范文一：李清照的《声声慢》赏析

优 秀 例课评 析 　

活。此

在孤后 中度过寂晚年， 着怀痛的家国沉思之， 　 在 度愁苦中极死去。　

李清的一照生可以成两分时期个：南 渡前和　南渡

后。　

清李的熙 声声《》 慢赏祈 　韩 丽

卫

　 石家庄市 藁城区（第九 中 学河，北石 家 ０庄 ５２１ ０ ） 　６

南 渡前以女时期的李少清生活照无无虑忧 、天真　

烂

， 我们可以 通漫她的 两首过来诗体会：　

如梦　令常记 溪亭 日 暮， 醉沉知 归不路。

兴尽晚　回，舟 误藕入花深。 　处关键

词： 词诗 赏 析；清 ；丽厚 　重中 图分号类 Ｇ：６３ ２． ４ ２献标识码文 ： Ｂ　文

编号 ： １ 章 ０ ０　９ — ０１　 ０ Ｘ （ ２０１ 　５） １　 ５ —０ ０ ７ ９ — ０ 　

２

渡 ， 争争， 惊渡起一滩鹭。 　鸥 （１ ０９ ９ 年 作 ， 创时年１ ６ 岁 ）

　点唇 ‘ 绛　

罢蹴秋千 ， 起慵来整纤纤手。 　

中国

古诗词中吟咏典的诗愁有句多许， 如例 ：　白发三千

丈 缘愁似个长。 ，

　—

露浓花—瘦，薄 轻汗透。 　

衣客入 来，见 袜划金钗 。溜　

和 走羞。

李白 《秋浦 歌》

　试问

闲都愁许？几一川草烟 满，城絮， 风梅子 　黄时雨

。 　

—

—

倚门回首 ，却把青梅 嗅 。 　少女李清静照静享地着娇宠和受气 编才的美织　

丽环光 。　

宋代贺《铸青 案玉 》　

剪

不断， 理乱 还， 是离 愁。 　问君能 有几 多，愁恰似 江一水春向东流 　。—

—爱情是

生人最好美 的一。 它章一是渡口，个一 　个 将从这人里发，……许出多伟的生人都命是这在一　

刻 出放奇异光的彩。　 当李清 照载满着 中闺女 所能得少到 的一 切幸　 福 步 ，人爱河 ，时她 的 好美生人更上一层又 ， 她楼的　

唐南主后煜李 《虞美人》　

可唯李清照独“ 的才下头眉， 却心上头” 把，思相 　得写模有有， 样有动有静遍。观今词古，只 有李的煜 　

“剪断不， 还乱理，是 离愁 堪”； 敌然又如不 剪不断理　

还乱，的是纷纷麻 乱 ，形有而无意， 有 而静动 无。于 是，　 便被 当作 她了的化愁 。当我身穿过历们史的尘咀　烟嚼她的 愁情时， 才发现在 中三千年 国的古代学史　文中 特立独行，、 峰登极造女的性就只也她有人。 　 一走李进清 照 ： 清李 照 （１ ０８４ ～ １ １ ５ ） ５号安易士居 　

，情起步甚高， 爱一开就站始山顶上 在，就住 了水进 晶　

里宫。

减　字木兰　

花花担上卖， 买得 枝一欲春 放。染轻泪 匀 犹， 彤　带霞

晓痕。 　

露山东济

南。 父亲人格非李为部礼员郎，外 当时著名是　

学的者。 母知书亲文 能。丈赵夫诚明

， 相赵挺宰之　 子， 历之任州郡行长官政夫妻志。趣相投 ， 后婚活美生

怕郎道猜， 奴不如面花好。面鬓云簪，斜 徒教要　郎

并比。 看　

一

剪　梅

， 满集了搜大量石金书画 共， 同从学事研究术作工 。　南 不渡 ，久赵 明病殁诚于建康 今南（京 ） 她精，　神上

受沉重打击到。 高宗宋炎建三年（ １１２ ９） 金兵下 ，南　

红藕

残香玉簟， 秋解罗裳轻，独 莲上舟 　

云。中 寄谁 书来锦，雁 回时字，月 满楼西。 　花 自漂零水

自，流一种 思 ，相两 处闲愁 。　

她又在浙亲历变乱东 只，身泊于飘州、杭 越（州 今　绍兴） 、

台（州今 临海） 和 华金一 ， 过带着颠 沛离的生　流

此情无

可消计 除，才下 头眉，却 心头上。 　

南前：渡 词作写少描时妇期生活——

闲愁、 夫妻离　—愁甜蜜—愁一的 丽清转　婉

２ ０１ ５ 年 第 １５期 ／ Ｂ ｆ ｓ Ｊ　 Ｅ　 　 奉　。 　 。 息ｅ 究ａ 。ｒｈ － － ＞ ＞ ７ ９￣ 　

但上天早

就现发 了清照李更博 的大术艺华 。 才 　果只让她如样去这松地写轻一点怨闲闺愁，中国 历 　 、文史学将会从她的史身边 白白过。走于宇宙是　

爆入酒 愁 ，肠　

化作相思。 泪难苦艰繁霜鬓 ， 恨

　— —范淹仲　

炸

时空，激荡 ，的新格考验人，新的命题创作 起一推 　到了李

清的面前照。 　南渡后： 作反词映晚中年居寡零飘生活——　 愁 浓、多 愁重—悲—的凉——愁郁凄苦　沉

潦

倒新停浊杯酒。 结论： 是酒 “”愁的 征　象“

大雁 ”—— 　

—杜—甫 登 高《》　

无可 奈何花落 。去　

《 声 声》 是李慢清后照的一期代个表作，品 写这　

似

曾识雁相来归 云中谁。寄锦来？书　 雁 字时，回 满月楼 。西

——晏殊《 浣溪沙 》　——李 照清《 一梅》剪　

诗首时的候作者经历亡、 国破家 夫死、、金石文物 丢

失的痛　苦 。　

较比人词前期后“ ”愁 不同之 ： 前　 ：离之愁 生 ，暂时之愁 个，人之　 愁： 死后别愁 之， 永之恒愁 ，国之家　

愁 　

结，论 过：雁征象离　愁“

梧桐 ” 　

寂寞

梧桐， 深 锁清秋院

声。，空阶滴 到明

—。李煜—《相 见欢》

—— 温　筠庭 《更漏子》　

经了夫历之亡、悲 落之沦苦 、破国痛、之金石文

　丢物之失恨， 后期愁显得更的重厚。全通词 ， 感人撼

心　魄 。

梧　 桐 树 ，更 雨 ， 不道三 离正 情苦； 叶叶 一 ，声 一

结　 论：梧桐是 凉、 悲孤寂、 凄苦 的象　

征寻寻觅觅 ，冷清清，冷　

所以 、雁黄 花 、桐梧、 雨 细…眼前这一…切使词

凄凄惨惨　戚戚。　

乍还寒暖候 ，时最难 将息

。 　三杯

两盏 淡酒 ， 　

人哀的重愁叠加重， 直 至以复无加 ，知不样怎容 形 　，也难

形以 容， 是于词 再人也不什用铺么 垫 、渲染 对、　比 ， 是而截 直了当 地说 这次第 ， “一个愁怎 了得字 ” ！ 　单简直白 反，而更觉妙神， 更有 韵味 ，更 甚咀嚼相形　。 下 之 就，连后主李的“ 问 能有几多君愁， 似恰 一江　春水 向东 流 ”稍也逊色觉了 因。李为后主的还愁形　可容 ，而 人的词绪则愁笔墨非能所形容的。　 《 声声慢 》叠 词用 使甚妙， 作 者开头在连 了七用　

怎敌他

来晚风急 ！　 雁过 也， 伤心正 。却是 时旧识。相

　满地黄

花堆积。 　

憔

悴 ， 如损 今有谁摘堪 　？守 着窗，儿独 自生得黑。 　 怎梧更桐细兼雨 ，　到黄

昏 点点滴滴，。　

叠个词 寻寻“觅觅冷冷清清，凄凄惨 惨戚” ， 戚作 其

　：用１ ． 叠的运词能用强语言的韵增感 、 音律美 乐。２ ． 　

摹

声、摹 色 摹、 状—生动形—象， ３． 与 作感情品联系相　 （

合吻 、奠 基定调 渲、染氛围、 强化 ）　

这

次第 怎一个，愁 了字。得 　 综观 词 ， 一全一泪字 ， 是悲愁 ，满但 词 全写来没　有 一个“ 泪 ”，字也 在只结尾 出点个“ 一” 愁。 作字是　者 何传如这达渗血泪的透 愁深巨痛 呢的本词选用？了

　罗经《 鹤林玉大》露说： “起连叠七头 ，字以 妇一　

人

， 能创意出奇如此！乃” 茅哄 《词的》 说：“ 用连四十

　字， 叠又四叠字后 情，景绝， 真婉是唱绝 ”。沈谦 填《词　

杂》 说说：“ 予少 时和唐 宋 词三阕 ，百独不 敢 ‘次寻 　

寻

哪些意表象达作者内心出愁的苦“ 淡？、秋酒、风 　过

、 黄花雁、 雨 、 细梧 桐、黄昏 ，” 诗从当中去解词这些读　意象 　

：“酒 ”——　 　 ．

觅

’ 一觅篇 ，恐妇为人笑。”　 李清照一生故事和心底的的怨愁就转化为清的 　

凄悲剧之 ，美她和 她词也的永就高远在悬史历的空星。 　

抽 断刀 水水更流 。

　举杯销

愁更愁。愁

—李—白　

【 责

任编辑纪 敏 】

　２ ｏ

ｉ５ 第ｉ ｓ 期苹 Ｂ ｆ ５／ 　Ｊ 　 ｄ Ｅ教育 实 践与研 究 ａ ｒｃｈ－ ＞－ ＞８＞ ０ 　ｕ ｃａ ｉｔｏ ｎａＩ ｒＰ ａｃ ｔ ｃｉｅａ ｎ ｄＲ ｅ ｓｅ

范文二：李清照的《声声慢》赏析

　　关键词：诗词赏析；清丽；厚重

　　中图分类号：G632.42 文献标识码：B

　　文章编号：1009-010X（2015）15-0079-02

　　中国古典诗词中吟咏愁的诗句有许多，例如：

　　白发三千丈， 缘愁似个长。

　　――李白《秋浦歌》

　　试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨 。

　　――宋代贺铸《青玉案 》

　　剪不断，理还乱，是离愁。

　　问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　――南唐后主李煜《虞美人》

　　可唯独李清照的“才下眉头，却上心头”，把相思写得有模有样，有动有静。遍观古今词，只有李煜的“剪不断，理还乱，是离愁”堪敌；然又不如，剪不断理还乱的是纷纷乱麻，有形而无意，有静而无动。于是，她便被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行、登峰造极的女性也就只有她一人。

　　走进李清照 ：李清照（1084～1155）号易安居士，山东济南人。父亲李格非为礼部员外郎，是当时著名的学者。母亲知书能文。丈夫赵明诚，宰相赵挺之之子，历任州郡行政长官。夫妻志趣相投，婚后生活美满，搜集了大量金石书画，共同从事学术研究工作。

　　南渡不久，赵明诚病殁于建康（今南京），她精神上受到沉重打击。宋高宗建炎三年（1129）金兵南下，她又在浙东亲历变乱，只身飘泊于杭州、越州（今绍兴）、台州（今临海）和金华一带，过着颠沛流离的生活。此后在孤寂中度过晚年，怀着沉痛的家国之思，在极度愁苦中死去。

　　李清照的一生可以分成两个时期：南渡前和南渡后。

　　南渡以前少女时期的李清照生活无忧无虑、天真烂漫，我们可以通过她的两首诗来体会：

　　如梦令

　　常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。

　　兴尽晚回舟，误入藕花深处。

　　争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

　　（1099年创作，时年16岁）

　　点绛唇

　　蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。

　　露浓花瘦，薄汗轻衣透。

　　见客入来，袜?i金钗溜。

　　和羞走。

　　倚门回首，却把青梅嗅。

　　少女李清照静静地享受着娇宠和才气编织的美丽光环。

　　爱情是人生最美好的一章。它是一个渡口，一个人将从这里出发，……许多伟人的生命都是在这一刻放出奇光异彩的。

　　当李清照满载着闺中少女所能得到的一切幸福，步入爱河时，她的美好人生又更上一层楼，她的爱情起步甚高，一开始就站在山顶上，就住进了水晶宫里。

　　减字木兰花

　　卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。

　　怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。

　　一剪梅

　　红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上莲舟。

　　云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

　　花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。

　　此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

　　南渡前：词作描写少妇时期生活――

　　闲愁、夫妻离愁――甜蜜的愁――清丽婉转

　　但上天早就发现了李清照更博大的艺术才华。如果只让她这样去轻松地写一点闺怨闲愁，中国历史、文学史将会从她的身边白白走过。于是宇宙爆炸，时空激荡，新的人格考验，新的命题创作一起推到了李清照的面前。

　　南渡后：词作反映中晚年寡居飘零生活――

　　浓愁、多重愁――悲凉的愁――沉郁凄苦

　　《声声慢》是李清照后期的一个代表作品，写这首诗的时候作者经历国亡、家破、夫死、金石文物丢失的痛苦。

　　比较词人前后期“愁”之不同：

　　前：生离之愁，暂时之愁，个人之愁

　　后：死别之愁，永恒之愁，家国之愁

　　经历了夫亡之悲、沦落之苦、国破之痛、金石文物丢失之恨，后期的愁显得更厚重。全词通感，撼人心魄。

　　寻寻觅觅，冷冷清清，

　　凄凄惨惨戚戚。

　　乍暖还寒时候，最难将息。

　　三杯两盏淡酒，

　　怎敌他晚来风急！

　　雁过也，正伤心，却是旧时相识。

　　满地黄花堆积。

　　憔悴损，如今有谁堪摘？

　　守着窗儿，独自怎生得黑。

　　梧桐更兼细雨，

　　到黄昏，点点滴滴。

　　这次第，怎一个愁字了得。

　　综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个“愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢？本词选用了哪些意象表达出作者内心的愁苦？“淡酒、秋风、过雁、黄花、细雨、梧桐、黄昏，”从诗词当中去解读这些意象：

　　“酒”――

　　抽刀断水水更流，

　　举杯销愁愁更愁。――李白

　　酒入愁肠，

　　化作相思泪。――范仲淹

　　艰难苦恨繁霜鬓，

　　潦倒新停浊酒杯。――杜甫《登高》

　　结论：酒是“愁”的象征

　　“大雁”――

　　无可奈何花落去，

　　似曾相识雁归来。 ――晏殊《浣溪沙》

　　云中谁寄锦书来？

　　雁字回时，月满西楼。――李清照《一剪梅》

　　结论：过雁象征离愁

　　“梧桐”

　　寂寞梧桐，深院锁清秋。――李煜《相见欢》

　　梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。――温庭筠《更漏子》

　　结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征

　　所以雁、黄花、梧桐、细雨……眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人再也不用什么铺垫、渲染、对比，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得！”简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更甚咀嚼。相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”也稍觉逊色了。因为李后主的愁还可形容，而词人的愁绪则非笔墨所能形容的。

　　《声声慢》叠词使用甚妙，作者在开头连用了七个叠词“寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，其作用：1.叠词的运用能增强语言的韵律感、音乐美。2.摹声、摹色、摹状 ――生动形象，3.与作品感情相联系（吻合、奠定基调、渲染氛围、强化）

　　罗大经《鹤林玉露》说：“起头连叠七字，以一妇人，乃能创意出奇如此！”茅?！洞实摹匪担骸傲?用十四叠字，后又四叠字，情景婉绝，真是绝唱。”沈谦《填词杂说》说：“予少时和唐宋词三百阕，独不敢次‘寻寻觅觅’一篇，恐为妇人笑。”

　　李清照一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，她和她的词也就永远高悬在历史的星空。

范文三：李清照的《声声慢》赏析

这首词写于李清照生活的后期。一题作“秋情”，赋秋就是赋愁，但这里的愁已不是女词人闺中生活的淡淡哀愁，词人经历了国家危亡，故乡沦陷，丈夫病逝，金石书画全部散失，自己流落在逃难的队伍中，饱经离乱，所以这里的愁是深愁，浓愁，无尽的愁。

词一开头就用了十四个叠字。“寻寻觅觅，”词人好象有所寻求，但又不知道要寻求什么，这时她已经历了国破、家亡、夫逝的沉重打击，生活中美好的东西都已不存在了，事实上在现实生活中已经没有什么可寻觅，也没有什么需要寻觅的了，但词人还是希望找点什么寄托自己空虚寂寞的情怀，支撑自己孤苦无助的人生，但寻觅的结果只能是“冷冷清清”，周围的环境是一片凄清冷落，更让人感到现实的孤苦无援。“凄凄惨惨戚戚”，写词人内心的凄凉、悲苦、惨戚的情绪。这三句都在表现女主人的愁苦无聊，寂寞哀伤，但各有侧重，第一句写神态，第二句写环境，第三句写心情，第二、三句又是第一句“寻寻觅觅”的结果，“冷冷清清，先感于外；凄凄惨惨戚戚，后感于心，进入愁境”（吴熊和《唐宋词通论》）。

“乍暖还寒时候，最难将息。”刚觉得有点儿暖和却又变冷了，这是秋天的时令特征。“将息”，调养。人在天气多变化时，是很难适应的，更何况是年岁已大，身体衰弱，又遭遇了如此不幸的人，就更是对天气的变化特别敏感，更觉得难以将养适应了。

为了适应这多变的秋天时节，词人企图以酒御寒，但“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？”酒是“三杯两盏”，量少，又是“淡酒”，怎么能抵挡黄昏时的阵阵秋风呢？淡酒不敌风寒，饮酒也不能排遣忧愁。

“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”雁飞过去，正令人伤心，原来雁是我过去见过的。这里我们可看到三层意思：（一）雁飞过去了，雁叫声声，凄厉难闻，正令人伤心，原来大雁是老相识了，触动我内心的创伤已不止一次，现在又来触动我，使我伤心难过。（二）古代有雁足传书的传说。雁以往是给我带过信的，给我安慰，现在丈夫已逝，亲戚离散，雁飞过去无信可带，不能再给我安慰了，使我伤心。（三）作者的故乡在北方，而此时作者沦落南方，秋天北雁南飞，引起了对故乡的思念，所以使她伤心。雁在北方就相识，现在看到雁不是在故土，而是在异乡，发出物是人非的感慨，寄托怀乡之意。

词的下片承接上片。“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”“黄花”是指菊花，品种是黄色的。“堆积”，指花开之盛，可能是小菊花密密麻麻地开放，不是言落英满地。“憔悴损”指人因伤心而消瘦。损，煞，是说憔悴得很。有人认为是黄花“憔悴损”，不妥，因为前面的“堆积”不作零落解，菊花是枯在枝头的。“谁”，指自己。“堪”，能够，经得起。菊花盛开，本要摘花插在瓶子里，可人已憔悴，如今还有什么心思和兴趣去摘花呢？已经没有赏花的心情了。 “守着窗儿，独自怎生得黑？”一个人坐在窗边，象守着什么东西一样，百无聊赖，希望天早一点黑下来，看不到窗外一切使人伤心的东西，但天偏偏与人作对，越等越觉得时间漫长，度日如年。

寂寞难耐，好不容易等到黄昏，等来的却是更令人伤心的东西：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”风吹梧桐叶，萧萧瑟瑟，本已悲凉，又加细雨滴到梧桐上，更助悲凉。温庭筠《更漏子》“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。”李清照是位敏锐善感的词人，雨打梧桐点点滴滴，好象敲击着她破碎的心灵，使她悲伤至极。

这种种情形不断地折磨词人，情何以堪？所以词人最后冲口而出：“这次第，

怎一个愁字了得！”“这次第”是说这种种情形或这种种光景。这种种情况加在一起，怎么是一个“愁”字可以概括得了！“愁”说不清楚，用人间文字和语言概括不了，写出了无尽的愁绪，传达出种种难以言传的哀痛。

这首词是在国破家亡、流落异地时写的，词中诉说了词人孤愁无助、生意萧条的处境，寄托了极其深沉的家国之思，深深地打上了时代的烙印。

词的描写纯用赋体，写了环境，写了身世，写了心情，并将这三者融为一体。词中写客观环境的事物有：淡酒、晚风、飞雁、黄花、梧桐、细雨，这些景物都贯穿浓重的感情色彩，渗透着作者的主观感受，创造了冷落、凄清、寂寞的意境。凄凉的景物一路写下来越积越多，伤感越来越浓重，最后堆砌的愁苦迸涌而出。

词中用了九对叠字，叠字用得很自然，如大珠小珠落玉盘，前人称赞她笔力很健。这些叠字用得自然妥帖，是经过作者锤炼而得的，使寂寞、怅惘、痛苦的感情通过这些叠字的渲染得以尽情的表现。

词的语言通俗平易，虽是寻常语，但富有表现力，表现了深刻的内容。《声声慢》词调可押平声韵，也可押入声韵，词人选用了入声韵，能够很好地表达忧郁的情怀，并多次运用双声字、舌音和齿音字，更加重了凄切悲苦的情调。

范文四：[声声慢李清照]李清照：声声慢赏析

[声声慢李清照]李清照:声声慢赏析 篇一 : 李清照:声声慢赏析

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息?。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急,

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘,

守著窗儿， 独自怎生得黑,

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，?怎一个、愁字了得～

?将息:休养。

?者次第:这许多情况。

《声声慢》又名《胜胜慢》，清照这首词改押入声韵，并屡用叠字和双声字，这就变舒缓为急促，变哀惋为凄厉。此词以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀，不能列入婉约体。这首作法独特的词，就其内容而言，是一篇悲秋赋。

开端三句用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，从“寻寻觅觅”

开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句，定下一种愁惨而凄厉的基调。

“乍暖还寒时候”是此词的难点之一。此词作于秋天，但秋天的气候应该说“乍寒还暖”，只有早春天气才能用得上“乍暖还寒”。所以，这首词是写一日之晨，秋日清晨，朝阳初出，故言“乍暖”;但晓寒犹重，秋风砭骨，故言“还寒”。至于“时候”二字在宋时已与现代汉语无殊了。“最难将息”句则与上文“寻寻觅觅”句相呼应，说明从一清早自己就不知如何是好。

“三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急”，“晓”，通行本作“晚”。从全词意境来看，应该是“晓”字。说“晓来风急”，正与上文“乍暖还寒”相合。古人晨起于卯时饮酒，又称“扶头卯酒”。这句是说借酒无法消愁“雁过也”的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北方见到的，所以说“正伤心，却是旧时相识”了。这一句是虚写，以寄寓作者的怀乡之情。

下片由秋日高空转入自家庭院。园中开满了菊花，秋意正浓。这里“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。“憔悴损”是指自己因

忧伤而憔悴瘦损，也不是指菊花枯萎凋谢。正由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却不想去摘它赏它，然而人不摘花，花当自萎;及花已损，则欲摘已不堪摘了。这里既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀，笔意深远。

“守著窗儿”句，写独坐无聊，内心苦闷之状，比“寻寻觅觅”三句又过之而无不及。这一句从反面说，好象天有意不肯黑下来而使人尤为难过。“梧桐”两句兼用温庭筠《更漏子》下片“梧桐树，三更雨，不道离情正苦;一叶叶，一声声，空阶滴到明”词意，把两种内容融而为一，笔直情切。最后以“怎一个愁字了得”句作收，是独辟蹊径。自庚信以来，诗人写愁，多半极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽。妙在又不说明于一个“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止。表面上有“欲说还休”之势，实际上已倾泻无遗。

这首词始终紧扣悲秋之意，尽得六朝抒情小赋之神髓;又以接近口语的朴素清新的语言谱入新声，写尽了作者晚年的凄苦悲愁，是一首个性独具的抒情名作。

唐宋古文家以散文为赋，而倚声家实以慢词为赋。慢词具有赋的铺叙特点，且蕴藉流利，匀整而富变化，堪称“赋之余”。李清照这首《声声慢》，脍炙人口数百年，就其内容而言，简直是一篇悲秋赋。亦惟有以赋体读之，乃得其旨。李清照的这首词在作法上是有创造性的。原来的《声声慢》的曲调，韵脚押平声字，调子相应地也比较徐缓。而这首词却改押入声韵，并屡用叠字和双声字，这就变舒缓为急促，变哀惋为凄厉。此词以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀，既不委婉，也不隐约，不能列入婉约体。

前人评此词，多以开端三句用一连串叠字为其特色。但只注意这一层，不免失之皮相。词中写主人公一整天的愁苦心情，却从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇，使读者不禁为之屏息凝神。这乃是百感迸发于中，不得不吐之为快，所谓“欲罢不能”的结果。

“乍暖还寒时候”这一句也是此词的难点之一。此词作于秋天，但秋天的气候应该说“乍寒还暖”，只有早春天气才能用得上“乍暖还寒”。我以为，这是写一日之晨，而非写一季之候。秋日清晨，朝阳初出，

故言“乍暖”;但晓寒犹重，秋风砭骨，故言“还寒”。至于“时候”二字，有人以为在古汉语中应解为“节候”;但柳永《永遇乐》云:“薰风解愠，昼景清和，新霁时候。”由阴雨而新霁，自属较短暂的时间，可见“时候”一词在宋时已与现代汉语无殊了。“最难将息”句则与上文“寻寻觅觅”句相呼应，说明从一清早自己就不知如何是好。

下面的“三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急”，“晓”，通行本作“晚”。这又是一个可争论的焦点。俞平伯《唐宋词选释》注云:

以下是引用片段:

“晓来”，各本多作“晚来”，殆因下文“黄昏”云云。其实词写一整天，非一晚的事，若云“晚来风急”，则反而重复。上文“三杯两盏淡酒”是早酒，即《念奴娇》词所谓“扶头酒醒”;下文“雁过也”，即彼词“征鸿过尽”。今从《草堂诗余别集》、《词综》、张氏《词选》等各本，作“晓来”。

这个说法是对的。说“晓来风急”，正与上文“乍暖还寒”相合。古人晨起于卯时饮酒，又称“扶头卯酒”。这里说用酒消愁是不抵事的。至于下文“雁过也”的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北方见到的，所以说“正伤心，却是旧时相识”了。《唐宋词选释》说:“雁未必相识，却云‘旧时相识’者，寄怀乡之意。赵嘏《寒塘》:‘乡心正无限，一雁

度南楼。’词意近之。”其说是也。

上片从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁;风送雁声，反而增加了思乡的惆怅。于是下片由秋日高空转入自家庭院。园中开满了菊花，秋意正浓。这里“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损，也不是指菊花枯萎凋谢。正由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却不想去摘它赏它，这才是“如今有谁堪摘”的确解。然而人不摘花，花当自萎;及花已损，则欲摘已不堪摘了。这里既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀，笔意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”要深远多了。

从“守著窗儿”以下，写独坐无聊，内心苦闷之状，比“寻寻觅觅”三句又进一层。“守著”句依张惠言《词选》断句，以“独自”连上文。秦观《鹧鸪天》下片:“无一语，对芳樽，安排肠断到黄昏。甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门”，与此词意境相近。但秦词从人对黄昏有思想准备方面着笔，李则从反面说，好象天有意不肯黑下来而使人尤为难过。“梧桐”两句不仅脱胎淮海，而且兼用温庭筠《更漏子》下片“梧桐树，三更雨，不道离情正苦;一叶叶，一声声，空阶滴到明”词意，把两种内容融而为一，笔更直而情更切。最后以“怎一个愁字了得”句作收，也是蹊径独辟之笔。自庾信以来，或言愁有千斛万斛，或言愁如江如海，总之是极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪

纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽。妙在又不说明于一个“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲说还休”之势，实际上已倾泻无遗，淋漓尽致了。

这首词大气包举，别无枝蔓，逐件事一一说来，却始终紧扣悲秋之意，真得六朝抒情小赋之神髓。而以接近口语的朴素清新的语言谱入新声，又确体现了倚声家的不假雕饰的本色，诚属难能可贵之作了。

篇二 : 31李清照《声声慢》教学设计

一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。

冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。

——李清照《声声慢》教学设计

学生在初中已经学过李清照前期的代表作，如《如梦令》、《一剪梅》等，也接触过其它抒写“愁绪”的作品，可以让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清照词的妙处。

本词是李清照后期的代表作，被后人誉为“千古绝唱”。在这首词中，作者的情绪虽然比较低沉，但却显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁”展开，运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。

1、认知目标

了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后

期作品的不同风格。

2、技能目标

学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。

3、情感目标

体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。

1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。

2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。

诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法

多媒体

一课时

一、课前预习

熟读《声声慢》这首词，力求能背诵，回顾李清照的生平事迹和所学的其前期的作品。

二、课前五分钟

播放安雯演唱的《月满西楼》MTV至上课，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让生更易融入到词的意境当中。

三、课文导入——李清照前期代表作《如梦令》和《点绛唇》

从《如梦令》和《点绛唇》的字里行间，我们可以见到一个什么样的清照呢,

明确:开朗活泼快乐

是的，因为少女时代的清照是快乐幸福的，所以她写出了清新明快的词作。但随着时间的流逝，时代的变迁，物是人非，沧海桑田，李清照在后期却写出了与《如梦令》和《点绛唇》风格截然不同的一首词——《声声慢》。这首词被誉为“千古绝唱”。下面，我们先一起来读读这首词。

四、朗读《声声慢》

五、整体感知

读罢此词，你感受最深的是什么,——愁

六、诗歌赏析——如何写愁

既然如此，我们就抓住这个“愁”字，看看清照是如何来写愁的。先来探寻第一个问题:

怎样入愁

入，即进入，清照起笔就哭诉道:“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”

寻寻觅觅，清照在寻觅什么呢, 动作 若有所失 寻觅无果

冷冷清清，是什么冷清呢, 环境 处境冷清 心境清冷

凄凄惨惨戚戚，又写出了清照什么样的心理呢,沉痛凄厉

所以，清照起笔就给我们定下了一个什么样的基调,悲苦愁绝

赏意象 品愁情

同学们都知道，中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢，就是融入了作者主观感情的物象。清照在写作愁情的时候，同样是借助一些意象来抒写。所以，下面我们就一起来赏意象，品愁情。

1、清照在词中选取了哪些意象,

2、这些意象是如何表现出愁情的呢,——意象探究

?小组交流探讨

?集体探讨

探讨明确:

酒 并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。

风 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 ——杜甫 渲染愁情

雁 象征悼亡之悲、怀乡之思

黄花 喻憔悴的容颜 孤苦飘零的晚境

梧桐 一叶知秋 牵愁惹恨

细雨 雨滴梧桐 却敲碎人心 哀伤)愁丝的象征

注意:1、古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。

酒:愁文化 风:渲染愁情 雁:怀乡之思 音信之盼

黄花:憔悴的容颜 梧桐:牵愁惹恨 雨:哀伤愁丝

2、作者的心情不同，相同意象会传递不同的情感。

黄花 战地黄花分外香

雁 长空雁叫霜晨月

3、总结本词的意象、意境和情感。

淡酒 秋风

过雁 黄花 冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦

梧桐 细雨

为何生愁

当清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔之时，她发出了绝望地呼告:“这次第，怎一个愁字了得,”的确，“这次第，怎一个愁字了得。”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得

了的。让我们突破诗词的显性层面，进入到作者苦闷，复杂的心灵，看看作者为何而生愁,到底命运在清照身上刻下了哪些烙印呢，让时间老人来告诉我们答案吧～

1127年:金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。

1129年:赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。

1132年夏:再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。

1151-1156年:李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。 祸不单行 孤苦飘零

由亡国到丧失，由再嫁到离异，由入狱到悲死，可谓祸不单行、孤苦飘零呀。晚景凄凉，没有子嗣的清照就这么去了，带着一腔悲愤，

悄无声息的去了，无人知道她死于何时，葬于何地。连最公正的时间老人也没有记录。

了解这些史实之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧,到底《声声慢》中的愁是一种什么样的愁呢,

明确:情愁,,独居之寂寞

家愁,,丧夫之哀

国愁,,亡国之恨

比起清照前期代表作《一剪梅》中的相思闲愁，这份愁又多了多少深刻的内涵呀。

七、写作练习——我为清照写碑文

作为一个女人，李清照何其不幸;作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。虽然我们不知道她死于何时，葬于何地。但我相信，她已在我们每个人的心目中留下了一座丰碑，只是这碑上还缺少碑文。这碑文就交给同学们来写吧。

八、结束语

最后，让我们齐声背诵《声声慢》，在诵读声中送别清照，向清照坚韧、孤傲的灵魂致敬～

1、较好地落实新课程教学理念，使教师的合适的指导与学生在教师指导下的知识能力及态度价值观建构、个性发展等有机结合，

使经典作品的学习与学生现实生活有机结合起来了。

2、课前能布置有价值的预习，这是在学生个人探究的基础上的一种思考结果呈现，能提出有一定深度的问题是颇有价值的预习。课堂上，能根据时间的有限性，使学生的讨论、教师的点拨等基本上做到恰到好处、见好即收，从而保证了课堂效率。课后作业中，有让学生继续深化思考的题目，使学生的学习得以延续——而且是与生活相沟通、与生命完善相融合的深度延续。

3、教师在课堂上对学生的激励还是显得不够理想，主要是针对性和深度、灵活性、艺术性不够。因为所面对的已是高一年级的学生，他们能分清什么是廉价的表扬、什么是有分量的激励，他们能感到什么是敷衍性的搪塞、什么是真诚的回应。相当长时间以来，语文课堂冷漠化现象相当突出，原因很多，但课堂上缺乏真诚的师生交流及感情互促互悦，不能不说是一个重要原因，而此中，教师的冷漠恐怕又是矛盾的主要方面。所以，想要“让课堂充满生命的活力”，教师对学生真诚而经常的激励，以及学生对教师的激励都是非常重要的，这也是新课标提倡的人文精神在课堂中的一种体现。在这方面，本人还很欠缺。

4、课堂语言还有欠精练、欠流畅、欠艺术，应勤学苦练、力臻完善。

《声声慢》是高中语文必修四第二单元的一篇课文，是李清照晚年的重要代表作，是一篇千古绝唱，词情凄清，催人泪下，是一篇写 ”愁”的名作，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。

其艺术表现方式是独特的，李清照善于选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界——她独有的寂寞心境。结合本单元的教学要求，我把教学目标定为:知识与能力:感受意象美和意境美，了解李清照的婉约风格;过程和方法:诵读课文，鉴赏分析，比较探究;情感态度:感受《声声慢》的凄美，培养学生对艺术的感悟能力。

回顾这节课，基本实现了教学目标，而且从学生课堂的表现看，对本节课内容的掌握也较好，但是自我反省，还有很多不足:

1、朗读不够教读古典诗文，一定要以读带动教学的进程，“读”，不仅是老师的范读，还有学生的各种各样的读，但无论是何种方式的读，必须让学生明白，“我读这一遍，要达到一个什么目标”，也就是“带着问题读课文”，而我在讲课时，没有处理好这一点。学生读懂了，读透了，方可进入诗的意境，然后，学生们才可带着感情读出韵味来。

2、 在“写愁”步骤中我要求学生从词中找出相关描写愁的意象并进行分析，这样虽然可以让学生迅速把握作者宣泄“愁情”的切入口，在教学中更利于操作， 但却无形中削弱了对整体词句的品读，使词作的分析有些支离破碎，“愁”的深度和浓度都变浅、变淡了。因此我觉得诗词的赏析一定不要驾空，意象的品读要融入具体词句，边读边品，每分析完一个意象，应用精炼的总结性语言帮助学生提升对此意象的把握和其与全词的内在联系。不宜纯粹脱离感情基础去找一些景致。

3、课堂内容的安排还是有些多，使得以上环节不能充分展开。

所以另外一个班开始重新整理思路，确定从以下三个对比点入手:

1. 《声声慢》与《乡愁》比较。突出意象对表达诗歌情感的重要作用。

2.《声声慢》与《如梦令》比较，借以明确李清照创作的两个阶段。

3.《声声慢》于《醉花阴》比较，让学生分析“愁”的不同层面。

范文五：李清照《声声慢》赏析

李清 照《 声慢 声》析　

赏宋晓 霞　

（甘肃 和省县政和 政中

学甘

临肃

夏

７３ １ ２０ ）０　

李清

照（ １ ８ ０ ４——１ １ ５ ５ ，）号 易居安士，山 济东章南丘 人。　

唐

圭 璋《 全宋词 》二辑卷收集 的 ２４首 李照的词 清中 ，多处

约婉派代词词人表一之，有 “古千一第才”之女 ，对宋 词称的历 　有着杰史出 贡的 。她 献的 ，词前期 多写悠 安闲适 的生活 后，期 　多悲 叹坎坷 身世的， 调情伤 感形。上多用式白 描 ，辟蹊自 径， 言语　 清 。强丽词调协的律 崇 尚用字典， 雅认 ，词 为“别是一家 。明　”

代学文杨家慎 曾赞称“ 宋人 填中 词 李，易亦称安冠绝。 其” 词 使“　 婉派发展约 到了最峰高， 此从没也有人够继续能下”去，现人从 　教高 版语文中修 ４必中选录的《 声声 慢来 》赏析其 的词婉妙 。

写　 ，不花名乏句 多半， 写花是 荣 的 衰意，着味时流逝 间，遇境的 　坎 坷。 “莫道不消 ，帘魂西卷 ，风 比人花黄瘦。” （ 醉《花阴 》 　）以花

木之 “ ”瘦，比 之人瘦 ，夫丈远 行，思念难 抑，容面憔 悴 　 ，堪比黄 瘦花 虽思！情切 深，但花 凋谢 ，未凄虽绝苦 ，伦但尚 有 　希

冀同为。“ 花”黄在 《 声声慢 》中已 “是满地 花黄积堆” ，败枯　破损

，凋零得地满积堆， 李照 清花寄情以， 向人诉说们一着人　个 经 历在了国破家亡 、 丈 夫离 、世孤 漂寂之后泊，内心失 落 、 迷 茫， 　

李清照

的创作以南渡界 为金兵，人据 原 中李 ，清照和夫　丈于

元 １公 ２１７ 南年渡，１ １２ ９农年八历月八十日 丈赵夫明病死于诚　

却找

到不出 ， “ 口今如谁堪摘”有， 字字滴 ，血滴 含情 滴，似　乎生 命已走到尽 头 。 梧“更桐兼雨细， 黄 到昏、点滴滴点”， 将这 　种凄

伤感凉悲之戚推情至极点 以花寄。 情，写愁叙绪 是，诗此的 　第 二 特征 个。 　

康建 ，李清照祭文写 到 “ ：白 日中正 叹庞，之机捷 ；翁坚城自 堕， 　 怜 妇之悲杞深 ”１ １ 。 ３１年３ 月 赴越 ，（ 今江绍浙兴） 在， 民土钟　

家氏中 ，一夕 书画被盗 。与夫收亡集的金石卷古 ，部全散 ，佚　 清李饱受打击照处。 境困顿 飘， 异零乡 ，又 历经 国了破家亡 李清　

，

言“愁之 词必借景，色 映 托乃，深具沉美流之致 ”李。　词中

的绪 愁如 一种“相 思两，处闲愁 ” “、只 恐溪舴 艋舟双， 不　载

照不

得悲叹由世 ，身词作情凄怆调郁 ，创沉 作脍了人 Ｖ炙 的Ｉ 声《

　动 许多 ”愁令世称人赞 但， 以籍情景的 峰之作巅必 是 声《慢 》 声　无疑

。

　声

慢 》

： “寻 寻觅 ， 觅冷清清冷 ，凄凄惨戚戚惨。 乍暖还 时寒候， 　 最将息难三杯。两淡酒盏 ，怎他敌、晚 来急？雁风过也 ， 正伤心， 　

是 旧时相却。识满地黄堆花 。积悴损憔 如，今有堪摘 ？守着谁 窗 　儿， 自独生得黑怎？梧桐兼更细雨，到黄 、昏 点滴滴 。点这次 ， 第　怎一 愁个字得 ！了” 李清　不照愧南宋是词作家的 “中 花 魁。”词中 “ 寻 觅寻 ， 　 冷觅冷清 清凄，凄惨戚戚惨 ”句， 用七联叠字 对在词史 ，独中占鳌

这词首 阕上写道中“ 乍还寒暖时候 最，将难 ”，通息过 冷暖 　 常无的十 月写，了一出份愁忧一 伤感 。着重写 出份结 ，果词让句　 显 得曲折 有 。味“ 三 杯 两 盏 酒 淡，敌 怎 他晚 来 风 、 ”急 ，写出 了

　一

种“ 借酒愁浇愁更 愁”意境的。 “过也雁， 伤正 心， 却是旧　

时

识 相，透过”南飞的雁景象 ，谱写家离泊漂在 、外往不在 昔，思

念　 亡夫的殇暗。 阕中下“ 满地 花堆黄 ， 憔积悴 ， 损如有谁堪今摘 ” 　 ？将自 的己遭遇和 处境 为菊喻 的花凋 ，是零者作自己不 幸 的 写。 　 “照守 窗儿 着，独自 怎得生黑”？ 写的是在忧愁和伤哀 中昏，昏暗

头　其。出 彩之就在 于处 ：《 声声 慢》 有平韵仄韵两 ，体她用启　仄韵

， 在的首句 词， 连用 十齿个音： “寻 寻”、 “ 清清” 、 “凄凄 ”、 　

“ 惨惨”

、 “戚戚” ，组重叠难读五的 齿连用 音，前无人 ，后　 无来者。而古对叠七和词中字所表达的想思内容巧妙地合在糅　

一 起显，得别具 风。这七对味字包叠含着 三含义层 ，这 层 含三义 又 融　为一 ：体　“ 寻寻觅觅是一个百”聊无赖词人的动的作 、神态 ， 也　词是孤寂空人的心理感受虚 ，寻想觅什么点来 寄托自 的空己　 虚 可，到是头什来也么寻不找到， 反而加 深 她 了孤独寂的寞 之 感 　；“ 冷冷 清清是对环境 ”描述 ，的乍在还寒异常暖凉悲的节季这中　

的残暗度 生。余 梧桐更“细雨 ，到黄 兼昏 、 点点滴 滴中用”“ ” 　

兼 和“细 ”细，腻的描写了心的痛内苦与哀 伤 “ 点。点滴 滴通”　

过感官的

描 写，体现出残酷的 现对实一人次次情无折的磨。 “这次　 ，怎第个愁字 一了 得”全词！寄 抒情景，运 景情 人透。过冷冷　

清清， 乍还寒 暖晚，来风 急、雁 过、 地满花黄、 桐梧细雨诸景 象 ，　 以表 孤现寂 、凉 凄悲伤、 、愁 的心哀。 　 她是境中 诗词史上国文学诣造高最女作 家 的不仅在，代文　 宋史学 光彩照中 ， 而且人在中文坛 国 占据中巅 峰地。 她位系 出名门 ， 　 但一经历家生破人

亡

、颠沛离 流生活 ，的苦难就成 了这悲情 位　 词人的， 《 声声慢》则 是她在巅峰作之 通，情景 过感官等、写 了出

　种

寂使词孤倍人清感 冷 ， 感“时花溅泪，恨 别鸟惊”心，寻寻觅

　 的觅结果给词 人的受是感“ 凄凄惨 惨威威”， 但没有减轻不痛伤， 　而反这清冷之更景一种生凉 、惨凄和淡悲戚情 之十。四 字个虽无

　愁

，字字字含却愁 声，是声愁。宋 词 是用来 演 的唱 ，调音谐尤和

　重要 为而这七， 叠 词组极 音富乐 美反，复吟唱 ，有便种一大珠小　珠 落盘玉感 之徘徊 低迷 ，，转凄婉 凉仿佛，听在一个心之伤 的　极

作 的者愁 ，让苦我们感受一了动荡个时代 的一，凄段凉 故事的，

位悲情 一的人佳 。她就是李清 。 照

人　声倾诉低， 她 尚未 开口 便 已感觉能她的到伤忧， 她等 说完诉 了 　

，种那伤忧之情没有散还 。 去种莫一 名的绪在心头和愁空 气中漫　弥开 来，萦绕 此 ，至久久不 散，以难言明。可见李 照对清音与文律　 的字诣极造 深。怪难词评们对家赞此不止叹，称它 “ 创意 出”奇， 　 “ 字奇用 横 ” ， “句 法创 奇 ” 　

。【

参考文献 】　

１【】 王仲 ，闻《 李清照集校 后记注 》，人文民 学出 社 版，１９ ９ ， Ｐ ７３７ 　２ 【２ 】徐 北，文 李清《照集评注全 》，南济出 社版 ，１９ ９ ０ ， Ｐ ３ ３５ 【 　 ３】杨 海 著明， 《宋唐与人生 （词凄 清寂孤： 李 清所照表 现的女情怀 ） 性 》，　

河 北 民人 版 社出，２ ０ ０ ２

　》

１２ 　

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