施主淫得一手好湿
范文一：自己的心理分析
自己的心理分析：
我是一个热心、真诚的人。我的性格属于粘液质，比较自信，比较乐观。平时能严于律己，热爱工作，工作踏实。为人和善，能为他人着想，尊重、信任他人，同事之间关系融洽，能和集体融为一体。我有上进心，要求自己通过不断学习充实自己。遇事冷静，沉着，能控制自己不良情绪。我热爱教育事业，对学生有爱心，能不断学习新知识，接受新理念，做事细心，知足常乐。
申请做心理健康教育教师理由：
坦率地说，我学心理学的初衷是为了帮助自己。身处急剧变迁的时代，面对生活中的种种诱惑，面对工作中的种种不如意，时常会感到困惑、迷茫、无助。所以想通过学习心理学调节自己，使自己能生活得更轻松、更快乐，更能坦然面对生活中的种种压力。通过学习、观察、思考，自己的心理健康水平的确得到了很大提高，但同时又发现现在的许多学生面对社会竞争的压力，存在学习、生活、考试、人际交往等方面的困扰，重者患有各种心理疾病和存在违法犯罪、自杀等行为。这让我切身地感受到一个人的心理问题将残忍地毁坏他们的生活、消磨他们的意志、降低他们感受生活乐趣的能力。我希望每一个学生都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活，都能成为一个完整意义上的人，由此渐渐萌发了做一个心理健康教师的愿望。我愿以我的热情去感染学生，以我的博爱去温暖学生，以我的知识去帮助学生，使他们在阳光下快乐地成长，健康地成长。
通过前段时间的学习和培训，更加深刻的认识到作为一名心理健康教育教师的重要性和实际的工作意义，投身于学校心理健康教育事业可以使自身的价值得以充分的体现。学习心理学知识，用科学的方法不断提高自己的心理健康水平，这样能不断提高自身素质也修养，也能体现自己的人生观和价值观。所以，我想申请做一名心理健康教育教师。
本人性格开朗、自信，独立性强、喜欢挑战，好学上进、自觉进取，对自我的认识客观理性，与人交往、待人处事能够为他人着想，交游广泛、朋友众多，家庭和睦，与同事关系融洽。
对教育教学工作充满热情并有较强的适应能力。工作中能够尽可能地发挥自己的才智特长，对人对事处理问题能够客观公正，能够做到用理智控制情感，心情舒畅地开展工作，不过分强求。
参加工作以来，我利用各种培训学习的机会不断提高自身教育教学水平同时，经常还要面对的是学生对于理想与现实矛盾的困惑、对学习的焦虑以及来自家庭和同学之间的情感等问题，深刻体会到对学生进行心理健康教育的重要性，同时认识到自己在心理健康辅导的知识和技能上的不足，急需进一步的学习。
希望做心理健康教育教师的理由：
1、更好地从事本职工作。
本人从事的小学教师工作，不仅需要依靠教育教学的理论的支持，更需要心理学理论的支持。只有全面了解学生不同成长阶段的心理特征和不同学生的心理差异，提高心理分析技能，才能设计出符合学生心理特点的教学内容和过程。也只有这样才能够实现教育教学过程的优化与效率的提升。
2、更好地认清自我，提高自我控制和心理调节能力。
“人无完人”，完善自我是一个人成长永恒的话题。只有学习运用心理学的理论科学地分析、认识自我，才能科学地运用心理的方法进行自我控制与调节，从而使自身的心理更加健康以达到优化自我、超越自我的目的。
3、更好地服务于社会家庭。
当今社会生活节奏加快、生活压力加大、不良文化侵袭以及各种天灾人祸事件的影响，很多人出现了不同程度的心理问题，对社会的影响非常巨大。通过学习获得的心理健康教育辅导的理论和实践技能来服务社会，能够帮助身边的人解决一些实际的心理问题，也是本人积极参加心理健康教师培训的重要原因。
一、自我性格分析：我是一个表面冷静，内心热情，直率坦诚，意志坚定，独立坚强，乐于冒险的一个人。但也会表现出倔强、情绪化的一面。从心理机能上看，我的性格属于情感型和意志型的结合体。从心理活动倾向性上看，我的性格是内向和外向倾向的混合。从个体独立性上看，我的性格基本状态是顺从型，但有时又表现为鲜明的反抗型。因此，我的性格是静与动、冷与热、内与外的综合。
二、自我气质分析：同我的双面的性格一样，是多血质（活泼型）与粘液质（安静型）的结合。我的性格和气质形成的原因是：O型的潜质+父母家庭的影响+现在家庭的影响。因为O型血的人的个性特征是活泼好动、热情奔放。但是我从小就不喜欢别人来了解我，也不想与别人交往，就逐渐形成了文静、内向的外在个性。但随着年龄的增长和生活环境的改变，我又逐渐迸发出深藏的潜质，表现出O型血的特征，故而我的性格与气质具有独特的双面性。
三、自我情绪分析：心理年龄较实际年龄小，遇事表现为乐观、积极的态度。遇较大困难或挫折时表现有反抗精神。
四、自我思维分析：形象思维多于逻辑思维，想象力、创造力较为丰富。受遗传和童年学习环境影响，对数字极为敏感，数字记忆和计算能力较强。
范文二：我的个性心理分析
我的个性心理分析
内容摘要
我们常说，做人要像一块有棱有角的石头，安一根能屈能伸的弹簧，的确，当今社会是一个无数新事物、新思想激烈碰撞的年代，更是一个宣扬个性的时代。我们走过小学、中学，原本被父母或老师规划好的道路已走向了终点。走进大学，有的人在陌生的环境中游刃有余，而有的人磕磕碰碰走到现在却还是停留在迷惘状态;同样面对一桩自杀案件，有的同学事发之后久久还心有余悸，而有的人则处之淡然;同样是社团面试，有的人泰然自若，信心百倍，而有的人则局促不安，焦头烂额;同样是面对失败，有人愈挫愈勇，也有人打退堂鼓。诸如此类，究其原因，无不与个人的个性心理有关。在漫漫人生路上，了解自我的个性心理是必要的，它是了解自己的平台，是确定人生发展方向的关键，也是不断提升改进自我的指南。 关键词
个性心理 卡特尔16PF人格特征量表
为了了解自己的人格心理特征，我做了卡特尔16PF人格特征量表。卡特尔16PF人格特征量表是一种成熟的人格测验方法，旨在从乐群性、敏锐性、稳定性、影响性、活泼性、规范性、交际性、情感性、怀疑性、想象性、隐秘性、自虑性、变革性、独立性、自律性、紧张性16个相对独立的人格(维度，又称维量)对人进行描绘，可以了解应试者在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现。在人事管理中，16PF能够预测应试者的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等。可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导的各个环节，为人事决策和人事诊断提供个人心理素质的参考依据。卡氏采用系统观察法、科学实验法以及因素分析法，经过二三十年的研究，确定出16种人格特质，并据此编制了测验量表。16种人格因素是各自独立的，每一种因素与其他因素的相关极小。这些因素的不同组合构成了一个人不同于其他人的独特个性。这些因素的名称和符号如下:
(A)乐群性 (F)活泼性 (L)怀疑性 (Q1)变革性
(B)敏感性 (G)规范性 (M)想象性 (Q2)独立性
(C)稳定性 (H)交际性 (N)世故性 (Q3)自律性
(E)影响性 (I)情感性 (O)自虑性 (Q4)紧张性
测验由187道题组成。每一人格因素由10-13个测验题组成的分量表来测量，共有16个分量表。16种因素的测验题采取按序轮流排列，即从第1题到第16题分别按序对应于16个人格因素。然后再转回来，从第17题到第32题再同样按序对应16个人格因素。这样既便于计分，也保持受试者作答时的兴趣。每一测题有三个备选答案。当做完187道测试题后，可以通过计算机分析得出测试结果，也可通过评分标准自我分析，我才用的就是后者。其中，分数高于8分为高分，低于3分为低分。
A项即乐群性偏低，也就是说我并不是很擅长享受群体乐趣。在社团里，如果没有共同的性格和志趣，我是没信心和他人交往的，因为我对于他们所讨论的时髦性问题知之甚少，而对于他们来说，和一个对他们所讨论的问题了解甚少的人搭讪并非一件愉悦的事情。所以，在那个活泼开朗奔放的社团里，我显得很低调。长此以往，我对有着那么多才华横溢的同学的集体有了些许畏惧，而对自己能力的怀疑也使得我渐渐远离了群体活动。前些天，师姐发短信道:“你要自信的融入你所在的集体”，让我对生活有了新的向往和动力，因为我要学会在群体生活走出另一道风景。B项得分也偏低，所得到的分析为:思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。低者通常学习与了解能力不强，不能举一反三。其迟钝的原因可能由于情绪不稳定，心理病态或失常所致。这点分析有其可取性，因为自从大学的第一天起，我的思维就处于杂乱状态。每次自习前，我都会很认真的告诉自己要如何学习，可当我学的正尽兴时，
一个异常的想法就出现在我的脑海里。这些想法有关于未来生活方面的，也有对某些人的思念等。这种情况出现的多了，每当学习时，都会出现诸如此类的问题，它如毒品一般，慢慢侵蚀着我的灵魂。对于稳定性因素的测试，我的测验结果为情绪稳定而成熟，能面对现实。通常以沉着的态度应对现实中的各项问题。行动充满魄力，能振奋勇气，维持团队的精神。但是也可能由于不能彻底解决许多生活难题，而不得不自我宽解。这个分析是有其参考性的。在初中时期担任了几年的班长，使得我对团队的精神及其重视。现在明白了，那个时候促进我学习的动力之一就是对班级的那份责任感，正是这份责任感使得我把团队的精神贯穿在我的个人素质上。生活中，不是每一个你所遇见的人都认同你，不是每一件事情都那么顺心如意。比如说，有人会对你的单纯的热情提出质疑，这时我不喜欢解释，因为我觉得那是他们不懂得纯真，现在想想，这不是一种自我宽解又是什么呢,
E项是影响力，我的分数为8分，分析为:好强固执，独立积极。有时自视甚高，自以为是，可能有些武断，驾驭能力有时不及反抗权势者。的确，前一阵，感情生活出现了问题，原因也可归结于我的强势和固执。有位好朋友宁愿安静的坐在我旁边也不愿为我出谋划策，因为她说即使她说的很对我也不会真正采纳。那一刻，我很心痛也很后悔，因为自己的固执让这么多人无奈。刚进大学时，就报了好几个社团，也参加了新生运动会，每天独自一个人穿梭在教室和操场。朦胧的月光就当做是我排解忧愁的武器，灯光下的操场常常是我发泄的疆场。可是，遇到纠结性的问题时，脑海里的第一反应就是要寻找个权宜之策，以至于分散精力，反应速度慢而且决策能力偏低，这些与上述分析不谋而合。接下来是F项也就是关于活泼性的测验。我的活泼性是与环境有关的，当大自然张开他的双臂，当知识的海洋里卷起浪花，当曾经亲密无间的朋友相聚?我会情不自禁的放纵自己的激情，展现我的活泼可爱。当然，在陌生人面前我是开朗的，我会很主动的回答陌生人并不是问我的问题。可是，深处既不陌生又不十分熟悉或者是在聚餐等境地时，我就显得十分安静甚至有些拘束。与稳定性相对应，我的有恒性较强，是一个能持之以恒的人。可是，在跆拳道训练过程中，我只坚持了一个多月就因忍受不了疼痛而退出，这说明恒心与毅力也是需要勇气的。交际性方面，分数偏高，分析结果为:通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，经历艰难依旧刚毅。有时可能太粗心大意，遭受无谓的打击。正是因为这份直言不讳，铸就了我和一位朋友间坚固的友谊;也正是因为刚毅，在高考前无数的打击在曾经的路上化成了一道美丽的风景。情感性因素我的得分恰为3分，属于低分了，其解析为:理智的，着重现实，自恃其力，常以乐观、坚强的态度对待生活。小学三年级开始，母亲就让我自己处理生活小事，如洗衣之类的。家住农村，天然一个好的锻造身体的平台，在深山里和同龄的伙伴们戏耍，在通向学校的7里路上和伙伴们扮演着童话里的故事。从小长在那个天然的地方，在风雨中学会了坚强。真的该谢谢我的家乡，她的哺育之恩带给了我性格的超越。
L项即怀疑性，得分为2分，属于低分，分析为信赖随和，易于人相处，不与人角逐竞争，善于体贴人，在团队活动中常以集体利益为重。走进大学，怀揣梦想，我们每个人都是父母的骄傲。可是，在新的氛围里，总不能把自己的地位放得太高。宿舍是大学期间最长久的家，她是我们休息的场地，也是我们的交流平台。每当宿舍里有什么矛盾在酝酿时，我会以我的行为准则来处理，那就是:心胸宽广，先从自己出发找原因，勇于担当，敢为人先，乐于奉献?以至于宿舍朋友对我以奶奶相称。此外，这份测试可真打开了我的个性密码，因为我的确爱想象。初中同学曾给予我小神经称号，原因在于我会时不时望着手中的枫叶编一段它身前的故事，也会时不时提出一个我自以为有新意的意见，结果被大家以太超越实际而密封。曾经的试卷上因粗心而得的红色记号让高中老师多次将手举起又放下，各种资料上总有我因所谓的不小心留下的交错的错误记号。曾几何时，站在寒风中警告自己要留心生活的细节，可是我还是在这条粗心的路上继续彷徨。太富于想象也许就是和现实世界的错过，就是和细节的擦肩而过。这是我个性中的瑕疵，我相信，努力改变，生活会是别一番滋味。至
于N项，世故性，得分5分。最近这几年，接触最多的思想教育除了好好学习就是学会人情世故。母亲说我太幼稚，不懂得世间人情冷暖。可是，在我所接触的环境里，人们是热情的，生活是美好的，没有必要把生活推进社会的漩涡。不过，我们终究要长大，终究要学会在社会中生存，对必要的礼仪等体现个人素养的知识的掌握的必要性是不容置疑的，除此之外，最重要的就应该是提高自我多方面的能力。学会在社会中生活，就得有一颗坚强却有爱心的心，成熟中透着机智，言行中散发着真诚。还好，忧虑性的测验结果还比较乐观，也就是说我不是悲观型的人物。一个人的成长环境对其性格的塑造是很重要的。依旧是那片红高粱拔地而起的家乡，陪我走过了人生宝贵的童年，赐予我纯朴的民风和积极坚强的民族魂。至于最后的变革性、独立性、自律性、和紧张性，我的得分都处于中等。其实就紧张性而言，面对陌生人或很熟悉的人时，我会凯凯而谈，可面对有所了解却又相处较少的人时，我是最易紧张的。细细想想紧张的原因，重中之重莫过于对自己的否定。我总以为他人的视野开阔又明朗，却忘记了自己也是走过了数十载的光阴，也曾在知识的殿堂里驻足欣赏过。这种近乎自卑的心理使得自己的心灵失去了自由。
有人曾对自由有如下阐述:我们知道，消极性的自由，使个人成为孤立的，他与世界时关系是远不可及的和不可信任的，他自己也是脆弱，和不断受到威胁的。自发性的活动即积极的自由则可使人克服孤独的恐惧，而同时不会使一个人和自我的完整性，受到损害;因为在自发的自我实现过程中，人再度与世界与人类，自然等结合起来。爱心是此种自发行为的最主要因素。这里的爱心，不是把自己融化在另外一个人里也不是占有他人，而是自发地肯定他人。以保留自己为根据，来把自己与他人合为一体。这种爱心的动态性质是由于它具有两个极相反的要素:一方面有铲除分离，趋向合一的需要，而另一方面则又不毁灭个人的个性。除了爱心，另外一种要素则是工作;所谓工作，并不是指为了逃避孤独，而强迫自己工作;也不是为了统治主宰自然而做的工作。所谓的工作是一种创造，藉着创造的行为，人与自然合而为一。的确，打开心窗，用一颗博爱的心去欣赏他人的优点，取人之长，补己之短，心灵终会豁达;敞开思维，用思考去对待工作的点点滴滴，用激情融化事业里的冰窖，目光终将睿智。
参考文献
范文三：哈佛经理人的个性心理分析
哈佛经理人的个性心理分析
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著名培训讲师张一
讲师简介:工商管理硕士、交广营销策划机构总监/首席讲师、实战营销策划专家
哈佛经理人的个性心理分析
气质特征具体分析
人为什么会有性格上的差异呢?血液是形成性格的基本要素之一，而在这方面的研究，也就形成所谓的性格学。
根据血液显示，人的性格分别有A、B、AB、O型等四种类型。市面上也有许多有关这方面的书籍。从血型来推测，可以大略推断自己的性格。但是，同为O型的人，两者间也会有微妙的差异。
因此，根据血型分析性格时，必须要根据每个人的具体情况以及血型来掌握自己性格上的特性。
一般人在提到血型时，总觉得有强烈的血腥犯罪意味。因此我们不妨从气质来看一个人的特性。
人的气质可以大体分成下列三种类型:
1.分裂型气质类型(自我世界的意识较强)
在洒吧里独自一人静静地饮酒，在办公室里不为任何事物所动，只是一个人在旁操作电脑。
这种气质的人在自我领域内绝不让步。
2.躁郁型气质类型(沉溺于统一步调的世界中)
与同事意见不一致时，内心就会感到不安。平日吵吵嚷嚷地喝酒也无所谓，不拘小节总之，只要求得到结果就行了。
3.粘着型气质类型(遵守秩序、有规律)
任何事都以规则为优先。这些人认为会议也必须进行得有条不紊。所有的程序、方法、思想方面，他无法接受的，他就会死抓着追根究底。
区分人类的个性，大致上就是以上三种类型。集合不同类型于同一个团体里，为着同一个目标而努力的组织就是企业。所以企业里的每一个人，他们都有各自的主张、做法与价值观。
因此会有年龄上的隔阂、能力上的差距与经验上的差别。身为哈佛经理应该妥善处理这些问题，使所有人员团结在一起。能够确实地掌握每个人的性格，必定有助于对每一个人的了解。
性格类型自我分析
要认识一个人最迅速的方法，就是参与他的行动。简易的心理测验(性向测验)也是方法之一。
这里所要介绍的，就是新近研究开发出的一种简单自我诊断测验。测验的结果可以大略地知道自己的性格倾向，也可作为维系人际关系时的一项参考。
在研讨会中，我们可以事先让学员做这项测验，根据测验结果，将性格相近的人编成一组，然后制订一个主题、设定时间，分别交由每一组，在不同的房间里各自讨论。
其结果显示，能在限定时间内讲出结果的小组，通常都是暴躁型气质强烈的人，而小组都是在超过时间之后才有结论。这种现象是因为各小组的成员都是性格相近的人，每一种性格(小组)的人对一件事物认同的难易程度不同，而导致各小组作出结论的速度快慢也有不同。
暴躁型气质强烈的人不太喜欢争执，他们具备"好吧～就这么办～好歹做做看～"的这种倾向比较强烈，所以很快就有结论。
分裂型气质的人往往太拘泥自己，对于个人不满意的结果绝不认同，因此常常发生争执。
粘着型气质的人也是一样，例如他们甚至对于讨论进行的方式，或哈佛经理的选举法等细节，就常引起热烈争议。
像这种性格的差异就直接影响到是否能在限期内作出结论。基本上，公司的开会和这种情形完全相同，也就是在一般的会议中，很难作出大家都满意的结论。但分裂型与粘着型气质的小组，则会针对分岐的意见加以讨论协调，所以他们的结论都比较扎实。
在上述的分组讨论中，各小组发表的结果有显著的差别，暴躁型气质的小组虽然在规定的时间内完成，但其商讨不够周详的结论，会受到其他两组人员的激烈反驳，他们通常就以强调确实的时间管理，来掩饰内容上的贫乏。时间的管理固然重要，但还必须顾及内容的充实。
欲望阶段心理分析
工作了十年之久，自然地会把工作视为自己的人生目标。即使放假在家无所事事或在一片绿意盎然的高尔夫球场上挥杆，相信满脑子里仍然离开不了工作。若到了这种地步，真可说是患了工作中毒症。
即使在强调工作与生活是完全不同层次的现代，这种现象绝非仅限于少数几个人，或许有八~九成以上的公司职员，多多少少都有这种倾向。
所谓的工作，它原本是指获得生活的粮食，同时也是实现自我梦想的手段。然而，近来这种关系已经瓦解了。
就拿研究开发来说，它是个"梦想具体化"的职业，因此也可以说工作=人生的目标。但站在公司的立场，提高营业额才是人生目标。这两者岂不是相互矛盾吗?因此，工作=生活粮食=实现自我梦想的关系无法成立，这也是自然的道理。
当然有人会提出反论说:"只要好的产品在市场上受到广大消费者欢迎，我就很满足了。"然而，人类是具有崇高理想、欲望无穷的动物。所以从刚才的反论看来，这又与自己的梦想、理想，有着十万八千里的差距。
1工作目的
那么，对一个人而言，工作的目的到底是什么?在此简单地分析整理如下。
(1)获得生活粮食;
(2)从事社会性工作、造福人类;
(3)有所作为的话，还可在公司的历史上名垂千古。
2马斯洛的"欲望五阶段说"
人类欲望的构造，可以马斯洛的"欲望五阶段说"来解释。
马斯洛主张人类只要满足一个欲望之后，随着就会产生另一个欲望，并且依此类推逐渐往上升高，其最终的欲望是"自我实现的欲望"。
达到这个阶段，人就会把工作视为自己生存的意义，进而全心全力地投入其中。追求一份好的工作、一份可以满足的工作，要比什么都来得重要。到最后则毫不犹豫地与名利、金钱连结在一起，把一味地工作当着人生目标。
虽然埋头于工作中，然而这种热衷工作的行动，是基于自我表现欲望的行为，这时个人已不在乎所得的结果是什么了。
工作上表现良好的人，多半就是本着这种态度而工作。所以他抱着随时递辞呈的心理准备，为坚持自己的原则而与上司争论到底，甚至有时候会毫不经意地就有这种的举动。如果处理时间紧迫的话，或许会更激烈。相反的，情况若不是很急迫，他也会周旋到底，无论花多少时间，他时时刻刻都会与上司进行交涉。掌握每一分每一秒，适时地做最完善的抉择与判断。
像这样把工作当作自我表现手段的人，他的人生一定很灿烂。然而事实上，这并非人生的全部。但话说回来，你能想像一个人没有工作是怎样的人生吗?就
目前的现况而言，尤其是男人的人生，必定是有份工作的人生。唯有把工作当作生存的意义的人，他的人生才会大放异彩。
然而，即使你勤奋工作有所成就，你还是会碰到人际关系方面的障碍。
马斯洛欲望五阶段说的精髓:
生理的欲望?安全的欲望?社会的欲望?自我的欲望?自我实现。
爱憎扩散效果分析
要评判一个人并非难事，但世界上的确有各式各样的人，要选择一句适合本人的容词，这却格外的困难。
在试图掌握一个人的性格时，最容易使人陷入一种错误的现象，我们称之为"晕轮效果(halo effect)"。
所谓的晕轮是指太阳或月亮周围的"光气"，因为在太阳或月亮四周有光圈围绕，所以本体会显得朦胧不清。而若用于形容对人事方面的评估的话，则引申为歪曲一个人的评估。也指对一个人应有的整体评价，却变成了局部的评价，或是以某一局部的评价代表整体。
我们常看到某人衣冠不整，于是就认为他的做事方法也好不到哪里。若是有人连日报表、月报表都草率书写就认为他平日做事也一定很草率…相信我们都曾经如此任意地对别人下过评语。或是，因为他以前曾经有过失败的经历，所以才会…等推断。这种行为等于是利用他人周遭的第三手信息，或偏颇的信息来下定论。日本古代江户时代，有位学者名叫荻生徂来。在他的《收心法则》中有下列一段话:"人都有长处与短处，没有一个人是只有缺点的。那么，该如何发掘一个人的长处呢?就是找一件事交给他办。"
我们从一个人的做事方法中，可以观察并发掘此人的能力。如此一来，对此人的评价也就不会产生太大的差距了。
我们应该遵循的座右铭是"不要有先入为主的观念，避免感情用事"，也就是要确实地分辨一个人的优缺点，这同时也是做人的基本态度。因此，要对他
人下评语之前，必须先将对于对象的认知，恢复到空白的状态，然后再以自己亲眼所观察的事实作为评价此人的依据。所以凡事不应有任何的存疑，而且要小心谨慎，避免以部分事实来评估全部，或是以全部来判断部分的事物。
"X、Y"理论分析
站在领导别人立场的哈佛经理，他用人(属下、成员、同事)的方式会影响到其他人的工作态度。俗话说"近朱者赤，近墨者黑"，"物以类聚"，就是说，一个人具有影响他人的能力。
换个方式来说，哈佛经理的用心会直接地转达给对方。也即哈佛经理如何对待他人(属下、成员)，他人就会怎么对待你。
在一位严格的上司领导之下，自己在无意识中会培养这种严格的观念。一且自己发觉之后，却早变成一位与自己上司完全相似的人。
那么到底运用人才有没有固定的模式?应该采取什么样的措施呢?可归纳成两种。那就是马格雷葛(Mcgreger.D)主张的"X、Y理论"。下面将简单地分析X理论与Y理论。当哈佛经理本着这些理论掌管公司之际，不妨也想一想属下会有怎样的反应。
X理论的管理者各个都是严格的哈佛经理。相反的，Y理论的管理者，则将重点放在让属下或成员，如何发挥个人的自主性来为公司工作。
采取X理论的管理者，对属下或成员的行动特别警觉，对他们的一举一动也都非常敏感。若是属下未遵照管理者的意见去做，所得到的责罚可能多于夸奖。结果就是不给你有任何甜头，反而巧妙地安排一些惩罚。当然这些是不会很明显地表现出来的。总而言之，他只会要求属下或成员一味地工作。
另一方面，采取Y理论的管理者会制定一个目标，而其达成的过程，则全部委任给属下或成员，并也让大家分享成果。如此一来，可以共同为明确的成果而努力，保持整体感的人际关系，并谋求团体精神的和谐运作。
诱导理论的分析
别人若问你:"你对公司的不满是什么?"你会怎么回答?
在大部分的企业里，总会有人抱怨"公司工资太少了～"、"人手不足，忙死了～"。抱怨工资太少是任何一家公司都有的问题。但若提高工资，例如增加两倍的话，你就会加倍的卖力吗?答案是'不会'，不妨问问自己就知道。收的多，支出的少，这是人类基本的态度。
在录用人员时，工资的高低是确保录取人员的决定性要件。这就好比钓鱼
撒饵"，钓到的鱼若给它双份的饵吃，它也不会因此而长成双倍大，甚至时的"
还可能会吃坏肚子。同样的，工资的给付也可以这么来说。因此，不能用工资当作诱导的条件。那么到底该以什么当作诱因比较好呢?我们可以根据赫兹柏格(Herzberg.F)所主张的"卫生、诱导理论"来解说。
提高一个人在工作上的干劲，并非以上述增加工资的方式就可以达成。工资只是一种卫生因素，人们认为拿工资是理所当然的事，而所领的工资不足或不合理，就会造成心中的不平与不满。这种不合理的情况愈厉害，领取的人愈会觉得收下来是应该的。他们不会因为多拿了钱而加倍为公司效力。诸如这类引起从们不满的原因，在此就称为卫生因素。它包括下列因素:
(1)公司的政策与管理方法;
(2)上司、管理者本身的魅力;
(3)良好的人际关系;
(4)工作条件;
(5)工资条件;
(6)福利待遇。
那么，本质上可以诱导属下或成员，以提高工作士气的因素是什么呢?就是如下诱导因素:
(1)工作的成就感;
(2)被肯定;
(3)工作本身的魅力;
(4)升迁的可能性。
在此举个具体的例子加以说明。
人类是尊重自主性的动物，总认为自己的意见或想法重要，而且具有无比的价值。别人问你:"你的意见呢?"或是"你如何处理这件事?"大多数的人都会答:"没问题，交给我就行了。"
从另一个角度来看，就是不希望受到别人牵制。别人若以命令的语气说:"这件事应该这样做才对～"你心里就会产生一种反感，认为"谁要照你的话去做～"这是人之常情。
关于这点，不妨听听巨人队藤田监督的经验。当藤田先生还担任球队教练的时候，曾向川上监督提出两项投手计划方案。然而川上监督看了之后，似乎觉得不满意就驳回提案。为什么呢?原来在这个提案中没有任何的自主性，也就是说没有自己的主张与意见，这也难怪被退回来了。
于是藤田再次整理了一遍，这次提出的提案就颇具自主性(自己的意见)，结果当然也就很顺利地通过了。这则故事不但让我们深刻地感受到，川上监督对工作的热诚与严格之外，对于藤田能再次提起工作干劲亦深感敬佩。
提高一个人在工作上的行动，其要诀在于如何适当地诱导他，看清主要的重点在哪里，这是哈佛经理应该再进一步认识的课题。
亚宾豪记忆分析
人为了避免忘掉某些事物，就必须要记笔记。备忘录的功用，可以说是为了自己方便。而位居众人之上身为管理人员的高级主管，每天总是有处理不完的事。如果整天战战兢兢地去回想，有哪些重要的事或尚未处理的事，这是错误的方法。而以另一个角度来说，实际上记笔记也有利于别人。所以，一位好
的哈佛经理，应该善用备忘录所带给别人的好处，因为备忘录具有提高一个人自尊心的效用。
相信每个人都有在大众面前发表意见的经验。如果你见到听众一脸茫然的样子，你心里一定会担心对方是不是听不懂你的话。
相反的情况，也有听众会频频点头，奋笔疾书地记重点。当你面对这种态度，你会不知不觉地更投入演说中。
只要是自己感兴趣的话题，大部分的人都会专心地听取，而且很容易记在脑子里，但是对于没有兴趣的内容，要想记住的话，那就相当困难了。这种现象是由于头脑所受到的刺激强弱不同，因而左右了人的记忆力。
通常一个人处于听话的阶段中，会取舍话题的内容。即使是一场精彩的演讲，听众一般会舍去内容的五至六成，只有四至五成的内容很认真地去听取。所以真正记住的内容，大概就只有三至四成左右。例如听完一场长达九十分钟的演讲之后，内心或许会感动地大声说道:"哇～真是一场精彩的演讲～"但是真正留在记忆里的，很可能就剩下不到一至二成了。
所以为了避免忘了某些重要的事物，身为哈佛经理更要善于记录。而记录备忘录并非只是为了自己，应该可以说为了说话者。
不忘记别人说的事，这种行为可以提高说话者的自尊心，这种效用是无可替代的。所以各位在听别人讲话的时候，请务必养成记录备忘录的习惯。这样，还可使说话者自然地专注于话题中。
属下在表达或叙述事物时，上司也应边听边记录。因为记录备忘录的行为对说话者而言，会使他采取更主动性的态度。所以当你聆听别人说话时，拿起笔来做记录是很重要的举动。如果有人说:"我的上司都会听我的意见与看法，而且还逐一地把重点记录下来…"其结果是，这个人必定会对自己说的话负责。
"亚宾豪斯的忘却曲线"，是一份实际测验人类记忆变化过程的报告。其结论是:刚刚学过的知识，30分钟后，只能记住60-70%;90分钟后，只能记住30-40%。不妨看看自己对事物的忘却程度如何?
首尾效果的分析
不知各位是否做过对于记忆力的测验，相信很多人最后只记得事情开始与最后的分，而中间的部分则几乎忘光了。
这种现象称为"起头、末尾效果。"
这表示事物的开始或结尾，都会很清楚地留在人的记忆中。例如回首人的一生，如开学典礼、毕业典礼，远足的早晨、结婚典礼当天的早晨等等，至今还一幕幕地浮现在脑海里的人，相信一定不在少数。即使你成了白领阶级的人，经过多年之后，对于第一次踏进公司或初学时的经验，依旧还是存在记忆。
为什么事物的开头部分，通常都很容易就留在记忆里?是因为所有的事物，你几乎都会抱着感动与好奇的心理来对待。因此在开始的时候，都存有一种心态，也就是我们常说的干劲，即主动参与的意识。
哈佛经理若想从属下方面得到好的评价，所谓的第一印象就颇为重要。好的开始是成功的一半，只要开始不错的话，往后就会很顺利。
最好一开始就给予重重的一击，让属下有正确的概念与思虑。这么一来，属下对于这种活生生的体验就会毕生难忘。
很多哈佛经理都错过这种机会。这时不妨先让工作告一段落，然后给予员工应有的教育，这种作法也可以让对方牢牢烙印在记忆中。
总之，不能给属下任何冲击力的上司，就没有所谓的魅力可言。决定一家公司是否具有魅力，在于是否有人可以送给属下魅力性的冲击力。如果这种冲击力能在开始就发挥作用，应该就会有更强烈的效果，所以开头的印象必须是很强烈的。
乔哈利智能分析
小孩子往往都不听从父母的话，但是在无意识之中，他们会做出与父母期待相同的事。
对哈佛经理来说，属下或成员有时也不听从指示。即使哈佛经理说的口沫横飞、舌干唇焦，到最后还是落个"又再老调重弹了"的下场。然而，他们平常却也会仔细观察哈佛经理的行为，而且做出与哈佛经理同样的事。下列的例子是常见的。
"经理自己说过不能迟到，而您上次开会的时候自己还不是迟到将近三十分钟。"
"哦…那是因为交通拥挤才会…"
"其实也不只是经理才会碰到交通拥挤，我们也会…"
相信当时的对话一定是这样。
交通阻塞是可预料的状况，所以提早出门是基本的常识。若是把时间算得刚刚好，当时间逼近了才要开始行动，就很可能会发生来不及的结果。身为哈佛经理，若连这点都不会盘算的话，还当什么哈佛经理。
此外，若因为宿醉而造成第二天的工作精神委靡不振的话，这也丧失了哈佛经理的资格。若是你觉得今天有点累，做事就潦草轻率的话，这种哈佛经理就无法得到属下或成员的信赖。
居于众人之上的人，应时时不忘自己是属下或成员在旁观察的目标，如果不贯彻大原则，那么就只会危害已有的地位。
另一方面，一位哈佛经理最好能自我开放，表里一致、以真实的一面呈现在大家的面前，则属下或成员也就不会有戒心与你交往。
所以哈佛经理必须先致力于认识自己本身隐藏的部分，同时也要训练表达能力，以表达自己不善表现的部分。这么一来，不但可以让别人了解你，还可以反映出你开朗的个性，这样的人比较容易领导他人。
在每个人的内心里都有四扇窗，即开敞之窗、未察觉之窗、隐秘之窗、关闭之窗，我们称它为"乔哈利之窗"。只要致力使'未察觉之窗'与'隐藏之窗'更开敞一些，你就可以成为个性开朗的人。
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范文四：趣味心理测试,找出适合自己的个性学习方式
扬长避短、发挥自己的优势，是每个同学都希望的。你知道自己的优势在哪吗,对自己的能
力有信心吗,
现在，已经有足够的研究证明，每个人都至少有七中智能，这些智能组合将各自的特点，
就好像同一副拼版经过不同的组合也可以拼出各具特色的形状。
通过下面的趣味心理测试，将有助于我们更加全面的认识自我，正视在不同智能类型上
存在的差异。善待这些差异，树立信心，开发潜力。
多元智能类型检测表
请你在符合自己智能表现的项目前打“?”，然后统计这种智能类型的符合项数。
一、 语言智能:有关阅读、说话、写作、写字的能力
( )1.我的写作能力比同龄人要好一些。
( )2.我常讲故事给别人听。
( )3.大家都爱听我说笑话。
( )4.我很快就能记住人名、地点、日期和发生的事情。
( )5.我喜欢玩文字接龙、猜谜语游戏或填字游戏。
( )6.我喜欢看书。
( )7.我不会写错字。
( )8.我喜欢绕口令、俏皮话、双关语或儿歌。
( )9.我爱听故事、相声或广播节目。
( )10.我所用的说话词语，超过同龄人。
( )11.我很会用语言和别人沟通。
( )12.我很会编故事。
( )13.我写过一些文章，能得到他人的注意和赞赏，这使我很自豪。
( )14.我能说服别人同意我的想法。
( )15.在学校，语文、历史对我来说比数理化容易。
二、 逻辑数学智能:有关自然科学、数学的能力
( )1.我常问一些关于做事程序或怎么做的问题。
( )2.我的心算能力很好。
( )3.我喜欢数学课或自然课。
( )4.我对数学游戏或电脑感兴趣。
( )5.我爱玩象棋或其他策略游戏。
( )6.我喜欢做一些逻辑推理或智力挑战的难题。
( )7.我喜欢把事物分类或分等级。
( )8.我喜欢做高难度的实验或过程复杂的思考。
( )9.我比同龄人更会进行抽象思考。
( )10.我比同龄人了解事物的因果关系。
( )11.我喜欢对事物提出假设，再想办法证明对不对。
( )12.我喜欢玩与逻辑有关的游戏或智力测验。
( )13.我对被测量、归类、分析、确定过的事物比较容易相信。
( )14.我喜欢寻找事物的规律、形式及逻辑顺序。
( )15.我崇拜很多科学家。
三、 视觉空间智能:有关美术、劳作、雕塑的能力
( )1.当我闭上眼睛时，我可以在脑子里想象出清晰的影像。
( )2.我喜欢看有很多图解的阅读材料。
( )3.我喜欢图画、劳作或雕塑。
( )4.在美术的学习上，我比同龄人表现得更好。
( )5.我爱看电影。
( )6.我喜欢玩拼图、走迷宫。
( )7.我爱玩积木，或者有趣的立体模型。
( )8.我爱看美术作品。
( )9.我喜欢随手涂画，拿笔画画。
( )10.我常用照相机或录象机拍下我周围的事物。
( )11.我能在脑子了想像各种可能的新事物。
( )12.在学校，集合对我来说比代数容易。
( )13.我认识道路的能力很棒，即使在陌生的地方也很容易找到路。
( )14.我能用简单的图，说明去某一个地点要怎么走。
( )15我能适当地搭配颜色，让人觉得好看。
四、 身体运动智能:有关运动、舞蹈、戏剧、操作的能力
( )1.我能用脸部表情和绳梯动作代替说话，表达我的想法。
( )2.我喜欢参加体育活动迷惑进行体育练习。
( )3.我坐不了多久，就想起来活动。
( )4.我喜欢缝纫、编制、雕刻、木工或做模型等需要动手的活动。
( )5.我喜欢拆开物品或组装物品。
( )6.学习新事物时，我常利用触摸、操作的方法。
( )7.我喜欢跳舞。
( )8.我喜欢演戏。
( )9.我的动作比同龄人更协调。
( )10.我的身体协调能力比同龄人更好。
( )11.我喜欢不断练习，让自己跑得更快、跳得更高。
( )12.动手做能让我学得更快、更好。
( )13.我最好的想法常出现在我走路、跑步或做一些肢体活动时。
( )14.我常喜欢在户外活动。
( )15.我与人谈话时，常用手势或肢体语言。
五、 音乐智能:有关唱歌、演奏、填词、作曲的能力
( )1.我能听出别人唱歌唱得不准。
( )2.我的歌声很好听。
( )3.如果我听一曲音乐一遍到两遍，一般能准确地唱出来。
( )4.我会弹奏一种乐器。
( )5.我参加一种音乐团体，如节奏乐、合唱团。
( )6.我能跟着音乐，拍打正确的节奏。
( )7.我喜欢听音乐。
( )8.我走路的时候，脑子里自然出现某种我熟悉的旋律。
( )9.我喜欢自编旋律。
( )10.我喜欢改变歌词。
( )11.我能辨别不同音乐所表达的情绪。
( )12.我经常在写作业或走路的时候，哼唱熟悉的曲子。
( )13.我对生活环境中的声音很敏感。
( )14.如果没有音乐，我的生活很无聊。
( )15.我知道很多歌曲和乐曲的旋律。
六、 人际交往智能:有关了解别人、与人相处、交朋友的能力
( )1.我常带领一些同学一起玩游戏。
( )2.我喜欢和别人一起运动，例如大篮球、大羽毛球、打棒球。
( )3.我会碰到问题的朋友提高意见。
( )4.我有两三个最要好的朋友。
( )5.我周围的人都很愿意向我征求意见和建议。
( )7.我能从脸部表情察觉别人是不是喜欢我。
( )8.我能从声音察觉别人是不是喜欢我。
( )9.我能从声音或手的动作，判断别人是不是在攻击。
( )10.当我碰到问题时，我愿意先主动找别人帮忙而不先试图自己解决。
( )11.我会关心别人的心情好不好。
( )12当别人反对我时，我会考虑他为什么会这样做。
( )13.我在人群中感到很舒服。
( )14.我喜欢参加单位、地区的社会活动。
( )15.我喜欢参加单位聚会而不愿艺人呆在家里。
七、 内省智能:有关沉思、反省、了解自己的能力
( )1.我常常静下来，想一想自己所遇到的问题。
( )2.我可以一个人独自玩耍或学习。
( )3.我从各种反馈渠道中，清楚了解我的优缺点。
( )4.我喜欢独自工作，而是和别人合作。
( )5.我清楚的自己喜欢什么，不喜欢什么。
( )6.我清楚的了解自己快要发脾气。
( )7.我清楚地 了解自己的兴趣和嗜好。
( )8.我能正确说出自己的感觉。
( )9.我不做自己完成不了的事。
( )10.我按照自己的标准完成工作。
( )11.我确定自己是一个有价值的人。
( )12.我的个性独立、意志坚强，不依赖别人。
( )13.我每天都记日记或静静的反省自己做过的事。
( )14.我喜欢接近大自然，不喜欢热闹的人群。
( )15.我经常思考我的重要人生目标。
根据自己回答的情况进行统计，记录上面测试中你的每一种智能类型的符合项数，写出适合于该种智能类型的个性学习方式，有效的学习环境以及将来可能的典型的职业取向。在七个项目中哪个符合项数较高则说明你的这种智能占优势，可能很适合于进行与此种智能类型相关的学习和工作。
下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除～谢谢
工作计划
一、近期
今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。
转变工作角色:参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。
工作职责:办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。
二、中期
在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。
提升政治素质:要善于从政治角度看问题。面临的情况多么，要从政治角度分析判断问题，清醒头脑。二要政治敏锐性。密切关注时事、时事，网络、报刊、电视等，敏锐把握方针政策动向，工作的性。要高尚的政治品格。眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、原则。
提升能力:提升写作能力。理论学习，注重平时公文写作中的锻炼，注意办公室同志撰写材料的学习，能交办的新文件拟稿任务。提升语言表达能力。说话训练，汇报工作、简洁、清楚。提升办事能力。领会工作内容，勤于思考，能工作职责或交办要求，的任务。
提升工作绩效:虚心、同志、等对工作的意见和建议，总结经验教训，工作，优质的工作。调研、信息报送等工作，能超额办公室下达的工作。
三、远期
学习，的先进和作风上的优良;锻炼，服务意识和的。服从组织、安排，善于思考、创新，能独立且出色工作。
四、工作措施
1、学习。学习是历史使命，选择学习选择进步，学习进步，放弃学习放弃进步，学习终身任务和长期实践的，要学习“身强体健”。一要、、和“”思想的学习，运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界，端正的世界观、人生观、价值观，在学习的、深度和深化上下功夫，思想的自觉性和坚定性。另一要办公室知识的学习，守纪律、知程序、明内容、讲方法，学于用、知与行、说与做的。
2、踏实工作。踏实工作，才能业绩，艰苦奋斗，工作才会一句空话。“两个务必”是党员的作风，在任何时候都要艰苦奋斗，都要谦虚、谨慎、不骄、不躁。时候都应以饱满的热情，充沛的干劲，投入工作中，切实履好职，认真服好务。
3、善于调研。调研是头脑清醒，认识超前，工作进步的途径。在繁忙的事务工作中，应安排，抽出对所从事的工作调查，从不同的途径的工作情况，工作中的薄弱环节，改进工作方法。要善于调研，乐于调研，调研的知识结构，对全县社会经济发展和方面工作的熟悉，工作的能力。
4、勇于创新。创新，是民族进步的灵魂、事业发展的动力;创新，使人充满活力与朝气。一名党员、一名办公室工作人员，在方针政策、规章法纪、制度程序范围内，为工作、工作质量，更应在工作方法等新的，在的工作岗位上性地工作。
新的工作、新的挑战，新的起点、新的机遇。我相信，在的下，在办公室同志的帮助下，的不懈努力，会面对挑战，把握机遇，使进步，一名新下合格的办公室工作人员。
大学团支部工作计划
经过两年大学生活的锻炼，我们步入了大三。我班团支部在这两年中稳步发展，开展了形式多且富有意义的活动，取得了诸多样成绩。当然，这些都离不开全班广大团员对我支部工作的支持和配合。
我们携手面对风雨，走过光辉，共同见证07小教本一团支部的成长。紧张而繁忙的大三已经开始，我们在学好专业课程的同时更需要把握好正确的思想方向，提高政治觉悟。为使各项活动有条不紊地展开，把团支部建设提高到更成熟的层面，特制定了本学期的工作计划，以此鞭策。
一、 指导思想:
高举十七大精神伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，以促进团支部和谐发展为主线，引导全班争先创优，开创支部特色。
深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及**在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上的讲话和两会工作报告，以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以本道德规范为基础，以全面发展为目标牢固构筑青年一代的强大精神支柱。
贯彻落实学校以及学院关于青年和共青团工作的部署，不断加强团的能力建设，求真务实、开拓进取。
二、工作宗旨:
本学期将在上一学年的基础上继续以思想建设为重点，在理论学习、活动和日常生活学习中时刻注意提高同学们的思想政治觉悟。以思想建设带动“学风”建设;以“学风”建设促进思想建设。并且不断鼓励同学们积极向党组织靠拢。
三、工作重点:
1.组织支部成员认真学习马列主义、**思想和**理论;关心时事，正确认识党的路线、方针、政策;积极参加校、院、班组织的活动，遵守政治纪律，培养浓厚的学习氛围。 2. 明确团支部工作制度，定期召开各类会议。根据校及院团委要求和社团团建工作委员会工作任务及思路，结合本学班特色定期召开团支部会议，加强团支部成员之间的思想沟通，广泛征求班级成员意见和建议，确定下一阶段团支部的活动。
3. 集体意识是工作的灵魂，团支部成员要团结一起，培养支部成员强烈的责任心和集体荣誉感;要树立以集体注意为核心的价值观。密切联系同学，起模范带头作用，要有对工作忠诚的责任感、对广大同学高度负责的热情和用语克服困难的精神，能够以自尊、自爱、自信、自立、自强的热情，真正成为班级“自我教育，自我管理，自我服务、自我约束”的核心。 4.抓住建国60周年、“12?9” 运动，冬季招聘会等契机，依据团委工作的指导思想深入开展团员意识教育活动，积极参与、配合学校开展各项工作，努力培养学生各方面能力，活跃校园文化。充分发挥每个团员的特长，开展生动、活泼、健康的科技、文化、体育、娱乐等第二课堂活动，做到“寓教于学，寓教于乐”，达到既锻炼学生能力有提高素质的目的。 5.做好入党积极分子及预备党员的考察和发展工作，积极向党组织靠拢。 四、具体计划:
(一 )9月份，新学伊始团日活动目前暂定主要涉及三项内容，一总结过去，展望新学期。鼓励全体同学对自己的学习及事业发展方向进行规划;二是倡导积极锻炼，健康饮食，铸造良好的体魄以更好地回馈社会;三是开展秋冬护肤保养讲座，加强我们班广大女生的护肤保养意识。缤纷女生，多彩生活。
(二 )10月份，以中华人民共和国成立60周年，特别是改革开放30年的辉煌成就为活动契机，开展爱我中华系列团日活动。增强班级广大团员青年为祖国强盛而奋斗的决心。通过举办此次系列活动充分展现07小教本一全体同学热爱校园、朝气蓬勃、健康向上的精神风貌。形式可丰富多样，内容视情况具体安排。
(三 )11月份，利用节假日组织团员青年到北雁荡(暂定)游历，欣赏自然风景，开展野炊野餐、对诗联句等精彩活动，增强班级凝聚力，并让全体同学在活动过程中得到思想上的升华。
(四)12月份，拟以冬季招聘会为契机，组织同学服务工作现场，感受就业压力。鼓励同学积极复习迎考，加强考试诚信教育。并且作好本学期总结以及团支部的总结工作。 五、结语:
一个班级的思想建设无疑会影响到这个班的整体面貌，这给我们团支部提出了更高的要求。新任团支部如一股新鲜“血液”，有其优势，也有其不足。这以后的工作中，我们将积极听取大家对我们学会团支部的意见，服务大局。在老师、同学们的大力支持和鼓励下，我们有信心把我班团支部建设成为“文化素质好，思想觉悟高，各方面综合素质优秀”的优秀团支部。我们也正朝着这个目标而不断地努力着～
范文五：心理测试；从家测试自己的个性及优缺点
家，对你而言具有什麼意义呢？你最喜欢家中的哪一个部份呢？
请在下列选项中，挑出一个你最爱的空间：
A.卧房
B.客厅
C.饭厅
D.浴室
E.厨房
F.阳台
G.书房
H.全部都爱
I.全部都不喜欢
A.卧房：
你是一个充满想像力且拥有多采多姿性格的人。即使仍在寻找真爱，你始终坚信，命中注定的他(她)有一天必定会出现。一旦这个人出现，你将会雀跃不已！你擅长以说话的方式吸引他人，但容易引起性格不稳定的人的忌妒。
B.客厅：
你是一个擅长交际，热爱与人交流的人。只要遇上机会，你会毫不犹豫地帮助他人。事实上，你不但不会逃避责任，还很享受成為领袖人物的感觉呢！
C.饭厅：
面对问题，你是个慎重行事的保守派，即使面对紧急事故，也不会惊慌。你喜欢和眾人分享观念，颇為外向。然而，你还是需要时间独处，可以好好思想一下自己的想法。
D.浴室：
你是个很会照顾自己的人，也很懂得如何维持身体健康。当你听到新种疾病出现的消息，会立即研究它的初期症状，偶尔也会因此打扰到朋友。然而，你始终以光明面看世界的态度，反而使你颇受亲友欢迎喔！
E.厨房：
个性慵懒悠閒的你，在照顾别人时是最快乐的了！虽然你偶尔会狂风暴雨般地使性子，但一般来说，总能带给朋友十分贴心的安全感，当亲友遇到麻烦时，也都可以在你这裡找到好建议。
F.阳台：
你是个爱好自由，讨厌被束缚的人。你总是希望挣脱规范，依循自己的设想来成就人生。当你需要再充电的时候，建议可以多往海边或郊野公园走走，会有很大的帮助喔！
G.书房：
你对待生活的态度十分认真，希望任何事情都能在既定规则中，乾净俐落地解决。你自负且充满威严，讨厌被别人模仿或嘲笑。即使在不同意别人意见的情形下，你仍能扮演一个称职的倾听者。
H.全部都爱：
你是一个爱自己也爱家庭的人，同时你会花很多心力在有形的物品上，人格特质倾向属于「物质主义者」。对身边亲友来说，你是个既体贴又很有助益的人喔！
I.全部都不喜欢：
你对围绕在身边的人很感兴趣，喜欢研究他们。人格特质上，倾向注重精神层面，并不是个物质主义者。待人接物方面，与「H」相同，你对家人来说也是很体贴又很有助益的亲人，家人们也都乐意以更亲密的爱来回报你。
