范文一:我的幼儿园绘画教案
我的幼儿园绘画教案
篇一:幼儿园中班美术活动教案
幼儿园中班美术活动教案:美丽的大蜗牛
1.通过观察,了解蜗牛的外形特征,能用螺旋线画出贝壳,并大胆用线条、图案装饰。
2.尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色,丰富画面色彩。
3.学习把主要物体画在中心位置,画得最突出的构图方法。
4.鼓励幼儿大胆想象,添画简单的背景。
活动准备
1.课件
2.画纸、蜡笔人手一份
3.黑板,已画好的蜗牛轮廓图一张。
活动过程
一、猜谜语,引出主题。
教师:小朋友,今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里,它"没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢,你们猜一猜是谁,(蜗牛 )
二、利用课件,观察蜗牛的外形特征。
1.教师:小朋友,蜗牛的样子是怎样的,(幼儿根据自己的观察
和经验进行讲述,如贝壳--圆圆的,有美丽的花纹;身体--长长的,软软的等;)
2.教师:蜗牛身上有什么,什么形状的,壳上还有什么,(一圈一圈的螺旋线,还有许多小花纹,非常美丽~)
教师:贝壳的颜色怎样,(有棕色的、黄色的、红色的??)
教师:蜗牛的身体又怎样呢,(长长的、厚厚的)头上有什么,(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)
三、教师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱,我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢,(鼓励幼儿大胆把想法说出来)
2、示范蜗牛的画法:
教师:那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。
先在画纸的正中间,用螺旋线画出蜗牛的壳,再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。
教师:蜗牛小时候很小的,后来它慢慢地长大,背上的壳也一圈一圈地跟着长大,终于长成了一个大大的壳。(提示幼儿:不要绕得太多,老师觉得绕4圈就最合适,线与线之间不要太密)再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置,画得大大的,让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。
教师:接着,画蜗牛长长的、厚厚的身体,还有一对触角、眼睛、小嘴巴。
(2) 用线条、图案装饰蜗牛的壳
教师:蜗牛喜欢美丽的壳,我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的,可以选用直线、斜线、波纹线等线条。
教师:除了线条,我们还可以画上美丽的图案,如圆形、心形、云朵形等。
学习两种颜色交替使用涂色
教师:接着,我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色
交替使用涂色,这样看上去很有规律,也很美丽~
(4)学习深浅两种颜色叠加过渡涂色
教师:除了这种方法,还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色,如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分,接着我用浅绿色叠加涂上去,在把剩余的部分也涂上浅绿色,这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。(教师在黑板上示范)
(,)添画简单的背景
四、欣赏优秀作品,交代绘画要求。
1、展示几幅优秀作品,让幼儿欣赏。
2、教师交代绘画的内容和要求。
(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛,接着装饰一下贝壳,最
后才涂上颜色。
(2)要选用一些鲜艳的颜色来着色。
(3)画画时注意画面的整洁。
五、幼儿绘画,教师观察,了解幼儿绘画情况,给予必要的指导和帮助。
六、作品评价
比一比谁画的蜗牛最美丽。
(视活动具体情况选择以下3项,可全选,也可选其1或其2进行描述)
活动建议
1、在幼儿下笔画之前,可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛,让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置,然后再下笔画。
2、在讲解两种颜色交替涂色时,如果教师能在黑板上示范讲解,幼儿可能会更容易理解、并掌握这种涂色方法,效果会更好。
活动延伸
篇二:幼儿园美术教案
幼儿园美术教案
《向日葵》
一、活动目标:
1(让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,在巩固线描的基础上进一步学习装饰。
2(鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景,初步激发幼儿创
新意识。
二、活动准备:
可拆卸的向日葵模型,笔和白纸
三、活动过程:
1(随着背景音乐,教师有表情地描述:早晨,太阳慢慢升起来了,葵花向着太阳,弯弯腰、招招手说:太阳你好~中午,太阳升得高高的,天蓝蓝的,云灿灿的,向日葵抬起头,对太阳说:太阳,你好~
2(出示可拆卸的向日葵模型,引导幼儿观察向日葵的外形特征:脸庞是圆圆的,花盘上布满了一个个小房间,里面住着葵花籽,花盘的周围有许多半圆形花瓣,绕着花盘手拉手,风一吹,他们就跳起了舞。
拆卸叶子,让幼儿观察,并描述叶子的造型象“爱心”,叶子面对着你的时候是大大的,侧过去就成了一条窄窄的线。
3(想象讨论:A、籽盘成熟时的样子;B、生长时脸朝太阳的样子;C、向日葵周围会有什么东西活动;D、向日葵可以当作什么,
4(幼儿绘画,教师巡回观察指导。
根据幼儿差异提出不同要求,尽量让每位幼儿自己创造表达符号。
?组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,复习巩固线描装饰及前后空间的理解,添画恰当。
?组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、
茎,线条连接不出头,想象添加加满。
?组——复习运用各种线条装饰的方法,独立画出向日葵的基本形态。
5(张贴每位幼儿的作品,布置“向日葵的一家”,让幼儿互相参观评价。
《大眼睛》 活动目标:
1.通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识
2.学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态
活动过程:
一、创设情境 欣赏导入
1(同学们,今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。 欣赏歌曲《黑眼睛》
2(同学们,歌中最多的提到的是什么,我们都有一双明亮的黑眼睛,大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口,知道为什么吗,学生讨论眼睛的作用。
3(你们都用明亮的双眼看到了什么呢,学生交流自己看到的事物。
4(小游戏:猜猜看
你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗,学生看图片讨论。
二、观察发现,引导想象。
1(教师:我们的眼睛有这么大的作用,你们了解你们的眼睛吗,
今天,就让我们一起来了解,画画我们的亮眼睛吧。
2(教师:请同学们互相观察一下同坐的眼睛,再来说说你看见了什么,
教师引导学生发现:
1)眼睛的外轮廓呈橄榄形,中间饱满,内外眼角尖
2)上下眼皮合抱着眼球
3)上眼皮有单的也有双的,都长有睫毛,上睫毛长而翘
4) 眼珠上还有我们的影子。
对观察仔细的学生,教师发予“观察仔细眼睛徽标”
3( 教师:我们都有一双明亮的眼睛,但每个人的眼睛都一样吗,教师出示不同眼形的画。学生观察,说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思
三、教师示范
1(教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口,她让我们欣赏到了这美妙的世界,老师很感激我们的眼睛,今天我就用我的画笔来描绘她。
教师在食物投影上示范,画出上下眼皮和眼珠的位置,表现出不同的眼
学生观看教师表现的过程,想象与教师交流眼中看到的内容。
2(教师提醒学生:构图大方,重点刻画眼睛,注意“眼中世界”的刻画
四、幼儿创作、绘画
1(开动聪明的脑袋,用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧~可以画自己的眼睛,也可以话别人的眼睛。
2(教师指导
提醒学生:重点刻画眼睛,对周围的东西也可以进行简单的描绘,用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。
五、展示作品,进行自评,看看谁画的眼睛最亮、最有神。
《有趣的圆形》
一、活动目标:
1. 启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。
2. 发展幼儿的创造力,想象力。
二、活动过程:
1. 以手指游戏导入课题,调动幼儿学习兴趣。
教师:我的小手拍一拍,幼儿:(拍 拍 拍拍拍)
我的小手碰一碰,(碰 碰 碰碰碰)
我的小手握一握, (握 握 握握握)
我的小手敲一敲,(敲 敲 敲敲敲)
我的小手做三角,(做 做 做三角)
我的小手做个圆,(做 做 做个圆)
小朋友,谁的小手做的圆好啊,比一比谁的圆,(幼儿相互比手)
看,我的圆好吗,(教师出示准备好的教具)
你们可不要小看这个圆形,它可是一个宝圆啊,知道是谁送给我的吗,告诉你们吧~昨天晚上我梦到孙悟空,孙悟空的本领可
大啦,他七十二变,还教了我几招呢~你们想不想看看啊,大家跟我一起喊123,这个圆就会变的,准备好~(齐)123,(教师翻动教具)这是什么,(是西瓜),你们怎么看出来是西瓜的,(有瓜纹啊,绿绿的)(齐)123变,又变成什么了,(小娃娃),在圆形的图面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头,真有趣啊~(齐)123变,这是大家最喜欢的足球,这也是圆形变的,上面有黑白格子,成为大家喜欢的足球~
4.我只跟孙悟空学了这几招变法,小朋友动脑筋想一想,圆形还能变出什么物体来呢,
5.刚才小朋友在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象,真是有趣,我发现小朋友很聪明,我有一个问题要问你们,除了圆形可以变,还有什么几何图形可以变呢,(长方形可以变成。。。三角形可以变成。。。梯形可以变成。。。)
6.每个小朋友找一个位置坐下来,在不同的图形上添画吧~幼儿画完一幅,交一幅,教师巡回指导。
7. 作品展示:大家快来啊,我们来看看大家的作品吧~(在投影机上,投放幼儿的作品)
8. 总结:小朋友用聪明的智慧,灵巧的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了,真棒,而且种类多多,我看到小朋友这些作品肯定能超过孙悟空的本领~
《神奇的手》
活动目标:
1.认识手的外形特征和功能,知道人人都有一双手,教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助成人做一些力所能及的事情。
2.培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。丰富词语:手掌、手心、手背、手指甲。
3.印制不同手形,通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣。
活动准备:
教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔
活动过程
一、情境导入:
我有一双小小手: 小手拍一拍,小手拍一拍; (把小手拍一拍) 小手藏起来,小手藏起来。 (让宝宝把小手藏在身后); 小手在哪里,小手在哪里, (留有时间让宝宝想一想) 小手在这里,小手在这里。 (把小手从身后拿出来,拍一拍)
小朋友,老师今天带来了,位小客人(出示一只手)你们认识它们吗,(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指) 好朋友(右手打开向外伸)在一起(左手打开向外伸),我们快来(握拳猛的打开手同时向外拉二次)锻炼身体(快速胸前绕绕拍一下)
头儿(大拇指交插换位三下)钮钮碰碰碰,脖子(食指交插换位三下)钮钮碰碰碰,腰儿(中指交插换位三下)钮钮碰碰碰,屁股(无名指交插换位三下)钮钮碰碰碰,脚儿(小拇指交插换位三下)钮钮碰碰碰,大家来做钮钮操(两手交插握握再合并伸
直),做个键康好宝宝 (右手慢慢爬,上拳下手撑变磨菇、左手再来一次)。
二、玩一玩、变一变。
1(幼儿玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么,
2(幼儿互动:看一看,说一说自己的小手变成了什么,
3(展示手形一:
想一想,这个手形可以变成什么,(先让幼儿自由想象,(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:我的幼儿园绘画教案)师再相应添画将它变成孔雀)
4(展示手形二:
这个手形添上几笔变成什么,(先让幼儿讨论,师再相应添画将它变成大树)
三、幼儿作画,教师巡回指导。
鼓励幼儿不断变化手形,大胆表现自己所要表现的画面。
四、展示作品,交流分享。
边相互欣赏与交流自己的手形画。
《太阳娃娃美发厅》 一、活动目标:
1(能大胆运用各种不同的线与形,组合设计太阳的光芒。
2(激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。
二、活动过程:
1(太阳娃娃美发厅。
太阳娃娃要去参加舞会,想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型,于是它来到了美发厅,请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。
你想不想做一个美发师,为太阳娃娃设计一款发型,让它满意地去参加舞会呢,
2(有趣的发型。
你去过美发厅吗,和谁去的,在那里你都见过什么样的发型,(弯弯的、直直的、卷卷的)妈妈的发型是哪种呢,
挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型,有什么样的花纹和图案,
3(设计发型。
教师出示范画,让幼儿观察。
请你做太阳娃娃的美发师,快为它们设计漂亮的发型,让它们高兴地去参加舞会吧~提醒幼儿能不能把线和形组合在一起,变成奇特的发型。幼儿设计,教师范画。
4(我当美发师。
给太阳娃娃设计发型。
5(重点指导。
鼓励幼儿大胆选用线与线,线与线、形与形的组合,进行组合的变化。
给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色,提醒幼儿注意色彩的搭配。
6(发型专栏。
一起设置发型专栏,展示幼儿作品,互相欣赏作品。
《有趣的指纹画》
活动目标:
1(学习在指纹图案上添加简单的线条,使之成为有趣的形象。
2(发挥幼儿想象力、创造力,体验创作的快乐。
活动过程:
一、出示指纹画,引起兴趣。
1(师:老师今天给小朋友们带来了一有趣的,漂亮的,也许是小朋友从来没见过的图片,我们一起来看一下吧。
提问:请小朋友告诉我你看到了什么, 老师的画使用不同的方法画出来的,你们想想是怎么画出来的呢,
2(伸出手指给小朋友看,这是老师的什么, 小朋友也伸出自己的小手仔细看一看,你们的手指上有什么,
教师小结:我们手上有很多纹路叫指纹,我们的美丽图画就是用我们手指上的指纹宝宝印出来的。
二、了解指纹的印制方法,幼儿动手印制指纹。
1(师:小朋友们一定很想动手试一试了,现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。 用手指用劲的亲亲红红的印泥,再用我们的指纹宝宝稳稳的亲亲白纸,不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手,再因另外一种颜色。(教师示范)
个别孩子演示印指纹宝宝,幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画
三、启发幼儿想象,将指纹变成各种各样的东西。教师根据幼儿想象出的东西,当场进行创作。
1(师:我们小朋友来做一次小魔法师,把他们变成各种各样好玩的东西好吗,谁来说说看,指纹宝宝可以变成什么,,
2(幼儿自由说说指纹可以变成什么东西,教师根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作配上儿歌,如:小指纹,变变变,变条小鱼游游游等。
3(刚刚小朋友想出了很多方法,老师都把他们变出来了,你也想变吗,我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧,看谁最厉害,能够变出与别人不一样的东西。
4(展示作品与评价:(关注孩子创作过程,色彩搭配,变出了什么)
《美丽的热带鱼》
活动目标:
1(初步教幼儿用不同颜色搭配的方法,涂出漂亮的热带鱼。
2(指导幼儿用2——3种颜色练习画画。
3(根据幼儿意愿选择色彩涂画,提高幼儿对色彩的兴趣。
篇三:幼儿园中班美术教案
幼儿园中班美术教案:春天的小蝌蚪
执教者:李小环
一、活动背景(设计意图):
春天是一个美丽的季节,我们经常会在这时利用美丽的春景来
丰富幼儿的生活经验,激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪,我将它们安置在自然角中,孩子们很好奇地围着小蝌蚪,你一言我一语地议论开了,有的说:“小蝌蚪的妈妈是谁呀,”有的说:“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”??后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙,可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢,于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事,使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程,这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣,我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术,他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外,还可以借助很多工具来表现,如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具,设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动,从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。
二、活动实录
(一)活动目标
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
(二)活动准备
1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩
2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰
(三)活动过程
1、导入活动,引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。
(1) 教师:春天来了,小河里的冰都融化成了又清又凉的水,你们猜猜是谁坐在荷叶上,咦~青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢,青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢~你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗,我们今天就先来学画小蝌蚪。
(评:教师边用优美的话语进行描述边画,既把幼儿引入了一种情境,又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。)
(2) 教师:那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的,(引导幼儿说出“手指”)好,老师告诉你们:用手指画出的画就叫手指画。
(评:此环节很自然地引出了“手指画”的概念,教师的示范与语言的叙述结合起来,使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。)
2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
教师:哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样,是什么颜色的,小蝌蚪游泳时可调皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢,(引导幼儿说出往不同方向)
(评:教师适当的语言引导使幼儿很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿态,为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态埋下伏笔。)
3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
(1) 教师示范:用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上再提起,这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。
(2) 讲解尾巴的画法。
a. 请幼儿来添画尾巴。(评:这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会,满足了幼儿主体需求。)
b. 教师用指侧画尾巴,引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。
(评:在幼儿尝试的基础上教师再示范画,这样更容易加深幼儿的印象。) c. 幼儿练习画尾巴,教师巡回指导,提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。
(评:此环节给幼儿提供了充分的练习机会,解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。)
4、交代要求,幼儿作业,教师指导。
(1) 出示青蛙图案:教师:咦~这只青蛙妈的宝宝哪儿去了,告诉你们,它们就藏在小朋友桌上的画纸上,快,我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。
(2) 幼儿操作,教师指导他们注意点画方法,鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓励他们大胆细心地操作。
(评:设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节,激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望,符合幼儿的游戏心理。)
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范文二:【幼儿园教育论文】谈幼儿绘画作品的评价
谈幼儿绘画作品的评价
儿童画以它特殊的阶段性正越来越受到社会的关注。儿童绘画作品的展示活动、幼儿绘画大赛特别多,美术教师、家长乐此不疲地让孩子参加进去,最终有的满载而归、有的信心大失、更有的嘶声高呼:“重在参与~重在参与~”纵观十年来的儿童绘画大赛,虽说益处不少却也显现了不少弊病 ,如:1、幼儿园作品和小学生作品划分一类,不注重年龄特点。2、盲目地追赶流行。2000年前以“技巧纯熟、形象准确”为标准;2000~2003年则以“创新、构思奇特”为标准;现在则首推“原生态的拙稚画”。那么,如何更为客观、公正地评价幼儿绘画作品呢,
一、首先我们要认识幼儿绘画作品。
幼儿绘画作品是人生命中一个阶段的产物。它属于美术的范畴,但绝不是美术中的一种,也不是美术中的一个流派,因此它具有美术作品表达思想的功能性、欣赏性,更有本身所具有的特殊性。绘画作为一种视觉艺术,具有强烈的直观性,对儿童有很大的感染力,儿童在绘画中所创造的艺术形象既是他们对周围环境的反映,又是对事物审美感受和评价的主观反映。
(一)绘画是幼儿的一种游戏(活动方式)。
孩子画画应该是不受强制的自由活动,一般情况下,自己想表现什么就画什么,他们对自己的画感到赏心悦目;画画是静态游戏,不需要伙伴和对手,孩子热衷于在家里画画,特别是在外面下雨或大动作游戏疲倦之后需要安静地活动时,更适宜玩画画这种游戏。画画与其他游戏一样,伴随着愉快的情绪,从中得到安慰和满足,从幼儿的绘画作品中还可以看到孩子孜孜不倦地用绘画表达自己对外界的认识、生活经验、情感、兴趣和愿望,还记录并反映孩子的成长。
(二)绘画作品是幼儿想象力得到表现的方式之一。
幼儿绘画作品多数都体现着孩子们天真烂漫的想象力。孩子画中想象的人总是给人一种温馨、和谐、欢快、新奇的感觉,令人从内心发出赞叹。当然,绘画作品中的想象特点并不是孩子们自觉地表现出来的,更不是有意识地夸张描绘的,那是儿童的心灵活动在儿童画中的自然流露。如图陈泽康所画的是《爱学习》,他选择做数学题这个内容来表现爱学习的方式,画面主要内容是几个小朋友张手臂邀请大家来做数学题,用铅笔向上叠成了一幢知识的大楼,连小兔子都忍不住走进铅笔房子里来做数学。呆板的话题被陈泽康用有趣、新颖的绘画内容、方式表现得生动活泼了。
(三)绘画作品是幼儿美术技能和审美情感的综合反映。
培养幼儿的审美情感是美术教育的价值所在。很多人证实一件绘画作品,既能表现幼儿天真的心灵,又能反映他们不同的个性,从作品中可以看出有的幼儿大胆、主动,热情而敏感,有的则呆板、懦弱、缺乏独立性,有经验的美术教师可以通过观察幼儿的作品去影响孩子个性的形成和发展。在美术活动中,技能技巧也不可缺少,它是幼儿让自己情感、意志和观念托付于材料,使材料转变为表达情感的媒介,没有它,这种转变就不可能发生,这就 如语言一样,人不可能不用语言或运用自己不懂的语言表达自己的思想。幼93家93儿童
(四)幼儿绘画作品明显地表现年龄特点。
二、通过对幼儿绘画作品的认识,评价显然不再是一个简单、轻松的话题。
评价应体现年龄特点,尊重儿童的心理特征。不以“是否符合具体真实的形象”为标准来评价幼儿绘画作品( 儿童由于自身知识、经验不足,认识水平不高,他们描绘的事物往往与客观现实不相符。人体的比例不协调,头大身体小,动态不平衡;人物的视点永远只有倒、正、侧三个面;所绘物体不合逻辑,如狮子和老鼠大小差不多;没有远近关系,远处的人和近处的人画得一样大;人可以自由地到达任何地方。因此成人“热心地”为儿童寻找画中的“错误”,用自己的知识经验深入浅出地解释什么是合理的,什么是不合理的。直到儿童的画符合自己的意愿。那么,原生态的拙稚画(没有较好美术技巧、无法反映客观景象的作品)就应该推崇吗,不是。幼儿作品中的“拙”是在无意中产生的,是因为儿童的生理、心理还没有发育成熟时无意识的行为,或者受自身技能的限制,还不能如实再现客观事物的缘故。并非是其有意追求的结果。随着年龄的增长,这种“拙”的味道也将慢慢消失,而艺术家的“拙”是历经数十年的追求和艰苦练习才达到的境界,是大巧若拙。两者有着本质的区别,如果以“拙”来欣赏儿童画,其实不得要领,就算你给孩子评个“金奖”,可能连他自己都觉得莫名奇妙(我们在评价绘画作品时不应以是否符合客观现实和客观规律为评价标准。
范文三:谈幼儿绘画作品的评价 —幼儿园管理_588
谈幼儿绘画作品的评价 —幼儿园管理
谈幼儿绘画作品的评价
儿童画以它特殊的阶段性正越来越受到社会的关注。儿童绘画作品的展示活动、幼儿绘画大赛特别多,美术教师、家长乐此不疲地让孩子参加进去,最终有的满载而归、有的信心大失、更有的嘶声高呼:“重在参与~重在参与~”纵观十年来的儿童绘画大赛,虽说益处不少却也显现了不少弊病 ,如:1、幼儿园作品和小学生作品划分一类,不注重年龄特点。2、盲目地追赶流行。2000年前以“技巧纯熟、形象准确”为标准;2000~2003年则以“创新、构思奇特”为标准;现在则首推“原生态的拙稚画”。那么,如何更为客观、公正地评价幼儿绘画作品呢,
一、首先我们要认识幼儿绘画作品。
幼儿绘画作品是人生命中一个阶段的产物。它属于美术的范畴,但绝不是美术中的一种,也不是美术中的一个流派,因此它具有美术作品表达思想的功能性、欣赏性,更有本身所具有的特殊性。绘画作为一种视觉艺术,具有强烈的直观性,对儿童有很大的感染力,儿童在绘画中所创造的艺术形象既是他们对周围环境的反映,又是对事物审美感受和评价的主观反映。
(一)绘画是幼儿的一种游戏(活动方式)。
孩子画画应该是不受强制的自由活动,一般情况下,自己想表现什么就画什么,他们对自己的画感到赏心悦目;画画是静态游戏,不需要伙伴和对手,孩子热衷于在家里画画,特别是在外面下雨或大动作游戏疲倦之后需要安静地活动时,更适宜玩画画这种游戏。画画与其他游戏一样,伴随着愉快的情绪,从中得到安慰和满足,从幼儿的绘画作品中还可以看到孩子孜孜不倦地用绘画表达自己对外界的认识、生活经验、情感、兴趣和愿望,还记录并反映孩子的成长。
(二)绘画作品是幼儿想象力得到表现的方式之一。
幼儿绘画作品多数都体现着孩子们天真烂漫的想象力。孩子画中想象的人总是给人一种温馨、和谐、欢快、新奇的感觉,令人从内心发出赞叹。当然,绘画作品中的想象特点并不是孩子们自觉地表现出来的,更不是有意识地夸张描绘的,那是儿童的心灵活动在儿童画中的自然流露。如图陈泽康所画的是《爱学习》,他选择做数学题这个内容来表现爱学习的方式,画面主要内容是几个小朋友张手臂邀请大家来做数学题,用铅笔向上叠成了一幢知识的大楼,连小兔子都忍不住走进铅笔房子里来做数学。呆板的话题被陈泽康用有趣、新颖的绘画内容、
方式表现得生动活泼了。
(三)绘画作品是幼儿美术技能和审美情感的综合反映。
培养幼儿的审美情感是美术教育的价值所在。很多人证实一件绘画作品,既能表现幼儿天真的心灵,又能反映他们不同的个性,从作品中可以看出有的幼儿大胆、主动,热情而敏感,有的则呆板、懦弱、缺乏独立性,有经验的美术教师可以通过观察幼儿的作品去影响孩子个性的形成和发展。在美术活动中,技能技巧也不可缺少,它是幼儿让自己情感、意志和观念托付于材料,使材料转变为表达情感的媒介,没有它,这种转变就不可能发生,这就 如语言一样,人不可能不用语言或运用自己不懂的语言表达自己的思想。幼93家93儿童
(四)幼儿绘画作品明显地表现年龄特点。
二、通过对幼儿绘画作品的认识,评价显然不再是一个简单、轻松的话题。
评价应体现年龄特点,尊重儿童的心理特征。不以“是否符合具体真实的形象”为标准来评价幼儿绘画作品。 儿童由于自身知识、经验不足,认识水平不高,他们描绘的事物往往与客观现实不相符。人体的比例不协调,头大身体小,动态不平衡;人物的视点永远只有倒、正、侧三个面;所绘物体不合逻辑,如狮子和老鼠大小差不多;没有远近关系,远处的人和近处的人画得一样大;人可以自由地到达任何地方。因此成人“热心地”为儿童寻找画中的“错误”,用自己的知识经验深入浅出地解释什么是合理的,什么是不合理的。直到儿童的画符合自己的意愿。那么,原生态的拙稚画(没有较好美术技巧、无法反映客观景象的作品)就应该推崇吗,不是。幼儿作品中的“拙”是在无意中产生的,是因为儿童的生理、心理还没有发育成熟时无意识的行为,或者受自身技能的限制,还不能如实再现客观事物的缘故。并非是其有意追求的结果。随着年龄的增长,这种“拙”的味道也将慢慢消失,而艺术家的“拙”是历经数十年的追求和艰苦练习才达到的境界,是大巧若拙。两者有着本质的区别,如果以“拙”来欣赏儿童画,其实不得要领,就算你给孩子评个“金奖”,可能连他自己都觉得莫名奇妙。我们在评价绘画作品时不应以是否符合客观现实和客观规律为评价标准。
范文四:龙泉幼儿园绘画作品[宝典]
龙泉幼儿园绘画作品形象比赛
一等奖:
作品名称:《我会分享》 作者姓名:肖宇轩 指导教师:李成英
作品名称:《天鹅梦》 作者姓名:郭正扬 指导教师:王 燕
作品名称:《甜美梦乡》 作者姓名:曾祥瑜 指导教师:肖 芬
作品名称:《果儿的春天》作者姓名:胡毓东 指导教师:谢幸琦
作品名称:《好朋友》 作者姓名:王子萱 指导教师:黄 芳
作品名称:《火柴畅想》 作者姓名:彭馨源 指导教师:郭丽萍
作品名称:《雪花飘飘》 作者姓名:胡泽誉 指导教师:王秀凤
作品名称:《美丽的孔雀》 作者姓名:彭诚明 指导教师:肖 雯
作者名称:《豌豆宝宝》 作者:曾霖轩 指导教师:廖建芬
作品名称:《海底花》 作者姓名:周峻宇 指导教师:周 琴
作品名称:《奇妙的海底世界》 作者:郭正扬 指导教师:王 燕
二等奖 :
作品名称:《地球妈妈生病了》 作者:方有华 指导教师:肖艳平
作品名称:《快乐成长》 作者姓名:刘浩材 指导教师:刘 林
作品名称:《拥抱家园》 作者:谢宇辰 指导教师:邱佐水
作品名称:《收 获》 作者:王子诺 指导教师:吕雯凤
作品名称:《太阳,您早~》作者:郭钰祺 指导教师:叶建香
作品名称:《星月神话》 作者:谢思宇 指导教师:谢幸琦
作品名称:《我的直升飞机》 作者:骆佳宸 指导教师:黄柯青
作品名称:《我劳动,我快乐》作者:邱文泽 指导教师:郭宇辰
作品名称:《纸盘乐》 作者:魏梓希 指导教师:郭瑞红
作品名称:《太阳?月亮》 作者:周峻宇 指导教师:毛丹
范文五:幼儿园大班绘画教案:我设计的钟表
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幼儿园大班绘画教案:我设计的钟表
幼儿园大班绘画教案,我设计的钟表1
活动目标,
1、能设计不同款式的钟表,并能装饰钟表的外表。 2、知道钟面上要有数字、指示针。
3、涂色时,注意保持画面的整洁。
活动准备, 图片
活动过程,
一、欣赏钟表,了解不同的款式
1、今天,老师带来了一些钟表,我们一起来看一看。 2、幼儿欣赏
3、交流,你喜欢哪个钟表,为什么,
4、这么多的钟表,它们各有各的款式,各有各的造型,但它们有一个共同的地方,知道是什么吗,
5、交流,钟面上都有数字,指示针。
二、设计自己喜欢的钟表
1、如果你想设计一个,会设计怎样的钟面呢, 2、幼儿讨论
3、范画,老师也设计一个汽车的钟面,车厢上有一个方方的钟面,钟面上有数字和指示针。汽车钟报时的时候,汽车前面的两个车轮就能发光。
4、幼儿创作
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要求,保持画面的整洁。
三、评价活动
请幼儿介绍自己的作品。
大班绘画教案《我设计的钟表》 2
活动目标,
1、知道以数字、指示针为主体设计出不同款式的钟表。 2、在欣赏的基础上,迁移自己喜欢的形象装饰钟表的外形。 3、在涂色时,注意保持画面的整洁。
活动准备,钟表、幼儿用书、水彩笔。
活动过程,
一、欣赏钟表,了解各种造型的钟表。
——请幼儿在小组内向同伴介绍自己带来的钟表。 ——在集体面前展示自己带来的钟表,并大胆地讲述。 ——讨论,你带来的钟表是什么样子的,你喜欢它什么地方,
二、设计我喜欢的钟表。
——教师,请你来设计,你想设计一个什么样的钟表呢, ——,教师进行平行示范,我想设计一个像汽车的钟表,车厢上有一个方方的钟面,钟面上有数字和指针。汽车的下面还有像花一样的车轮。
——涂颜色时要尽量保持画面的干净,背景色最好与主体的颜色形成对比,就会更加突出主体。
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三、展览幼儿作品。
——请幼儿向同伴介绍自己的创意。请个别幼儿在集体面前交谈,说说自己的想法,同时也听听同伴的想法,进一步拓展思路,激发幼儿的想象和创造力。 我通过多媒体电脑上搜集了很多的钟表,让幼儿看看,来丰富有人的经验,鼓励幼儿设计各种款式的钟表。 在角色游戏“贝贝工坊”中,让幼儿设计后再进行买卖活动。
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