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范文一：能干的脚
能干的脚
教材分析:
本课培养学生观察能力和表现能力的同时, 更进一步培养学生热爱自然、 热爱生活的思 想感情。
教学目标:
1、认知目标:培养学生的观察能力和把握事物特征的能力,学会观察各种动物的脚。
2、操作目标:拓展学生知识面,通过本课的学习让学生掌握更多有关脚的知识。 巩固 各类绘画知识与技法,培养学生动手能力和创造性才能。
3、情感目标:培养人类与大自然的亲近感,了解生态平衡的意义,形成热爱自然,热 爱生活的思想感情。
教学重难点:
重点:学会抓住各种脚的特征,并能用绘画和泥塑的方法表现它们。
难点:人的脚较难表现, 尤其表现不同的年龄和不同性别的脚, 掌握其特征就更有难度 了。
课前准备:收集到的有关人的脚的功能和资料、美术作品、绘画工具等。
教学过程设计:
——讨论导入
学生小组讨论, 人的脚有什么作用, 人的脚和其他动物的脚有什么不同, 人的脚和收有 哪些相同之处和不同之处?讨论由教师提问,小组抢答。 。
——交流
交流课前收集的资料,互相欣赏。
——游戏
用脚抓笔写字看写出来的字好不好看。
——观察
观察自己或同学的脚,进一步了解脚的外形及骨骼特征。
——讲授
* 了解骨骼大体特点,尽量不犯基本外形错误。
* 比例相对准确。
* 线条大胆、流畅。
——作业
画一双脚的速写,可一写生自己的脚,也可一写生别人的脚。
——复习
复习上节课的知识,谈谈人的脚有哪些特征?动物的脚的特征?
——欣赏
欣赏一些动物脚的图片。
——作业练习
画一张表现动物脚的图。
——评价
展示作业。
——拓展
进一步收集各种不同动物脚的图片,欣赏画家笔下动物的脚是怎样表现的?
范文二：19能干的脚
苏少版美术教材第七册第十九课《能干的脚》
教学目标：
情意：培养人类与大自然界的亲近感，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。
认知：学会观察各种动物的脚。
操作：了解更多有关脚的知识，用绘画的形式将脚表现出来。
教学重点：
学会抓住各种脚的特征，并能用绘画的方法表现它们。
教学难点：
抓住不同脚的特点，并将它表现出来。
教学准备：
课件、范画、脚的模型、练习本、水彩笔。
作业要求：
1、用自己擅长的绘画形式画一画自己的脚。
2、画出你感兴趣的动物的脚，画出它们各自不同的特征。
课前准备：
收集到的有关人和其它动物的脚的功能和资料。
教学过程：
感知与体验
教师出示装有脚的模型的袋子，请学生摸一摸，说一说，这是什么？它有什么用途？ 交流课前收集到的有关人和其它动物的脚的资料，对脚有更进一步的了解。
揭示课题，板书课题：能干的脚。
创作与表现
1、学生板演，师生简评。
2、引导学生观察自己或同学的脚，进一步了解脚的外形及骨骼特征。
3、教师示范。
4、欣赏同龄人的作品。
5、学生练习，教师布置作业要求，巡视。
6、欣赏一些动物脚的图片，猜一猜这是哪种动物，并描述一下它的特点。
7、学生练习，巡视。
反思与评价
作业展示，师生共同评价。
2、据说昆虫的脚兼有触觉、听觉、和味觉的功能，动物的脚比人类的脚更灵敏，更能干，更重要，认真观察动物的脚你会发现它们竟会千姿百态，奇怪又美丽。想一想除了用绘画的形式，我们还可以用哪些艺术形式来表现我们的脚呢？
课后拓展：我们应该如何对待我们的脚呢？
范文三：19、《能干的脚》说课稿
19、《能干的脚》说课稿
尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的3号考生，今天我抽到的题目是《能干的脚》，我将从教材、教法学法、教学过程及板书设计这几块领域来阐述我对本课的理解和设计。
说教材：
本课是江苏少儿出版社出版的小学美术教材第七册第19课, 本课的教学内容非常符合学生的心理特征，是他们感兴趣的课程。兴趣是最好的老师，课堂教学内容建立在学生兴趣基础之上，就能取得良好的效果。
本课可分三课时完成，第一课时侧重于对人脚的观察和写生练习；第二课时可侧重于对各种动物脚的观察和绘画练习；第三课时可侧重于用泥塑的方法表现各种脚。本课我选择第二课时来上。在培养学生观察能力和表现能力的同时，更进一步培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学目标：
（1）认知目标：学会观察各种动物的脚，培养学生的观察能力和把握动物特征的能力。
（2）技能目标：拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关动物脚的知识，巩固各类绘画知识与技能，培养学生动手能力和创造性才能。
（3）情感目标：培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重难点：
教学重点：学会抓住各种动物脚的特征，并能用绘画的方法表现它们。
教学难点：各种动物脚造型的把握，运用自己擅长或喜欢的美术语言来表现动物的脚。 说教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
说教学过程：
（一）导入：
1、师：看了这张图，你能想到什么？生答
2、师：其实小老鼠和小鸭子要去参加冬运会，在途中相遇，小鸭让小老鼠爬到它的背上，结伴同行。
（二）激情：
1、师：冬运会现场，来了许多动物。
你们看，大象伯伯的身边围满了动物，
原来都在报名参加运动项目呢！
2、小青蛙一蹦一跳地说：“我要参加游泳比赛，我的游泳可厉害啦！” “小朋友，你能模仿青蛙跳的动作吗？”
“ 你知道青蛙是靠什么来游泳的吗？”
3、请你们猜一猜：大象伯伯身边的动物会参加什么运动项目？说说你的理由。（企鹅、袋鼠、
熊、老虎） 4、生答 5、教师引导补充。
（三）激活：
1、师：请小朋友们选择自己支持的动物，
快速画出它们埋在雪地里的脚。 2、学生第一次作业。 3、展示（4-5幅）作品。
4、师：你画的是什么动物的脚？5、学生评：像不像？ 理由是什么？
6、师小结：要抓住特征来表现。 7、师：让我们再仔细看一下动物的脚。（媒体展示雪地里的脚） 8、学生说一说：脚掌、脚杆不同的特征。 9、教师示范。
10、师：教师还带来了其他同学的作品，一起欣赏。
A (线条表现时，除了画出外形，还要画出它的毛发、皱褶等细节)
B (除了用线表现，我们还有多种涂色方法来表现，如：水粉、水彩、蜡笔等)
（四）作业：
1、师：除了这些动物，还有一批动物正在赶来呢！
他们有的是裁判，有的是赶着来比赛的选手。
2、师：看一看认识他们吗？媒体出示连线题：找找这些动物的脚。
3、生答
4、师：老师请小朋友们再一次画画动物的脚，和前一次比要有进步哦！
5、作业要求：（1）抓住特征
（2）可适当夸张
（3）构图饱满
6、学生二次作业。
7教师巡视辅导，用相机抓拍学生作业镜头，用于展示评价。
（五）评析：
1、出示学生操作时的照片。
2、学生评价。
3、教师评价。
师：这次冬运会圆满结束了。
（六）拓展：
1、师：最后，老师还带来两幅有创意的作品，是聪明的人类根据动物脚的功能发明的，你看得出是哪种动物吗？
2、师：请小朋友们，从今天起好好学习，掌握更多的动物知识，在不久的将来，老师相信你们也能有杰出的创造。
说板书设计：
191、功 能
2、特 征
我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！
范文四：能干的脚美术教案
能干的脚美术教案
篇一:苏教版六年级下册美术教案(2016年)
第1课 三百六十行(一)
教学目标:
1.激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。
2.引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。
教学重点、难点
1.注重把握画面的整体性、情节性。
2.突破手法的局限，运用多种手法
教学过程:
一、观察、分析
1.范画出示，师生共赏
2.小组讨论:画面画了哪些内容,
3.学生个别阐述，揭示新课内容。
二、启发学生想像
1.教师启发谈话。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业,描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征
2.学生想，小组讨论。
3.学生个别阐述。
4.提出要求:你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业
呢,
5.欣赏其他小朋友的画，总结画法。
(1)小组观察、讨论。
(2)小结
构图要力求突破常规，做到完整、饱满。
运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如:铅笔、蜡笔、水彩，
或综合材料。 保持画面的整洁。
三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。
四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。
播放轻快的音乐。
五、作业的欣赏。
(1)展示完成的作业，师生共赏。
(2)将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。
第2课 三百六十行(二)
教学目标:
1.培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力
2.学习泥工雕刻知识
教学重点、难点:
掌握泥工雕刻的方法
教学过程:
一、揭示课题:三百六十行(二)
二、讲授新课.
1.说一说你知道的雕刻
(1)小组讨论
(2)交流发言
2.欣赏范作。
师:用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。
3.欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
(1)小组讨论
(2)交流发言
师:做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。
4.学习制作泥雕
用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。
5.学生创作，教师巡回指导
可以小组进行合作
6.作业评价。
教后小记:
第3课 能干的脚
教学目标:
1.培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。
2.拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。
3.培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。
教学准备:
各种脚的图片资料
教学重点:
了解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。
教学难点:
人的脚步是较难表现的。
教学过程:
一 情境导入 。
1.观看视频，思考:你们能猜出它们是什么动物么,你是怎么猜出来的,
(播放一段踩在雪地上的猫和鸭的脚印的动画和活动情景。)
2.讨论交流，小结导入。
二 新授指导。
(一)了解、学画动物的脚。
1.观察不同类型的动物的脚，总结类型。
2.巩固分类。
3.教师示范 :用概括和简化的方法来画一画动物的脚。
(1)爪形——鸭子的脚(在黑板上示范)
第一步:画出一个爪形脚脚趾的分布走向和大概的长短，(先猜后出示图片) 第二步:把脚趾画完整，注意每一根脚趾的起伏，然后画出鸭蹼。
第三步:画出鸭子脚上的花纹
第四步:涂色(课件出示最后的完成图)
(2)指导学画其它动物的脚。如掌形脚:豹子的脚 (课件出示步骤讲解)
4.讲故事懂道理。
根据画面内容，说说两个小动物之间的联系和给我们的启示。
(二)了解、学画人类的脚。
1.讨论交流:人的脚有什么用,人的脚和动物的脚有什么不同,
人的脚和手有哪些相同之处和不同之处,
2.小组交流课前收集的资料。
3.游戏:用脚拿笔写字。
4.教学画脚。
(1)脚的大致外形，不犯基本外形错误。
(2)比例相对准确。
(3)线条大胆，流畅。
5.学生画画，教师巡视指导。
三、本课小结提示:多观察，多画速写。
四、作业。
独立创作:xx的脚。
第4课 漂亮的鞋(一)
教学目标:
1.引导学生根据鞋的各部位特征进行联想并通过模仿图纸设计，构思并制作心目中新奇、漂亮或者功能独特的鞋。
2.通过联想和互助合作，尝试用手工制作的方法制作立体的、独特的漂亮的鞋，培养学生的造型能力。 3.通过对鞋的联想和创作，增强学生动手能力、发展艺术感知能力，进一步培养其发现美、创造美的能力，并感受自己的设计与生活的紧密联系。
教学准备:
教师:多媒体课件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。
准备:各种鞋、手工制作工具和材料等。
教学重点:
了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的造型特点。
教学难点:
临摹鞋的造型，
画自己见过的造型独特的鞋。
教学过程:
一、引入新课。
今天老师给同学带来了一些鞋的图片，你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作用吗,
二、教学新课。
1.欣赏分析。
出示图片，让学生讨论分析。
2.讨论交流。
说出自己喜欢 的一种鞋的样式，并说一说自己为什么喜欢它。
3.分析表现。
引导学生观察各种鞋的造型，了解它的功能以及装饰的特点，
分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。
4.学生绘画，教师指导。
三、作品展评。
采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。
第5课 漂亮的鞋(二)
教学目标:
1.培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。
2.用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践能力。
3.引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点。 教学准备:
图片和绘画工具。
教学重点:
了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的造型特点。
教学难点:
临摹鞋的造型，画自己见过的造型独特的鞋。
教学过程:
一、经验回顾，导入课题
1. 回忆上节课知识点。
2. 导入新课，板书课题。
二、进入新授，设计创作
1. 学画设计草图。
(1)引导学生关注设计图纸。
(2)让学生欣赏PPT展示的设计师的鞋样图片。
(可以先夸张鞋子的某一部位，然后进行联想，最后添加)
(3)看鞋样图，引发学生对鞋样的直观认识。
(4)学生画设计草图，老师也一起画，虎头鞋样。
(5)相互交流，欣赏草图。
2. 分析制作材料，根据肌理特征来选择。
3. 解决制作技巧问题。
回顾制作技法，重点解决可能出现的技法问题。
4. 示范制作虎头鞋。
三、学生操作。
四、评价小结
1. 展示作品。
2. 学生评价。
五、拓展活动。
1. PPT图片欣赏。
2. 欣赏鞋的制作过程视频。
六、作业。
1. 利用自己带来的材料，设计制作自己喜欢的鞋;
2. 要能根据材料的不同肌理特征和色彩效果进行制作;
3. 制作的鞋要具有独特的功能或者漂亮的色彩或新奇有趣的外形。
篇二:苏少版六年级下册美术教案
六年级美术教学设计
教学目标:
1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重点、难点
1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限，运用多种手法 教学过程: 一、观察、分析 1、范画出示，师生共赏
2、小组讨论:画面画了哪些内容, 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。
不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业,描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。
4、提出要求:你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢, 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 (1)小组观察、讨论。 (2)小结
构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如:铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 保持画面的整洁。
三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 五、作业的欣赏
(1)展示完成的作业，师生共赏。
教学目标:
1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力 2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点 掌握泥工雕刻的方法 教学过程:
一、揭示课题:三百六十行(二) 二、讲授新课
1、说一说你知道的雕刻 (1)小组讨论 (2)交流发言 2、欣赏范作
师:用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。
3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。 (1)小组讨论 (2)交流发言
师:做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。 4、学习制作泥雕
用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。 5、学生创作，教师巡回指导 可以小组进行合作
教学目标:
1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察不同年龄
层次人的脚
2、拓展学生知识面，通过本课的学习，让学生掌握更多有关脚的知
识，巩固知识与技法，培养学生动手能力和创造性才能培养爱护身体的健康意识，以及关心残疾群体的思想情感。
3、通过本课学习，能较为准确地用绘画的方式从各个角度表现不同
人的脚。 教学重难点:
1、不同人，不同角度和动作的脚的特征。利用写生和想象的方法
表现它们。
2、让学生多观察，多比较，多欣赏来掌握不同人、不同角度和动作的脚的特征。 教学过程: 第一课时
环节一:导入
同学们，(PPT进化图)人类从四肢行走进化到双脚直立行走，看得更高更远，智力得到了很大的发展。脚是人类重要的承重器官，今天让我们来认识一下我们的能干的双脚～(PPT揭题)
环节二: 1、 看、说: (PPT脚能干的图片)
我们的双脚到底包含了那些部分才使得它这么灵活呢, (生回答，PPT脚组成部分)
双脚从不同的角度观察有不同的面貌(PPT四个面) 2、猜:(PPT不同人的脚，让学生猜) 孩子的脚:小、柔嫩 男性的脚:大、宽、厚 女性的脚:修长、秀气
老人的脚:纹路很深，脚筋与骨骼清晰(这里要板书)
通过对脚的观察，它让我们能够看出人的年龄、性别甚至是职业等等，可见脚也是会传递信息的。
3、不同角度和动作来观察脚:(PPT各种角度和动作的脚) 环节三:指导绘画
1、讨论:你打算画什么人的脚,有什么特点,画脚的哪个角度、什么动作, 2、老师示范并讲解步骤与要点:
第一步:外形。 边画边说特征:厚实的脚跟、斜坡样的脚背。。。。。。 指出:我们可以夸大所画脚的特征。 (PPT脚的外形绘画作品) 第二步:上颜色。
确定为一些柔和的颜色，不要涂太深 讲讲一些技法。 (PPT上色的作品) 环节四:学生作业
PPT作业要求，学生作业，教师巡回指导。 环节五:展评
黑板展示，全班参与评价，说优点、提建议 第二课时 一、 激趣导入
师:今天，是老师第一次给同学们上课，感到非常的高兴，老师给大家带来了
一个有趣的消息:森林里要举行动物大比拼啦,同学们想不想知道是哪些动物来参赛了吗,老师给大家一点提示:
1、做游戏——看脚猜物
篇三:苏教版六年级下册美术教案1-11课教案
第1课 三百六十行(一)
第2课 三百六十行(二)
范文五：能干的脚教学设计
(苏少版)小学美术教学设计
教学背景分析
教学内容:
“能干的脚”为“造型·表现”课程,要求学生观察、探索、研究各种脚的特点,引导 学生根据自己的观察进行各种脚的造型表现。 培养和提升学生对于不同脚的外形、 姿态、 表 皮肌理的艺术表现能力,综合运用多种形式和基础美术技法表现自己感兴趣的脚。
学生情况:
小学高年级学生正是童年期向少年期过渡的转型阶段。他们中的大多数同学已经掌握 了基本的观察方法和造型表现的方法。 他们对于人和动物的脚已经有了初步的认识, 但在细 节观察上还很欠缺, 特别是这种只表现局部的构图方法认识较少, 因此学习起来会有一点困 难。
本课教学建议分为人的脚和动物的脚 2课时,以下以第 2课时动物的脚为例。
教学方式、手段:
1. 小组互助式学习。在教学中尝试组织学生进行自主探究性学习,运用丰富有趣的图 片资料,结合已有的知识储备,拓展思路,激发兴趣,快乐地进行互助式艺术创作。 2. 创设情境,激发兴趣。针对学生的年龄特征,通过观察、触摸、模仿,使学生进一 步了解各种动物的脚的习性、 结构、 特点??增强表现能力的同时, 更增加了对本课内容的 学习兴趣。
3. 化难为简,提升创作激情。在具体学习和表现过程中,教师借助四种基础外形,化 难为简,强调用具象或抽象的手法来表现自己感兴趣的脚。
教师准备:
1. 教学课件,教学范画、图片,卡纸、铅画纸、彩色纸等材料,各种绘画材料、制作 材料;
2. 美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品,增加氛围。
学生准备:
各种绘画材料,制作材料。
眼看不到的尖刺,所以可以在光滑的玻璃上自由地爬行。 )
2. 分组研究——合作、发现。
(1)出示研究目的:研究一种动物脚的外形、质感和功能。
(2)讨论:什么是质感?
①教师出示一个动物模型请同学说一说,看上去的感觉和摸上去的感觉。
②动物的脚在自然环境中,有的毛毛的, 有的皮肤粗粗的,有的有厚厚的鳞甲,这就是 动物脚的质感。 (介绍不同的脚适合不同的生长环境,了解脚的特点和它们的生长环境密不 可分)
(3)教师分发资料,学生展开研究。
(4)小组展示研究成果,从外形、质感和功能上进行介绍,并进行适当的模仿。 三、创作与表现
1. 教师示范。
(1)在学生介绍的同时教师快速地示范几类脚外形的画法。
(2)并进行简单的介绍。
①轻巧的脚:如禽类的脚,脚踝比较纤细,飞禽和涉禽的脚又叫爪子,如老鹰、公鸡, 它们脚趾前端是圆的, 有长长的指甲 (这样才可以牢牢地抓住树枝等物) 。 游禽的脚又叫蹼, 脚趾前端是尖的(中间有蹼,这样在水里才能游得快 ) ;
②粗壮的脚:如猛兽的脚,如老虎、狮子,它们的脚踝、脚趾较粗,有厚厚的肉垫(肉 垫具有减震功能,这样它们才可以悄无声息地行走) ,尖尖的指甲藏在皮毛里面(还可以伸 缩自如) 。大象的脚也很粗壮,脚趾连为一体,前端有半圆形的指甲;
③健壮的脚:如马、鹿、羊等,它们的脚又叫蹄,脚踝粗细均匀,蹄的前端有的是一个 梯形,有的分开,有的分为两个。
2. 引导学生对脚的质感的认识与表现。
(1) (出示幻灯图片)对比教师的示范,你觉得这样画能充分地表现出动物脚的特点 吗?
(2)看看老师是如何表现质感?(出示范画)
(3)总结运用线条、点、块面,如硬硬的壳用折线,软软的皮用曲线,茸茸的毛用短 短的线,小小的凸起用点??
(4) 仔细地看你还会发现老师用了两种不同的画法,老师运用了写实和装饰两种不同
