反联合国汪族总司令
范文一：吹面不寒杨柳风小说
吹面不寒杨柳风小说
篇一:第四单元测试卷(B)
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S版小学语文四年级上册第四单元测试卷,B,
S版小学语文四年级上册第四单元测试卷,B,
积累训练营
得分
一、本领小展区
,一,书法乐园 为自己的书房选择一句恰当的名言警句。比一比～看谁的字
写得漂亮。
,二,我的发现
1.下面加点字读音全部正确的一组是, ,
?染,rǎn,红 圣诞,yán , 便,pián,宜 沸,fai ,腾
?尊,zhūn,严 大枣(zǎo) 卡,kǎ,住 处,chù,理
?嘶,sī ,哑 磨,mó,难 即,jí,使 狭窄,zhǎi ,
?遭,zāo,遇 紫,zǐ,色 苏,sū ,醒 光荣,yóng,
2.下面各组词语中错别字最多的一组是, ,。把错 字改
正过来写在括号里。
?操场 夜幕 票亮 振耳欲聋, ,
?根据 四肢 树枝 迫不及待, ,
?实浅 庞大 烦脑 愁眉苦脸 , ,
?钢才 占领 掩护 翩翩起舞 , ,
3.下面这些句子正确的是, ,
?风热烈地摇撼着路边的梧桐树。
?“这时候～连游客们也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。”这
句话是比喻句。
?“我们不就可以生活在美丽的环境中吗,”和“我们
就可以生活在美丽的
环境中。” 这两句话的意思相同。
二、我的百宝箱
(一)学习了本单元～我积累了很多好词。
,二,我喜欢的句子是:
,三,诗园采风
1.描写美丽景色的诗句:
2.表达思乡之情的诗句:
,四,我的采集本
我搜集的有关环保方面的知识:
三、句子小擂台
,一,照样子写句子。
例如:我爱绿叶～因为她是大自然最宠爱的儿女。
我爱 ～因为
我爱 ～因为
,二,展开你的想像～用下面的词语写一段话～描绘一个美丽的画面～看谁
写得最精彩。
,三,童言无忌
1.读了《蒲公英的梦》一课后～我想对蒲公英说:
2.读了《台湾蝴蝶甲天下》一课后～我想为宝岛台湾创编几句导游词:
得分
阅读总动员
一、课外阅读
,一, 走 向 大 自 然
朋友～你心里烦恼吗,你身体疲惫吗,走向大自然吧:让大自然美丽的风景～
洗去你的烦恼。
让我们走向原野吧:原野有一大片一大片的草地～草地上开着许多不知名的
野花。仔细看看小草～他们好像是一个个士兵～人们踩它压它都不低头。
让我们投入山的怀抱吧:远远看去～山并不高～但当走到山脚下～抬头一看～
山竟然是一个巨人。山～不怕风吹雷打～日晒雨淋～永远站立着～是多么令人钦
佩啊:
让我们走向大海吧:在海边听到“哗啦”、“哗啦”的水声～赤脚走过沙滩～
感觉好舒服啊:海～像一块蓝色的布～无边无际。它那宽广的心胸～难道不值得
我们学习吗,
朋友～你有空吗,请你走向大自然吧:
1.写出带“然”字的词语。
2.文中写到让我们走向 、 和 。
3.将文中画线的句子换一种说法～而不改变句子的意思。
4.第四自然段中～写在大海边～我们看到 ,
听到 ,感觉。
,二,春,节选,
桃树、杏树、梨树～你不让我～我不让你～都开满了花。红的像火～纷的像
霞～白的像雪。花里带着香味儿,闭了眼。树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着～大大小小的蝴蝶飞来
飞去。野花遍地是:杂样
儿～有名字的～没有名字的～散在草里像眼睛～像星星～还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”～不错的～像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥
土的气息～混着青草味儿～还有各种花的香～都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿
将巢安在繁花嫩叶当中～高兴起来了～呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙～唱出宛转的
曲子～跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛～这时候也成天嘹亮地响着。
1.给带点的字选择正确的读音。
宛转,zhuǎn zhuàn, 应,yīng yìng,和 (h? ha huo)
牛背 (bēi bai) 曲
(qū qǔ) 子
2.第一自然段写:
第二自然段写:
3.如果感兴趣～把喜欢的句子画下来～并试着背一背～积累起来。
4.仿照短文写春花绚丽多彩和春风柔和的句子写几句话。,可写夏夜灿烂的
星空～也可写凛冽的西北风等景物。,
习作T型台
以《地球妈妈的眼泪》为题写一篇习作～要表达自己的真情实感 。
得分
知识分类 积累训练营 阅读总动员 习作T型台 总 分
篇二:语文课外阅读题精选(附答案)
初中语文阅读题精选—附答案
一、春,16分,
?a桃树、杏树、梨树～你不让我～我不让你～都开满了花赶趟儿。b红的像火～粉的像霞～白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼～树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着～大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是:杂样儿～有名字的～没名字的～散在草丛里像眼晴～像星星～还眨呀眨的。
?“吹面不寒杨柳风”～不错的～像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息～混着青草味儿～还有各种花的香～都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中～高兴起来了～呼朋引,,,,,A、绊 B、伴 C、拌,地卖弄清脆的喉咙～唱出宛转的曲子～跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛～这时候也成天,,,,
,A、嘹 B、缭 C、燎,亮地响着。
1、请给?段文字拟一个小标题: ,2分,
2、解释?段中加点的词。,2分,
,l,卖弄: ,2,宛转:
3、在?段括号里选择恰当的词填在方格内～它们分别是, ,, ,,填序号,,2分,
4。第?段划线句子运用了什么修辞方法,有什么作用,,2分, a、句:
b、句:
5、“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么, ,2分,
6、?段用这诗句开头在文段中有什么作用,从那个角度写出了风的特点,,4分,
答:
二、金盒子,节选,,10分,
弟弟十岁那年～我要离家外出～临别时～我将他的玩具都埋在他的小屉中～自己带了这只金盒子在身边～因为金盒子对于我不仅是一种纪念～而且是骨肉情爱之所系了。
做客他乡～一连就是五年～小弟弟的来信～是我唯一的安慰。他告诉我他已经念了很多书～并且会画图画了。他又告诉我说自己的身体不好～时常咳嗽发烧～说每当病在床上时～是多么寂寞～多么盼我回家～坐在他身边给他讲香烟片上《封神榜》的故事。可是为了战时交通不便～又为了求学不能请假～我竟一直不曾回家看看他。
恍惚又是一场噩梦～一个电报告诉我弟弟突然患肠热病～只两天就不省人事～在一个凄清的七月十五深夜～他去世了:在临死时～他忽然清醒起来～问姐姐可曾回家。我不能不怨恨残忍的天心～在十年前夺去了我的哥哥～十年后竟又要夺去我的弟弟～我不忍回想这接二连三的不幸事件～我是连眼泪也枯干了。
哥哥与弟弟就这样地离开了我～留下的这一只金盒子～给与我的惨痛该是多么深,但正为它给与我如此惨痛的回忆～使我可以捧着它尽情一哭～总觉得要比什么都不留下好得多吧:
几年后～年迈的双亲～都相继去世了～暗淡的人间～茫茫的世路～就只丢下我踽踽独行。如今我又打开这修补过的小锁～抚摸着里面一件
件宝物～贴补烂泥兵脚的美丽画纸～已减退了往日的光彩～小信封上的铅笔字～也已逐渐模糊得不能辨认了。可是我痛悼哥哥与幼弟的心～却是与日俱增～因为这些暗淡的事物～正告诉我他们离开我是一天比一天远了。
1、给下列加点字注音并解释。,2分,
不省人事, , 与日俱增, ,
2、选文第一段的末句中“纪念”具体指 ～“骨肉情爱”具体指 。,2分,
3如何理解第四段画线句子的含义,,2分,
4、文章最后一段的第一句中“踽踽独行”能否换成“孤苦伶仃”～为什么,,提示:踽踽:独自走路孤零零的样子,,2分,
5、谈谈你对文章最后一段的理解。,2分,
三、母亲?儿子,13分,
满仓娘是个瞎子～满仓当兵时～她正患病在床。临走前他娘将他唤床前摸了又摸～然后满仓一步三回头地当兵去了。
满仓出事那晚～风很大～地上有水洼的地方结着薄薄的冰。那是在抢修线路时～水泥柱突然倒塌～压在满仓身上。据后来查看～那根柱子被汽车撞过。在抬往连队的路上～满仓示意班长凑过头来～丝丝缕缕地说道:“不要让我娘晓得～不然她会受不了的。”说罢头一歪～去了。 满仓去后不久～连队掀起了学习满仓字体的热潮。满仓档案上填的是
初中毕业。其实初中就上过一年。兵们比练庞中华的字帖还要投入地练着满仓的字。满仓家里有哪些人～有几亩地～有几头猪～兵们了解的很清楚～一封封信飞向那个小山旮旯里～信首都称娘。
满仓娘收到每一封信都欢天喜地的～请人念完后还要摸一摸～好像那就是满仓的脸。念信的人一念完～紧咬嘴唇～眼睛一红～赶紧往外跑～不能在屋里哭。全村人都知道满仓其实已经永远回来了。就在村口的东山坡上～满仓是他们指
导员和政治部组织科一位干事装在一个小匣子里带回来的～这些只瞒住一个人～满仓娘。
过年前～满仓说要回来看娘。过年的气氛很浓了～空气散发着炮仗的火药香味儿～满仓又来信说～有任务～回不来了～同时寄回了一张照片～还有些药品、营养品。其实那照片～只是个和满仓穿一样衣服的兵。满仓娘把照片贴在胸口～直唤满儿。
又是一年～梧桐树叶落完了～满仓还没有回来。满仓娘收到好多好多的信、药物、营养品～还有76张照片。满仓生前的连队那时正有76个兵。
满仓已是超期服役了。初冬的一天～满仓娘突然病情加重～昏迷不醒。黄昏时～醒过来了～她把满仓的姐姐唤到床前吩咐:“我见不到满儿了～我死了～千万不要让他晓得～他会伤心的～影响他干大事业??”说完～满仓娘干枯的手轻轻地抚摸着那一叠厚厚的、盖着红色三角邮戳的信～忽然听住不动了。
满仓娘去世的消息传到连队～她那群儿子哭开了。
小说的主人公是______________。,1分,
2、小说留给读者印象最深的人物语言是母亲、儿子各自临死前几乎相同的语言～这是因为 :
___________________________________________________
_______________
。,3分,
3、满仓去世后～满仓连队为何学习满仓的字,这一情节
连同本节的其他情节对表现主题有何作用,
___________________________________________________
________
___________________________________________________
_____________________
。,3分,
4、小说中最为奇特但又真实可信的情节应是哪个情节,
它为什么又奇特又真实可信,
___________________________________________________
_____________________
__________________________________________,2分,
5、“念信的人一念完～紧咬嘴唇～眼睛一红～赶紧往外
跑”表现了人物一种________________________
的复杂情感。,2分,
6、“满仓娘去世的消息传到连队～她那群儿子哭开了”
中“哭开了”形象地表现出战士们
_______________________的感情。,2分,
篇三:《春》练习题及答案
《春》练习题
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn,, wǎn,,转酝酿,,,, ((
liáo,,亮 hōng,,托应和,, (
二、给下列多音多义字注音并组词。 , ,, ,
1、涨、散, ,, ,
, ,, ,
3、晕、藏, ,, ,
三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。, ,
2、呼唤朋友～招引同伴。 , ,
3、比喻姿态优美。 , ,
4、舒展、活动。 , ,
四、仔细揣摩下列加点词语～简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来～嫩嫩的～绿绿的。 (((
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着～大小的蝴蝶飞来飞去。 (
3、野花遍地是:杂样儿～有名字的～没名字的～散在草丛里～像眼睛～像星星～还眨呀眨((
的。
4、树叶儿却绿得发亮～小草儿也青得逼你的眼。 (
五、阅读下文～回答如下问题。
?“吹面不寒杨柳风”～不错的～像母亲的手抚摸着你。?风里带来些新翻的泥土的气
息～混着青草味儿～还有各种花的香～都在微微润湿的空气里酝酿。?鸟儿将巢安在繁花嫩
叶当中～高兴起来了～呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙～唱出宛转的曲子～跟轻风流水应和着。
?牛背上牧童的短笛～这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是:_______～本文指___________________～还经常用来比喻事物
_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________～杨柳风指的是________________～
整个诗句运用了______ _的修辞方法～“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的～但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给
本语段划分层次～并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的,
????
答:
4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。
六、阅读短文～回答问题。
春的色彩
一年四季～春夏秋冬～每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢,
一出门～到处都是一片雾蒙蒙般的绿色～一山的 。一树的 ～一地
的 ～一湖的。不知是谁～把一瓶绿色的颜料掀翻了～泼撒在宣纸上～点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿～于是一叶绿而知天下春了。
淡紫色、白色??
绿是生命的本色～是春的色彩。
1、选词填入文中空白处。
嫩绿翠绿 草绿 浅绿
2、解释下面词语。
朦胧: 感召:
3、文段中写到“春”的色彩有哪些,最突出的颜色是什么,为什么,
答:
4、加横线的句子是活用了别人的句子～请问原句是什么,
答:
5、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似～但没有课文里写得具体、生动～请将
课文有关的句子默写出来。
答:
6、语段首句说“一年四季～春夏秋冬～每个季节都有自己的代表色”～语段中已点明了春的
色彩～在你看来～其余三季的代表色分别是什么呢,请否谈谈你的理由。
答:
【参考答案】
一(润 宛 yùn niàng 嘹 烘 ha
二.1.zhǎng,涨价, zhàng,涨红了脸, 2.sǎn,零散, sàn,散步, 3.yūn,晕车, y
ùn,黄晕, 4.cáng,捉迷藏, zàng,宝藏,
三(1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活
四(1.“偷偷”二字写出不经意间～小草悄然而出的情态～也表现出作者的惊喜之情。“钻”
则写出小草破土而出的挤劲～显示其旺盛的生命力。 2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响～而且
呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、
不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4.“逼”字准确地描绘出春雨
滋润下的小草极其青绿的色彩。
五(1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的～越来越浓。
逐渐达到成熟 2.南宋志南和
尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3.?‖?‖?? 触觉 嗅觉 听觉 4.
和煦 温暖
六(1.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿 2.朦胧:模糊～不很清楚。 感召:感化召唤。3.草绿、
嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间～
万物生机勃勃。 4.“一叶落而知秋” 5.红的像火～粉的像霞～白的像雪。5.略
《济南的冬天》
一、从每题后面的括号中给加点字选择一个正确的注音～写在横线上。
1、济 南真得算个宝地。,jì jí jǐ, 2、暖和安适地睡着 ??,zháo zhu? zhe, 3、好像日本看 护妇,kān kàn, 4、那点薄 雪好像忽然害了羞??,b? báo b?, 二、填空题:
1、《济南的冬天》一文的作者～原名～字 ～北京人。他是我国
代著名的 、 。主要作品有小说《》、《 》～
话剧《 》、《 》等。
2、全文围绕济南的冬天的特点来写。文章第1自然段先
用的写法～从
自己的感受的角度总括了济南冬天的特点～然后具体描绘了济南暖冬的图景:一是济南的山
景——分别写了:阳光朗照下的山～突出其 的特点,的山～
突出其 ,～突出其 ,二是济南冬天的水～着眼于表
现其 的特点。
3、下面语句是一位诗人对生命与尊严的诠释～但其中漏了一句～你能否根据语境～为他补
上恰当的一句呢,
如果生命是水～尊严就是流动,如果生命是火～尊严就是燃烧,如果生命是鹰～??
一、阅读下文～回答问题。
?古老的济南～城里那么狭窄～城外又那么宽敞～山坡上卧着些小村庄～小村庄的房顶
上卧着点雪～对～这是张小水墨画～也许是唐代的名手画的吧。
?那水呢～不但不结冰～倒反在绿萍上冒着点热气～水藻真绿～把终年贮蓄的绿色全拿(((
出来了。A天儿越晴～水藻越绿～就凭这些绿的精神～水也不忍得冻上～况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢:B上而下全是那么清亮～那么蓝汪汪的～整个的是块空
灵的蓝水晶。这块水晶里～包着红屋顶～
黄草山～像地毯上的小团花的小灰色树影,这就是冬天的济南。
1、给文中加点字注音。
水藻, , 贮蓄, ,, ,长枝, ,澄清, , (((((
2、第?段的描写对象是 ～其特征是 。
3、第?段呼应开头～点出“温暖”之意的句子是:
4、“山坡上卧着些小村庄～小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙～理由是((
5、划线句A采用了的修辞手法～把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的
是:。
6、划线句B是一个比喻句～其本体是 ～喻体是 。你
能否从语段中再找出其他的比喻句,,至少一例,如:
7、这两段文字表现了济南冬天 的特点。
二、阅读下面文字～完成后面的问题。
白马湖之冬,节选,
夏丏尊
?在我过去四十余年的生涯中～冬的情味尝得最深刻的～要算十年前初移居白马湖的时候了。
?那里的风～差不多日日有的～呼呼作响～好像虎吼。屋宇虽系新建～构造却极粗率～风从门窗隙缝中来～分外尖
削～把门缝窗隙厚厚地用纸糊了～椽缝中却仍有透入。风刮得厉(
害的时候～天未夜就把大门关上～全家吃毕夜饭即睡入被窝里～静听寒风的怒号～湖水的澎(湃。靠山的小后轩～算是我的书斋～在全屋子中风最少的一间～我常把头上的罗宋帽拉得低(
低地在洋灯下工作至夜深。松涛如吼～霜月当窗～饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣～常独自拨划着炉灰～不肯就睡～把自己拟诸山水画中的人物～作种种幽邈(
的遐想。
?现在白马湖到处都是树木了～当时一株树木都未种。月亮与太阳都是整个儿的～从上山起直要照到下山为止～太阳好的时候。要是不刮风～那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日～甚至于吃午饭也在屋外～像夏天的晚饭一样～日光晒到哪里～就把椅凳移到哪里～忽然寒风来了～只好逃难似地各自带了椅凳进入室中～急急把门关上。在日常的日子～风来大概在下午快要傍晚的时候～半夜即息。至于大风寒～那是整日夜狂吼～要二三日才止的。最严寒的几天～泥地看去惨白如水门汀～山色冻得发紫而黯～湖波泛深蓝色。
?下雪原是我所不憎厌的～下雪的日子～室内分外明亮～晚上差不多不用燃灯。远山积(
雪足供半个月的观看～举头即可从窗中望见。可是究竟是南方～每冬下雪不过一二次。我在那里所日常领略的冬的情味～几乎都从风来。白马湖的所以多风～可以说有着地理上的原因。那里环湖都是山～而北首却有一个半里阔的空隙～好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远～惟有风却与别的地方不同。风的多和大～凡是那里的人都知道的。风在冬季的感觉中～自古占着重要的因素～而白马湖的风尤其特别。
8、给下列词语中加点字注音。
尖削, ,澎湃, ,, ,拨划, ,憎厌, , (((((
9、选文第?段中再现了风的哪些特点,举例说明。
答:
10、选文中哪句话写出了作者只写白马湖冬天的风的原因,
答:
11、白马湖多风的原因是什么,
答:
12、虽然白马湖的冬天寒风呼啸～但是在作者眼中～它却有不少的情趣～你能否从选文中找出适当的语句加以说明,
答: 一.1.jǐ 2.zhe3.kān4.báo 二.1.老舍 舒庆春 舍予 现代 作家 戏剧家《四世同堂》、《骆驼祥
子》、《茶馆》、《龙须沟》 2.温晴 对比 暖和安适 薄雪覆盖下秀美 城外远山 淡雅 暖、清、绿、亮 3.尊严就是翱翔1.zǎo zhù xù cháng ch?ng 2.济
南的冬水 暖、清、绿、亮 3.那水呢～不但不结冰～倒反在绿萍上冒着点热气。 4.形象照应了“暖和安适的睡着”～表达了一种安适平静的气氛。 5.拟人 蓬勃的生机 6.自上而下的整个空间 空灵的蓝水晶 例句略。 7.温晴 8.xiāo p?ng pài bō zēng 9.风多:“那里的风差不多日日有的”,风大:“呼呼作响～好象虎吼”“风从门窗隙缝中来～分外尖削～把门缝窗隙厚厚地用纸糊了～椽缝中却仍有透入。” 10.白马湖的山水和普通的风景地
相差不远～惟有风却与别的地方不同。 11.那里环湖都是山～而北首却有一个半里阔的空隙。 12.如第二段中提到“松涛如吼～霜月当窗～饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣～常独自拨划着炉灰～不肯就睡～把自己拟诸山水画中的人物～作种种幽邈的遐想”就体现了这一点。
一、掌握下列加点字的读音。
犄角,, 寒颤,, 树杈,, 羚羊,, ((((
怦怦,, 恶心,, 脸颊,, 挨揍,, ((((
着落,, 攥着,, 咽喉,, 逮捕,, ((((
二、给下列多音字注音并组词。 ,藏三、在下列句子
中的“口”处填上恰当的标点符号。
A、,爸爸,慢慢地对我说口“小朋友之间不是不可以送东西～但是??”
B、“不:”我哭着喊了起来口
C、“你现在就去把它要回来:”妈妈坚定地说口“那么贵重的东西怎么??”
四、根据提示～在各句中的“说”字前填上恰当的词。
坚定 小声 递到我手上 满不在乎 塞到我的手里 坚强
A、“爸爸不是说给我了么,”我, ,说。
B、她把小刀, ,说:“你拿着～咱俩还是好朋友??”
C、“你现在就去把它要回来:”妈妈, ,地说～“那么贵重的东西怎么能随便送人呢,要不我和你一起去:”
五、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了～冷冷的～我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然～我听见有人在喊我的名字～我回过头～只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我手里说:“你拿着～咱俩还是好朋友??”
我呆呆地望着她～止不住流下了眼泪～我觉得我是世界上最伤心的人:因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀:
可是～这能全怪我吗,
1、万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”～暗
示了她的变化～由 而变成 。
2、找出文中描写月光的词语 ～其作用是 。
3、对“可是～这能全怪我吗”一句理解正确的是 , ,
A、这件事主要怪我～但万芳也有责任。
B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重～所以这是他们的责任。
C、我反悔应该怪我～但是父母只知羚羊贵重～不知情义无价～逼我这样做的～所以更
应该怪父母。
D、这件事主要怪万芳～但我也有责任。
4、选文着力运用了什么描写方法,向我们揭示了什么,
范文二：吹面不寒杨柳风
《秘书》２０１３．６
不懂就问
案例总经理
的专职司机许多。一开始小茜和总经理谈了一些工作上的事，后来
就是东家长西家短式的闲
聊。聊着聊着，总经理挑起了
“昨晚我们几个哥新的话头：
儿们在一起打桥牌，我叫了
一个七无将，最后再加倍，我啊！”老王这天家里有事，秘书小茜临时充当司机。上午，小茜开车送总经理去郊外的工厂视察。出了市区，路上的车少了□谭一平们终于打成了，心里真高兴小茜对桥牌一窍不通，看总经理那么兴奋，只好应付：“哦。”“对家也叫了次七红星，被我们加倍，宕了两墩！”“春秋第一相”管仲说：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。”可见，待人以温和，赠人以玫瑰，乃处世之道、处事之要。《开口要
吹面不寒杨柳风
30“柔”———说话要懂点心理学》（《秘书》2013年第3期）中，总经理秘书小娜所言，让人听来如芒刺在背，如凉水浇头，如果没有“无故加之而不怨”的境界，恐难恭听。和风满天，则绿满神州。与同事沟通，就要让其如沐春风。一、尊重人。俗话说，一句话说得人跳，一句话说得人笑。说话谦逊，开口柔和，容易让人接受；粗声粗气，大呼小叫，只会激怒人，强化对方的逆反心理。“柔”就是谦和礼让，不管对什么人，不管对方身份高低，都要平等相待，尊重对方的人格。反观小娜所言，居高临下，盛气凌人，小马“反唇相讥”也就不足为怪了。二、理解人。善解人意，才能把话说到别人心里去，才能深化与对方的感情。遇事不妨多站在对方的角度想一想：也许小马是第一次写这方面的材料，也许小马对这方面的情况不了解，也许自己给小马的提示不够清晰。如果小娜能这样思考，就不会对小马出言不逊了。三、帮助人。要做积极的建设者，不做消极的抱怨者。工作上遇到困难时，尤其需要这种态度。风骤雨急时，更需要同舟共济。作为总经理秘书，小娜不妨给小马一些指导或建议，譬如是材料的立意不对，还是内容不好。如果有类似的材料，可以提供给小马参考。能力是慢慢锻炼出来的，工作是在协作中完成的。吹面不寒杨柳风。大多数时候，鼓励和帮助比批评和责问更合适。（江苏省泰州市姜堰区政府办公室）□刘小桃
范文三：吹面不寒杨柳风
“吹面不寒杨柳风”
——浅论班级“非主流群体”的教育艺术 【摘要】在我国的现行教育体制下，“非主流群体”的教育工作日益成为教育工作者的教育难点，这一群体处理的效果如何，很大程度上会影响到整个班级的团结和稳定，最终影响教学成果。因而，对 “非主流群体” 如何进行教育研究，对于我们的教育工作有着极为重要的现实意义。笔者根据自身的一线教育工作实践，谈谈自身在这一问题上的研究和实践。
【关键词】非主流群体 因材施教
在我国的现行教育体制下，教育工作者特别是班主任习惯于将自己所教的学生进行分类:即所谓的“好生”和“差生”，或“优秀生”和“后进生”等等。叫法虽有不同，但大意却基本类似。绝大多数的班主任都有这样的经验:花费在“差生”或“后进生”身上的精力最多，但收效大多甚微，令我们一线的教育工作者特别是班主任都头痛不已。在这一问题上处理的效果如何，很大程度上会影响到整个班级的团结和稳定，最终影响教学成果。因而，对如何进行“非主流群体”的教育研究，对我们的教学工作有着极为重要的实际意义。笔者根据自身的一线教学实践，谈谈自身在这一问题上的研究和实践。
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按照正常情况来说，班级内的“差生”应该是“非主流群体”，为何有时我们的教育工作者反复教育却不见成效呢,很多的时候是我们没有找准学生的“病因”，未能“对症下药”。因而，我们的教育工作者在进行教育之前，就必须像老中医一样，“望、闻、问、切”弄清造成学生这一现状的原因。对于“后进生”的形成，归结起来，笔者认为主要有以下几个原因:
首先是家庭教育的缺失。翻阅每个“后进生”的人生档案，我们会发现“他们”在家庭中的幸福感普遍不强。总结起来，主要有以下几种情况:
现状一:家庭“爱”的缺失。
在平常的教育实践中，我们发现很多“后进生”的家庭都不完整，因父母离异或其他特殊原因，缺失“父爱”或“母爱”。这类孩子在学校里面普遍都比较自卑，不够阳光，因而很多时候在学校的表现也不如人意。
现状二:父母教育的简单粗暴。
很多父母对于自己的孩子期望值过高，同时在教育自己孩子的时候不注重科学性和合理性，不能客观地对孩子的学习情况进行分析，当自己的孩子未能达到自己的期望值时，简单粗暴地进行处理，甚至动辄对孩子加以打骂，加重了孩子的厌学情绪，对学习和考试产生了恐惧感，极大地影响了学习效果，也增加了老师的工作难度。
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现状三:“弱势家庭”的心理负担。
俗语称，“穷人的孩子早当家”，但是现实生活中却不都如此。固然会有很多孩子因为自身处于“弱势家庭”之中，能够激发自己的学习斗志，但是也会有很多孩子因为这一点产生自卑心理，自怨自艾，最终“沦落”为“后进生”。
其次是学校教育的失当。
在平常的学校教育中，“后进生”的教育往往成为“盲点”。此处所言之“盲点”是在教育目标的定位方面，很多的教育工作者在面对“后进生”的时候，多采取“维稳”的态度，即“尽量让其保持现在的状态，不捣乱就可以”。对“后进生”进行这样的定位，极易使其失去自信心，从而加大后续教育的难度。由于对其定位的原因，也客观上造成了对“后进生”教育方法的单一。
第三是个人情况的差异。
“每一个学生都是一个鲜活的生命”，虽然“后进生”的表现大同小异，但是造成这种结果的原因却不尽相同，在进行教育的时候，应充分考虑到每一个孩子的差异，对结果背后的原因进行具体分析。
从以上的分析可以看出，每一个后进生的形成都是各种因素长期共同作用的结果，那么要解决，也必然需要各方面措施共同施行方能取得满意的效果。笔者就自身的教育工作实践谈谈自己的做法，望广大教育界同仁批评指正。
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一是“家访”。
要想对后进生进行切实有效的教育，一定要进行有效地家校配合。要想真正取得家长的信任，教师一定要有足够的心理准备。因为大部分“后进生”的家长很多情况下都会有这样的表现:对孩子成绩的冷漠，对班主任老师的蛮不讲理，这些都会极大地挫伤班主任的教育热情。其实家长的这些变现并非是对孩子的漠不关心，只是长期以来孩子的糟糕表现使得家长丧失了教育的信心。教师在家访的时候应注意莫把家访变成告状，这样不仅会使孩子对家访的老师产生反感，而且家长也会不耐烦，而应当客观地和家长一起分析孩子的问题，找出原因，对症下药，对孩子本人也应当讲明来意，晓之以理，动之以情，从而架起家校联系的立交桥，形成教育合力，方能取得好的教育效果。
二是“因材施教”。
一把钥匙开一把锁，每一个孩子都是一个独特的个体，我们在教育“后进生”时应以宽容出牌，以爱心征服，要善于“笼络人心”，千万不要让自己站到孩子的对立面去，那样就无法真正走入孩子的内心，也无法对其实施自己的教育。
在对“后进生”教育的时候，要从孩童的眼光看孩子，学会“换位思考”，孩子毕竟只是孩子，不能以成人的要求来对待他们。
三是“自身修炼”。
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所谓“学高为师，身正为范”，现在的孩子都比较早熟，很善于“察言观色”，教师的一举一动都被他们看在眼里，耳濡目染，教师只有以高尚的人格魅力和精湛的教育艺术感染学生，学生才能够心悦诚服地听老师的教导。
古语称“取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下”，应该针对每个孩子的自身特点和优势，对后进学生的教育应当对其设立较高的教育目标，使其能够有适合自己奋斗的目标。
后进生的教育是个“反复抓，抓反复”的过程，教师在教育的过程中不能够指望“一蹴而就”，后进生的形成不是一朝一夕之间的事，因而要想改变也需要长期的过程，教师在这一过程中需要修炼自身的耐心和毅力。古印度有语:播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获人生。
最后，在后进生的教育过程中，也是教师增强自身修炼的过程。教师在这一过程中要学会“等待”和“赏识”， 每一颗心灵都希望得到成长，获得成功，因而后进生相对于其他的同学，更需要老师的鼓励和赏识。作为教育工作者，要相信每一朵花蕾都会开花，每一个学生都是一座金矿。
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范文四：吹面不寒杨柳风
吹面不寒杨柳风
初三9 聂溶容
又是一轮人间芳菲，校运会如期而至，为了在比赛中发挥出色取得优异成绩，我提前几天在操场上练了练跳远，但因为起跳的预判失误造成了左膝韧带损伤。这下运动会灰飞烟灭了。其实我心里真的感谢这一次伤病，它让我看到了世上最真的情感，好似杨柳风般沁人心脾，暖意洋洋。 五一假期过后，我拄着拐杖慢慢地走进校园，从来没有这样悠闲地欣赏过湖畔地景色——碧水蓝天，翠柳依依婀娜妩媚，草色葱葱散发着淡淡清香，嫩得仿佛能挤出治水一样，杨树高挺雄伟，一缕缕阳光从茂密的枝叶中透过洒在面庞，荷塘里的白鹅嬉戏着，黑天鹅时而俯身梳理羽毛温婉平和，时而展翅水上端庄高雅。校园掠过绵绵的和风使人心旷神怡。
来到班里，我小心翼翼地坐下，将带着支具地腿放置好准备上课，我的好朋友也是我的同桌，她拍着我的肩膀安慰我说很快就会好的，并笑着主动承担了帮我从食堂带饭的任务。正午时分，大家都去食堂用餐了，我静静地坐在班里，看着窗外阳光灿烂，男生打着篮球快乐地奔跑着，女生蹦跳地拉着伙伴地手，心中难免有些羡慕，因为不能动的腿心情也有些躁郁不安。
“我回来了！”清脆响亮地一声驳回了我的注意力，原来是我的“外卖”到了。“怎么这么快？有吃饭吗？”我看了看表疑惑地问道。她露出两排洁白的牙齿，嘟起粉扑扑地圆脸，双手将饭盒摆在我面前，喘着气说：“哦，我很快地吃完了，想着你还饿着还在等我，我就赶紧回来了。我选了好吃的，你快趁热吃吧！”唰地一下坐在我面前，兴冲冲地看着我。我的心里泛起阵阵波澜，原来幸福是这样的，有人关心有人爱你，就是最大的幸福。我笑着表达了谢意，她还跟我开起玩笑，我忧闷的心情也顿时云散日朗了。饭后，她争者要帮我去洗餐具，我好说歹说地争得了和她一起的同意。她跑着帮我拿双拐，又跟着我的步伐
慢悠悠地走着，双手搀扶着我，还时不时提醒我小心，偶尔开开玩笑。赶上去专业教室上课地时候，她从不怕迟到，而是耐心地陪着我，放了学帮我提沉重的书包……一些繁琐的小事她总能留心到，越是微不足道越是令我有吹面不寒杨柳风般的柔和与温暖。
看着她每天脸上挂着的笑容，那样有温度的陪着我，每天我不再在意别人奇怪地看着我，而是开开心心地陪着她一起欢笑。暖风浸面, 情谊的温存使我那段枯燥乏闷的时光变的明媚。那点点滴滴铸造了我幸福美好的青春校园生活。
范文五：吹面不寒杨柳风
吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手fǔ( )摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微rùn( )湿的空气里酝酿。鸟儿将巢
安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
(1)请给语段中加点的字注上拼音或根据拼音写汉字。（4分）
① fǔ摸（ ） ②rùn湿（ ） ③酝酿（ ）④应和（ ）
(2)当你遇到困难的时候，许多人的爱如一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到如春的温暖，而此时此刻你最想对曾经帮过你的人说一句什么样的心理话？（2分）
3. 下面词语中有错误的一项是（ ）（2分）
A.小心冀冀 鹤立云端 B.瘦骨嶙峋 头晕目眩
C.盘虬卧龙 心旷神怡 D.一丝不苟 问心无愧
4. 选择恰当的词语填写在下列句子中的横线上。（2分）
延续 断续 颤动 震动
（1）它为了生命_______，必须好好活着。
（2）树下的病蝉身躯微微_______，没有声响。
5. 根据题目要求默写古诗。(6分)
(1)将诗句补充完整。(2分)
①有朋自远方来， ？《〈论语〉十则》
②夕阳西下， 。(马致远《天净沙·秋思》)
(2)在横线上完整地默写出唐代诗人王湾的《次北固山下》。(4分)
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
二、综合性学习（8分）
6.经过小学六年的学习，现在来到了中学，由于来自不同的学校，老师同学都希望尽快地了解你，你同样也希望尽快地了解同学，于是老师决定组织一个自我介绍的综合性活动，希望你积极参与，并出谋划策。（4分）
围绕这个活动，老师想好了两种形式，并为之取好了名字：
形式一：制作档案显个性 形式二：编写报纸突全面
（1）在“形式一”中，需要有一句名言来反映你的人生追求，你的是
（2）在“形式二”中，需要给你的手抄报命名，你的是：
7. 为庆祝新中国成立60周年，学校将开展以“祖国在我心中”为主题的系列活动。（4分）
