范文一：初中美术课堂教学中常见问题分析

初中美术课堂教学中常见问题分析

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摘 要: 作者针对初中美术课堂中的教学问题展开了较深入的研究，同时结合自身经验总结出可行性较高的应对措施，其中包括改变教学观念，提升情感投入;掌握学生心理，提高学习兴趣及加大管理力度，培养守纪习惯等，以期对我国初中美术教学水平的提高有所裨益。

关键词: 初中美术 美术课堂 教学问题

美术是我国九年义务教育阶段内的必修课程之一，尤其是对于初中美术教学来说，其主要意义就是帮助学生提高自身的艺术鉴赏能力与审美能力，进而有效缓解学生的学习和生活压力，让他们的综合素质水平可以朝向一个更高的层次发展。然而，美术课程教育虽然在近年来受到国内教育界的高度关注，但在实际教学过程中仍然存在诸多的问题和难点有待商榷和解决。

一、初中美术课堂上比较常见的教学问题

(一)对美术课程带有偏见

由于受到传统应试教育思想的影响，很多初中教师、家长乃至学生自己都会将大多数的精力投放在文化主科目的学习上，并认为如果过多涉猎美术学习就会影响到学生的考试成绩。除此之外，还有一些初中院校甚至鼓励主课老师占用美术课堂的时间，并且在得到家长和学生的“同意”下，将美术教学看做是一项可有可无的学习课程。长此以往，美术课堂在这种偏见且得不到重视的环境下会开展得更简单，从而让我国初中美术课程的应有价值难以发挥。

(二)教学方法过于陈旧

美术有别于其他基础类的文化课程，教育者如果仍然沿革那种满堂灌式的教学方法，不仅会严重打消学生对美术课程的学习兴趣，还会让原本灵活有趣的课程内容变得死板无聊。此外，还有一些美术教育者不懂得与学生之间进行沟通的重要性，只是单方面地向学生传授课本知识，如此学生的绘画灵感与艺术创造能力均会受到一定的制约，进而难以真正迈进美术艺术的大门。

(三)教育资源严重不足

美术课程给学生带来的是艺术的价值和美感，因此必须有一些辅助的教学资源与学习环境才能够达到更优秀的教学效果，很显然，黑板+粉笔的课堂基础配置是无法满足学生欣赏艺术的要求的。纵观我国当前绝大多数的初中学校，不仅没有为学生配备单独的美术教室，甚至连最基本的画笔、颜料等教学资源都非常稀缺和匮乏，很多美术教育者只能够在黑板上铺上一张白纸进行绘画教授。这种“贫苦”的教学环境让教育者难以发挥真正的教学水平，并且让学生愈发认为美术课程其实并不重要，让课堂教学氛围缺少应有的严肃性。

(四)课堂纪律过于松散

课堂纪律是让很多美术教育者都深感头疼的一个问题，具体表现为不准备绘画工具、私自浪费材料及乱写乱画等。在初中美术课堂中经常会出现一些调皮捣蛋的学生干扰课堂纪律，还有一些学生因未带绘画工具而做一些与学习内容毫不相干的事情。此外，在课程结束后，学生为了尽快下课，匆忙地离开美术教室，进而让教室内的卫生环境变得狼狈不堪。

二、解决初中美术课堂教学问题的措施

(一)改变教学观念，提升情感投入。

首先，初中美术教育者要在课堂中加大情感投入力度。缺少真情实感的教学内容是索然无味且缺少生命力的，教育者要学会站在学生的角度思考问题，与学生之间产生心灵与情感上的共鸣，将学生对于美术课程的学习兴趣激发出来;其次，教育者要学会转换自己的角色定位，由之前的课堂主导者转换为

引导者，由高高在上的师长身份转换为学生的亲密朋友。只有让学生充分感受到被尊重感，才能够将美术课程的真正价值发挥出来。

(二)掌握学生心理，提高学习兴趣

中学生的认知能力尚未完全成熟，而美术课程度对于学生的知觉、情感把握及处理能力等又有较高的要求。因此，美术教师在课堂中要充当好引导者的角色，将学生对于美术课程的学习兴趣进一步提高。例如在教授“人类的朋友”这一课程时，假设教育者死板地让学生临摹教材中的例图，一定会让很多学生认为枯燥无聊，进而对接下来的课程学习提不起兴趣。教育者如果为他们留出自我创造的时间，让学生选择一些自身擅长的动物作为临摹对象，那么就会让学生的学习积极性与创造能力均得到不同程度的提高。

(三)加大管理力度，培养守纪习惯。

大量教学实践证明，学生的性格特征、学习能力、守纪习惯及家庭环境均会对教学效果带来直接性的影响。为此，美术教育者要在日后的教学工作中加大对课堂纪律的管理力度，尤其是针对那些喜欢影响教学秩序的学生要有耐心，通过晓之以理的方式帮助他们摆正学习动机。除此之外，教育者要对各个班级中学生的性格特征进行掌握，制订出不一样的教学方案调动学生的学习积极性，克服掉对美术课程所产生的畏难情绪。

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范文二：小学数学课堂教学的常见问题

浅谈小学数学课堂教学的常见问题

（辽宁省大石桥市旗口镇中心小学 辽宁 大石桥115100）

《课程标准》特别提出数学教学是数学活动的教学，数学活动是

学生经历数学化过程的活动，是学生自己构建知识的活动，这充分

表明学生应该是数学学习的主人。教师教学中要紧密联系学生的实

际，从学生的生活经验和已有知识体验出发，创设生动有趣的情境，

让学生亲近数学；引导学生通过动手操作实践运用等活动，让学生

体验数学；引导学生从数学角度去观察问题，通过学生自主探索、

猜想验证等活动，让学生去创造数学；引导学生利用抽象的知识去

解决实际生活中的问题，让学生应用数学，从而让学生真正成为数

学学习的主人。

但是随着新课程改革实验逐步深入，一些新的问题也随之出现，

下面谈些小学数学课堂教学中常见问题，具体如下：

一、如何制造“情境”

目前，在教学中出现了一些“为了情境而情境”的现象。

1、情境不有效。有位教师在上“分数的初步认识”一课时，教师

出示情境图，让学生根据图示提出问题，学生提的问题很多，但与

本课新知“分数的初步认识”没联系，而且花了近10分钟时间，

还停在大量的情境渲染之中，丝毫没有涉及数学本身的内容，教师

也没有正确引导学生从数学的眼光提出问题，这样设计情境妨碍了

范文三：美术课堂教学的常见问题

美术课堂教学的常见问题

儿童画教学中的课堂问题1

大纸画小画的问题，这是一个构图的问题，要从小教育学生有全局意识，合理构思画面内容布局，使画面形象大小合适。

儿童画教学中的课堂问题2

如何解决学生，作业速度过慢，完不成作业的问题,这个为题不同程度的存在，特别是一些其他文化课有同样表现的问题学生，一方面是生理原因，一方面是对表现形式没兴趣，还有一个方面就是做事没有好习惯，总是虎头蛇尾。

儿童画教学中的课堂问题3

如何解决学生不带学习材料的问题。一上课，经常发现一些学生没有带学习材料，有的甚至是三番五次的犯错。提高教师亲和力，吸引学生关注自己的课。经常注意评价，提高学生对美术课的重视程度以及学习兴趣。教育课代表要尽职尽责，做好布置和检查的工作。杜绝课堂乱借材料的问题，加强课堂秩序管理，让没带材料的学生不存侥幸、依赖心理。

儿童画教学中的课堂问题4

如何解决课堂作业及时批阅的问题。美术教师一般会教若干个班级级多的时候会达到二十个班。那么如何做好这个工作呢,教师再勤勉也有时间上的冲突。课堂即时批阅法是一个不得已的好方法。这样不但会解决批作业的问题，学生作业还可以得到及时的展示。优化课堂效果。

儿童画教学中的课堂问题5

如何解决，学生作业脏、烂的问题。有的学生作业没用几次就出现了上述问题。解决方法，及时收作业，不让作业本在学生手里过久，使用只是在课堂上。作业本不准带回家啊，不准放到书包里，不准论涂乱画，不准随便撕纸，不准争抢发作业，以免撕破别人的作业本。课代表有规范的收发作业习惯，教师要进行培训，作业整齐，不折角，不颠倒顺序。分组收发作业，小组长责任制等。

儿童画教学中的课堂问题6

有的小学生为何不愿意参加课堂的互动活动,特别是不愿意参加小组和班级组织的集体活动。性格问题，表现习惯和班级生活不够和谐，没有勇气和信心，家庭缺失，因遭受失败，更愿意观望。

儿童画教学中的课堂问题7

在作业本上表现一些稀奇古怪的东西正常吗,有的孩子不做课堂作业，却喜欢画一些人们看不懂的东西，甚至饶有兴趣，乐此不疲，作业本也很快消耗尽了。正常，因为孩子课堂学习过程中会出现类似的个性学生，西方的教育思想是支持和积极引导的态度，只是在我国这种现象常常会被认为不正常，因为目前的教育土壤还不适合这样的学生成长。社会土壤也不成熟，这样孩子发展成为难题。

儿童画教学中的课堂问题8

有的孩子在作业过程中喜欢恶作剧，例如画上“屎”，我们应该怎么看,孩子喜欢闹，是个人性格和所受的教育所致。这样调皮的学生往往会有很好的表现，只是他得注意力不一样，关注的问题不同，所以会在课堂上有一些不羁的表现。首先这不能鼓励，因为肮脏的东西，即便是他自己在现实的生活中也不喜欢。其次，要教育孩子绘画是一种内心文明程度的展现，让他知道为什么要画画。或许他就会有改变。

儿童画教学中的课堂问题9

放松的有些乱得美术课堂正常吗,因为美术课的学科特点导致一些学生在美术课堂当中非常的放松，这是应该肯定的好事。因为在这种放松的环境中，学生的身心会得到很大的慰藉，只是常被我们忽略。课堂乱了一些，一般是我们组织的问题，学生有兴趣，有事干，秩序就会好一些。

儿童画教学中的课堂问题10

学生为什么会欺负人,有的老师反映有的学生不但不改错，还会明知故犯，甚至欺负人。我想首先是他对被教育一点也不感冒，长期处在不利的位置，应该内心比较自卑，因为经常有人瞧不上他，甚至是自己班里的同学。有时，这是一种逆反心理的表现，显示自己很强大，其实，这样的孩子往往内心很脆弱，只是缺乏理解，也很少有人懂他们。也许会抱憾终生，成为社会的强人，当他们伤害别人的时候，可能是一种连自己也说不清的报复和发泄。

儿童画教学中的课堂问题11

有的学生儿童画开始画得挺好，但是后来却一塌糊涂。没有完整的表现方法和技巧。做事虎头蛇尾，不愿意坚持很少成功。

儿童画教学中的课堂问题12

如何解决学生涂色的问题。有的孩子的画经常不涂色，或者完不成。其中第二种情况比较多。

首先呢，要强调学生必须有颜色，而且要有两套，一套彩笔一套油画棒。其次教会学生如何去涂，一般较小的面积用彩笔涂，较大的面积用油画棒去涂。这样，一般一幅16开的作业会在10分中之内完成。

美术教学中的课堂问题13

在美术课堂教学中强调三姿的重要性。特别是握笔的姿势，现在的孩子大概有百分之九十的学生握笔姿势不正确。对此:有这样一首儿歌:大哥二哥捏住笔(拇指食指不得相碰)，三哥垫在笔下面，四弟五弟藏起来。我们不妨试一下。

美术教学中的课堂问题14

范画的作用。美术课中使用范画，会起到很大的作用。提供了作业的标准，激发学生超越的热情，这要比老师一味的讲更有效。

美术教学中的课堂问题15

操作课、手工课要注意什么,安全，是最重要的，因为这些课所带的材料有一些类似剪刀、小刀一类的工具。经常有学生伤着自己或者他人。老师及时教他们注意事项和使用方法很重要的。

范文四：英语课堂教学中常见问题反思论文

英语课堂教学中常见问题的反思

【摘 要】新课程理念下教师应该充分利用计算机多媒体等多种 形式激发学生的学习兴趣,但是不应该过于追求形式流于形式表面 而影响教学效果;同时,英语老师须提高自身素养和教学能力,不 断反思,积极进取,以达到更好的完成教学任务的目的。

【关键词】反思 教学方法

一、反思背景

每学期,每位教师都要参加听加评课活动,在这过程中,可以发 现别人教学的不足,避免在自己的教学中发生类似的情况,随着新 课程理念日益深化,各年龄阶段的老师都潜移默化的在教学观念、 教学方法上产生不同程度的变化,力求追上时代的需求。新教材给 学生提供了自由发挥的空间。对于老师来说,需要花更多时间和精 力备课。但是在这一过程中,有些老师忽视了以下问题。

二、反思问题

1、形式多样,但不应过于追求形式

要想上好一堂课,教师必须根据学生的生活经验,兴趣爱好和他 们所熟悉的事物,用多种形式设计一些适合他们的问题和话题,让 他们参与,引发学生学习英语的兴趣,使学生由被动学习转变成主 动学习,为达到这一目标,老师采用让学生听英语歌曲、唱英文歌 曲,猜谜语,做游戏,讲故事,表演,个人回答,小组讨论,大组 竞赛等多种形式。教师本人也利用实物,图片,简笔画,模型,肢 体语言等多种手段,让学生应接不暇。随着现代科技的发展,现代

范文五：初中美术课堂教学中常见问题分析

2016年第7周刊 期

初中美术课堂教学中常见问题分析

许春华

:赤峰市松山区农研地区中学,内蒙古 赤峰 :024000

摘 要: 作者针对初中美术课堂中的教学问题展开了较深入的研究,同时结合自身经验总结出可行性较高的应对措施,其中

,提升情感投入;掌握学生心理,提高学习兴趣及加大管理力度,培养守纪习惯等,以期对我国初中美术教学水 包括改变教学观念平的提高有所裨益。

关键词: 初中美术 美术课堂 教学问题

美术是我国九年义务教育阶段内的必修课程之一, 尤其 习 内 容 毫 不 相 干 的 事 情 。 此 外 ,在 课 程 结 束 后 ,学 生 为 了 尽

, 其主要意义就是帮助学生提高自 快 下 课 ,匆 忙 地 离 开 美 术 教 室 ,进 而 让 教 室 内 的 卫 生 环 境 变 是对于初中美术教学来说身的艺术鉴赏能力与审美能力, 进而有效缓解学生的学习和 得 狼 狈 不 堪 。

生活压力, 让他们的综合素质水平可以朝向一个更高的层次 二、解决初中美术课堂教学问题的措施 发展。 然而,美术课程教育虽然在近年来受到国内教育界的高 :一:改变教学观念,提升情感投入。

, 但在实际教学过程中仍然存在诸多的问题和难点有 首先,初中美术教育者要在课堂中加大情感投入力度。 缺 度关注待商榷和解决。 , 教育者 少真情实感的教学内容是索然无味且缺少生命力的一、初中美术课堂上比较常见的教学问题 , 与学生之间产生心灵与情 要学会站在学生的角度思考问题, 将学生对于美术课程的学习兴趣 激发出来;其 :一:对美术课程带有偏见 感上的共鸣由于受到传统应试教育思想的影响,很多初中教师、家长 ,教育者要学会转换自己的角色定位,由之前的课堂主导者 次 , 由高高在上的师长身份转换为学生的亲密朋 转换为引导者乃至学生自己都会将大多数的精力投放在文化主科目的学习上, 并认为如果过多涉猎美术学习就会影响到学生的考试成 。 只有让学生充分感受到被尊重感,才能够将美术课程的真 友。 ,。 绩除此之外还有一些初中院校甚至鼓励主课老师占用美术 正价值发挥出来,并且在得到家长和学生的“同意”下,将美术教学 :二:掌握学生心理,提高学习兴趣 课堂的时间中学生的认知能力尚未完全成熟, 而美术课程度对于学 。 长此以往,美术课堂在这种 看做是一项可有可无的学习课程, 从而让我国初 生的知觉、情感把握及处理能力等又有较高的要求。 因此,美 偏见且得不到重视的环境下会开展得更简单。 , 将学生对于美术课 中美术课程的应有价值难以发挥术教师在课堂中要充当好引导者的角色程的学习兴趣进一步提高。 例如在教授“人类的朋友”这一课 :二:教学方法过于陈旧 美术有别于其他基础类的文化课程, 教育者如果仍然沿 ,假设教育者死板地让学生临摹教材中的例图,一定会让 程时革那种满堂灌式的教学方法, 不仅会严重打消学生对美术课 , 进而对接下来的课程学习提不起兴 很多学生认为枯燥无聊程的学习兴趣, 还会让原本灵活有趣的课程内容变得死板无 。 教育者如果为他们留出自我创造的时间,让学生选择一些 趣。 此外,还有一些美术教育者不懂得与学生之间进行沟通的 , 那么就会让学生的学习积极 聊自身擅长的动物作为临摹对象,只是单方面地向学生传授课本知识,如此学生的绘画 。 重要性性与创造能力均得到不同程度的提高, 进而难以真正迈 :三:加大管理力度,培养守纪习惯。 灵感与艺术创造能力均会受到一定的制约大量教学实践证明,学生的性格特征、学习能力、守纪习 。 进美术艺术的大门:三:教育资源严重不足 。 为此,美术 惯及家庭环境均会对教学效果带来直接性的影响美术课程给学生带来的是艺术的价值和美感, 因此必须 , 教育者要在日后的教学工作中加大对课堂纪律的管理力度尤其是针对那些喜欢影响教学秩序的学生要有耐心, 通过晓 有一些辅助的教学资源与学习环境才能够达到更优秀的教学 。 除此之外,教育者要对 ,很显然,黑板粉笔的课堂基础配置是无法满足学生欣 +之以理的方式帮助他们摆正学习动机效果, 制订出不一样的教学 。 纵观我国当前绝大多数的初中学校,不仅没 各个班级中学生的性格特征进行掌握赏艺术的要求的, 克服掉对美术课程所产生的畏 ,甚至连最基本的画笔、颜料等 方案调动学生的学习积极性有为学生配备单独的美术教室。 , 很多美术教育者只能够在黑板 难情绪教学资源都非常稀缺和匮乏。 这种“贫苦”的教学环境让教 上铺上一张白纸进行绘画教授育者难以发挥真正的教学水平, 并且让学生愈发认为美术课 参考文献: ,让课堂教学氛围缺少应有的严肃性。 ,,张海峰浅谈初中美术课堂的优化及素质教育 ,,学 1.J.程其实并不重要:四:课堂纪律过于松散 ,::B201110. 周刊课 堂 纪 律 是 让 很 多 美 术 教 育 者 都 深 感 头 疼 的 一 个 问 ,,陈曦浅谈初中美术课堂教学中学生的学习方法 ,,2.J. 题 , 具 体 表 现 为 不准备绘画工具 、 私 自 浪费材料及乱写乱画 中国校外教育:基教版:,::201211. 等 。 在初中美术课堂中 经 常 会 出 现 一 些 调 皮 捣 蛋 的 学 生 干 ,,刘丽琴优化初中美术课堂教学,,读写算:教育教学 3.J.扰 课 堂 纪 律 , 还 有 一 些 学 生 因未带绘画工具 而 做 一 些 与 学 :,::20135. 研究

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初中美术课堂教学中常见问题分析

作者: 许春华 作者单位: 赤峰市松山区农研地区中学,内蒙古 赤峰,024000 刊名: 考试周刊

英文刊名: 年，卷(期): 2016(7)

引用本文格式:许春华 初中美术课堂教学中常见问题分析[期刊论文]-考试周刊 2016(7)

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