孤寂de心
范文一：小学语文：《家》教案(湘教版二年级上)
家
教学目标：
1. 学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。
2. 指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文。
3. 懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教学重难点：
重点：掌握4个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教具准备：
课件。
教学安排：
３课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，快乐识字。
1. 美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。（荧屏上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐）
2. 如果哪个小朋友能读准星星上的词语，星星就会朝你眨眼睛。（屏幕上出现带拼音的词语）
3. 谁愿意当小老师带大家读读这些字？
4. 如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来，试试看。（荧幕上去掉所有的拼音，采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习）
二、形成应用、巩固生字。
1. 小朋友一下子记住了这么多生字朋友，有秘诀吧，把你最得意的记字方法介绍给大家。
2. 小星星刚才跟我说了一句悄悄话，它希望大家能写出它们的名字，你会写吗？我们在写的时候要注意什么呢？
引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。
3. 小朋友写字时一定要记牢，仔细观察田字格的字，描红临写，争取交上最漂亮的答卷。
4. 小朋友练习描红、临写，老师指导。
5. 师向大家展示优秀作品。
三、整体感知，了解内容
1. 眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢！你想读读吗？让我们打开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。
2. 说说你都知道了些什么？
小星星对小朋友今天的表现非常满意，它可高兴啦！下节课它还要来和你们一起学习课文呢！
第二课时
一、自由选读，体会诗境
1. （板书：有和的家）让我们来看看这首小诗，自己读读。待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。
2. 你对那一句印象最深就读哪句。（荧幕上相机出现相应的诗句及画面，师随机点拨，指导朗读） 第一句引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是 的家；小树是 的家；小树是 的家。
第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁？引读：地面上的房子里，有 的家。
第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，它们是 ，小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。
还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大的发
现的。引读：地底下的泥洞里，有 和 的家。草丛里，有 和 的家。天空中有 和 的家。海洋中，有 和 的家。
３. 小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？
４. 地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子都有一个幸福的家，你喜欢她吗？（自由练读、指名读、齐读）
二、朗读挑战，尝试背诵
１. 地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗？师读儿歌。
２. 你也想来试试吗？
３. 师生比赛朗读，共同评价。
４. 学生尝试背诵。
三、句式迁移，创编儿歌
１. 其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，它们都悄悄地藏起来了，聪明的小朋
友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗？
２. 结合生活实际，指名仿句说： ，有 和 的家。
３. 像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，和起来作一首诗，怎么样？
４. 小组合作作诗。
５. 集体汇报交流
第三课时
一、我会认
生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
用“ ，有 和 的家。”句式说话。
三、我会读
同桌分段读课文，互相评议。
四、我会写
选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。
六、自我评价
自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。
范文二：四年级音乐下册 家2教案 湘教版
家
教学目标
1. 能和同学一起用独唱和伴唱的形式跟唱《鲁冰花》，感受歌中蕴含的对妈妈的思念之情。
2. 能与同学合作进行“对暗号进家门”的节奏游戏，并从中体验到快乐。
3. 结合音乐意境参与“我的家”的表现活动。
教学过程
一、导入
师：同学们，咱们每天上完课都要回家。有一天你忘带钥匙了，幸运的是家里有人，回想一下，你是怎么敲门或喊门的？
（课件播放家的情景画面。）
二、对暗号进家门
1. 挑选节奏感比较好的学生上台表演。
2. 在黑板上记录学生进家门的“暗号”。
3. 出示丁丁家的情境画及进家门的“暗号”：（节奏谱）
X X X | X X X | X X X X X | X 0 ||
4. 把学生分为儿女组、父母组、爷爷奶奶组进行节奏游戏。
三、听赏与跟唱
1. 播放影片《鲁冰花》片断。
（让学生边听边看，了解歌曲的大致内容及背景。）
2. 讨论：
A 歌曲的情绪是怎样的？
B 运用了哪几种声乐演唱形式？
3. 随乐跟唱歌曲的童声伴唱部分。
4. 分组创设场景，参与表现。
四、活动“我的家”
师：谁知道爸爸妈妈的生日？
（引导不知道父母生日的同学回家询问并记住，以增进家庭感情。）
范文三：四年级音乐下册 家教案 湘教版
家
教学目标
1.能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特
点。
2.学唱歌曲《可爱的家》的旋律。
3.能学会唱歌曲《可爱的家》，并能与他人一起深情、和谐的声音合唱这首歌曲。
教学重难点
1.能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情。 2.了解萨克斯管的音色特点。
3.与他人合作演唱歌曲《可爱的家》。
教学准备
磁带、课件
教学过程
一、想家(听赏《回家》)
1、学生听歌曲《可爱的家》进教室
2、初听《回家》主题音乐
0 2 3 5 5 |50 2 3 5 5 |50 5 6 312 |2-00||
你能随乐哼一哼吗,
你知道是什么乐器演奏的吗,
听到这首深情、悠扬的萨克斯曲，你有什么感受, 谁能说出它的曲名呢,这是一首著名的萨克斯曲《回家》 3、听全曲
二、回家(学唱歌曲《可爱的家》的旋律)
让我们踏上这条音乐之路一起回家吧
1、学唱齐唱部分旋律
(1)学生听老师弹奏一遍
(2)随琴声唱一遍旋律
(3)跟音乐一起唱一遍旋律
2、学唱合唱部分旋律
师:走上了这条音乐之路，看到家门口了，我们按门铃吧
(1)聆听合唱部分
(2)再次聆听
(3)找出钥匙上的高低声部旋律
1
(4)钥匙卡片法给学生，分组自由学习钥匙上的旋律
(5)合唱旋律
(6)交叉钥匙学习，并合唱
3.读歌词
(1)学生听歌曲后说歌词，再读一遍。
你觉得哪句歌词表现了家的温暖,我们应该用怎样的语气来读这一句呢, (2)师生一起读
(3)随音乐完整的再独一遍歌词
4.唱歌词
(1)分组唱高低声部歌词
(2)高声部同学练唱，低声部聆听
(3)低声部同学练唱，高声部聆听
(4)两声部合唱
5.歌曲情绪处理
歌曲两个声部好像两个成员，各有特点，但又相互依存，互相牵挂，紧密地联系在一起。我们要像
一家人一样让两个声部和睦的相处，和谐的发音。
三、课后小结
2
范文四：一年级美术下册 第7课 你的家我的家教案 湘教版
第7课你的家我的家
教学目标:
1( 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2( 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。
3( 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。
教学重点:能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。 教学难点:对建筑物结构的描绘。
教学程序:
一、课前准备
教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。
二、明确目标欣赏导入
1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
师:这里面有你的家吗,你能说一说自己的家有什么特别之处吗,
2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。
三、自主作业分析想象
1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。
4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。
(引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。) 5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。 四、确定方位分组合作
1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。 2、示范作业方式和步骤。
3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。 4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。
5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。
6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。
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7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。
五、体验快乐游戏活动
学生进行游戏活动
游戏:按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。看看会不会迷路或者绕远路。
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范文五：最新湘教版小学语文二年级上册《家》优秀教案第一课时(精品)
《家》教案
教学目标
一、知识与技能
学会本课 8个生字及由生字组成的词语,其中会写“和、松、虾、球” 4个字。
二、过程与方法
指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗,并背诵课文。
三、情感态度和价值观
初步理解课文内容,了解文章大意,培养学生热爱家乡的情感。
教学重点
按一定的节奏去朗读这首小诗。
教学难点
提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
教学方法
说教法、互动法。
课前准备
1.课文所描述的事物图、动物图。
2.生字、词卡、小黑板、生字苹果图。
3.录音唱带《娃哈哈》 。
课时安排
2课时。
第 1课时
教学过程
一、导入新课
讲新课之前, 同学们先读一遍文章, 使用 “手机” 录音, 收集学生典型成果, 在 “授课”
系统中展示。
认识生字,导入新课。
1.板出“家” ,齐读 jia, 记住汉字的音,引出课题齐读。
2.指明说说小朋友自己的家。
3.过渡:是啊 ! 小朋友,我们每个人都有一个幸福、温暖的家。今天,教室来了几位小 伙伴,他们找不到自己的家,想请我们小朋友来帮帮忙,行吗 ?
二、新课学习
游戏激趣,学习词语。
这些小伙伴在哪儿呢 ? 请大家来找一找,说一说,你找到了什么 ?
找图片 (蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子 ) 。
交流:你找到了什么 ?(并把图片自由贴在黑板上 ) 。
在贴图交流的同时,让学生说出词,老师出示词,进行识字学词训练。
自由协作,感知课文内容。
这些小伙伴们的家究竟在哪儿呢 ? 告诉你们吧,就在我们的课文里。只要你们认真读课 文,仔细地想想就能帮助他们找到自己的家了。
借助拼音自读课文。要求:把每个字的音都读准每句都读通,有困难的地方做记号。 分小组互读 (四人小组赛读 ) 帮着解决困难。
指名上台说说你帮谁找到了家 ? 它的家在哪里 ?(把图贴在相应的地方 ) 让学生说一说:“哪里是谁的家 ? ”或“谁的家在哪里 ? ”
让学生看图和词连起来变成一句话,美美地读一读。 (师出示课文第一句 )
读中感悟、培养语感。
同学们, 这些小伙伴都找到了自己的家, 你说它们该有多高兴哪 ! 瞧 !(指导看图 ) 白云在 蓝天上自由地飘荡, 小鸟在树林里叽叽喳喳地唱歌, 鱼儿在小河里快活地游动, 种子在泥土 里使劲地生根发芽。你们能读出它们爱家的感情来吗 ?(生齐读课文第一句 )
同学们,你们真有爱心, 把这四位小伙伴送回了家,它们的妈妈可高兴了, 想请你们到
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