幼儿园教案－科学：充气玩具

范文一：幼儿园教案－科学：充气玩具

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科学:充气玩具

活动目标:

1、认识充气玩具～学习充气方法。

2、了解充气物体与空气以及人的生活的关系。

3、体验合作的快乐。

准备:

1、充气玩具、气筒、线

2、电脑、液晶投影仪、 tke课件:橡皮舟、充气门柱、氢气球、平流展气球、软式飞艇。

3、实物:羊角球

4、录音机、背景音乐:铃儿响叮当

过程:

一、探索充气玩具的空气方法:

1出示未充气的玩具～引导幼儿自由玩～说说它们是否好玩～为什么,

过来看看我带来的玩具～每人拿一件去玩～好玩吗,为什么,

1、启发幼儿讨论:刚才大家都说小鹿……充了气才好玩。为什么,,充气玩具,

3、引导幼儿讲述给玩具充气的经验。

以前～你给充气玩具充过气吗,怎么充的,相互交流。

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4、出示没充气的玩具～请幼儿探索充气的方法～引导幼儿互相帮助～注意卫生～体验合作的快乐。,背景音乐:铃儿响叮当,

我已经为你们准备了一些充气工具～可人多～工具少～怎么办,充气的时候遇到困难怎么办,充气的时候要注意卫生～先充好的小朋友可以玩一玩、摸一摸你的玩具～你有什么发现,

5、请采用不同方法的幼儿展示～介绍各自的充气方法～并说说自己在充气过程中的发现～感受空气与充气玩具之间的关系。

你用什么方法给玩具充气的,充气的时候你有什么发现,,相互交流,。

6、引导幼儿比较各种充气方法的优缺点及注意事项。

你喜欢用什么方法来充气,为什么,比较嘴吹与工具的优缺点及注意事项。

二、探索充气玩具的特点:

1、引导幼儿自由操作～探索充气玩具的特点～如充气过量摸上去的感觉～一排气时有什么感觉等。

2、充气玩具有什么用途,它最怕什么,

小结:充气玩具漂亮、好玩、安全、方便、可装饰环境～但它怕硬用力压～所以玩时要小心。

三、了解它们与人们生活的关系:

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1、讨论:生活中～你还看到过什么东西要充气,为什么,

2、多媒体～了解一些特殊充气物品的用途。

除了刚才……～人们还发明了许多充气物体～想知道吗,,观看多媒体,

小结:人的本领真大～发明了地上、水里、空中用的充气物体。

3、你想发明什么样的充气物～它会给人们带来怎样的便利,,相互交流,。

4、继续玩充气玩具～体验合作游戏的快乐。

范文二：幼儿园科学小实验

幼儿园科学小实验

幼儿园科学小实验:汤匙变磁铁

思考:你知道金属汤勺为什么变成了磁铁?

材料:金属汤匙、磁铁、铁钉、曲别针

操作:

1、用金属汤勺去吸铁钉、曲别针。

2、准备一支金属汤匙，手里拿一块磁铁慢慢地在汤匙上来回摩擦。

3、汤勺将铁钉、曲别针吸起来了。

4、将汤匙在桌子上一敲，汤匙的磁力又消失了。

讲解:

构成汤匙的金属物质可以被看成是一个个的小磁铁，但由于它们的磁场方向不同，作用被相互抵消，整个汤匙也就没有了磁性。而如果用一块真正磁铁的磁力将汤匙内部的小磁铁的磁场强行排列成同一方向，汤匙就会表现出磁力。将汤匙在桌子上一敲，其内部小磁铁的排列又被破坏掉，汤匙的磁力也就消失了。

创造:你还能把什么物品磁化，用来磁化的物品应该是什么物质制作的?

幼儿科学实验:神奇的牙签

思考:

放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是

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随着放在水里的肥皂游动?

材料:

牙签、一盆清水、肥皂、方糖

操作:

1. 把牙签小心地放在水面上。

2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。

3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。

讲解:

当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。

创造:幼儿园教学活动设计反思

请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去。

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范文三：幼儿园科学小制作

幼儿园科学小制作

篇一:幼儿园科学小制作

幼儿园科学小实验:汤匙变磁铁

思考:你知道金属汤勺为什么变成了磁铁?

材料:金属汤匙、磁铁、铁钉、曲别针

操作:

1、用金属汤勺去吸铁钉、曲别针。

2、准备一支金属汤匙，手里拿一块磁铁慢慢地在汤匙上来回摩擦。

3、汤勺将铁钉、曲别针吸起来了。

4、将汤匙在桌子上一敲，汤匙的磁力又消失了。

讲解:

创造:你还能把什么物品磁化，用来磁化的物品应该是什么物质制作的?

幼儿科学实验:神奇的牙签

思考:

放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动?

材料:

牙签、一盆清水、肥皂、方糖

操作:

1. 把牙签小心地放在水面上。

2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。

3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。

讲解:

创造:幼儿园教学活动设计反思

请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去。

幼儿园科学小实验

篇二:幼儿园科学小制作

如何进行玩教具制作?

自制玩教具对每个幼儿教师来说都不陌生，它是幼儿教师必备的一项基本功。它既可以运用与教育教学，又可以对孩子进行热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境意识的培养。利用废物避免污染，充分利用它们来进行环保小制作。让幼儿懂得节约能源、关注环保，同时在小制作中培养幼儿的动手能力、创造能力、发散性思维、合作精神，这些，将对他们今后的环境行为的正确发展产生深远影响。

一、加强业务学习，提高教师对玩教具制作的认识

幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具制作的产物。针对教师们以往以完成任务为目的自制玩教具工作，其结果只是教师被动地制作几件玩具，而作品往往也缺少针对性、教育性、创新性、安全性和精美性。对此我园开展了园本培训。通过培训，使我园教师认识到自制玩教具对幼儿的发展有着独特的价值。自制玩教具与商品玩具相比，具有及时性、针对性、灵活性、感染性等独特的价值与特点。例如教师可以根据本班空间的大小而设定玩具的大小，根据幼儿的需求量而决定制作的数量，并根据幼儿的情况对玩教具及时进行修正，使其达到最佳的使用效果。从

而教师观念有了很大的改变。

二、走出去，引进来，拓宽教师玩教具制作的设计思路

为了让教师更直观地了解自制玩教具特点，丰富教师对玩教具制作的设计思路，拓宽教师的视野，激发教师的创作灵感。我园教师多次去参观学习他园的经验，并带回大量的新信息、图文资料等。组织教师观看研讨，并针对玩教具的可玩性安全性创新性精美耐用教育功能等方面多次研讨，使教师在研讨过程中不断反思与改进，设计能力得到加强。例如我园制作的水果拼盘，就是老师们在参观玩教具展评时，看到用纸浆制作的玩具十二生肖，突发灵感，回来后用废旧报纸和幼儿一起制作水果拼盘，幼儿十分喜欢。

三、在教育实践中针对性地设计玩教具

我园自制玩教具大都有明确的学习内容和发展目标，可用于科学、语言、音乐、健康等教育领域。在科学教育活动中，各种直观层面的玩教具设计有助于展示抽象的科学原理，帮助幼儿感知、理解其中的科学道理。如《有趣的跑道》，教师在教具的制作中，跑道采用棉面、毛线面、石子面、光滑面，让幼儿在进行赛车比赛中，理解摩擦力与车速度的关系，不仅能帮助幼儿感知赛车，更有助于幼儿发展思维能力。

在数学教育活动中，直观层面的替代性设计能帮助幼儿进行数概念的学习。例如玩教具《益智迷宫》，就是幼儿画册中的走迷宫，老师们根据幼儿的年龄特点，添加不同的教育内容，发挥

不同的功效，就体现了玩教具的多功能性。也就是说大班、中班、小班幼儿都能根据自己的需要进行游戏。如小班游戏时，可以让幼儿沿着15的顺序走，中班的幼儿游戏时可以沿着110的顺序走，大班的幼儿游戏时可以沿着单双数的顺序或者得数是几的顺序走。经过不断交流、反思和总结，我园教师在玩教具的结构设计上有了更大创新。如教师们制作的《多功能智慧树》，此玩教具融知识性、操作性、趣味性、多功能性、观赏性为一体，加深了孩子们对数字的认识及对加减法的理解，再通过故事形式进行引导，使幼儿学习更富有趣味性。使孩子们玩起来爱不释手。

四、安全第一，严把设计、选材、制作、使用关

自制玩教具在安全性方面的评价应当参照国家关于玩教具的安全、卫生标准，确保在材料的使用、操作方法等方面不会对幼儿造成伤害。我园自制玩教具的选材大都是因地制宜，利用废旧物进行制作。每学期开学时幼儿就把假期积攒的废旧物带到幼儿园来。如纸制品，(纸盒、纸箱、旧报纸、一次性纸杯)、塑料制品，(汽水瓶、吸管、塑料纸杯、空药瓶)、金属制品，(铝的啤酒罐、铁皮罐头罐等)、木制品，(一次性方便筷等)等等。老师们把他们进行分类整理。然后进行消毒处理，以备待用。严格禁止这些材料成为传播疾病的媒介。使制作材料达到安全标准和卫生要求。从选材和制作上看它是否结实、耐用、卫生;有没有尖锐的东西可能误伤到幼儿;不可使用过小的珠子，以免幼儿吞食或造成窒息伤害。当幼儿首次接触玩教具时，教师都要操作演示，确保幼

儿安全有序地进行游戏，把可能发生伤害的危险降到最低限度。

五、开展自制玩教具展示活动，促进教师自制玩教具能力的发展

近年来，我园始终坚持每学期进行一次自制玩教具交流、展示活动。为不断提高自制玩教具的质量与水平，展示中每个班的教师都将自己精心设计的玩教具介绍给大家，包括设计目的、所用材料、玩具功能、玩法和使用效果几个方面。通过此活动，使教师的创造性劳动得到宣传，有益经验得到交流，有效提高了教师自制玩教具的积极性，保证了该活动的深入开展。每学期我们在玩教具交流展示的基础上，都以文字与照片的形式，将优秀的自制玩教具整理成册，以此方式不断积累优秀的玩教具制作经验，使大家的智慧与创意以文字与图像的方式保留下来。我们认为，这是幼儿园的一笔财富，它为教师再制作提供了经验与借鉴，为教师的再创作节省了时间。

另外，将教师自制的玩教具汇集成册可以使教师的创造性劳动得到尊重，创意与设计思想得到交流，让教师体验到成功感，从而进发出新的创造的火花与热情，再次投入到新的创造性工作中。自制玩教具在我园得到蓬勃发展，不仅促进了教师观念和行为的转变，提高了教师自身的素质，而且充分体现了教师和幼儿的创造力，也是推进我园以游戏为基本活动的一种有益的尝试。

幼儿园玩教具制作:瓶子动物

制作材料:塑料可乐瓶、彩色卡纸、剪刀、双面胶、画笔。

制作方法:

1、用笔在2张不同颜色的卡纸上，画出2个大小不等的长方形，并剪下(大小长方形长度一样，大长方形的宽度是小长方形宽度的2倍)。

2、用双面胶把小长方形的裹在瓶子的中下部，大长方形裹在瓶子的中部，两张卡纸的中间没有缝隙。

3、剪下一个圆形，做成圆锥体，把瓶颈罩住，并用双面胶固定好，然后剪一小圆形，粘在圆锥体的顶部，做成一顶可爱的小帽子。

4、用笔在卡纸上画出小动物的脚、手、耳朵、嘴巴等主要身体部件，然后用剪刀剪下，粘贴在瓶子的适当部位，表示小动物的脚、手、耳朵等。(如果有必要，还可以给小动物剪领带、小花等来装饰小动物)

5、用黑色画笔在小动物的脸上画眼睛、鼻子、嘴巴，这样，可爱的塑料瓶小动物就做好了。

幼儿园玩教具制作

篇三:幼儿园科技小制作有效活动策略

幼儿园科技小制作有效活动策略

摘要:科技小制作既能让孩子玩得兴趣盎然、感受到制作的快乐，也能习得一些知识，培养一些技能。本文阐述了有效开展幼儿科技小制作活动的策略。

关键词:幼儿;科技;制作;策略

中图分类号:g614 文献标志码:a 文章编号:1674-9324(2013)15-0271-02

幼儿天性爱玩。如何让孩子在玩中既能兴趣盎然、感受制作的快乐，也能习得一些知识、培养一些技能，科技小制作活动是一个很好的的途径。科技小制作，其特点就在于一个“小”字:(1)结构简单。一般只要制作几个零件，再组装起来就做好了。(2)料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。(3)加工容易。多数项目工艺技术要求低，幼儿通过探索、尝试或在教师指导下完全可以掌握。要有效开展科技小制作，必须采取如下策略。

一、选择适宜的内容，使科技小制作饶有趣味

在内容的选择上，要注意趣味性、层次性。小制作要能够引起幼儿探索、把玩的兴趣，而不是纯粹为了制作而制作。辛辛苦苦制作的东西，过后却扔一边，这样不能引发幼儿持续地探索和玩耍。活动开展前，要充分考虑趣味性原则。如制作“盒子小琴”后，孩子们感受到了橡皮筋在拨动后能发出好听的声音，感受到了声音来自于空气的振动这一知识点。课后孩子们仍然在科技区中继续探索尝

篇四:科学小制作教案

制作不倒翁

方法一

[材料]:乒乓球、胶皮球、白乳胶、碎布或碎彩纸，橡皮泥

[制作过程]

(1)将胶皮球的顶端开一个直径为3厘米的孔，从孔口向球底部装进相当于球体三分之一左右橡皮泥做不倒翁的身体。

(2)用白乳胶把乒乓球粘到胶皮球的小圆孔上，做不倒翁的头部。 (3)用布角或彩纸剪出不倒翁的五官和四肢分别帖在头和身体上。

科技小制作--手电筒(幼儿园小学适用) (2012-02-27 10:25:08)

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标签: 手电筒

幼儿园

小学

科技小制作

育儿 ? 分类: 手工制作导语:我要表扬我自己，我太有才了，一闪现的灵感，我把它变成了事实，爱迪生，我向你靠近了～(你们就当什么都没看见哈)

向康拉德?休伯特(手电筒发明者)致敬～

正题:

这个月幼儿园科技月，需要家长做个科技小制作，要求表现出光、电或者声，手电筒是个很好的制作项目，材料和制作方法都非常简单，原理也容易被孩子接受和理解。先看看制作结果吧:

制作流程:

第一步，准备所有材料:带塑料盖的金属罐(比如八宝粥)，一号电池2个，

2.5v灯泡一只，细电线15cm(可以用废旧充电器的电线)，一些软性填充物(气泡膜，硬纸板，碎布等)。

第二步，

用榔头在罐底的中心位置撬几下，目的是让罐底和电池负极更好接触。

第三步，已经可以看到，罐底凹进来了，这样的食品罐，内侧都有一层膜，这个是影响导电的，要用硬的东西，比如改锥用力划

罐底，破坏这层膜，才能有效导电。

第四步，

在塑料盖的中间位置，穿孔，目的是把灯泡固定在上面，孔要从小到大，慢慢弄，一边弄一边跟灯泡大小进行对比，不要开孔过大，否则灯泡不能稳固。安装灯泡之前，先把细电线两头的线皮剥掉，一端电线缠绕在灯泡上，要缠紧，一端从塑料盖的侧面穿出，这段将成为手电筒的开关。

看看背面的样子:

第五步，把两节电池相连，注意正负极哈，这个不用多说，要用胶带固定好，链接好，不能松哦。然后，在外侧裹上软填充物，用胶带固定，并放到罐子里，最后，用一些填充物塞紧，让电池在罐子的正中央，塞的越紧越好，千万不能让电池在罐子里松动。

第六步，

盖上盖子，让灯泡的低端跟电池正极接触，露在外面的那端电线，也就是开关了，当电线接触管壁的时候，灯泡就亮了。

特别注意:罐子外侧如果有油漆，是不导电的，那么电线一定要

接触金属皮裸露的地方才行，你应该知道接触哪里了哈。

范文四：幼儿园科学小实验

一、莱博瑞幼儿园科学小实验：水宝宝粘合剂

二、活动目标：

（一）认知目标：了解水的附着力。

（二）技能目标：

1、通过幼儿对物品的触摸，锻炼幼儿的感知能力。

2、通过幼儿对图形的拼摆，激发幼儿的创造力。

三、探索要点：为什么水可以把两个物体黏在一起；探索路径：教师出示两组纸，一组干的，一组湿的，问哪一组可以黏在一起，为什么？兴趣点：用水把两种物体黏在一起的过程，幼儿自己操作。重点：了解水的附着力；难点：幼儿自己动手是害怕两种物体粘不到一起。

四、准备材料：

（一）幼儿材料：泡沫底板、泡沫积木、器皿

五、活动过程：

（一）实验导入

1、出示两组纸，一组干的，一组湿的。看看谁会黏在一起，问什么？

2、教师过渡语：小朋友，这是为什么呢？水有什么神奇的力量呢？

教师小结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。

3、教师：那我们做一个实验看看水的附着力有多么的神奇。

（二）活动进行中

1、材料探索：出示各种材料，说说都是什么，再说材料与材料之间的关系。

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作

活动一：看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。

活动二：大家一起来比赛，老师说几个图形看看谁可以最快拼出来。

3、总结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。

（三）互动课堂

下面哪组纸能粘在一起？将相应的(方框)涂上颜色。

（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

1、总结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。

2、提问：书中科学知多少部分、作品展评。

3、说一说还有哪些东西可以用水粘贴在平面上。

4、上节课家庭实验室活动内容，与父母一起寻找哪些东西可以浮起来，哪些些东西会沉下去，将结果与其他幼儿分享。

（五）总结延伸

1、小朋友回家找一找还有那些物品可以利用水的附着力粘贴在光滑的平面。

2、这些物品可以粘贴在哪里？（例如：墙上、玻璃上、桌子上）

（六）撕页、成品、袋子带回家。

范文五：幼儿园科学小实验

一、莱博瑞幼儿园科学小实验：针筒水压机

二、活动目标：

（一）认知目标：水流动的速度跟压力的大小有关。

（二）技能目标：

1、幼儿通过对针筒水压机的安装，锻炼幼儿手部的小肌肉的发展。

2、利用游戏的趣味性，增强幼儿对科学活动的兴趣。

三、探索要点：怎样才能让水流变快、变慢；探索路径：出示两个针管，问这两个材料怎样做实验（幼儿分散回答）问：怎样才可以让小针管里的水到大针管里。（引导说出胶皮管）；兴趣点：水从针筒流到另一个针筒里；重点：水流动的速度跟压力的大小有关；难点：幼儿使用针管的方法、用胶皮管连接两个针管。

四、准备材料：

（一）幼儿材料：注射器2个、胶皮管1根、色素

五、活动过程：

（一）复习导入

1、教师：小朋友还记得我们以前做的小实验吗？（复习操作过程、原理）

2、出示本节课所需材料。

教师：小朋友你们看这些材料宝宝怎样和我们一起做实验。

（二）活动进行中

1、材料探索、感知材料

教师出示注射器，请幼儿观察并说一说，在哪里见过，那么跟医生用的打针的注射器有什么不同，如：没有针头。

教师再出示胶皮管，请幼儿摸一摸，说说它能干些什么？出示色素（注：提示幼儿色素的安全性）

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

先将色素调成色素水，在把一个注射器里吸入色素水，然后连接胶皮管，在胶皮管的另一边连接没有吸色素水的注射器。

3、总结：当推动针同时，我们给水一个压力，水是液体的，遇到压力后就会向另一个方向流动，压力越大，流的越快，压力越小流的越慢。

（三）互动课堂

请幼儿先自由推动活塞，然后等幼儿熟练操作后，进行比赛，看看谁的流动得快。

（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

1、总结：当推动针同时，我们给水一个压力，水是液体的，遇到压力后就会向另一个方向流动，压力越大，流的越快，压力越小流的越慢。

2、提问：书中科学知多少部分：

（1）水是什么状态的?(液态)

（2）水遇到针筒给的压力时发生什么现象?(流动) （3）要想让水流的快,可以怎么做?(给它一个较大的压力

3、作品展评

（1）请幼儿到前面给其他幼儿展示一下自己的水压机是怎样工作的，并简单说一说原理。

（2）上节课家庭实验室的活动内容，溶解实验，将结果与其他幼儿分享，教师及时给与表扬和鼓励。

（五）总结延伸

回家后，在家长的帮助下，在两个针筒里注入不同颜色的水，推动针筒，观察现象，并请家长帮忙记录下来。

（六）撕页、成品、袋子带回家。

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