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范文一：七年级语文第一课
七年级语文第一课
——亲近中学语文 李珍霞 教学目标：
1、帮学生确立语文很重要，要学好语文的观念。
2、让学生明白学好语文的途径，知道如何去学语文。
3、告诉学生本学期学习目标及规划。
4、准备工具。
5、推荐阅读书目。
教学过程：
一、欢迎词：
同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也热诚欢迎大家来到欣欣向荣的平山外国语中学，从今天开始，我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。
二、 自我介绍，导入第一课
三、 确立新观念，树立自信心
1、你觉得语文重要吗？你喜欢学习语文吗？（了解学生对语文的兴趣）
2、语文天生重要。
①学好语文，是应试的需要。
首先，语文是中考高考三大学科必考科目之一，中考120分，高考150分。 其次，语文与其它学科有着密切的联系，是其它学科的基础，比如数理化的审题，政治历史的表述。
总之，学好语文，是你成为一个优秀学生的必需，是你过关斩将劈波斩浪的利器。
②学好语文，是生活的需要。
“语”，语言文字，现代汉语；“文”，文学。我们的生活与这两方面息息相关。除了哑巴，都要说话，我们都要运用汉语与他人交流，汉语是我们交际的工具。文学作品既能愉悦身心，又能增长知识，丰富感情，提高个人修养。
所以，必须学好语文。
四、明确学习目标，坚持执行规划
本学期学习目标：
1、练出一手好字；2、掌握基本的阅读文章的技巧；
3、读几本名著； 4、提高叙事写人的作文水平。
五、如何学好语文
⑴养成好习惯，把握好方法。
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
培根曾说过：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。”
养成好的语文学习习惯，对于语文能力的提高，非常重要。可以从听说读写四个方面入手。
1、仔细听。学会倾听，听老师讲，听同学发言。听的过程中要勤思考，学会抓要领，善比较，有自己的观点。听的时候要有礼貌，不随意插话，打断他人。
2、大胆说。这里的说不仅是指课堂上回答问题，也指课内外的提出问题。大胆发言，质疑答问，是积极思考的表现。唯有做个思考者，积极主动学习，做学习的主人，我们在学习中才能真正有所收获。我们不少同学，不敢发言，可能是因为不能肯定自己的答案，更多的是害怕，害怕老师批评，害怕同学们笑话。我们可以换个角度考虑问题。犯错、批评与成长相关。课堂上，问题回答错了，挨老师批评了，被同学们笑话了，这个问题我必然会记忆深刻，今后碰见，再不会犯错。人总是在错误中成长，在批评自我批评中成熟。这样一想，我们在课堂上不仅要大胆发言，更要踊跃发言了，对不对？
3、广泛读。有位名师说：“一个初中生只要在初中三年里读的书叠起来等于他的身高，写的本子叠起来等于他的身高的一半，他的语文（读写）能力不用老师教也会形成。”广泛涉猎，博采众长，可以获得丰富的生命体验、阅读经验、写作技巧，这对于我们写作阅读都有极大的启发帮助。古人不是说过，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
在广泛读的同时也提倡深入的读，读熟一部作品，读透一个作家。高考满分作文《赤兔之死》作者在介绍经验时说他前后把《三国演义》读了有三十几遍，不但熟悉了书中的每一个故事、每一个人物，而且连作者罗贯中的语言风格都模仿的很像了。唯有精读深入的读，我们的思想才会因之深入，我们的文笔才能在模仿中形成自己的风格。
4、勤奋的写。这里的写包括写作文，写日记，写随笔等，也包括抄写字词，摘抄美词丽句、精彩段落这些积累工作。读得多，不代表就写的好。勤于动笔头，记录自己所见所闻所感，留住自己一瞬间的灵感，写得多了，自然就能悟出写作技巧。再说当自己回头看自己一点一点码起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悦自不待言。我们不求自己能成名成家，就为了记录自己的青葱岁月，为了提高语文成绩，为了在中考高考中胜出，这一份辛苦，也是有价值的。
⑵语文课堂学习要求
1、做好课文预习
按照预习案要求自主预习课文，利用注释或工具书读准字音，做到流利、有感情朗读。
具体要求：
文章内容—写作思路、主要观点—写作技巧、语言特点—借鉴、启发、不足
2、认真听课
结合预习情况，有目的的认真听好课。
3、课后认真复习
①按时完成作业，并保证作业质量。
②复习本课字词，准备下一节课听写。
六、准备文具
1、红笔和工具书——《现代汉语词典》
2、三个硬皮本
①笔记本（课前预习、课内要点、课堂练习）
②摘抄本——文海拾贝/丝路花雨（名言、好文章、好语段、新闻、诗词、成语典故、历史典故??）每周完成3篇摘抄 。
③日记本——随笔，形式不限。读了一篇好文章，就可以边读边写下自己的一些看法和感受。还比如在生活中有了一些感受，产生了一些思想的火花，不妨随手写下来.每日一写，不拘长短，须有题目，每周必须有一篇不少于500字
的文章。
3、一个横格本——听写默写本
4、三百字的稿纸——每天一张生字
5、字帖——养成书写好习惯。每周一到五中午坚持练字10分钟。字写得不好的，练习正楷，正楷写好的，练习行楷或行书。
6、作文本
七、推荐书目
1、课本79页
2、每人带三本课外书——《读者》、《青年文摘》、《思维与智慧》等
八、结束语——同学们！爱好语文吧！
他能使你脑满诗书，出口成章；
他能使你洞察历史，志存高远；
他能使你心灵纯洁，感情丰富；
他能使你聪明智慧，善思善辩；
他能使你文思如泉，笔下生彩。
范文二：七年级语文(下)第一课
从百草园到三味书屋
鲁迅
教学目标:
㈠知识和能力目标：
了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。 反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。 了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。
1．求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2．语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点
描写三味书屋的部分难在两点：
1．是对这部分内容的理解困难；
2．是有些难解的词语。
课文类型：讲读课
教学方法：
根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如下：
提问法、讨论法——能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。
比较练习法——优化训练，突出重点，使难点形象化。
读写结合法——以写促读、突出?应用语文?。
谈话法、演示法——作激趣、引思，突出?与生活密切联系?，创设良好课堂气氛。
学法指导：
1．根据单元的要求，要求学生自觉使用工具书。
2．根据课文内容特点，要求学生做好预习和课后练习，会速读（或跳读）、研读相结合。 教学时间：两课时
教具准备：多媒体课件（拓展延伸、作业练习）
教学设计：
第一课时
〖教学要点〗学习百草园部分，体会文中的景物描写。
〖布置预习〗
（1）查字典：给课文?预习提示?中和阅读过程中的生字注音，连同课文注释中的文字注音一起拼读，并抄录积累。
（2）阅读理解课文中注释的词义，其他生词查词典解决，抄录积累。
（3）指出本文的文体，作者及其称号、著作，抄录积累。
（4）通读全文，熟读课文第②段和第⑦段描写：?捕鸟?过程的文字。
（5）以《我的乐园》为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。 〖课堂教学程序〗
一、导入新课，明确目标： ㈡过程和方法目标： ㈢情感态度和价值观目标： 教学重点
1．导入新课：先由上单元写?家庭生活?引入学生另一个身边生活?学校生活?，交代本单元学习的就是?学校生活?，然后投影课本插页中鲁迅像，并强调鲁迅作品在中国
文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，板书课题。
2．明确课文的教学目标和本课时学习要点。
二、整体感知课文内容，理清文章结构：
提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？
讨论：从题目上看，本文应分几个部分？[两部分]从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？[过渡]?学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。
在这一步的操作中同步完成一个板书
小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助?准确的形容?即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。
三、讲析课文
1．学习①—②段
2．学习③—⑥段
略讲。先小结第②段?词语形容景物美，喜欢百草园是‘乐园’然后用谈话法让学生结合课文逐层明确?这一层写故事 喜欢听神秘的故事 长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听百草园是‘乐园’?
3．学习⑦⑧两段
在文中找出?捕鸟?过程的句子并上讲台演示捕鸟过程，再导入?准确表述动作?的学习。由于演示中，动作的?准确表述?很具体，易快速把握。然后教师小结并板书
4．?部分?小结
依据?板书二?从整部分层次结构上作简单小结。
五、课时小结
六、布置课后练习作业：
1．背诵第二段。
2．?百草园?里，作者学到了不少东西，也是?学校生活?。?三味书屋?直接写了?学校生活?。试预习?三味书屋?部分，分别找出两部分中?学习的环境、教课的先生、学习的内容?，并加以对比，结合完成文后练习一。
第二课时
〖教学要点〗
1．学习?三味书屋?部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。
2．讨论文章的主题。
〖教学过程〗
一、朗读第九自然段
完成课后练习三
点拨： 1．副词及其表达作用。
2．过渡的知识
二、默读10-24段
1．从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？
点拨：第10段的描写。第17段的描写。
2．文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？
点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解
极方正、质朴、博学，和蔼，
A．他似乎很不高兴，脸上还有怒色。
B．先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了……
C．他有一条戒尺，但是不常用……
D．他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
3．百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣事？
点拨：第17段；读书；上课时的画画等。
4．你还有哪些不懂的地方，请提出来？
三、讨论文章的主题
讨论课后练习一
点拨：从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？
充分肯定学生的意见，最后统一为第三种。
四、拓展延伸（出示课件）
五、作业布置：
你知道鲁迅先生的经历吗，请同学们查找课外资料，写一篇介绍鲁迅先生的练笔，下节课上课时给大家介绍。
六、板书设计：
教学后记：那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让学生走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹。改变以前的教育方式，不再限制学生的思维，表现在对文章的思想理解，不再让学生限制在反封建教育的范围。学生有一个相对宽裕自由空间。
范文三：七年级语文开学第一课
2014—2015学年度第一学期七年级语文
开学第一课
一、欢迎词、自我介绍：
亲爱的同学们，大家好，首先请允许我做一下自我介绍，我姓孟，将担任大家的语文老师。有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。而寺院里也常有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的巧妙和难得。两百多名的初一新生，虽然不能说来自五湖四海，但我们也是来自不同的小学，可是偏偏我们在座的每一位同学就恰巧分到这一个班级里来，彼此成了同学甚至同桌，用流行语说“千万人之中，没有早一分，也没有晚一秒，我们就这样相遇了??”这就是缘。为了这份缘，大家彼此认识一下，前后左右互相握一下手，介绍一下自己，互相认识一下。
二、教学过程：
（一）何为语文
既然是语文课，那么我先问大家一个问题，这个问题非常简单，那就是：
什么是语文？（自由回答，想到了站起来回答就可以，但是在回答问题之前要先告诉大家自己的姓名）
刚才的回答我们似乎是在力求科学。我们能不能改变一个风格，回答得尽可能诗意一些，这样，我们以“语文是??”的形式在练习本上尽可能地多地写一些话，给大家三分钟时间，然后大家一块来交流。
下面请欣赏全国优秀语文教师、优秀班主任袁卫星老师的一段话：
语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》??
1、大声朗读；
2、你知道其中的哪些典故？哪几本书？
3、背诵，默写这段话。
（二）如何学好语文
你听说过什么办法？你认为哪些比较可行？（自由发言，先报姓名。）
那么老师的方法呢？老师的方法非常简单，这个方法是得到所有语文学得好的人，所有优秀的语文老师肯定的方法。那就是：那就是多读书，尤其是大量的优秀的课外阅读；多练笔，尤其是要养成写随笔和日记的习惯。简答的说是这样的，那么具体学习语文我们应该怎样做呢？下面我将我的独门秘籍告诉大家：
1、练好语文基本功。说一口流利而标准的普通话，写一手端正而潇洒的字，消灭作文中常见的错别字。
2、优秀诗文勤记诵。在初中三年内，早读时要努力做到——引吭高歌式大声读，诵读讲究停顿、节奏、速度、语气、感情等，要不折不扣地完成教材规定的必背诗文的基本任务，再熟读非基本篇目，在此前提下再向课外延伸，诵读一些适合中学生的名篇。动手写，用心记，勤引用。教材内要求背诵的篇章我们一律默写过关。
3、报纸杂志常翻阅。推荐《读者》《中学生阅读》、《语文月刊》《小小说选刊》《杂文选刊》等等。 还可以剪报——看到有好文章就剪下来，贴在自己的语文摘抄簿里。日积月累，你终有一天你会为自己拥有丰富的精神食粮而骄傲。
4、看书买书做书虫。多逛逛书店，多进阅览室，多去图书馆，你会学到许多课本上学不到的东西。 我们应尽量买一些有收藏价值的书，丰富小书柜的藏书，如《现代汉语词典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》、《成语典故词典》、 “中国四大古典名著”等文史哲方面的书。喜欢看书、勤于思考的人，语文一定学得好！我要求同学们在一个学期内读完一本经典作品。下周内将自己选择的书目报给语文课代表，其中考试后选一节课开阅读经典交流会并上交读后感悟一篇，不少于600字。
5、语文笔记贵坚持。语文知识点（含各知识点的概念、运用实例等），诗词名句、对联、名人名言，佳作美文及写作技巧归纳，错别字、病句搜集，文学常识……这些都值得我们抄在自己的语文摘抄本。
6、课外练笔不放松。每天坚持写日记，记录青春的精神成长。写多了，思维就敏捷。练笔的题材广泛得很，校园中，家庭里，社会上，自己的所见、所闻、所感；都可以成为练笔内容；文体也可不限，记叙文、小说、散文、议论文、说明文、诗歌、剧本、对联……什么都可试试。长短也可随意，每次既可写全篇，也可写片段，还可写“小说连载”式的文学作品。写作时间最好固定在某个时间段的十分钟左右，如中午饭饱之后，傍晚遐思之时，晚自修结束之前回顾一天的点点滴滴，展望明天等等。如此坚持，考试的时候写作文就像写日记一样思如泉涌，一两千言，一挥而就。我要求同学们每周至少完成两篇周记或摘抄，每周四下午放学前课代表收齐上交。
7、生活处处皆学问。跳不出语文课本，跳不出语文课堂，我们就学不到更多的语文知识。校园里的墙报，街上的招牌，旅游景点里的楹联，报纸上的广告，庙宇里的碑文……都含有丰富的语文知识，只要我们留心，就会发现“生活处处皆学问”。看电视、听广播，开校会，乃至听其他人聊天，也一样可以从中学到不少语文知识。
8、他山之石把玉攻。孔子说得好：“三人行必有我师焉。”韩愈也说过：“道之所存，师之所存也。”要想学到更多的知识，平时就应多向身边的人请教，虚怀若谷，不耻下问，从而取人所长，补己之短；借人所长，为己所用。如果有人向你请教，你也要耐心热情地解答。
9、基础知识早复习。
10、课本学习贯始终。从考试的角度，语文主要是考对语文知识点的理解、分析和运用，直接考课本内容很少。但经典篇章的课文里本身就含有许多语文知识点，学习、理解课文的过程，其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。从初一起就自觉地开始复习这些知识点，而不是到了初三才复习，那么，你就会赢得主动。
（三）学好语文的要求
1、培养学习语文的兴趣。
学习兴趣是学习获得成功的十分重要的条件。古今中外的许多教育家都很重视兴趣在学习中的作用。万世景仰的大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”著名心理学家皮亚杰也认为：“一切有效率的工作必须以某种兴趣为先决条件。”先哲们的意思就是说浓厚的兴趣能调动大家的学习积极性，启迪其智力潜能并使之乐此不疲。
2、在以后的教学中我既是大家的老师，又是大家的朋友。我知道：凡是对教学工作好、态度亲切、关怀爱护每位同学的教师，大家就对之很亲切，愿意学习自己喜爱的老师的课程。《学记》中所谓“亲其师，信其道而学其理”就是这个旨意。所以，建立平等和谐的师生关系，善于沟通情感，使你们热爱我、信任我，是激发培养大家学习兴趣，提高同学们语文水平的重要举措。在以
后的教学中我非常希望我能成为大家的好朋友。而且我也非常希望大家能够超过我。荀子说：“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”韩愈也说：“弟子不必不如师”
3、克服这几个方面的消极心理
（1）、满足心理 语文有别于其它学科，不像英语，单词、语法背下来，成绩就突飞猛进，立竿见影。而语文素养的提高是需要循序渐进的，犹如建一座大厦，先必须打好基础，然后才一层一层地建造上去，但永远没有最高。
（2）自卑心理 自卑也是妨碍大家学习的一种较为普遍的心理，特别表现在成绩较为差的同学。我会给差一点的同学多一点爱心、多一点关心。另外，人各有不同，“顺木之天以致其性。”我会给大家多一些发展的空间。
（3）厌学心理 在些同学破罐子破摔，自暴自弃，逐渐对学习失去兴趣
4、“学贵有疑”。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 韩愈说：“人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”质疑是动脑思考的结果，也是大家创造的起点，爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”中外不少杰出人物是靠“突发奇想”、“异想天开”叩开成功的大门的。学一篇课文，大家能质疑，就说明你们学习有了兴趣，动了脑筋，有求知欲望。
课堂的质疑之处一是在课文的重点、难点和关键处；
5、培养语文自学能力
首先要培养良好的学习习惯。“一个有成就的人总是有着良好的学习、生活习惯，习惯养好了受益终身，习惯养不好则成就不了大的业绩”。同样，对学语文来说，也需要有良好的学习语文的习惯。
要求备齐工具书，养成勤查字典、词典的习惯。语文是一门语言学科，字词典是无声的老师，字音、字义及相应用法在字典中都说得非常清楚。因此，备齐工具书是养成良好学习习惯的首要条件。另外，有了字词典，在学习当中遇到生字词还要勤查字词典。有些大家遇到不明白的生字词喜欢问老师，老师成了学习中不可丢的拐杖，这种现象对大家自学能力的培养非常不利。
6、要动脑、动手、动口，注重练习。在语文学习的过程中，不管是对文章的阅读还是汉语知识的练习，大家要多开动脑筋。
7、让大家坚持写周记、日记。用手把自己的思路整理清楚，形成条理性的文字，也是一个很好的锻炼。
8、培养阅读能力
语文学习的主要功夫在于“读”。只有读美文、含英咀华，才能弄清一篇优秀作品的美妙之处。好的词语、优美的句子、精巧的构思等等，这些都离不开读，在读中去感悟、品味，从而吸收和借鉴。
9、要认真听课和练习。
老师的授课是相当关键的，因为老师给予我们的是经过筛选
后的精华，同时有很强的启发性和指导性。练习也必不可少，且要有一定的量，只有通过练习，才能巩固所学的知识。
10、要注意表达。
语文具有很强的应用性，阅读是积累的功夫，写作和口语交际是用的功夫。只有积累深厚，才能写得生动、说得简明得体。展示自己的语文功底。
11、注意背诵和摘抄
名篇名作、优美句子、警句格言、都可以成为我们背诵和摘抄的对象。特别是背诵古诗词。中国是一个诗的国度，在每一个中国人的灵魂深处无不浸润着诗歌所留下的印记。它早已深深地影响了我们的生活，自觉或不自觉地在潜移默化中流传下来。以后我要求大家每天背诵一首诗（或词）
12、练好字，每人每天练习一篇钢笔字。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”荀子说：“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”中学语文是一片广阔的天地，愿同学们能够插上翅膀，遨游于这碧海蓝天！
（四）需要你准备的物品：
1、课本、配套练习册、同步学习、作业本、作文本
2、字典，最好是《现代汉语词典》或者是新华字典
3、字帖一本
4、周记、照抄本一本
范文四：七年级上册语文第一课
教案示例
学习目标:
1.体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。
2.深入诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。
3.引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。
4.激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
教学重点：
在朗读训练中品味揣摩语言。
教学难点：
对无数座山的理解。
课前准备：
让学生预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题；让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔。
教学过程：
一、导入新课：
每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？
今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
二、检查预习：
教师播放媒体资源中的“诗歌朗读”，并提出朗读注意事项。学生认真听读。 诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。
三、整体感知：
1.训练朗读。
范读。山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。
学生齐读。教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。
学生自评。教师提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。 下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：（教师出示思考题）
1） 在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么？
2） 概括诗歌两部分的内容。
3） 师：这首诗表达了诗人怎样的感情？
生：要不怕困难，才能实现人生理想。
(评析：通过朗读初步感知课文内容及诗歌体现的思想感情。)
四、合作与探究，研读与赏析：
师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。 （学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。）
（教师边说边出示课件） 让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。
教师准备学生可能发现的问题：
1.“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”写出了作者什么心情？用了什么写法？师引导学生理解：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。
2.“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？ 师引导学生理解：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。 理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。
师引导：飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读？
3.“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好处？师引导学生理解：这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
师引导：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示？
4.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”怎么理解？师引导学生理解：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。
师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。（学生有感情朗读，全班齐读。）
5.“是的!人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛??”这句诗的含义。师引导学生理解：很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。 大家一起来读一遍。
6.同学们有没有过成功的经历？鼓励学生用洪亮的声音回答，调动学生激情。然后让学生带着这种激情去齐声读课文。
7.师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了?
五、体验与反思：
师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。
1.学生结合自己经历谈启示，教师适当引导。师：正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。
2.再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!
六、布置作业：
以“我终于见到了大海”为题写一段话。
提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的。
范文五：七年级语文上册第一课
【苏教版七年级语文上册导学案】
第1课《为你打开一扇门》
第一课时
【学习目标】：
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？
3、理解作者认为怎样才能打开这扇门？
4、明确作者的写作思路是怎样的，试着划分段落层次。
【学习重点、难点】：
问题2（作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？）
【学法指导】：圈点勾画法、批注法。
【教学过程】：
一、激情导入
今天这节课是同学们进入初中后的第一堂语文课。马上，我们将一起走进一扇神奇的大门。（板书课题,作者）下面希望同学们能满怀热情与好奇、兴奋与快乐，和我一起走进这扇神奇的大门。
二、初读课文，解决问题1（正确流利、有感情地朗读课文）
1、请你用圈点勾画法标出生字词,结合注释或利用工具书掌握字音字形。. 诠释（ ） 裨益（ ）憧憬（ ）
qián移默化（ ） wēi言耸听（ ）
2、解释词语
①大有裨益： ②潜移默化： ③危言耸听： ④憧憬： ⑤诠释：
要求：先独立完成，然后同桌或小组内交流，最后师出示答案，自己订正，掌握。
3、朗读大比拼：
要求：①学生朗读课文，要求用普通话，准确、流利、有感情。
②组织学生开展小组朗读比赛。
方法如下：班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委,确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。
三、再读课文，整体感知
1、出示探究问题2、3、4（2、作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？3、作者认为怎样才能打开这扇门？4、作者的写作思路是怎样的，试着划分段落层次。）
2、自学要求：
①请同学们带着这些问题默读课文，在课本上勾画批注你对问题的理解。 ②自学完毕，由小组长负责，在小组内交流。
小组交流要求：
①小组长组织。②每位组员都展示，疑问在小组内解答。③小组长负责整理答案 ④交流完毕请举手示意，准备班级展示。
3、学生自学，教师巡视。
4、展示
指小组汇报探究成果，其他小组评价，或补充。
师随机明确问题答案：
问题二：题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作
者的一片诚意和良好愿望。作者要打开的是一扇文学之门。紧扣第四段来回答。 问题三：从文中第2节可知打开文学之门的条件。
问题四：文章的题眼是“打开”二字。围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开。
课文共五段，可分三部分。
第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题。
第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要性。
第三部分（第5段），激励人们走进学的大门。回应题目，收束全文。
四、总结
1、你在本节课有什么收获？
2、课题“为你打开一扇门”的含义是什么？
五、当堂训练
⒈给下列加点字注音
诠释（ ） 浏览（ ） 憧憬（ ） 跌宕（ ） ⒉选出下面词语中书写错误的一项，并订正。
①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态
⒊下列加点词语的解释不符合语境的一项是： （ ） ①为你打开一扇门。（比喻某一领域的入口）
②每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（自然界和人类社会一切事物的总和） ③而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。（比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃）
④你是一个真诚而神奇的大门。（文学）
处理方法：先独立完成，再请几位同学演板，教师明确答案，同学们订正。
六、拓展延伸：
文学之门实在是一扇非常重要的大门，门外与门内的风景大相径庭，请你根据对课文的理解，结合平时阅读文学的感受，写一段文字，说说你心中的文学是什么。
八、布置作业
1、积累文中的好词佳句。
2、熟读课文，背诵第四段。
板书设计：
为你打开一扇门
赵丽宏
议论大门——初识大门——打开大门
教后反思与启示：
第二课时
【教学目标】：
1、联系上下文，说说第3节在文中的作用？
2、请用简洁的语言说说第四自然段，主要写了什么内容？
3、作者认为阅读优秀的文学作品具有什么意义？请结合自己阅读经历来谈。
4、怎样理解“高智商的野蛮人”？
5、“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
【学习重点、难点】：
问题3、问题5
教学方法：问题导学法
一、复习导入
背诵“文学是人类感情??灿烂的智慧”。本节深入学习课文。
二、|精读课文，赏析语言
学习第3—4节
（一） 出示问题1—5，学生自学
学习方法指导：先给第四段的句子标上序号，然后带着问题读文3、4两段，可在文中勾画批注，也可简单写在练习本上。完成后在小组讨论、交流，达成共识。
（二）展示
敢于展示的你，已成功了一半。
请小组汇报探究的成果，其他小组勇于质疑，各抒己见。师适时引导，点拨。随机明确答案。
1、点题；过渡段，起承上启下的作用
2、阐述了文学的特征、内涵、功能、以及文学与人的发展关系。
3、增长知识、提高修养、丰富感情。例如：读了法布尔的《昆虫记》，我对昆虫有了全新的认识。读了法国作家蒙田《热爱生命》被富有哲理的文字所感动，他说“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”我想到很多，关于生活，关于生命，关于活着的价值。
4、智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。
5、既是排比有是比喻。“缩影”、“心声”“风俗画”“风景线”四个比喻从不同侧面表现了优秀文学作品与“历史’和”时代”之间的关系。同时构成排比，大大增强了语言的表现力和感染力。
三、总结
你在本节课有哪些收获？
四、教师寄语：
文学是什么呢？
她是你学识渊博的老师，不仅传授你丰富的知识，更教给你做人的真谛； 她是你善解人意的挚友，在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐； 在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心，她是你真正的良师益友。 愿你能亲近她，拥抱她，真正成为一个有修养、有内涵的文明人。
五、训练与提高
1、语段研读
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（ ）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（ ）??
你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间 在薄薄的书页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。
（1）根据拼音写字。
（ ）wéi幕 热泪占jīn（ ） 无jū无束（ ） 斑lán（ ）
（2）选择恰当的词语填入文段横线上。
供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声
（3）语段中反复出现的“你”是指 ，这里运用了 修辞。
（4）研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。
2、仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上写两个句子，表达你读书的感受。
读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读，犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽；每次阅读，犹如品尝香醇的美酒，使你陶醉其中 ；每次阅读，犹如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开 。与书为伴，你的人生更精彩。
3、课文的标题，特别吸引人，你觉得原因是什么？
学生独立完成，老师抽查，出示答案，同桌互批，自己订正。
参考答案：2、；3、四个特点：标题醒目；恰当运用比喻；设置了悬念；用“你”表示亲切的对话。
六、拓展延伸
如何打开语文学习之门呢？
方法仅供参考：
1、提前预习、学会使用工具书；
2、认真听讲、记好笔记；
3、写好日记（记事、写景、心灵感悟——即所见、所闻、所思、所感或摘录好词、好句、精彩篇章）和周记
4、多读多思（文学作品、课外书籍、作文选）
5、按质按量地完成作业。
附：学习语文必须养成的十大习惯
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。三、推敲语言文字的习惯。四、积累语言材料的习惯。五、记日记、写周记的习惯。六、规范地书写的习惯。七、专注地听人说话的习惯。八、说普通话、说话文明得体的习惯。九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
七、课后作业
1、积累读书名言。
2、制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆?索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌。
教后反思与启示：
