笔，你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分） （1）b、d（5分。对一项给2分）（a“绝望的心情”不妥；c“备感孤独”不妥；e“错综复杂”不妥） （2）（6分）由于特殊的生活经历，她具有一种心态：怕孤寂，却好像偏偏处于孤寂；怕无援，又好像时时处于无援。甚至有无端猜疑和自叹自怜的倾向。但她的内心是善良的。 （3）（6分）①突出主题。说明有人留门，表现人间并不像夜归者所揣想的那么冷。②情理之中，意料之外。使故事有了更深的意趣。③戛然而止。给读者留下广阔的想象空间。④蕴含深意。人们常常在心理上虚掩着一道门，轻轻一推即可打开，那面就是一个别样的世界。 （4）（8分）同意“匠心独运”：参考（1）题e项前边的说法。 同意“拖沓之笔”：几个人物作用雷同；都以心理描写的方式回忆往事，手法单一。

范文二：“风雪中的一课”阅读理解答案

阅读下文，回答问题。

风雪中的一课

①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心

思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。

②鼻头红红的欧阳老师这时走进教室。

③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

④“我要求同学们到操场上站立五分钟。”

⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼，张不开口。脸上像有无数把细窄的

刀在拉在划，厚实的衣服像铁块、冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯

迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂

风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去

了，老师费力地说：“解散。”

⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师的这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京

一所师范大学的研究生。

⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都

以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，

但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此??”

1．请你简要概括文章第①一⑥段的主要内容。

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2．第①段中“读书的心思似乎被冻住了”运用了什么修辞手法？这句话在全文中有什么

作用？

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3．欧阳老师在操场上给学生上这一课的用意是什么？（用文中的话回答）

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4．作者在第⑦、⑧段中补充叙述了欧阳老师考取研究生一事在文中有什么作用？

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5．读完这篇文章，你有什么感受？请写出来。

______________________________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题 答案 1．欧阳老师在风雪

交加的一天带领全班同学到操场上站立五分钟，上了一堂令人难忘的课。

2．比喻。形象地表明了天气异常寒冷；渲染了严峻、冷酷的氛围；衬托了欧阳老师让同

学们在暴风雪中经受困难的考验，锻炼战胜困难的顽强意志的良苦用心。

3．面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此??

4．以欧阳老师敢于正视困难、战胜困难、取得成功的事实，证明了经过努力，困难是可

以克服的，使欧阳老师的形象更加丰满，充实了文章的内容，突出了中心思想。

5．“略”。（意对即可）

范文三：风雪夜归阅读答案

风雪夜归 何蔚萍

　　早归者与晚归者的心理是不一样的。她是个晚归者，街上早已冷冷清清，多的是风、是雪、是脚印。　　拐过这个弯，就可以看到大门了，她觉得心跳得很急，但愿不要关。但愿……她觉得手脚冰凉。在大街的拐弯处，在雪花萦绕的惨淡的灯光下，大门紧紧地闭着。　　她拉紧了围巾，向目所能及的地方张望了一番，希望大院里还有一个跟她一样晚归的人。但一个也没有。　　只得叫门了。她绕着墙走过去。叫谁呢？金娣是她最好的朋友，可上个月出嫁了，要是在上个月看这场电影就好了，她立刻觉得自己很好笑。算了，叫刘安婶吧，在大院里，打招呼数她最亲热，可她嫌这胖老婆子势利，平常是不大搭理她的。那是好多年前了，她读完高中被下放，妈妈难过得哭，刘安婶却说：“你下放以后就是贫下中农了，以后生了伢也是贫下中农了。”后来招工回城，这刘安婶对她并不坏，可她总忘不了那句话，不能叫她，再说，既然平时没交往，现在打搅人家也不合适。那么只好叫马平平了。这个十四岁的男孩，父母在外省工作，他跟姥姥住。打小时候起，他就总缠着她讲故事，她也不叫他失望。她瞅准了平平家的方向，她象是第一次发觉，墙头怎么这么高哇！声音该传不进吧？唉，就传进了又怎么样呢？十四岁的孩子睡着，哪怕在旁边敲大鼓也不会醒的。　　那就叫平平的姥姥吧。那是最慈祥不过的老太太了，全院里也就她最关心她的婚事，三天两头要给她介绍对象。但她却“对”得怕极了。那些衣冠楚楚的小伙子的审视的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在广阔天地里磨去了最美好的年华。人说，十七十八无丑女，可她，已经三十岁了，如果再年轻五岁，那怕三岁呢，她也要争取一下。她并不笨；可现在，都晚啦，就像去看这场电影，不防门已关上一样。那么，就听天由命，随便找一个，她又不愿意；于是人们背后都讲她会挑剔，只有平平的姥姥没讲过，可是，叫这六十多岁的老人深更半夜、又冒着大雪来给自己开门，这万万使不得！　　她觉得很冷。才发现雪更大了，风更紧了，近处远处，都是白茫茫的的世界。当看到大街尽头时，有个黑点朝这边走来。她的眼猛然睁大，如果是大院里的人该有多好啊！她一定会对他说一千声一万声的谢，不管他在不在意。　　终于走近了，一个提篮子的中年人。但他丝毫没有拐进大院的意思，匆匆过去了。　　她真想顿脚，真想诅咒。不知是诅咒那人，还是诅咒自己；是诅咒天气，还是诅咒运气。她眼巴巴地盯着他的背影，一时充满了羡慕。他是提着东西的，回家一定有人给他开门，是母亲，是妻子？那家，一定是温暖极了的。她也有家、有床、有被、有炉子；尽管有点孤独，却是暖和的，然而她进不去，咫尺天涯，该死的电影。　　她不能设想能在门外过一夜。喊吧！笼统地喊，谁愿意谁来开。她发誓，不管开的是谁，以后都要对他很好很好。　　她终于放开了嗓子，并用手去捶，“开开门……”　　“吱”的一声，门开了。　　原来并没有关上。1．根据原文，概述这篇小说的典型环境和故事情节。　 典型环境：_________________________________________　 故事情节：_________________________________________ 2．文章第六段“可现在，都晚啦，就像去看这场电影，不防门已关上一样”这句话反映了“她”怎样的心理？ 　____________________________________________________ 3．文章插入对中年男人的描写，有什么作用？ 　____________________________________________________4．小说结尾“原来门并没有关上”有什么含义？试作分析。 　____________________________________________________

阅读答案：

1．典型环境：一个清冷的风雪之夜。　 故事情节：“她”看电影晚归，进大院时叫人开门。（意对即可） 2．下放农村，感觉好像错过了恋爱的最佳时节，婚姻之门已经关上的无奈与伤感。（意思对即可） 3．插入中年人的描写，一是对比叙写了中年人的温暖，既反衬自己的孤单悲凉，又给她带来希望。二是为行文制造波澜，使小说情节跌宕起伏。（意对即可） 4．最后一句将故事情节推向高潮，一语双关，直接给人以惊喜。既实指“没关门”又揭示了小说的主题，只要不放弃追求，生活之门永远不会将我们拒之门外。（意对即可）

范文四：柴门风雪阅读答案

柴门风雪阅读答案

(“128815”);柴门风雪阅读答案

宋长征

柴门在记忆之门的门外，轻轻打开，浮现出温暖的面容，窄窄的门框，薄薄的木板，透过去能看见岁月深处的模糊与清晰。我相信，只要有家的地方都会有单薄的柴门，你看不见它的孤单与落寞。柴门不说话，敞开或闭合，沉静地面对天空与大地，朝向一架温暖的老屋，朝向老屋里摇曳的灯光和远行的旅人。

每一个旅人在即将远行的时刻，都免不了和柴门轻轻握别，童年的气息，母亲的气息，柴门之里的蔬菜瓜果与烟火的气息，都将渐行渐远。天，晨曦微露，星，黯淡了光辉，人生的一卷长路在远方铺展，徘徊或踯躅，留恋或珍藏，柴门总是在深情地守候。与柴门相守的人，是一生勤劳的农人。鸡鸣犬吠的召唤，打开漫天霞光;或者，仅仅是我们的父亲母亲，用一围低矮的土墙，一架风雨飘摇的老屋，和一扇单薄的柴门，就围困了自己漫长的一生。儿女在长大，在长高，在把目光投向柴门之外的时刻，他们的心头微微震颤。风云际会，河汉浩渺，或许远方有着父亲母亲终其一生也不能参悟的深刻与繁琐。但乡村的路终究是简朴的，单纯的，我们的父亲母亲从来不屑打听，总以为成长是一件再自然不过的事情。蓦然回首，风霜落满了鬓发。

乡村老了，操劳一生的父亲或母亲手把着柴门远眺，他们单薄的身影像极了柴门老朽的模样。断了一截的门框，在风中摇摆的木

板，苍凉的吱呀声像一把尖利的锯子，划破暗夜的帷幕。

若是在久远的年代，是不是也会有一个落寞的征人，刚刚从战鼓厮杀声中苏醒，遥望故乡所在的方向，朔风凛冽，冰雪刺骨———一扇柴门竟成了无边却奢望的温暖。那封写给家乡的信笺呢，是否还在驿站上停泊,那沾着体温寄给妻子的手帕呢，是否依旧在夜色中跳动着爱的火焰,

柴门，等待的柴门。有离别时隐隐的疼痛，有眺望时的落寞与感伤。

我家也曾有一扇破旧的柴门，门口向东，迎接着春风与朝阳。我静静地守望在柴门旁边，知道从柴门里出去的父亲母亲无论什么时候都会从柴门外进来，拍打着乡野的风尘，把夜色关在门外。偶尔，归来的脚步直到很晚才会响起，水一样的月光流泻在乡村的上空，岁月寂静而安详。作为孩子的我们有时也很有耐心，知道有一份专属于自己的爱从来不会走远，贫瘠的月光下，也能开放静美的花朵，像一只忠诚的小狗，总能盼来母亲温暖的呵斥。转回头，甚至忘记了关上那扇薄薄的柴门。在爱的小小忽略里，敞开在月色的清辉下。

走，梦想有多远路就有多远，一个离家多年的人有时会忘记自己的来路。风不会提醒，雨不会提醒，只有在你孤单寂寞的时候，才会记起在一个朦胧的清晨，你曾来自于乡村的那扇柴门。哦～你记起来了，是正月的初几还是二十几，走#from本文来自学优网http://www.gkstk.comend#的时候是不是雪还在下，老屋里摇

曳的灯光一夜未眠，千层底的布鞋，万层暖的棉衣，整齐叠放在你远去的行囊里。父亲点燃一锅烟，母亲沉默不语，只在手抚柴门的刹那，嗫嚅着却欲言又止，她本来想说“早些回来”还是“在外边照顾好自己”，或者什么也没想说，此后的每天每夜，把思念记挂在了一扇单薄的柴门上，等你。一扇柴门就是一个渡口，渡船的人老了，船老了，老不了岁月的清波暖流，此岸是家，彼岸是你，在时间的洪流里，我们打捞着希望与叹息。想家吗,想～奔波的你忙碌的你是否在深夜就开始打点行装，把心装下，把爱装进心里，把千层万卷的思念，一一叠好。回家。

窗外飘着雪花，每一片雪花都是纯洁的表达，写满爱的叮咛与牵挂，写满童年与乡村，写满着人生旅途上所有关于柴门的模糊与清晰。当一个风雪夜归人吧，就如你离开家时的那般场景———父亲点燃一锅烟，母亲手把着柴门，将浓浓的爱与幸福，悉数收纳。

一任柴门之外，风雪连天，最暖不过是一个有家的人。

11、文章围绕“柴门”描写了哪几个场面,请概括。(6分)

12、如何理解“一扇柴门就是一个渡口”(文中加点的句子),(5分)

13、文中画线句子用了哪些表达技巧,有什么作用,(5分)

14、唐代诗人刘长卿在《逢雪宿芙蓉山主人》中写道:“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”诗中写到了“柴门”，这篇文章也写到了“柴门”，请探究刘长卿诗中的“柴门”

和本文中的“柴门”含义的异同。(8分)

11、答:?人们离别家乡;?父亲母亲远眺他乡，盼望游子回家;?落寞的征人思念家乡;?孩提的我们守候父母回家;?游子返回家(1点1分，答4点5分，5点6分)

12、答:柴门连接着家和远离家乡而四处漂泊的人们，想家的人们推开柴门就回到了温暖的家，这就像通过渡口坐船从彼岸回到了此岸。

13、答:运用了比喻、衬托和细节描写的表达技巧。作者把在风中摇摆、发出吱呀声的木板比做发出刺耳的声音的锯子，形象生动。以有声衬托无声，用木板发出的吱呀声来衬托周围的寂静，突出了年迈的父母对游子回乡的渴望之情以及他们内心的孤寂。(比喻且有分析，2分;衬托或以动衬静，2分，细节描写1分)

14、答:同:都为柴门设置了一个“风雪”的背景，进而衬托出柴门给人以温暖之感;两个“柴门”都迎接着归人。异:刘诗中的“柴门”紧承上句“天寒白屋贫”，着力表现的是芙蓉山主人生活的贫寒，渲染的是清冷、荒凉的氛围。这篇文章中的“柴门”是温暖的亲情的象征，是四处漂泊的游子的情感寄托。柴门之外风雪连天，柴门之内却洋溢着温暖。(言之成理，可酌情给分)

范文五：故纸风雪阅读答案

阅读下面的文字，完成19-21题。

伍立杨先生采访记

? 采访者：藏书报记者 王雪霞

? 受访者：伍立杨

? 问：伍先生，在书界，您有着不小的名气，您觉得大家看重的是您的哪方面？

? 答：杂文家牧惠、舒展、史学家王春瑜等先生，他们的文章求真求美，文采思想的搏动之下，字里行间，充溢关心民瘼的精神。以他们为师，可能迈出了一点点的步子。博客论坛上有读者说我最近的《故纸风雪》“……特别是在这本书里，他用了大量的篇幅抨击极权专制，为民主而呼喊，其胆其识其才，均令人钦佩”。过奖了，但这不妨是我追求的境界。说名气呢，还真汗颜。

问：买书、读书、作文在您的生活中占了多大的比重？

答：说全部嫌夸张，总之几乎是全部。“我生原为读书来”，我不敢说是“读书种子”，大抵因为无能，买书、读书渐成癖好，读多了就有这样那样的感想，于是就写下来，似乎已成一种生活方式了。

问：现在您还是一如既往地买书、读书吗？在《我的书房》一书中，我看到您的文章《书边散墨》，记述了您的书房，现在有多少册书了？主要是哪方面的？这些书都是为了阅读吗？

答：有时候，告诫自己，这趟出门，片纸不带。真到了书店，又迈不开步子了。我的藏书现约有七千余册。主要是古典文学、文史哲、别集、合集；晚清民初史料、当事人回忆录……宪政及美国史系列……等方面；大书如“廿四史”（中华标点本），“全上古三代秦汉三国六朝文”、“元文类”、“明文海”、“清文汇”，以及“民国丛书”第一辑数百种，小书如民智书局初版的《建国方略》等等奇书、杂书，很多。特别喜欢的作家则专题收集，如钱钟书、唐德刚、苏轼、契诃夫等。藏书为了阅读，纯而又纯的藏书，我没有兴趣、也没有那个能力。有的朋友能两者兼顾，藏书多得吓人。

问：您把自己的第一书房，命为浮沤堂，第二书房命为发呆室，这其中有什么样的深意？

答：浮沤来自于佛教典故，意谓人生在宇宙的大背景上其实很渺小，其间积极者看到积极，这是我的一点微意；至于发呆呢，就没有什么深意，人生包括读书生涯的枯燥、倦怠、得闲的时候，如朱自清先生说“什么都可以想、什么都可以不想”，就近于“发呆”。

问：您曾长期供职于《人民日报》，作记者、编辑，1999年调到《海南日报》，为什么做出这样的一个选择？

答：安居方能乐业。以前为住房所苦，南来以后，居住环境条件大大改善了。七千多册书，在几十米的大客厅就大致放下了。当时逼近中年，没有一个较舒适的读书写字的环境，真可说是六神无主。

问：您被流沙河先生归属于“富于春秋”的读书人，您写作的笔法也多有杂文的色彩，语言形式上也与文言文很近，这多少让您在众多的书人中显得有些另类，您自己怎么看？

答：文言文的坐标指向：美。而美是自由精神的象征，这是它恒久价值之所在……上海古籍出版社给我的书做的简介是“报人伍立杨的《大梦谁觉》，思路开阔，识见独特，汪洋恣肆，不拘常格，所谈大部分是民国史，但于古代史乃至世界史也多有涉及，于传统读史笔记题材外又辟一新天地，特别是有些谈古代诗歌、典籍的文章，见解颇为新奇独到。”这是美誉也是过誉，但我愿意做这样的追求。　　

问：作为一个书人，您觉得书人如今的责任是什么？

答：读书人也应该是启蒙者，这是知识分子的道德责任和良心责任，对社会的发展，宜居安思危并葆有远见。应该清楚世界大势和文明的普世价值，宜在人本的意义上读书写作，为争取人性的尊严和自由而运笔；绝不能满脑子糨糊昧于大势却又振振有辞……

??问：现在在忙些什么？有没有新著面世？

答：工作本身占用的时间已多，只能忙里偷闲读书写字；去年出版了《故纸风雪》《大梦谁觉》。今年山花文艺要出一本小册子已签合同。平时总是我采访别人，今天您采访我，惭愧惭愧，十分感谢。

选自《文学界》2007年第7期，有删改）

19．分析文中首次的问与答各有什么特点?? (4分)

20．从全文来看，伍立杨读书有什么特点 (5分)

21．整合全文信息，总结一下在伍立杨身上具有哪些可贵的精神品格???? (6分)

阅读答案：

19、①问前有铺垫，首先肯定对方在书界的地位，拉近了彼此距离。所问内容简短，但很新奇，惹读者关心。②答显得从容不迫，游刃有余，委婉而谦虚，有大家风度。

20.读书成癖，涉猎广泛，与买书、藏书、写书结合，勤奋攻读，怀有人文精神。

21.关心民瘼，崇尚自由，反对专权，积极乐观，有胆有识，谦虚好学，笔耕不辍，人格独立。

解析:

19、本题考查访谈的文本特征的把握，局部思路的分析。访谈，是“问”与“答”的艺术。问要讲究技巧，要求简洁，有重点，有新意，有深度，有顺序。答要有针对性，有所显又有所藏，彰显个性与机智，切忌随意，切忌问什么就直截答什么。

20、该题考查归纳被访者有关信息的能力，要善于把握思路与重点句子。从“买书、读书渐成癖好” “已成一种生活方式” “ ‘什么都可以想、什么都可以不想’，就近于‘发呆’”等可总结出“读书成癖”；从“藏书现约有七千余册”“主要是……”“大书如……”，“小书如……” “特别喜欢的作家则专题收集”等可总结出“涉猎广泛”；从“读多了就有这样那样的感想，于是就写下来” “为了阅读，纯而又纯的藏书，我没有兴趣、也没有那个能力” ，《大梦谁觉》的评价等可以总结出“与买书、藏书、写书结合”；从“真到了书店，又迈不开步子了”，“只能忙里偷闲读书写字”等可以总结出“勤奋攻读”。从“读书人也应该是启蒙者……”处可以总结出“怀有人文精神”。

21、该题考查探究文本的能力，挖掘人物身上所体现的时间精神人。答案不求唯一，合理即可。

【个性阅读】 伍立杨：《海南日报》副刊部主任、高级记者、著名散文家。四川凉山人，1964年生，1985年毕业于中山大学中文系。其后长期任人民日报社记者、主任编辑。1984年开始发表作品。1995年加入中国作家协会。1999年夏调入海南日报社，主持文艺部工作。曾获文汇报全国随笔大赛一等奖第一名，及全国报纸副刊优秀作品奖多项。出版：《铁血黄花——清末民初暗杀论》《梦痕烟雨》《浮世逸草》《霜风与酒红》《墨汁写因缘》等随笔集、文论集、散文集、史论专著等书籍近二十种。

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