咖咖爱睡觉
范文一：可爱的小溪流
可爱的小溪流
暑假这天，我跟 外婆来西充的一个小小的山村。在哪里我最喜欢是那条美丽、
恬丽、可爱的小溪，是它，在短短的十天内;给我带来了欢乐。
小溪流是美丽的，水晶莹透亮，太阳照在水面上，水面闪一闪的，像是点缀
这一颗闪亮的星星。啊，美丽的小溪流，你就像是一条银光闪烁的绸带，给小山
树镶上了一道美丽的花边。小溪流是静恬的。它总是那样静静的。心和缓缓地流
淌着，偶然，它不像那种爱捣蛋的小男孩，乱蹦乱跳，也不像那种爱说话的小女
生，叽叽喳喳，澳，它是一个文静怕羞的小姑娘，见了我们真不好意思。
小溪流是可爱的。水底铺着一沉美丽的卵石，它们大小不一，形状各异，鱼
彩斑斓，有的像一片叶子，有的像一块饼干，有的像波泥弹子，还有的像心点子。
它们常常因的我趴在溪边，看得发软，有时我会和一块石头争得不可开交，当然，
我们常常掉下水去，心子勃勃地采集那些美丽的石子，可爱的小溪，你给我署假
带来了许多的乐趣 。
乐山大佛
各位游客我们现在来到了乐山大佛，下面就让我来介绍吧。
大佛双手无盖正襟危坐的姿势，造型庄厉，排水设施隐 而不见，设计巧妙，
佛像唐玄宗开元粗年，是海通和尚为了减杀水势，普渡众生，而发起，招集人力，
物力修盖的，海通死后，海通弟子接修筑，直到唐德宗贞元19年完工，历时90
年。被诗人欲为山是一座佛，佛是一座山。乐山大佛景区由凌云山、麻浩岩幕、
乌龙山、，巨型景观等组成，面局约8平方工里。巨形属峨眉山风景名胜区范围，
是国家风景名胜区，闻名遐尔的旅游胜地，‘古有上朝峨嵋，下朝凌云’之说。
乐山大佛头与山齐，足踏大江，双手捂膝，大佛体态均称，神态速，以山阙
成，临江危坐，大佛通高71米，头高17.7米，头高10米头砸1021个，耳长7
米，可惜乐山大佛焚毁于张献宗后来重建，看那十七孔洞那就是当年的梁筑，可
是先在早以拆除。可是乐山大佛依然屹立着。
种大蒜-观察日记两则
2010年9月20日 星期一 天气晴 今天，我做完作烈 想起来老师给布置的观察日记，我观察什么呢?我看了厨柜里
的大蒜，对，我就种大蒜吧～
后来我就从阳台上拿了一个空花盆，装上泥土，妈妈说;你这泥土太瘦了，
施点肥吧:我就找了一些菜苦子，伴在泥土里，拌均匀后来浇了一点水。我取了
一个大蒜，这一个大蒜就像十二个兄弟组成的。乳白色的皮肤，肩挨着肩，紧紧
的拥抱在一起，好像一个和睦的大家庭。
我把大蒜瓣开，分成一半一半的数了数一共有十二瓣大蒜，我就把大蒜一半
一半的放进花盆里，等候着它发芽。 2010年10月1日 星期五 天气雨 大蒜种下去以后，我有空的时候给他加水，盼着他早点长出小芽来，可它们始终
没有发芽。
今天回家，我走向种大蒜的方向去了，仔细观察后大蒜已经发芽了!每个蒜瓣
的顶部都冒出一个小尖，就像牙签的渐渐一样。
我心喜若狂，看呀!妈妈笑眯眯地点点头，，那淡绿的小芽正可爱!我用手轻轻
地把花盆捧起来，生怕弄痛了它让太阳照着它的地方，使它能充足的吸收阳光，
快快长大。
范文二：可爱的小溪流
可爱的小溪流暑假里，爸爸带我到奶奶家玩，在那里我最喜爱的是奶 奶门前那条可爱、美丽、活泼的小溪流。它在短短的时间里 给我带来了无穷的快乐。 小溪流是美丽的。溪水清澈见底，太阳穿过竹林，射出 一道道光芒，照在水面上，一闪一闪的，像点缀的一颗颗星 星。哦，美丽的小溪流啊! 小溪流是可爱的。溪流的水底铺着一层漂亮的贝壳。它 们形状不一，色彩鲜艳。有白的、有红的、有黄的……我们 经常跳下水去，高兴的捡美丽这些贝壳。一捡起来就忘了时 间，直到家里全体总动员，到处找我，才想起来该回家了。 念念不舍的回头看小溪流。 小溪流是活泼的。每当我们把脚伸进溪流时，不但会有 一两只小虾或小鱼游来亲吻我的脚，痒痒的，很舒服。我们 偶尔会抓到一只小螃蟹，这时，我们便会让大人做螃蟹吃， 或是把它钓起来，逗弟弟妹妹玩。 哦，可爱的小溪流啊，我真想感谢你。感谢你在短短的 时间里给我带来了无穷的快乐!我舍不得离开你啊!
范文三：巴竹沟里可爱的小溪流
巴竹沟里可爱的小溪流 我家后山有一个地方叫巴竹沟，那里有一条美丽、恬静、可爱的 小溪流。它给我们带来了无穷的欢乐。 小溪流是美丽的。溪水晶莹透亮，太阳照在水面上，水面一闪 一闪的，像是点缀着一颗颗闪亮的小星星。美丽的小溪流像一条银光 闪烁的绸带，给小山村上了一道美丽的花边。 小溪流是恬静的。它总是那样静静地、缓缓地流淌着，流淌着。 偶尔，它也会溅起一朵朵小小的浪花， ，但任然是静静地，缓缓地。 它不像那些那些爱捣蛋的小男孩，乱蹦乱跳；也不像那些爱说话的小 女孩，叽叽喳喳。它是一个文静害羞的小姑娘，见了我们像会害羞似 的。 小溪流是可爱的。 水底铺着一层奇形怪状的石头， 它们大小不一， 色彩斑斓； 有的像一片叶子， 有的像一块夹心饼干， 有的像玻璃弹珠， 还有的像坠子。它们常引得我们趴在溪边，玩的忘乎所以，有时我们 会为了一块小石头挣得不可开交。 可爱的小溪，是你给我们的生活增添了无穷的乐趣。
范文四：小溪流的歌 小溪流的歌续
小溪流的歌 小溪流的歌续
小溪流的歌续一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分昼夜地向前奔流。山谷里总是回荡着他歌声的回声。太阳出来了，月亮也向他微笑。他不停止地向前，向前。
小溪流整天都在向前跑。不远处是一片已经干枯的农田，小溪流高兴极了，他身体的一部分随着水车流到了田里，溪水在农田里打滚、跳跃，枯黄的草变绿了，小苗也长出了嫩芽。小溪流听见了老农高兴地说:“这水真是好水，救活了咱们农民一年中最重要的东西～”小溪流骄傲起来了。他慢慢瞧不起他身边的事物，很有“世间唯我独尊”之意。
小溪流离开了农村，来到了森林中，他瞧不起翠绿的小草，瞧不起鲜艳的小花，甚至瞧不起参天的大树。小动物们来他身边喝口水，他也轻蔑地戏谑一下他们。由于瞧不起别人，小溪流渐渐的不受欢迎起来。水里什么也不长，连小鱼儿也没有。毒辣的阳光照射着他，小溪流慢慢地干涸了。
当他奄奄一息时，太阳告诉他:“无论你取得多么大的成绩，你都不能骄傲，我们都是大自然的一部分，谁也离不开谁。”小溪流后悔了，他觉得他不该瞧不起别人。
小溪流的歌续相关内容:中学生上网情况调查 我是二组的队员。我们组的课题为“中学生上网好不好,”。现在有许多中学生迷恋上网，导致学习成绩下降;而有的同学利用上网，学到了很多知识。针对这个课题，我们对中学生上网课题进行研究。...
风雨中的海燕 屋外，雨淅沥沥地下着。我又捧起那篇凝聚着坚强与力量的《海燕》——我看见了那只在苍茫的大海上迎着暴风雨飞着的海燕，它持着一份执着，一份毅力，在狂吼着的大海上战风战浪。
童年的滋味 人生尤如一粒百变糖，一会儿甜，一会儿酸，一会儿苦，一会儿辣。童年，则是一根甜蜜的棒棒糖。童年，带给我们的是微笑，是快乐。在童年里，只有阳光，没有阴雨;只有幸福，没有悲伤。童年是无忧无虑的，没有顾虑的。
面对生活 生活是什么,不知多少次我暗暗的问自己。他是一个魔法师，让世界变得曲折离奇，让世界处处呈现奇迹。生活是什么,不知多少次我困惑的问自己，他是一杯神奇的酒，懦弱者麻醉了自己的灵魂，勇敢者却用它庆祝自己得胜利学会坚强在生活中，我...
为自己喝彩 曾经有一个故事，有一家公司，公司成员里有三个优秀的部门经理，有一天，总经理问他们:“你们有谁敢拿出自己的钱去办一个公司，若成功了，我就给谁这整个公司。”当时正值经济大萧条，其中两个人都怀疑自己是否有能力，便回绝了。
保护心灵之窗——眼睛 心，每个人都是具有的，善良的心，淳朴的心??不同的心灵铸造了不同的人格。但是，心灵上也有一个不可缺少的窗。一颗心，如果长期生活在黑暗中，那将是多么痛苦。而当阳光射入窗户时，那种明亮的感觉，就仿佛换了个天地。
自我介绍 mynameisguichunzi,myenglishnameisannabelle;i’’...
我是初中生了 小学生活是多滋多味的，初中生活是有惊又有险的，考试时的压力，年段排名公布时的紧张，一切的一切都是需要我去适应的――题记当暴晒的阳光成为过去，洁白的云朵交头接耳，一丝秋风刮走了所有的烦躁和不满，伴着轻轻的风将灿烂的五星红旗...
范文五：小溪流的歌
1、 燕子
【教学目标】
1、能根据课后提示预习课文。
2、能正确朗读课文,并适当注意感情。选择自己喜欢的小节背诵。
3、能理解“这多么像正待演奏的曲谱啊! ”的含义。
4、能仿照课文第一节的写法,介绍自己喜欢的一种小动物。
【教学过程】
一、导入学习
媒体出示:燕子从南方飞回来的图片。
1、师:在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系,它总是早早地向人们报告春天的。它 的名字叫——燕子。
媒体出示课题:1、燕子
2、指名读课题。
3、出示媒体:燕子的图片。
师:大家了解燕子吗?用二三句话,来介绍燕子的外形。
二、整体感知
1、媒体出示:预习要求:
(1)轻声读课文,用查字典的方法学习不认识、不理解的字词。
(2)读课文,用直线画出课文中描写燕子外形的句子。
(3)思考问题:“这多么像正待演奏的曲谱啊! ”中的正待演奏的将是什么曲子?
2、学生自学
3、检查预习情况
三、研读课文
1、学习课文第 1节。
(1)媒体出示课文第 1节:
一身乌黑的羽毛, 光滑漂亮, 一对俊俏轻快的翅膀, 加上一个剪刀似的尾巴, 凑成了那样 活泼可爱的小燕子。
(2)指名读课文第 1节。
(3)从这节中你读懂了什么?从几方面来描写燕子的外形的呢?
边交流,边书写:
羽毛:乌黑、光滑 (抓住颜色光泽描写)
翅膀:俊俏、轻快 (突出燕子的飞行特点)
尾巴:剪刀似的 (抓住形状描写)
(4)师生配合读第 1节。
2、学习课文第 2—— 4节
(1)媒体出示课文第 2—— 4节。
阳春三月,下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草, 绿的叶, 各种色彩鲜艳的花, 都像赶集似的聚拢来, 形成了光彩夺目的春天。 伶俐可爱的小燕 子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。
在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过, “唧”的一声, 已经由这边的稻田上, 飞到了那边的高柳下。 还有几只横掠过波光粼粼的湖面, 剪尾或翼尖偶 尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
有几对燕子飞倦了, 落在电线上。 嫩蓝的天空, 几痕细线连于电杆之间, 线上停着几个小 黑点,那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱哇 !
(2)自由朗读课文 2—— 4节,思考为什么说小燕子为春光增添了许多生趣?
(3)请完成填空,再想想这些词语用得好不好,并说说理由。
媒体出示:
从南方飞回来的燕子()着它剪刀似的尾巴, ()着身子在天空里()过,为春光 增添了许多生趣。有几对燕子()倦了, ()在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊! (4)交流:
①完成填空,说说这些词用得好在哪里,重点体会“掠”字。
②随机字词教学:重点指导“添”字的写法。媒体出示:“添”字的笔顺。
③指名读这三小节。
想象一下,我们可以给这三小节起一个怎样的名字,即用列小标题的形式归纳三节的内容。
④说说哪幅画面最吸引你,为什么? 其他同学边听,边用笔圈出文中列举的具体景物? ⑤选择自己喜欢的小节有感情的读一读,背一背。
⑥借助课文里的句子来说明喜欢的理由
3、媒体出示句子:这多么像正待演奏的曲谱啊!
出示媒体:图片。
理解“这多么像正待演奏的曲谱啊! ”这句话的含义。
(蓝天作衬、电线作谱、小燕子是跳动的音符。 )
四、复习巩固
1、有感情地齐读全文。
2、这部分应放在导入后更好。
作者简介:郑振铎 (1989-1958) ,现代作家、文学史家、著名学者,新文化运动的积极倡 导者之一。
本文节选于郑振铎的著名散文《海燕》 。散文是郑振铎在 1927年 5月间赴欧洲学习和考察 途中于海轮上所作。初次发表于同年 6月上海出版的《文学周报》 。
在整篇散文中, 作者由深情地回忆故乡的春燕入手, 谈到海上所见燕子的矫健和轻盈, 进而怀 疑起它们是否就是故乡的燕子。 其后, 自然地点出深深激荡着作家内心的巨大感情波澜, 那就 是游子远离故土所难以排遣的“轻烟似的乡愁” 。
五、拓展作业
媒体出示:
1、抄写词语
俊俏 色彩鲜艳 光彩夺目 伶俐可爱
百花争艳 增添 波光粼粼 演奏
2、仿照课文第一节的写法,介绍自己喜欢的一种小动物。
附板书:
1、燕子 ----为春光增添了生趣
羽毛:乌黑、光滑(抓住颜色光泽描写)
翅膀:俊俏、轻(突出燕子的飞行特点)
尾巴:剪刀似的 (抓住形状描写)
反思
充分利用多媒体再现课文所描绘的场景, 促教学的形象性。 由于小学生的年龄特点决定了 他们对于直观的表象更具吸引力, 更易于激发他们的学习热情。 我在教学一开始, 就为学生播 放了一段明媚春光的录相, 学生观看后都不由自主地发出阵阵赞叹:这真是一个烂漫无比的春 天呀! 在教学中, 我又播放了燕子飞行和休息时的情景, 让学生真切地感受到了燕子飞行的轻 快和休息时的悠闲。 又如:在引导学生理解含义深刻的句子时, 学生通过多媒体展示的燕子在 电线上休息的情景, 再通过合理的想象, 一下子就领悟到了作者为什么说像五线谱。 这样, 避 免了枯燥乏味的分析,让学生在轻松的氛围中读懂了课文。
2、小溪流的歌
【教学目标】
1、继续根据要求预习课文,区别“清亮”和“清脆”的意思。
2、在学习课文的过程中,能区别“漂、游、跑”的意义。
3、能有感情地朗读课文。
4、能感受小溪流欢快、积极向上的生活态度。
【教学过程】
一、导入学习
1、同学们,当你漫步在田野,或置身于山林,观看那蜿蜒曲折的小流清溪,一定会被那清澈 透底、碧波荡漾的秀色所陶醉,而那溪流丁冬的响声,更能激起人的无限遐想。
2、媒体出示课题:2、小溪流的歌。
(1)齐读课题。
(2)媒体出示作者照片。 (板书:严文井)
师:同学们, 2005年 7月 28日《人民日报海外版》登载了这样一篇文章:《怀念严文井:小 溪流的歌永不停息》 ,为什么以“小溪流的歌永不停息”来怀念这位刚刚去世的“童话爷爷”
呢?那是因为他的代表作就是 《小溪流的歌》 。 今天, 就让我们一起来聆听这支小溪流的歌吧! 二、感知课文
1、媒体出示“预习小菜单” 。
(1)轻声读课文,用喜欢的方式学习不认识或不理解的字词。
(2)区别“清亮”和“清脆”的意思。
(3)想一想:
①小溪流的成长经历了哪几个过程吗?
②为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”?
2、学生自学。
3、检查字词预习情况。
(1)学生读词语、词组。 (媒体出示)
①漂浮 清脆 疲劳 疲倦 忧愁 狭长 拐弯 汇合
②五颜六色的卵石 巨大的石块 清脆的回声
狭长的山谷 枯黄的小草 茫茫的海洋
(2)重点理解“清亮”和“清脆”的意思。
(3)说一说:小溪流的成长经历了哪几个过程吗?
(板书:小溪流一小河 大江一海洋)
三、研读课文。
1、学习 1—— 3小节。
(1)交流:为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”?
(2)媒体出示练习:
想一想, 带点的词语能否改成括号里的词语?再读一读, 体会句中所用的词语表达了怎样的情 感?
小溪流笑着往前跑 . 。 (漂、游)
小树叶不怕痒,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂 . 。 (跑、游)
小蝌蚪可有些怕痒,就赶快向岸边游 . 。 (跑、漂)
(3)齐读 1—— 3小节。
2、学习课文 4—— 9小节。
(1)小溪流的歌是欢快活泼的,你认为小溪流的歌还是怎样的?学习课文 4—— 9节。 媒体出示学习小菜单:
思考:小溪流的歌是欢快活泼的,你认为小溪流的歌还是怎样的?
读:四人小组合作读课文 4—— 9节。
找:在文中找找能解决这个问题的相关句子,用横线画出来。
说:用一个词语概括小溪流的歌是怎样的。
(2)小组学习。
(3)全班交流。 (教师随机板书:快乐 自信 欢乐 执著 沉着 乐观 充满热情)
(4)小溪流不知疲倦地奔流,汇入大海,遇到了许多新朋友。他们之间会有什么交流?请选 择一个内容,找个好朋友,一起说一说。
四、复习巩固。
1、配乐齐读课文。
2、积累名言警句。师生齐读。
媒体出示:
只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一, 也是成功的利器之一。 没有它, 天才也会在矛盾 无定的迷途中徒劳无功。
五、拓展作业(媒体出示)
1.有感情地朗读课文。
2、抄写词语:
五颜六色 漂浮 阻止 疲劳 停留 汇合 活泼欢快 不知疲倦
3、个性选择,快乐作业。 (媒体出示)
爱读书的你,不妨阅读严文井的原著《小溪流的歌》 。
爱习作的你,不妨作一首小诗,表达对小溪流的喜爱之情。
爱画画的你,不妨画一画活泼欢快、不知疲倦的小溪流。
爱上网的你,不妨上网搜集有关小溪流的资料。
