范文一：高中议论文范文（1000字）

高中议论文范文(1000字)

高中议论文范文立志当高远

你也许看见过，头戴斗笠，身披蓑衣的农民，弓着背，弯着腰，赶着牛在细雨中耕田;你也许看见过，码头上，一行人，背着沉重的货物，同声喊着号子，像蜗牛驮硬壳般地在缓缓前进。当你看到这些情景，当你看到劳动人民那结满老茧的双手有着刀刻般皱纹的脸庞时，你是否想到，这与以“电子”命名的时代是多么不相称～你是否意识到二十一世纪的中国青少年肩负着怎样的责任，应当具有怎样的理想, 从远古时代的盘古开天辟地到如今的知识爆炸，信息革命，多少年，多少代，多少志士仁人都有着崇高的理想。但他们受到时代的限制，有许多人感到生不逢时，饮恨终生:江州司马，沦落天涯，泪湿青衫;东坡居士，赤壁岩下愤呼“人生如梦”;陆放翁，临终低吟“万事空”;秋瑾女士，狱中咏叹“秋风秋雨愁煞人”——然而，那种令人诅咒的日子已经一去不复返了。现在，我们的祖国已是“天公重抖擞，九州生气扬”的时代了。祖国的儿女以一个又一个优异成绩报答了母亲的养育之恩。歌德巴赫猜想中的陈景润，微血管构造学中的修瑞娟，以及奥运会赛场上的李宁——他们，都以我们中华民族优秀的儿女扬名于世。

理想是我们前进的动力。俗话“人无志不立”。倘若没有一个为人类的解放事业献身的大志，《资本论》这部巨著怎么会问世,倘若没有以手中的笔去征服世界的雄心，巴尔扎克的《人间喜剧》怎么会流传于后代,倘若没有长大了干大事业的雄心，爱迪生怎么会成为举世闻名

的发明家,

理想也是我们勇于创新的动力。一个人立下了大志，并愿意为之而奋斗，那么就是历尽艰难险阻，也会在所不辞。记得高尔基曾经说过这样一句话:“一个人追求的目标越高，那么他的才能就发展的越快，对社会就越有益。”是啊，立志当存高远，我们青少年，精力充沛，正是努力学习的黄金时代。我们是实现四化的后备军。我们青少年是时代的开拓者，我们应当勇于打破世俗的旧观念，抖擞精神，不畏急流加险滩。然而有些人处在我们这个炽热，火红的时代，却胸无大志，碌碌无为，实在令人感到奇怪。青少年时期是宝贵的，二十一世纪的中国青少年时期尤为宝贵。我们的祖国面临着改革，面临着图强，面临着兴盛。所以在我们这样的年岁，每一分钟都不能浪费，我们唯一的职责，唯一的权力，就是用科学文化知识武装自己，去做二十一世纪的主人。

我们大家都是龙的传人，我们大家都是炎黄子孙。创造是我们民

族的传统，前进是我们民族的精神。我们的意志无高不可攀，无坚不可摧。同学们，让我们以自己的智慧使我们的祖国绕过弯道，飞步赶上人类历史上的“第三个浪潮”～

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第二篇:高中美术教学论文 谈美术课程与人文精神的培养 4900字

谈美术课程与人文精神的培养

摘要:美术课程是一种人文课程，是人文精神的集中体现。本文从人文精神的内涵与价值;人文精神在美术课程中的体现谈起，尽而从联系学生生活实际，体验生活的乐趣;注重学生情感体验，提高审美情趣;了解人类文化背景，尊重多元文化;整合美术与其他学科，使身心得到协调发展;加强艺术修养，提高审美素质等五个方面阐述了培养人文精神的有效途径。 美术课程中的课程理念、目标、内容、教学方法和评价方式，都充满了生机和活力。它突破了以学科为中心的模式，打破学科知识的界限，教学活动从学科基础转向更广泛的生活和人的身心发展的基础。对美术课程来说，美术教育不仅仅是知识技能，还同样包括观察、感知、认识、实践、表现、创造、反思、评价、合作、交流等能力。应该说，美术课程是一种人文课程，它对陶冶学生情操，提高审美能力，完善个性发展，促进学生健康成长有重要意义。 关键词: 美术课程 人文精神 培养

一、人文精神的内涵与价值

所谓人文精神，指的是一种高度重视人和人的价值观的思想态度。它关注人存在的意义、尊严、价值、道德、文化传统，关注人的自由与平等，人与社会、自然之间的和谐等，也就是通常人

们所说的“终极关怀”。中华民族传统文化中向来存在着一以贯之的人文精神，即以人为核心，融天地万物与人为一体，把人的伦理精神、道德情*的提升与超越放在首位。

人文精神是人本教育的核心。人本教育是“以人为本”的教育，视人格完善为教育的最终目标。突出人文科学的价值，将人文教育贯穿于教育的全部过程中，使整个教育人性化、人格化、个性化。强调学生自己去思考、感受和发现，自己体会人生道理和文化价值;强调人的自由、尊严和人格，重视学习者的自发性和主动性及发展潜能。鼓励学生自己求知、自己探索、自己去澄清、判断价值，从探索和澄清中获得知识和成就感。学生在学习活动中相互尊重、相互接纳、相互关怀。在人本主义教育内涵中，不仅强调自我意识的完善，并且倡导关心他人、关心社会、关心自然，培养学生能够与他人合作，有效交流、和谐共处。

由于现代科学技术和生产力迅猛发展，使得社会分工更加专门化和职业化，人们的日常生活在一定程度上被程序化，人的感性一面受到压抑，而人的理性一面却得到了超前的发展，人本身也被过分地理性化了。同时，高效率的工作，生活节奏加重了人们的精神压力，冷漠了人际间的亲情关系，物欲横流更加给人类社会带来了深刻的危机和隐患，人们在精神生活方面变得更加焦虑和不安，缺乏一种对生命意义进行探寻和追问的精神，缺乏一种以

人文精神为背景的生存环境和人格力量。因此，呼唤人的“精神家园”的建设，追求一种有助于个体感性与理性协调发展，群体人际关系保持和谐的精神生活已是一件非常重要的事情。

现代课程观倡导“以人为本”的教育思想，在淡化知识、技能的同时，更加关注学生的生活态度，对人和事物的情感意向和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。人文精神是由优秀文化孕育而成的内在于主体的精神品格，其教育价值主要体现在:

(一)通过各种美术实践活动，使学生的美术经验不断得到丰富和升华，从而获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。正如英国的怀海特所说“艺术教育的目的，就是唤起智慧和美感”。

(二)在美术教育实践活动中，引导学生不断发现自己、不断发展自己。强调每个人都应该成为他自己，寻求一种“个体的真实性”，以达到美术学习与个性培养并行和谐的发展。使学生认识生存的意义，珍视生命，热爱生活。

(三)通过营造宽松、民主，有利于学生主动参与的教育环境与学习氛围，形成尊重、关心、友善、合作、分享等人文素养。丰富学生的情感和精神追求，促进个性的完善与身心和谐发展。

二、人文精神在美术课程中的体现

“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”这是美术课程标准关于课程性质的一段表述，其中最值得注意的是将美术课程定性为“人文性质”。

众所周知，人文科学和自然科学关注的对象是不同的。如果说自然科学更关心物，人文科学则更关心人。所谓人文性涉及人的生存意义、尊严、价值、道德、文化传统，知、情、意、人格都是其中的内涵。人文性更多地是由哲学、宗教、历史、文学、艺术等人文科学所体现出来的。

美术作为人文科学的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同时代，不同国度的艺术家所创造的美术作品中。所以引导学生关注美术知识、技能与人的情感、价值观、个性、生存状态等关系，引导学生关心人类的变化现象是十分必要的。同时，美术课程所阐述的“基本理念”更是从人文教育出发，从不同侧面，体现出鲜明的人文精神。 ,(面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精

神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础——使学生形成基本的美术素养。

,(发挥美术特有魅力，使课程内容适应不同学生的情意和认知特征，使课程内容呈现方式和教学方式活泼多样，丰富多彩，并强调美术与生活的联系——激发学生学习美术兴趣。 ,(开扩学生美术文化视野，增强爱国主义情怀，树立平等的多元文化价值观——在广泛的文化情境中认识美术。

,(保护学生独特的个性，并给予学生发挥个性的空间，开发学生创造潜能，发展综合实践能力，创造性地解决问题——培养创新精神和解决问题的能力。

,(帮助学生学会自我反思、自我评价，从而形成健康向上的心理——为促进学生发展而进行评价。

因此，我们可以认为:新课程带给美术教学最根本的变化将是体现以学生发展为中心的美术学习方式的变化。从而使美术学习变得更加轻松、更加丰富多彩、活泼多样;使美术学习密切联系个人成长环境，联系学生生活经验;使美术学习吸收人类历史文化营养，紧密联系人类生活、人类情感、人类变化??

三、美术教学与人文精神的培养

,(联系学生生活经验，体验生活的乐趣。

美术课程是以学生的生活经验为线索来组织学生美术学习的，生活是艺术的源泉，学生通过观察生活来感受生活。体验来自生活的情感和乐趣。如引导学生观察周围生活、自然环境、自然景观等，并用点、线、面、色彩、空间、明暗、质感等绘画要素，进行对比、和谐、节奏、韵律、均衡、黑白、排列、堆积、组合等构成因素来表达自己的想法和感受。引导学生发现身边的美，把自己的生活经验和美感相联系，将自己对生活和自然的感受、体验与艺术家对它们的表达联系起来。尝试用自己喜欢的绘画方式表达出自己的体验和感受，或将自己对生活和美的理解写进美的成长记录里。

同时，美术课程充分考虑学生的可接受性，并联系学生心理、生理发展的连续性和阶段性，教学内容贴近学生的生活，与学生经验相联系。如利用游戏、表演等方法，让学生来参与、交流、体验、表现生活，使学生学会表达自己的情感和愿望。通过创设多种多样的方法和形式，挖掘其内涵，使学生从自我中心走向与他人共处。学生在活动中通过交流、体验，能够积极主动学习，由生活激发兴趣，带着饱满的热情去体验、表现、创作。

,(注重学生情感体验，提高审美情趣

美术是人类情感和精神生活的创造表现。任何美术表现形式都包含着一定的情感和思想。美术是人类情感的温床，是情感交流的场所。美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，容易唤起人的情感体验。学生通过美术学习与自己情感生活

的连接和相互作用，学习用美术方式表达和交流情感，使学生的不良情感情绪得以释放和宣泄，恢复他们心理的平衡。从而获得创造、表现和交流的能力，达到健全人格，陶冶情*的目的。

同时，美术作为重要的人文学科，人类不同历史所创造的杰出的美术作品中，包含着人类对真、善、美等最高价值的不懈追求。通过对美术的学习，将使学生的审美情趣和能力不断提高，情*不断得以陶冶，从而增强对自然和生活的热爱和责任感，形成尊重和保护生命和自然环境的态度，以及创造美好生活的愿望与能力。

,(了解人类文化背景，尊重多元文化

美术是人类文化最早和最重要的符号性载体之一，记录和再现了人类文化和思想的发生、发展过程。运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过美术与文化的联系，可以了解不同地域文化背景，学会尊重多元文化。

我们所接触到的很多美术作品都有象征意义，这是由文化所规定的。人类社会的神话、史诗、传说、典故、宗教、寓言都是规定象征的重要原因。如苹果在不同的文化背景中有着不同的象征性，在基督教艺术中，由于苹果是夏娃从智慧树上摘取得禁果，一般象征着人类的坠落，而婴儿耶稣手拿苹果，其实是象征着赎救人类。这些象征关系的规定性是来源于希腊神话，如果我们不理解这些规定性，就不可能真正解读作品，甚至还可能对作品做出错误的解读。 所以美术教学可充分发挥学校、家庭、社会的多元文化的总体效益，整合社会、社区、家庭各方面教育影响，引领学生走向生活、走向自然、走向社会。通过欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征;通过描述、分析、对比与讨论等方式;了解美术表现的多样性;通过走进博物馆、美术馆、民俗馆，了解其中的民族民间美术、艺术等文化，了解它们与其他地区或其它民族美术文化的异同;通过参观、座谈、调查、访问艺术家工作室等参与活动，了解中外艺术家的艺术思想、生活及作品诞生的过程，或结合有关资料，让学生了解相关国家的地理、历史、风俗人情、社会风貌、增进对不同国家、民族，不同

风格画派的了解与尊重。

,(整合美术与其它学科，使身心得到协调发展

学科间整合或统整，是现代教育理念，亦是美术课程改革的内容之一。未来社会需要具有探究精神与创造能力的人才。通过建立在广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其它学科部分内容的学习，引导学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题。在寻找解决问题方法时，主动地融会不同学科内容，使各种知识与技能相互融通、彼此联系，使他们真正获得探究能力和综合解决问题的能力。从而使学生在理性与感性之间求得和谐平衡。使身心得到健康和谐发展。

由于美术学科具有人文性质，因此美术学习的范围不能仅仅局限于美术自身的领域中。需要在美术学科与其它学科之间架起桥梁，通过引导学生对一些美或跨越美术学科的课程进行综合与探索性的学习，能使学生在良好的时间内比较全面地认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术发展规律与趋势。

美术与其它学科相结合的活动内容可表现为:

(,)美术与文学:创作童话故事的插图、连环画等。

(,)美术与戏曲:舞蹈:设计、制作并表演皮影戏、影子戏等。

(,)美术与音乐:用造型艺术的方式来表现音乐，包括描绘乐感，设计制作乐器，并用这些乐器演奏等。

(,)美术与地理:绘制地图、设计、制作游乐园模型等。

(,)美术与物理:设计与制作会发光、会转动的环境艺术模型等。

(,)美术与自然:创作居住地区昆虫、植物、风景的图鉴，创作反映居住地区风貌的美术作品等。

(,)美术与历史:调查当地文化遗产以及传统艺术，用报告、画、雕塑或建筑模型表达调查结果等。

(,)美术与信息技术:运用摄影、摄像、影视、电脑等多媒体设备进行创作活动，或利用国际互联网资源检索丰富的美术信息，开阔视野，展示美术作品，进行交流等。

此外还可以密切配合学校活动，开展区域活动。如设计与布置艺

术节、运动会、音乐会的会场，设计与布置平时的教室和节日中的教室等。形成多学科结合，方式灵活多样的立体式教学。

,(加强艺术修养，提高审美素质

艺术修养是衡量一个人审美素质高低的重要因素。艺术修养的规定将直接影响个体人格素质与生存质量的高低。一个有较高艺术修养的人，能够主动的、充分地使其感性、情感和理智得到协调共处，使其心理结构的各个方面得到较好的发展和完善。假如整个社会成员都有一定的艺术修养，那么，就有助于在心灵和交流的氛围中培养一种协调的人际关系，就有助于人们更好地交流内心感受，更好地实现人际间的沟通和理解。只有艺术修养在社会上升值，才能全方位地提高人们的精神素质，协调人际关系，重塑健全、自由的人格形象，从而在根本上推进一个社会的内在品格。

美术课程是一种人文教育，它通过感性与理性、动脑与动手、艺术与科技、智力与非智力因素等方方面面，在促进人的全面和谐发展中起着重要作用。

所以在教学中，要遵循审美规律，来拓展学生文化视野，了解人类丰富的文化遗产和文化发展，了解艺术与社会、艺术与历史、

艺术与文化、艺术与生产、艺术与生活的关系，学会分析、综合和评价的思维技能，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象。通过比较、讨论、体验、思考、鉴别、判断等方法以及各种形象的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问等，增加直观形象感受，提高其审美能力。使学生受到良好的艺术熏陶，使学生具有积极向上的精神追求，摆脱物质利益的束缚，并具有文明感和历史感，是我们应不断追求的人文精神。

总之，培养学生人文态度，提高学生的人文素养，是一个长期的工程，决不是一朝一夕就可以完成的。教师必须在自己的教学活动中精心设计，充分利用各种机会去作好这方面的工作。

范文二：议论文范文1000字

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篇二?:?

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命运?人生??作文10?00?字? 命运?人生?作文?10?00?字? 命运?人生?作文?10?00?字? ?人的一生?的由?天命?中注?定，?每走?一步?命中?的已?经给?你安?排好?了，?先迈??左脚还是?右脚?，的?已经?注定?了，?你是?否快?乐是?否忧?伤，?是否?富裕?是否??贫穷，还?是孤?独，?我们?的无?力去?阻止?。也?许我?们改?变不?了什?么，?走过??的路过过?的桥?，得?注定?有你?的脚?步，?也许?我们?的人?生强?求不?了什?么，??一件好的?事情?不是?你的?你怎?么去?挣扎?也不?会有?好的?结局?，不?必去?强求??不是自己?的东?西，?不是?自己?的就?放下?，让?别人?去拥?有，?一件?坏的?事情??是你的就?接受?吧，?不要?在痛?苦中?挣扎?，那?样只?会让?自己?更痛?，人?生要??学会平淡?，放?弃该?放弃?的，?你也?就会?拥有?该拥?有的?，世?上只?有想?不通??的人，没?有走?不通?的路?，把?每一?件属?于自?己的?事做?好也?就找?到属?于自??己的快乐?了，?把每?一件?困难?的事?情做?好也?就不?困难?了，?何必?去挣?扎不??该去挣扎?的事?情，?如果?你是?放不?下，?可以?慢慢?的去?改变?，把?每一?件该??放弃的事?情放?弃也?就逃?脱了?痛苦?的包?围。? ?人生是?部电?视剧?，生?活中?我?们每天?都在?给自?己创?造情?节，?编写?剧本?，倾?情的?演出?，不?段给?人生?留?下画面?，有?快乐?的有?忧伤??的，有成?功的?有失?败的?，人?生就?是大?舞台?，?我们的?在不?段的?展示?自己?，为?人生?付出?一点?快乐?，无?所谓?成功?还是?失?败，成?功里?不全?是快??乐，失败?里不?全是?忧伤?，态?度决?定人?生的?厚度??，心态决?定人?生的?下一?步。? ?人生在?世，??无非是让?别人?笑笑?自己?，有?时也??笑笑别人?，人??不可骄傲?，傲?不可?长，?欲不?可纵?。面?对失?败和??挫折一笑??

而过，是?一种?乐观?自信?，面?对误?解和?仇恨?一笑?而过?，也?是一?种坦?然宽??容，?面对扬和?激励?一笑?而过?，是?一种?谦虚?清醒?，面?对烦?恼和?忧愁?一笑??而过，是??一种平和?释然?，走?好人?生的?每一?步，?让自?己的?每一?步留?下好??的回忆。? ?人生就?象一?杯茶?，茶?有苦?有甜?，当?什么?时候?去品?尝，?茶的?味?道也就?不一??样了。当?我们?细心?品尝?时，?就会?觉的?茶是?甜的?。当?我们?心?乱品尝?时，?茶也?就随?着自?己的?心苦?了。?人生?路不?段的?前进?，不?段的?拼?搏，人?生只?会向??前走，不?会倒?退，?去创?造自?己的?天涯?，给?自己?的人?生?留下美?好的?回忆?，给?人生?划上?一个?惊叹?号，?让人?生有?个?j精彩?的结?局。? ?人生长?也短?，当?自己?心如?意时?也就?希望?时间?慢点?走，?当自?己心?痛时?也?就希望?快点?度过??，我们要?保持?一棵?平常?的心?，多?给自?己一?点鼓?励，?前?面的路?也就?没有?了绊?脚石?。面?对尘?世喧?哗，?保留?一丝?安静?，面?对名?利?诱惑，?保留?一泓?淡泊??，面对金?钱豪?华，?保留?一丝?朴素?，面?对痛?苦失??落，保留?一份?坚强?，面?对岁??月风雨，?保留?一份?从容?。多?一点?欢笑?来解??除生活的?烦恼?，多?一点?宽容?来谅??解自己的?不足?，多?一点?乐观?来面?对做??人的难处?，多?一点?快乐?淡化?生活?的痛??苦。 ?人生难?免迷?茫，?还好?拥有?希?望，生?活难?免漂?泊，?还好?拥有?梦想??，道路虽?然崎?岖，?还好?拥有?坚强?。? ?

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范文三：议论文范文1000字

篇二:经验作文1000字

大家好!我是刘泽淼!我在数奥方面表现十分突出,分别在三、四、五年级的青岛市平二杯数奥竞赛中连续三年获得一等奖的好成绩;在四、五年级青岛市,,杯数奥竞赛中连续两年获得一等奖的好成绩;并在五年级全国希望杯数奥比赛中获得三等奖，青岛市第八名。当然，我在语文、英语方面也非常出色。我曾多次获得语文作文、才艺大赛的一、二、三等奖，尤其在,,,,年“网通杯——奥运与我,网情深”寒假征文比赛中，我荣获了青岛市一等奖。在英语方面，我获得过重二杯全国一等奖、全国三等奖、青岛市一等奖等好成绩。在这多次的比赛、练习中，我慢慢摸索到了一些经验，在这里跟大家交流一下。在数奥方面: 我认为，第一,我们的基本功一定要扎实，不要以为自己成绩优秀了就不用再练习计算、背公式了，其实这很重要，一个数算错，整道题一半就是错的，我在家没事就自己出个数，自己算，再用计算器算，这样不但提高了正确率，也提高了速度，而且每周都要默记一下公式，确保不会忘记。还有，要注意勤学巧练，坚持不懈，每天做1、2道题，日积月累，水平就会提高很多。第二，学习不能搞题海战术，不是说每天做十几道数奥题就

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可以的。我们要转换思路，不从正面硬算，从另一个方面去思考。例如这道题“从,到,,,,之中有多少个不能被,整除的数,”要是正面硬算，十分困难，还容易出错;假如我们换一个角度:,到,,,,中有多少个数是,的倍数,经

过计算，就是,,,,除,约等于,,,个，再用,,,,减,,,就可以求出正确答案。第三,遇到学习上的大山要勇于攀爬.在学习数奥过程中,难免会遇到一些难题,有的同学可能会就此放弃,因此成绩难以提高.其实学习数奥遇到困难要敢于挑战,这样就能享受柳暗花明又一村的快乐.有了攻克难题的快乐,对树立学习数奥的信+ 心非常重要. 第四，在真正考试时，要先审清题意，按先易后难的顺序去做，最后还要仔细检查，相信会取得好成绩的。 在语文方面: 语文是一个积累的课程,只有长期的积累才能使语文学得更好.一定要尽可能地多看好书.在阅读过程中将好的段落,好的句子记下来,让它们变为自己的东西,这样写作才会有所长进;另外尽可能地多旅游,眼界宽广了,写作时才会思如泉涌,写出的文章才是有血有肉的好文章. 同样在英语方面，要把学习英语看成是一种乐趣、习惯。在平时要多听多读多练多写,扩大自己的知识面，提高表达能力，取得好成绩是人人都可以做到的～爱迪生曾说:成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感.我相信，只要我们勤奋努力，我们每个人都是天才，

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都能取得优异的成绩～

篇三:关于人的作文1000字

关于人的作文1000字 小民工不“小” 大概是出于“知识分子”的清高吧，我一向瞧不起民工。这群乡巴佬总是衣衫褴褛得像乞丐，总会自以为得意地大唱跑调的流行歌曲，打量人也总爱从头看到脚。再加上社会上的一些说法，使我对他们没一点儿好印象。 这几天，家里装修新房，需要找人来贴瓷砖，于是，爸爸特意找来了一个小民工，还说:“年纪小，牢靠些。”这个小民工不过十八九岁，个子矮小，头发乱蓬蓬的，穿着破衣，趿着破鞋，脸上身上沾满了泥浆，我不由得撇了撇嘴。 别看小民工邋遢，可干起活来却毫不含糊，只见他均匀地在地上抹上一层水泥，拿起一块瓷砖，轻轻放上，仔细地瞧上一阵，向左

移一移，再向右挪一挪，直到端端正正了，才用瓦刀敲实。我和爸爸都赞许地点了点头。 小民工不爱说话，既不要抽烟也不要喝茶，只是一个劲儿地工作着。我们便放心地把新房的钥匙交给他，离开了。我觉得自己第一次对民工有了一丝好感。爸爸更是赞不绝口。 一会儿工夫，我们回来，打开门一看，不由得吃了一惊:小民工不见了，更令人气愤的是一箱瓷砖也不见了。这还用问，证据“确凿”，小民工偷走了瓷砖～我先前对他的好感荡然无存:“哼，‘十个民工九个偷’，没一个好人，我们怎么能相信他,”爸爸也愤愤地说:

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“原以为人小老实些，谁想到这么坏～”我们气愤难平，决定找他算账。 来到工地，到处找不到他，哼，肯定是“畏罪潜逃”了。爸爸气得大骂小偷，而我却万分后悔。正在这时，“罪犯”却自投罗了。小民工抱着一只箱子，正是我们丢的，他慢慢走来，看见我们，似乎很诧异。爸爸一下子冲过去，冲着他大声说:“你这小鬼，真不老实，小小年纪就偷偷摸摸。”我在一旁冷冷地看着，心想:哼，人赃俱获，看你还敢抵赖。 小民工一下子明白了，脸顿时通红，他急忙分辩:“我，我没偷。”“嗬，还想耍赖,”见我和爸爸不相信，他真有点儿急了，结结巴巴地说:“我??我真没偷，是??是??哎，你们看。”他打开箱子，呀，一块块瓷砖都很光滑，准是重新磨了一遍。“这瓷砖不平，铺起来不整齐，我又磨了一遍。”噢，原来如此，我一句话也说不上来，心里十分内疚，我们错怪了他。 “对不起，我们还当你是小偷呢。(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:议论文范文1000字)”爸爸抱歉地说。他没说话，只是宽容地一笑。顿时，我发现他那双不大的眼睛是那么明亮，虽然满面灰尘却仍掩盖不了。我终于意识到以前对民工的看法是错了，他们也有美好的心灵?? 这事到现在还时时记得，那双明亮的眼睛也时常浮现在眼前，就是它，改变了我对人、对事的看法。 点评: 近年来，农村人渗透进了城市人日常生活的每个角落，使城里人很大程度上产生了对乡下人的依赖感，然而思维方式和生

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活习惯等的诸多差异，又势必使他们之间产生这样那样的冲突。这篇记叙文就从一个角度真实地反映了这一点。作者对小民工的外貌、动作的描写细致真切，细节描写准确传神，“我”的心理发展过程又较好地衬托了人物的特点。

篇四:关于写初三的作文1000字

关于写初三的作文1000字

关于写初三的作文1000字

初三剪影

初三的日子，就像无边无际的大海，波澜起伏，而初三的故事，就像洁白的浪花，让人遐想，让人牵挂?

现代老师武艺高，个个都会扔飞镖。教学更是有法宝，不是作业就是考。

某日早自习，同学们形态各异，完全没有早读的迹象，有的低着脑袋打瞌睡，有的把手和笔拿到课桌下写昨晚遗留下来的作业，更有甚者，居然开起了“演唱会”，自娱自乐。这时侯，有同学就忍不住了，对那些正兴致勃勃到处拉听众的人骂道:“你小子也太不珍惜时间了，你开演唱会还不如帮我做几道题～等我有空了，我肯定听你狼嚎～”

英语老师看到我们把他当空气，他也不生气。他讲他的鸟语，我赶我的物理，谁也碍不着谁～我们正抄得起劲，他突然说:“同学们把听写本拿出来，我们现在开始听写。”顿时全慌了神，只听这时翻书声、铅笔声络绎不绝。唯有小白同

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志屹然不动，看来他是准备充分了。“第一个单词，嫌犯～”小白很认真地在听写本上写下:“咸饭～”不小心瞄到小白听写本的英语老师不忍小白难堪，又报了一遍:“嫌疑犯～”小白若有所思地点点头，遂将“咸饭”改为“咸鱼饭”～英语老师汗颜。

昨夜小楼又东风，几只蚊蝇闹嗡嗡。速起新帐吓小虫，无奈上有两三洞。

寝室里，小君正在挑灯夜读，突然有两只小虫飞过来，在她眼前乱晃悠，小君大怒:“是好汉的别挡我路～”无奈，小虫听不懂人话，竟然干脆趴在了小君的眼镜上。“看来，不使出绝招是不行了。”小君拿来一瓶灭虫剂，“不行，喷到自己了怎么办,”小君撩起袖子，在床上东扑西捂地追那两只小虫，跑的满头大汗。终于结果了小虫的性命，小君也累趴下了。于是，倒头就睡，连作业也顾不上了。

半夜，小君又被嗡嗡的小虫声给惊醒了，她仔细地看了看蚊帐，有几只大眼睛(小洞)正望着她，正想着原因，一拍脑袋，“哇，作业还没做呢～”小君速起，顾不得疲惫，又一头扎进书堆去了。

横眉冷对考试卷，眼镜直对钢笔尖。英雄不怕打零蛋，挺直胸脯交白卷。

转眼又到小考了，看着同学们个个兴高采烈，不仅没有一点考试的焦虑，反而宛若一副喜从天降的样子，我不禁摸不

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着头脑。是不是吃错药了,直到考完后，我才恍然大悟，原来如此，遂总结了一(首小诗。

考场风光，千里纸飘，万里眼瞟。望教室内外，风景甚好。交头接耳，互打手势，欲与考官试比高;需来日，看试卷成绩，互喜互贺。惜八股取士，摇头晃脑，死记硬背，

甚是苦恼。一代天骄，时代骄子，考试作弊出高招。俱往矣，数风流高手，还看今朝。

《关于写初三的作文1000字》

篇五:初三作文例文 [1000字]

例文展示:

一、中考满分作文记叙文——最好的奖赏

广东考生

的奖赏。此

树上那一个

那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱 ——-题记 (议论抒情，点明主题) 芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房?? (倒叙开头，再次点题，设置悬念) 那年，我趁假期时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着个尚未成熟的芒果叫道:“我要吃这个～”

芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味

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觉。

“不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗,”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑??

回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不

行了～”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己～带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正

当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光反照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消

息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个

芒果带来了，说要亲手奖给我。

我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不

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要离开我～”我带着哭

腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。

“奖励??奖励??芒果??”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读

懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好??好??读书??”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。

忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我的泪水拼命地涌出来，嗒嗒地

打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书～”

【亲爱的同学，读到这里，你是否已经热泪横流,小作者着力刻画了奶奶临终时

的神态、动作、语言。淋漓尽致地表达了奶奶对孙儿的疼爱和期望。同时，小作者也细致地写出了自己的心路历程。共同组成一个催人泪下的画面。】

我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励～(点题)

又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果

的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好

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奖赏。

(表达对奶奶的无限思念，深化主题)

问题:文章详写了那个事件,为什么,

为什么选择奶奶临终时,

为什么不写奶奶平素对我的思念,

?【“坚守”与“放弃”作文讲评 】

【作文题目】

在成长的过程中，每个人都必定有所坚守，有所放弃。 坚守内心的宁静，精神世界就会变得充盈而富足。坚守思想的清纯，心灵的天空必将变得清明而澄澈。坚守诚信做人的原则，坚守认真做事的态度，必能收获友谊，收获真情，收获人生丰硕的成果。唯

有坚守，不随波逐流，才能保持真正的自我。才能闪烁个性的光芒。 同样，行走人生之旅，还必须学会放弃，放弃自卑，才能捡回自信，放弃虚假，才能回归本真。每个人只有勇于放弃不良习惯爱好，放弃错误的思想做法，负面情绪以及虚幻的奋斗目标才能轻装上路，轻松自在的完成充满风险而又精彩纷呈的人生之旅。

什么,你曾放弃了什么,过程中又有怎样的经历文体不限，和感想。请以坚守或放弃为话题，写一篇600-1000字的文章。题目自拟，除诗歌外，文体不限。

【审题细，扣题紧，点题明】

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范文四：优秀议论文范文（1000字）

优秀议论文范文(1000字)

人生论“价”——价论人生

在我看来，人的一生是一个影响与被影响的过程。人的大脑在最开始的时候是“一片空白”，但在外界信息的冲击下逐渐被充实、被丰富。大脑在一定程度时，大脑开始过滤信息并用信息影响他人。等到人生终结之后，他人的积极影响就变成“价值”。由此看来，人的价值观体现个人生命的长度和厚度，发挥着举足轻重的作用。

价值观是价值的载体。一个好的价值观是一个积极向上的目标，它决定了人在面临不同抉择时的选择，进而影响人的心性。所以，较早制定一个合适的价值观就显得尤为重要。

林肯当选美国总统的过程就是一个很好的例子。1832年，他失业的那一天，痛苦令他决定成为一个有所作为的的人。从这以后，除了任职四年州议员之外，他不断地重复着:竞选州议员——落选的过程。他因为竞选而痛苦不堪。他承受着在企业倒闭之后奔波还债17年辛劳;承受着未婚妻逝世的痛苦;承受着他因为患有神经衰弱而被州政府论为“智力不够的人”的折磨。但崇高的追求是他自己的，生活的主宰是他自己。终于，在1860年，他如愿

以偿地成为美国总统。升华他人生的价值。

人生虽有限，而价值无限。“生命”是个多么虚幻的概念啊～恰如一江春水向东流。水的本质不变，而微微波纹，滚滚浪花无不极尽变化。水流有尽头，而风景无限，意境无限。父母以养育子女的方式为价值;工作者以完成自己的事业为价值;子女以减轻父母的负担体现其价值;甚至物品发挥自身的作用为价值。不同的人互相分享自身的价值从而推动人类的进程。从某种意义上讲，当自身的价值被他人利用时，价值和思想得到传承，他人就拥有了自己的一部分，自己就获得了“永生”。价值不息，进步不滞，生命不止。

《伊索寓言》中有“两只老鼠”的故事。城市的老鼠拜访自己的兄弟——乡村老鼠。它邀请乡下老鼠去他家做客。乡下老鼠尝尽城市美味，却因为每天要躲避人类而心惊胆战。最终还是愿意回到乡下，啃食自己的粗麦。

陶渊明隐退山林。记文章自娱，察诗书之韵，尽豫游之乐，养松乔之寿。以自己淡薄之志批判他人的明争暗斗之心。

由此看来:价值不分优劣，不分形式。不是每个人都能受万人瞩目，不是每个人都能极尽欲望。有真心付诸行动过，人生就有价

值。人生就有意义。

、所以从现在开始，确立自己的价值观，并努力为之焕发生命的光彩。确保自己没有虚度光阴，没有因为错误的决定而后悔叹息。时间无价，千金难求。价值传承，人生无限。化简为繁，重铸生命。活与当下，焕发光彩。“价”有人生，人生有“价”。

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第二篇:高考优秀议论文范文 13500字

议论文基本结构写作指导及优秀作文示例 ◎总分式◎

一、写作步骤:

“总——分——总”式，这是总分式的完整式。这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点，一一进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。简言之，即是“提出论点——用论据证实论点——做出结论”。

佳作展示:诗意地生活 湖南考生

太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似乎静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。

这种生活的诗意正是王国维《人间词语》中人生三境界。

理想。是第一层境界:“独上高楼，望断天涯略”。是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开

始追寻之旅。泰戈尔曾说:“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄,

奋斗。是第二层境界:”衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡，奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意,～

收获。是第三层境界:“暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说:“人活一世，就像作一

首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。

我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。

用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获～

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【名师点评】这篇佳作成功之处有三:一是结构严谨，论点新颖。文章采用开头三句话提出论点、中间三段文论述观点的议论文结构模式，巧妙地将“诗意地生活”与王国维“人生三境界”联系起来，精练地概括出“种下理想，不懈奋斗”“收获诗意人生”的新颖观点。二是文采斐然，诗意盎然。作者对“诗意地生活”的理解，用语精练、形象而新颖，如“点燃”“洗去”“擎起”等动词，用得精练准确;“拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情”等比喻句用得新颖贴切。三是材料新鲜，积累丰厚。文章用到的材料，古今中外不下10处。有的直接引用，有的间接引用;有的描述较详，有的一笔带过;有的出自课内所学，有的

来自课外阅读;有事例，有诗句，但无不信手拈来，恰到好处，彰显出作者平时阅读涉猎之广、积累之丰。

◎并列式◎

※分论点并列式※

写作步骤:

1、首先提出一个论证总题

2、在本论部分围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释总题，做出结论 。

具体要求:

1、选择的分论点从数量上说，至少是三个方面或更多的方面。

2、分论点1+分论点2+分论点3+??=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。

3、要避免从同一角度选择论据;从同一角度选择论据，就缺乏

广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力;而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。

4、并列式议论文特别要注意的是避免给人有泛泛而谈的感觉，要注意点题。

佳作展示:谈意气

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧;

“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧;

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。

意气，生命的支撑，成功的基石。

充满意气的人是坚韧不屈的，他们不畏风霜，不畏冷雨。还记得“黑色羚羊”威尔玛?道夫么,有谁能想象一个曾经身患小儿麻

痹症、连走路都很艰难的小女孩如今却站在辉煌的奥运颁奖台上享受着王者的荣光,然而她的确做到了，她用一次次的跌倒与一次次的努力艰辛地铺下了自己走向成功的路。这路上的障碍与荆棘，也许多到无法想象。可是，充满着意气的她，何曾有过丝毫的退却,意气成就了她，也向世人宣告，坚韧的生命是如此伟大。 2

充满意气的人是勇敢不惧的，他们不怕牺牲，勇往直前，在生命中奏出壮烈，奏出辉煌。人人都无法忘记那个风雨如晦的年代，当日寇的铁蹄在神州大地上肆虐时，到处都是悲伤，遍地都是苦难，然后就在一个叫蕴藻滨的不起眼的小村庄，八百抗日勇士身捆炸药，全身浇满煤油冲入了敌营。随着一声声巨响传来，战士们的碧血染红了养育他们的土地。那一场战役没有一人生还，然而他们走得如此壮烈，历史不会把他们遗忘，因此这场战役被世界称为“中外战争史上的奇迹”。我们不会将他们遗忘，因此当我们追忆他们时仍会热泪盈眶。这群充满意气的可敬的英雄，勇敢地唱响了生命的华章。 充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在

他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。 意气，成就生命的坚韧与不屈;

意气，谱写生命的华丽与壮美;

意气，铸就心灵的自信与乐观。

将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章;

将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光;

将意气的剑，在生命中磨亮，披荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。

[名师点评]这篇满分作文，文采斐然、激情昂扬。文章开头部分用三个自然段从名诗句中引出自己对“意气”的独特感受，从而得出“意气，生命的支撑，成功的基石”的观点。然后从三个方面列举威尔玛?鲁道夫、抗日勇士、林肯等事例加以论证，最后运用两组排比句归结全文。结构谨严，思路清晰。论证部分运用首括句，点明分论点，论证过程中述例与分析相结合，说服力强。

特别是在文章的开头、结尾运用了排比句式，彰显了文章的气势。

※分论据并列式※

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写作基本要求:

主体部分是横向展开的，各层次之间是并列关系。在论证过程中，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，这几个论据之间的关系是平行的。

?阅读下面文字,按要求作文。(60分)?

“细雨温衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格;有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界;有人说，这是叹息“细雨”“闲花”不为人知的寂寞处境;有人说，“看不见”“听无声”并不等于无所作为;还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界??请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

要求:?自拟题目,自定角度。 ?除诗歌外,文体不限。 ? 全文不少于800字

佳作展示:细雨未必看不见，闲花未必听无声

人，活在世上，不仅仅为了每天的三餐饭，也不仅仅为了铜臭，而是为了灵魂的永存。

皑皑白雪，你是否已迷失了归途的方向;浓密的森林，你是否已看不清灿烂的天空。忘记自己的细微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，拨开森林的迷雾，你的身影将会变得高大，你的人生也定会精彩。

“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝庭的闲花，他空有满腔的抱负却无计可施，但在这样的情况下，他仍高歌“高能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。他把对朝庭的失望，对自己的希望化作了人类不朽的诗篇，这滴春雨，这片闲花，化作无数的雨滴，无数的鲜花，落进千家万户，洒遍中华大地。

胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今，虽是奴才却不甘做奴才。他叫纳兰容若，与康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他的主子驱使了他的一切，雪藏了他的才华。他只能做康熙的陪衬，做君王身边的细雨闲花，但即使如此，仍然没有人能漠视他的才华，他把幽怨化作了一支笔，书写了“人生若只如初见”的凄婉情怀。他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。 萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦——亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒??在这样的情况下，她把人间的悲苦都化作了笔下灵动的文字，随着呼兰河水，汨汨流去。她是家庭的细雨，爱人的闲花。就是这滴细雨，这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。

他们曾是社会中最不起眼的小人物，却也在历史上留下了高大的背影。他们拥有不同的人生，不同的经历，却共同昭示了一个道理——细雨未必看不见，闲花未必听无声。

相信自己在皑皑白雪中终会找到归途的方向，在森林中终会看到明媚的 4

阳光，虽然我们在宇宙中微小的如细雨闲花，但只要努力，不同

命运低头，终有一天我们的灵魂会照亮未来。

细雨一定看得见，闲花定然听有声。

佳作展示:没有付出哪有累累硕果,

?生活就像一个魔方，很多事情都发生在人们的意料之外，很多人认为出人意料的事情都是偶然发生的，其实不然。//只要我们仔细分析其前因后果，就会发现它的必然性，发现其实一切都在情理之中，须知没有付出哪会有累累硕果,[正反说理，提出论点，点题。]

? 在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”的大人物中，有几位似乎从来没有进入过公众的视野、名不见经传的人物却在过去的一年中，和闪光的人物一起感动中国。从繁华的城市走进大山深处，用他那稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独的徐本禹;危险中保全试飞样机，惊天一落，创造了奇迹的梁万俊;传递温暖汇聚爱心，揭开艾滋病盖子的桂希恩;毒贩子吓不怕、买不动、难不倒的边境缉毒虎胆英雄明正彬??[中国事例并列列举形成排比]当这些原本平凡的人物名字出现在“感动中国”的揭晓榜上时，很多人都感到意外，但试问，如果没有无私的奉献精神，没有坚守困境的顽强精神，没有非凡的业绩和举

动，他们何以感动中国,[用三个“如果没有”反面论证，形成排比]由此可见，一些出人意料的事情究其原因其实都在情理之中，只有付出了才会有收获～[用“由此可见”总结观点，第二次点题]

?不仅在国内，在国外我们也可以看到很多关于看似意料之外实则尽在情理之中的例子。[过渡句(由中及外)]马克思在穷困潦倒的时候仍能著成《资本论》;居里夫人能成为全世界唯一一位两次获得诺贝尔奖的女科学家;牛顿发现能量守恒与转化定律;玻尔组建了世界上一流的量子物理学派;贝尔发明了电话??[外国事例并列列举成排比]这些出人意料的累累硕果与勇于质疑、敢于创新的科学精神是分不开的，与他们坚持不懈的努力奋斗是分不开的。[总结观点，第三次点题]

?大到伟大的科学家和历史人物，小到我们身边的亲人和同学，我们都可以发现“出人意料和情理之中”的事情，[过渡句(由伟人到凡人)]看着成绩单上“黑马”们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成绩背后那挑灯苦读的夜晚、课堂上那全神贯注的表情,机遇只属于那些有准备的头脑～[简单论述]

?出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举，从这些事情中我们看到了偶然与必然性的统一，理解了“出人意料和情理之中”的真谛——没有付出哪有累累硕果,[承接上文，总结论点，第四次

点题]

◎对照式◎

对照式的基本结构:

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1、在开头提出中心论点

2、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用

?正反对比?

先从正面论述，再从反面论述(或顺序相反)。

20xx年全国卷二:

阅读下面的文字，根据要求写一片不少于800字的文章。(60分)

著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。

华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说:“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不脱离材料内容和及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

佳作展示:幸福之花，开在感恩枝头

落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。

乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。

士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。

因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。

因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福如花，在感恩的枝头美丽绽放。

“忠则《出师表》孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师末捷身先死。长使英雄泪满襟。是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官,然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。

他们的感恩温暖了自已，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他

们的感 6

恩的枝头灼灼其华。

感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。

云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却便之蒙羞;他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚;他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里?

数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩;荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩;袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。

怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。

人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。

【名师点评】:这篇文章中心突出，层次清晰，结构严谨，语言流畅。“题好一半文。”本文以“幸福花，开在感恩枝头”作为题目和写作角度，明确了自己的看法。开篇引用诗句,构成排比,富有文采,又旗帜鲜明地提出观点,照应题目.全文以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容，运用正反对比的手法，跨越时空，让孔子、李密和马加爵形成鲜明的对比，无可争辩地说明了“因为懂得感恩，世界才会如此美丽”的道理。文章十分注意过渡和照应的安排，标题和内容照应，开头和结尾照应，议论抒情的句子和叙述的内容结合也十分紧密。文章还用“幸福之花，在感恩的枝头灼灼其华”这样的句子来纽织全文，显得完整、缜密而从容。感情真挚、健康而饱满，也是文章获得成功的重要因素。

◎层进式◎

层进式的基本结构:

文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。

一、基本结构(一):论述了“为什么”后，进一步指出“怎么样”。

佳作展示6:诗意地生活 湖南考生

海德格尔说:“人应当诗意地栖居。”当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。人应当诗意地生活。

诗意地生活，源自人们内心的和谐。季羡林曾说过:真正的和谐是人内心的和谐。“真正的和谐是人内心的和谐。”试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢,一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇谲的诗。而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳 7

行令，信口开河胡诌些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。内心和谐，充溢着对万物的爱的人才可以诗意地生活。特蕾莎修女给每一个穷人带去关爱，爱让她的生活充满诗意;皮埃尔神父为无家可归者送去温暖，关怀让他的生活充满诗意;袁隆平院士为饥饿中的人们送去希望，爱让他的生活充满诗意。当人们内心和谐，带着对万物的爱去生活，人们才可以学会如何诗意地生活。

诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料。让阅读成为生活的一部分，生活才可以变得诗意。当人们从儒、道、墨法的典籍中探究为人之道，当人们从司马迁的竹简中开启历史的明镜，当人们从唐宋八大家的作品里顿悟文章之法，智慧便开始滋润人们干涸的灵魂，给灵魂注入诗意。当人们从陶渊明的菊花中思索隐逸之士的情怀，当人们从史铁生的地坛中感念生与死的变迁，当人们从卢梭的瓦尔登湖畔拾获人生的宁静，思维便开始给心灵插上翅膀，让心灵翱翔于诗意的天空。从阅读中收获智慧，从阅读中学会思考，人们才能懂得诗意的生活。

诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。现代人的生活充斥着为了生计和未来的奔波，充斥着嘈杂的汽笛声与喧闹声，充斥着人与人之间的冷漠与戒备。人们需要在清风的吹拂下，在小鸟啁啾中找回生活的诗意。莽莽苍苍的森林给诗意栖居的莎士比亚带来了浓郁忧伤的情怀，潺潺流动的多瑙河给施特劳斯家族带来了优美的音韵，古老沧桑的凤凰古城给诗意栖居的沈从文带来了历史的质朴与深刻。自然的灵动与纯净，让人们更加诗意地生活。

当人们内心和谐，带着爱心去生活，当人们从阅读中获取智慧与思绪，当人们到自然中寻找抚慰，人们才可以如刘禹锡在《陋室

铭》中所写，诗意地生活。

【名师点评】:文章在提出“人应当诗意地生活”的观点之后，从“内心和谐、充满爱意”“从阅读中汲取养料”“让自然抚慰浮躁的心灵”三个层面展开论述，其中第一层可以看作是后两层的前提和条件，后两层是对前一层的深化，较深入地回答了怎样才能“诗意地生活”的问题。最后顺势收束全文，结构严谨。文章观点较有个性;例证丰富，显示出良好的知识储备;语言流畅，文句表现力强。

高考议论文优秀作文

遭遇挫折，笑对痛苦

人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉;万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊??面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。 “老当亦壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之

一的王勃，可谓:“时运不济，命途多舛，”然而直面挫折，他却能达人知命， 8

笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱,

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗,消沉了吗,没有。“长安市上酒家眠，”笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀～

由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔;面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深;面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。

刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出错误决定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古悲剧。可悲可悲～

前事不忘，后事之师。古人已经为我们做出了太多的榜样，也留

下了太多的遗恨。在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在。若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过;遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中击起惊涛骇浪;遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。

遭遇挫折，不应放大痛苦。擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧～相信总有一天你会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边的甜甜的笑??

稳中求胜

梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也,

宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰:为人沉稳，稳中求胜，吉。

沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，

在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰:非有志者不能稳也。

沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。

沉稳从无欲而来。孟子曰:“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩 9

信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人

哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。

宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。

让纪念闪耀理性光芒

纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍;纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。

真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音;它审视过去，启迪未来?? 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流成河??生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声:修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪～德国人在60年里不断的反思，不停的纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬～

可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。

但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般:右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”??日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好:“跪着的德国人比站着的日本人更高大～”

中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师;以史为鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。

人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感。

【简评】

本文采用议论文的写法，审题准确，入题快捷。开门见山提出中心论点“纪念需要行动来升华，更需要理性的引导”，立意较高，能针对现实，颇有时代气息。论据鲜活，材料典型，总分结构，条理清晰;正反对比，论证充分;灵活引用，恰到好处;过渡自然，衔接紧密;结尾照应开头，首尾圆合。在论证过程中，作者从国家民族的高度进行论述，虽然口子开得大，但作者所引材料新颖、恰当、充实，并十分典型，安排材料也颇具匠心，先正后反，由外而中，既摆事实，又讲道理，分析中肯，论证有力，说理透彻，令人信服。全文展现作者具有良好的思辨能力和较厚的语文功底，虽然文章中有个别句子在表达上还不是很恰当，但瑕不掩瑜。

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语言，架起沟通的桥梁

人类与其它动物不同的一个地方是，人类有自己独特的语言。语言为人类彼此间的沟通架起了一座桥梁，通过这座桥梁，我们才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。

语言，有时是化解误会的良药。赵国的大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而蔺相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，蔺相如的一句“先国家之急而后私仇”道出了他的用意。这句话亦使廉颇瞬间消除了对蔺相如的偏见，他负荆请罪，最终与蔺相如成为刎颈之交。蔺相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣的心得到沟通，使廉颇了解到蔺相如高尚的人格。可见，语言，是信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，不少心灵的隔阂能被冲破。

语言，是传递关爱与理解的信鸽。现代社会许多家长常抱怨孩子老是以自我为中心，总是不听自己的话，许多孩子也埋怨家长老是不理解自己，总是束缚着自己。这种状况发生的原因有很多，但最主要的一点是家长与孩子之间的沟通太少。有的家长什么事都不让孩子做，只要求孩子好好读书，不要分心，这不能算是关爱。真正的关爱应该是建立在相互理解的基础上。有一些家庭会每天腾出一些时间来，让一家人能够说出各自内心所想的和所希望的。父母仔细聆听儿女的心声，儿女默默记住父母的教诲和期望。彼此的了解促进了彼此的沟通。语言就像信鸽一样，把一方

的心声传送到另一方，从而理解得以建立。家长与孩子之间的理解，令家长找到表达关爱的最佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报答父母。彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敞开。

语言上的交流如果不得当，就会造成沟通上的误解。冯妇葬身火海的寓言，发人深省，如果语言表达准确，这种悲剧完全可以避免发生。因此，学好语言的表达，对沟通是大有裨益的，架好语言这座沟通的桥梁，我们才能够更好地彼此理解。

有了语言，沟通才会变得顺畅;有了语言，沟通才会如此多姿多彩。 评析:

这篇作文得分情况为:内容 24分 表达 23分 发展等级 10分，总分57分。从内容上看，本文紧扣“语言与沟通”的关系展开议论，切合题意，中心突出。先提出中心论点，然后从“语言有时是化解误会的良药”“语言是传递关爱与理解的信鸽”“语言上的交流如果不得当，就会造成沟通上的误解”三个方面展开了论述。蔺相如、冯妇一个正例，一个反例，相互映衬，对比鲜明。家长与孩子沟通的事例，既富有生活气息，又使感情显得真挚。从表达上看，本文符合议论文的表达要求，采用了“总—分—总”的行文思路，条分缕析，结构严谨，语言流畅。从发展等级上看，本文能透过现象深入本质，称得上是一篇认识深刻的议论文。

踮起脚尖

踮起脚尖，就更靠近阳光。

——题记 踮起脚尖，听晨风抚过松林，飒飒作响，那是林海的呼吸;踮起脚尖，感受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意;踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。踮起脚尖的人生异样精彩～

踮起脚尖，感受大自然的美丽。

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看:美丽的大自然，柳絮摇曳，燕子北归，艳阳高照，蝉鸣虫唱，麦浪吐金，丹桂飘香，雪花纷飞，寒梅傲雪。在这独具韵味的世界中，不要把自己关在屋子里，打开窗子，看看屋外，推开门，来到田野，踮起脚尖，伸开双手，闭上眼睛，倾听风声，触摸空气，一切都是那么地清新自然，让人神清气爽。

踮起脚尖，谱写人间的真爱。

瞧:那小女孩子，正踮起脚尖，手里拿着十元钱，正往募捐箱里塞，脸上的表情是多么的神圣;那瘦弱的男孩，把脚踮得老高，“妈妈我比你还高，我能提这个～”把袋子死死地提在手里;高高瘦瘦的男生背后，母亲不停地踮起脚尖，为儿子翻正衣领～

踮起脚尖，成就完美的人生。 听:“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”，牛顿踮起“研究”脚尖，向开普勒学习，发明万有引力定律;“对渗透着血汗的成果从不视为己有，一有突破便立即告知同行，让大家共享成果。他一次次用个人成就垫高了全国同行的起跳点，迅速造成千军万马高起点上协同攻关的局面。” 袁隆平踮起“道德”脚尖，舍一己之名利，促全局之伟业，让水稻比高粱还高，稻穗比扫帚还长，稻谷像花生米那样大，使杂交水稻产量再上新台阶。

踮起脚尖，就更靠近阳光。

许下第一千零一个愿望，有一天幸福会听我们的话。现在的我们，“雄姿英发，羽扇纶巾”，我们就是青春，青春就是我们的筹码。在青春的竞技场上，我们踮起脚尖努力耕耘，尽情挥洒汗水，期待能够丰收，即使我们手里捧着干瘪的稻子，我们也不在乎，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎～”

然而踮起脚尖就可以了吗,答案是否定的。对于一个追求者来说，仅仅是“踮起脚尖”还是远远不够的，因为即使我们踮起脚尖也还有我们够不着的果实，即使我们踮起脚尖也还有我们看不到的风景。早在两千多年前先哲荀子在他著名的《劝学》篇中就深有体会地说“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”由此看来，踮起脚尖虽然能让我们看得远，但终不如站在高处看得更远，“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的孔子也正是由于站得“高”才看得远，那深邃的思想光芒才能够远照千秋万代。因此，要想看得远，必须站得高，有时恐怕不仅是一次踮起脚尖就可以了的，需要不辞劳苦，甚至不妨尝试辛苦登高，或许更为有用。

美好的景色要求我们踮起脚尖。 人间的真爱驱使我们踮起脚尖。

完美的人生离不开我们踮起脚尖。

【满分理由】

这是一篇构思严密，章法谨严的议论文。文章用“独句段落，标明分论点，领起分层论证”的形式，结构分四层主体论证内容:第一层，踮起脚尖，感受大自然的美丽;第二层，踮起脚尖，谱写人间的真爱;第三层，踮起脚尖，成就完美的人生;第四层，

踮起脚尖，就更靠近阳光。四层主体内容互不雷同，由浅入深;第一层举出的是来自自然中的平常事例，第二层举出的是来自生活中的平常事例;第三层见诸书籍中的典型事例;第四层联系自身实际。 特别值得注意的是，本文的结构具有很大的模仿价值:四层主体安排，全文总分层次的设置，常例和典型特例的选择;首尾两段的相互照应;开头段总说铺垫，主体紧扣总说分四层论说，无不丝丝入扣，端严有加。 文章首尾两段运用排比，语言有文采、有气势。

【档次及得分】(一类作文卷上)计分:内容25+表达25+发展等级10=60 12

范文五：议论文范文1000字

议论文范文1000字

议论文范文1000字

篇二:

1000字作文稿纸

篇三:

命运人生作文1000字 命运人生作文1000字 命运人生作文1000字 人的一生的由天命中注定，每走一步命中的已经给你安排好了，先迈左脚还是右脚，的已经注定了，你是否快乐是否忧伤，是否富裕是否贫穷，还是孤独，我们的无力去阻止。也许我们改变不了什么，走过的路过过的桥，得注定有你的脚步，也许我们的人生强求不了什么，一件好的事情不是你的你怎么去挣扎也不会有好的结局，不必去强求不是自己的东西，不是自己的就放下，让别人去拥有，一件坏的事情是你的就接受吧，不要在痛苦中挣扎，那样只会让自己更痛，人生要学会平淡，放弃该放弃的，你也就会拥有该拥有的，世上只有想不通的人，没有走不通的路，把每一件属于自己的事做好也就找到属于自己的快乐了，把每一件困难的事情做好也就不困难了，何必去挣扎不该去挣扎的事情，如果你是放不下，可以慢慢的去改变，把每一件该放弃的事情放弃也就逃脱了痛苦的包围。 人生是部电视剧，生活中我们每天都在给自己创造情节，编写剧本，倾情的演出，不段给人生留下画面，有快乐的有忧伤的，有成功的有失败的，人生就是大舞台，我们的在不段的展示自己，为人生付出一点快乐，无所谓成功还是失败，成功里不全是快乐，失败里不全是忧伤，态度决定人生的厚度，心态决定人生的下一步。 人生在世，无非是让别人笑笑自己，有时也笑笑别人，人不可骄傲，傲不可长，欲不可纵。面对失败和挫折一笑而过，是一种乐观自信，面对误解和仇恨一笑而过，也是一种

坦然宽容，面对扬和激励一笑而过，是一种谦虚清醒，面对烦恼和忧愁一笑而过，是一种平和释然，走好人生的每一步，让自己的每一步留下好的回忆。 人生就象一杯茶，茶有苦有甜，当什么时候去品尝，茶的味道也就不一样了。当我们细心品尝时，就会觉的茶是甜的。当我们心乱品尝时，茶也就随着自己的心苦了。人生路不段的前进，不段的拼搏，人生只会向前走，不会倒退，去创造自己的天涯，给自己的人生留下美好的回忆，给人生划上一个惊叹号，让人生有个j精彩的结局。 人生长也短，当自己心如意时也就希望时间慢点走，当自己心痛时也就希望快点度过，我们要保持一棵平常的心，多给自己一点鼓励，前面的路也就没有了绊脚石。面对尘世喧哗，保留一丝安静，面对名利诱惑，保留一泓淡泊，面对金钱豪华，保留一丝朴素，面对痛苦失落，保留一份坚强，面对岁月风雨，保留一份从容。多一点欢笑来解除生活的烦恼，多一点宽容来谅解自己的不足，多一点乐观来面对做人的难处，多一点快乐淡化生活的痛苦。 人生难免迷茫，还好拥有希望，生活难免漂泊，还好拥有梦想，道路虽然崎岖，还好拥有坚强。

【工作总结格式规范】

标题:

1、标题字号

一级标题:三号字

二级标题:小三

三级标题:四号

总结就三个标题就足够使用了，最小号的标题不能小于小四号!全部标题都加粗!

2、用宋体书写

3、正标题居中，副标题依总结内容而定，可顶格，也可居中(顶格写不用前后空行)

正文:

1、小四号宋体

2、如果标题上下都有内容，则上下都回车一下(也就是都得空一行)

3、注意文中的措辞与称呼

4、正文行距是一点五倍行距

5、所有正文都不加粗

6、正文包括:时间、地点、活动内容、主办部门、参与人员、赞助单位、活动效果、活动后的收获等

7、插入照片不可超过3张!每张照片宽度和高度均不可少于5、0cm，不可高于8、0cm

8、必须插入页码(居中)

字数规定:

1、对于小活动可以就“一页纸”(也就是小总结，不局限于真的就一页)总结;(总结内容要点见正文第六条)

2、对于大型活动，总结篇幅在3到5页即可，不可过长 3、对于活动的金费预算和策划等相关资料，可以做成附件。(附件字体得小于小四号字体，不得过长，以缩小字体的方法将其缩减为小于三页即可，不过字体也不能过小，至少得清晰辨认。如果大型活动(如迎新晚会、普物竞赛等等)附件过长，尽量缩减，最多不可超过六页!不能缩减为篇幅规定范围的附件就略去，拣选重要的附件贴上。)

【工作总结写法详解】

(一)总结的标题

总结的标题有种种形式，最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《××市财政局××年工作总结》、《××厂××年上半年工作总结》。

有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《××年教学工作总结》。

有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看

内容就知道是总结，如《一年来的谈判及前途》等。

还有的总结采用双标题。正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。

(二)总结的正文

和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。

1.开头

总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，要注意简明扼要，文字不可过多。

2.主体

这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。

主体部分常见的结构形态有三种:

第一，纵式结构。

就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。

第二，横式结构。

按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。

第三，纵横式结构。

安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。

主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。

贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。

小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。

序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三??”的序号排列，层次一目了然。

3.结尾

结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。

活动总结格式(范文)

1、基本格式

(1)标题:一般是根据中心内容.目的要求.总结方向来定。同一事物因总结的方向-侧重点不同其标题也就不同。总结标题有单标题，也有双标题。

(2)前言:即写在前面的话，活动总结起始的段落。其作用在于用简练的文字概括交代总结的问题，或者说明总结的问题.时间.地点.背景.事情的大致经过。

(3)正文:正文是活动总结的主体。正文的四个部分包括:情况概述.成绩经验.存在的问题和教训.今后努力的方向。其中成绩经验是主要部分，存在的问题是指在实践活动中受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题等。

(4)结尾

(5)署名和日期

2、活动总结要素

(1)活动背景

(2)活动目的

(3)活动执行范围

(4)活动起止时间

(5)活动开展情况(需要一些数据支持)

(6)活动总体评价

(7)活动要求

3、活动总结的内容要求

(1)标题:注意新颖，体现活动特色

(2)首部:活动目的.活动时间.地点

(3)主题:主要写明此次活动的口号

(4)人员:主要参加的人员和单位

(5)流程:活动的主要程序和相关负责部门

(6)正文:做法.经验.教训

4、活动总结的注意事项:

写活动总结应注意，要掌握全面情况和进程，要如实的反映情况。对成绩不夸大，对缺点不掩饰。文字要简明扼要，材料要剪裁得体，分清主次侧重，条理要清楚。同时写作中一定要有观点，有实践活动中的事例，总结要鲜活，令人信服，达到较好的效果。

工作总结字体格式

1、统一采用A4纸，左侧装订，页面设置为上、下、右页边距为2厘米，左页边距为2(5厘米，页眉为1厘米，页脚为1(5厘米; 2、大标题:字体宋体，字号三号字，字形加粗;副标题:字体宋体，字号小三号字，字形常规;行文标题:字体宋体，字号小三号字，字形加粗;正文:字体宋体，字号小四号字，字形常规;页眉、页脚:字体宋体，字号五号字，字形常规;

3、行间距为1(5倍行距，段前、段后间距都为0(5行;:' 4、大标题:

高x(x)班班主任工作xx

5、副标题:

班主任 xxx

6、页眉:兴化市板桥高级中学2008—2009学年度第二学期;页脚:第x页共x页;

7、文字一律从左至右横写横排;Z

8、字迹要清楚，文面应保持整洁，凡是文面凌乱不清的，要重新拟稿;

9、数字的写法:除编号、统计表、计划表、序号、专用术语和百分比必须用阿拉伯数字书写外，其他用汉字书写;?h`< 10、章节序数的写法:一般应按下列顺序排列:第一层为:“一”，第二层为“(一)”，第三层为“="" 1”="" ，第四为“(1)”;="">

工作总结的书写格式

工作总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。

(一)标题

总结的标题大体上有两类构成形式:一类是公文式标题;一类是非公文式标题。公文式标题由单位名称、时间、事由、文种组成，如《××村2008年度工作总结》《××镇2008年党建工作总结》，有的只写《工作总结》等。非公文式标题则比较灵活，有的为双行标题，如《增强体质，全面贯彻执行教育方针——开展多种形式的体育活动》，有的为单行标题，如《推动人才交流，培植人才资源》等。

(二)正文

总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。

1、前言。即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。例如:“群众富不富，关键在支部;干部强不强，关键在班长”。能否选配好支部“一把手”，是加强农村基层党组织建设的核心。在工作中，我们积极围绕支部班子建设这个重点，紧紧抓住配好支部书记这个关键，着力走好“选人”“育人”“用人”这三步棋，努力把工作引向深入。

2、主体。这是总结的核心部分，其内容包括做法和体会，成绩和问题，经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根

源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。回顾要全面，分析要透彻。

不同类型的总结，内容有所侧重，全面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和教训。对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。

总结正文的结构，主要采用逻辑结构形式。全面性总结根据过去一段工作中的成绩和问题，或者经验和教训的内在联系去组织材料。专题性总结以经验为轴心去组织材料。

3、结尾。可以概述全文，可以说明好经验带来的效果，可以提出今后努力方向或改进意见。例如:通过上述工作，促使支部书记和班子整体作用的发挥。不少村支部书记提出“任职一届、致富一方 ”，也出现了一批“舍小家，顾大家”的支部书记先进典型。

(三)尾部

包括署名和时间两项内容。如果标题中已有署名，这里可不再写。

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