显微镜的构造和使用说课稿

范文一：显微镜的构造和使用说课稿

显微镜的构造和使用说课稿

安州中学

说教材：

1.1 本课在教材的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次等三个二级主题。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。

说教学目标：从三方面完成教学目标

A、知识与技能：

1）、能说出显微镜的基本构造和作用。

2）、知道并认同显微镜的规范操作方法。

3）、养成爱护显微镜的良好习惯。

B、过程与方法

①通过练习使用显微镜，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

②通过对目镜、物镜长短及所标数字大小的分析比较，培养学生根据分析、推测能力。

C、情感态度与价值观

①通过显微镜的使用的学习，培养学生尊重科学的良好品质。

②通过对本节内容的学习，提高自身的动手能力，培养学生爱护显微镜的良好习惯。

重点：①显微镜使用的步骤 ②成像的特点

难点：①如何对光。

②观察时镜筒先降后升。

说教法

作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。

3.课前准备

教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。

学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；说教学过程：

预热项目：*认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。

*取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

*显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。（教师利用课件，点击即显示各部分名称）

*显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。使学生可以学习的目的性强做到有准备的学习。

导入新课（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。激发学生的学习兴趣，带着好奇心走向未知世界，积极主动的对知识惊醒探究。

活动一：展示交流

教师活动：组织小组讨论交流，显微镜的使用步骤

学生活动：小组讨论并完成学案体现出学生主体和教师的主导地位，每一个学生都有任务可完成，充分体现出新课程的特点。

教师活动：安排学生完成活动二（分组讨论，小组竞赛）

1如何取镜和安放？

2识别目镜与物镜上的标识，说明其意义，如何计算显微镜的放大倍数？ 3分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，说出镜筒的升降情况

4分别转动反光镜的两个面，识别平面镜和凹面镜

6观察遮光器上光圈的大小，根据光线情况选择合适的光圈。

学生活动：小组讨论交流，并以小组竞赛的形式来解决活动一的六个问题，小组代表进行抢答

通过小组交流，可以锻炼学生的团队意识，感受到集体的力量，通过小组互动，达到共同进步的目的。

活动三：达标检测，及时的对学生所学的知识进行检测，及时反馈，发现并解决问题，锻炼学生分析问题解决问题的能力，以及用生物知识解决生物现象的能力。

范文二：显微镜使用说课稿

《光学显微镜的使用方法》说课稿

颜晓婷

一、说教材

本课内容节选自北师大版七年级生物第二单元第三章第一节——细胞的基本结构和功能。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学会使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，都有重要意义。

二、说学情

大部分初一学生在本实验中第一次独立接触和独立使用显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料有很大的兴趣，在认识显微镜结构的基础上，一方面鼓励学生动手操作，敢于大胆尝试；另一方面还要教会学生规范操作，掌握显微镜的使用方法，为后续的显微镜观察实验打好基础。

三、说教学目标

①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能

②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；

③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

四、说教学重点、难点

①教学重点：显微镜的使用方法。

②教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象。

五、说教法、学法：

（一）教法：教学中利用图片结合学生对显微镜的观察进行介绍。利用“上”字

玻片边讲解边让学生同步进行尝试性操作。

（二）学法：在教学中设计以学生自主学习和小组合作探究为主，充分发挥学生

的主体作用。

六、说教学过程

（一）导入新课

（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看得很清楚是被

放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。

（二）课程新授

1、显微镜的构造和作用：学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。（教师利用课件，点击即显示各部分名称）

2、认识材料和用具：引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。介绍三种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。

3、显微镜的使用：

（1）取镜和安放：右手握，左手托；略偏左，安目镜。强调安放目镜时，手

指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

（2）对光：要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮

的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序

（3）观察：学生边看书自学边操作显微镜进行观察。

（4）清洁收镜：指导学生阅读学习。

（三）巩固练习

1．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（）字。

2．显微镜的目镜5×, 物镜10×，放大倍数是（）；

目镜10×，物镜10×，放大倍数是（）；

目镜10×，物镜40×，放大倍数是（）。

3．如果物像偏左，你应将标本向（）移，才能使物像居中。

（四）知识小结:

总结学习的内容，找到显微镜使用的技巧，便于以后熟练使用显微镜。

七、说教学反思

调焦是显微操作的难点，教师要给予学生耐心细致的指导，并让学生有充分练习的机会。在学生基本掌握调光、放置玻片、调焦的操作基础上，再让学生尝试了解如何调整观察对象的位置。使其在视野中央等细致的问题。

范文三：显微镜使用说课稿

显微镜使用说课稿

吕杰清

一、说教材

(一) 本课在教材的地位和作用

本课在七年级生物上册第二单元第一章第一节, 属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次等三个二级主题。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，都有重要意义。

（二）教学目标

①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能

②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；

③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

（三）教学重点、难点的分析：

①教学重点显微镜的使用方法。

②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。

二、说教法学法：

三、说教学过程

（一）走进新单元

指导学生阅读二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

（二）导入新课

（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？

（三）新课过程

1、显微镜的构造和作用学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。（教师利用课件，点击即显示各部分名称）

2、显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。

认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。介绍三种观

察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。显微镜使用的步骤：

1、取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

2、对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议先观察2号标本）。

（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮视野。

3、观察学生边看书自学边操作显微镜进行观察。

（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

强调

⑴用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。

⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。

⑶镜茼先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。 ⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。

思考并回答问题：

⑴为什么视野中看到的物像是倒的？⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？

⑶不透明纸上的数字为何看不清？ ⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？

4、清洁收镜指导学生阅读学习。

（四）. 练习反馈

1．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（）字。

2．显微镜的目镜5×, 物镜10×，放大倍数是（）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（）。

3．如果物像偏左，你应将标本向（）移，才能使物像居中。

（五）知识小结:总

结学习的内容，找到显微镜使用的技巧，便于以后熟练使用显微镜。

（六）课外作业

范文四：显微镜的使用

显微镜的使用

教材分析

本节内容在《细胞》一节中，涉及到细胞的结构、分裂、生长、分化，所以学习显微镜的使用显得尤为重要。显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。

教学目标

学生通过自主学习、亲自实践，使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，并形成一定的情感、态度、价值观。

知识目标：正确说出显微镜的结构与功能

能力目标：通过本节课的训练，能初步独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题

情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度

教学重点、难点的分析

教学重点显微镜的使用方法。

教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。

教学策略

作为初中科学教材中第一个技能性的操作实验，该课内容是非常基础和重要的一节内容。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。课前准备

学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

教学程序

走进新单元指导学生阅读二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

导入新课（展示图片）

让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。

引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？

新课过程

认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。

取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。（教师利用课件，点击即显示各部分名称）

显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍三种观察标本：

（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。

对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议先观察2号标本）。

（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮视野。观察学生边看书自学边操作显微镜进行观察。

（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

强调

⑴用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。

⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。

⑶镜茼先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。

⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。

思考并回答问题：

⑴为什么视野中看到的物像是倒的？

⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？

⑶不透明纸上的数字为何看不清？

⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？

练习反馈

1．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（）字。

2．显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是（）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（）。

3．如果物像偏左，你应将标本向（）移，才能使物像居中。

教学反思

上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培训几位学生作助手，这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。

范文五：显微镜的使用

章村中学七年级科学学科“三六三”目标导学案

课题：2.2 显微镜的使用

课型：新授课设计：周明浩审核：钱辉时间2012年10月10日

一、学习目标：

1. 重点：了解显微镜的结构，学会使用显微镜的方法。

2. 难点：熟练得使用显微镜观察分析为生物

二、课前预习：

1．认识显微镜的结构(如下图) 。

(1)______ (2) _______(3)________(4)__________(5) ________

(6)______ (7) _______ (8)________ (9)_______ (10)_______

(11) ______

2．显微镜结构要点解析：

镜座：__________

镜臂：_____________

倾斜关节：________________________

载物台：_____________________________

压片夹：________________

遮光器：______________________________

反光镜：___________________

镜筒_________________________

粗准焦螺旋：__________________

细准焦螺旋：___________________

目镜和物镜：_______________________

1显微镜的使用一般包括_______ _________ ___________ ___________ ____________等观察过程。

取镜与安放

（1）（）手握住镜臂，（）手托住镜座。

（2）把显微镜放在实验台上，略偏（），安装好目镜和物镜。

对光

（1）转动（）准焦螺旋，使镜筒上升。

（2）转动转换器，使（）倍物镜对准通光孔。

（3）转动遮光器，使遮光器上（）光圈对准通光孔。

（4）（）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。

安放装片

观察

（1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（）。

（2）从侧面注视（），双手同时转动（），使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。

（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。再略微转动（），使看到的物像更加清晰。

5．整理和存放

（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。

（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。

（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。

（4）将显微镜放回镜箱中。

讨论问题：

1．使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？

2．在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？

3．有的同学在使用显微镜时，看不到白色视野，试分析其原因。

三、课内导学

1 使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（）

A 转换器 B 遮光器 C 粗准焦螺旋 D 细准焦螺旋

2 显微镜中与物像放大直接有关的部分有（）和（），为

使适量的光线进入视野，应该调节（）和（）。

在写有“F ”的透明小纸片进行观察时，应先转动（），使镜筒缓缓上升，直到看清晰物像为止，此时再略微转动（），将会使看到的物像更加清晰。最终在整个视野你将看到的物像应是放大了（）。

3下面是三台显微镜（编号A 、B 、C ）分别观察同一装片的洋葱表皮细胞。请完成下列问题：

台号目镜物镜

A 5× 8×

B 10× 10×

C 15× 40×

（1）观察到的细胞数目最多的显微镜是（）号。

（2）观察到的个体细胞面积最大的显微镜是（）号。（3）目镜最长的是（）号显微镜。

4 这堂课你学到了什么？

四、达标检测

1．李刚两眼视力正常，惯用左手写字，他在使用显微镜观察口腔上皮细胞时，应（）。

A 闭左眼，用右眼观察 B 闭右眼，用左眼观察

C 两眼睁开，用左眼观察 D 两眼睁开，用右眼观察

2小明用“16×”的目镜和“10×”的物镜观察人的口腔上皮细胞，他看到的细胞被放大（）。

A 16倍 B 26倍 C 160倍 D 10倍

3在进行显微镜的对光时，为了看到明亮的视野，应该使下列哪组部件成一条直线（）。

A 物镜、目镜、转换器、反光镜 B 目镜、镜筒、物镜、反光镜

C 物镜、目镜、镜筒、载物台 D 目镜、物镜、通光孔、光圈

4在观察洋葱表皮细胞的实验中，下列说法正确的是（）

①取出显微镜时发现镜头脏了，可用干净的抹布擦一擦

②对光完成后，从目镜中能看到一个明亮的视野，这时的目镜、物镜、通光孔等应该在一条直线上；

③为了保证观察的效果，撕取的洋葱鳞片叶应尽量大而厚

④向前转动粗准焦螺旋时，眼睛要从侧面看着物镜，直到物镜接近玻片

⑤视野中光线太暗时，可以转动反光镜，选择凹面镜

⑥视野中观察的细胞偏左下角。要移动到中心时，应向右上角移动玻片；

⑦小华同学已看到清晰的细胞物像了，小英同学坐在她旁边，也想看清楚细胞，就将显微镜移动到自己的身前。

A. ①②③④⑤⑥⑦ B. ②④⑤⑥⑦ C. ②④⑤⑥ D. ②④⑤

5 用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用较小的光圈和______(填“平面”或“凹面”)反光镜。

五、课后作业 1．当转动显微镜的粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降时，操作者的眼腈一定要看着（）

A. 目镜 B 。物镜 C ．镜茼 D ．粗难焦螺旋

2. 小明使用显微镜时，看不到白亮视野。分析其原因不正确的是（）

A. 使用了低倍物镜 B. 物镜没有对准通光孔

C. 反光镜没有对准光源 D. 光圈没有对准通光孔

3．下面有关显微镜的叙述错误的是（）

A. 低倍镜换上高倍镜后视野内细胞数目增多

B ．目镜和物镜都能放大物像

C ．对光时光线太暗应选用凹面镜、大光圈

D. 如果视野中物像模糊不清，可以转动细准焦螺旋使像清晰

4. 某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞8个，此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“40×”，则可以看到的细胞数目是（）

A ．1个 B ．2个 C ．4个 D ．8个

5. ．下列是有关显微镜使用的叙述，前一项是操作，后一项是目的，其中正确的是（）

A ．转动转换器: 换用不同放大倍数的目镜 B ．调节细准焦螺旋: 使看到的物像更清晰Ｃ．调节光圈: 调节视野的大小 D ．调节反光镜: 调节物像的大小

6. 在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应( )

A ．改用凹面反光镜、放大光圈 B ．改用凹面反光镜、缩小光圈

C ．改用平面反光镜、放大光圈 D ．改用平面反光镜、缩小光圈

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