范文一：什么是高级主管的管理思维

什么是高级主管的管理思维,

1.罚款是没有用的

对于一个低层主管来说，罚款是有用的。对于一个高级主管来说，罚部下的款是没有用的。因为部属不是机器，特别是你主管的不是一些从事具体工作的员工，而是下一级的主管的时候，罚款的效果是很低的。所有人似乎都认为，罚款之后，对方一定会因为害怕罚款而承担一定的责任。其实这是想当然～一个高级主管，要懂得自己想和别人想是两回事。你自己觉得OK的，部属很多时候是觉得不OK的。罚款，很多部属的心态是，罚就罚吧，罚都罚了，你还想让我怎么样,根本没有把教训放在心上。

2.根本没有民主和刻薄的分别

民主，其实就是听从大部分人的意见;刻薄，其实就是听从小部分人的意见。从表面上看，似乎民主比较安全，其实不然。必须认定一个事实，大部分人是愚蠢的，聪明的永远只是少数人。所以一个高级主管如果相信管理要民主，基本上，他干不了什么事情。但一个人如果什么都刻薄，他也干不了什么事情。所以一个高级主管，要有内敛的气质。要懂得，有些事情，要摆上台来，搞民主的样式。有些事情，要放在心里，暗中进行。

3.人才就是那些不听话的人

一个人，如果非常听话，这个人，基本上是没有什么用的。只有真正有才干的人，才会跟你抬扛，这是几千年不变的定律。真正有才干的人都是有傲骨的。他根本不怕你把他炒了，因为他有才干，随便出去又可以找到工作。高级主管对于日常听话的人，基本上是不用自己来费心的，因为这种事情低级主管可以轻松解决，不过是照法宣科的事情，有什么困难,高级主管难就难在，要去收服这些真正有才干的人。这是主要工作。更多文章学习请微信CEO3222 每天为您更新励志，销售，管理，商战案例，等经典文章，免费学习。此微信改变了千万人的命运，欢迎您的加入～

4.看任何问题，都要深一层想

一个人，看到苹果只想到这是苹果，这个人是一个基层员工。 一个人，看到苹果会想，这是谁的苹果，这个人是个低层主管。 一个人，看到苹果会想，这个苹果为什么在这里,这个人是一个高级主管。

一个人，看到苹果会想，这样的苹果值不值钱，这个人是老板。 高级主管要善于解读表层下面的意义。所有员工都很害怕你，是什么原因,所有员工都非常亲近你，是什么原因,表相和真相很多时候是完全相背离的。要善于想。

5.好人难做

一个人，要做坏人，其实是非常简单的。没有什么能力的人，才会去做坏人。有能力的人，才试着做好人。做坏人，没有任何顾虑，对任何人

都大呼小叫，强迫员工工作，也不过是一个狠心，一把嗓门而已。一个老板如果你的高级主管是这种“坏人”你要小心公司被他搞垮，因为人才都流失了。要小心这种没有能力却飞扬跋扈的人。一个高级主管，就是善于做好人。好人难做，是因为你对一个人好，所有人都想要你也对他好。坏人就没有这种顾虑，你对一个人坏，所以人都想着，你不要对我坏。所以坏人很简单。

6.善于从大局出发

高级主管，永远都要明白，什么事情，轮到你的时候，一定都是一些大问题，都是一些很难解决的问题。虽然它表面上看起来，可能非常简单。因为在你下面还有一些低层主管，而低层主管都是轻易不把事情向上报告的，因为你会追问，会责难。所以一个高级主管在做任何决定的时候，要多重考虑。为什么这么做,有没有更恰当的方法,公司如果在这方面有规定，为什么低层主管不照公司规定做，而要向上传,是不是公司规定不符合实际情况,其它人对于这件事情的看法是怎么样,都是要考虑的，不是只有照本宣科。那是愚蠢的主管的办法。

7.必须要善于学习和发现

这不仅仅是对高级管理者的要求，对基层管理者同样如此。只不过高管就像看电影时坐在一排座位中间的人，他如果起来上厕所，一旁的所有人都要跟着起身，而坐在最边上的人上厕所去几乎不会惊动任何人，原因无他，高管所处的位置决定了他做同样事情所引发的结果。言归正传，基层管理者如果学习力不够，不能及时发现部属的优点，影响可能不会

太大，或许他依然可以带领团队纵横战场。但作为一名高级管理者，如果缺乏学习力和及时发现员工或下属亮点的能力，对团队带来的影响将会是致命的。一个团队、企业，要想长足的发展，阳光、积极的心态必不可少。而随时及时地发现下属身上的亮点优点恰恰是阳光心态的一种很好传递。可能只是简单一句真诚赞美，便会让下属感动涕零，刘皇叔当年长臂轻舒将阿斗往地上一放，对赵云说:叫这孺子几损我一员大将。便就这一个动作一句话，换来的是子龙其后50年的肝脑涂地。何乐而不为。

8.坚韧，坚韧，还是坚韧

这是所有略有常识的人都清楚的话题，都知道想成功必须坚韧。然而，之所以大多数人还是仅仅看着别人成功就因为他们只知需要坚韧但不知如何才能坚韧。世界观正确了，如果方法论错误，依然是无法达成目标。任何人都有心理承受底线，只是有些人底线高些有些人低些而已。如何才能使自己具备坚韧的品质呢,很简单，不论是表面看起来多么困难的局面，多么绝望的困境，一定要想方设法的寻找出哪怕一丝丝扭转的可能性，相信，这个可能性就像海绵里的水，只要去找，肯定是有的。然后将这可能性通过可操作性的方案进行扩大再扩大，出口便出现了。

这所有的一切，取决于管理者坚韧的品质。这一点，史玉柱的漂亮转身是个非常好的注脚。

为何不罚款

如果你的部下是一群基层的员工，你不仅要罚，而且要清清楚楚明明白白的罚。可是当你处于高管地位，身为总经理而下属是一群部门经理的时候，你才会明白罚款的坏处。如果你是个小孩子，你犯了错，你爸爸会满街追着你打，可是当你成人之后，你的父亲就不会这么做。因为你的角色，你的身份已经不一样了。如果你父亲再满街追着你打，你以后就别再做人了。

每一个部门经理都不再是一个人，他的荣誉和过失都是整个集体的。如果今天我们的国家代表人被外国污辱，那绝不是他个人的事情。如果你今天当着公司所有人的面骂你的人事经理，罚掉他两个月的薪水。80%的情况下，第二天你会收到他的辞职信。

对于一个基层员工，小过必罚，大功必赏。对于一个高层员工，大过才罚，小功就赏。这是平衡之术的一个表现。而且对于一个经理来说，要么你就不公开处罚他，一处罚，你还不如干脆辞了。

一个人能够做到你的部门经理，他必然需要有超出它人的优点。而这种优点又是其它人所难以取代的，要不然你让他做部门经理干嘛,然而，他所站的位置越高，他所可能犯的错误越多。因为这个部门所有出现的问题都是他的问题。他决策错误，是他的问题，他执行不够，是他的问题，员工执行错误，也是他的问题，员工不合作，也是他的问题，员工

无能，还是他的问题。他承受了这个部门所有的问题。如果真要处罚，我们所有的高管都别想拿到工资。

松下幸之助一个行为准则就是:只在自己的办公室里骂他的经理。在自己的办公室里骂得狗血喷头。出了办公室，就对他礼遇有加，在他的员工面前，会鼓励他，会让他的员工以他为荣。而让他也为了这份面子努力工作。

一个人，他所处的位置不同，他对于处罚和荣誉的承受能力完全不一样。一个部门经理，你夸他很努力，他可能只打个哈哈。一个基层员工，你夸他很努力，他整个晚上睡不着。

这个世界很多事情必然是多重标准。

你不可能要求莱斯会做饭，但是如果是你的老婆，你就会觉得她应该学点做饭才对。

如果你还看不清楚这一点，也许你还太幼稚。

人才为什么是不听话的人

其实这样的事情很简单，你只要设身处地的想一想就知道了。为什么人才不听话,或者说显得不听话,因为他有不同的见解，就是这么简单的。为什么人才总是显得对你的见解有意见,因为他可能看到了你的见解中不足的地方。如果他所看到的不如你，那算什么人才,这种人能在实质上帮忙你的公司你的企业提高吗,这是一个很值得深思的问题。 一个人，看到了你看不到的地方，而且愿意告诉你，不希望你把错误继续下去。这样的人才算是人才。所以他会显得“不听话”显得没有执行力。

一个人，你看到的东西，你告诉他之后，他才看得到，这种人算什么人才,多少人，多少这种听话，执行力很高的人，在遇到变动的时候，在遇到困难的时候，一愁莫展，这是我观察很久的结果。你如果手下带的都是这样的人，那和你一个人在战斗完全没有两样。

其实这种事情从逻辑上可以很清楚的知道。只是人们太过习惯的接受一些别人错误的想法，却没有自己去想想其中的逻辑是不是有问题。 可能很多人可能认为会做事就算人才，我是不同意这种看法的。这样的话人才泛滥了。诸葛亮才算人才，张居正才算人才。什么本科毕业生，硕士,一出来什么都不懂，高谈阔论却百无一用。算什么人才,对于我来说，人才，就是和你在一个水平思考问题的人。没有和你在同一水平思考问题，他就不可能完全理解你的想法，就不会看到你的想法中的不足。

范文二：什么是发散思维

什么是发散思维

发散思维（divergent thinking）又叫辐散思维、求异思维。根据已有信息，从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，与聚合思维相对应。例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。

发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点。发散思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。

一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。它可以通过纵横发散，使知识串联、综合沟通，达到举一反三。其缺点是评分难以制定出切实的标准答案，容易渗入主观因素。

如何培养发散性思维

一、打破思维定势

现代著名教育家夏沔尊说过：“读书贵有心得，作文贵有新味。”要使作文有新味，使人看了眼睛发亮，必须把脑子里的旧题材、旧立意撇在一旁，腾出足够的空间，装入许多新颖深刻的思考，作文时我们可以多问一个：为什么不能这样呢？

如许多同学一看到《父母心》这一题目，马上联想到：父亲冒雨给自己送伞，母亲在半夜里冒雨背自己上医院，但我们不妨问一下：“为什么我的父亲宁愿自己在客厅里喝茶却不给自己送伞（为了培养我战胜困难的毅力）不能算是父爱呢？

一学生写小时候自己偷家里的钱去小店买零食吃，结果被母亲狠狠地打了一顿，还写了保证书，（从此，她把保证书压在自己写字台的玻璃下）难道这不是母爱吗？打破思维定势，会让我们在“山重水复疑无路”之时得到“柳暗花明又一村”的惊喜。

二、训练多向思维

多向思维的特点就是从多种角度多个方面去思维、去揣摩，尽力开阔思路，由此及彼，努力找到较理想的有新意的主题。

比如让学生写《读〈牧竖〉有感》（《牧竖》选自《聊斋志异》）。审题时，既可以集中思维写两牧童用智谋战胜了凶恶的狼；又可以发散思维：

a) 母爱伟大（老狼为救小孩而惨死）；

b) 小孩毫无人性（狼没惹自己却置它们于死地实在是寻开心）；应该保护野生动物；

c) 老狼既凶残又愚蠢，等等。

有了这么多新颖的立意，还愁什么无话可写，无情可表呢？这时心中往往会产生“一吐为快”的冲动，落笔时也会“倚马万言”。

三、揣摩逆向思维

逆向思维就是俗话说的“反其道而行之”，也有人说“反弹琵琶”。这种思维方式大胆而有创新精神。孟子说：“尽信书不如无书。”书里的有些思想、俗话，词典里的某些成语，人们口头流传的一些谚语，古语在某种背景下有其存在的合理性，但换个角度来看，却暴露了它的局限性、片面性和消极性，这就要求我们有大胆质疑的精神，养成辩证地看问题的习惯。 当然要做到这一点，需要我们有一双慧眼，有一个慧脑，有一双巧手，从人们认为是习以为常的东西里挖掘出新意来。如《效颦》一文告诉我们不要胡乱地模仿别人，否则结果会适得其反。而有个同学却写了《为东施效颦喝彩》一文，她结合现代社会日新月异的实情，认为东施效颦有自知之明的精神，有不怕嘲讽，敢于虚心好学的勇气，跨世纪的年轻人想干一番事业，难道不需要这种精神与勇气吗？作者独到的见解和大胆怀疑的勇气令人叫好。其实，作文和生活都同出一个道理，转一个弯，世界会更精彩。

总之，尽力培养自己的发散性思维，可以让我们在众多不同的立意中寻求最佳主题，努力写出内容具体、情趣盎然的好文章。

范文三：什么是价值思维

什么是价值思维？

综合马克思主义劳动价值论和马克思主义哲学的观点，价值的含义有两个方面：一是“体现在商品里的社会必要劳动”，二是“积极作用”。我们通常所说的价值，是指客体对主体所具有的正面意义和正面价值，是指客体对于主体的满足程度。

企业思维，是指企业全体干部员工所认同的思考问题的方式或思路。在外部环境和内部要素大致趋同的情况下，企业竞争力的核心就表现为企业的思维水平和企业思想的成熟度。先进的企业思维是保持基业长青的关键，实现可持续发展必须要保持企业思维的先进性。

价值思维，是以科学发展观为指导，把创造价值、创造效益作为决策依据与评价标准的企业思维，它在内涵上强调着力转变发展方式、强化战略统领、调整优化结构、坚持改革创新、培育优秀队伍，实现规模速度与质量效益相统一、企业发展与经济社会资源环境相适应、物质文明建设与精神文明建设相支撑、企业发展与员工发展相协调，不断创造更大的经济、社会、人文价值。

价值思维是集团公司党组自觉置身于党和国家工作大局，立足于对科学发展观的深刻把握、对公司现实问题和长远发展的深度思考，所提出的指导华电科学发展的企业理念。价值思维立足公司实际，深入分析把握电力行业发展的历史规律和发展趋势，准确判断公司所处的历史方位，科学回答了为什么发展和怎样发展这两个重大问题，是关于华电科学发展的价值观和方法论的集中体现。价值思维是关于华电总体思路、发展战略、企业文化以及经营管理、队伍建设等工作的重要指针，是科学发展观在华电的具体体现和实际运用。

价值思维的基本要求是什么？

发布时间：2010-5-5 9:41:16 新闻来源：1 发布人：1

价值思维的基本要求是实现规模速度与质量效益相统一、企业发展与经济社会资源环境相适应、物质文明建设与精神文明建设相支撑、企业发展与员工发展相协调。

实现规模速度与质量效益相统一，就是要提高发展的质量效益。企业的发展必须是有质量效益的发展；同时，坚持发展有质量效益的规模，以规模的积聚壮大促进效益的快速提升。

实现企业发展与经济社会资源环境相适应，就是要注重发展统筹，坚持走新型工业化道路，建设资源节约型、环境友好型、质量效益型、持续发展型企业，努力实现电源发展与经济社会发展相协调，电源规划与国家能源规划相衔接，项目选择与外部条件相统筹，项目建设与资源生态环境相友好。

实现物质文明建设与精神文明建设相支撑，就是要把人文精神的繁荣作为促进企业和谐发展的重要推动力，在创造丰厚的物质财富的同时创造丰硕的精神财富，促进物质文明与精神文明建设相融共进。

实现企业发展与员工发展相协调，就是要坚持以人为本，尊重干部员工在企业改革发展中的主体地位和首创精神，大力营造广大干部员工干事创业的企业环境；切实维护干部员工的合法权益，让干部员工共享企业改革发展成果、在促进企业发展中实现个人价值。

价值思维的根本目的是什么？

发布时间：2010-5-5 9:41:30 新闻来源：1 发布人：1

价值思维的根本目的是不断创造更大的经济、社会、人文价值。企业作为经济组织存在的同时，又是作为社会组织和人文组织而存在的，企业只有统筹实现好三种角色定位，才能实现可持续发展。价值思维以创造经济价值为基础，但又绝不仅仅是企业利润思维，价值思维的根本目的是不断创造更大的经济、社会、人文价值，就是要实现国家、企业、社会、员工以及自然等各利益相关者价值的最大化，这体现了集团公司高远深邃的思想境界，是集团公司作为中央骨干企业所肩负的光荣使命。

创造经济价值，就是始终牢记作为中央骨干企业的使命，把努力提高国家授权经营的国有资产的经济效益作为首要任务，实现国有资产的保值增值，为党执政兴国提供可靠的经济基础。

创造社会价值，就是勇担应尽的社会责任，为社会提供可靠清洁经济的能源供应，统筹兼顾利益相关者合法权益，以发展成果回馈社会公众，努力保护资源环境，积极维护社会和谐稳定。

创造人文价值，就是在促进经济发展中伴生深邃的思想理念、在推动社会进步中形成丰厚的文明成果、在企业经营行为中营造员工共有的精神家园、在相互友好协作中提供自由和谐的人文环境、在员工人际交往中培育坦诚真挚的情感空间，通过企业人文价值的创造来推动全社会人文价值的创造。

为什么说价值思维是科学发展观的重要特征？

发布时间：2010-5-5 9:42:03 新闻来源：1 发布人：1

首先，价值思维体现了科学发展观的价值特征。党中央提出科学发展观的重要原因，是因为我国在GDP 保持连续高速增长的同时，仍面临着一些突出矛盾和问题，主要是经济结构不合理和粗放型经济增长方式没有根本改变，城乡、区域、经济社会发展不够协调，人口资源环境压力加大，等等。我们党在领导经济社会发展的实践中认识到，“如果单纯扩大数量，单纯追求速度，而不重视质量和效益，不重视经济、政治和文化的协调发展，不重视人与自然的和谐发展，就会出现增长失调、从而最终制约发展的局面”。为了更好地解决这些突出矛盾和问题，我们党提出了科学发展观，着力转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量。科学发展观的提出说明，发展绝不应该仅仅是产业规模的无序扩张、经济总量的简单累加，而应该是包括经济、政治、文化、社会的协调发展，应该是人与自然的和谐发展，应该是能够不断创造更大综合价值的可持续发展，也就是有质量、有价值的发展。树立和落实科学发展观，“十分重要的一环就是要正确处理增长的数量和质量、速度和效益的关系”，实现规模速度与质量效益相统一，不断创造更大的经济、政治、文化、社会综合价值，这是科学发展观最重要的特征。正是立足于对科学发展观的深刻把握，集团公司提出了价值思维。

其次，价值思维体现了科学发展观的基本内涵。坚持把创造效益、创造价值作为价值思维的前提，体现了科学发展观关于发展是第一要义的基本观点；强调着力调整优化结构、转变发展方式、提升发展质量，体现了科学发发展观关于全面协调可持续的基本要求；强调努力创造更大的经济、社会、人文价值，既要努力创造经济效益，又要勇于承担社会责任、繁荣人文精神，实现企业与员工协调发展，体现了科学发展观关于核心是以人为本、根本方法是统筹兼顾的精神实质。所以，价值思维体现了科学发展观的价值特征，是集团公司学习运用科学发展观的具体体现。

为什么说价值思维是发电行业发展的必然选择？

发布时间：2010-5-5 9:41:46 新闻来源：1 发布人：1

价值思维是系统总结发电行业发展历史、深刻分析判断当前宏观经济形势、准确把握行业发展规律、顺应行业发展趋势所提出的重要思想成果，是关于发电企业如何发展的深度思考的集中反映。

一方面，国际国内宏观经济形势的变化要求必须转变发展观念。一是国际金融危机的严重冲击使我国经济发展方式上的问题更加凸显出来，后金融危机时期的国际经济环境愈加复杂，原有的发展思路和发展方式已经难以为继，必须积极创新发展观念，加快转变发展方式。为此，党中央、国务院提出了加快经济发展方式转变的战略举措，强调要由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。在这种形势下，发电行业所面临的政策环境、市场环境都将迎来新的重大变化和调整，市场竞争将更加激烈，成本压力将进一步加大，必须及时调整思维方式、确立新的发展思路。二是低碳经济已成为世界经济发展的必然要求和各国利益博弈的焦点。中国作为负责任的大国，明确提出到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%-50%，非化石能源占一次能源消费的比重达到15%左右。对于发电企业，国家大力削减火电污染物排放量，严格控制火电核准规模和建设节奏，核准难度越来越大，这就要求必须加快转变依靠发展规模尤其是火电规模来增加资产效益的发展观念和发展方式，增强清洁高效发展意识，抢抓低碳产业发展机遇和空间。

另一方面，发电行业长期积累的体制机制性矛盾要求必须树立价值思维。新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国电力工业取得了巨大的发展成就，但长期积累的体制机制性矛盾和问题也显露出来，主要是：第一，电力供给出现阶段性相对过剩。近几年来，发电装机以每年1亿千瓦的速度迅猛增长，2009年底全国装机容量已达8.74亿千瓦。2008年全国平均设备利用小时数为4677小时, 同比降低337小时，其中火电4911小时, 同比降低427小时；2009年，全国6000千瓦及以上电厂累计平均设备利用小时数为4527小时，同比又降低120小时左右，其中火电下降到4839小时。第二，电源结构不尽合理，火电装机比重过高。到2009年底，火电装机达到6.5亿千瓦，约占全国装机总容量的74.6%。第三，发电市场竞争不断加剧，发电企业整体盈利水平由保利经营转入微利经营甚至亏损经营。2008年，我国燃煤火电企业整体亏损达400亿元。2009年经营环境虽略有好转，但全行业净资产收益率仍然过低，利润与资产规模远不相匹配。第四，发电企业受一次能源资源和电网输送、资源运输、设备制造、环境承受能力等外部条件制约不断加大。同时，发电企业生产资料价格市场化和电价国家计划管控的矛盾短期内难以解除。

在这种形势下，电力体制改革前长期电力短缺和长期一体化经营管理形势下形成的以保电力供应为主要任务、只要有规模就会有效益的“规模思维”定势，和在“规模思维”定势主导下形成的发展思路与发展方式，已经严重影响和制约了发电行业科学发展水平和盈利能力的提升。转变发展观念和发展方式，把创造价值、创造效益作为决策依据和促进发展的出发点，增强市场意识、竞争意识、效益意识、创新意识、风险意识、服务意识，在发展主线上由追求规模转向结构调整、在发展方向上由单一发电转型向综合能源型，已经成为五大发电集团的共同发展取向。树立“价值思维”，努力创造价值、创造效益，做到规模速度与质量效益相统一、企业发展与经济社会资源环境相适应，成为发电行业顺应形势变化、实现科学发展的必然选择。

为什么说价值思维是华电科学发展的内在需要？

发布时间：2010-5-5 9:43:44 新闻来源：1 发布人：1

价值思维是立足集团公司实际、深入分析集团公司改革发展的阶段特征、指导集团公司科学发展的企业思想，树立和落实“价值思维”是实现华电科学发展的内在需要。

价值思维是集团公司党组于2008年提出的。其时，集团公司正处于矛盾凸显期、发展机遇期和战略转型期，这是党组对集团公司所处的历史方位的科学判断。这一判断，是价值思维的基本依据。公司成立以来，经过公司干部员工的不懈努力，集团公司实现了快速发展，规模迅速扩大，实力明显增强，在国民经济中的地位愈加重要，但随着市场形势的变化和政策性因素的影响，加上国际金融危机的冲击，各种深层次矛盾交织在一起集中凸现出来，特别是在以下方面表现得尤为突出：

第一，产业结构单一、电源结构失衡、区域布局不合理等结构性矛盾突出。公司煤炭产业尚未形成产业链条，企业经营发展受到严重制约；火电比例高达81%，水电比例下降，核电尚未取得突破，新能源比例偏小，核心业务领先优势不明显；在经济发达、增长较快和资源运输等条件较好的地区布点不多、市场份额偏少，导致火电机组平均利用小时数低于其他发电集团。

第二，质量效益与发展规模不相匹配。截至2009年底，公司装机规模达到7697万千瓦、年发电量完成3029亿千瓦时、资产总额达到3575亿元，均为2002年底公司成立之初的3-4倍左右。但在资产总量快速增长的同时，经济效益却没有实现同等速度的增长，特别是2008年出现了68.6亿元的大幅亏损。

第三，发展的体制机制不完全适应。集团管控能力有待加强，各级管理机构职责不够明晰，责任不够落实。一些企业基础管理仍较粗放，管理流程不够顺畅，管理效率不高，反映管理能力的一些主要指标在五大集团中处于相对落后水平。用人、分配、考核、激励等机制建设还有差距，发展资源整合和优化配置的能力不强，各方面发展的积极性、创造性还没有得到充分发挥。

第四，资金短缺成为发展瓶颈。公司系统资产经营效益不高，资产负债率过高，自有资金发展能力不强，发挥上市公司直接融资功能不充分，发展资本金紧张。特别是2008年，公司现金流入减少，资产负债率在高位不断上升进入高风险区，部分企业已经资不抵债，面临资金链断裂的风险，公司系统财务风险不断加大，对后续发展形成严重制约。

第五，队伍建设不能满足科学发展需要。一些领导干部形成了规模扩张的思维定势与路径依赖，思想不够解放，效益意识、统筹意识、市场意识不强，解决困难的办法不多；职工总量偏多与急需人才数量不足的两难问题突出，满足结构调整优化要求的专业技术和管理人才短缺，干部职工队伍的整体素质亟需增强和提高。这些问题影响着公司盈利能力、竞争能力和抗风险能力的提升，制约着公司的科学发展。解决这些矛盾、破解这些难题、促进科学发展的关键，就是破除“规模思维”定势，转而以“价值思维”为指针，进一步明晰企业定位，创新发展观念、转变发展方式、调整优化结构、提升发展质量，实现集团公司战略转型和可持续发展。因此，牢固树立和落实“价值思维”，既是解决集团公司存在的现实问题与突出矛盾的关键所在，也是提升集团公司盈利能力和可持续发展能力的必然要求。

为什么说价值思维是华电文化建设的根本依据？

发布时间：2010-5-5 9:44:26 新闻来源：1 发布人：1

企业文化是对企业存在的价值意义的诠释及其实现途径的选择，它向全体员工和社会公众表达的是“建设一个什么样的企业”和“怎样建设这样的企业”的根本性的大问题，是团结带领全体员工共同奋斗的思想基础和行为依据。在当前集团公司进行战略转型的关键时期，迫切需要对公司文化进行变革与创新，用文化的旗帜来引领前进方向、凝聚员工意志、激发创造活力。价值思维就是华电文化建设的根本依据，它为华电企业文化变革、创新指明了方向。

一方面，价值思维为公司建立了一种判断是非、衡量对错的价值标准。以价值思维为核心所确立的“创造更大的经济、社会、人文价值”的公司使命，“建设以电为主的国内一流能源集团”的公司愿景，“自强求变、厚德求进”的公司精神和“诚信、求真、和谐、创新”的核心价值，以及经营理念、员工行为规范等，共同构成了集团公司的核心价值体系。它表明了集团公司及全体员工处世做事的基本法则、科学发展的基本要求、不懈追求的共同理想、永不停步的不竭动力。

另一方面，价值思维确立了实现公司使命与愿景的思路方法。这就是，要正确把握和处理好继承与创新、做强与做大、局部与全局、外创环境与内强管理的关系，坚持抢抓机遇和防控风险相统一，坚持加快发展与调整结构相促进，坚持深化改革与促进和谐相协调，坚持与发电业务相配套延伸产业链条，坚持与结构优化相适应有所为有所不为，坚持规模与质量效益相统一优选精建，坚持从实际出发量力而行，切实把创造价值、创造效益作为发展的决策标准、考核标准，追求有质量效益的规模，实现做强做大的统一，推进又好又快发展。

因此，价值思维就是华电科学发展的价值观与方法论，只有以价值思维为华电企业文化变革、创新的先导和核心，才能形成全体干部员工共同的思想基础，凝聚起奋发向上的精神动力。

怎样以价值思维引领观念转变？

发布时间：2010-5-5 9:44:39 新闻来源：1 发布人：1

思想是行动的先导。贯彻落实价值思维，必须不断解放思想、转变观念，以求真务实的精神和科学辩证的思维来审视过去、现在和未来，客观地认识公司实情，更好地把握发展规律，使思想观念符合客观实际、思路举措符合发展规律、工作方向顺应发展趋势。

首先，必须增强效益意识。切实把思想从忽视效益的习惯思维中解放出来，从等靠依赖的精神状态中解放出来，从简单粗放的发展思路中解放出来，着力破除传统思维定势的束缚，进一步增强效益意识，切实把思想统一到价值思维上来。

其次，必须增强统筹意识。关注宏观经济走向，把握产业发展政策，把握行业发展趋势，把握国内外形势、信贷政策、能源政策以及电网规划、铁路规划、港口布点、煤炭产能等情况，以战略思维、全局观念、长远眼光，把公司发展融入经济社会发展的大背景、大格局、大环境、大趋势中考量，深入分析判断新形势、新情况对公司经营发展的影响，及时调整应对策略和措施。

再次，必须增强市场意识。密切关注市场形势，跟踪市场变化，把握市场运行规律，研判市场发展趋势，特别是要加强电力市场、煤炭市场、资本市场、人才市场研究，及早调整经营发展策略，趋利避害，扬长避短，增强工作的前瞻性、预见性、科学性和有效性，牢牢把握工作的主动权。

怎样以价值思维统领战略实施？

发布时间：2010-5-5 9:47:22 新闻来源：1 发布人：1

强化战略统领是实现价值思维的重要途径。集团公司研究制定的《2009-2013年发展纲要》，对今后几年推进科学发展的指导思想、基本原则、发展重点和保障措施作了总体谋划。当前，特别需要以价值思维引领战略实施。

第一，增强战略意识。《2009-2013年发展纲要》明确，公司的五年发展战略是：以创造经济社会价值为使命，以做强做大为方向，坚持电为主体、煤为基础、产业协同，坚持优化结构、建并结合、内外拓展，坚持改革创新、内强素质、外树形象，努力把公司建设成为以电为主的国内一流能源集团；明确到2013年的总体战略目标是“1118”，即发电装机超过1亿千瓦，控参股煤矿产能超过1亿吨/年，实现利润超过100亿元，资产负债率控制在85%；明确了“电源、煤炭、金融、工程技术‘四大产业板块’统筹协调发展”的产业格局。纲要贯穿了价值思维的基本要求和主要精神，是集团公司实现战略转型的行动纲领，集团上下一定要增强以战略统领企业各项工作的大局意识。

第二，落实发展纲要。一是分解落实任务。根据纲要提出的指导思想、发展原则、发展战略、发展目标和产业布局、区域规划、上市公司定位，落实责任分工，抓好战略执行，坚定不移地推动纲要的实施。二是突出经济效益。在落实纲要的过程中，电源、煤炭、金融、工程技术产业项目都要把效益放到更加突出的位置，没有效益的项目坚决不上，回报率过低的项目坚决不搞。三是顺应政策市场要求。在推动发展的具体实践中，统筹好电网规划、煤炭供应、外运通道、资金保障等市场要素，确保发展符合国家政策和市场要求，确保每个项目上马后都有市场空间，都能产生效益。通过纲要的落实，既保证发展质量和投资回报，又保持一定的发展速度和市场份额，不断推动企业做强做大。

第三，加强战略协同。以集团公司发展纲要为统领，整合企业资源，按年度、分业务、分区域进行目标分解细化，形成结构调整、电源发展、产业发展等方面以及各区域、各专业子规划，分解集团公司总体目标规划，形成对集团公司发展战略和规划的有力支撑。同时，加强战略管控，抓好各产业、各区域、各专业之间的分工协作，形成“产业带动、项目推动、机制促动、协调联动”的推进机制，增强整体竞争力，确保公司战略的顺利实施和战略目标的如期实现。

怎样以价值思维指导结构调整？

发布时间：2010-5-5 9:44:52 新闻来源：1 发布人：1

调整优化结构是实现规模速度与质量效益相统一的最根本问题。贯彻落实价值思维，就要按照“一调整两优化”的基本原则，加快调整产业结构，优化资产布局、优化电源结构。

第一，以发展煤炭产业为重点，加快调整产业结构。紧紧围绕公司发展战略和总体目标，集中力量打造发电、煤炭、金融和工程技术四大产业板块，形成发展新优势。特别是，在巩固、推进发电产业的同时，要以发展煤炭产业为重点，加快调整产业结构的步伐。当务之急和重中之重，是要举全公司之力加快推进煤炭开发，快速提高煤炭自给能力，最大程度地实现在产业链条上的价值创造，不断增强竞争能力和抵御风险能力。对于金融板块，以资源的整合融通为主线，坚持产融结合，立足服务集团，稳步拓展市场，做到一体化管理、实体化运作、专业化运营，为集团发展提供充足、低成本的融资支持。对于工程技术板块，坚持以市场为导向，以技术创新、管理创新为动力，进一步解放思想，打破固有思维模式，寻求新的发展途径，着力打造具有自主知识产权，国内先进、国际一流的业务品牌，使工程技术产业成为公司发展的特色和效益增长点。

第二，以提高清洁能源比重为重点，加快优化电源结构。国家电源发展的方向和重点是高效火电、清洁水电、优质风电和安全可靠的核电，推进集约化发展，提高能源利用效率和节能减排水平。据此，集团公司电源发展的思路是“大力发展水电、优化发展火电、积极发展风电等新能源、努力突破核电”，形成水火互济、风核并举的电源格局，经过一个时期的努力，实现火电、水电、新能源结构比例逐步达到6:3:1。

第三，以推进综合配套为重点，加快优化区域布局。围绕实施公司发展战略，以市场为导向，以资源为依托，紧密结合国家能源战略和产业发展规划、区域发展规划，结合资源运力和电网条件，因地制宜，突出重点，有进有退，着力向经济发达地区、资源富集地区、电价承载能力强的地区以及坑口、路口、港口拓展，不断优化资产布局。同时，坚持走集约发展之路，按照“规模集聚、资源集约、优势集中、效益集显”的集群发展原则，集中力量推进电源、煤炭及相关配套产业的集约发展，形成规模化布局、市场化联动、产业化协同的项目集群，打造规模化竞争优势。

自2008年价值思维提出并逐步落实以来，经过一年多的努力，公司煤炭开发加快，水电快速增长，新能源发展提速，公司资产结构调整成果已经初步显现：到2009年底，一批大型高效火电项目获得核准；公司水电装机已经达到1382万千瓦，其中2009年新增水电装机486万千瓦，清洁能源装机（含燃机）比例占到总装机的24.3%，比2008年底提高5.3个百分点；投产煤炭1000万吨/年，取得“路条”1000万吨/年，累计获取控参股煤炭资源开发权8750万吨/年。一年来的实践表明，虽然公司规模扩张速度有所放缓，但在结构优化和可持续发展能力的提升方面取得了初步成效，正向着良性发展的方向转变。

怎样以价值思维推动管理创新？

发布时间：2010-5-5 9:44:11 新闻来源：1 发布人：1

坚持以价值思维推动管理创新，就是要秉承“管理最优化、价值最大化”的经营理念，把管理创新作为提升经营绩效的关键，坚持持续改进、精益求精，创新管理理念、完善管理体制、优化管理流程、规范管理行为，构建简明有效、协调有力、运转有序的管控体系。

其一，着力创新体制机制。消除与市场竞争、现代管理、发展战略不相适应的体制机制障碍，着力构建符合公司实际，国内先进、与国际接轨、具有特色的管理体制机制。一是按照建设综合能源集团的战略定位推进管控模式创新，落实集团公司《优化管控模式的意见》和《优化管控模式实施方案》，优化细化各级管理的功能定位、机构设置和权责分工，完善界面清晰、权责明确、布局合理、科学高效的三级管控体系，提升管控效能、提高管理效率。二是围绕战略管理中心、决策管理中心、资产管理中心、业绩管理中心、风险管理中心“五个中心”的定位，按照“决策科学、运转高效、服务到位、廉洁和谐”的要求，大力加强公司总部建设。三是巩固区域能源公司改制成果，增强区域自我发展和市场竞争能力，增加区域公司业务范围和相应管理权限，建立区域一体化管控模式，全面落实安全生产、经营管理、项目发展和国有资产保值增值责任，使区域公司成为实体性公司。四是理顺公司系统不同投资主体在同一区域发展的责任分工，完善“两权分离”的管理模式。根据产业板块特点，推进专业化改革，推动专业公司市场化转型，增强专业公司服务集团发展的能力。

其二，着力夯实管理基础。加强管理制度建设，实现管理制度化、规范化，建立起符合自身实际、体现华电特色、科学有效管用的制度管理体系。构建和实施以标准成本为核心的管理指标标准体系，建立完善标准化的管理流程和作业规程，形成适合公司实际的标准化管理模式和运行机制框架，在投资、建设、生产、运营、检修、安全、物资等领域实现标准化管理。抓好业务流程再造，全面提升管理效率。特别是要以“星级企业”创建活动为载体，完善指标体系、标准体系和保障体系，促进主要经济技术指标持续优化，努力使公司主要经济技术指标达到五大集团中上游水平。

其三，着力加强文化创新。文化创新是促进管理创新的内生动力。实现管理持续创新，必须进行文化上的创新变革，必须大力培养创新文化。一是推进企业文化创新。加强“价值思维”理念和《华电宪章》的宣贯，以企业理念凝聚力量、统一思想，发挥好企业文化对于科学发展和管理创新的引领、凝聚、激励作用；抓好新建单位、并购企业以及非电产业的企业文化建设，强化集团公司文化的导入，实现华电文化统

领下的文化融合，以文化引领促进战略协同，以文化凝聚促进思想统一。二是加强创新文化建设。大力倡导创新精神，激发创新意识，引导创新方向，鼓励创新行为，营造有利于管理创新的良好氛围。

其四，着力推进技术创新。推进管理创新，一个重要的体现就是推进技术创新。推进技术创新，一是大力推进科技进步和自主创新，拓宽科研领域，整合科技资源，构建技术支撑体系，完善各项技术标准，抓好重点课题研究，加快高效发电技术应用，做好低碳新能源技术开发，努力形成一批研究成果。二是围绕企业安全生产、经营管理、节能降耗、降本增效、环境保护等重点工作，大力开展群众性技术创新活动，吸引更多的员工参与创新实践，激发员工的创造热情，形成持续增长的创新力。

怎样以价值思维提升经济效益？

发布时间：2010-5-5 9:45:47 新闻来源：1 发布人：1

贯彻落实价值思维，必须始终紧紧抓住经济效益这个中心不放松。

一是以“两保五控”为着力点，抓好存量运营。“两保”是：一是“保电量、促产销”。加大市场营销力度，积极争取电量，确保利用小时达到或超过当地平均水平；加强安全生产和设备管理，合理安排检修计划，加大力度落实投产机组运营条件，保证“能发、稳发、多发”；深入研究电力市场形势，增强市场意识，主动寻找市场潜力，努力拓展电量空间，优化区域发电资源配置，优化机组运行方式，千方百计增产增销。二是“保电价、促增效”。积极争取有利电价政策，保证已核定较好的电价水平稳定，将争取的电价政策落实到位；创新盈利方法，积极争取特殊补偿政策；积极跟踪研究电价改革和实行竞价、竞耗上网政策，超前制定应对策略措施，提高公司竞争力。“五控”是：一是“控煤价、促降耗”。坚持“控价、适量、提质、降耗”的方针，强化落实燃料供应管理的措施和责任；加强生产、燃料、效益的综合分析与优化安排，合理摆布煤价、电价和电量，争取效益最大化。二是“控费用、促节流”。积极运用财税货币政策，创新融资方式，优化债务结构，大力降低融资成本和财务费用。推进全面预算管理体系建设，加强费用管理，严控非生产性支出，强化预算刚性。三是“控亏损、促增盈”。加大经营活动分析和预算执行考核力度，对于近两年投产没有产生效益的火电新机，要下大气力解决煤炭、送出、安全经济运行等问题，切实发挥出新机对效益的拉动作用；对长期处于亏损状态的企业进行重点指导帮助，努力控制亏损面和亏损额。四是“控风险、促安全”。加强全面风险管理体系建设，完善投资决策机制，落实投资决策责任，加强资金管理，切实防范投资风险、资金风险，确保经营稳定、经济安全。五是“控负债、促发展”。切实提高资产经营效益和投资回报能力，增强上市公司股本融资能力，拓宽资本金渠道，积极引进战略投资者，在保持控制力的前提下，优化发展项目股权结构，放大资本金功能和产业规模，降低资产负债率，促进可持续发展。

二是大力拓展新的效益增长点，抓好增量发展。一方面，对发电产业，要注重向增量发展要效益。增强投资决策的科学性，所有新上项目必须符合资本金回报率要求，保证投资规模与盈利水平相匹配。切实将效益贯穿至发展全过程，统筹安全、质量、工期、造价和效益的关系，树立全生命周期成本控制理念，加强设计优化，提升机组性能指标。着力抓好新投产机组、新收购企业、新拓展产业的经营管理，提高效益贡献度。另一方面，要延伸产业链条，着力推进其它产业板块协调发展。加快拓展煤炭产业，尽快形成煤炭产能规模，提高煤炭开发和调运保障能力，协调推进电煤路港运一体化发展，缓解公司发展受制于煤的“瓶颈”问题；坚持产融结合，遵循市场规律，拓展金融门类，在有效控制风险的前提下增强金融产业融资和盈利能力，提升“钱生钱”的盈利水平；把握能源产业需求，研发培育具有自主知识产权的技术产品，提高工程技术服务水平，打造公司产业发展新的效益增长点。

怎样以价值思维强化队伍建设？

发布时间：2010-5-5 9:46:59 新闻来源：1 发布人：1

加强队伍建设、创造人文价值是价值思维的重要内容，人文价值的创造是经济价值创造的重要保障和内生动力。

以价值思维强化队伍建设，最根本的是要以改革创新精神加强公司系统党的建设，发挥党组织对企业科学发展的引领、推动、保证“三个作用”，落实党的群众路线，让干部员工的创造智慧与活力充分涌现；其关键是要以价值思维引领文化变革，大力宣贯《华电宪章》，将企业理念融汇于战略、体现于制度，使价值思维真正成为公司干部员工衷心认同的价值判断标准；其重点是创造丰厚的物质财富的同时创造丰硕的精神成果，以精神文明建设的突出成效为物质文明建设提供和谐繁荣的人文环境。

以价值思维强化队伍建设，在具体措施上要着力把握三点：一是坚持以业绩为导向进行班子评价，完善干部考核手段和方法，探索现实成果与企业可持续发展潜力相结合、企业发展与员工发展相统一的企业领导人员考核评价机制。按照注重效益、提高效率的要求，着手完善绩效考核指标体系、组织体系、方法体系和激励约束体系，建立投资回报责任制，以更好地发挥绩效管理导向功能。二是坚持以“厚德”理念选拔领导干部，坚持德才兼备、以德为先标准，把那些忠诚党和国家事业、具有广阔眼光和战略思维、勇于改革创新、善于经营管理、职工群众信任的优秀人才选拔上来。三是坚持以“人尽其才”为目标进行人才开发，创新和完善用人用工机制，建立新型市场化用人机制，积极引进煤炭、物流、核电、金融等紧缺人才；加大人才开发力度，优化配置人力资源，健全科学有效的人才评价和考核机制，激发各类人才的创造活力和创业热情，形成人才辈出、人尽其才的良好局面。

判断是否符合价值思维的标准是什么？

发布时间：2010-5-5 9:42:41 新闻来源：1 发布人：1

价值思维是指导集团公司改革发展、经营管理、和谐建设等各方面工作的行动指针，我们干事创业、改革创新的决策依据、实施过程、最终结果，是否符合价值思维，是否取得了实际成效，都需要用一定的标准来判断，这个标准就是“四个有利于”，即：是否有利于集团公司科学发展、是否有利于提高集团公司经济效益、是否有利于集团公司和谐稳定、是否有利于树立集团公司良好形象。

一看是否有利于集团公司科学发展。即，在成效上是否推动了发展，提高了发展质量。高质量的发展是集团公司竞争力、凝聚力和公司形象的体现，贯彻落实价值思维，必须紧紧抓住发展不放，用高质量的发展来解决前进过程中遇到的问题和困难，用高质量的发展来提高企业的实力、竞争力、凝聚力和效益。在过程中是否遵循了客观规律。贯彻落实价值思维，必须要坚持“求真”的态度，遵循事物发展的客观规律，不回避矛盾，不推诿扯皮，找准存在的问题，有针对性地提出解决办法。在方法上是否做到了统筹兼顾。只有做到了统筹兼顾，才能实现经济、社会、人文综合价值最大化。

二看是否有利于提高集团公司经济效益。贯彻落实价值思维, 必须敢于直面困难, 积极主动地开展工作, 既清醒地认识当前面临的问题, 又充分把握和利用有利条件, 化不利为有利；必须对每一项工作进行分解，细化、量化为具体的数字、程序和责任，确保每项工作都用最佳的方式完成、每个目标都用最简约的方法达到、每项任务都用最有效的成果体现；必须建立和完善强激励、硬约束的考核激励机制，使扭亏增盈、提高经济效益的责任层层落实，压力层层传递，形成群策群力挖潜增效的良好局面，齐心协力实现既定目标。

三看是否有利于集团公司和谐稳定。营造和谐稳定的良好环境是企业创造更大价值的基本条件。贯彻落实价值思维，必须要牢固坚持以人为本的思想，坚持一切为了员工、充分相信员工、紧紧依靠员工，注重人文关怀和心理疏导，积极营造和谐的环境，形成互助、合作、团结、稳定、有序的良好氛围；必须不断加强和改进思想政治工作，建立健全思想动态分析制度、舆情信息快速反映制度和矛盾纠纷化解机制，严格落实稳定工作责任制，制定和落实各项应急预案，保持安全稳定的良好局面。

四看是否有利于树立集团公司良好形象。电力行业是关系国民经济命脉的基础产业，也是社会的公用事业，提升企业品牌形象对于提高企业核心竞争力具有重要的现实意义。树立起良好的企业形象是贯彻落实价值思维、取得实际成效的重要体现。是否贯彻落实了价值思维，要看是否树立了团结的形象，形成了干事业一条心、谋发展一股劲、抓工作一盘棋的良好局面；是否树立了奋发向上的形象，不断保持了蓬勃向上的朝气、开拓进取的锐气、不畏艰险的勇气；是否树立了高效的形象，能否善于发现和解决工作中的主要矛盾和关键环节，全面、迅速、有效落实决策，以高效率赢得高效益；是否树立了合作的形象，实现了“双赢”和“多赢”，携手创造了共同繁荣发展的良好环境；是否树立了环保的形象，是否积极致力于科技环保创新，推进资源节约型、环境友好型社会的建设进程，树立起了生态友好的企业形象

“四个有利于”既是对是否符合价值思维理念的检验尺度，又是对贯彻落实价值思维理念的重要保证。贯彻落实价值思维的过程、就是坚持“四个有利于”的评价标准，以事业统一思想、以大局统一行动，一心一意谋发展、聚精会神抓效益的过程。

范文四：什么是思维

《思维诞生智慧》第一章、什么是思维

梁智纲

思：心田。心：有灵性，可包容一切，反映一切（非是指生理上的心脏）；田：沃土，可种可收，种什么收什么，质不变量增多。思，侧重描述心的能力及能力的性质，倾向于延伸，不同于想。想是心相，指心当时对某种东西反映出来的形相，好像相片一样，倾向于固定，侧重描述心的所现形状。思具连续性，想有暂时性。

维：联系，联结两点之间的关系，这里的点，通常指两个不同属性的物体、事件、规律、概念等东西。既然是两个不同属性的东西，为什么能联系在一起呢？通过什么联系呢？这个问题就大了！就关键了！因为如果两点不能联系，那么一切现象都是孤立、绝对、静止的，但事实上一切现象都在变化、运动着，所以两点间一定能联系。既然两点之间能联系，那么所有东西都能联系！所以，一切存在都是能联系在一起的。如果有一个东西是不与其它任何东西有联系，那么这个东西是不可能产生的，这个东西就是孤立的、没有任何用处的，也就是不存在的，那么我们也就不可能知道有这个东西，因为这个东西与我们的思想也没有联系；反之，所有我们能知道的东西，都必然是与其它东西有联系的（包括我们的思想），才可能产生，才是存在的，我们才能知道、才能运用。一个东西，不管这个东西是现在存在、过去存在、还是未来存在，也不管是在此处存在还是在彼处存在，或是都存在、瞬间存在、永恒存在，只要这个东西与其它东西有联系，这个东西就存在；同样，只有这个东西与其它东西有联系，这个东西才存在。

东西，指事情、物体、规律、道理等。

事情、物体在条件具足时都是

间段存在：事物只能延续一段时间；

特定存在：每个事物都是在一定的时间和空间段里存在；

一次存在：每个具体事物都是独一无二的；

不可重复存在：再产生出的同类事物已经不再是它，正如“人不能两次踏入同一条河流”；

但同类事物在条件具足时虽然也是间段存在，却可以多次存在、可重复存在，也就可以延续间段存在。

规律、道理在条件具足时都是

永恒存在：无论任何时空，也无论隔了多久多远，只要运用，这条规律就起

作用，不起用时规律也存在，规律是不会灭亡的；

特定存在：除了终极真理是普遍存在外，其它每条规律、道理都有它的独特性和适用范围；

多次存在：无论多少次，只要是运用这条规律产生同类事物，那就是同一条规律；

可重复存在：规律是可以重复起作用的。

因此，《唯物辩证法》里说：“整个世界是一个相互联系的统一整体”确实是究竟真理。既然这样，那么任何事物在条件（条件也是由各种联系构成）具足时，遵照规律（依照两种事物之间的理——联系）都能变化成另外的其它事物。也就是说，事物都是通过联系产生，通过联系变化。如果能找到这种联系，那么两点为什么能互相变化就清楚了；如果所有联系都找到，那么一切东西的属性、变化都清楚了，世界尽在掌握中！那么怎么能联系呢？一定是两点的属性中有相同的东西，才能使它们相通起来，并通过这种相同的关系联结。因此：

思维就是通过心之灵性寻找两点间的关系，在心田中把它们的联系反映出来。思维又称思惟。

如果是真实正确的思维，那么就是通过心之灵性寻找两点间事实上的关系，在心田中把它们的联系如实反映出来。这样的思维是真实存在的反映。

如果是虚幻错误的思维，那么这两点间的关系是虚幻或错误的，在心田中它们的联系也是不如实的。这样的思维是不真实存在的反映，但与真实的联系在心田中反映出来是没有区别的。所以思维得出的思想和理论要经过事实的检验。

一般来说，心田可以理解为脑海。由于心田的特性使点的量无限，关系的延伸也无限，所以，思维可理解一切现象，思想可反映一切现象。思维是更深层次的东西。举个例子，我在上文的分析、推导过程就是用思维得出，而上文的文字、概念、结论就是思想的表现。思维看不见、摸不着、难以表达，而思想可以通过不同方式表达和反映，脑电波是其中一种。思想可以把思维的基点、步骤固定起来，用概念、道理反映出来，通过文字、语言、脑电波表达出来，就成了人可以理解、捉摸的信息。因此，了解思维也要通过思想。所以，概括地说：

思维就是产生思想的联系。

人们在谈到思维的时候，往往把思维和方式联系在一起，叫思维方式（方：方向；式：形式、样式、模式），大概就是思维的方向和形式的意思。同一件事情，你往这个方向延伸去想，他往那个方向延伸去想，加上想的模式不同，就是

不同的思维方式。但思维方式这个词比较笼统，表现不出思维的广度、深度和精度，也掩盖了正确思维在两点间的唯一确定性。通常说的思维方式不同是不要紧的，是同一层次的，（在没有限定两点的情况下是没有对错之分的）。但事实上在两点间只有一种联系是正确的！因为如果两点间有多种联系，实际上这两点就可以分为多点了，有多少种联系就可以分为两倍多少的点。

例如：你问我是哪里人，我说①我是亚洲人；②我是中国人；③我是广东人；④我是广州人。这四个回答我选哪个都没错。但是，如果你问我是哪个省的人，就只有③是对的。如果你问我的籍贯，那么③和④都对，甚至要准确到广州市的某个区。在这里，籍贯这个点就可以分成大小不同的范围，问到哪个范围，就在哪个范围内回答，这才对应。范围越大，回答越粗略；范围越小，回答越细致。

所以，从理上说：正确思维是惟一的，真理（包括两点间的理和终极真理）也是惟一的。其反证是自相矛盾，即在同一个问题上，主体对客体的判断如果有两种而且是相反的，就不可能共存。而思维方式有多种，正说明造成不同的思维方式是由于习惯、心理和感情的因素较多，所以思维方式是较为表面的。

错误的思维在两点间有很多，正确的思维在两点间就只有一个。思维方式本身没有对错之分，但在对待具体的事上就有对错了，有的事情可以有多种思维方式去做，有的事情只能有一种。

范文五：什么是思维质量

什么是思维质量？

摘要：要想获取真正的知识，重要的是必须具备良好的思维能力和思维品质。学习化学知识也是如此。本文阐述了化学教学中如何培养学生的思维能力。

关键词：思维能力；化学实验；思维方法 思维是人脑对客观事物的本质属性和内部

规律性的间接的概括和反映。思维能力是人们间接的概括认识客观事物的能力，是能力的核心，是构成一切学习活动的最重要因

素。据此理解，化学思维能力就是间接的概括地认识化学事件，理解化学原理，处理化学问题的综合能力，是化学学科的入门之匙和学习之本。

俄国化学家门捷列夫有句名言“我的书架比我的知识丰富, 但它不是化学家, 而我却是化学家。”这句话的关键就是：若想在知识的学习与问题的研究方面取得质的飞跃，除了要有知识量的积累，更重要的是必须具备良好的思维能力和思维品质。

如何提高学生的思维质量？

培养学生化学思维能力一般要从以下几个方面着手:

一、巧妙设问，鼓励质疑培养化学思维能力

“思维活跃于疑路的交叉点。”学贵于思，思起于疑，没有问题就无以思维。思维总是从解决问题开始的。因此在化学教学中，教师要通过提出启发性问题或质疑性问题，给学生创造思维的良好环境，让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。

例如在讲氮气一节时，制作课件《雷雨发庄稼》。主要画面有：在一阵阵的雷雨过后，田里的禾苗显得格外葱郁……采用现代化的教学手段，调动学生多种感官参与活

动，大量的信息通过各种感官传输给大脑，使学生的注意力充分集中，大脑的兴奋度也因为风格迥异的导人被充分激发。

在这种状态下，提出问题：为什么雷雨后植物生得特别旺盛? 怎样用我们的化学原理来解释这种现象? 从而切入本节课的主

题。

学生要解决这一问题就必须思考：植物生长需要包含哪些元素的肥料? 这些肥料中的相关元素应为游离态还是化合态? 空气中大量游离态的氮是如何逐步转化为植物能够吸收的化合态氮的?

在从理论上解决了这些问题之后还要

引导学生，让他们产生疑问：我的答案合理吗？怎样设计出证明发生上述反应的实验方案?

对于学生的任何质疑都要鼓励。我国古代伟大的教育家孔子曾说：“疑是思之始，学之端”。这就是说学习始于疑问，有疑问才有思考，有思考才能促进思维能力的培养。 通过“发现问题——分析问题（提出假设）——创造性地提出解决问题的方案——自我质疑方案——再思考验证方案”等步骤去充分发挥学生的想象力和主观能动性，让学生始终处于课堂的主体地位。他们的学习积极性得到充分的调动，思维的广度和深度也得到很好的培养。

当然教师在设置问题时要抓住教材的重

点、难点和关键，问题的内容应潜伏着教材内容的内在联系和符合知识积累的逻辑顺

序，一环扣一环，由浅入深，由简单到复杂，叩开学生思维的大门，使学生感到新颖，造成连续的思索，形成持久的内驱力，引起学生思想上的共鸣，让学生的思维由课堂延续到课后，这样可收到预想不到的效果。

二、通过化学实验培养化学思维能力 “化学是一门以实验为基础的学科”。认真完成每一个演示实验，在实验过程中抓住现象，逐个推理，有利于学生积极思维。

例如，在讲述钠的性质时，补充演示钠与硫酸铜溶液反应的实验。根据反应现象，引导学生思考：此现象和钠与水的反应有何不同？蓝色沉淀是什么物质？为什么不析出红色物质？黑色物质是什么？此反应的本

质是什么？这样使学生通过“观察、对比、讨论、分析、归纳”的思维加工，实现从感性认识向理性认识的飞跃。

在教学中，仅完成课本中的演示实验还不够，还必须创造条件，改进、完善、补充一些实验，尽可能地将一些验证性实验变为

设计成探究实验。

例如在《原电池》教学中，教师可将课本实验2-3分解，设计成探究实验：(1)在50mL 烧杯中注入0.01mol/L硫酸溶液约

30mL ，将锌片插入，学生可观察到锌片上冒气泡。(2)在50mL 烧杯中注入0.01mol/L硫酸溶液约30mL ，将铜片插入，学生观察到铜片上没有气泡。得出锌比铜易失电子，锌比铜活泼的结论，让学生写出锌与稀硫酸反应的离子方程式。(3)将锌、铜片一端用导线连接后，再将两金属的另一端同时浸入该稀硫酸中，引导学生观察铜片上有气泡，若在锌、铜之间边一电流计，可看到电流计指针有偏转，结论是产生了电流。

实验(3)的现象与实验(2)现象相矛盾，这时学生迫切想知道为什么，此时教师要把时间留给学生，把想象的空间留给学生，把认知过程留给学生，把交流与评价的权力留给学生，以促进学生创造性思维的发展。 此外，引导学生观察微妙的变化，发现反常规的奇特现象是培养学生化学创新思维能力的源泉。

1885年，英国物理学家雷利能在卡文迪许的空气组成实验数据中发现，氮气的密度比从氮化物中制得的氮气密度大。他没有忽视这种微小的差异，怀疑空气中含有未发现的较重气体，从而发现了氩气。

戴维用两块冰摩擦生热化为水，证明了热量不是物质，而是能量的一种表现形式。 所以，在化学课堂教学中教师要善于创造条件，把一些有趣的实验：如“爆炸”、“防倒吸”、“喷泉实验”、“焰色反应”、“原电池”、“吸氧腐蚀”……让学生亲自设计完成，去操作，去体会，去观察其中微妙的变化，这不仅能激发学生的学习热情和求知欲望，更能让学生有意识的去自我培养化学思维能力。

三、注重基本化学思维方法的训练可使化学思维能力发生层次性的飞跃

思维方法是人们进行科学研究的手段，是使思维运动通向客观真理的途径和桥梁。科学史上大量的事实证明，没有正确的思维往往就没有科学上的新发现。

没有分类法和归纳法，就没有门捷列夫的元素周期表；没有理想实验方法和演绎法

就没有爱因斯坦的相对论；没有模型方法就没有原子世界微观结构的发现；没有类比和模拟法，就没有维纳的控制论。掌握了基本的思维方法，并实际运用于认识和实践，就能使我们的主体思维能力发生层次的飞跃。

1. 分析、比较思维方法的训练。

在教学过程中新知识不断地涌现，新概念不断的引入，这些知识和要领之间既有联系又有区别。

比如：量筒、移液管、滴定管、容量瓶，都是容量仪器，都能量出一定体积的液体，所以学生使用时容易混淆。只有引导他们从容量范围，刻度规格以用形状对精确度的影响等方面进行比较，找出各自的特点，学生才能真正理解每一种仪器的用途，才知道在什么情况下，用哪一种仪器。

教师应经常将易混淆的概念有意识地

提出来让学生展开思索，进行比较，注意抓住某些模糊或有错误的认识，将原因加以分析，使学生掌握概念的精髓，将错误扼杀在萌芽之始，这样才能使学到的知识正确可

靠，而且思路正确，并提高他们分析比较的

思维能力。

2. 抽象、概括思维的训练。

在实际课堂教学过程中，学生必须在很短的时间内要完成对若干对象的认识，因此教师要引导学生积极主动地思维，明确点拨的最佳时机，选择最优的知识媒体。

例如在讨论胶体的稳定性时教师提出为什么制得的胶体没有沉淀呢？在学生看书讨论的基础上，播放Fe(OH)3胶体的电教录像, 学生可以清楚地看到红色的胶团在阴极附近上下浮动的情境, 仅用五分钟就看到

了Fe(OH)3的制备、净化和电泳的全过程，使学生很快得出胶体之所以稳定，一是带电胶粒的相互排斥，二是布朗运动的扩散作用。

这一认识结果的完成，实际上是对客观对象的本质的规律性的反映，是对所见事实抽象、概括的结果。

3. 推理能力的训练。

推理是根据一个或几个已知的判断，推导出一个新的判断的思维形式。它可分为归纳推理和演绎推理。

归纳推理是从特殊到一般，即从个别的特殊事实推出一般结论的推理。

例如：在讲到导体时，从铜、铁、铝、金、银等金属导电，推出一切金属都导电，这就是归纳推理。

演绎推理则是从一般到特殊，即从一般原理到个别特殊事例的推理。

如以“碱金属元素都具有较强的金属活动性”和“钠是碱金属元素”这两个判断推出“钠具有较强的金属活动性”的结论，在学习元素及化合物时，在学习了某一族元素的代表元素后经常可推理出同族其它元素的主要化学性质。这就是演绎推理。

在化学教学中经常要要求学生对所学

知识进行归纳总结，演绎推理，提高学生的推理能力。

总之，思维能力是培养学生能力的核

心，只有通过思维，学生才能将知识转化为能力。而问题的提出，则是思维的开始。 在课本教学和实验教学中，教师应善于从学生的知识水平出发，采用各种方式设计问题，有目的有计划地创造一些诱发，以激

发学生的学习兴趣。同时鼓励学生大胆质

疑，激励学生有意识的运用基本化学思维方法去积极思考。

当然，培养学生化学思维能力是一项长期复杂的过程，通过学生化学思维能力的培养最终应该使他们养成具有广泛性、深刻

性、灵活性、批判性和创造性的化学思维品质。

参考文献：

[1]孙跃枝. 浅谈在化学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].焦作大学学报，2001(4).

[2]裴新宁. 化学教学中全面培养学生能力若干问题的探析[J].化学教育, 2001(3).

作者单位：江苏省黄桥中学

邮政编码：225411

Developing Students’ Chemistry T hinking Ability

Wu Yabo

Abstract: To acquire real knowledge, students have to possess good thinking

ability and obtain high thinking quality. There is no exception for learning chemistry. This paper looks into ways to cultivate students’ thinking

chemistry teaching.

Key words: thinking ability;

experiments; thinking methods

ability i n chemistry

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